Il est important pour la réussite de vos enfants, que le travail proposé soit réalisé dans les

meilleures conditions (moment calme, sans télévision, sans écran).

Ce livret doit être réalisé avec l’aide d’un adulte. L’enfant ne peut pas être en autonomie.

Vous devrez lui parler et le laisser parler, lui expliquer les consignes…Le langage oral est très

important.

Il est tout aussi important que nous puissions avoir un retour par mail de votre part (photo de

l’activité réalisée) quand l’icône apparaît dans l’activité.

A la fin de chaque activité, il est important pour votre enfant d’immortaliser ce moment. C’est

pourquoi nous vous demandons de prendre ce cliché et nous l’envoyer par mail à l’adresse

suivante: 0271822j@ac-rouen.fr

Deux possibilités: votre enfant est sur la photo ou son travail est photographié. Dans ce dernier

cas, merci d’indiquer ou de lui faire écrire son prénom sur le recto de sa feuille...

Il vous appartient de gérer le temps dédié aux activités en fonction de votre organisation

personnelle mais également de la disponibilité et de l’attention de votre enfant. Le temps indi-

qué sur chaque activité n’est donné qu’à titre indicatif.

Cependant, nous vous recommandons de réaliser au moins une activité par jour.

Prévoir un temps quotidien qui sera consacré uniquement à un « temps de classe ». L’enfant

devra travailler dans un endroit adapté (salle à manger, salon, cuisine, pas dans la chambre car il y aura trop de tentation de jeux pour votre enfant).

Les activités d’écriture sont à proscrire : la tenue du crayon, le sens des lettres, les indications

de copie sont des éléments essentiels et nécessite l’enseignante. De plus, les élèves de GS

n’en sont qu’au début de l’apprentissage de l’écriture cursive (attachée).

Aussi, ne leur proposez pas ces exercices, la maîtresse reprendra tout cela lorsque vos enfants

reprendront le chemin de l’école.

Votre enfant devra toutefois utiliser des crayons. Soyez vigilants! En annexe, vous trouverez une

affiche sur la bonne tenue de cet outil.

Si certains exercices sont difficiles pour vos enfants, tant pis ! Ne les forcez pas et n’insistez pas !

Tout cela sera repris par la maîtresse au retour de l’école. Un enfant pour réussir à besoin d’accompagnement, d’entrainement et d’encouragement.

Chers Parents,

Nous avons décidé de vous fournir chaque semaine un livret d’activités créé spécifiquement

par l’équipe enseignante afin d’être au plus proche de votre enfant.

Ce livret est conçu afin que toutes les familles puissent s’y tenir sans investissement en

matériel spécifique. Il n’y a pas d’obligation d’imprimer ce livret. Il a été pensé afin que les

activités proposées soient réalisables avec le strict minimum. Il est possible par exemple de

reproduire vous-même les exercices sur une feuille ou de recopier les comptines...

Toutefois, en cas de problèmes, n’hésitez pas à nous le faire savoir. Nous veillerons à ce que

chaque élève puisse bénéficier de cette continuité pédagogique.

Vous souhaitez expliquer la situation à votre enfant. Alors voici une petite expérience à

réaliser avec lui afin qu’il comprenne bien l’importance de se laver les mains.

Les paillettes sont comme les microbes.

Les mains sales, pleines de paillettes.

Je touche maman.

Elle a des paillettes sur les mains.

J’ai touché mon frère, il en a sur lui aussi.

J’ai aussi touché la poubelle.

Je me passe les mains sous l’eau mais il reste des paillettes.

Je dois frotter fort et longtemps avec du savon pour enfin tout enlever.

A la maison, je continue les gestes barrières

Quelques conseils

Nommer les lettres de mon prénom

Apprendre une comptine

Réinvestir des gestes graphiques: les traits

Les nombres

Découvrir ton corps à travers des exercices de yoga

Dessiner

Te repérer dans l’espace

Les annexes

Des feuilles

Des crayons de couleur

Une photo de l’activité réalisée

Une boîte opaque métallique

ou d’un autre matériau bien

sonore

Des bouchons

Des boîtes

De la farine

Mobiliser le langage

Activité 1 Ecrire et nommer les lettres de son prénom

Dans un plat rempli de farine, votre enfant écrit en capitale, lettre par lettre,

les lettres qui forment son prénom d’après le modèle que vous lui avez fourni.

15 minutes

Accompagné

Indication pour guider l’activité

Nommer les lettres en même temps qu’il les écrit.

Cette activité est à répéter plusieurs fois dans la semaine jusqu’à

ce que votre enfant puisse nommer les lettres qui forment son

prénom sur n’importe quel support qui s’offre à lui.

Cette activité peut être réalisée avec de la pâte à modeler ou

une ardoise magique maison.

