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DUPONT Jean 5eA

Science des objets artificiels

Année scolaire 2020/2021Professeur : M.Bailleul

Domotique

Robotique

Informatique et programmation

Les ponts

L'habitat Synthèse

Réaliser une page de garde pour le classeur de Technologie

Travail à faire n°1 : Compléter les intercalairesIntercalaire 1 : L'Informatique et les réseauxIntercalaire 2 : L'habitatIntercalaire 3 : La domotique et la robotiqueIntercalaire 4 : Les pontsIntercalaire 5 : Synthèses (à garder jusqu'en 3e)

Travail à faire n°2 : Faire une fiche INFORMATIQUE présentant le programme de l'année. Sur celle-ci devra figurer votre nom, prénom, classe, « Technologie, Année scolaire 2020/2021, « Professeur : M.BAILLEUL » ainsi que 5 images (1 image par partie et intercalaire) illustrant le programme.

Note :

/5Remarque : ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….

C'est quoi la technologie au collège ?

Définition de la technologie :La technologie peut être définie comme la « science de l’artificiel ». Par opposition aux « sciencesde la nature », elle est le résultat de l’activité de l’Homme, elle est au centre de sa culture, de sonhistoire et de son évolution.En effet les objets et systèmes pluritechnologiques sont toujours inventés pour l’Homme et parl’Homme pour pallier ses insuffisances physiques, pour effectuer des travaux complexes ourépétitifs, pour améliorer son confort ou pour satisfaire des besoins plus ou moins vitaux ... commese nourrir, se loger, se protéger, se déplacer, communiquer.…

Une matière du CP à la Terminale :

En plus simple : La technologie s'intéresse à tout ce que fabrique l'homme enparticulier aux nombreux objets techniques qui nous entourent et dont nousnous servons tous les jours.

A quoi servent-ils / Comment fonctionnent-ils ? / En quoi sont-ils fait ? /Quelle énergie utilisent-ils ? / Comment ont-ils évolué ? …

Eh bien, la technologie au collège va te permettre de répondre à toutes ces questions.

Une matière au brevet :La technologie sera peut-être une composante de l’épreuve écrite scientifique. 2 des 3 matières(SVT, PH-CH et TECHNO) seront tirées au sort. Épreuve de 30 minutes pour 25 points.

Et après la 3ème : La technologie se poursuit pour l'ensemble des lycéens qui entre en 2ndegénérale. La matière se nomme SNT : « Sciences numériques et technologie »Puis 2 orientations possibles en 1ère : STI2D ou la spécialité Sciences de(au lycée Pablo Neruda) (Bac technologique) (Bac général) l'ingénieur

Règles de vie en classe de technologie

Les classes de technologie sont équipées d'outils et de machines communs à tous. Afin de conserver ce matériel, de travailler dans les meilleures conditions possible et aussi pour des questions de sécurité, je m'engage :

En entrant dans la classe : A APPORTER systématiquement mes affaires de classe à chaque cours.

-Un classeur avec 4 intercalaires

-Pochettes plastiques (avoir une trentaine de pochettes vides dans le classeur)

-Feuilles A4 simples (avoir une dizaine de feuilles dans le classeur)

- Crayon (HB) – Gomme – double décimètre – colle – ciseaux - 4 surligneurs de couleur - un stylo noir ou bleu

A me RANGER dans le calme avant d’entrer. A ENTRER dans la classe sans se bousculer et en silence, s’installer sur l‘îlot défini par le

Professeur, RETIRER son blouson... et attendre le feu vert du professeur pour s’asseoir.

Pendant la classe : A NE PAS COURIR dans la classe. A M'INSTALLER et SORTIR mes affaires sans faire de bruit. A NE PAS ME DEPLACER sans raison valable. A RESPECTER le silence, lorsque le professeur ou un élève s’adresse à la classe. A DEMANDER la parole en levant la main. A NE PAS ME SERVIR du matériel sans autorisation. A REMETTRE les outils à leur place après utilisation. A RESPECTER les règles de sécurité devant un poste de travail. A NE PAS DETERIORER le matériel

En sortant de la classe : A RANGER tout le matériel utilisé sur mon poste de travail. A METTRE les papiers et autres déchets dans les corbeilles de la salle. A RANGER son siège sans bruit et sortir de la salle en silence après le feu vert du

professeur.

