Illustration tirée de la revue Création n°116 - c-paje.net · Peu à peu, il sera remplacé par...

Matins du C-paje Assemblages de métal ~ septembre-décembre 2006 1

Illustration tirée de la revue Création n°116


Table des matières

I. Quelques beaux mots page 4

II. Petite histoire avec un grand H page 5

III. Albums d’expériences page 7

� Histoire de création page 7

� Un livre pour Priscilla page 8

� Un livre-objet autour de l’Afrique page 9

� Entre art et livre page 10

IV. Zoom sur le livre-objet et le livre d’artiste page 11

� Définitions page 11

� Exemples page 12

V. Boîte à outils page 14

VI. Bibliographie page 15


INTRODUCTION

Le livre, à la fois contenant et contenu, est un vaste champs d’investigation. Il fallait donc poser des choix et opérer un tri pour définir les bornes de la « parcelle » de ce champs qui allait être explorée.

Un dossier1 compilant une palette de jeux d’écriture ayant déjà été édité par le C-paje, nos recherches se sont naturellement orientées vers le « matériau », l’ « emballage » plutôt que la « matière ».

Une grande partie des informations qui suivent traitent donc davantage du « livre-objet », du « travail artistique », de la « présentation de l’ouvrage » créé plutôt que du sujet, du texte lui-même.

Partant également du principe que les enfants, les jeunes ou les adultes ne doivent pas forcément être en mesure d’écrire – au sens premier du terme – ni avoir un histoire suivie à raconter dans leur escarcelle pour créer un LIVRE, il est alors bien plus aisé de s’ouvrir à d’autres représentations livresques que le codex classique.

Il va bien entendu sans dire que la liste des pistes d’exploitation du thème « livre créatif » ci-après est loin d’être exhaustive et c’est heureux…

1 Plus d’infos : [email protected] ou 04/223.58.71


I. QUELQUES BEAUX MOTS

Toute phrase doit être en soi un monument bien coordonné, l'ensemble de tous ces monuments formant la ville qui est le Livre.

Charles Baudelaire

Peu de livres changent une vie. Quand ils la changent c'est pour toujours.

Christian Bobin

Ce qui importe ce n'est pas de lire mais de relire. Jorge Luis Borges

Ne prêtez pas vos livres : personne ne les rend jamais. Les seuls livres que j'ai dans ma bibliothèque sont des livres qu'on m'a prêtés.

Anatole France

Les livres ont les mêmes ennemis que l'homme : le feu, l'humide, les bêtes, le temps, et leur propre contenu.

Paul Valery

Quand je pense à tous les livres qu'il me reste à lire, j'ai la certitude d'être encore heureux.

Jules Renard

Une bibliothèque est une chambre d'amis. Tahar Ben Jelloun

On peut facilement tirer tant de livres de la vie et l'on peut tirer si peu, si peu des livres.

Franz Kafka


II. PETITE HISTOIRE AVEC UN GRAND H

La naissance du livre est liée à deux conditions : l’existence de l’écriture – idéogrammes, signes divers… et la volonté humaine de donner une matérialité durable à un texte, une idée – le support.

Bien que la pierre est le plus ancien support de textes, il semblerait que ce soit cependant le bois le premier véritable support livresque. Les mots biblos et liber ont d’ailleurs pour premier sens écorce intérieure d’un arbre. En chinois, l’idéogramme du livre est à l’image des tablettes de bambou.

Viennent ensuite les tablettes d’argile en Mésopotamie (dès 3000 av. J.-C .). A Ninive2, 22 000 tablettes ont été retrouvées, datant du VIIe siècle av. J.-C. ; c’est la bibliothèque des rois d’Assyrie. Cela suppose une organisation autour du livre, une réflexion sur la conservation, le classement, etc.

La soie, en Chine, fut également un des supports utilisés. Il y en eut bien d’autres comme l’os ou le bronze ou bien encore les feuilles de palmier séchées, en Inde.

L’homme lui-même, de par les tatouages, pourrait également être considéré comme un livre vivant (cette idée est illustrée par Ray Bradbury dabs Fahrenheit 451 et Peter Greenaway dans The Pillow Book).

Le rouleau de papyrus ou volumen3 – fabriqué à l’aide de la moëlle des tiges de la plante du même nom – apprécié pour sa légèreté (faisant défaut aux tablettes), deviendra le support le plus utilisé de l’Antiquité, en Egypte, en Grèce et à Rome.

