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STAPSPartie III : Equipe et Contenu de la Spécialité : Sport-santé et EPS en Environnement Tropical

UNIVERSITE DES ANTILLES et DE LA GUYANECampus de Fouillole – BP250 - 97157 Pointe-à-Pitre Cedex

CONTRAT 2010-2013

Demande d’habilitation à délivrerLE MASTER

STS

Mention : STAPSSpécialité: Sport-Santé et EPS en milieu tropical

Implantation : Guadeloupe

2. Fichier des annexes : 2-master-STS-STAPS-Annexes Pages…01..à. 105 / 2

LISTE des ANNEXES

Annexe 0 : Stratégie de formation du domaine

Annexe 1 : Composition de l’équipe pédagogique.

Annexe 2 : Organisation des UE transversaux.

Annexe 3 : Fiches descriptives des UE.

Annexe 4 : Nouvelle habilitation / Renouvellement d’habilitation / Compléments

Annexe 5 : Le RGCCA Master


ANNEXE 0

STRATEGIE DE FORMATION DU DOMAINE

STS


Responsable du domaine et de l’équipe de formation :

Nom : Méril Prénom : Alex Qualité : PR1 Section CNU : 25 Téléphone : 0590483153 Fax : 0590483152 E-mail : [email protected] Discipline principale enseignée : Mathématiques

Responsable adjoint

Nom : Clergeot Prénom : Henri Qualité :PR1 Section CNU :61 Téléphone :0594296227 Fax :0594296210 E-mail :[email protected] Discipline principale enseignée : Traitement du signal

Présentation du DomaineMotivation du domaine : expliquer le choix de ce domaine dans le contexte de l’établissement et présenter les objectifs de formation dans ce domaine et dire à quels publics est destinée cette offre, les principaux débouchés (en termes de métiers ou de poursuite d’études).

L’objectif premier du Master Sciences, Technologies, Santé (STS) est de dispenser aux étudiants, au sein de l’UAG, une formation scientifiques de haut niveau dans les secteurs des sciences exactes, naturelles et de la santé. A l’issue du master, ces étudiants seront titulaires d’un diplôme bac + 5 (niveau M) leur permettant soit de s’insérer directement dans la vie professionnelle (spécialités P), soit de poursuivre leurs études universitaires par une thèse de doctorat (spécialités R) durant une période de 3 ans (niveau D). Parmi les docteurs, une minorité a vocation à continuer dans les carrières de l’enseignement et de la recherche publique, la majorité (au moins au niveau national) étant appelée à s’insérer dans le secteur privé.

Ceci correspond au deuxième objectif des formations de niveau M et D, constituant un élément directeur important de la philosophie LMD, qui est de préparer cette insertion des étudiants, non seulement pour assure la continuité de l’activité de nos laboratoires de recherche, mais, dans la majorité des cas, pour préparer à un emploi dans le secteur privé.

Le public constituant le principal vivier du master ST se trouve essentiellement dans les différentes licences du domaine « Sciences, Technologies et Santé ». Or, l’évolution des effectifs reflète la désaffection, observée au niveau national, pour les disciplines scientifiques, aggravée dans notre cas par la fuite des étudiants vers la métropole. La baisse ainsi observée à comme conséquence directe une limitation notable dans la possibilité de diversifier les spécialités. Ceci fait apparaître une troisième préoccupation que l’équipe de formation doit avoir présente à l’esprit, qui est d’être attentif à l’image et à la promotion de notre offre auprès des étudiants.


Les formations proposées dans ce master, en étroite liaison avec les laboratoires, sont en adéquation avec la politique affichée par l’UAG en matière de regroupement et de structuration de la recherche. La diversité et la qualité des formations proposées doivent également conforter l’établissement dans son environnement régional proche (Caraïbes, Amazonie) et son rayonnement international.

Par rapport à l’offre du précédent contrat, un affichage plus clair est obtenu par les nouvelles dénominations nationales et doit renforcer l’attractivité vis-à-vis des étudiants (de l’UAG ou hors UAG). Un manque a été comblé par la proposition du Master Sciences de la Matière. Ceci permet indirectement un recentrage de l’ancien Master REMI, qui devient « Sciences de la Terre de l’Univers et de l’Environnement », avec une meilleure cohérence thématique. L’adéquation des diplômes proposés avec les préoccupations régionales garantit les débouchés pour les étudiants qui s’engageront dans le master. Elle devrait permettre d’attirer des étudiants extérieurs soucieux d’acquérir une formation répondant à des problématiques spécifiques de la zone intertropicale.

De la même manière, le Master Staps, doit combler un vide notamment pour ce qui concerne l’enseignement du Sport, n’oublions pas qu’une bonne partie des reçus au professorat des écoles vient de cette filière qui ne se verra que mieux conforter avec la mastérisation de la formation des enseignants.

Le Master Ecologie (nouveau nom du master Biotrop) s’est recentré à travers par exemple son parcours en agronomie.

Les autres masters sont en renouvellement d’habilitation en tenant compte de l’expérience passée.

Les équipes animant ces structures et impliquées dans le master STS sont toutes labellisées par le MENRT et certaines d’entre elles sont associées aux organismes publics de recherche comme le CNRS, l’IRD, l’INRA, l’INSERM et le CIRAD. Les spécialités proposées dans le master STS s’appuient sur ces équipes et les contenus des formations sont en parfaite adéquation avec les axes de recherche actuellement soumis à l’expertise du MENRT dans le cadre du prochain contrat quadriennal. Par ailleurs, des intervenants professionnels et des collègues d’autres universités (nationales ou étrangères) viendront compléter les équipes pédagogiques locales.

Notons enfin que la mise en œuvre de l’offre master STS devrait renforcer les liens entre les trois régions et les trois pôles de notre université.

