ENTRE LES MURS

SOMMAIRE

I. Le cinéma en classe de FLE1) Pourquoi utiliser le cinéma en classe2) Qu’est-ce que cela apporte à l’étudiant?

II. Exploitation sur le cinéma1) Activités pédagogiques autour d’un film2) Les genres cinématographiques3) Vocabulaire spécifique

III. Exploiter le film 1) Présentation du film et du Festival de Cannes2) Pour commencer3) Le système scolaire, le professeur, la classe4) Fiches TV5 Monde

IV. Pratiquer l’expression et la compréhension écrite1) Travail d’écriture2) Documents divers

I. 2. Pourquoi utiliser le cinéma en classe?

I. 2. Qu’est-ce que cela apporte à l’étudiant?

Préparation· Faire un remue-méninges sur le sujet abordé· Élaborer une liste d’affirmations qui semblent vraies à priori· Dresser une liste de termes associés au thème de la séquence (réseau lexical)

Compréhension générale:· Relever les indicateurs visuels (lieux, climats, catégories sociales, objets, etc.)· Cocher des affirmations dans une liste (style QCM)· Souligner dans une liste d’adjectifs ceux qui décrivent le mieux chacun des personnages· Dresser une liste des mots entendus

Autres activités:· Reconstituer une séquence du dialogue dont les répliques ont été mélangées-· Répondre à des questions de compréhension orale et visuelle (de style QCM, vrai / faux, oui / non, réalité / fiction, etc.)· Donner son opinion sur le sujet abordé (ex: identité, le rôle de l’école)· Jouer les personnages· Imaginer la fin· Comparer les fins possibles et justifier les différentes versions etc.…

II.1. Activités pédagogiques autour d’un film

II. 2. Les Genres Cinématographiques

II. 3. Le vocabulaire spécifique

Cf. fiche d’activités

III. 1. Présentation du film et du Festival de Cannes

The film « The Class »

Entre les murs (English: The Class; lit. Between the Walls) is a 2008 film directed by Laurent Cantet, based on the 2006 novel of the same name by François Bégaudeau.

The film received the Palme d'Or at the 2008 Cannes Film Festival, making it the first French film in 21 years to do so. The last one was Sous le soleil de Satan (1987) by Maurice Pialat.

The novel is a semi-autobiographical account of Bégaudeau's experiences as a literature teacher in an inner city middle school in Paris, particularly illuminating his struggles with "problem children".

Festival de Cannes At the end of the 1930s, shocked by the interference of the fascist governments of Italy and Germany in the selection of films for the “Mostra del cinema di Venezia”, Jean Zay, the French Minister of National Education, decided to create an international cinematographic festival in France. Many towns were proposed although finally Cannes was the chosen one; thus, Le Festival International de Cannes was born.

The declaration of war against Germany by France and the United Kingdom on 3 September 1939, ended the first edition of the festival before it started. The festival was relaunched after World War II in 1946.

The next year, in 1947, sixteen countries were presented. Moreover, the principle of equality was introduced, so that the jury was to be made up only of one representative per country.

In 1955 the Golden Palm was created, replacing the Grand Prix du Festival.

Today it has become the first international platform for film commerce. In 1983 a new, much bigger Palais des Festivals et des Congrès was built to host the Festival.

Port of Cannes

APPLICATION

1. Quel impact une telle récompense peut-elle avoir sur un film comme Entre les murs ?

2. Citez deux autres films ayant obtenu la Palme d’Or au Festival de Cannes.

3. Que représente pour vous le Festival de Cannes ?

4. Comment interprétez-vous la déclaration de Laurent Cantet : « En ce moment, noussommes dans un contexte cinématographique où la fabrication des films un petit peusinguliers est devenue de plus en plus difficile. »

Why Did The Class Win?