Peu à peu, il sera remplacé par le parchemin4 – réalisé à partir de peaux animales – beaucoup plus cher mais plus solide, se conservant mieux dans le temps et permettant aussi d’effacer le texte.

Les auteurs de l’Antiquité n’avaient aucun droit sur leurs œuvres publiées ; il n’y avait ni droits d’auteurs, ni droits d’éditeurs. Chacun pouvait faire recopier un livre, et même en modifier le contenu. Les éditeurs gagnaient de l’argent et les auteurs la gloire surtout.

Très tôt, certains livres furent censurés et brûlés car considérés comme dangereux de par leur contenu. Une autre forme de censure, plus passive

2 Ninive, en Mésopotamie ; aujourd’hui Iraq 3 Volumen en latin, mot qui signifie mouvement circulaire, enroulement, spirale, tourbillon, révolution et enfin rouleau de feuilles écrites, manuscrit roulé, livre. 4 Parchemin de pergamineum, son invention serait en effet attribuée à Eumène II, roi de Pergame.


mais aussi efficace existait également alors ; elle résidait dans le fait que l’accès aux livres était réservé à l’élite.

L’édition du livre se développe à Rome au 1er siècle av. J.-C. et son commerce s’étend progressivement sur tout l’empire – il y a des libraires à Lyon, par exemple. Le livre se diffuse aussi et surtout grâce à l’extension de l’Empire romain qui implique l’imposition de la langue latine à un grand nombre de peuples (en Espagne, en Afrique, etc.).

A la fin de l’Antiquité (entre les IIe et IVe siècles), le codex va remplacer le volumen. Le livre n’est plus un rouleau continu, mais un ensemble de feuillets reliés au dos. Il devient alors possible d’accéder directement à un endroit précis du texte.

Le papier5 (inventé en Chine vers le Ier siècle) remplacera ensuite progressivement le parchemin. Moins cher à produire, il permet une diffusion plus large du livre. Ce sont les Arabes qui apprirent au VIIIe siècle la fabrication du papier des Chinois et la firent connaître en Europe au XIVe siècle.

L’élaboration des techniques de l’imprimerie par Gutenberg vers 1440 marque l’entrée du livre dans l’ère industrielle. Le livre n’est plus un objet unique, écrit ou reproduit à la demande. L’industrialisation de l’édition du livre permet une diminution du coût et par conséquent une augmentation considérable de sa diffusion.

Le livre de forme codex et imprimé sur papier, tel que nous le connaissons aujourd’hui, date donc de la fin du XVe siècle. Les livres imprimés avant 1501 sont appelés incunables.

Au XIXe siècle, de nouveaux types de documents apparaissent plus tard : photos, enregistrements sonores et cinéma.

Enfin, la généralisation du codage numérique multimédia est une invention sans doute aussi considérable que celle de l’écriture.

Et avec l’Internet, on pourrait penser que l’avenir du livre est menacé ; cependant, les livres électroniques ou e-book n’ont guère le succès escompté. Il faut croire que manipuler l’objet participe à rentrer dans son univers.

A suivre…

5 La découverte du procédé à base d’écorce de mûrier est attribuée à T’sai Louen, mais elle est peut-être plus ancienne.


III. ALBUM D’EXPERIENCES

� H I S T O I R E D E C R E A T I O N

Deux artistes plasticiennes – Elena Filadelli et Castanza Matteucci – sont intervenues plusieurs séances lors d’ateliers durant un trimestre dans une classe de CE2 (France). Elles ont travaillé avec les élèves (groupés ou seuls) autour de leur projet de livre-objet afin de mettre en exergue l’incidence de l’histoire sur le choix de la forme à donner à l’œuvre. Différents angles d’approche ont été abordés :

- l’articulation de l’histoire (un personnage central autour duquel tout tournerait dégagerait l’idée du cercle, par exemple) ;

- le décor (un objet tout en verticalité pour des personnages évoluant entre ciel et terre, par exemple) ;

- l’ambiance (une œuvre pour chaque moment clé de l’histoire comme une peinture représentant le silence et une autre le bruit, par exemple)…

Et puis il y avait les élèves, leurs préférences, leurs attirances, leurs goûts et leurs affinités avec lesquels on ne pouvait que composer pour choisir une technique en particulier (terre, peinture…).