Inclure à la fin de cette présentation une liste exhaustive mais simple des diplôme du domaine sans faire de tableau. Le tableau récapitulatif sera placé dans le fichier 4. Politique Générale de formation master à remplir par l’établissement.Utiliser la présentation suivante : nom de la mention – (nom des spécialités -……..) - implantation géographique

1. Mathématiques-Mathématiques et Modélisation-Guadeloupe2. Informatique-Informatique-Guadeloupe et Martinique……………………………………………3. Biologie, Santé- Biologie, Santé en Milieu Tropical-Guadeloupe4. Sciences de la Matière-Physique-Guadeloupe et Guyane5. Sciences de la Matière-Chimie-Guadeloupe et Guyane6. Sciences de la Matière-Physique et Chimie-Guadeloupe7. Ecologie-Ecosystèmes tropicaux naturels et exploités-Guadeloupe8. Staps- Sport, Santé en Environnement Tropical-Guadeloupe9. Sciences de la Terre de l’Univers et de l’Environnement- Energies Renouvelables et Télédétections-Guyane

STAPSPartie III : Equipe et Contenu de la Spécialité : Sport-santé et EPS en Environnement Tropical10. Biologie, Chimie, Ecologie-Pathologie Tropicale- Guyane11. Biologie, Chimie, Ecologie-Ecologie Forestière et Tropicale- Guyane12. Biologie, Chimie, Ecologie- Matériaux et Molécules- Guyane13. Valorisation des ressources du Vivant- Guyane

Composition de l’équipe de formation

Voir note sur équipe de formation ; reprendre la composition type et donner la liste exhaustive des responsables des mentions Responsable du domaine : A.Méril

Responsable de Mentions

J.Vaillant (Mathématiques)H.Fouchal (Informatique)J.Smith-Ravin (Biologie-Santé)J.L Mansot (Sciences de la Matière)D.Imbert (Ecologie)O.Hue (Staps)H.Clergeot (Sciences de la Terre de l’Univers et de l’Environnement)A.Dejean (Biologie, Chimie, Ecologie)

Les coresponsables de mention et les responsables de spécialités.

Un représentant de l’Ecole Doctorale.

Un représentant du SCUIO-IP.

Un représentant du SCD.

Un représentant, proposé par le Doyen ou directeur de chacune des composantes ayant à mettre en place au moins une mention de M de ce domaine. Cette personne sera de préférence en lien avec la scolarité de la composante.

Deux tuteurs proposés par les responsables de mentions parmi ceux qui assurent un accompagnement pédagogique dans le domaine.

Dispositif d’évaluation : Le dispositif d’évaluation sera celui mise en place par l’établissement. Chaque mention sera évaluée une fois au cours du contrat.

Stratégie de constitution d’un parcours type Les différents types de parcours que peut trouver un étudiant dans chaque mention du domaine : professionnel, métiers de l’enseignement, recherche,….Dans chacune des mentions, les différents parcours sont professionnel et recherche, la différence se faisant en deuxième année.


Les partenariats Décrire les partenariats qui sont mis en œuvre dans certaines mentions avec d’autres établissements Français ou étranger.Aucune co-habilitation n’est prévue, mais des coopérations sont tout de même prévue avec l’intervention d’enseignants de la France métropolitaine venant des principales villes universitaires françaises où de l’étranger ( Université des West Indies, Université de la Havane, etc…)


ANNEXE 1

Composition de l’équipe pédagogique

- On donne la liste des enseignants référents (ou responsable) d’UE et on précise le semestre de l’UE, pour une même UE il peut avoir plusieurs enseignants en particulier si dispensé sur plusieurs pôles, cette liste doit comprendre( selon le cas) les intervenants professionnels

Liste récapitulative

Fiches individuelles

L’Equipe d’appui de la Mention STAPS (parcours Recherche et Professionnel) à l’intérieur de cette mention est d’une part l’équipe enseignante de l’UFR-STAPS et plus particulièrement l’équipe du laboratoire ACTES (Adaptation, Climat Tropical, Exercice et Sociétés, EA 3596) et ses collaborateurs, d’autre part l’Equipe de l’UMR Inserm-UAG (UMR S458) du Professeur Jacques Elion, ainsi que des enseignants de Biologie Humaine de l’UFR-Sciences Exactes et Naturelles et de l’UFR de Médecine de l’Université des Antilles et de la Guyane.Ces laboratoires travaillent depuis 6 ans en collaboration dans le cadre du Pôle Environnement Santé en milieu tropical. Ce Pôle a obtenu un financement conséquent dans le cadre des CPER 2002-2011 qui lui a permis l’achat d’un matériel indispensable à la bonne réalisation des études envisagées.

Le laboratoire ACTES a pour thématique prioritaire, l’adaptation de l’organisme humain, du malade à l’athlète, en environnement tropical. Il travaille sur l’adaptation des drépanocytaires et des porteurs du trait drépanocytaire à l’exercice, sur l’adaptation des diabétiques et des personnes obèses à l’exercice en ambiance chaude, ainsi que les particularités des athlètes Antillais de haut niveau (cf. CV des 2 Laboratoires d’accueil en fin d’Annexe 1)


Liste récapitulativeMaster de : SCIENCES ET TECHNIQUES

MentionSTAPS Spécialité : Sport et EPS en Environnement tropicalNom et Prénom

Qualité1

CNU

Composante2 U.E de référence

BERTSCH Jean

PR 074 UFR STAPS , Orsay

UEO 2-2 : Sport-Santé et individus

BLANCHET Pascal

PR-PH UFR Médecine, UAG

ECOR3-1 : Séminaires d’émergenceECPR3-1.3 : Pathologies cardiovasculaires aux Antilles

ELION Jacques

PR 4401 UMR INSERM-UAG

ECPR2-2 : Pathologies innées et acquises et exercice

GUERLOTTE Jérôme

PR 65 UAG, UFR-SEN

ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR2-3 : Neurosciences et motricitéUEOR3-1 : Séminaires d’émergenceECPR3-1.1 : Sport-Santé en environnement tropical

