ienvenue au C - Sedrap, éditeur manuels scolaires ... · les dizaines sous les dizaines… ......

Écris chaque nombre en lettres.64 125 24080 203

Écris chaque nombre en chiffres.quatre-vingt-douzecent soixantetrois cent trente-troisdeux cent deuxsoixante-seizequatre cent seize

Écris le nombre juste avant et le nombre juste après.… 200 … … 399 …… 69 … … 431 …… 101 … … 289 …

Range les nombres suivants par ordre croissant.471 174 31767 341 208

Range les nombres suivants par ordre décroissant.208 132 231 333 98 188

1

2

4

Pose en colonnes et calcule.38 + 47132 + 47 + 159 + 125432 + 88

Complète ces additions à trous.

7 3+ . .

9 5

4 4+ . .

8 8

. .

+ 3 77 3

. .

+ 6 68 1

3 .

+ 5 7. 2

Recopie et complète cette table de multiplication.

X 5 3 2 … 1

4 … … … 16 …

… 10 … … … …

3 … … … … …

6 … … … … …

Pose et effectue les soustractions suivantes.97 – 65 347 – 123 264 – 158 431 – 124

Résous chacun des problèmes ci-dessous.Maman achète un aspirateur à 145 euros et un mini-four à 87 euros. Elle paie à l’aide d’un chèque.Écris le montant de ce chèque en chiffres et en lettres.

Paul achète 5 boîtes de 10 cédéroms vierges.Combien peut-il graver de cédéroms ?

Étienne a 84 billes. Amélie a 8 billes de plus qu’Étienne. Mathilde a 20 billes de moins qu’Amélie.Combien de billes possède chacun des enfants ?

5

6

7

8

Observe, recopie et complète chaque suite avec les six nombres suivants.12 ; 22 ; 32 … 140 ; 160 ; 180 … 165 ; 160 ; 155 … 221 ; 214 ; 207 …

3

Nombres et calcul

8 9

Bienvenue au CE2

« Quelques exercices et problèmes pour

se remettre en forme ! »

« Les unités sous les unités,

les dizaines sous les dizaines… »

« Croissant : du plus petit

au plus grand !Décroissant : du plus grand

au plus petit ! »

Reproduis les figures suivantes sur du papier quadrillé et complète symétriquement chaque figure.

axe de symétrie

axe de symétrie

Observe les polygones ci-contre. Recopie puis complète le tableau.

a b c d e f g

nombre de côtés

nombre de sommets

Reproduis sur du papier quadrillé les figures suivantes.

1

2

f

a

bc

d

e

g

3

Recopie et complète avec km, m, cm ou mm.– Une fourmi mesure environ 4 … .– Je suis tombée dans un trou de 1 … de profondeur.– La tour Eiffel mesure 320 … de hauteur.– J’ai une règle de 20 … .– De Paris à Bordeaux, il y a 555 … .

Camille, Lucas et Yasmine ont mesuré la bande de papier rouge avec leur règle graduée.

0 1 2 3 4

Camille

0 1 2 3 4

Lucas

0 1 2 3 4

Yasmine

Qui a placé correctement sa règle ? Quelle est la mesure de la bande rouge ?

Recopie le nom de ces objets, du plus léger au plus lourd.

Cet après-midi, au centre de loisirs : Spectacle de clowns.

À quelle heure a débuté le spectacle ?À quelle heure a fini le spectacle ?Combien de temps a duré le spectacle ?

1

2

3

4

Géométrie Mesures

10 11

« Il me faut donc, une règle, un crayon et… »

« Un polygone a toujours

autant de côtés que de sommets ! »

« La petite aiguille pour les heures,

la grande pour les minutes ! »

Objectifs : Faire des groupements par 10 et par 100. Décomposer des nombres en unités, dizaines, centaines. Écrire les nombres de 0 à 1 000 en chiffres et en lettres.

1 dizaine, c’est :a) 100 unités.b) 1 unité.c) 10 unités.

70 se lit :a) soixante.b) soixante-dix.c) sept et dix.

