IEN le Vésinet - Site de l'Inspection de l'éducation nationale de ... · Web viewPPS : Loi du 11...

Inspection de lrsquoEducation nationale

Circonscription du Veacutesinet

Livret drsquoaccueil des enseignants nouvellement nommeacutes sur la circonscription

Communes de

CARRIERES SUR SEINELE VESINET

LE MESNIL LE ROIMAISON LAFFITTE

MONTESSON

httpwwwien-vesinetac-versaillesfr

Inspection de lrsquoEducation nationale 19 ter rue de VERDUN 78110 LE VESINET 0130091872

La circonscription eacutetat des lieuxLa circonscription est constitueacutee de 5 villes

40 eacutecoles 22 maternelles et 18 eacuteleacutementaires Environ 400 enseignants Une CLIN agrave lrsquoeacutecole Jacques Preacutevert de Carriegraveres sur Seine et eacutecole Mansart agrave Maisons-

Laffitte Une CLIS (troubles cognitifs) Cycle 2 et 3 agrave lrsquoeacutecole F BUISSON agrave Montesson Quatre eacutecoles priveacutees sous contrat

Circonscription du Veacutesinet 2011

LrsquoInspectrice de lrsquoEducation nationale Mme MALBEC

Christine FRELOT Secreacutetaire du bureau 0130091872

Marie GOEumlTZConseillegravere peacutedagogique geacuteneacuteralistemariegeorgesac-versaillesfr

0130091874

Karine MOSSANT Conseillegravere peacutedagogique EPSkmossant-micorac-versaillesfr 0130091875

Jean-Patrick BlancConseiller peacutedagogique en eacuteducation musicaleJean-patrickblancac-versaillesfr

Secreacutetariat

Georges PAPAZOFFConseiller peacutedagogique en arts visuels Secreacutetariat

Brigitte Nicolas Reacutefeacuterent de scolariteacute pour les eacutelegraveves handicapeacutes Secreacutetariat


LISTE DES ECOLES 2010-2011

ECOLES ADRESSE DIRECTEUR Le Mesnil le RoiEE Clos de la Salle 1498e 31 rue Maurice Berteaux Madame LURO Gaelle 0139624406 EE Jean Jauregraves 1499f 5 rue Jean Jauregraves Madame LE BERT Christine 0139624405 EM Clos de la Salle 0874b 31 rue Maurice Berteaux Madame MARTINY Marie Claire 0139621644 EM Jean Jauregraves 2222s 5 rue Jean Jauregraves Madame BOUHYER Virginie 0139624865 EM Les Peupliers 2221r 2 rue des Peupliers Madame EKPODESSI Virginie 0139624404

Le VeacutesinetEE Les Merlettes 0455w 67 avenue du Belloy Madame KERUZORE Valeacuterie 0139520079 EE Pallu 1163r 3 avenue Henri Dunant Madame ROUX Marie-Claude 0139520003 EE Pasteur 0454v 113 bis boulevard Carnot Mme LE GARS Brigitte 0139766554 EE Princesse 1167v 19 bis rue de Verdun Mme BOUVIER Line 0139765824 EM Centre 2253a 28 bis rue Jean Laurent Madame TABASTOT Marie-Noeumll 0139524008 EM La Borde 1222e 4 route de la Borde Mme PAGET Laurence 0139525881 EM Les Charmettes 2254b 48 avenue des Pages Mme DAHERON Delphine 0130714423 EM Les Cygnes 1757l 111 boulevard Carnot Mme BELLICHA Isabelle 0139763397 EM Princesse 2255c 19 rue de Verdun Madame ROBERTS Beacuteatrice 0139763110

CarriegraveresSeineEE Jacques Preacutevert 3162n 1 rue de Belfort Monsieur COCHINAL Christophe 0139576948 EE Le Parc 1965m 1218 rue Victor Hugo Madame BUISSON Nathalie 0139576258 EE Maurice Berteaux 0885n 68 boulevard M Berteaux Madame POITERNOT Maryse 0139576160 EE Plants Catelaines 3469x 9 rue Eric Tabarly Madame BACHET Nathalie 0161044784 EM Les Alouettes 3069m rue des Cent Arpents Madame CARO Ceacutecile 0139576031 EM Maurice Berteaux 2366y 25 rue de Verdun Madame SCHMITT Marie Emmanuelle 0139576799 EM Plants Catelaines 3467v 9 rue Eric Tabarly Madame VERCAMER Violaine 0161044785 EM Victor Hugo 2367z 21 route de Chatou Madame GOURAND Marie-Odile 0130860015

Maisons-LaffitteEE Alain Ledreux 1962j 66 rue Saint-Nicolas Monsieur PERTUISSET Pascal 0134931125 EE Franccedilois Mansart 1494a 14 avenue Marivaux Madame PAILLARD Anne-Sophie 0134931117 EE JB Colbert 1493z 22 avenue Marivaux Madame BEAUDON Reacutejane 0134931119 EE Le Prieureacute 1490w 1 rue du Prieureacute Madame VIRY Franccediloise 0134931122 EM Bois Bonnet 1624s 43 rue du Mareacutechal Foch Madame LE BRETON Evelyne 0134931108 EM Clos Laineacute 2219n 26 rue Solfeacuterino Madame ROBERT Christine 0134931112 EM JB Colbert 1281u place Colbert Mme PENOT Sophie 0134931115 EM Jean Cocteau 3071p 2 alleacutee des Marronniers Madame PERDRIAU Ceacutecile 0134931110 EM Montebello 3070n 3 avenue Montebello Madame MARGEOT Patricia 0134931113 EM Renarde 3512u 4 passage du Chacircteau Madame BONNIN Brigitte 01 34 93 70 72

MontessonEE Ferdinand Buisson 1151c rue Henri Dunant Madame BALCOU Martine 0139680818 EE Jean Moulin 2101k 19 boulevard de la Reacutepublique Monsieur BOYER Andreacute 0139523980 EE Louis Pergaud 1116p 1 rue P Louis Guyard Madame CHAPEAU Sandrine 0139524788 EE Paul Eluard 1550l impasse Paul Eluard Madame LALEU Franccediloise 0139528038 EM Ferdinand Buisson 2249w rue Henri Dunant Madame PECHEUR Caroline 0139684626 EM Marie Laurencin 1283w 25 rue Charles Constantin Madame TIJOUX Aude 0130531617 EM Paul Painleveacute 1610b 27 rue de lUnion Madame DIRE Fanny 0139527639 EM Victor Hugo 2526x place Sainte-Honorine Madame MENEZ Valeacuterie 0139523141


Les conseillers peacutedagogiquesLes missions sont deacutefinies dans la note de service ndeg96-107 du 18041996Le conseiller peacutedagogique est un enseignant maicirctre formateur qui exerce ses activiteacutes sous la responsabiliteacute de lrsquoinspecteur de l Education nationale dont il est le collaborateur direct Son action srsquoinscrit dans le cadre du programme de travail de circonscription arrecircteacute par l inspecteurPrincipes geacuteneacuterauxLe conseiller peacutedagogique a principalement une mission d ordre peacutedagogique Il peut ecirctre conduit agraveaccomplir des tacircches administratives lieacutees au programme de travail de la circonscriptionIl est un partenaire essentiel dans la formation des enseignants du premier degreacute comme garant de lapolyvalence du meacutetier comme expert d une articulation efficace entre les savoirs theacuteoriques et la pratique professionnelle capable de distanciation par rapport agrave la diversiteacute des situations et des deacutemarches denseignementIl fait partie de leacutequipe de circonscription animeacutee par lrsquoinspecteur de lrsquoEducation nationaleIl a pour fonction premiegravere lrsquoassistance et le suivi des enseignants deacutebutants titulaires ou non notamment au cours de leur premiegravere anneacutee daffectationLe rocircle du conseiller peacutedagogique aupregraves des maicirctresTant agrave lrsquoeacutecole maternelle qursquoagrave lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire - Il accompagne les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes en prioriteacute les nouveaux nommeacutes il les aide agrave utiliser compleacuteter et affirmer les compeacutetences quils possegravedent deacutejagrave - Il reacutepond agrave toute demande drsquoaide et de conseil - Il apporte son soutien aux collegravegues qui se preacutesentent agrave des examens professionnels de l institution tels que le certificat d aptitude aux fonctions de maicirctre formateur et le certificat d aptitude aux aides peacutedagogiques speacutecialiseacutees de l adaptation et de l inteacutegration scolaireLe rocircle du conseiller peacutedagogique dans les eacutecolesIl assiste les eacutequipes enseignantes notamment pour les aider agrave bien geacuterer leur temps et agrave optimiser lorganisation et le fonctionnement des cycles peacutedagogiquesIl apporte son concours agrave lrsquoeacutelaboration agrave la reacutealisation et au suivi des projets drsquoeacutecoleIl soutient la mise en œuvre drsquoactiviteacutes nouvelles et accompagne les eacutequipes drsquoenseignants dans lareacutealisation de ces activiteacutesIl joue un rocircle vis-agrave-vis des intervenants exteacuterieurs (conseils agreacutement)Le rocircle du conseiller peacutedagogique dans la circonscriptionIl encourage les reacuteussites peacutedagogiques et contribue agrave leur diffusionIl participe activement agrave l animation des confeacuterences peacutedagogiquesIl peut seconder l inspecteur de l Education nationale dans son rocircle d information de communication et de neacutegociation aupregraves des partenaires exteacuterieursLe rocircle du conseiller peacutedagogique dans le deacutepartementEn accord avec lrsquoinspecteur de lrsquoEducation nationale auquel il est rattacheacute il peut ecirctre ameneacute agrave accomplir des missions deacutepartementales - Participer agrave la formation initiale des professeurs des eacutecoles - Conduire des actions de formation continue inscrites au plan deacutepartemental de formation

Cette anneacutee nous sommes disponibles agrave votre demande en plus des 1 agrave 3 visites drsquoaccompagnement des T1Nous venons agrave deux (sauf indication contraire) pour cette premiegravere visiteNous restons 1H30 dans la classe puis avons besoin dune demi-heure dentretien Nous demandons agrave observer une seacuteance drsquoune discipline de votre choix et une EPS Nous souhaitons une seacuteance drsquoapprentissage et non de reacuteinvestissement ou eacutevaluation Merci de preacutevoir la disponibiliteacute de lenseignant (pas de service de reacutecreacuteation ni descente drsquoeacutelegraveves)

Pour les T2 les modaliteacutes de visite en vue de la preacuteparation agrave lrsquoInspection restent identiques pour lrsquoorganisation La conseillegravere viendra agrave votre demande


LrsquoInstitutionPenser agrave regarder reacuteguliegraverement les BO sur le site du Ministegravere

LES CONSEILS ET REUNIONS

o Le conseil des maicirctres il regravegle les problegravemes de la vie agrave lrsquoeacutecole et eacutelabore le projet drsquoeacutecole

o Les conseils de cycle ils coordonnent lrsquoenseignement et le suivi des eacutelegraveves o Le conseil drsquoeacutecole il statue sur un ordre du jour (regraveglement inteacuterieur projet

drsquoeacutecole activiteacutes eacuteducativeshellip)

Pour en savoir plus voir note de service ndeg2 sur lrsquoorganisation des heures hors enseignement scolaire de lrsquoenseignant Joint en annexe

Scolarisation des eacutelegraveves en difficulteacute et suivi des eacutelegraveves

LE PPRELa loi du 23 avril 2005 preacutevoit dans son article 16 qulaquo agrave tout moment de la scolariteacute obligatoire lorsquil apparaicirct quun eacutelegraveve risque de ne pas maicirctriser les connaissances et les compeacutetences indispensables agrave la fin dun cycle le directeur deacutecole ou le chef deacutetablissement propose aux parents ou au responsable leacutegal de leacutelegraveve de mettre en place un programme personnaliseacute de reacuteussite eacuteducative raquo

Pour en savoir plus voir le deacutecret relatif aux dispositifs daide et de soutien pour la reacuteussite des eacutelegraveves agrave leacutecole sur la mise en œuvre de la loi drsquoOrientation relative aux dispositifs drsquoaide et de soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute BO ndeg31 du 1er septembre 2005

PPRE Les documents du dossier (le volet peacutedagogique et le reacutefeacuterentiel de compeacutetences) sont mis en ligne sur le site de lrsquoInspection du Veacutesinet


DES DISPOSITIFS POUR DES DIFFICULTES Situations Types de

difficulteacute Qui eacutevalue Le maicirctre informe Concertations Aides projets

1

Difficulteacutes scolaires

mineures ou aveacutereacutees

Le maicirctre La famille Conseil de cycle

Peacutedagogie diffeacuterencieacutee groupe

de besoins deacutecloisonnements

DiffeacuterenciationPPRE

2Difficulteacutes scolaires

importantes

Le maicirctreLe RASED

La familleLe directeur Conseil de cycle

En classe groupe de besoin

Avec le RASED suivi en classe ou en petit groupe agrave lrsquoexteacuterieur

de la classe

PPRE RASED

Maicirctre E G psy

3

Besoin eacuteducatifs

particuliers sans

reconnaissance de handicap


Le meacutedecin scolaire ou

PMI

La familleLe directeurLrsquoenseignant

reacutefeacuterent

Equipe eacuteducative sous la

responsabiliteacute du directeur

Ameacutenagement du parcours scolaire

Aide en classeAide speacutecialiseacutee

venant du RASED ou exteacuterieure

(orthophoniste theacuterapeutehellip)Suivi exteacuterieur

Scolarisation agrave temps partiel

PAI en attendant

Besoins eacuteducatifs

particuliers avec


Equipe de suivi de scolarisation

Sous la responsabiliteacute du

reacutefeacuterent

PPSMDPH

Enfant malade avec maladie

chronique

Le meacutedecin scolaire La famille

Equipe eacuteducative (meacutedecin scolaire

directeur enseignant

famille mairie)