En cas de non respect des règles de vie en classe des sanctions peuvent être données conformément au règlement intérieur de l’établissement.

Signatures : élève : parents :

Commun à toutes les disciplines

Attention les règles de vie sont liées aux apprentissages comme travailler en équipe.C'est une compétence qui sera donc évaluée.

A ranger mon classeur au fur et à mesure des cours.Tout document perdu pourra être imprimé par vos soins. Les cours sont mis en ligne sur le site du professeur à l'adresse suivante :

https://technobailleul.pagesperso-orange.fr/

- Écouteurs (indispensables pour l'étude des vidéos sur PC)

Suivi des compétences travaillées et évaluées en sciences et technologie.

Niveaux de maîtrise : 1 : insuffisante ; 2 : fragile ; 3 : satisfaisante ; 4 : Très bonne

Domaine Compétences Niveau de maîtrise Bilan Bilan par domaine

D1

S'exprimer à l'oral

S'exprimer à l'écrit

D2

Organiser son travail personnel/S'impliquer

Rechercher et extraire l'information utile

Maîtriser l'environnement

numérique

D3

Respecter les règles de vie collective

Respecter les consignes de sécurité

D4

Restituer des connaissances

Exploiter ses connaissances, …

Concevoir une démarche scientifique

Suivre un protocole

Faire une mesure

Faire un calcul/Utiliser une relation

mathématique

Faire un schéma ou un dessin d’observation

Faire un tableau

Faire un graphique

D5

Expliquer, par l’histoire des sciences et …

Explications de ces différentes compétences sur le site internet de M. Bailleul

https://technobailleul.pagesperso-orange.fr/dans la rubrique

« Documents ressources liés aux cours » (en haut de la page)

Évaluation du classeur T1 T2 T3

Présence de la page de garde, de la fiche règles de vie et des intercalaires /3

Tous les documents distribués et réalisés sont classés dans l'ordre et rangés dans leur partie respective. /6

L'écriture est lisible et soignée /2

Chaque fiche est dans une pochette plastique (aucune feuille n'est cachée par une autre)

/2

Les corrections sont reprises correctement /3

Les documents sont collés correctement /2

Les documents sont en bon état (ni pliés, ni déchirés, ni graffiti et autre décors étranger au cours) /2

Cours non rattrapés (-1 à chaque fois) /

Oubli de classeur (-1 à chaque fois) /

Feuilles volantes (-1 à chaque fois) /

Feuilles manquantes (-1 à chaque fois) /

Note/20

Intercalaire 1 :

L'informatique et les réseaux

Les réseaux informatiques Page1

Activité

Le poste informatique

Capacités Technologie : Identifier les composants d'un réseau et comprendre le fonctionnement du réseau du collège.

Nom : ……………

Prénom : …………

Classe : …………..

Situation :Dans la salle de technologie il y a un certain nombre de postes de travail informatiques (ordinateurs) mais aussi des périphériques informatiques comme l'imprimante. L'année dernière, vous avez pu enregistrer et imprimer de n'importe quel poste. Vous avez également pu récupérer des images sur internet.

Problématique : Quels sont les différents types de réseau ? De quels matériels a t-on besoin ?

Exercice 1 : Les réseaux poste à posteA l'aide de l'animation du site : http://techno-flash.com/animations/reseau_college/reseau_college.swf, répondre aux questions ci-dessous :

Quelle est la typologie de réseau la plus utilisée aujourd'hui ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pour garantir un fonctionnement optimum de ce réseau poste à poste, on utilise le composant ci-dessous. Donner son nom et sa fonction d'usage.