3 dizaines et 5 unités, c’est :a) 350b) 305c) 35

10 centaines, c’est :a) 100 unités.b) 10 unités.c) 1 000 unités.

112 se lit :a) cent douze.b) cent deux.c) douze.

7 dizaines et 6 unités, c’est : a) 67b) 607c) 76

1

2

3

4

5

6

Trouve une ou plusieurs solutions pour compter le plus vite possible les perles de Lucie. Explique comment tu fais.

1 Utilise ces étiquettes pour écrire le plus de nombres possible, en lettres puis en chiffres.

un – dix

quatre cent(s) neuf

vingt(s)

2

Ajoute un nombre d’un chiffre.

32 + 6 ; 44 + 5 ; 51 + 8 ; 72 + 5…

123 + 4 ; 130 + 9 ; 203 + 6 ; 412 + 2…

999 + 1…

Ce qu’il faut savoir…

… sur l’énoncéQuand tu lis un texte, il est important de repérer les données numériques.

Attention ! Ici, les données numériques sont sur le dessin.

Il y a des boîtes de 100 craies, des boîtes de 10 craies et des craies « seules ».

… sur la solution Pour dénombrer une collection, tu fais des groupes de 10 (une dizaine) ou de 100 (une centaine).

1 x 10 = 10, 1 dizaine, c’est 10 unités.

10 x 10 = 100, 1 centaine, c’est 10 dizaines ou 100 unités.

Les nombres de trois chiffres se placent dans un tableau :(c ➟ centaine, d ➟ dizaine, u ➟ unité)

c d u

3 5 1

3 c + 5 d + 1 u soit 300 + 50 + 1 soit trois cent cinquante et un.

Et encore…Les nombres écrits en lettres sont invariables sauf : – vingt qui prend un « s »

dans quatre-vingts ; – cent qui prend un « s »

dans deux cents, trois cents, quatre cents…

Mais on écrit quatre-vingt-deux, trois cent trente…

On utilise un trait d’union (–) pour les nombres plus petits que 100, sauf quand il y a « et ».

On écrit vingt-trois, trente et un…Mais on écrit cent quatre…

Je compte les craies de chaque couleur. Les craies blanches : 5 boîtes de 100, c’est : 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 ou : 5 x 100 = 500

Les craies rouges : 6 boîtes de 10, c’est : 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 ou : 6 x 10 = 60

Les craies vertes : 7 craiesPuis j’ajoute tous les résultats que j’ai trouvés.500 + 60 + 7 = 567En tout, elle a 567 craies.

Je place ce nombre dans un tableau de numération.c d u

5 6 7

Je lis et j’écris en lettres : cinq cent soixante-sept.

>

La veille de la rentrée, la directrice de l’école compte les craies de la réserve.

Combien a-t-elle de craies en tout ? Écris le résultat en chiffres, en lettres et lis-le.

>

1

14 15

j’apprends avec compagnon maths

t’en souviens-tu ?

cherchons ensemble

Les nombres de 0 à 999 :groupements, écritures, décompositions

Calcul mental

La solution expliquée

La situation problème

« Je connais mes tables d’addition : 2 + 6 = 8, alors 32 + 6 = 38 ! »

« Que de perles ! Moi, je ferais d’abord des paquets de 10, puis des paquets de 100 ! »

Avec les étiquettes suivantes, trouve tous les nombres possibles et écris chacun des nombres que tu as trouvés dans le tableau ci-dessous.

cent(s) quatre vingt(s) dix – six

en lettres par groupements de 10 et de 100 en chiffres

vingt-six 10 + 10 + 6 26

>

Écris en chiffres puis en lettres le nombre de chocolats qu’il y a dans cette boîte.3

Dans un nombre de trois chiffres, le chiffre de gauche est le chiffre des centaines, celui du milieu le chiffre des dizaines et celui de droite le chiffre des unités.