HUE Olivier PR 074 UFR STAPS UEO1-1/ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceUEO2-1/EC2-1.2 : Sport, Santé et législationUEOR3-1/ECOR3-1 : Séminaire d’émergenceUEOR3-2/ECOR3-2.2 : Analyse de textes scientifiquesUEOR3-3/ECOR3-3.1 : Epistémologie de la RechercheUEPR3-1/ECO3-1.1 : Adaptations de l’organisme humain en environnement tropicalStage 4ème semestre

LASSONDE Marc

PR 26 UFR-SEN UEO1-2/EC1-2.1: Statistiques et informatique appliqués à la recherché en Science du Sport

LE GALLAIS Daniel

PR 074 UFR STAPS, Montpellier

UEPP 3-1 : Métiers du Sport-Santé/ECPP3.1 Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publics/ ECPP3-2 : Pratiques et techniques d'intervention en Sport-Santé

NAKOULIMA Ousseynou

PR 26 UFR-SEN UEO1-2/EC1-2.1: Statistiques et informatique appliqués à la recherché en Science du Sport

SAUNIER Annie

PR 22 UFR-Lettres ECPR1-1 : Sociohistoire de la Santé aux Antilles ECO2-1.2 : Le corps pris en chargeECOR3-1 : Séminaires d’émergence

DUMONT Jacques

PR 074 UFR STAPS ECO1-1.1 : Corps, Exercice et SociétéECO1-2.2 : Outils d’observation et d’analyse de l’expertise en Sciences du SportECPR1-1 : Sociohistoire de la Santé aux AntillesECO2-1.1 : Le corps pris en chargeECO2-1.3 : Politique régionale de Santé PubliqueECOR3-1 : Séminaire d’émergenceECOR3-2.1 : Analyse de textes scientifiquesECOR3-3.1 : Epistémologie de la rechercheECPP1-2 : Sociohistoire de l’EPS

BARTHELEMY Jean-Claude

MCF-PH-HDR

066 Faculté de médecine de St Etienne

ECO2-2.1 : (RÉ)-ENTRAÎNEMENT, PATHOLOGIES ET HANDICAPS : APPORTS THÉORIQUESECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS

DECASTEL Monique

CR1-HDR

UMR INSERM-UAG

UCPR2-2.2 : Pathologies innées et acquises et exercice

HARDY-DESSOURCE

CR1-HDR

UMR INSERM-UAG

UEPR2-2: Pathologies innées et acquises et exercice.ECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire

1 … PRCE / Agrégé / MCF / PR / Professionnel : indiquer le titre/ …2 SEN : sciences exactes et naturelles / LSH : Lettres et sciences humaines / STAPS : Sciences et techniques des activités physiques sportives / IESG : Institut d’études supérieures de Guyane / SJE 971 : Ufr des sciences juridiques et économiques / UFR Droit 972 : Faculté de Droit et d’économie

STAPSPartie III : Equipe et Contenu de la Spécialité : Sport-santé et EPS en Environnement TropicalS Marie-Dominique

et APS.ECOR3-1.1 : Séminaires d’émergence

MARCELLINI Anne

MCF-HDR

074 UFR STAPS , Montpellier

UEO2-1/ECO2-1.2 : Sport, Santé et législationUEPP3/ECPP3-1 : Rôle de l’exercice dans la Santé, quelle pratique pour quels publics

MULTIGNER Luc

Dr-HDR

Inserm U625

ECPR2-1 : Epidémiologie des populations

ROMANA Marc

CR1-HDR

UMR INSERM-UAG

ECPR2-2 : Pathologies innées et acquises et exercice.UEPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS.ECOR3-1.1 : Séminaires d’émergence

BLONC Stéphen

MCF, autorisé à soutenir son HDR (2009)

074 UFR STAPS ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR3-1.1 : Sport-Santé en environnement tropical

CONNES Philippe

MCF, autorisé à soutenir son HDR (2009)

074 UFR STAPS ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR2-2.1 : (Ré)-entraînement, pathologies et handicaps : apports théoriquesECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS ECPR3-1.3 : Pathologies cardiovasculaires aux Antilles

ANCIAUX MCF 074 IUFM ECO1-2.2 : Outils d’observation et d’analyse et de l’expertise en Sciences du Sport ECPP2-2.1 : Processus d’enseignement – apprentissage et langage

ANTOINE-JONVILLE Sophie

MCF 074 UFR STAPS ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR1-2 : Les populations et leurs besoins en APSECO2-1.3 : Politique Régionale de Santé PubliqueECO2-2.1 : Réentraînement, pathologies et handicaps, apports théoriquesECPR2-1 : Epidémiologie des populationsECPR3-2.3 : Pathologies cardiovasculaires aux AntillesECPP1-3 : Les populations et leurs besoins en APSECPP3-2 : Pratiques et techniques d’intervention en Sport-Santé

CARTON MCF 074 UFR STAPS ECO2-2.2 : Santé et exercice physique. Approche psychologique.ECO1-2.2 : Outils d’observation et d’analyse de l’expertise en Sciences du SportECPR1-2 : Les populations et leurs besoinsECO2-1.1 : Le Corps pris en charge

ETIENNE-JULAND Maryse

Docteur en Médecine

065-066

Centre Caribéen de la Drépanocytose

ECPR2-2: Pathologies innées et acquises et exercice.

HERTOGH Claude

MCF 074 UFR STAPS ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR2-2.1 : (Ré)-entraînement, pathologies et handicaps : apports théoriquesECPP3-3.1 : Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publics

LACMY-PORT-LYS Marylin

Docteur en Médecine

CHU Pointe à Pitre

ECPR2-2: Pathologies innées et acquises et exercice.