Comment faire pour relier un ordinateur portable par exemple au réseau sans utiliser de câble ?……………………………………………………………………………………………………………Comment plusieurs ordinateurs du réseau peuvent-ils imprimer sur la même imprimante ?……………………………………………………………………………………………………………

Les réseaux informatiques Page2

Exercice 2 : Les réseaux client-serveurEn tout lieu du collège, quelque soit l'ordinateur que l'on utilise, on retrouve toujours ses fichiers que l'on a sauvegardé grâce au composant ci-dessous. Donner son nom et sa fonction d'usage.

Exercice 3 : Accès au réseau du collègeQue faut-il pour se connecter au réseau du collège ? ……………………………………………….

Exercice 4 : Connexion à internetDeux composants sont nécessaires pour se connecter à internet depuis un ordinateur du collège.Donner leur nom et leur fonction d'usage.

Exercice 5 : ConclusionAu collège, le réseau informatique est un réseau ……………………….

Il est constitué d'un ensemble d'équipements informatiques reliés entre eux par l'intermédiaire d'un …………………………….

Le …………………………. permet de stocker les données et de gérer les ……………………………… d'accès des utilisateurs aux ressources.

La connexion à internet est assurée par un ……………………………… et une ……………………………..

Indiquer sur le schéma général du réseau ci-contre, le nom de chaque composant.

Correction « Les réseaux informatiques »

Le commutateur (ou switch) : Il relie plusieurs ordinateurs entre eux et transmet les données uniquement à l'ordinateur concerné car il connaît le port auquel chaque ordinateur est relié.

Le serveur : Il permet à tous les utilisateurs du réseau de se connecter sur n'importe quel ordinateur constituant le réseau à l'aide d'identifiants et ainsi d'avoir accès aux disques durs réseaux (Mon_nom ; Ma_classe et Docs). (C'est un ordinateur allumé 24/24h ; il a une grande capacité de stockage). Il héberge aussi des logiciels.

Le modem routeur : Il permet à tous les ordinateurs du réseau d'avoir accès à internet en se connectant à un ordinateur passerelle qui lui est relié au switch. (modem : échange d'informations entre le PC et internet par la prise téléphonique ; routeur : dirige les données d'internet vers le bon destinataire)

La passerelle : Protège le réseau contre les attaques externes et filtre l'accès à internet en interdisantcertains sites mis sur liste noire.Elle enregistre aussi toutes les connexions ce qui permet de savoir qui s'est connecté, sur quel poste, à quelle heure.

Compétences de technologie développées en activité Connaissances de technologie associés

CS 5.6 Comprendre le fonctionnement d'un réseau informatique

Composants d'un réseauArchitecture d'un réseau local

1-Architecture d’un réseau local

1. Attribuez les éléments matériels constituant le réseau local ci-dessous au bon numéro sur le schéma. Point d’accès Wifi : ….. Ordinateur fixe : …..

Imprimante : ….. Smartphone : …..Scanner : ….. Tablette : …..Commutateur : ….. Ordinateur portable : …..

2. Quel est le support de liaison entre les matériels 1 et 6 ? …………………………………………………….

3. Quel est le support de liaison entre les matériels 4 et 5 ? …………………………………………………….

2-Rôle des principaux constituants du réseau informatique du collègeAttribuez les définitions suivantes à l’élément auquel elles correspondent.

a) Permet de relier les moyens informatiques entre eux : ….

b) Permet l’accès au réseau sans utiliser de fil de câblage : ….

c) Contient les logiciels et stocke les données desordinateurs du réseau pédagogique : ….

d) Permet le transfert des données vers un autre réseau : ….

e) Permet l’impression d’un document issu exclusivement de l’ordinateur du CDI : ….

f) Permet l’impression d’un document issu de n’importe quel ordinateur du réseau : ….

g) Permet la numérisation d’un document : ….

Informatique

Activité

Séquence : Comment communiquer à l'aide de l'ordinateur ?Séance 2 : Quel est le cheminement d'une information dans un réseau informatique ?

Objectif : Compléter les fiches avec les documents ressources (Classes/ma_classe/Travail/Technologie/Comprendre le réseau)

3-Utilisation du réseau local du collège

Éva et Mattéo sont deux élèves d’un même collège. Ils possèdent tous deux un compte dans le réseau de l’établissement.Leurs identifiants leur ont été délivrés en début d’année.