Marjane Satrapi, the director of Persepolis, explained why they chose The Class as Palme d'Or winner:

"We all fell in love with it immediately. It's a film that goes beyond the bad neighborhoods, beyond school, to raise the real question of democracy, of all these people who live together. What's more, it doesn't give any answers. Often [in a film], you see a teacher who miraculously settles all the problems in the end. This film doesn't give any answers, but it contains all the questions that are troubling people. I'm also impressed by the quality of the acting and the obvious realism. I was a fervent admirer of this film.“

Sean Penn elaborates:

"One of the reasons that we agreed unanimously on the Palme d'Or – we start with the art of film and in that integration and completeness of integration: virtually a seamless film. All of the performances: magic. All of the writing: magic. All of the provocations, and all of the generosity: magic. It's simply everything that you want film to give you....”

1. Qu’avez-vous entendu sur le film Entre les murs ?

2. Avez-vous déjà vu un film sur l’école ? De quels thèmes traitait-il ? Qu’attendez-vousd’un film sur l’école ?

3. Laurent Cantet a dit en parlant de ce film :"Je ne suis pas si surpris que ça, parler de l’école intéresse le monde entier. Lesquestions sont un peu les mêmes quelque soit le pays où on se trouve. On va à l’écolepour apprendre quelque chose mais aussi pour devenir un adulte responsable, un citoyen.On a senti lors des projections que la façon dont on racontait l’histoire étaitpartageable, le public étranger rentrait dans le film d’une manière à peu près aussidirecte que le public français. »

a. Quels sont, d’après-vous, les thèmes universels réunis par ce sujet ?

b. Qu’avez-vous retrouvé de votre école dans ce film ?c. Qu’étiez-vous surpris de voir?d. A votre avis, quelles sont les différences entre une salle de classe française et une salle de classe américaine ?

III. 2 . Pour commencer

III. 2. Travail sur les jaquettes 

A/ Commentez les titres de la Version originale et de la version anglaise

B/ Commentez l’image fixe du générique. Où se trouvent les personnages ?Que font-ils ? Comment expliquer le choix de cette image ?

On peut le faire mais aussi le faire faire.

Le film “Entre les murs“ est adapté d’un roman. Quel en est l’auteur(e) ?

1. François Bégaudeau2. Robin Campillo3. Caroline Benjo

 Quelle distinction a reçu le film à Cannes en 2008 ?

4. La Palme d'or5. Le prix “Un certain regard“6. Le prix du scénario

 Quel métier exerce François Bégaudeau ?

7. Professeur de français8. Proviseur du lycée Jules Verne à Nantes9. Entraîneur de football

…

III. 2. Questionnaire

III. 3. La pédagogie du professeur

BIOGRAPHIE

François Bégaudeau, né en 1971 Après des études de Lettres à l’Université de Nantes, François Bégaudeau obtient conjointement le CAPES et l’Agrégation de Lettres Modernes. Il est professeur de français, passionné de football, chanteur rock, écrivain et depuis peu scénariste et acteur. Son premier roman Jouer Juste, paru en 2003 mêle discours sur le foot et discours amoureux. Parallèlement à l’enseignement il est critique pour différentes revues, comme Les Cahiers du Cinéma, réalise des chroniques pour différentes émissions de télévision, notamment La Matinale de Canal +. Entre les murs est son troisième roman, il sera vendu à 170 000 exemplaires, avant d’être adapté au cinéma. Il en a coécrit le scénario et en est l’acteur principal. La figure du professeur est présentée comme négociant en permanence avec le réel, l’improvisation, l’obligation de réagir dans l’immédiateté, sans savoir, sans pouvoir prévoir les conséquences de ses dires. Et le spectateur reste extérieur face à ce personnage opaque, à aucun moment il ne sait ce que l’autre pense.