732 centaines dizaines unités 732 = 7 c + 3 d + 2 u = 700 + 30 + 2732 se lit et s’écrit sept cent trente-deux.732 c’est aussi 73 dizaines et 2 unités.

c d u

7 3 2

Écris en chiffres les nombres suivants.cent un ; neuf cent douze ; sept cent quatre-vingts ; quatre cent sept ; huit cent trente ; six cents ; trois cent vingt-six ; cinq cents ; deux cent cinquante-trois

Écris en lettres les nombres suivants.928 ; 147 ; 672 ; 354 ; 233 ; 813 ; 484 ; 705 ; 560 ; 92

Réponds aux questions en utilisant les nombres suivants.505 ; 24 ; 987 ; 100 ; 333 ; 609 ; 13 ; 91 ; 10 ; 468 ; 757 ; 540

Quels sont les nombres qui s’écrivent avec un seul mot ? Quels sont les nombres dont le chiffre des unités est le même que celui des centaines ? Dans quels nombres est-ce qu’on entend le mot « quatre » quand on les prononce ?

Dans chacun des nombres suivants, entoure le chiffre 6 en bleu s’il représente le chiffre des unités, en rouge s’il représente le chiffre des dizaines et en vert s’il représente le chiffre des centaines.265 ; 633 ; 996 ; 656 ; 612 ; 706 ; 664 ; 163 ; 666

Sur chaque nombre, entoure le nombre des dizaines.24 ; 358 ; 963 ; 17 ; 99 ; 105 ; 789 ; 200

Observe et complète.265 c’est 2 centaines, 6 dizaines et 5 unités.73 c’est … 584 c’est …408 c’est … 610 c’est …999 c’est …

Décompose suivant l’exemple.824 = 800 + 20 + 4135 = … 692 = … 743 = …308 = … 280 = … 555 = …461 = … 977 = …

Alix a semé 248 graines de potiron. Elle a mis une graine par pot puis regroupé ses pots dans des bacs de 10.

Complète.Elle a … bacs complets et … pots restants. 248, c’est … dizaines et … unités.

Avec 2 pots de plus, combien aurait-elle de pots et de bacs ?248 + 2 = …C’est … dizaines et … unités.

4

5

6

7

8

9

10

11

Complète.

trente-huit 38

… 85

… 631

deux cent soixante-quatorze 274

… 507

… 900

Complète le tableau suivant l’exemple.

48 40 + 8 10 + 10 + 10 + 10 + 8

24 … …

… 30 + 1 …

89 … …

… … 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

… 70 + 7 …

1 2

je m’entraîne avec compagnon maths

16 17

j’applique

ce que je dois savoir

je m’entraîne sans aide

« Neuf rangées de 10 chocolats et une rangée de 7 !Mais est-ce qu’ils sont fourrés au miel ? »

Objectifs : Ranger, comparer, encadrer des nombres de 0 à 1 000.

Le signe > veut dire :a) … est plus petit que…b) … est plus grand que…c) … est égal à…

La réponse juste est : a) 3 < 6b) 3 > 6c) 13 > 16

La suite juste est : a) 28 – 29 – 31b) 28 – 29 – 30c) 27 – 29 – 30

Le signe < veut dire :a) … est plus petit que…b) … est plus grand que…c) … est égal à…

La réponse juste est : a) 87 > 78 b) 87 < 78 c) 87 = 78

La suite juste est : a) 99 – 100 – 111b) 99 – 100 – 101c) 99 – 100 – 200

1

2

3

4

5

6

Lis les fiches d’identité de ces mammifères.

famille félidés girafidés félidés équidés

habitat savane savane arborée, forêt tropicale

forêt, savane, mangrove, marais

prairie, brousse, montagne

longévité environ 15 ans environ 30 ans environ 20 ans environ 25 ans

taille entre 200 cm et 300 cm entre 390 cm et 530 cm entre 140 cm et 350 cm entre 110 cm et 150 cm

poids environ 230 kg environ 940 kg environ 190 kg environ 290 kg

nombre dans la réserve 171 226 117 551

Range ces animaux du plus léger au plus lourd.Lequel de ces animaux vit le plus longtemps ? Le moins longtemps ?Range ces animaux suivant leur population dans la réserve : des plus nombreux aux moins nombreux.