Illustrations tirées de la revue Créations Cf bibliographie


� U N L I V R E P O U R P R I S C I L L A

Une enseignante et sa classe de maternelle (enfant de 3 ans). C’est au départ l’histoire d’un engouement pour un livre apporté, un jour, par un des élèves de la classe. Tous les enfants se prennent d’affection pour le scénario – très typé du point de vue de l’enseignante – en ce y compris Priscilla, qui souffre de cécité et qui est habituellement désintéressée lorsque la maîtresse « fait voir les images ». Elle est ici, au contraire, fort attentive, suivant le déroulement de l’histoire page à page, avec les oreilles d’abord et avec les doigts, ensuite, racontant à haute voix. Une proposition de l’enseignante est immédiatement adoptée par les élèves, s’impose naturellement : la création d’un livre « en relief » afin que Priscilla puisse, elle aussi, « voir » l’histoire. A celui-ci viendra s’ajouter une cassette audio où musiques et bruitages complèteront ainsi l’ambiance du livre qu’on pourra alors aussi jouer et danser.

Illustrations tirées de la revue Créations Cf bibliographie


� U N L I V R E - O B J E T A U T O U R D E L ’ A F R I Q U E

Une artiste – Odile Guinaud – est intervenue dans une classe de CE1 (France). Lors des séances d’atelier, celle-ci a transmis aux élèves les différentes techniques artisanales maliennes qui lui avaient été enseignées sur place auparavant. Les enfants ont donc manipulé un large panel de matières et de matériaux. Ces manipulations ont d’ailleurs débouché sur des discussions aussi diverses qu’inattendues (les pratiques religieuses de certains e.a.). Après avoir fabriqué le papier, teint et peint les supports, imaginé et théâtralisé des histoires, épluché et dévoré magazines, albums photos, livres et encyclopédies ; bref, après avoir phosphoré et agi durant plusieurs mois – presqu’une gestation d’éléphant – des livres créatifs ont vu le jour, témoins d’une ouverture vers une autre culture, un autre mode de vie, un autre univers…


� E N T R E A R T E T L I V R E

Ce projet, mené dans une classe de 2ème année – filière Arts, Culture et Médiation (France) démarre sur des bases plus que houleuses puisque les élèves, pour une grande majorité, pensent que « le plaisir du texte » – même à « haute voix » est perçu comme un passage obligé pour l’obtention du diplôme, bannissant ainsi totalement la notion de plaisir ! Sonnette d’alarme tirée, la réconciliation se met doucement en marche, sous forme de recueil… Il ne s’agissait pas « de rechercher l’objet esthétique à contempler,mais de proposer des entrées dans la langue et le sens qui sollicitent autrement la participation et l’intelligence du lecteur »

Illustrations et extrait de texte tirés de la revue Créations Cf bibliographie


IV. ZOOM SUR LE LIVRE-OBJET ET LE LIVRE D’ARTISTE

� D E F I N I T I O N S

Le livre d'artiste est un livre qui est par lui-même une œuvre d’art et non un moyen de diffusion d’une oeuvre. Il est l’un des nombreux modes d'expression pratiqués par les artistes au même titre que la peinture, la sculpture, l'estampe, la performance ou l'installation. Le plus souvent, il conserve un lien étroit avec le livre par la forme, le texte ou la fonction, parce que l’artiste s’associe occasionnellement à l'écrivain ou encore à l'artisan du livre – le typographe, l'imprimeur, le relieur. De nombreuses innovations que les artistes ou les artisans du livre apportent à leur domaine de création respectif trouvent des exemples très novateurs dans les livres d'artistes. Au début du XXe siècle, une des aspirations des artistes de l’avant-garde était de mettre l’écrit au service de la pratique artistique. Les futuristes italiens, les constructivistes russes, les dadaïstes et les surréalistes ont inventé de nouvelles formes de livre et expérimenté des mises en page et des typographies bouleversant les conventions.

Le livre-objet

C’est l'une des nombreuses facettes du livre d'artiste dans lequel il est souvent inclus malgré ses différences. Il reste avant tout l’œuvre d’un seul artiste. Celui-ci créée une oeuvre qui garde parfois l’apparence matérielle du livre, mais en dépasse généralement la forme traditionnelle. Selon ses intentions, il part d’un livre véritable comme matière première ou invente ses propres formes. La structure traditionnelle du livre et le texte sont mis de côté pour créer un objet qui reflète l'expression de l'artiste. Sa démarche créatrice consiste souvent à détourner, contester ou détruire le livre afin d'en faire un contre-emploi ou de réinterpréter son rôle. Habituellement conçu et produit entièrement par l'artiste, il est souvent unique ou tiré à quelques exemplaires seulement. La réalité matérielle et sensible du livre-objet devient primordiale.

