Itinéraire de découverte La magie d’Harry Potter

ANGLAIS Classe de 5e

Collège Louis Aragon JARNY 54800 Année scolaire 2002/2003

(Alain Lemey)

Séance 1

FICHE DE TRAVAIL Séance n°1

Date de la séance : Objectif de la séance : - Présentation de l’Itinéraire De Découverte. - Premiers éléments de vocabulaire. Documents de travail :

- La couverture du livre : Harry Potter and the philosopher’s stone. - Fiche de vocabulaire. Déroulement de la séance :

- Les attentes des élèves concernant cet IDD et propositions. - Elaboration du planning. - Que sait-on d’Harry Potter ? - Recherche de mots anglais pour : parler de Harry présenter l’histoire. - Elaboration d’un texte de présentation en anglais.

Evaluation : Texte de présentation en anglais.

Harry Potter in French The Harry Potter series is famous for the unusual words it uses, but how do these translate into other languages? Look at these 'Potterisms' in French!

Poudlard = Hogwarts

Gryffondor = Gryffindor

Poufsouffle = Hufflepuff

Serdaigle = Ravenclaw

Serpentard = Slytherin

Tu-Sais-Qui / Vous-Savez-Qui = You Know Who

Un Moldu = Muggle

La Gazette du Sorcier = The Daily Prophet

Le Chaudron Baveur = The Leaky Cauldron

Les Chocogrenouilles = Chocolate Frogs

professeur Rogue = Professor Snape

un balai = a broom

un manche à balai = a broomstick

un hibou = an owl

un personnage = a character

Le Quidditch = Quidditch

Les poursuiveurs = Chasers

Le gardien = Keeper

L'attrapeur = Seeker

Les batteurs = Beaters

le Souafle = Quaffle

les Cognards = Bludgers

le Vif d'Or = the (Golden) Snitch

lancer/jeter = to throw

marquer (un but) = to score

The book in English

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Title in English : __________________________ Writer’s name : __________________________ Who is this boy ? __________________________ Where is he? __________________________ ___________________________ Name of the train : ___________________________ Destination ???… ___________________________

Séances 2 et 3

FICHE DE TRAVAIL

Séances n°2 et 3

Date de la séance : Objectif de la séance :

- Présentation des personnages de départ - Le vocabulaire de la description

Documents de travail :

- Enregistrement audio de passages décrivant les personnages de départ (pages 8 à 21 du livre) : Dumbledore, Hagrid, Harry, Uncle Vernon, Dudley.

- Fiche de travail : - grille de reconnaissance des parties du corps et des

vêtements (compréhension orale). - grille à remplir reprenant la description de Dudley et

Harry. vers l’élaboration du portrait de chacun des deux personnages.

Déroulement de la séance : - Ecoute du document audio : fiche à remplir

Evaluation : Fiche de travail. Rédaction du portrait de Dudley et Harry

Harry Potter Listening

N° Justification Name Accessories N°1 N°2 N°3 N°4 Clothes Spectacles/glasses Wig Belt Dress Robes Cloak Boots Parts of the body N°1 N°2 N°3 N°4 Knees Face Eyes Nose Feet Eyebrows Neck Arms Beard Hands Head Scar Forehead Hair

Chapter 2 :

Find in the text the elements to fill the grid, then draw their portraits :

Physical description

Dudley Harry

General description

Height and weight

Face

Eyes

Hair

Séance 4

FICHE DE TRAVAIL Séance n°4

Date de la séance : Objectif de la séance :

- Présentation du sport national des sorciers : le Quidditch : les règles du jeu.

- Le vocabulaire du Quidditch Documents de travail :

- Enregistrement vidéo : le match de Quidditch entre les équipes de Gryffindor et Slytherin (extrait du film)

- Fiches de travail : - Fiche de vocabulaire illustrée à compléter - Texte à trous des règles du Quidditch

Déroulement de la séance :

- Reprise de la description de Dudley et Harry Mise en commun du portrait de chacun des deux

personnages. - Vidéo du match de Quidditch identification des

différentes phases du jeu. - Examen du vocabulaire du Quidditch à l’aide de la

fiche de travail - On complète le texte de la règle du jeu en s’aidant de

la fiche de travail .