STAPSPartie III : Equipe et Contenu de la Spécialité : Sport-santé et EPS en Environnement TropicalLE HER Michel

MCF 074 UFR STAPS ECO1-2.1 : Statistiques et informatique appliqués à la recherche en Sciences du SportECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du SportECPP1-2.1 : Apprentissage et enseignement de l’EPSECO2-2.2 : Santé et exercice physique. Approche psychologique.ECOR3-3.1 : Epistémologie de la rechercheECPR3-1.1 : Sport-Santé en environnement tropicalECPP1-3 : Les populations et leurs besoins en APS

MERCIRIS Patrick

MCF 64/65

UMR INSERM-UAG

ECPR2-3 : Neurosciences et motricité

PICOT Patrick MCF 074 IUFM ECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du SportECPP1-2.1 : Apprentissage et enseignement de l’EPSECPP2-2.1 : Processus d’enseignement – apprentissage et langageECPP2-2.2 : Méthodologie de l’EPS

PRUNEAU Jérôme

MCF 074 UFR STAPS ECO1-1.2 : Corps, Exercice et Sociétés.ECO1-2.2 : Outils d’observation et d’analyse en Sciences du SportECO2-1.1 : Le corps pris en chargeECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS

RUFFIE Sébastien

MCF 074 UFR STAPS ECPO-1.2 : Corps, Exercice et Sociétés.ECO1-2.2 : Outils d’observation et d’analyse de l’expertise en Sciences du SportECPR1-2 : Les populations et leurs besoins en APSECO2-1.1 : Le corps pris en charge.ECO2-2.1 : (Ré)-entraînement, pathologies et handicaps : apports théoriquesECPP3-1 : Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publicsECOP3-1 : Gestion de projet en Sciences de la Santé et Sport-Santé

TAFIN Dominique

DR Directrice Archives de la Martinique

ECPR1-1 : Sociohistoire de la Santé aux AntillesECO2-1.2 : Le corps pris en charge

MAROT Thérèse

Professionnel

Education Nationale

ECOP3-1 : Gestion de projet en Sciences de la Santé et Sport-Santé.

MOREL Arnaud

Professionnel

CHU ECOP3-2.1 : Administration et gestion des ressources humaines en Sciences de la Santé et Sport-Santé.

CHOLLET Myriam

Profesionnel

Chef de Service “Education pour la santé” de la caisse générale de sécurité sociale

ECP3-3.2 : Administration et gestion des ressources humaines en sport-santé.

GRASSER Denis

Professionnel

Formateur-chef d’entreprise

ECP3-3.1 : Proposition, montage, gestion de projet en sport-santé

LULLIEN Alexandra

Professionnel

Responsable administrative du réseau de prsie en charge de l’obésité chez l’enfant et ladolescent

ECP 2-3.3 : Management et communication en Sport-SantéECP3-3.2 : Administration et gestion des ressources humaines en sport-santé

LALANNE- Médeci CHU ECP3-2.3 : Diabètes, obésité et APS aux Antilles

STAPSPartie III : Equipe et Contenu de la Spécialité : Sport-santé et EPS en Environnement TropicalMISTRIH Marie-Laure

n ECP3-3.1 : Proposition, montage, gestion de projet en sport-santé

MELOT Pascale

Professionnel

ECP3-3.1 : Proposition, montage, gestion de projet en sport-santé (20h – 6 ECTS)

RENIA Patrice Professionnel

ECO2-1.3 : Politique Régionale de Santé Publique


Fiches Individuelles (On complète une fiche pour chaque responsable d’UE : fondamental ou caractère prof.)

Nom BERTSCH

Prénom : Jean

Qualité : PR

CNU ou profession : 74 ème

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR-STAPS Paris V, Orsay (Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)

Liste des UE ou la personne intervient

UEO 2-2/ECO2-2.1 : Réentraînement, pathologies et handicap, apports théoriques

Activités Scientifiques

Directeur du Département « Psychologie des Pratiques Physiques » du Centre de Recherche des Sciences du Sport (UPRES EA 16 09) de l’UFR-STAPS d’Orsay.

Maquestiaux F, Hartley AA, Bertsch J. Can practice overcome age-related differences in the psychological refractory period effect? Psychol Aging. 2004 Dec;19(4):649-67.

Maquestiaux, F., & Bertsch, J. (2001) . Cognition, action et vieillissement. In Manuel de Psychologie du Sport, Liège : Deboecke Editeurs, Tome 1.

Bertsch, J., Benguigui, N., Lobjois, R., & Maquestiaux, F. (2001) : Le vieillissement cognitif et sensori-moteur : un processus inéluctable ? In Manuel de Psychologie du Sport, Liège : Deboecke Editeurs, Tome 1.


Nom BLANCHET

Prénom : Pascal

Qualité : PU-PH

CNU ou profession : Chef du service d’Urologie, CHU Pointe à Pitre

Composante ou Etablissement ou Entreprise : Faculté de Médecine, UAG(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise) ECOR3-1 : Séminaires d’émergenceECPR3-1.3 : Pathologies cardiovasculaires aux Antilles


Chef du Service Urologie au CHU de Pointe à Pitre.

Mallick S, Braud F, Fofana M, Humbert M, Clervil M, Blanchet P.Which anaesthesia should be recommended for prostate biopsy?West Indian Med J. 2005 Mar;54(2):135-8.

Mallick S, Blanchet P , Multigner L. Prostate cancer incidence in guadeloupe, a French Caribbean archipelago. Eur Urol. 2005 Jun;47(6):769-72. Epub 2005 Mar 9.

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=15925071&query_hl=6


Nom : ELION Prénom : JacquesQualité : PR – UFR de Médecine, Université Paris 7 - Denis Diderot

CNU : Biochimie et Biologie Moléculaire, sous-section 4401

Composante ou Etablissement ou Entreprise :Directeur de l’UMR U 763 Inserm / UAG / Paris 7UFR de médecine de l’UAG


ECPR2-2 : Pathologies innées et acquises et exercice


Directeur UMR U 763 Inserm/UAG/Paris 7 dont la thématique est centrée sur la physiopathologie et la pharmacogénomique du traitement de la drépanocytose.