Ameacutenagement lieacutes agrave la maladie PAI

Circulaires RASED Adaptation et inteacutegration scolaire circulaire ndeg 2009-088 du 17-7-2009CLIS Circulaire 2009-087 du 1772009

En dehors de toute difficulteacute un PAI alleacutegeacute est constitueacute en cas de maladie chronique simple (asthme allergieshellip)

Pour en savoir plusPPRE Deacutecret ndeg2005-1014 du 24 8 2005 PAS Circulaire 2002 113 du 30 avril 2002 laquo Les dispositifs de lrsquoAIS dans le premier degreacute raquo PAI Circulaire ndeg 99-181 du 10-11-1999 laquo Accueil des enfants et adolescents atteints de troubles de santeacutehellip raquo PPS Loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation agrave la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees Loi ndeg 2005-102 JO du 12022005 Deacutecret ndeg 2005-172 du 30122005 sur le parcours et la formation des eacutelegraveves preacutesentant un handicap BO ndeg10 du 9 mars 2006 Circulaire ndeg 2006-126 du 17 aout 2006 sur la mise en œuvre du Projet Personnaliseacute de scolarisation BO ndeg32 du 7 septembre 2006

Les eacutequipes eacuteducativesIl est vivement conseilleacute de reacuteunir lrsquoeacutequipe eacuteducative degraves qursquoun problegraveme autour drsquoen eacutelegraveve semble srsquoinstaller apregraves en avoir informeacute le directeur En effet de nombreux laquo cas drsquoeacutecole raquo parviennent agrave lrsquoIEN sans que les directeurs aient eacuteteacute informeacutes au preacutealable Dans la majoriteacute des cas il srsquoagit de problegraveme de communication Il est rappeleacute aux Directeurs ou enseignants lrsquoimportance de recevoir dans de bonnes conditions (salle close avec RDV) les parents pour deacutesamorcer toute situation litigieuse De plus il est conseilleacute aux directeurs de conserver tous ces entretiens dans un registre en y


notant la date lrsquoheure lrsquoobjet et lrsquoauteur de la demande Lrsquoeacutequipe des conseillegraveres de la circonscription est eacutegalement disponible pour vous aider dans vos deacutemarches de meacutediation

Rappel les eacutequipes eacuteducatives agrave quoi ccedila sert Art 21 (modifieacute par le deacutecret ndeg 2005-1014 du 24 aoucirct 2005)Leacutequipe eacuteducative est composeacutee des personnes auxquelles incombe la responsabiliteacute eacuteducative dun eacutelegraveve ou dun groupe deacutelegraveves Elle comprend le directeur deacutecole le ou les maicirctres et les parents concerneacutes le psychologue scolaire et les enseignants speacutecialiseacutes intervenant dans leacutecole eacuteventuellement le meacutedecin de lrsquoeacuteducation nationale linfirmiegravere scolaire lrsquoassistante sociale et les personnels contribuant agrave la scolarisation des eacutelegraveves handicapeacutes dans leacutecole Le directeur deacutecole peut recueillir lavis des agents speacutecialiseacutes des eacutecoles maternellesElle est reacuteunie par le directeur chaque fois que lexamen de la situation dun eacutelegraveve ou dun groupe deacutelegraveves lexige qursquoil srsquoagisse de lrsquoefficience scolaire de lrsquoassiduiteacute ou du comportementLes parents peuvent se faire accompagner ou remplacer par un repreacutesentant dune association de parents deacutelegraveves de leacutecole ou par un autre parent deacutelegraveve de leacutecole

Il est important de rappeler aux parents que les eacutequipes eacuteducatives sont avant tout un lieu deacutechange et de discussion veillant agrave reacutetablir un dialogue commun (plus quagrave reacutesoudre des conflits) entre les diffeacuterents partenaires qui eacuteduquent lenfant Cest une reacuteunion bienveillante qui doit apporter des reacuteponses agrave un mal ecirctre de lenfant Le cadre institutionnel de leacutequipe eacuteducative permettra aux parents de prendre conscience de la neacutecessiteacute de trouver des solutions de comprendre que leacutecole a preacutevu ce genre de rencontre et quil ne sagit donc pas dun procegraves de la part des enseignants et de leacutecole ou mairie

SEGPA (Section drsquoEnseignement Geacuteneacuteral Professionnel Adapteacute)Pour en savoir plus httpeduscoleducationfrD0081segpahtm

Crsquoest un dispositif drsquoadaptation du second degreacuteLes eacutelegraveves de la circonscription se dirigent en geacuteneacuteral vers les 3 SEGPA suivantes Chatou Collegravege RENOIR Le Pecq Collegravege Pierre et Marie Curie et Sartrouville Collegravege Colette

Scolarisation des eacutelegraveves handicapeacutes


Depuis la loi du 11 feacutevrier 2005 les eacutelegraveves handicapeacutes doivent ecirctre inscrits dans leur eacutecole de secteurIls beacuteneacuteficient drsquoameacutenagements scolaires en lien avec la MDPH via la reacutedaction drsquoun PPS Le reacutefeacuterent de scolariteacute est responsable de la mise en œuvre des PPS (Projet personnaliseacute de scolarisation)

SCOLARISATION DES EacuteLEgraveVES EN SITUATION DE HANDICAPListe des Sigles

Dans leur eacutecoleEn classe oridinaire

Projet Personnaliseacute de Scolarisationeacutelaboreacute par

leacutequipe pluridisciplinaire

Dans une CLISClasse dInclusion scolaire

Au sein dune eacutecoleProjet Personnaliseacute de Scolarisation

Dans une UPIUniteacute peacutedagogique dinteacutegration scolaire

Au sein dun collegravege ou lyceacuteeProjet Personnaliseacute de Scolarisation

Collegravege Picasso (Montesson)

Dans un eacutetablissement speacutecialiseacute(meacutedico-social)

Avec des postes denseignants speacutecialiseacutesProjet Personnaliseacute de Scolarisation

Dans un eacutetablissement speacutecialiseacute(sanitaire)

Avec une eacutecole speacutecialiseacutee comprenant des postes denseignants speacutecialiseacutes

Projet Personnaliseacute de Scolarisation

Ceux qui ne peuvent ecirctre temporairement ni en eacutecole ni en eacutetablissement

CNEDEnseignement agrave domicile SAPAD

Association VECV votre eacutecole chez vous

Pour en savoir plus httpwwwac-versaillesfria78ash

Lrsquoobligation de surveillance

La surveillance ne se limite pas agrave lrsquoenceinte scolaire mais vaut pour lrsquoensemble des activiteacutes qursquoelles soient obligatoires ou facultatives et quel que soit lrsquoendroit ougrave elles se deacuteroulent Elle doit ecirctre exerceacutee de maniegravere effective et vigilante pendant la totaliteacute du temps scolaire

Accueil et sortie lrsquoaccueil a lieu 10 minutes avant le deacutebut de la classe Avant que les eacutelegraveves soient pris en charge par les enseignants ils sont sous la seule responsabiliteacute des parents La sortie srsquoeffectue sous la surveillance du maicirctre de la classe dans la limite de lrsquoenceinte scolaire et jusqursquoagrave la fin des cours A lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire les eacutelegraveves doivent ecirctre accompagneacutes rangeacutes jusqursquoagrave la grille de lrsquoeacutecole A lrsquoeacutecole maternelle les eacutelegraveves sont remis aux parents ou aux personnes deacutesigneacutees par eux par eacutecrit et preacutesenteacutes par eux au directeur(trice) et agrave lrsquoenseignant de la classe

Absence drsquoeacutelegraveve lrsquoappel est fait au deacutebut de chaque demi-journeacutee de classe Les eacutelegraveves absents sans motif sont signaleacutes au directeur qui se charge de contacter les familles


Deacuteplacement des eacutelegraveves les eacutelegraveves sont surveilleacutes de faccedilon constante agrave lrsquoaller au retour et pendant les seacuteances

Il nrsquoy a pas drsquoobligation de surveillance pour les services et activiteacutes organiseacutes par les municipaliteacutes (cantine garderie)

Les cas de maltraitanceToutes les informations preacuteoccupantes concernant les enfants en danger ou en risque de lrsquoecirctre seront adresseacutees agrave la Cellule Deacutepartementale de Traitement et drsquoEvaluation des Informations Preacuteocupantes apregraves un envoi agrave lrsquoinspection AcadeacutemiqueDeacutefinition drsquoinformation preacuteoccupante proposeacutees par le Preacutesident du conseil geacuteneacuteral tout eacuteleacutement drsquoinformation y compris meacutedical susceptible de laisse craindre qursquoun enfant mineur se trouve dans une situation de danger ou de risque de danger ou puisse avoir besoin drsquoaide et de soutien afin de faire face agrave des difficulteacutes susceptibles de mettre en danger sa santeacute sa seacutecuriteacute ou sa moraliteacute ou de compromettre gravement son eacuteducation et son deacuteveloppement raquoEn cas de risque vital aveacutereacute de menace pour lrsquoenfant crsquoest le procureur qui doit ecirctre saisi immeacutediatement En informer le Directeur et votre IEN

Pour en savoir plus deacutecret ndeg89-122 du 24 feacutevrier 1989 circulaire ndeg97-178 du 18 septembre 1997

IMPORTANT

ne jamais laisser des eacutelegraveves sans surveillance dans la classe ou dans la cour ne jamais laisser un enfant hors de vue pour le punir (le mettre agrave la porte par

exemple) ne jamais rester seul avec un eacutelegraveve ne pas laisser un enfant quitter seul la classe avant lrsquoheure reacuteglementaire de sortie

mecircme avec une deacutecharge eacutecrite des parents demander plutocirct aux parents de venir le chercher ou demandez conseil agrave votre directeur

quand vous partez en sortie emportez les fiches de seacutecuriteacute des eacutelegraveves

CONNAIcircTRE SA CLASSE

ORGANISER ET GEacuteRER SA CLASSE La gestion de lrsquoespace Elle doit ecirctre penseacutee en fonction drsquointentions peacutedagogiques preacutecises - ecirctre fonctionnelle - ecirctre confortable - ecirctre estheacutetique Il conviendra de - ameacutenager des zones adapteacutees aux diverses activiteacutes individuelles ou en groupes (zones eacutevolutives tout au long de lrsquoanneacutee en fonction des besoins) - veiller agrave ce que la classe reste propre organiseacutee structureacutee afin qursquoelle soit

agreacuteable et qursquoelle favorise la prise de repegraveres pour les eacutelegraveves


- veiller agrave sa propre organisation (propreteacute du tableau rangement du bureau) - veiller agrave lrsquoinstallation judicieuse des eacutelegraveves La gestion du temps Elle se fait en tenant compte des obligations institutionnelles (cf les horaires) et des

contraintes mateacuterielles ainsi que de lrsquoacircge des enfants des besoins et des rythmes de ceux-ci

Il convient donc drsquoeacutelaborer un emploi du temps qui constitue un cadre hebdomadaire reacutegulier du deacuteroulement de la classe

Par ailleurs on eacutetablit avec les collegravegues des progressions par cycle dans lesquelles srsquoinscrivent les activiteacutes propres de la classe

SrsquoInstaller dans sa classe

Apregraves avoir reccedilu votre 1er arrecircteacute de nomination

contactez le plus rapidement possible le directeur de votre eacutecole

demandez-lui une entrevue pour connaicirctre

o le niveau de votre classe o le projet drsquoeacutecole o le fonctionnement particulier de lrsquoeacutecole o la commande de fournitures pour votre classe

Signez votre procegraves-verbal drsquoinstallation dateacute au 1er septembre et rendez le agrave votre directeur qui le transmettra

Si vous ecirctes remplaccedilant le procegraves-verbal drsquoinstallation est agrave faire signer par lrsquoIEN par lrsquointermeacutediaire de votre directeur

CONSEILS DE RENTREE

A la rentreacutee

1 Informez-vous aupregraves de votre directeur

o des dispositions arrecircteacutees dans le cadre du projet drsquoeacutecole o du numeacutero de teacuteleacutephone de lrsquoeacutecole de lrsquoInspection des CPCo du regraveglement inteacuterieur de lrsquoeacutecole o des habitudes de lrsquoeacutecole dans les relations avec les parents (reacuteunions carnets de

correspondance notes livret scolaire signatures des cahiers) o des horaires leacutegaux hebdomadaires o des plannings (gymnase piscine informatique bibliothegraveque) o des possibiliteacutes de transport en car municipal pour sorties eacuteducatives o des possibiliteacutes de reprographie


o du mateacuteriel audiovisuel et informatique o du mateacuteriel drsquoeacuteducation physique o du rangement du mateacuteriel peacutedagogique collectif o des services de cantine de surveillance o des possibiliteacutes drsquoeacutechange de service o de la couverture de lrsquoenseignement des langues dans lrsquoeacutecoleo des services de surveillance des entreacutees des sorties des reacutecreacuteations o de la possibiliteacute de consulter la documentation que reccediloit votre eacutecole (BO notes

de service Internet)