>

Ajoute 10 à un nombre de deux chiffres.

34 + 10 ; 45 + 10 ; 67 + 10 ; 27 + 10…

Ajoute 10 à un nombre de trois chiffres.204 + 10 ; 345 + 10 ; 423 + 10…999 + 10…


… sur l’énoncéTu fais attention à la lecture des nombres et tu identifies pour chaque nombre le chiffre des centaines, le chiffre des dizaines et le chiffre des unités.

3 2 1

chiffre des

centaines

chiffre des

dizaines

chiffre des

unités

… sur la solutionPour comparer les nombres de 3 chiffres, tu compares d’abord le chiffre des centaines, puis le chiffre des dizaines et enfin le chiffre des unités, si nécessaire.

• 483 > 321 483 est plus grand que 321 ou 483 est supérieur à 321

• 321 < 483 321 est plus petit que 483 ou 321 est inférieur à 483

Et encore…Quand on range les nombres du plus petit au plus grand, on les range par ordre croissant.Exemple : 123 < 157 < 478 < 712.

Quand on range les nombres du plus grand au plus petit, on les range par ordre décroissant.Exemple : 712 > 478 > 157 > 123.

Je cherche qui a le plus grand nombre de briques.

Pour commencer je compare les chiffres des centaines : Henri a 483 briques, le chiffre des centaines est 4.Paul en a 198, le chiffre des centaines est 1.Pierre a 317 briques, le chiffre des centaines est 3.Aline a 321 briques, le chiffre des centaines est également 3.

C’est Henri qui a le plus grand nombre de centaines, donc il peut construire la tour la plus haute.

Je range les tours de la plus haute à la moins haute.

Paul a le plus petit nombre de centaines : il construira la tour la plus petite.Aline et Pierre ont le même nombre de centaines : 321 317 Je compare alors les chiffres des dizaines : 2 est plus grand que 1, donc 321 > 317.

Tours de la plus haute à la plus petite :483 > 321 > 317 > 198Henri – Aline – Pierre – Paul

>

J’ai 317 briquesrouges pour fairema tour.

Moi, j’ai 321briques vertes.

Et moi,j’en ai 198 !

Moi, je suiscontent, j’ai 483briques jaunes !

Pierre

Aline

HenriPaul

Sachant que toutes les briques ont la même hauteur, qui peut construire la tour la plus haute ? Range les tours de la plus haute à la moins haute.

>

2

18 19



cherchons ensemble

Les nombres de 0 à 999 :ordre et comparaison

Calcul mental



« Ajouter 10, c’est ajouter une dizaine ! »

« Et moi ! est-ce que quelqu’un peut me dire combien de

temps vit un ours ? »

Range ces fruits du plus léger au plus lourd.

234 g 215 g 25 g 689 g 698 g

>

Mets le signe qui convient (< ou >).524 > 425101 … 99 900 … 899 880 … 885365 … 356 672 … 762 919 … 898187 … 177 708 … 807 202 … 220

Range ces nombres par ordre croissant (du plus petit au plus grand).

633 ; 598 ; 454 ; 787 ; 123 ; 411 ; 762 ; 276

Range ces nombres par ordre décroissant (du plus grand au plus petit).987 ; 101 ; 645 ; 444 ; 863 ; 329 ; 566 ; 212

Place les signes <, > ou =.120 + 28 … 28 + 145100 + 100 + 100 + 100 … 200 + 200500 + 10 + 100 … 600 + 5 + 5 360 + 100 … 160 + 300 + 40

Parmi les nombres suivants, choisis ceux qui sont compris entre 530 et 730, et range-les par ordre croissant.307 ; 531 ; 754 ; 687 ; 568 ; 926 ; 704 ; 813

Construis un tableau sur le modèle ci-dessous, place les nombres donnés dans la colonne du centre (nombre) et complète le tableau.312 ; 589 ; 838 ; 114 ; 946 ; 700 ; 361

centaine précédente nombre centaine suivante

300 312 400

Sur cette ligne, les nombres se suivent de un en un. Complète.