Coresponsable de deux UE du M2 du master Sciences, Santé et Applications : UE de Génétique et Hématologie (mention Génétique) et UE de Différenciation fœtale et néonatale (mention Biologie Cellulaire, Physiologie et Pathologie) à l’Université Paris 7.

Chaar V, Tarer V, Etienne-Julan M, Diara JP, Elion J, Romana M. ET-1 and ecNOS gene polymorphisms andsusceptibility to acute chest syndrome and painful vaso-occlusive crises in children with sickle cell anemia. Haematologica. 2006 Sep;91(9):1277-8.

Chaar V, Keclard L, Etienne-Julan M, Diara JP, Elion J, Krishnamoorthy R, Romana M. UGT1A1 polymorphism outweighs the modest effect of deletional (-3.7 kb) alpha-thalassemia on cholelithogenesis in sickle cell anemia.Am J Hematol. 2006 May;81(5):377-9.

Tarer V, Etienne-Julan M, Diara JP, Belloy MS, Mukizi-Mukaza M, Elion J, Romana M. Sickle cell anemia in Guadeloupean children: pattern and prevalence of acute clinical events. Eur J Haematol. 2006 Mar;76(3):193-9.

Chaar V, Keclard L, Diara JP, Leturdu C, Elion J, Krishnamoorthy R, Clayton J, Romana M. Association of UGT1A1 polymorphism with prevalence and age at onset of cholelithiasis in sickle cell anemia. Haematologica. 2005 Feb;90(2):188-99.


Nom : GUERLOTTE

Prénom : Jérôme

Qualité : PR

CNU ou profession : Biologie Cellulaire, n° 65

Composante ou Etablissement ou Entreprise : (Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise) Département de Biologie/ UFR SEN/ UAG

Liste des UE dont l’enseignant a la responsabilité

ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR2-3 : Neurosciences et motricitéUEOR3-1 : Séminaires d’émergenceECPR3-1.1 : Sport-Santé en environnement tropical

Activités Scientifiques Cailleau V, Bernard M, Morin F, Guerlotté J and Voisin P. Differential regulation of melatonin synthesis genes and phototransduction genes in embryonic chicken retina and cultured retinal precursor cells. Mol Vis. 2005 Jul 7;11:472-81

Bernard M, Guerlotte J, Greve P, Grechez-Cassiau A, Iuvone MP, Zatz M, Chong NW, Klein DC, Voisin P. Melatonin synthesis pathway: circadian regulation of the genes encoding the key enzymes in the chicken pineal gland and retina.Reprod Nutr Dev. 1999 May-Jun;39(3):325-34. Review.

Grechez-Cassiau A, Greve P, Guerlotte J , Voisin P. Cyclic AMP increases hydroxyindole-O-methyltransferase mRNA levels in the chicken pineal gland, but is not required for circadian rhythmicity of this transcript. Brain Res. 1999 Jul 24;835(2):97-103.



Nom HUE

Prénom : Olivier

Qualité : PR

CNU ou profession : 74 aime

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UAG, Laboratoire Actes(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


UEO1-1/ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceUEO2-1/EC2-1.2 : Sport, Santé et législationUEOR3-1/ECOR3-1 : Séminaire d’émergenceUEOR3-2/ECOR3-2.2 : Analyse de textes scientifiquesUEOR3-3/ECOR3-3.1 : Epistémologie de la RechercheUEPR3-1/ECO3-1.1 : Adaptations de l’organisme humain en environnement tropicalStage 4ème semestre


Directeur du Laboratoire ACTES (UPRES EA 3596)

Hue O, Antoine-Jonville S, Sara F. The effect of 8 days of training in tropical environment on performance in neutral climate in swimmers. Int. J. Sports. Med. 28:48-52, 2007.

Hue O, Voltaire B, Hertogh C, Blonc S. Heart rate, thermoregulatory and humoral responses during a 9-day cycle race in a hot and humid climate. Int. J. Sports. Med. 27: 690-696, 2006.

Hue O, Galy O, Blonc S, Hertogh C. Anthropometric and physiological parameters of performance in French West Indian monofin swimmers. Int. J. Sports Med. 27 : 605-609, 2006.

Sara F, Hardy-Dessources MD, Marlin L, Connes P, Hue O. Lactate distribution in the blood compartments of sickle cell trait carriers during progressive exercise. Int. J. Sports Med. 27:436-443, 2006.


Nom : LASSONDE

Prénom : Marc

Qualité : PR

CNU ou profession : CNU 26

Composante ou Etablissement ou Entreprise :(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise) UFR Sciences Exactes et Naturelles, Département de Mathématiques et Informatique


UEO1-2/EC1-2.1: Statistiques et informatique appliqués à la recherché en Science du Sport

Activités Scientifiques Il s’agit de préciser les activités scientifiques récentes, qui attestent de la compétence de la personne pour intervenir dans ces UE.

Ancien responsable de l'Equipe d'Accueil 3591 de la MSTP1 « Analyse, Optimisation, Contrôle » (AOC).