APPLICATION – LA PEDAGOGIE.1. a. Pour chacun des adjectifs ci-dessous, dites si l’attitude du professeur correspond,et citez un exemple dans le texte. Consultez un dictionnaire pour les adjectifs dont vousn’êtes pas sûrs.

b. Que déduisez-vous de ce tableau pour la pédagogie du professeur ?d. En utilisant au moins trois de ces adjectifs, dites ce que vous attendez d’unprofesseur idéal.2. Citez deux points d’étude du français abordés dans la classe.3. Le français est-il la seule chose enseignée par François Marin à ses élèves ? Quelsautres thèmes sont abordés en classe ?4. Le professeur face à l’équipe. François Marin n’est pas toujours en accord avec lereste de

III. 3. Le système scolaire

APPLICATION

1. Ce film correspond-il a l’image que vous aviez de l’école en France ?

2. D’après ce que vous voyez dans ce film, quelles sont les ambitions de l’EcoleRépublicaine ?

3. Hormis l’école, quels thèmes sont présents dans ce film ?

4. a. Quelles similitudes retrouvez-vous entre cette école et la votre, aux Etats-Unis ?b. Quelles différences voyez-vous entre cette école et la votre, aux Etats-Unis ?

5. Comparez les principes de l’école française : Laïcité, Gratuité, Obligatoire, avec lesystème scolaire que vous connaissez. Développez votre réponse.

1. Que pensez-vous du jeu des élèves ?

2. Vous assistez dans ce film au déroulement d’une classe. En quoi s’apparente-t-elle, se différencie-t-elle de la classe que vous connaissez ?Les élèves son-ils jugés uniquement sur leurs résultats scolaires ?

3. Prenez les deux cas des élèves Souleymane et Wei. Pour chacun d’eux, dressez les difficultés qu’ils rencontrent (sociale, linguistique, comportementale etc.)dans un tableau. Expliquez pourquoi l’un se dirige vers l’échec et l’autre vers la réussite.

III. 3. La classe

III. 4. Les fiches TV5

0. La Bande-annonce (Intermédiaire)

http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-119-Entre_les_murs.htm

Activité 3Regardez, cochez la réponse correcte. Justifiez vos réponses.

1- Type de document : Il s’agit d’un film. Il s’agit d’une bande-annonce. Il s’agit d’un reportage.

2- Décor : Un collège de quartier populaire . Un collège de quartier chic.

3- Personnages : Des élèves d’origine ethnique diverses. Des élèves disciplinés. Des élèves indisciplinés. Un professeur patient. Un professeur sévère. Un professeur proche de ses élèves. Un professeur qui a du mal à se faire respecter.

Activité 4Écoutez, regardez et cochez les réponses correctes. Justifiez vos réponses.Vrai Faux

1. Les élèves pensent que ce qu’ils apprennent est utile.

2. Les élèves respectent les règles du savoir-vivre en classe.

3. Le rapport professeur/élève est quelquefois inversé.

4. Les élèves dépassent les limites.

5. Les élèves parlent au professeur de façon familière.

III. 4. Les fiches TV5

1. Entrée en classe (faux débutant)http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-119-Entre_les_murs.htm

Objectif: les habitudes

Que vous évoquent les mots « école » et « classe » ?Noter au tableau cinq mots désignant des catégories. « Lieux », « Personnes », « Matières », « Verbes d’action », « Contrôle ».

2. Autoportrait de Carl (faux débutant)

Objectif: exprimer ses gouts

3. Autoportrait de Esméralda (débutant)http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-119-Entre_les_murs.htm

Objectif : idem

4.Le refus de lire (intermédiaire-avancé)

Objectif: le refus, le reproche

Activité 5:

Activité 7 : quels objectifs communicatifs?

Activité 9: Le subjonctif

IV. 1. Travail d’écritureCritiques cinéma

Ecriture d’invention (lettre) :

Que faut-il enseigner en cours de français et comment faut-il l’enseigner ? Répondez à cette question en rédigeant une lettre à la commission chargée d’établir les programmes de français.Dans ce texte, vous donnerez votre avis sur les programmes de français, sur leurintérêt, sur leurs défauts, et sur les modifications éventuelles que vous aimeriezleur apporter. Chacune de vos propositions sera précisément argumentée.

IV. 2. Documents divers

Différents extraits littéraires sur l’éducation à étudier

WEBOGRAPHIE

http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-119-Entre_les_murs.htm

http://www.zerodeconduite.net/entrelesmurs/dossier_pedagogique.htm

MERCID’ETRE VENUS