74 75 76 … … … … … …

Sur cette ligne, les nombres se suivent de dix en dix. Complète.

… … … 260 270 280 … … …

Sur cette ligne, les nombres se suivent de cent en cent. Complète.

… … … … … … … 800 900

1

2

3

4

5

6

7Pour comparer des nombres de 3 chiffres, il faut d’abord comparer les chiffres des centaines : 542 > 465 car 5 > 4

Si les chiffres des centaines sont les mêmes, il faut comparer les chiffres des dizaines : 465 > 417 car 6 > 1

Si les chiffres des centaines et des dizaines sont les mêmes, il faut comparer les chiffres des unités : 417 > 410 car 7 > 0

On peut ensuite ranger ces nombres : – par ordre décroissant (du plus grand au plus petit) : 542 > 465 > 417 > 410 ; – ou par ordre croissant (du plus petit au plus grand) : 410 < 417 < 465 < 542.

Range ces légumes du plus lourd au plus léger.

6 g 527 g 235 g 178 g 963 g

Colorie les étiquettes des nombres supérieurs à 352 et inférieurs à 648.

4 centaines, 4 dizaines et 4 unités 35 x 10 (6 x 100) + (3 x 10)

(7 x 100) + (5 x 10) 456 6 centaines, 1 dizaine et 9 unités

(62 x 10) 2 centaines, 8 dizaines et 3 unités 569

Range les étiquettes coloriées par ordre croissant.

8

9

Voici six chiffres : 0, 2, 2, 6, 7, 8.

Avec ces chiffres, écris deux nombres de trois chiffres. Leur différence doit être la plus grande possible.Avec ces chiffres, écris deux nombres de trois chiffres. Leur différence doit être la plus petite possible.

a) Voici les points qu’ont marqués Amina, Yann, Tim et Lola pendant la compétition de triathlon. – Amina : 564 – Yann : 745 – Tim : 754 – Lola : 465

Établis le classement pour ces quatre concurrents.

b) Solène a obtenu 100 points de plus qu’Amina et Alban 100 points de moins que Tim.

Établis le nouveau classement pour ces six enfants.

10 11

20 21

j’applique




« La pointe pique toujours le plus petit !

5 7

5 est plus petit que 7. »

Objectifs : Améliorer sa technique de pliage et de découpage. Construire par pliage des figures ayant un ou plusieurs axes de symétrie. Suivre un plan de montage, établir un plan de montage.

Laquelle de ces deux figures a été obtenue par pliage et découpage ?

a) b)

Si je déplie cette feuille, j’obtiens :

a) un carré.b) un rectangle (non carré).c) un triangle.

Si je plie ce triangle suivant le pointillé, j’obtiens :

a) b) c)

1

2

3

Voici une étoile fabriquée par pliage et découpage.

Prends un carré de papier. Plie-le en autant de fois que nécessaire. Découpe-le pour obtenir cette étoile. Quel est le nombre de plis ? Repasse ces plis à la règle sur ton étoile.

1 Voici 3 des étapes de la fabrication d’une enveloppe.

Sauras-tu la fabriquer ?

2

Ajoute 20, 30, 40 à un nombre.

45 + 30 ; 29 + 20 ; 56 + 40 ;67 + 40 ; 88 + 30 ; 91 + 20…

234 + 40 ; 870 + 30… 1 687 + 20…

Enlève 20, 30, 40 à un nombre.

65 – 30 ; 73 – 20 ; 56 – 40…120 – 40 ; 103 – 30 ;

111 – 20 ; 434 – 40 ; 810 – 30…

2 607 – 20…


… sur l’énoncéTu dois bien comprendre les mots de l’énoncé avant de commencer le pliage et le découpage.

Une ribambelle est une bande de papier présentant une suite de dessins identiques découpés dans une bande pliée.

… sur la solutionTu dois imaginer la façon de plier ta feuille, ta bande.

Pour cette ribambelle, le pliage de la bande se fera en accordéon.