Evaluation : Fiches de travail. Pour la semaine prochaine : Dessiner Dudley et Harry.

_____________________

_____________________

_____________________

__________

___________________

___________ ___________

The Quidditch rules:

Quidditch is a sport game that wizards and

witches play on___________. There are three ________ 50 feet above the ground on either

side of the _________. There are seven players on each team, 3__________, 2 beaters, 1

keeper and 1_________. There are four_______, 2 bludgers, 1 quaffle and 1 golden

_______. Each quaffle scores 10 points and when the ________ catches the snitch, that

team scores 150 points, the game only ends when the seeker has got the _________.

Words to play = jouer a hoop = a goalpost to score = marquer (un point, un but) to catch = attraper a field = un terrain 50 feet = 16 mètres a team = une équipe

Séance 5

FICHE DE TRAVAIL Séance n°5

Date de la séance : Objectif de la séance :

- La Grande Bretagne pays de la magie : présentation des différents lieux de la magie présents dans Harry Potter.

Documents de travail :

- Enregistrement vidéo : le voyage en train de Londres à Hogwarts (extrait du film)

- Fiches de travail : - carte de l’Angleterre à compléter avec les lieux de magie présents dans Harry Potter. - plan à compléter : Hogwarts (à partir des éléments fournis)

Déroulement de la séance :

- On complète les fiches de travail (voir ci-dessus) - Projection de l’extrait vidéo.

Evaluation : Fiches de travail.

ATLAS OF WIZARDING BRITAIN

Where is it ?

Platform Nine and Three Quarters at Kings Cross Station : To catch the Hogwarts Express train to Hogwarts, students must board at Platform Nine and Three Quarters at Kings Cross Station, in London. This Platform is not visible to Muggles

Little Whinging, Surrey A quiet, perfectly normal suburb of London, where you'll find a quiet, perfectly normal residence at Number 4, Privet Drive (the home of Vernon and Petunia Dursley, their son Dudley, and their nephew Harry Potter).

Greater and Little Hangleton It is located two-hundred miles from Little Whinging (between Leeds and Edinburgh). Little Hangleton is the location of the Riddle House, where Tom Riddle killed his father, Tom Riddle Sr., and his grandparents in the summer of 1944. Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry Hogwarts is located some eight or nine hours north of London in Scotland. Ilfracombe This town on the northern coast of Devon near Bristol was the scene of an attack on a beach filled with Muggles by a Green Dragon. Ottery St. Catchpole A small town along the River Otter in Devon, near Exeter. Ottery St. Catchpole is home to several wizarding families: the Weasleys Drear, Isle of The small island of Drear is located north of Scotland. It's inhabitants are the terrible Quintapeds. The map, of course, shows only the approximate location of Drear, because we don’t know where it is exactly.

Hogwarts and environs

This map shows one possible arrangement for Hogwarts Castle and Hogsmeade. We know that the Lake is located to the south of the castle and that the Hogwarts front doors face to the west. We also know that the Quidditch Pitch and the Forbidden Forest are on opposite sides of the castle from each other. Hogsmeade is the he only totally wizarding village in Britain, Hogsmeade is located near Hogwarts School (to the south of the lake). It is also the station for the Hogwarts Express train to Hogwarts.

Séance 6

FICHE DE TRAVAIL Séance n°6

Date de la séance : Objectif de la séance :

- Etude du résumé du livre - Les personnages à Hogwarts

Documents de travail :

- Fiches de travail : - Résumé du livre avec paragraphes dans le désordre.

- Texte à trous : les personnages à Hogwarts.

Déroulement de la séance :

- On complète les fiches de travail (voir ci-dessus)

Evaluation : Fiches de travail.

Remettez de l’ordre dans ce texte !

(Effacer certains mots du texte ci-dessous. Les élèves essaieront de les retrouver)

It’s Harry, Ron and Hermione’s House. Professor Mc Gonagall is in charge of Gryffindor.