1. Que doivent faire Éva et Mattéo pour pouvoir retrouver leur environnement personnel (bureau, dossiers…) sur l’ordinateur que chacun utilise dans la salle de technologie ?…………………………………………………………………………………………………………

2. Avec quel serveur entrent-ils en communication pour utiliser le réseau ?…………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3. Mattéo enregistre sontravail dans unemplacement appelé «Mes documents ». Dansquel serveur son fichierest-il enregistré ?………………………..………………………..………………………..

4. La semaine suivante, Éva, identifiée sur son compte, occupe le poste de Mattéo. A-t-elle accès à l’environnement personnel de Mattéo ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Mattéo se trouve au CDI et utilise un poste avec son propre compte.Peut-il récupérer son fichier pour le modifier ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Éva et Mattéo peuvent-ils utiliser la même imprimante ?………………………………………………….


CT 2.4 Associer des solutions techniques àdes fonctions

Architecture d'un réseau informatique

CS 5.6 Comprendre le fonctionnement d'un réseau informatique

Station, switch, routeur, adresse IPcarte réseau, ping

Vous allez découvrir 4 vidéos d'apprentissage du logiciel « Simulateur réseaux ». Tout en visionnant ces vidéos, vousallez réaliser ces constructions de réseaux sur le logiciel et répondre aux questions ci-dessous. Classe (se3)/votre_classe/Travail/Technologie/Simulateur-reseau/apprentissage

1- Simulateur réseau. Prise en main… simple (7''40)Qu'est ce qu'une station ? ………………………………………………………………………….

De quoi doivent être constitués les ordinateurs pour pouvoir être mis en réseau ? …………………..…………………………………………………………………………………………………………

Quels sont les 3 types de câbles proposés par le logiciel ? …………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………

Quel est l'inconvénient du câble droit ? ………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………

Quel est l'avantage du câble croisé ? ………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………

Qu'est ce qu'une trame ethernet ? ………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………

Quel est l'inconvénient du Hub (qui relie 4 stations) lors d'un envoi d'une trame ethernet à unestation ? ………………………………………………………………………………………….

A quoi peut-on comparer un Hub ? ………………………………………………………………….

Quel est le mot français de Hub ? …………………………

Quel est le mot français du switch ? …………………………

Quel est l'avantage du switch (qui relie 4 stations) lors d'un envoi d'une trame ethernet à une station ? ………………………………………………………………………………………….

Qu'est ce que le masque réseau ? …………………………………………………………………….

Dans un réseau, on utilise un adressage, comment se nomme-t-il ? ………………………….

Qu'est ce qu'un paquet IP ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

De quoi est constitué la trame d'un paquet IP ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Une fois la séance 1 terminée, appelles le professeur pour valider.Enregistres ton travail dans classe/ton_nom sous le nom « exo1 simulateur réseau ».

Informatique

Activité

Séquence : Comment communiquer à l'aide de l'ordinateur ?Séance 1 : comment concevoir un réseau informatique ?

Une adresse IP (IP signifie Internet Protocol) est le numéro qui identifie chaque matériel informatique (ordinateur, imprimante, routeur …) connecté à un réseau informatique utilisant l'Internet Protocol.Ce numéro est constitué de 4 chiffres compris entre 0 et 255. Exemple : 172;16.254.1

2- Simulateur réseau Passerelle et routeur (6''40)Comment s'appelle la station 4 qui sert d'intermédiaire entre le réseau 1 et le réseau 2 ? …………..

Quel rôle donne-t-on à la station 4 pour que la trame d'un paquet IP puisse transiter à travers les 2cartes réseau de cette même station ? ………………………………………………………………...

Une fois la séance 2 terminée, appelles le professeur pour valider.Enregistres ton travail dans classe/ton_nom sous le nom « exo2 simulateur réseau ».

3- Simulateur réseau Terminal mobile et Wifi (3''30)Qu'est ce qu'un terminal mobile ? ………………………………………………………………..

Pour intégrer un ordinateur portable à un réseau, celui-ci doit être équipé de quelle type de carte ?……………………………………………………………………………………………………….