Lorsqu’un papillon referme ses ailes, celles-ci se superposent exactement. On dit que ses ailes sont symétriques.

Je dois donc dessiner sur une feuille de papier pliée en deux une moitié de papillon.

Puis, je découpe. J’obtiens ainsi, un papillon dont les ailes sont symétriques.

Je dois maintenant réaliser une ribambelle de 8 papillons.Chaque papillon étant reproduit sur une feuille pliée en 2, il faut plier la bande de papier en 4 x 2 = 8 faces.Pour plier la bande de papier en 8 faces, je commence par la plier en 2, puis en 2 et encore en 2. Je la déplie et je la replie en accordéon.Je dessine un demi-papillon sur la première face côté pli.

Je découpe le contour du papillon en coupant les 8 épaisseurs en une fois. Attention à ne pas découper les points d’attache de la ribambelle !

1

2

Un beaU papillonUn beau papillon Vole, vole, vole, Vole dans ma maison, Il chante, il rigole, 1, 2, 3, 4, beaux papillons, 1, 2, 3, 4, dans ma maison.

Réalise par pliage et découpage un papillon aux ailes symétriques.Construis maintenant une ribambelle de huit papillons sur une bande de papier pour illustrer la comptine ci-dessus.

1

2

23

104 105



cherchons ensemble

Pliages et découpages

Calcul mental



« 45 + 30 : 45, 55, 65, 75 ! ou … »

« Je dessine le corps du papillon

du côté pli ! »

« Je laisse un point d’attache,

mon dessin doit déborder à gauche

et à droite de la face pliée ! »

Réalise cette ronde de personnages à partir d’un carré de papier de couleur. Les plis sont marqués en rouge.

>

Prends une feuille de papier rectangulaire.

a) Plie-la en mettant les côtés opposés bord à bord.

b) Dessine la figure hachurée.

c) Découpe la figure hachurée.

d) Déplie la feuille.

e) Pose cette feuille sur une nouvelle feuille blanche un peu plus grande. Reproduis les deux figures et marque le pli.

f) Termine le dessin.

1

Pour former un carré à partir d’une feuille rectangulaire :

Enlever la partie

hachurée.

Pour trouver les axes de symétrie :

A B

D C

pli (en vallé

e)

A

B

D C

A B

D C

Amener Amener Amener AB sur DC A sur C. B sur D. et BC sur AD.

Décalque 2 fois la silhouette du dinosaure sur du papier cartonné puis découpe-la.Mets une photo ou un dessin entre les deux silhouettes que tu colleras.

Munis-toi de deux feuilles cartonnées à petits carreaux.

Colorie une des deux feuilles de la couleur de ton choix. Découpe des bandes de deux carreaux dans la feuille que tu as coloriée. Découpe des franges de deux carreaux dans la feuille blanche. Attention, il faut laisser une bande de deux carreaux en haut de la feuille blanche !Ensuite, fais passer les bandes colorées entre les franges de la feuille blanche pour obtenir un tressage.

Prends une bande de 16 carreaux de long et 5 carreaux de large. Réalise la frise ci-dessous par pliage et découpage.

Prends une photo (un visage, un paysage, un objet) et découpe-la en bandelettes régulières. Colle ensuite ces bandelettes en laissant un petit espace entre elles. Tu peux aussi faire un tableau original en alternant les bandelettes de deux photos différentes.

Fabrique toi-même une ribambelle !

Dans une feuille, coupe un rectangle de 25 cm de long et 10 cm de large. Plie cette bande de papier en accordéon de façon à obtenir 5 faces de 5 x 10 cm. À présent, dessine une tulipe sur la première face. Tu peux décalquer celle-ci, si tu veux. Découpe ensuite la tulipe en suivant les traits et en coupant toutes les épaisseurs de papier. Déplie la bande de papier. Tu obtiens une ribambelle de tulipes que tu peux colorier.

2

3

4

5

6

106 107




j’applique

« Voici la ribambelle pliée avant découpage ! »

« Et si tu terminais ce dessin de façon symétrique ? »

« Trop bien, le cadre-dino ! »

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