2 Penser agrave demander agrave votre directeur les imprimeacutes suivants

o autorisation drsquoabsence o demande de congeacute o sortieso fiches de seacutecuriteacute des eacutelegraveveso eacutetat de services pour les ZIL ou BDM

Conservez ces imprimeacutes qui vous seront utiles en cas drsquoabsence ou de maladie

3 A qui demander de lrsquoaide

o agrave vos collegravegues et agrave votre directeur pour des questions dordre peacutedagogique de discipline ou de fonctionnement

o aux conseillers peacutedagogiques de la circonscriptiono au psychologue scolaire aux maicirctres speacutecialiseacutes pour vos eacutelegraveves en difficulteacute o au meacutedecin scolaire et agrave lrsquoinfirmiegravere scolaire

Remarques pour tout incident grave agrave lrsquoeacutecole nrsquoheacutesitez pas agrave adresser agrave lrsquoinspection acadeacutemique une fiche de signalement par lrsquointermeacutediaire de votre directeur

Pour les accidents remplir la fiche preacutevue

AFFICHAGES ET DOCUMENTS REGLEMENTAIRES

Lrsquoaffichage reacuteglementaire Preacutesenter un affichage organiseacute visible lisible soigneacute accessible aux eacutelegraveves et agrave renouveleren fonction des activiteacutes de la classe

bull Affichage obligatoire- Consignes de seacutecuriteacute et eacutevacuation des locaux

bull Affichage administratif lrsquoemploi du temps il permet agrave votre IEN de se rendre compte du fonctionnement

geacuteneacuteral de la classe Il tient compte des textes reacuteglementaires concernant les disciplines agrave enseigner dans votre classe

voir aide agrave lrsquoemploi du temps en annexe les progressions par discipline selon des peacuteriodes deacutetermineacutees en meacutenageant des passerelles entre les diffeacuterentes disciplines


le regraveglement inteacuterieur de lrsquoeacutecole il est reacutedigeacute par lrsquoeacutequipe peacutedagogique et voteacute lors du premier Conseil drsquoEcole de lanneacutee Il est probablement deacutejagrave afficheacute dans votre classe Sinon demandez-le au directeur

la liste des eacutelegraveves liste alphabeacutetique mais eacutegalement pyramide des acircges des eacutelegraveves

bull Affichages didactiques La liste des textes comptines poeacutesies contes lus en classe chants liste agrave compleacuteter au fur et agrave mesure pendant lrsquoanneacutee scolaire Regravegles de vie et drsquoorganisation de la classe Traces des activiteacutes de la classe

bull Affichages estheacutetiques - Productions drsquoeacutelegraveves et apports culturels

Les documents reacuteglementaires

Le registre drsquoappel journalier des eacutelegraveves remplissez avec soin le cahier drsquoappel chaque demi-journeacutee En fin de mois sur votre cahier drsquoappel faites le pourcentage des preacutesences et absences pour les statistiques mensuelles reacuteclameacutees par lrsquoadministration

Le cahier-journal il est vivement conseilleacute drsquoen tenir un en plus de vos fiches de preacuteparation Il vous sera demandeacute lors de vos inspections Crsquoest un outil personnel dans lequel vous consignez lrsquoorganisation de votre action peacutedagogique son eacutevaluation et les prolongements preacutevus Il donne une vision de lrsquoensemble des activiteacutes drsquoune journeacutee de lrsquoorganisation de la semaine Les commentaires peuvent ecirctre succincts mais seront compleacuteteacutes par des fiches de preacuteparation qui deacutecrivent les seacutequences dans le deacutetail objectifs organisation mateacuterielle deacuteroulement eacutevaluation prolongement Il est indispensable lors des remplacements

Les progressions programmation des activiteacutes et objectifs poursuivis Un livret drsquoeacutevaluation pour chaque eacutelegraveve il est reacuteguliegraverement communiqueacute aux

parents qui le signent

La tenue des documents reacuteglementairesbull Le registre drsquoappelSa tenue quotidienne doit permettre de srsquoassurer de la freacutequentation reacuteguliegravere des eacutelegravevesLrsquoappel doit se faire degraves lrsquoentreacutee des eacutelegraveves en classe chaque matin et chaque apregraves-midi- Les absences doivent ecirctre compteacutees par demi-journeacutees motiveacutees et totaliseacutees agrave la fin dechaque jour et de chaque mois Toute absence non justifieacutee de plus de quatre demi-journeacuteesdoit ecirctre signaleacutee au directeur- Une moyenne de freacutequentation doit ecirctre eacutetablie chaque mois- En cas de deacuteplacement de la classe (sortie piscine classe drsquoenvironnement ) le cahierdrsquoappel doit ecirctre emporteacute par lrsquoenseignant ainsi qursquoen cas drsquoalerte au feu ou drsquoeacutevacuation- Le registre drsquoappel doit ecirctre archiveacute par le directeur en fin drsquoanneacutee scolairebull Le cahier de coopeacuterative


Lrsquoaffiliation agrave une association (OCCE ou association loi 1901) et la tenue drsquoun cahier de coopeacuterative sont obligatoires pour tout maniement drsquoargent

LA REUNION DE RENTREE AVEC LES PARENTS

En eacuteleacutementaire Annoncer au tableau le plan de reacuteunion Faire circuler une liste drsquoeacutemargement Demander un parent secreacutetaire

1 Preacutesentation - De la classe (effectifs acircges GFhellip)- De lrsquoeacutecole (nombre de classe enseignants)- Des intervenants exteacuterieurs (langue EPS stagiairehellip)2 Meacutethode de travail - Individuel groupehellip- Construction des apprentissages (recherches analyse des erreurs auto-

eacutevaluationhellip)- Meacutethode de lecture pour les CP- Exigence langue comportement soin correction effort assiduiteacutehellip3 Evaluation - Reacutesultat du bilan de deacutebut drsquoanneacutee- Les diffeacuterentes formes drsquoeacutevaluation- Notation choisie- Livret de compeacutetences (son contenu sa freacutequence modaliteacute de remise)- Notification de passage en fin drsquoanneacutee (maintien recourshellip)- Evaluations nationales4 Programmes - Compeacutetences agrave acqueacuterir en fin drsquoanneacutee- Projet drsquoeacutecole- Projet de cycle- Projet de classe5 Supports et outils - Manuels scolaires- Cahiers classeurs comment ranger- Bcd autreshellip6 Annonce - Projets de sorties classes transplanteacutees- Stagehellip7 Coopeacuterative - Montant preacutesentation rapide de lrsquoOCCE cahierhellip- Utilisation de lrsquoargent8 Rocircle des parents agrave lrsquoeacutecole- Veacuterification du cahier de liaison et cahier de texte- Aide au travail suivi reacutegulier (cahier agrave signer)- Rendez-vous avec lrsquoenseignant modaliteacutes- Participation aux festiviteacutes et sorties- Aide agrave la gestion du mateacuteriel- Etablir un climat de confiance9 Questions diverses des parents


Particulariteacutes pour la maternelle

Preacutesentation de la classe preacutesenter les diffeacuterentes personnes qui vont srsquooccuper de lrsquoenfant

La premiegravere rentreacutee faire visiter les locaux si cela nrsquoa pas eacuteteacute fait Expliquer le regraveglement de lrsquoeacutecole

Les objets doudou chaussons oui ou non quand comment aller coucher son enfant quand il revient pour la sieste agrave 13h30hellip

Preacutesentation de lrsquoemploi du temps drsquoune journeacutee type deacutevelopper chaque moment ce qursquoon y fait pour y apprendre quoi Rassurer sur la cantine (qui srsquooccupera de lrsquoenfant) et la reacutecreacuteation (la maicirctresse de PS fait toutes les reacutecreacuteations avec ses eacutelegraveves la premiegravere semainehellip)Rassurer sur les passages aux toilettes sur les habillages pour toilettes etou

reacutecreacuteation Organisation des apprentissages

Sur la peacuteriode ou sur lrsquoanneacuteeSi double niveaux preacutesenter un exemple concret de diffeacuterenciation peacutedagogique

Le projet drsquoeacutecole comment srsquoinscrivent ses projets dans la classe concregravetement Donner des exemples

Les sorties Comment sont organiseacutees les traces drsquoapprentissages

Liste de fournitures BO ndeg9 du 26 feacutevrier 2009

Preacuteparer sa classe les outils Lrsquoemploi du tempsLrsquoemploi du temps aide agrave la structuration du temps de ce fait il doit ecirctre connu des eacutelegravevesLrsquoorganisation du temps scolaire doit eacuteviter la rigiditeacute drsquoun emploi du temps trop formelCet emploi du temps peut ecirctre remanieacute agrave tout moment de lrsquoanneacutee selon des prioriteacutes peacutedagogiqueset en fonction des besoins des enfantsbull Les reacutecreacuteationsLrsquoattribution du temps consacreacute aux reacutecreacuteations (15 min par demi-journeacutee) doit ecirctre preacuteleveacuteeacutequitablement sur lrsquoensemble des disciplines2 Les progressionsLa progression doit srsquoappuyer sur les compeacutetences existantes chez lrsquoeacutelegraveve pour le conduirevers une maicirctrise plus assureacutee tout en restant tregraves attentif agrave ses capaciteacutes drsquoabstraction deconceptualisation de raisonnementIl nrsquoy aura progression que si agrave la suite de situations et drsquoactiviteacutes drsquoapprentissage mises enplace lrsquoeacutelegraveve est ameneacute agrave - exercer de nouvelles capaciteacutes - porter un regard nouveau sur la notion qursquoil vient drsquoeacutetudierbull La progression consiste - agrave se donner des repegraveres dans le temps - agrave preacutevoir un rythme des apprentissages et des acquisitions - agrave deacutefinir le court le moyen le long terme tout en conservant une certaine souplesse deCirconscription du Veacutesinet 2011

fonctionnement et en restant attentif au rythme de chacunIl srsquoagit pour le maicirctre de construire un eacutecheacuteancier qui peut avoir pour repegravere une peacuteriode scolaire de 7 semaines environbull La progression doit avoir pour objectifs - de deacuteterminer les diffeacuterentes eacutetapes pour atteindre lrsquoobjectif national - de graduer les difficulteacutes les enchaicircner les unes aux autres - drsquoordonner logiquement les capaciteacutes agrave mettre en oeuvre en tenant compte des donneacutees didactiques propres agrave chaque discipline Pour eacutelaborer lrsquoemploi du temps le professeur des eacutecoles doit prendre en compte certaines

contraintes

Vigilance concernant la seacutecuriteacute des locaux mateacuteriels espaces utiliseacutes par les eacutelegraveves

lrsquoameacutenagement et lrsquoentretien des espaces reacuteserveacutes aux eacutelegraveves et du mateacuteriel mis agrave leur disposition relegraveve de la compeacutetence de la municipaliteacute

cependant les enseignants qui ont remarqueacute un risque apparent dans leur classe ou dans drsquoautres lieux susceptible de mettre en danger leurs eacutelegraveves en informent immeacutediatement le directeur de lrsquoeacutecole qui fera remonter lrsquoinformation via la feuille de releveacute drsquoincident

en cas de deacuteplacement (sorties sport) comptez vos eacutelegraveves au deacutepart agrave lrsquoarriveacutee et en cours de route Vous devez demander une autorisation de sortie au directeur(trice) y figure lrsquoitineacuteraire preacutevu munissez-vous des adresses des enfants du numeacutero de teacuteleacutephone de lrsquoeacutecole et de celui des pompiers pour les sorties dont les horaires ne coiumlncident pas avec les horaires de la classe veacuterifiez les assurances des eacutelegraveves emportez une trousse de premiers soins (et si possible un teacuteleacutephone portable)

pour en savoir plus texte sur les sorties scolaires BO ndeg du 1999


Les sorties

CARACTERISTIQUES FORMALITES DESTINATION

Sorti

es reacute

guliegrave

res

Activiteacutes drsquoenseignement obligatoires inscrites agrave lrsquoemploi du temps (programmes horaires officiels gratuiteacute) 1048766 Temps scolaire 1048766 Deacuteplacement agrave pied en bus Courte dureacutee (1 agrave 2 h) moins drsquoune demi-journeacutee 1048766 Dans un lieu limitrophe 1048766 Sous la responsabiliteacute du maicirctre Ex EPS 1048766 stade gymnase (1 fois par semaine) Bibliothegraveque municipale Natation agrave la piscine

1048766 Formulaire propre agrave chaque eacutecole 1048766 Si deacuteplacement avec transport priveacute annexes 3 et 4 1048766 Pour les eacutelegraveves assurance non obligatoire 1048766 Pour les accompagnateurs responsabiliteacute civile exigeacutee pour le moins garantie individuelle accidents corporels recommandeacutee 1048766 Pour les intervenants agreacuteeacutes responsabiliteacute civile obligatoire (convention) Encadrement vie collective tableau 1 Ecole eacuteleacutementaire le maicirctre + 1 adulte jusqursquoagrave 30 egravelegraveves au delagrave de 30 eacutelegraveves 1 adulte suppleacutementaire pour 15 le maicirctre seul si lieu agrave proximiteacute de lrsquoeacutecole Ecole maternelle le maicirctre + 1 adulte jusqursquoagrave 16 eacutelegraveves au delagrave de 16 eacutelegraveves 1 adulte suppleacutementaire pour 8 le maicirctre + 1 adulte pour la classe si lieu agrave proximiteacute de lrsquoeacutecole 1048766 Si pratique drsquoactiviteacutes physiques et sportives avec intervenants encadrement renforceacute