Comment doit être le port du switch qui va relier l'ordinateur portable au réseau ? ………………….…………………………………………………………………………………………………………

Comment reconnaître visuellement qu'un port switch ou une station est en wifi ? ………………….

Qu'est ce qu'un ping ? ………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………

Quelle est la différence entre le « ping » et « l'envoi d'une trame d'un paquet IP » ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


4- Simulateur réseau - Mise en œuvre d'un routeur (3'')Quel est le matériel indispensable si l'on veut connecter d'autres réseaux ? ………………….


5- Simulateur réseau - Exercice d'application (1''42)Après avoir visionné la vidéo dans Classe (se3)/votre_classe/Travail/Technologie/Simulateur-reseau/exo_application poursuivre le réseau précédent en reliant 2 nouveaux réseaux dont les caractéristiquessont les suivantes :Réseau 3 :Station 9 à 12

Adresses IP fixe 3.9.9.9 à 3.12.12.12Masque réseau : 255.0.0.0Passerelle : 3.13.13.13

Ne pas oublier de paramétrer le port du routeur relié au réseau 3Vérifier votre réseau avec un ou plusieurs pings.

Réseau 4 : Station 14 à 16Adresse IP fixe 4.14.14.14 à 4.16.16.16Masque réseau : 255.0.0.0Passerelle : 4.17.17.17Wifi : Nom et clé du réseau, voir antennes station 1 et switch correspondantNe pas oublier de paramétrer le port du routeur relié au réseau 4Vérifier votre réseau avec un ou plusieurs pings.


Séance 2 : Ajout d'un 2e réseau avec les stations 6 et 7.La station 4 est utilisée en tant que Passerelle et Routeur.

La passerelle indique à chaque Pc où est le Pc qui fait la transition entre les 2 réseaux.Le routeur envoie les informations au bon endroit.1.4.4.4 est la passerelle du réseau 1 ; 2.4.4.4 est la passerelle du réseau 2.

Séance 3 :Mise en place d'une carte wifi à la station 1 et d'un port wifi (comparable à une borne wifi) sur le switch Nom du réseau wifi : Site ; Clé du réseau : Techno

Séance 1 : 4 stations (St1 à St4) reliées à un switch forment le réseau 1Les adresses IP des stations vont de 1.1.1.1 à 1.4.4.4

Correction des exercices sur l'apprentissage du logiciel simulateur réseau

Séance 4 : Remplacement de la station 4 par un réel routeur

Séance 5 : Mise en pratique avec la conception de 2 nouveaux réseaux

Intercalaire 2 :

L'habitat


CT 2.1 Identifier un besoin et énoncer un problème technique ; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) (DIC).

Besoin ; Contraintes et normalisation

Principaux éléments d’un cahier des charges

CT 2.5 Imaginer des solutions pour produire des objets en réponse au besoin (DIC).

Le design

3- Après avoir visionné la vidéo, présenter la situation (3 mn)

6- Formuler des hypothèses par rapport à la question précédente (3 mn) : Pour formuler une

hypothèse, vous devez commencer votre phrase par un verbe à l'infinitif. ………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7- Choix et validation des hypothèses (2 mn) :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Habitat

Activité

Séance 1 : Identifier la problématique.

Séquence : Comment améliorer le logement des étudiants ?

………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….

4- Quel est le problème à résoudre ? Notez les questions qui vous viennent à l'esprit : (2 mn)………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….

5- Formuler le problème à résoudre :………………………………………………………………………………………………………….

1- Appropriation de la situationNous sommes une équipe d'architectes réputée dans toute la Normandie.Nous sommes spécialisés dans la rénovation, la création de logements ou de bâtiments pour les particuliers et les entreprises.Nous intégrons les contraintes de développement durable dans toutes nos constructions.

Objectif de la séance : connaître le besoin et les contraintes des étudiants.

2- Organiser le rôle de chacun dans votre groupe de travail pour cette séance:Secrétaire : …………..….. ; Animateur : ………………… ; Rapporteur : ………………………


CT 2.1 Identifier un besoin et énoncer un problème technique ; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d’un objet technique existant ou à créer (DIC).