Séance 7

FICHE DE TRAVAIL

Séance n°7

Date de la séance : Objectif de la séance :

- Recherche d’informations sur Internet en anglais - Identification de lieux situés à Londres

Documents de travail :

- Fiche de travail : questionnaire concernant les différents lieux à identifier sur le site Internet : The Harry Potter Lexicon

Déroulement de la séance :

- On complète la fiche de travail (voir ci-dessus)

Evaluation : Fiche de travail.

http://www.i2k.com/~svderark/lexicon/index.html 1. Cherchez dans le site The Harry Potter Lexicon des informations que vous donnerez en anglais concernant les lieux suivants (indiquez les adresses si vous les trouvez) : The Leaky Cauldron : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Platform 9 ¾ : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Diagon Alley : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Kings Cross Station : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Quel est le point commun entre tous ces lieux ? ___________________________________________________________________________ 2. Cherchez à l’intérieur du site des illustrations sur un thème développé dans Harry Potter et téléchargez les images dans un dossier que vous nommerez « Harry Potter IDD » et que vous placerez dans le dossier qui correspond à votre compte.

Séance 8

FICHE DE TRAVAIL Séance n°8

Date de la séance : Objectif de la séance :

- Préparation d’une production de fin de cycle IDD Documents de travail :

- Aucun

Déroulement de la séance :

- Correction du travail effectué sur Internet la semaine dernière (HP Lexicon)

- Discussion et élaboration d’un plan de travail visant à réaliser une production de fin de cycle.

Evaluation : plan de travail.

Séance 9

FICHE DE TRAVAIL

Séance n°9

Date de la séance : Objectif de la séance :

- Le vocabulaire de la magie : - les formules magiques - comparaisons anglais /français origines latines

Documents de travail :

- fiche : Potter Challenge – Spells (quiz) - deux fiches : HP Challenge – Spells (description)

Déroulement de la séance :

- A partir de la fiche 1 (description des formules magiques), on remplit le quiz quelles relations entre la formule et le sort jeté ?

- On recherche dans la fiche 2 les formules à partir des descriptions correspondant au sort jeté.

Evaluation : fiches de travail.

Potter Challenge Spells

Which of these is a tickling spell?

A: Rictusempra

B: Riddickulus

C: Tarantallegra

Lumos makes a wand light up, but which spell makes it go dark again?

A: Obliviate

B: Nox

C: Quietus

Which spell can you use to help someone under a stunning curse?

A: Reparo

B: Enervate

C: Aparecium

Which is a dangerous spell to use if you want your school bag?

A: Accio

B: Mobilarbus

C: Waddiwasi

Harry Potter Challenge Spells description

Spell Description Accio Summoning spell Aparecium Makes invisible ink visible Enervate Reviving spell Mobilarbus Spell to move objects Nox Spell to extinguish light on your wand Obliviate Memory spell that makes the subject forget Quietus Reverses the charm Sonorus Reparo Repairing charm Rictusempra Spell to make you laugh Riddickulus Spell to transform a scary “boggart” into a humorous shape Tarantallegra Dancing spell Waddiwasi Spell to unstick something at a great force

WORD BANK to bind together : lier, unir a “Boggart” : un “Epouvantard” a curse : un sort, un maléfice to fly : voler to forget : oublier ink : de l’encre to magnify : amplifier an opponent : un adversaire to revive : ranimer to shrink : rétrécir to stun : assommer to summon : faire venir, appeler to tickle : chatouiller, faire rire a wand : une baguette magique wobbly : tremblant

Harry Potter Challenge Spells description

Correction :

Description Spell Binds arms and legs together Disarming spell Fire-lighting curse Spell to make things fly Door-unlocking spell Causes teeth to grow rapidly Charm to magnify your voice Makes opponent’s legs wobbly Disintegrating spell Emits a ray light from your wand

Description Spell Binds arms and legs together Petrificus Totalus Disarming spell Expelliarmus Fire-lighting curse Inciendo Spell to make things fly Wingardium Leviosa Door-unlocking spell Alohomora Causes teeth to grow rapidly Densaugeo Charm to magnify your voice Sonorus Makes opponent’s legs wobbly Jelly-Legs Jinx Disintegrating spell Deletrius Emits a ray light from your wand Lumos