- Autorisation du directeur + informer les parents + informer lrsquoIEN (si besoin avis)

Sorti

e oc

casio

nnel

les s

ans n

uiteacute

e

Activiteacutes drsquoenseignement sous des formes diffeacuterentes 1048766 Activiteacutes drsquoenseignement inscrites dans le PROJET DrsquoECOLE planifieacutees ou non 1048766 Temps scolaire etou hors temps scolaire 1048766 Deacuteplacement agrave pied ou en car 1048766 Dureacutee frac12 agrave 1 journeacutee plusieurs journeacutees conseacutecutives 1048766 Sous la responsabiliteacute du maicirctre EX 1048766 une sortie laquo nature raquo 1048766 une rencontre sportive 1048766 visite aux correspondants 1048766 bibliothegraveque 1048766 sorties de fin drsquoanneacutee 1048766 visites diverses

1048766 Formulaire propre agrave chaque eacutecole 1048766 Si deacuteplacement avec transport priveacute annexes 3 et 4 1048766 Pour les eacutelegraveves assurance obligatoire si HTS 1048766 Pour les accompagnateurs responsabiliteacute civile exigeacutee pour le moins garantie individuelle accidents corporels recommandeacutee 1048766 Encadrement vie collective Ecole eacuteleacutementaire le maicirctre + 1 adulte quel que soit lrsquoeffectif et

jusqursquoagrave 30 au delagrave de 30 1 adulte suppleacutementaire pour 15 Ecole maternelle le maicirctre + 1 adulte quel que soit lrsquoeffectif et jusqursquoagrave

16 au delagrave de 16 1 adulte suppleacutementaire pour 8 Si sorties avec activiteacutes physiques et sportives (sauf activiteacutes agrave risques)

Ecole eacuteleacutementaire le maicirctre + 1 intervenant qualifieacute ou beacuteneacutevole agreacuteeacute quel que soit lrsquoeffectif et jusqursquoagrave 30 au delagrave de 30 1 intervenant agreacuteeacute suppleacutementaire pour 15

Ecole maternelle le maicirctre + 1 intervenant qualifieacute ou beacuteneacutevole agreacuteeacute quel que soit lrsquoeffectif et jusqursquoagrave 16 au delagrave de 16 1 intervenant agreacuteeacute suppleacutementaire pour 8

Si sorties avec APS laquo agrave risques raquo encadrement (preacutevoir fiche eacutecole) Ecole eacuteleacutementaire le maicirctre + 1 intervenant qualifieacute ou beacuteneacutevole

agreacuteeacute jusqursquoagrave 24 au delagrave de 24 1 intervenant agreacuteeacute suppleacutementaire pour 12

Ecole maternelle le maicirctre + 1 intervenant qualifieacute ou beacuteneacutevole agreacuteeacute pour 12 au delagrave de 12 1 intervenant agreacuteeacute suppleacutementaire pour 6

Autorisation du directeur + informer les parents + autorisation parentale si HTS + consulter lrsquoIEN si besoin Agreacutement des intervenants exteacuterieurs par inspecteur drsquoacadeacutemie

tSor

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vec

nuiteacute

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lrsquoeacutet

rang

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vec

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sans

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teacutees

1048766 Voyages collectifs ) 1048766 Classe deacutecouverte ) avec au moins 1048766 Classe drsquoenvironnement ) une nuiteacutee 1048766 Classe culturelle ) 1048766 Echanges internationaux 1048766 Activiteacutes drsquoenseignement conformes aux programmes officiels dans drsquoautres lieux et selon drsquoautres conditions de vie 1048766 Temps scolaire et hors temps scolaire 1048766 Sortie facultative

1048766 Formulaire laquo demande drsquoautorisation de sortie avec nuiteacutee raquo du 78 1048766 Transport annexes 3 et 4 1048766 Transport pendant le seacutejour ndash attestation de prise en charge deacutelivreacutee par le centre drsquoaccueil agrave joindre au dossier 1048766 Projet peacutedagogique deacutetailleacute 1048766 Qualification des accompagnateurs vie collective 1048766 BAFAcentre ou parents Si activiteacutes drsquoenseignement 1048766 qualification Pour la dureacutee du seacutejour preacutesence drsquoun titulaire du BNPS ou AFPS dans lrsquoeacutequipe drsquoencadrement Encadrement vie collective

Ecole eacuteleacutementaire 2 adultes pour 20 et 1 adulte suppleacutementaire pour 10

Ecole maternelle 2 adultes pour 16 et 1 adulte suppleacutementaire pour 8

1048766 Heacutebergement ndash centres drsquoaccueil agreacuteeacutes par lrsquoinspection acadeacutemique

1048766 Lrsquoinspecteur drsquoacadeacutemie autorise apregraves avis de lrsquoIEN et du directeur 1048766 Agreacutement de lrsquoinspecteur drsquoacadeacutemie pour les intervenants 1048766 5 semaines avant la date de deacutepart si sortie dans le deacutepartement 1048766 8 semaines si sortie dans un autre deacutepartement 1048766 10 semaines si sortie agrave lrsquoeacutetranger

Texte de reacutefeacuterence Circulaire ndeg99136 du 2191999 ndash BO speacutecial ndeg7 DU 2391999 - Pour tout renseignement compleacutementaire consulter ce texte


RELATIONS AVEC LES AUTRES

Avec vos eacutelegraveves

adressez-vous aux eacutelegraveves poliment clairement sans crier sans avoir le verbe haut respectez-les pour pouvoir exiger la reacuteciprociteacute

Le maicirctre est lrsquointerlocuteur privileacutegieacute de tous les eacutelegraveves Il srsquoadapte agrave leurs besoins leur parle les eacutecoute les stimule les accompagne dans leur apprentissage dans leurs progregraves en respectant leur personnaliteacute

eacutecrivez lisiblement au tableau corrigez les cahiers soigneusement chaque jour les premiegraveres heures de la prise de contact entre les eacutelegraveves et vous sont

primordiales soyez ferme Les eacutelegraveves vont vous tester de la marge qursquoils deacutetecteront chez vous en permissiviteacute deacutecoulera leur attitude future envers vous Forcez-vous agrave ecirctre plus strict que votre nature ne lrsquoest peut-ecirctre

signalez au directeur les eacutelegraveves en grandes difficulteacutes parlez-en agrave lrsquooccasion du Conseil des maicirctres

Le maicirctre doit - ecirctre disponible - refuser toute forme drsquoexclusion (obligation de neutraliteacute du fonctionnaire)- ne jamais mettre les enfants en danger moral ou physique Tout chacirctiment corporel eststrictement interdit (BO ndeg speacutecial 4 du 31081989)- ecirctre preacutesent physiquement et intellectuellement - eacutelaborer faire comprendre et faire respecter en fonction de lrsquoacircge des enfants les consignes de travail et les regravegles de vie de la classe - prendre en compte les reacuteactions des eacutelegravevesbull Savoir utiliser - sa voix en la modulant - son regard - sa gestuelle - ses deacuteplacementsbull Savoir adapter son registre de langue - adapter son vocabulaire agrave diffeacuterents niveaux de compreacutehension (formulation reformulation) - ecirctre clair dans lrsquoeacutenonceacute des consignesbull Ecirctre attentif agrave son aspect exteacuterieur

Avec vos collegravegues

respectez les horaires (entreacutees sorties reacutecreacuteations) les collegravegues travaillant en maternelle sont secondeacutes par des ATSEM (Agent

Territorial Speacutecialiseacute des Ecoles Maternelles) il convient pour la bonne marche de la classe de meacutenager les susceptibiliteacutes de ces personnels cependant vous ecirctes et restez lrsquoenseignant qui prend les deacutecisions et organise le travail des enfants

pour en savoir plus ATSEM Deacutecret ndeg 90-788 du 06091990


(BO ndeg 39 du 25101990 art21 note se service ndeg91-065 du11031991 (BO ndeg12 du 210391) circulaire ndeg91-124 du 06061991 (BO ndeg23 du 13061991) deacutecret ndeg 92-850 du 28081992 (JO du 30081992)

Avec les parents et la municipaliteacute

lrsquoaccegraves de la classe est interdit agrave toute personne excepteacute le Maire le Deacuteleacutegueacute Deacutepartemental de lrsquoEducation Nationale et les personnels relevant de lrsquoEducation Nationale

en cas de difficulteacutes avec des parents ou la Mairie reacutefeacuterez-en au directeur ou agrave lrsquoIEN recevez les parents (reacuteunion de parents en deacutebut drsquoanneacutee individuellement pour les

parents drsquoeacutelegraveves en difficulteacute) demander eacuteventuellement agrave votre directeur de vous assister lorsque vous recevez

des parents difficiles Le maicirctre doit

- savoir conduire une reacuteunion de parents drsquoeacutelegraveves - savoir entrer en contact si neacutecessaire et reacutepondre agrave tout besoin de communication desparents (utiliser le cahier de correspondance) - savoir geacuterer les situations deacutelicates respecter le devoir de discreacutetion - informer reacuteguliegraverement les familles des acquisitions des eacutelegraveves - associer les parents agrave la vie de la classe en les informant des projets speacutecifiques - donner aux familles une image positive de lrsquoEacutecole publique

Ecirctre responsableLe maicirctre est responsable juridiquement et peacutedagogiquement en tout lieu et agrave tout momentde tous ses eacutelegraveves Il veille au respect du Regraveglement inteacuterieur de lrsquoeacutecole

Pour en savoir plus Circulaire ndeg97- 178 du 18 septembre 1997 BO du 34 du 2 octobre 97Surveillance et seacutecuriteacute des eacutelegraveves dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques

Deacutecret ndeg 2006-935 du 28-7-2006 JO du 29-7-2006 laquo les parents drsquoeacutelegraveves et lrsquoeacutecole raquo Encart du BO ndeg 31 du 31082006

Des impeacuteratifsde contenu

Des impeacuteratifs drsquoordrepeacutedagogique

Drsquoautres impeacuteratifsbull Se concerter avec lrsquoeacutequipe


bull Se reacutefeacuterer aux instructionsofficielles prendre connaissancedes programmeset des horaires officiels concernantles diffeacuterentes disciplinesou groupes de disciplinesbull Se reacutefeacuterer agrave la programmationeacutetablie en conseil decyclebull Se reacutefeacuterer aux actions preacutevues dans le projet drsquoeacutecole

bull Varier les types drsquoactiviteacutes (les formes de travail des eacutelegraveves)bull Alterner les disciplines sur la demi-journeacuteebull Limiter la dureacutee des seacutequences en fonction du niveau et de lrsquoacircge des eacutelegravevesbull Preacutevoir de brefs moments de deacutetente entre les seacutequences

peacutedagogique afin de prendre en compte - la gestion des locaux pourlrsquoEPS lrsquoinformatique laBCD lrsquoenseignement deslangues - la reacutepartition des horairesdes intervenants exteacuterieurs - les eacutechanges de service entreles maicirctres de lrsquoeacutecole enfonction de leurs compeacutetences respectives(Deacutecloisonnement ou eacutechangede services 3 heures maximum au cycle 2

6 heures au cycle 3)

Le journal de classeCrsquoest un outil qui preacutesente la programmation des activiteacutes de la semaineIl doit ecirctre renseigneacute quotidiennement pour faire apparaicirctre le travail agrave accomplir et accompliCe document de communication clair lisible doit rester dans la classe pour faciliter le remplacement eacuteventuel

VOTRE HIEacuteRARCHIE

Le Directeur

Mecircme srsquoil nrsquoest pas votre supeacuterieur hieacuterarchique le directeur est responsable de lrsquoeacutequipe peacutedagogique et du fonctionnement de lrsquoeacutecoleParmi ses nombreuses fonctions il est votre premier interlocuteur nrsquoheacutesitez pas agrave lui exposer toutes vos difficulteacutes et vos problegravemesVos courriers administratifs passent par lui

LrsquoIEN Inspecteur de lEducation Nationale

Il est responsable de la Circonscription dont deacutepend votre eacutecole Cest votre supeacuterieur hieacuterarchiqueCest lui qui vous inspecte et qui vous note Dans chaque circonscription leacutequipe peacutedagogique est formeacutee de lIEN dun CPAIEN (conseiller peacutedagogique geacuteneacuteraliste) drsquoun CPC (conseiller peacutedagogique en EPS) dun Conseiller en Informatique

LrsquoIAD S DEN Inspecteur dAcadeacutemie

Directeur des services deacutepartementaux de lEducation Nationale Il est responsable de laction eacuteducative et de lemploi des moyens dans les eacutecoles dun deacutepartement Il gegravere la carriegravere des enseignants titulaires du premier degreacute Il arrecircte lorganisation de la formation


continue des enseignants du premier degreacute Crsquoest lui qui arrecircte votre note peacutedagogique