Il dépasse le conflit texte/illustration. Il peut revêtir deux formes. Premièrement, la collaboration entre un écrivain et un artiste : ce dernier crée un emboîtage pour le livre sous forme de sculpture. Deuxièmement, il peut être le travail d'un seul artiste : celui-ci crée une véritable sculpture en forme de livre (avec ou non un livre véritable comme matière première). Il garde parfois l’apparence matérielle du livre, mais en dépasse généralement la forme traditionnelle.

Tirées de www.ac-caen.fr & www.ac-orleans-tours.fr


� E X E M P L E S

Hélène Francoeur > http://www.hfrancoeur.com/04.htm

Béatrice Coron > http://www.beatricecoron.com/bookp.html

Papier fait main moulé sur des clefs anciennes et son envers

Le livre fou, textes et illustrations de Mireille Francoeur, reliure d'Hélène Francoeur

L’œil de la Nuit

Fleurs d’Insomnie


Christine Chambion > http://peintrecchambion.free.fr/gallery-23517.htm

Mario Masini > http://www.masini.ch/

La ficelle du temps Ecrire le silence

Mein Kampf

Quand j’entends le mot culture…

Grand Rouleau


V. BOITE A OUTILS

SITES

http://coco.texedre.free.fr/ : site officiel de Coco Texedre, artiste renommée, « spécialiste » du livre-objet. http://www.pop-ups.net/makepopups/makepopups.htm : site en anglais et italien pour faire des livres animés (pop-up) ; toutes les étapes en images. http://www.livresanimes.com/%20 : site très complet sur les différentes techniques existantes pour « animer un livre » : tirettes... (plutôt théorique). http://www.ac-caen.fr/orne/circos/laigle/livrob/def.htm : site avec de nombreux liens pédagogiques et artistiques. http://www.ac-orleans-tours.fr/crdp/fougeres/accueil.html : site illustrant de nombreux exemples de livres d’objets d’artistes. http://www.collectionscanada.ca/pageparpage/index-f.html : site où on explique aux enfants comment on fait un livre pour enfants, étape par étape – très pédagogique. http://www.zazieweb.fr/site/page.php?page=html/magazine/florencebore1/index.html : un site avec des illustrations de reliures hors du commun. http://www.cbbag.ca/AB03web/FrAB03ab.html : de nombreux exemples de livres d’artistes de tous pays et de tous styles. http://www.flipbook.info/ : tout sur le folioscope (le livre à feuilleter pour que les images s’animent). http://www.inattendu.org/grape/article.php3?id_article=318 : comment construire un folioscope avec des enfants. http://webinstit.net/artsplast/techniques/couverture_cahier/couverture_cahier.htm : quelques idées pour des couvertures. http://www.moulinduverger.com/reliure-manuelle/ : des exemples de reliures d’artistes et l’explication toute en images d’une reliure.


LIVRES

Martin SALISBURY, Illustrer des livres pour enfants – Imaginer-Créer-Se faire éditer / trad. Et adapt. de l’anglais par Hélène Tordo, Paris, éd. Eyrolles, 2005


V. BIBLIOGRAPHIE

Revues

CréAtions ~ Le Tam Tam de l’expression dans les classes, Mouans-Sartoux, Ed. PEMF, n°93 CréAtions ~ Le Tam Tam de l’expression dans les classes, Mouans-Sartoux, Ed. PEMF, n°105 CréAtions ~ Le Tam Tam de l’expression dans les classes, Mouans-Sartoux, Ed. PEMF, n°108 CréAtions ~ Le Tam Tam de l’expression dans les classes, Mouans-Sartoux, Ed. PEMF, n°109

Sites

http://www.evene.fr http://fr.wikipedia.org/wiki/ http://www.cfwb.be/actu http://www.evene.fr http://www.flipbook.info/blog.php?annee=2005&mois=12&PHPSESSID=c35e1fb43b9a8be38ce42d3718fba5b4 Sans oublier les autres sites qui sont renseignées plus haut dans le dossier


Notes personnelles ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

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