CT 2.5 Imaginer des solutions pour produire des objets en réponse au besoin (DIC).

Le design

CT 1.1 Respecter une procédure de travail garantissantun résultat en respectant les règles de sécurité etd’utilisation des outils mis à disposition (MSOST).

Ergonomie

3- Quel est le problème à résoudre ? Notez les questions qui vous viennent àl'esprit : (2 mn)

6- Choix et validation des hypothèses (2 mn) : BILAN AVEC LE PROFESSEUR………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7- Travail à faire : Votre groupe doit décrire précisément en quoi le conteneur doit répondre au besoin des étudiants. Cette activité se fait collectivement avec l'aide du professeur. ► Compléter le cahier des charges fonctionnel du conteneur.

Habitat

Synthèse

Séance 2 : Identifier le cahier des charges.

Séquence : Le conteneur : Comment améliorer le logement des étudiants ?Du CDCF aux plans intérieurs papier

………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….

4- Formuler le problème à résoudre : BILAN AVEC LE PROFESSEUR………………………………………………………………………………………………………….

5- Formuler des hypothèses par rapport à la question précédente (3 mn) : Pour formuler une hypothèse, vous devez commencer votre phrase par un verbe à l'infinitif.

………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….

2- Après avoir pris connaissance des 2 documents ressource, présenter la situation (3 mn) Précisez ce qu'est un conteneur………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...


Objectif de la séance :exprimer le besoin de l'étudiant et les fonctions du conteneur.

► L'expression du besoin = la bête à cornesPour exprimer le besoin, on peut utiliser un graphique appelé « bête à cornes ». On définit le besoinen répondant à 3 questions.

Habitat

Activité

Le cahier des charges fonctionnel du conteneur

1- Exprimer le besoin :► Situation de départ (rappel)

Les étudiants rencontrent des difficultés pour se loger : peu de logement, logement inadapté par leur taille, leur aménagement, leur vétusté. Un logement qui leur assure sécurité et confort leur est indispensable.

Dans le cadre du cours de Technologie, notre classe de 5° doit imaginer un logement individuel, de petite taille et à prix raisonnable pour loger un étudiant. Nous allons le concevoir à partir d'un conteneur.

Le cahier des charges fonctionnel (CDCF) est un document dans lequel le demandeur d’un objet technique exprime son besoin au concepteur de cet objet. Il contient tous les renseignements sur l'objet c'est à dire la fonction principale et les fonctions contraintes que doit respecter cet objet.C’est un contrat qui lie le demandeur et le concepteur. L'objet fini doit être conforme au cahier des charges.

Le conteneur est en acier.

Ses dimensions sont :

L = …….. l = ……... H = ……..

…………………... …………………...

…………………………………………………………………………………….

L'outil « Pieuvre » est complété dans le tableau ci-dessous.

Le conteneur doit respecter les contraintes suivantes :

2- Exprimer la fonction principale et les fonctions contraintes :► La fonction principale

La fonction principale (FP) d'un objet technique correspond à sa fonction d'usage. Elle a été définie précédemment lors de l'expression du besoin.

FP = ……………………………………………………………….………………………………………………………………

► Les fonctions contraintesPour remplir la fonction principale et répondre correctement au besoin, l'objet technique doit respecter un ensemble d'obligations appelées contraintes.

Pour bien lister les fonctions et les contraintes, on utilise un outil graphique appelé « Pieuvre » :

1. On place l’objet à réaliser au centre.2. On positionne autour l’ensemble des éléments du milieu extérieur en relation avec le conteneur.3. On identifie ce que doit faire le conteneur vis à vis des éléments extérieurs en plaçant d'abord la fonction

principale FP qui relie 2 éléments extérieurs puis les fonctions contraintes FC.

…………………...

…………..

…………………...

…………………...

……………..……………..

…...

…...

………...


CT 2.1 identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d’un objet technique existant ou à créer (DIC).



CT 2.4 Associer des solutions techniques à des fonctions (MSOST).