Le Recteur

Repreacutesentant du Ministre dans lAcadeacutemie il est responsable de laction eacuteducative et de la reacutepartition des moyens dans les eacutecoles et les eacutetablissements de lAcadeacutemieIl est Preacutesident du Conseil dAdministration de lIUFMIl nomme les membres du jury acadeacutemique qui eacutetablit la liste des candidats admis agrave lexamen de qualification professionnelle agrave la fin de la 2egraveme anneacutee dIUFM et propose cette liste au Ministre en vue de la titularisationIl nomme les membres du jury acadeacutemique qui se prononce sur la deacutelivrance du diplocircme professionnel de professeur des eacutecoles

Le Ministre de lrsquoEducation Nationale

Il est responsable de la politique eacuteducative franccedilaise

Vie administrative et vie de lrsquoeacutecole les informations agrave signer Veiller agrave eacutemarger tous les documents eacutemanant de votre hieacuterarchie et que le Directeur mettra agrave votre disposition dans un lieu speacutecifique de lrsquoeacutecole (salle des maicirctres son bureauhellip) Vous allez ecirctre surtout confronteacutes agrave deux types de documents Les circulaires de lrsquoInspection Acadeacutemiques et ministeacuterielles elles sont destineacutees agrave donner un cadrage deacutepartemental drsquoun texte de loi drsquoun deacutecret ou un arrecircteacute afin que ce texte soit appliqueacute de maniegravere uniforme sur le deacutepartement des Yvelines Elles donnent les orientations sur les politiques eacuteducatives du Ministegravere

Les notes de service de lrsquoInspection de circonscription Elles visent agrave adapter les commandes institutionnelles

LA CORRESPONDANCE ADMINISTRATIVE


La correspondance administrative doit se conformer agrave certaines normes et cela dans un souci drsquoefficaciteacuteSur un format 21 x 297 eacutecrite de preacutefeacuterence sur ordinateurLrsquouniteacute de forme de la correspondance administrative veut que nous nous attachions particuliegraverement agrave la preacutesentation elle sera diffeacuterente suivant le type de lettre

LETTRE ADMINISTRATIVE proprement dite dont le contenu a un caractegravere purement administratif et non personnel (compte-rendu reacuteponse agrave une demande drsquoun supeacuterieur)

LETTRE DITE PERSONNELLE reacuteserveacutee agrave la correspondance ayant un caractegravere tregraves personnel (requecircte aupregraves drsquoun supeacuterieur)

1 LA MISE EN PAGE

LrsquoENTETE doit pouvoir renseigner immeacutediatement sur la provenance de la lettre et la nature de la correspondanceToute correspondance eacutetant achemineacutee par la voie hieacuterarchique on indiquera agrave la suite du nom du destinataire la mention laquo Sous couvert de raquo (sc )

LrsquoOBJET placeacute bien en eacutevidence sous la deacutesignation du destinataire LA REFERENCE placeacutee immeacutediatement sous lrsquoobjet elle rappelle au destinataire des

correspondances anteacuterieures ou des textes LA FORMULE DrsquoAPPEL

ex Monsieur lrsquoInspecteur drsquoAcadeacutemie LA FORMULE DE POLITESSE

ex Veuillez agreacuteer (ou je vous prie drsquoaccepter) Monsieur (reprendre formule drsquoappel) lrsquoexpression (ou lrsquoassurance) de mon profond respect (ou de mon respectueux deacutevouement)

Voir modegravele joint en annexe

2 LE CONTENU DU COURRIER

Il nrsquoexiste pas agrave proprement parler de vocabulaire administratif mais un certain nombre de regravegles sont agrave observer A travers la correspondance vous informez votre interlocuteur drsquoun problegraveme qui vous concerne Efforcez-vous de reacutediger avec CLARTE OBJECTIVITE PRECISION SIMPLICITE (toute ambiguiumlteacute peut entraicircner un retard agrave la solution de votre problegraveme lrsquoadministration risquant de vous demander un compleacutement drsquoinformation ou des eacuteclaircissements)Il est de tradition dans le langage administratif drsquoadopter un TON IMPERSONNEL tout en srsquoexprimant agrave la premiegravere personne et en srsquoadressant directement au destinataire Il va de soi que la lettre est toujours reacutedigeacutee en termes courtois

Quelques formules types pour

- introduire de nombreux sujets


Jrsquoai lrsquohonneur

- de vous rendre compte- de vous faire parvenir- de vous solliciter de votre haute bienveillance- de vous exposer- de porter agrave votre connaissance- drsquoappeler ou drsquoattirer votre attention

- soumettre une proposition


- de preacutesenter agrave votre agreacutement- de soumettre agrave votre approbation appreacuteciation signature

- preacutesenter une requecircte

Jrsquoai lrsquohonneur de solliciter de votre haute bienveillance

Modegraveles de courriers agrave teacuteleacutecharger au format pdf

3 ACHEMINEMENT

Toute correspondance doit emprunter la voie hieacuterarchique du Directeur - lrsquoIEN - lrsquoInspecteur drsquoAcadeacutemie par le Recteur et enfin le Ministre si besoin estIl ne faut traiter qursquoun seul sujet par lettreCette regravegle accepte quelques deacuterogations notamment lorsqursquoil srsquoagit drsquoune simple transmission administrative (acte de naissance pour un versement de prestation familiale certificat compleacutementaire pour un dossier)Conservez toujours un double de vos correspondances administratives

Modegravele M Mlle Mmehelliphelliphelliphelliphellip

Professeur des eacutecoles


Ecolehelliphelliphelliphelliphellip

Adresse de lrsquoeacutecole

78hellip

agrave Monsieur lrsquoInspecteur drsquoAcadeacutemie

Directeur des services deacutepartementaux de lrsquoEducation nationale

sc de Monsieur lrsquoInspecteur de lrsquoEducation nationale de la circonscription du Veacutesinet

sc de M (Mme ) le (a) Directeur(trice) de lrsquoeacutecolehelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

OBJET

Reacutefeacuterence (date)

Monsieur lrsquoInspecteur drsquoAcadeacutemie

Jrsquoai lrsquohonneur de solliciter de votre bienveillancehelliphellip

[hellip]

Je vous prie drsquoagreacuteer Monsieur lrsquoInspecteur drsquoAcadeacutemie lrsquoexpressionhellip

Signature

ABSENCES ET CONGES

Preacutevenez oralement le plus tocirct possible votre directeur drsquoeacutecole avant de lui remettre la demande eacutecrite

Pour un congeacute de maladie envoyez agrave lrsquoIA sous couvert de lrsquoIEN le volet 1 drsquoarrecirct meacutedical destineacute agrave lrsquoemployeur avec le 13 de lrsquoimprimeacute de demande de congeacute correspondant le volet 2 agrave lrsquoIEN accompagneacute de lrsquoimprimeacute de demande de congeacute correspondant le dernier volet et le dernier la copie de lrsquoimprimeacute de demande de congeacute sont destineacutes agrave votre directeur(trice) Des regravegles preacutecises reacutegissent les droits des fonctionnaires agrave lrsquoeacutegard des congeacutes de maladie pour enfants malades materniteacute congeacute parental formation mobiliteacute convenance personnelle

Vous pouvez obtenir pendant lrsquoanneacutee divers congeacutes maladie materniteacute ou adoption exercice du droit syndical

Deacutecegraves ou maladie grave des parents enfants ou conjoint 3 jours ouvrables plus eacuteventuellement 2 jours de deacutelais de route

Deacutemeacutenagement 1 ou 2 jours Convenances personnelles (sans preacuteciser le motif) 3 jours (il faut remplacer les

cours) Naissance

o pour le pegravere = 3 jours


o pour le congeacute de materniteacute de la megravere voir votre gestionnaireo paterniteacute = 11 jours

Adoption Soins agrave un enfant malade (certificat meacutedical indispensable) Congeacutes divers pour

o Examens et concours o Elections repreacutesentation syndicale congeacute parentalhellip les textes sont

complexes voir votre gestionnaire et circulaires en vigeur

Une autorisation drsquoabsence nrsquoest pas un droit elle peut ecirctre accordeacutee (avec ou sans traitement) ou refuseacutee par lrsquoInspecteur de circonscription ou acadeacutemieVous remplirez lrsquoimprimeacute de demande suffisamment agrave lrsquoavance pour permettre le retour de lrsquoavis de lrsquoIEN avant la date preacutesumeacutee de lrsquoabsence en joignant un justificatif

VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -

Lrsquoinspecteur de lrsquoEducation Nationale (IEN) de la circonscription devrait venir vous inspecter dans votre classe au moins une fois tous les trois ou quatre ans

Il ny a pas de regravegle nationale pour preacutevenir de ces visites Mme lrsquoInspectrice de la circonscription de Veacutesinet preacutevient une semaine agrave lrsquoavance

Lrsquoinspection peut durer de 1 agrave 3 heures et est suivie drsquoun entretien durant lequel votre IEN vous fait part de ses observations Vous pouvez fournir des explications pour justifier la meacutethode employeacutee le choix des exercices la progression

Vous pouvez aussi poser des questions reacuteclamer une aide du conseiller peacutedagogique avant ou apregraves

LE JOUR DE Lrsquo INSPECTION

Vous devez mettre agrave la disposition de lrsquoIEN

Les cahiers des eacutelegraveves votre cahier journal assorti de vos fiches de preacuteparation le registre drsquoappel bien agrave jour (calcul des pourcentages de freacutequentation scolaire)

signeacute chaque mois par votre directeur et autre documents reacuteglementaires et obligatoires

Conduisez votre classe le plus naturellement possible

LE RAPPORT DrsquoINSPECTION

Il vous sera adresseacute quelques semaines plus tard Vous devrez le signer le photocopier garder un exemplaire et renvoyer 2 exemplaires dont lrsquooriginal agrave lrsquoIENCirconscription du Veacutesinet 2011

En cas de contestation vous pourrez retourner vos observations eacutecrites qui seront annexeacutees sur une feuille au dossier drsquoinspectionEn cas de baisse de note une nouvelle inspection peut ecirctre preacutevue dans un deacutelai rapprocheacuteEn cas de refus drsquoinspection aucune note nrsquoest attribueacutee avec toutes les conseacutequences que cela entraicircne dans le calcul du baregraveme pour les promotions les stages le mouvement lrsquoinscription sur la liste drsquoaptitude agrave la direction drsquoeacutecole

GRILLE DE NOTATION

Lorsquil existe une grille de notation celle-ci est deacutepartementale Consultez votre circonscription

voir note de service ndeg 1 2008-2009 de Mme lrsquoInspectrice de lrsquoEducation nationale en annexe sur lrsquoInspection

LE SUIVI DES D1

Une reacuteunion drsquoaccueil a lieu en deacutebut drsquoanneacutee

Vous allez recevoir environ 2 visites dans lrsquoanneacutee

Les conseillegraveres effectuent leur premiegravere visite agrave deux

Lors de cette visite les enseignants devront mettre en œuvre une seacuteance drsquoEPS et une seacuteance de franccedilais ou maths au choix Le maicirctre sera observeacute lors de seacuteances drsquoapprentissage et non de reacuteinvestissement ou drsquoexercice ou drsquoeacutevaluation

Pour les autres seacuteances vous pourrez montrer ce qui vous pose problegraveme ou ce qui est agrave lrsquoemploi du temps

La premiegravere visite dure entre 1h00 et 1h30 plus un entretien

Merci de preacutevoir votre disponibiliteacute (pas de service de reacutecreacuteation ni descente drsquoenfants au portail)

DEVOIRS ENVERS LADMINISTRATION

Vous ne pouvez cumuler les emplois sans autorisation (par exemple donner des cours dans un eacutetablissement priveacute etc)

Vous avez le devoir de reacuteserve en particulier pour tout ce qui peut concerner un engagement politique ou religieux Votre enseignement doit ecirctre totalement neutre

Vous devez traiter eacutegalement tous les usagers en loccurrence vos eacutelegraveves et leur famille

Vous ecirctes astreint agrave la discreacutetion professionnelle et devoir de reacuteserve Vous avez lobligation dobeacuteir agrave vos supeacuterieurs hieacuterarchiques sauf si lon vous

ordonne quelque chose dilleacutegal

vous avez aussi des Circonscription du Veacutesinet 2011

DROITS

Vous jouissez dune totale liberteacute dopinion et de conscience agrave ceci pregraves que vous avez un devoir de neutraliteacute et de discreacutetion professionnelle

Vous pouvez participer agrave la vie politique middot Vous avez droit agrave un traitement et aux indemniteacutes qui sy rattachent

Vous pouvez beacuteneacuteficier de congeacutes de maladie (90 jours agrave plein traitement 12 traitement par la suite) et au besoin dune pension dinvaliditeacute

Vous pouvez exercer des activiteacutes syndicales en toute liberteacute Enfin leacutetat vous assure une protection particuliegravere dans lexercice de vos fonctions

LOGEMENT

Les professeurs des eacutecoles (cateacutegorie A de la Fonction Publique) nrsquoont droit ni au logement fourni par la municipaliteacute ni agrave lrsquoindemniteacute repreacutesentative de logement des instituteurs (cateacutegorie B de la Fonction Publique)