Responsable du projet CPER-DOCUP « Modélisation mathématique de phénomènes liés à la dengue » n° 23031, pour une durée de 3 ans à partir d’octobre 2004

Chef de projet (avec Patrick Silan du CNRS Guyane - UPS 2561) de l’Action transversale : « Modélisation des écosystèmes amazoniens » du programme Amazonie du CNRS Guyane, à partir d’octobre 2005


Nom LE GALLAIS

Prénom : Daniel

Qualité : PR

CNU ou profession : 74

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR-STAPS Montpellier 1(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


UEPP 3-1 : Métiers du Sport-Santé/ECPP3.1 Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publics/ ECPP3-2 : Pratiques et techniques d'intervention en Sport-Santé


Le Bris S, Ledermann B, Topin N, Messner-Pellenc P, Le Gallais D . High versus low training frequency in cardiac rehabilitation using a systems model of training.Eur J Appl Physiol. 2005 Sep 26;:1-8

Le Bris S, Ledermann B, Messner-Pellenc P, Le Gallais D . Does the immediate endurance post-training test underestimate cardiac rehabilitation effects?Int J Cardiol. 2005 Aug 24

le Bris S, Ledermann B, Topin N, Messner-Pellenc P, Le Gallais D.A systems model of training for patients in phase 2 cardiac rehabilitation.Int J Cardiol. 2005 Jul 19




Nom : NAKOULIMA

Prénom : Ousseynou

Qualité : PR

CNU ou profession : CNU 26

Composante ou Etablissement ou Entreprise :(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise) UFR Sciences Exactes et Naturelles, Département de Mathématiques et Informatique


UEO1-2/EC1-2.1: Statistiques et informatique appliqués à la recherché en Science du Sport

Activités Scientifiques Codirecteur de thèse d’Elysée Gouba (co-direction Olivier Hue) sur la thématique : Modélisation mathé-matique de l’activité physique chez l’enfant drépanocytaire ».

1. O. Nakoulima : Optimal Control for distributed systems subject to null-controllability. Application to discriminating sentinels. ESAIM: Control, Optimisation and Calculus of Variations (2006).

2. O. Nakoulima, Somdouda Sawadogo: “Internal pollution and discrimination sentinel in population dynamics problem" to appear in the International Journal of (IJEE) in Vol. 2, Number 1, 2006.

3. Y. Miloudi, O. Nakoulima et A. Omrane, A method for detecting pollution in dissipative systems of incomplete data, Accepté dans : ESAIM:Proceedings, Control, Set-Valued Analysis and Applications (2006).

4. Nakoulima, Narcisse Zahibo, Efim Pelinovsky, Tatiana Talipova, Andrey Kurkin: Solitary wave dynamics in shallow water over periodic topography, CHAOS 15, 037107 (2005)


Nom SAUNIER

Prénom : Annie

Qualité : PR


Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR-Lettres, UAG, membre du Laboratoire AIHP(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECPR1-1 : Sociohistoire de la Santé aux Antilles ECO2-1.2 : Le corps pris en chargeECOR3-1 : Séminaires d’émergence

Activités Scientifiques Mon intégration à l’équipe d ‘AIHP m’a permis d’élaborer une nouvelle orientation de recherche sur le patrimoine hospitalier des Antilles, françaises seulement dans un premier temps. Le double réseau des hôpitaux militaires et urbains d’une part, et des hôpitaux privés des habitations sucrières d’autre part m’entraîne à me pencher sur une enquête concernant le fonctionnement et les localisations de ces deux types d’établissements de santé

« Les orphelins de la Pelée » participation aux mélanges en hommage au professeur Lucien Abénon., en cours de publication, parution prochaine.

« Les hommes de la santé à la Martinique de la colonisation à la période révolutionnaire », communication au congrès annuel de l’ACH, en Avril 2003 à Porto Rico, dans l’atelier médecine et société, confiée pour publication à la société des amis des archives de la Martinique.


Nom BARTHELEMY

Prénom : Jean-Claude

Qualité : MCF-PH-HDR


Composante ou Etablissement ou Entreprise :UFR-STAPS Montpellier 1(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO2-2.1 : (RÉ)-ENTRAÎNEMENT, PATHOLOGIES ET HANDICAPS : APPORTS THÉORIQUESECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS


Garet M, Degache F, Pichot V, Duverney D, Costes F, DA Costa A, Isaaz K, Lacour JR, Barthelemy JC, Roche F.Relationship between daily physical activity and ANS activity in patients with CHF.Med Sci Sports Exerc. 2005 Aug;37(8):1257-63.

Roche F, Barthelemy JC , Garet M, Duverney D, Pichot V, Sforza E. Related Articles, Links Continuous positive airway pressure treatment improves the QT rate dependence adaptation of obstructive sleep apnea patients.Pacing Clin Electrophysiol. 2005 Aug;28(8):819-25.

Pichot V, Roche F, Denis C, Garet M, Duverney D, Costes F, Barthelemy JC . Interval training in elderly men increases both heart rate variability and baroreflex activity.Clin Auton Res. 2005 Apr;15(2):107-15.

Sforza E, Pichot V, Barthelemy JC , Haba-Rubio J, Roche F. Cardiovascular variability during periodic leg movements: a spectral analysis approach. Clin Neurophysiol. 2005 May;116(5):1096-104.



http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Display&dopt=pubmed_pubmed&from_uid=16105010



Nom : DECASTEL

Prénom : Monique

Qualité : Chercheur CR 1 CNRS, HDR

CNU ou profession :

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UMR U 763 INSERM/UAG(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


UCPR2-2.2 : Pathologies innées et acquises et exercice


1) Chazaud B, Muriel MP, Aubery M, Decastel M.: Organization of the endoplasmic reticulum-Golgi system is related to the state of enterocytic differentiation of human HT-29 cells. Differentiation. 1996. 60:179-91.

2) Decastel M, Leborgne-Samuel Y, Alexandre L, Merault G, Berchel C. Morphological features of the human umbilical vein in normal, sickle cell trait, and sickle cell disease pregnancies. Hum Pathol. 1999, 30:13-20.

3) Trampont P, Roudier M, Mignot TM, Nomal N, Andrea AM, Leborgne-Samuel Y, Ravion S, Mary D., Elion J, Decastel M. The placental_umbilical unit in sickle cell disease pregnancy : A model for studying in vivo functional adjustments to hypoxia in humans. Hum Pathol 2004;35:1353-1359.