Analyse fonctionnelle systémique (MSOST)

CT 3.1 Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adapté (carte heuristique, schémas…) (OTSCIS).

Carte heuristique (OTSCIS)

CT 3.3 Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projet (DIC).

Outils numériques de présentation (DIC)

Votre équipe d'architectes doit imaginer les fonctions techniques que va devoir posséder le conteneur pourdevenir parfaitement habitable. Pour l'instant, c'est juste une boîte en métal !

3- Essayer de regrouper les fonctions techniques que vous avez trouvées par thème ou par ressemblance. Donner un titre à chaque regroupement. (2 mn)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Habitat

Activité

Séance 3 : Associer les fonctions et les solutions techniques

Séquence : Le conteneur : Comment améliorer le logement des étudiants ?Du CDCF aux plans intérieurs papier

2- Faire une liste de toutes les fonctions techniques (5 mn) ATTENTION : Une fonction commence toujours par un verbe : Permettre de …, Avoir …, S'isoler[Quelques idées de fonctions techniques : Avoir suffisamment de lumière, pouvoir s'isoler du bruit..]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Objectif de la séance : trouver les fonctions techniques du conteneur.

4- Voici 4 fonctions que nous retenons qui permettent de satisfaire la fonction principale (fonction d'usage) : Loger un étudiant dans de bonnes conditions. :- …………………………………………………………………………….- …………………………………………………………………………….- …………………………………………………………………………….- …………………………………………………………………………….

Ces 4 fonctions sont appelées des fonctions de service.

L'architecte les a trouvées en se posant la question : "Comment rendre le container habitable ? Quels services doit-il rendre à l'étudiant ?"

L'architecte doit ensuite réfléchir précisément à l'aménagement intérieur du conteneur. Pour bien comprendre ce qu'il doit concevoir, il va détailler chacune des fonctions de services.

Il imagine donc des fonctions plus précises qui sont les fonctions techniques.

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Intercalaire 3 :

La domotique et la

robotique

Intercalaire 4 :

Les ponts

Intercalaire 5 :

Synthèses

Tactiléo est une plateforme de ressources et d'exercices en ligne. Pour yaccéder, il faut tout d'abord avoir une connexion internet, un PC, unetablette ou un smartphone (moins pratique car l'écran est trop petit).

Votre professeur vous donnera des vidéos ressources à étudier chez vous ou en classe ainsi que des exercices à réaliser par le biais de la plateforme Tactiléo.Pour y accéder, vous devrez copier l'adresse URL liée à l'activité à travailler (exemple :https://edu.tactileo.fr/go?code=1CR5) pour la coller dans la barre d'adresse URL comme ci-dessous ou tout simplement cliquer sur les liens qui seront dans le travail à faire sur Pronote.

Utilisez de préférence le navigateur « Firefox Mozilla ».

Une fois appuyée sur « Entrée », la fenêtre suivante apparaîtra :

Informatique

Ressources

Comment accéder aux ressources et exercices Tactiléo ?

Vous devez noter un « Pseudo » avant de démarrer. Noter l'identifiant utilisé en classe pour accéder à votre session (ex : dupontp pour Dupont Paul).Ce pseudo permettra au professeur de vous identifier, de connaître votre résultat sur les exercices réalisés (et ainsi voir vos difficultés s'il y en a), le temps passé et de récupérer votre note s'il s'agit d'une évaluation.

Tout élève qui utilise un pseudo non identifiable obtiendra un 00/20 et une compétence « Non acquise » pour les activités évaluées. Pour les activités d'entraînement en dehors du cours, l'élève qui ne s'est pas connecté se sanctionne lui-même car il sera en difficulté en classe.

ATTENTION, pour s'entraîner plusieurs fois sur une même activité, il faudra modifier le pseudo. Ajouter le chiffre « 2 » à votre pseudo pour le 2 e entraînement, le chiffre « 3 » pour le 3ème… (ex : dupontp2)

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Fiche synthèse – Les réseaux

Organisation fonctionnelle des réseaux

Synthèse

CE QUE JE DOIS RETENIR...

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