Alohomora

Deletrius

Densaugeo

Expelliarmus Inciendo

Jelly legs Jynx

LumosPetrificus Totalus

Sonorus

Wingardium Leviosa

Séances 10 et 11

FICHE DE TRAVAIL Séances n°10 et 11

Date de la séance : Objectif de la séance :

- généraux: être capable de donner du sens à un texte en anglais s’exprimer par des réponses simples en anglais

- opérationnels: se déplacer dans un site web. faire connaissance avec le monde de Harry Potter dans un anglais adapté et accessible à des élèves de 5e.

répondre aux questions et faire les exercices proposés pendant la visite du site. Documents de travail :

- Site interne : Harry Potter en classe de 5e : Harry Potter and the philosopher’s stone.

Je n’ai pas mis ce site en ligne. Cependant, je peux en faire gracieusement une copie sur CD pour les collègues intéressés. Voir le projet pédagogique ci-desous. (A Lemey) Déroulement de la séance : Exploration du site interne : Harry Potter en classe de 5e

1. Chaque élève est autonome dans sa visite. C’est la phase de découverte.

2. La recherche est ensuite plus ciblée: de la simple résolution des exercices interactifs proposés (en passant par un jeu ou la vidéo de la bande-annonce) à la grille de mots croisés imprimable sur papier qui nécessite une visite complète.

Evaluation : Résolution de mots croisés, présents sur le site, que les élèves impriment au début de leur navigation. Ils ont besoin de visiter l’ensemble du site pour trouver toutes les réponses. Ils peuvent s’aider du lexique accessible sur la page d’accueil.

Alain LEMEY Collège Louis Aragon 54800 JARNY

HARRY POTTER Site pour le collège

(classe de 5e) 1. Le thème: Le livre Harry Potter and the Philosopher’s Stone et le film tiré du livre.

Le choix du thème et de la classe : Il s’agit d’un thème: - d’actualité, puisque le film tiré du livre est sorti en décembre 2001 et que le personnage de Harry Potter a fait le tour du monde. - motivant pour des élèves de 5e. 2. Le support: un site web local fabriqué à l’aide du logiciel d’édition de pages html : Dreamweaver.

Le contenu: - pages web de présentation (les personnages, le résumé, thèmes développés dans le livre…)

- vidéo de la bande-annonce du film - une page lexique

- jeu (puzzle) - exercices interactifs (utilisation du logiciel Hot Potatoes) : mots croisés, quiz, exercice à trous, exercice à choix multiple - exercice papier (mots croisés) 3. Les objectifs:

- généraux: être capable de donner du sens à un texte en anglais s’exprimer par des réponses simples en anglais

- opérationnels: se déplacer dans un site web. faire connaissance avec le monde de Harry Potter dans un anglais adapté et accessible à des élèves de 5e.

répondre aux questions et faire les exercices proposés pendant la visite du site. 4. Mise en oeuvre: Les activités peuvent être envisagées « à la carte ». Chaque élève étant autonome dans sa visite. Il peut s’agir simplement du plaisir de surfer. C’est la phase de découverte. La recherche peut ensuite être plus ou moins ciblée: de la simple résolution des exercices interactifs proposés (en passant par un jeu ou la vidéo de la bande-annonce) à la grille de mots croisés imprimable sur papier qui nécessite une visite complète. 5. Evaluation: Résolution de mots croisés, présents sur le site, que les élèves impriment au début de leur navigation. Ils ont besoin de visiter l’ensemble du site pour trouver toutes les réponses. Ils peuvent s’aider du lexique accessible sur la page d’accueil.

NAME _____________ _____________ Form : _____________

Harry Potter crossword

Across 2. a big heavy ball at Quidditch 4. Harry's best friend 5. quiz who are they : it’s question6–answer B 7. Harry's address : 4_______ Drive 9. Quidditch quiz : it’s answer number 5 10. Draco Malfoy's house Down 1. Harry's aunt's first name 3. Ron's house 6. headmaster at Hogwarts School 8. crosswords : it’s answer number 10