VALIDATION DES SERVICES EFFECTUES POUR LrsquoADMINISTRATION AVANT VOTRE TITULARISATION

Vous devez en faire la demande eacutecrite (fournir les justificatifs) agrave lrsquoInspection Acadeacutemique Une retenue sur salaire sera effectueacutee pour rachat des points de retraite mais le temps ainsi passeacute sera comptabiliseacute dans votre ancienneteacute geacuteneacuterale de services et augmentera drsquoautant votre baregraveme pour les promotions et la participation au mouvement du personnel

DOSSIER PROFESSIONNEL DE CARRIERE

agrave constituer degraves votre sortie de lrsquoIUFM Universiteacute

Il comprendra


vos arrecircteacutes de nomination la validation des services avant titularisation vos avis de promotion vos convocations agrave des stages de formation continue vos rapports drsquoinspection les justificatifs de vos congeacutes de maladie les copies de vos courriers adresseacutes agrave lrsquoIA etou agrave lrsquoIEN

LE MOUVEMENT

Le mouvement des enseignants du 1er degreacute est deacutepartemental et annuel Vous devez y participer si vous occupez un poste agrave titre provisoire en formulant des vœux pour obtenir une affectation agrave la prochaine rentreacutee

Quelques conseils

Lisez bien la circulaire de lrsquoInspection acadeacutemique elle contient tous les renseignements neacutecessaires

Consultez et saisissez vos vœux sur Internet via une connexion i-prof A la fin de la campagne de saisie un accuseacute de reacuteception vous sera adresseacute dans votre boite i-prof Veacuterifiez-le et faites signaler deacuteventuelles modifications aux services de lIA

Vous pourrez consulter les reacutesultats dans votre boicircte aux lettres eacutelectronique de la connexion i-Prof degraves lrsquoachegravevement des travaux de la commission paritaire

Fiches de vœux

demandez tout poste agrave votre convenance dans lrsquoordre de vos preacutefeacuterences en sachant toutefois que tout poste demandeacute et obtenu doit ecirctre accepteacute

ne soyez pas restrictif lors de la reacutedaction de votre fiche de vœux au risque de ne rien obtenir et de devoir accepter bien pire en affectation doffice vos chances nrsquoiront qursquoen diminuant et il faudra bien vous attribuer un poste

Postes particuliers

direction drsquoeacutecole vous ne pouvez postuler pour un poste de direction que si vous ecirctes inscrit sur la liste drsquoaptitude (2 ans drsquoancienneteacute requise) ou lrsquoobtenir agrave titre provisoire

enseignement speacutecialiseacute le CAP-ASH dans lrsquooption correspondant au poste (preacuteciseacutee dans les documents du mouvement) est neacutecessaire pour obtenir le poste agrave titre deacutefinitif sinon vous pouvez lrsquoobtenir agrave titre provisoire pour un an

Postes agrave profil ldquolanguesldquo si vous ecirctes habiliteacute vous pouvez postuler pour ces postes

deacutecharge des maicirctres formateurs en eacutecole drsquoapplication travail sur sa classe avec frac14 de deacutecharge

Renseignez-vous avant de postuler aupregraves du directeur de lrsquoeacutecole ou de lrsquoIEN de circonscription pour connaicirctre les particulariteacutes eacuteventuelles drsquoun poste

Affectation Circonscription du Veacutesinet 2011

Si vous nrsquoobtenez pas de poste au mouvement vous serez affecteacute agrave titre provisoire agrave la fin du mouvement voire agrave la preacuterentreacutee

Nrsquoheacutesitez pas agrave donner prioriteacute au vœu geacuteographique sinon vous vous exposez agrave devoir accepter un poste NrsquoIMPORTE OUgrave dans le deacutepartement et il est vaste

Les affectations ne pourront pas ecirctre remises en cause Pensez-y en eacutetablissant votre fiche de vœux

Travail agrave temps partiel

Depuis une circulaire reacutecente lrsquoameacutenagement du temps peut se faire selon des modaliteacutes diverses Nrsquooubliez pas de remplir votre demande agrave temps (demandez agrave votre Directeur)

Nomination

agrave titre deacutefinitif (ATD) vous ecirctes titulaire du poste et ne le quitterez qursquoagrave votre demande sauf en cas de fermeture de classe

agrave titre provisoire (ATP) vous nrsquooccuperez le poste que provisoirement soit parce qursquoil est reacuteserveacute agrave un titulaire en congeacute soit parce que vous ne deacutetenez pas le diplocircme particulier agrave ce poste soit parce qursquoil nrsquoa pas eacuteteacute pourvu au premier mouvement Vous devrez obligatoirement participer au mouvement de lrsquoanneacutee suivante

Titulaire Remplaccedilant o vous ecirctes administrativement rattacheacute(e) agrave une eacutecole ougrave vous devrez vous

rendre en attendant votre ordre de mission (le directeur peut vous demander de participer agrave la vie de lrsquoeacutecole)

o Vous avez agrave effectuer des remplacements dans une zone aussi bien en maternelle qursquoen eacuteleacutementaire voire en eacutetablissement speacutecialiseacute et sans limitation de dureacutee Vous avez droit agrave des indemniteacutes de deacuteplacement

Association de temps partiels (mi-temps deacutecharge partielle de direction) vous ne pouvez en aucun cas modifier votre service par arrangement avec un collegravegue sans autorisation En cas drsquoaccident de travail (ou de trajet) lrsquoadministration ne vous couvrirait pas Vous avez droit agrave des indemniteacutes de deacuteplacement sous certaines conditions (Contactez-nous)

ANNEXES


LES COMPEacuteTENCES PROFESSIONNELLES DES MAIcircTRES (BO Ndeg l du 4 Janvier 2007)

Les professeurs des eacutecoles et les professeurs des collegraveges et des lyceacutees sont tous des professeurs Cette uniteacute du meacutetier au-delagrave des particulariteacutes propres agrave chaque niveau denseignement justifie un seul reacutefeacuterentiel de compeacutetences pour tout type denseignantPour tout maicirctre lobjectif ultime dune formation reacuteussie est de se trouver en mesure dexercer son meacutetier fort des connaissances acquises et des capaciteacutes agrave les mettre en oeuvre et fort de ces dispositions desprit qui construisent le respect des eacutelegraveves et permettent dexercer pleinement son autoriteacute de professeur


La formation des maicirctres sorganise autour dune fonction dans linstitution on sera professeur des eacutecoles professeur de lyceacutee ou de collegravege professeur de lyceacutee professionnel Elle sorganise aussi autour de la polyvalence pour les professeurs des eacutecoles ou dun champ disciplinaire pour les autres professeurs cela vaut pour les professeurs bivalents comme pour les professeurs speacutecialistes dune seule discipline Dix compeacutetencesprofessionnelles doivent ecirctre prises en compte dans la formation de tous les maicirctres Chacune met en jeu des connaissances des capaciteacutes agrave les mettre en oeuvre et des attitudes professionnelles fondamentales Elles sont toutes eacutegalement indispensables

1-Agir en fonctionnaire de lEacutetat et de faccedilon eacutethique et responsableTout professeur contribue agrave la formation sociale et civique des eacutelegraveves En tant quagent de lEacutetat il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes deacuteontologiques il respecte et fait respecter la personne de chaque eacutelegraveve il est attentif au projet de chacun il respecte et fait respecter la liberteacute dopinion il est attentif agrave deacutevelopper une attitude dobjectiviteacute il connaicirct et fait respecter les principes de la laiumlciteacute notamment la neutraliteacute il veille agrave la confidentialiteacute de certaines informations concernant les eacutelegraveves et leurs familles Il exerce sa liberteacute et sa responsabiliteacute peacutedagogique dans le cadre des obligations reacuteglementaires et des textes officiels il connaicirct les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs Leacutethique et la responsabiliteacute du professeur fondent son exemplariteacute et son autoriteacute dans la classe et dans leacutetablissementConnaissancesLe professeur connaicirct- les valeurs de la Reacutepublique et les textes qui les fondent liberteacute eacutegaliteacute fraterniteacute laiumlciteacute refus de toutes les discriminations mixiteacute eacutegaliteacute entre les hommes et les femmes-les institutions (Eacutetat et collectiviteacutes territoriales) qui deacutefinissent et mettent en oeuvre la politique eacuteducative de la nation-les meacutecanismes eacuteconomiques et les regravegles qui organisent le monde du travail et de lentreprise -la politique eacuteducative de la France les grands traits de son histoire et ses enjeux actuels (strateacutegiques politiques eacuteconomiques sociaux) en comparaison avec dautres pays europeacuteens-les grands principes du droit de la fonction publique et le code de leacuteducation les lois et textes reacuteglementaires en relation avec la profession exerceacuteeles textes relatifs agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves (obligations de surveillance par exemple) et agrave la sucircreteacute (obligation de signalement par exemple) -le systegraveme eacuteducatif ses acteurs et les dispositifs speacutecifiques (eacuteducation prioritaire etc)-la convention internationale des droits de lenfant- ses droits et recours face agrave une situation de menace ou de violence -lorganisation administrative et budgeacutetaire des eacutecoles et des eacutetablissements publics locaux denseignement-les regravegles de fonctionnement de leacutecole ou de leacutetablissement (regraveglement inteacuterieur aspects budgeacutetaires et juridiques) -les caracteacuteristiques et les indicateurs de leacutecole ou de leacutetablissement dexercice -le projet de leacutecole ou de leacutetablissement dexercice -le rocircle des diffeacuterents conseils (conseil deacutecole conseil des maicirctres conseil de cycle dune part conseil dadministration conseil peacutedagogique conseilde classe conseil de discipline dautre part)CapaciteacutesLe professeur est capable- dutiliser ses connaissances sur leacutevolution et le fonctionnement du service public deacuteducation nationale pour recourir aux ressources offertes- de se situer dans la hieacuterarchie de linstitution scolaire - de participer agrave la vie de leacutecole ou de lrsquoeacutetablissement- de repeacuterer les signes traduisant des difficulteacutes speacutecifiques des eacutelegraveves dans le domaine de la santeacute des comportements agrave risques de la grande pauvreteacuteou de la maltraitance - de contribuer en coopeacuterant avec des partenaires internes ou externes agrave linstitution agrave la reacutesolution des difficulteacutes speacutecifiques des eacutelegraveves- de se faire respecter et dutiliser la sanction avec discernement et dans le respect du droitAttitudesAgir de faccedilon eacutethique et responsable conduit le professeur - agrave faire comprendre et partager les valeurs de la Reacutepublique- agrave inteacutegrer dans lexercice de sa fonction ses connaissances sur les institutions sur lEacutetat (son organisation et son budget) sur ses devoirs defonctionnaire - agrave respecter dans sa pratique quotidienne les regravegles de deacuteontologie lieacutees agrave lexercice du meacutetier de professeur dans le cadre du service publicdeacuteducation nationale- agrave respecter les eacutelegraveves et leurs parents - agrave respecter et faire respecter le regraveglement inteacuterieur les chartes dusage des ressources et des espaces communs- agrave collaborer agrave la reacutealisation dactions de partenariat engageacutees entre leacutetablissement et son environnement eacuteconomique social et culturel

- agrave prendre en compte la dimension civique de son enseignement

2-Maicirctriser la langue franccedilaise pour enseigner et communiquerDans son usage de la langue franccedilaise tant agrave leacutecrit quagrave loral le professeur doit ecirctre exemplaire quelle que soit sa disciplineil est attentif agrave la qualiteacute de la langue chez ses eacutelegraveves Quil preacutesente des connaissances fournisse des explications ou donne du travail il sexprimeavec clarteacute et preacutecision en tenant compte du niveau de ses eacutelegraveves il sait deacutecrire et expliquer simplement son enseignement agrave la diversiteacute de sesinterlocuteurs en particulier les parentsConnaissancesTout professeur possegravede les connaissances attendues dun diplocircmeacute de lenseignement supeacuterieur dans la maicirctrise de la langue eacutecrite et orale (vocabulaire grammaire conjugaison ponctuation orthographe)Le professeur des eacutecoles connaicirct en outre -les meacutecanismes dapprentissage du langage en maternelle et le deacuteveloppement des capaciteacutes dexpression orale tout au long de la scolariteacute primaire -les meacutecanismes dapprentissage de la lecture et ses obstacles


-les meacutethodes denseignement de la lecture et de leacutecriture - les regravegles fondamentales de lorthographe et de la grammaireCapaciteacutesLe professeur est capable- de repeacuterer les obstacles agrave la lecture les deacuteficiences du langage oral et eacutecrit en identifiant les difficulteacutes que peuvent rencontrer les eacutelegraveves- de construire des seacutequences denseignement qui visent des objectifs de deacuteveloppement de lexpression orale et eacutecrite des eacutelegraveves- de communiquer avec clarteacute et preacutecision et dans un langage adapteacute agrave leacutecrit comme agrave loral - avec les eacutelegraveves au cours des apprentissages (transmission des connaissances organisation du travail en classe et du travail personnel agrave fournir ) - avec les parents au cours des eacutechanges personnaliseacutes ou collectifsAttitudesLe souci damener les eacutelegraveves agrave maicirctriser la langue conduit le professeur - agrave inteacutegrer dans les diffeacuterentes situations professionnelles lobjectif de maicirctrise de la langue orale et eacutecrite par les eacutelegraveves- agrave veiller dans toutes les situations denseignement ou eacuteducatives au niveau de langue des eacutelegraveves agrave leacutecrit et agrave loral