A B C D E F G

H I J K

L M N O P

Q R S

T U V

W X Y Z

Mobiliser le langage

Activité 2 Le geste graphique

Les traits

1-Découpez les lettres du prénom de votre enfant de façon assez large afin

qu’il puisse tracer des lignes verticales au feutre à l’intérieur.

2– Faites lui tracer ces lignes verticales et coller chaque lettre sur une

nouvelle feuille.

3– Une fois les lettres collées, faites lui tracer des lignes horizontales à l’aide

d’un feutre d’une couleur différente.

4– Reconstituez avec lui son prénom et accrochez-les dans une pièce de la

maison.

45 minutes

Accompagné

Indication pour guider l’activité

Vous pouvez utiliser des feuilles de couleur.

Pour guider votre enfant lors du tracé des lignes, vous pouvez faire

des points de départ et d’arrivée.

Il peut être nécessaire parfois de changer de couleur entre chaque

ligne afin que votre enfant puisse bien se repérer.

Structurer sa pensée

Activité 3 Les nombres

Matériel: 1 boîte métallique, une dizaine de jetons, des cartes à points

jusqu’à 3.

Jeu:

1-Placer plusieurs cartes avec des ronds devant votre enfant. Son travail sera

de choisir la bonne carte.

Dites-lui de fermer les yeux et de bien écouter.

2-Faites tomber un nombre de bouchons entre 1 et 3.

3-Dites à votre enfant d’ouvrir les yeux et de choisir une carte pour placer les

bouchons: un bouchon sur chaque rond de la carte. Lui faire poser les

bouchons sur la carte pour voir s’il a réussi.

30 minutes

Accompagné

Indication pour guider l’activité

Il faut un nombre de bouchons supérieur à 3 afin que le nombre

de bouchons restants ne soit pas une indication.

Les bouchons peuvent être remplacés par des graines de haricot,

des écrous, des jetons...en quantité suffisante (une vingtaine).

Les activités artistiques

Activité 4 Le dessin par étapes

DESSINS A ETAPES

Pratiquer le dessin structuré en suivant un modèle

Proposer à votre enfant de réaliser un dessin en suivant les étapes des

modèles.

30 minutes

Accompagné

Indication pour guider l’activité

Cette activité peut être proposée plusieurs fois.

Il est important que votre enfant suive bien les étapes une à une.

Une fois le dessin par étapes réalisé, il peut être colorié mais

attention toutefois à ce qu’il ne soit pas recouvert afin qu’on

puisse bien l’identifier dans l’œuvre finale.

Essayez de veiller à l’alternance petit/grand.

L’activité physique

Activité 5 ACTIVITE MOTRICE

Le petit yoga

Activité de détente à faire en fin de journée ou entre deux activités

15 minutes

Accompagné

Indication pour guider l’activité

Cette activité doit être réalisée dans le plus grand calme possible.

Une lumière tamisée peut être utilisée.

Elle peut être réalisée à l’infini.

Lisez doucement et tranquillement le texte qui accompagne

l’image.

L’activité physique 15 minutes

Accompagné

Structuration de l’espace

Activité 6 Cache-cache peluche

JEU D’ORIENTATION DANS L’ESPACE :

Il s’agit de retrouver un petit jouet caché sous des boîtes à un endroit précis

en utilisant le vocabulaire spatial devant, derrière, sous, à côté etc…

Règle du jeu :

Pendant que votre enfant ferme ses yeux, vous cachez le trésor sous une

boîte.

Votre enfant revient et vous lui indiquez oralement , où est caché le trésor.

Ex : « le trésor est caché dans la boîte à côté de la chaise.

Inverser les rôles.

15 minutes

Accompagné

Indication pour guider l’activité

Les boîtes peuvent être remplacées par des gobelets.

Mobiliser le langage

Activité 7 Comptine

15 minutes

Accompagné

Indication pour guider l’activité

Cette activité doit être réalisée dans le plus grand calme possible.

Il est important que votre enfant entende régulièrement cette

comptine afin qu’il la mémorise.

N’hésitez pas à reprendre les mots de politesse tout au long de la

journée.

Et voilà! C’est fini pour cette première semaine.

Compte tenu du caractère exceptionnel de la situation, nous avons conçu ce

livret en espérant répondre pleinement à cette continuité pédagogique.

Il est important que ce livret puisse vous guider mais il n’est pas exhaustif.

N’hésitez pas à ajouter à celui-ci des activités telles que:

N’hésitez à être inventif, tout moment partagé avec votre enfant lui sera

bénéfique.

Vous pouvez nous envoyer quelques photos d’activités réalisées qui

n’apparaitraient pas dans ce livret , en plus de celles qui vous sont demandées.

Rendez-vous la semaine prochaine pour de nouvelles activités.

L’équipe enseignante