Info jeunesse et numérique : observer, partager, accompagner

Gérard Marquié - Injep 1

Info jeunesse et numérique : observer, partager, accompagner…

Gérard Marquié (@gmarquie)

Rencontre régionale sur l'informationdes jeunes

en Champagne-Ardenne

Reims

24 janvier 2014

24 janvier 2014 - Reims


- Se centrer sur les pratiques des jeunes- poids du scolaire- Stratèges et dépendants- Internet et contact humain- Posture des professionnels

Jeunes et information : synthèse d’études réalisées par l’



Jeunes et information : Une formation action réaliséeEn Alsace avec le réseau Information jeunesse

- Mieux maîtriser les outils d’observation et d’analyse des publics : ceux qui fréquentent et ceux qui ne fréquentent les structures information jeunesse (approche régulière)

- Valoriser les données collectées et les missions d’information des jeunes

- Développer une démarche partenariale dans le domaine de l’information des jeunes



Alsace: pratiques d’information des jeunes : profil des usagers du réseau info jeunesse



Alsace: pratiques d’information des jeunes :

Sources utilisées au sein des structures du réseau info jeunesse




Sources utilisées en général par les jeunes usagers du réseau info jeunesse




Les jeunes, l’information et Internet :Une maîtrise inégale

Sur Internet, lorsque vous recherchez une information sur votre projet personnel, vous avez l'impression de ? :

- Moins d’1/3 des jeunes interrogés déclare bien maîtriser sa recherche d’information

- 35% estiment avoir besoin de l’aide d’un professionnel ou d’un adulte

- On peut faire l’hypothèse qu’un peu moins des 2/3 estiment rencontrer des difficultés ou ne maîtriser qu’en partie leur recherche d’information sur Internet



Etats Unis : Natifs ou naïfs numériques ?

La question des inégalités numériques se pose en terme d’inégalités sociales selon Eszter Hargittai (USA) (recherche longitudinale entre 2007 et 2012)

Certains jeunes utilisent les TIC mais ne font pas beaucoup de choses avec (naïfs numériques)

Ceux qui bénéficient le plus de l’usage du numérique ont un capital social, un capital financier …

Diviser les utilisateurs entre « natifs » et « immigrants » du Net ?



Mieux connaître les usages

Internet change la donne

Internet ne tue pas la relation

Développement d’outils de suivi pérennes et partagés

Importance de la médiation numérique

Territoires et partenariats



Le support vidéo en lycée professionnel

Une éducation à l’information qui s’appuie sur les pratiques des jeunes

Des compétences révélées mais pas d’homogénéité

Mettre en débat les pratiques de jeunes (un outil qui peut être réutilisé)

Une médiation partagée



Accompagner sans stigmatiser

C’est l’affaire de tous : parents, enseignants, professionnels de jeunesse

On peut commencer tôt (ex : Twitter dans le cadre scolaire)

Les adultes doivent être curieux et pratiquer eux-mêmes

Présence et vigilance pour tous



Partager, valoriser …- Internet sans craintes : http://www.internetsanscrainte.fr/ : espaces parents, enseignants, éducateurs, 7-12, 12-17 ans- Fréquence écoles : http://www.frequence-ecoles.org/ : éducation aux médias « accompagne petits et grands dans la compréhension et le décryptage de la société de l'information. »- Clemi : http://www.clemi.org/fr/ : intervient dans le cadre scolaire dans le domaine de l’éducation aux médias- CNIL : http://www.jeunes.cnil.fr/ : maîtriser son image sur le web (espace parents, jeunes, enseignants)- Yapaka (vidéos) : http://www.yapaka.be/tous/page/parents-bonheur-la-protection-totale-de-vos-enfants


http://www.internetsanscrainte.fr/

http://www.internetsanscrainte.fr/

http://www.frequence-ecoles.org/

http://www.clemi.org/fr/

http://www.jeunes.cnil.fr/

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