3-Maicirctriser les disciplines et avoir une bonne culture geacuteneacuteraleUne bonne maicirctrise des savoirs enseigneacutes est la condition neacutecessaire de lenseignementLe professeur a une connaissance approfondie et eacutelargie de sa ou de ses disciplines et une maicirctrise des questions inscrites aux programmes il connaicirct les composantes du socle commun de connaissances et de compeacutetences les repegraveres annuels de sa mise en oeuvre ses paliers et ses modaliteacutes deacutevaluation Il aide les eacutelegraveves agrave acqueacuterir les compeacutetences exigeacutees en veillant agrave la coheacuterence de son projet avec celui que portent les autres enseignements il possegravede aussi une solide culture geacuteneacuterale qui lui permet de contribuer agrave la construction dune culture commune des eacutelegraveves Il pratique au moins une langue vivante eacutetrangegravereConnaissancesLe professeur des eacutecoles connaicirct-les objectifs de leacutecole primaire et du collegravege-les concepts et notions les deacutemarches et les meacutethodes dans chacun des champs disciplinaires enseigneacutes agrave leacutecole primaireLe professeur des lyceacutees et collegraveges- connaicirct les objectifs de leacutecole primaire du collegravege et du lyceacutee- maicirctrise lensemble des connaissances dans sa ou ses disciplines et eacutelargit sa culture aux disciplines connexes- situe sa ou ses disciplines agrave travers son histoire ses enjeux eacutepisteacutemologiques ses problegravemes didactiques et les deacutebats qui la traversentCapaciteacutesLe professeur des eacutecoles est capable- dorganiser les divers enseignements en les articulant entre eux dans le cadre de la polyvalence - de profiter de la polyvalence pour construire les apprentissages fondamentaux - dinseacuterer dans les apprentissages les exercices speacutecifiques et systeacutematiques pour deacutevelopper les automatismes (lecture eacutecriture calcul grammaireorthographe eacuteducation physique etc)Le professeur du second degreacute est capable dorganiser lenseignement de sa discipline en coheacuterence avec les autres enseignementsAttitudesLa maicirctrise scientifique et disciplinaire du professeur le conduit agrave - une attitude de rigueur scientifique- agrave participer agrave la construction dune culture commune des eacutelegraveves

4-Concevoir et mettre en œuvre son enseignementLe professeur est un speacutecialiste de lrsquoenseignement de sa ou de ses disciplines cest-agrave-dire quil est capable dassurer sur la dureacutee dune anneacutee scolaire lapprentissage effectif de ses eacutelegraveves dans le cadre dun enseignement collectif Pour cela il maicirctrise la didactique de sa ou de ses disciplines et il est capable de mettre en oeuvre des approches pluridisciplinaires il connaicirct les processus dapprentissage et les obstacles que peuvent rencontrer les eacutelegraveves et la maniegravere dy remeacutedier il est capable deacutelaborer des programmations et de reacutepartir les apprentissages dans le temps il sait prendre en compte ce qui a eacuteteacute reacutealiseacute preacuteceacutedemmentLe professeur peut ecirctre appeleacute agrave participer aux actions de formation continue des adultes et aux formations par apprentissage et ecirctre formeacute en conseacutequence ConnaissancesLe professeur connaicirct-les objectifs agrave atteindre pour un niveau donneacute dans le cadre de son enseignement ou de son domaine dactiviteacute-les programmes denseignement et documents daccompagnement qui le concernent agrave tous les niveaux denseignement des premier et second degreacutes-les fondements de la psychologie de lenfant de ladolescent et du jeune adulte les processus dapprentissage des eacutelegraveves et les obstacles possibles agraveces processus-les diffeacuterents supports et les outils (tableau manuels documents ) neacutecessaires agrave la conception et agrave la mise en oeuvre des apprentissagesCapaciteacutesLe professeur est capable- de deacutefinir des objectifs dapprentissage agrave partir des reacutefeacuterences des textes officiels- de raisonner en termes de compeacutetences cest-agrave-dire deacuteterminer les eacutetapes neacutecessaires agrave lacquisition progressive des connaissances des capaciteacutes et des attitudes prescrites agrave partir des acquis et des besoins identifieacutes en mettant en oeuvre- une progression et une programmation sur lanneacutee et sur le cycle- une progression diffeacuterencieacutee selon les niveaux des eacutelegraveves - de sappuyer sur ses connaissances des processus dapprentissage des eacutelegraveves et de la psychologie de lenfant de ladolescent et du jeune adulte - de prendre en compte les reacutesultats des eacutevaluations dans la construction dune progression peacutedagogique- dinteacutegrer dans son enseignement la preacutevention des risques professionnelsAttitudesLe professeur est conduit


- agrave deacutevelopper des approches pluridisciplinaires et transversales fondeacutees sur les convergences et les compleacutementariteacutes entre les disciplines- il construit des activiteacutes permettant dacqueacuterir la mecircme compeacutetence par le biais de plusieurs disciplines- il met sa discipline au service de projets ou dispositifs pluridisciplinaires- agrave appreacutecier la qualiteacute des documents peacutedagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associeacutes ressources documentaires logicielsdenseignement)

5-Organiser le travail de la classeLe professeur sait faire progresser une classe aussi bien dans la maicirctrise des connaissances des capaciteacutes et des attitudes que dans le respect des regravegles de la vie en socieacuteteacute ses exigences portent sur les comportements et il fait en sorte que les eacutelegraveves attachent de la valeur au travail personnel et collectifConnaissancesLe professeur maicirctrise des connaissances relatives agrave la gestion des groupes et des conflitsCapaciteacutesLe professeur est capable- de prendre en charge un groupe ou une classe de faire face aux conflits de deacutevelopper la participation et la coopeacuteration entre eacutelegraveves- dorganiser lespace de la classe et le temps scolaire en fonction des activiteacutes preacutevues- dorganiser les diffeacuterents moments dune seacutequence - dadapter les formes dinterventions et de communication aux types de situations et d activiteacutes preacutevues (postures place interventions veacuterificationdes consignes etc)AttitudesDans toute situation denseignement le professeur veille agrave instaurer un cadre de travail permettant lexercice serein des activiteacutes

6-Prendre en compte la diversiteacute des eacutelegravevesLe professeur met en oeuvre les valeurs de la mixiteacute quil sagisse du respect mutuel ou de leacutegaliteacute entre tous les eacutelegravevesil sait diffeacuterencier son enseignement en fonction des besoins et des faculteacutes des eacutelegraveves afin que chaque eacutelegraveve progresse il prend en compte les diffeacuterents rythmes dapprentissage accompagne chaque eacutelegraveve y compris les eacutelegraveves agrave besoins particuliers Il sait faire appel aux partenaires de leacutecole en tant que de besoinil connaicirct les meacutecanismes de lapprentissage dont la connaissance a eacuteteacute reacutecemment renouveleacutee notamment par les apports de la psychologie cognitiveil amegravene chaque eacutelegraveve agrave porter un regard positif sur lautre et sur les diffeacuterences dans le respect des valeurs et des regravegles communes reacutepublicainesConnaissancesLe professeur connaicirct- les eacuteleacutements de sociologie et de psychologie lui permettant de tenir compte dans le cadre de son enseignement de la diversiteacute des eacutelegraveves et de leurs cultures- les dispositifs eacuteducatifs de la prise en charge de la difficulteacute scolaire et des eacutelegraveves en situation de handicapCapaciteacutesLe professeur est capable- de prendre en compte les rythmes dapprentissage des eacutelegraveves- de deacuteterminer agrave partir des besoins identifieacutes les eacutetapes neacutecessaires agrave lacquisition progressive des savoirs et des savoir-faire prescrits - de mettre en oeuvre des dispositifs peacutedagogiques visant agrave adapter la progression agrave la diversiteacute des eacutelegraveves (peacutedagogie diffeacuterencieacutee programme personnaliseacute de reacuteussite eacuteducative) - de participer agrave la conception dun projet individualiseacute de scolarisation pour les eacutelegraveves agrave besoins particuliers et les eacutelegraveves handicapeacutesAttitudesLe professeur veille- agrave preacuteserver leacutegaliteacute et leacutequiteacute entre eacutelegraveves- agrave ce que chaque eacutelegraveve porte un regard positif sur lui-mecircme et sur lautre

7-Eacutevaluer les eacutelegravevesLe professeur sait eacutevaluer la progression des apprentissages et le degreacute dacquisition des compeacutetences atteint par les eacutelegraveves il utilise le reacutesultat des eacutevaluations pour adapter son enseignement aux progregraves des eacutelegraveves il fait comprendre aux eacutelegraveves les principes deacutevaluation et deacuteveloppe leurs capaciteacutes agrave eacutevaluer leurs propres productions il communique et explique aux parents les reacutesultats attendus et les reacutesultats obtenusConnaissancesLe professeur connaicirct les diffeacuterentes eacutevaluations quil peut ecirctre ameneacute agrave pratiquer (diagnostique formative sommative certificative)CapaciteacutesLe professeur est capable- de comprendre les fonctions de leacutevaluation- de concevoir des eacutevaluations aux diffeacuterents moments de lapprentissage cest-agrave-dire - deacutefinir le niveau dexigence de leacutevaluation- adapter le support et le questionnement en reacutefeacuterence aux objectifs et au type deacutevaluation que lon souhaite mener - expliciter les consignes guider les eacutelegraveves dans la preacuteparation de leacutevaluation- expliciter les critegraveres de notation- analyser les reacutesultats constateacutes et deacuteterminer les causes des erreurs- concevoir des activiteacutes de remeacutediation et de consolidation des acquis (exercices dentraicircnement exercices de meacutemorisation oraux ou eacutecrits activiteacutes daide de soutien et dapprofondissement etc) - de deacutevelopper les compeacutetences des eacutelegraveves dans le domaine de lrsquoautoeacutevaluation - de pratiquer leacutevaluation certificative (examens controcircle en cours de formation compeacutetences linguistiques incluses dans le cadre europeacuteen commun de reacutefeacuterence pour les langues )AttitudesLe professeur pratique leacutevaluation dans le cadre dune relation claire et de confiance et pour cela- il mesure ses appreacuteciations- il valorise lexercice et le travail personnel des eacutelegravevesil veille agrave ce que chaque eacutelegraveve soit conscient de ses progregraves du travail et des efforts quil doit produire


8-Maicirctriser les technologies de linformation et de la communicationTout professeur est concerneacute par lusage des outils propres agrave ces technologies et leur inteacutegration dans les pratiques peacutedagogiques Au sortir de sa formation professionnelle il doit avoir les compeacutetences dusage et de maicirctrise raisonneacutee des technologies de linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle Les connaissances et les capaciteacutes attendues sont celles du certificat informatique et Internet de niveau 2 enseignant requis en fin de formation professionnelle Il est inteacutegreacute au dossier de compeacutetences du professeur stagiaireConnaissancesLe professeur maicirctrise -les connaissances expliciteacutees dans le reacutefeacuterentiel du C2I de niveau 2 enseignant -les droits et devoirs lieacutes aux usages des TICCapaciteacutesLe professeur est capable de - concevoir preacuteparer et mettre en oeuvre des contenus denseignement et des situations dapprentissage- participer agrave leacuteducation aux droits et devoirs lieacutes aux usages des technologies de linformation et de la communication- simpliquer dans leacuteducation aux risques encourus dans lutilisation des reacuteseaux numeacuteriques ouverts sur lInternet- utiliser les TIC et les outils de formation ouverte et agrave distance pour actualiser ses connaissances- travailler en reacuteseau avec les outils du travail collaboratifAttitudesLe professeur observe une attitude- critique vis-agrave-vis de linformation disponible- reacutefleacutechie et responsable dans lutilisation des outils interactifs exigeacutee des eacutelegravevesil actualise ses connaissances et compeacutetences au cours de son exercice professionnel