Nom DUMONT

Prénom : Jacques

Qualité : MCF/HDR


Composante ou Etablissement ou Entreprise : UAG, UFR-STAPS, labo ACTES/AIHP(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO1-1.1 : Corps, Exercice et SociétéECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du SportECPR1-1 : Socio-histoire de la Santé aux AntillesECO2-1.1 : Le corps pris en chargeECO2-1.3 : Politique régionale de Santé PubliqueECOR3-1 : Séminaire d’émergenceECOR3-2.1 : Analyse de textes scientifiquesECOR3-3.1 : Epistémologie de la rechercheECPP1-2 : Socio-histoire de l’EPS

Activités Scientifiques Travail et publications concernant l’Histoire des activités physiques aux Antilles de dépendance française :Sport et assimilation à la Guadeloupe (1914-1965) (L’harmattan 2002)Sport et formation de la jeunesse à la Martinique : le temps des pionnier (fin XIX-années 1960) sous presse L’Harmattan.Travaux spécifiques sur la santé aux Antilles :Santé et conscription créole : le tournant de la première guerre mondiale (Revue SFHOM)Les créoles et le regard médical (colloque AMADE, SUISSE 200S)Conscription et Politiques de santé publique (colloque Association of Caribbean Historians, Carthagène, 2005


Nom : HARDY-DESSOURCES

Prénom : Marie-Dominique

Qualité : Chercheur CR1 Inserm, HDR

CNU ou profession :

Composante ou Etablissement ou Entreprise :(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)UMR U 763 Inserm/Université des Antilles et de la Guyane

Liste des UE dont l’enseignant a la responsabilité

UEPR2-2: Pathologies innées et acquises et exercice.ECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS.ECOR3-1.1 : Séminaires d’émergence


Sara F, Connes P, Hue O, Etienne-Juland M, Montout-Hedreville Mona, Hardy-Dessources M. Lactate transport across red blood cell membrane is more efficient in sickle cell trait carriers. J. Appl. Physiol. 100:427-432, 2006.

Etienne-Julan M., Belloy MS., Decastel M., Dougaparsad S., Ravion S., Hardy-Dessources MD. Childhood sickle cell crises: clinical severity, inflammatory markers and the role of interleukin-8. Haematologica. 2004 Jul; 89(7) : 863-4

Merciris P, Hardy-Dessources MD, Giraud F. Deoxygenation of sickle cells stimulates Syk tyrosine kinase and inhibits a membrane tyrosine phosphatase.Blood. 2001 15;98:3121-7


Nom MARCELLINI

Prénom : Anne

Qualité : MCF-HDR


Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR-STAPS Montpellier(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


UEO2-1/ECO2-1.2 : Sport, Santé et législationUEPP3/ECPP3-1 : Rôle de l’exercice dans la Santé, quelle pratique pour quels publics

Activités Scientifiques Responsable de l’Equipe « Catégorisations et surdéterminations sociales » du Laboratoire « Génie des Procédés Symboliques en Santé et en Sport » de l’UFR-STAPS de Montpellier (JE 2416),

Mikulovic J, Bui-Xuan G, Marcellini A. Social and professional reintegration of the long-term unemployed disabled. Intervention on the body through adapted physical activities, conative teaching skills and social re-energization. Int J Rehabil Res. 2002 Jan;25(1):47-50

Marcellini, AnneDes vies en fauteuil: usages du sport dans les processus de dé stigmatisation et d'intégration sociale / Anne Marcellini. - Paris : Éd. du CTNERHI, 2005 (14-Condé-sur-Noireau : Impr. Corlet). - 209 p. - (Collection Études et recherches / CTNERHI, ISSN 1288-7978 ; 253).

MARCELLINI A., DE LESELEUC E., GLEYSE J. (2003). L’intégration sociale par le sport des personnes handicapées, Revue Internationale de Psychosociologie, n°20, printemps 2003, pp.59-72


Nom : MULTIGNER

Prénom : MarcLuc

Qualité : CR-1 Inserm - HDR

CNU ou profession : CSS n°3 Inserm

Composante ou Etablissement ou Entreprise : (Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)

Equipe « Recherches Epidémiologiques sur L’environnement et la Reproduction »

INSERM U 625 - « Groupe d’Etude sur la Reproduction chez l’Homme et les Mammifères »

Université Rennes 1UMR S 458, Inserm / Université des Antilles et de la Guyane


ECPR2-1 : Epidémiologie des populations.ECPR2-2 : Pathologies innées et acquises et exercice.UEPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS.ECOR3-1.1 : Séminaires d’émergence


Mallick S. Blanchet P, Multigner L. Prostate cancer incidence in Guadeloupe, a French Caribbean Archipelago. Eur Urol, 47, 769-772, 2005

Oliva A, Multigner L. Ketotifen improves sperm motility and sperm morphology in male patients with leukocytospermia and unexplained infertility. Fertil Steril, 85, 240-243, 2006.

Multigner L. Perturbateurs endocriniens et anomalies de l’appareil génital masculin. Environnement, Risques & Santé, 6: 5-7, 2007

Mallick S, Romana M, Blanchet P, Multigner L. GSTM1 and GSTT1 Polymorphisms and the risk of prostate cancer in a Caribbean population of African descent. Urology, sous presse, 2007

Multigner L, Ben Brik E, Arnaud I, Haguenoer JM, Jouannet P, Aauger J, Eustache F. Glycol ethers and semen quality: a cross-sectional study among male workers in the Paris municipality. Occup Environ Med, sous presse, 20071- CHAAR V, KECLARD L, DIARA JP, LETURDU C, ELION J, KRISHNAMOORTHY R, CLAYTON J, ROMANA M. Association of UGT1A1 polymorphism with prevalence and age at onset of cholelithiasis in sickle cell anemia. Haematologica. 2005 Feb;90(2):188-99.


Nom : ROMANA

Prénom : Marc

Qualité : CR-1 Inserm - HDR

CNU ou profession :

Composante ou Etablissement ou Entreprise : (Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise) UMR U 763, Inserm / Université des Antilles et de la Guyane


ECPR2-2 : Pathologies innées et acquises et exercice.UEPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS.ECOR3-1.1 : Séminaires d’émergence


1- CHAAR V, KECLARD L, DIARA JP, LETURDU C, ELION J, KRISHNAMOORTHY R, CLAYTON J, ROMANA M. Association of UGT1A1 polymorphism with prevalence and age at onset of cholelithiasis in sickle cell anemia. Haematologica. 2005 Feb;90(2):188-99.