9-Travailler en eacutequipe et coopeacuterer avec les parents et les partenaires de leacutecoleLe professeur participe agrave la vie de leacutecole ou de leacutetablissement il contribue eacutegalement agrave la vie de linstitution scolaire agrave leacutechelle de la circonscription du premier degreacute du deacutepartement de lacadeacutemie ou mecircme agrave celle du territoire national en participant agrave la formation initiale et continue des professeurs Il travaille avec les eacutequipes eacuteducatives de leacutecole et de ses classes ainsi quavec des enseignants de sa ou de ses disciplines Le conseil des maicirctres agrave leacutecole le conseil peacutedagogique au collegravege ou au lyceacutee constituent des instruments privileacutegieacutes du travail en eacutequipeLe professeur coopegravere avec les parents et les partenaires de leacutecole il aide leacutelegraveve agrave construire son projet drsquoorientationConnaissancesLe professeur connaicirct-le rocircle et la fonction des associations de parents deacutelegraveves-les partenaires et les interlocuteurs exteacuterieurs agrave leacutecole avec lesquels il est ameneacute agrave travailler- pour ce qui le concerne les conventions et protocoles liant le ministegravere de leacuteducation nationale agrave dautres ministegraveres ou organismes-les dispositifs daide agrave linsertion des eacutelegraveves-les proceacutedures dorientation et les diffeacuterentes voies dans lesquelles les eacutelegraveves peuvent sengagerCapaciteacutesLe professeur est capable- dinscrire sa pratique professionnelle dans laction collective de leacutecole ou de leacutetablissement notamment- dans le domaine de la programmation des enseignements - dans le domaine de leacutevaluation (supports et eacutechelles deacutevaluation harmoniseacutes livrets scolaires bulletins trimestriels ) - dans le domaine de lorientation- dans le domaine de laide et de linsertion des eacutelegraveves en collaboration avec les autres personnels (professeurs principaux conseillers principauxdeacuteducation enseignants du reacuteseau daide speacutecialiseacutee aux eacutelegraveves en difficulteacute (RASED) personnels dorientation et du secteur meacutedico-social ) - dans le domaine de leacuteducation artistique et culturelle par la connaissance des principaux partenaires (professionnels et eacutetablissements relevant du ministegravere chargeacute de la culture collectiviteacutes territoriales associations) - dans le domaine des partenariats eacuteducatifs avec les services de lEacutetat (culture emploi justice police environnement et deacuteveloppement durable deacutefense ) - de communiquer avec les parents - en contribuant agrave leacutetablissement dun dialogue constructif dans le but de les informer sur les objectifs de son enseignement ou de son activiteacute de rendre compte des eacutevaluations dans un langage adapteacute dexaminer les reacutesultats les aptitudes de leurs enfants les difficulteacutes constateacutees et les possibiliteacutes dy remeacutedier- en mobilisant ses connaissances dans le domaine de lorientation pour aider leacutelegraveve et ses parents dans leacutelaboration dun projet professionnel - de contribuer en coopeacuterant avec des partenaires internes ou externes agrave linstitution agrave la reacutesolution des difficulteacutes speacutecifiques des eacutelegraveves dans le domaine de la santeacute des comportements agrave risques et de la grande pauvreteacute ou de la maltraitance - dutiliser les possibiliteacutes offertes par les services eacuteducatifs installeacutes aupregraves des museacutees et autres institutions culturelles notamment dans le cadre de leacuteducation artistique et culturelle- de favoriser lengagement des parents dans la vie de leacutetablissement comme dans la valorisation des savoirs - de simpliquer dans des tacircches de formationAttitudesLe professeur observe dans lexercice de son activiteacute professionnelle une attitude favorisant le travail collectif le dialogue avec les parents et la dimension partenariale

10-Se former et innoverLe professeur met agrave jour ses connaissances disciplinaires didactiques et peacutedagogiques il sait faire appel agrave ceux qui sont susceptibles de lui apporter aide ou conseil dans lexercice de son meacutetier Il est capable de faire une analyse critique de son travail et de modifier le cas eacutecheacuteant ses pratiques denseignementConnaissancesLe professeur connaicirct leacutetat de la recherche- dans sa discipline


- dans le domaine de la didactique de la peacutedagogie et de la transmission de savoirs (processus dapprentissage didactique des disciplines utilisation des technologies de linformation et de la communication )Le professeur connaicirct la politique eacuteducative de la FranceCapaciteacutesLe professeur est capable de tirer parti des apports de la recherche et des innovations peacutedagogiques pour actualiser ses connaissances et les exploiter dans sa pratique quotidienneAttitudesLe professeur fait preuve de curiositeacute intellectuelle et sait remettre son enseignement et ses meacutethodes en questionIl sinscrit dans une logique de formation professionnelle tout au long de la vie

ANNEXES suivantesGrille drsquoeacutevaluation des deacutebutantsEmploi du temps


Circonscription LE VESINET Bilan formatif drsquoobservation de seacuteances en classe des deacutebutants

Nom Preacutenom Niveau

Ecole mat eacuteleacutementaire helliphelliphelliphelliphelliphellipCommune helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipDateheure de la visite helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Visite faite par la conseillegravere peacutedagogique Karine Mossant CPC EPS Marie GOEumlTZ CPC Geacuteneacuteraliste

Compeacutetences professionnellesCases griseacutees compeacutetences attendues davantage en T2

Bien A

trav

aill

er Non

Commentaires

1egravere visite 2egraveme visite

LOCAUX DOCUMENTS ET AFFICHAGES

Ethique et responsabiliteacute

AdministrativeTenir le registre drsquoappelAfficher la liste des eacutelegraveves par acircge

Afficher les affichages peacutedagogiques (comptines chants poeacutesies)Afficher les affichages administratifs lrsquoemploi du temps le regraveglement inteacuterieur le planning drsquooccupation des locaux le tableau des services et les consignes de seacutecuriteacute PeacutedagogiqueEtre en possession de - Programmations- Progressions- Preacuteparations

RELATIONS ET CONNAISSANCES


HumaineRespecter et communiquer avec les enfantsAvoir une fonction drsquoautoriteacute drsquoeacutecoute et drsquoadaptabiliteacute

Etre un adulte de reacutefeacuterence

Travailler en eacutequipe et coopeacuterer avec les parents

Participer aux services

Travailler en eacutequipe assurer des responsabiliteacutes au sein des conseils

Assurer des liens avec les familles

Srsquointeacuteresser agrave la vie de lrsquoeacutecole

Participer agrave la vie de lrsquoeacutecole

Coopeacuterer avec les acteurs de la vie scolaire

Maicirctrise de la langueMaicirctriser la syntaxe orthographe et regravegles de communication de la langue franccedilaiseCommuniquer avec clarteacute et preacutecision

Maicirctrise des disciplinesAvoir une culture geacuteneacuterale et une bonne maicirctrise des savoirs

Connaicirctre les programmes

Viser les objectifs de deacuteveloppement de lrsquoexpression orale et eacutecrite des eacutelegravevesConnaicirctre les objectifs notions et deacutemarches drsquoapprentissages dans les diffeacuterentes disciplines

Maicirctriser les Techniques de lrsquoInformation et de la Communication

Utiliser les TIC pour se former

Utiliser les TIC pour sa peacutedagogieEtre critique vis-agrave-vis de lrsquoinformation

SITUATION DrsquoENSEIGNEMENT ET DrsquoAPPRENTISSAGE

Concevoir et mettre en œuvre son enseignementElaborer une preacuteparationPreacuteparer et planifierDeacutefinir les objectifs et les compeacutetences


Savoir deacuteterminer les objectifs oraux et eacutecrits des enfants dans les seacuteancesSrsquoappuyer sur des progressions programmations

Planifier ses objectifs et projets

Srsquoappuyer sur des documents peacutedagogiques (manuelshellip)

Srsquoappuyer sur les connaissances des processus drsquoapprentissages

Deacutevelopper des approches pluridisciplinaires

Diffeacuterencier

Geacuterer la communication eacutelegraveve-eacutelegraveve maicirctre-eacutelegraveve maicirctre-groupe

Organiser le travail de classe

Articuler les activiteacutes dans un emploi du temps

Meacutediation peacutedagogiqueGeacuterer le groupeSavoir se deacuteplacer placer sa voix avoir les bons gestes

Ecouter observer aider orienter rappeler motiver attirer lrsquoattention encouragerExposer deacutefinir expliquer les activiteacutes et apprentissages attendus

Veacuterifier corriger conseiller questionner pendant les tacircches

Comparer associer deacuteduire conclure justifier agrave la fin des tacircches

Gestion de la seacuteanceOrganiser les diffeacuterents moments drsquoune seacuteance et les modaliteacutes de regroupement collectif individuel ateliers groupeshellipOrganiser lrsquoespace et le temps coins speacutecifiques respect des horaires

Proposer diffeacuterentes formes et supports de travail

Proposer des outils aux eacutelegraveves (cahiers reacutefeacuterences affichageshellip)

Garder des traces des activiteacutes pour la classe pour lrsquoeacutelegraveve

Etre exigent sur lrsquoautonomie le soin des cahiers la clarteacute et propreteacute du tableau

EvaluerDeacutefinir des niveaux drsquoexigenceExpliciter les consignesExpliciter les critegraveres de notationConcevoir des activiteacutes de remeacutediation et consolidation des acquisFaire pratiquer lrsquoautoeacutevaluation

Prendre en compte la diversiteacute des eacutelegraveves

Elaborer des PPRE

Diffeacuterencier les rythmes drsquoapprentissage

ANALYSE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE

Se former et innover

Analyser sa pratiqueSe questionner faire eacutemerger des besoinsFaire preuve de sa capaciteacute drsquoeacutecouteFaire preuve de curiositeacute intellectuelle dans le domaine de la didactique de la peacutedagogie et de la transmission des savoirs

Synthegravese des attitudes professionnelles compeacutetences peacutedagogiques et didactiques et appreacuteciation geacuteneacuterale points forts agrave travailler piste de travail bibliographie conseilleacuteehellip




Lrsquoacquisition drsquoune mecircme compeacutetence doit donner lieu agrave 4 types drsquoateliers compleacutementaires et progressifs sur la journeacutee ou la semaine - Acquisition deacutecouverte (avec le maicirctre) ou repeacuterage et expectative appreacutehension deacutecouverte active et strateacutegie personnelle- Automatisation entraicircnement (en semi-autonomie) ou exercice drsquoapplication- Reacuteinvestissement (autonomie) ou geacuteneacuteralisation ou renforcement- Evaluation (autonomie ou passage individualiseacute avec le maicirctre)

Eviter les ateliers tournants nrsquoayant aucune progression






Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence

Mme BELLICHA Isabelle

CarriegraveresSeine

Madame POITERNOT Maryse

Madame SCHMITT Marie Emmanuelle

Madame VERCAMER Violaine

Madame ROBERT Christine

Mme PENOT Sophie

Madame MARGEOT Patricia

LrsquoInstitution

LE PPRE

DES DISPOSITIFS POUR DES DIFFICULTES

Les eacutequipes eacuteducatives

SEGPA (Section drsquoEnseignement Geacuteneacuteral Professionnel Adapteacute)

Les cas de maltraitance

ORGANISER ET GEacuteRER SA CLASSE

Lrsquoaffichage reacuteglementaire


La tenue des documents reacuteglementaires

En eacuteleacutementaire



Activiteacutes drsquoenseignement sous des formes diffeacuterentes




Le journal de classe

Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES

LrsquoInspectrice de lrsquoEducation nationale Mme MALBEC

Christine FRELOT Secreacutetaire du bureau 0130091872

Marie GOEumlTZConseillegravere peacutedagogique geacuteneacuteralistemariegeorgesac-versaillesfr

0130091874

Karine MOSSANT Conseillegravere peacutedagogique EPSkmossant-micorac-versaillesfr 0130091875

Jean-Patrick BlancConseiller peacutedagogique en eacuteducation musicaleJean-patrickblancac-versaillesfr

Secreacutetariat

Georges PAPAZOFFConseiller peacutedagogique en arts visuels Secreacutetariat

Brigitte Nicolas Reacutefeacuterent de scolariteacute pour les eacutelegraveves handicapeacutes Secreacutetariat


























1








importantes





de la classe

PPRE RASED

Maicirctre E G psy

3


particuliers sans




PMI


reacutefeacuterent








PAI en attendant


particuliers avec




reacutefeacuterent

PPSMDPH


chronique




famille mairie)










































IMPORTANT




















CONSEILS DE RENTREE

A la rentreacutee



















































contraintes







Les sorties


Sorti

es reacute

guliegrave

res




Sorti

e oc

casio

nnel

les s

ans n

uiteacute

e











tSor

ties s

cola

ires a

vec

nuiteacute

e agrave

lrsquoeacutet

rang

er a

vec

ou

sans

nui

teacutees










































Le Directeur








Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







78hellip





OBJET




[hellip]


Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































Bien A

trav

aill

er Non

Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES

























1








importantes





de la classe

PPRE RASED

Maicirctre E G psy

3


particuliers sans




PMI


reacutefeacuterent








PAI en attendant


particuliers avec




reacutefeacuterent

PPSMDPH


chronique




famille mairie)










































IMPORTANT




















CONSEILS DE RENTREE

A la rentreacutee



















































contraintes







Les sorties


Sorti

es reacute

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Sorti

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Le Directeur








Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































Bien A

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Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES




































IMPORTANT




















CONSEILS DE RENTREE

A la rentreacutee



















































contraintes







Les sorties


Sorti

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Le Directeur








Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







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Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES












CONSEILS DE RENTREE

A la rentreacutee



















































contraintes







Les sorties


Sorti

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guliegrave

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Le Directeur








Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


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ANNEXES















































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Les sorties


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Le Directeur








Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


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ANNEXES

Les sorties


Sorti

es reacute

guliegrave

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Le Directeur








Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES


































Le Directeur








Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES


Le Recteur











1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES




1 LA MISE EN PAGE




















3 ACHEMINEMENT







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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES









3 ACHEMINEMENT







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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES



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OBJET




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Signature

ABSENCES ET CONGES






cours) Naissance








VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES






VOTRE INSPECTION

- MODALITEacuteS -













GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES


GRILLE DE NOTATION



LE SUIVI DES D1















DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































Bien A

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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES

DROITS





LOGEMENT






Il comprendra



LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































Bien A

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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES


LE MOUVEMENT


Quelques conseils




Fiches de vœux



Postes particuliers












Nomination







ANNEXES































Bien A

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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES






Nomination







ANNEXES































Bien A

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Commentaires
































Diffeacuterencier















Elaborer des PPRE
















Madame LURO Gaelle

Mme PAGET Laurence


CarriegraveresSeine





Mme PENOT Sophie


LrsquoInstitution

LE PPRE

















Le Directeur



Le Recteur


Modegravele

ANNEXES

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