2. ROMANA M , MURALITHARAN S, RAMASAWMY R, NAGEL RL, KRISHNAMOORTHY R. Thrombosis-associated gene variants in sickle cell anemia. Thromb Haemost. 2002 Feb;87(2):356-8.

3. ROMANA M, DIARA JP, DOUMBO L, MURALITHARAN S, RAMASAWMY R, KECLARD L, TARER V, CHAAR V, ELION J, KRISHNAMOORTHY R, CLAYTON J. Angiotensinogen gene associated polymorphisms and risk of stroke in sickle cell anemia: Additional data supporting an association. Am J Hematol. 2004 Jul;76(3):310-1.

4. GALLAGHER PG, ROMANA M , TSE WT, LUX SE, FORGET BG. The human ankyrin-1 gene is selectively transcribed in erythroid cell lines despite the presence of a housekeeping-like promoter. Blood. 2000 Aug 1;96(3):1136-43.


Nom : ANCIAUX

Prénom : Frédéric

Qualité : MCF


Composante ou Etablissement ou Entreprise : IUFM Antilles Guyane, Guadeloupe, Laboratoire ACTES(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du Sport ECPP2-2.1 : Processus d’enseignement – apprentissage et langage


Thème principal : Rôle du langage et de la diglossie dans l’apprentissage moteur en EPS

Publications récentes sur ce thème :- ANCIAUX, Frédéric. (2007). Langues de présentation des consignes et Performances motrices chez des bilingues français/créole aux Antilles françaises. Revue Canadienne des Sciences du Comportement,39(1), 2-12.- ANCIAUX, Frédéric, CALIARI, Peddy, ALIN, Christian, LE HER, Michel, & FERY, Yves-André. (2005). Imagerie visuelle et rappel moteur : Effet du bilinguisme français/créole. Psychologie française, 50(4), 419-436.- ANCIAUX, Frédéric. (2005). Le vocabulaire créole utilisé dans les pratiques sportives en Guadeloupe », Créolica, Revue du Groupe Européen de Recherches en Langues créoles, juillet (article en ligne : http://www.creolica.net/documents.php3).- ANCIAUX, Frédéric, ALIN, Christian, LE HER, Michel, & MONDOR, Régis. (2002). L’influence de la langue sur la capacité d’imagerie du mouvement. STAPS, Revue internationale des sciences du sport et de l’éducation physique, 23(58), 81-94.- ANCIAUX, Frédéric & POULLET, Hector. (2004). Lexique créole des mots du sport. Guadeloupe, PLB Éditions, 64 p.

http://www.creolica.net/documents.php3


Nom : ANTOINE-JONVILLE

Prénom : Sophie

Qualité : MCF

CNU ou profession : 74ème

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR STAPS, Université Antilles Guyane(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR1-2 : Les populations et leurs besoins en APSECO2-1.3 : Politique Régionale de Santé PubliqueECO2-2.1 : Réentraînement, pathologies et handicaps, apports théoriquesECPR2-1 : Epidémiologie des populationsECPR3-2.3 : Pathologies cardiovasculaires aux AntillesECPP1-3 : Les populations et leurs besoins en APSECPP3-2 : Pratiques et techniques d’intervention en Sport-Santé

Activités Scientifiques Il s’agit de préciser les activités scientifiques récentes, qui attestent de la compétence de la personne pour intervenir dans ces UE.Dayer MJ, Jonville S, Chatwin M, Swallow EB, Porcher R, Sharshar T, Ross ET, Hopkinson NS, Moxham J, Polkey MI. Exercise-induced depression of the diaphragm motor evoked potential is not affected by non invasive ventilation. Respir Physiol Neurobiol 155:243-54, 2007.

Dayer MJ, Hopkinson NS, Ross ET, Jonville S, Sharshar T, Kearney M, Moxham J, Polkey MI.Does symptom-limited cycle exercise cause low frequency diaphragm fatigue in patients with heart failure? Eur J Heart Fail. 2006 8:68-73.

Jonville S, Jutand L, Similowski T, Denjean A, Delpech N. Putative protective effect of inspiratory threshold loading against exercise-induced supraspinal diaphragm fatigue. J Appl Physiol. 2005 Mar;98(3):991-8

Sharshar T, Hopkinson NS, Jonville S , Prigent H , Carlier R, Dayer MJ, Swallow EB, Lofaso F, Moxham J, Polkey MI.Demonstration of a second rapidly conducting cortico-diaphragmatic pathway in humans. J Physiol. 2004 Nov 1;560(Pt 3):897-908

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Polkey+MI%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Moxham+J%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Lofaso+F%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Swallow+EB%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Dayer+MJ%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Carlier+R%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Prigent+H%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Jonville+S%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Hopkinson+NS%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Sharshar+T%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Polkey+MI%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Moxham+J%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Kearney+M%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Sharshar+T%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Jonville+S%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Ross+ET%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Hopkinson+NS%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&term=%22Dayer+MJ%22%5BAuthor%5D


Nom : BLONC

Prénom : Stephen

Qualité : MCF

CNU ou profession : 74ème

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR STAPS(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR3-1.1 : Sport-Santé en environnement tropical


Publications internationales à comité de lecture :

Racinais S, Hue O, Hertogh C, Damiani M, Blonc S. Time-of-day effects on maximal anaerobic leg exercise in tropical environment: a first approach. International Journal of Sports Medicine 25(3): 186-190, 2004.

Racinais S, Hue O, Blonc S. Time-of-day effects on anaerobic muscular power in a moderately warm environment. Chronobiology International, 21(3): 485-495, 2004.

Racinais S, Blonc S, Jonville S, Hue O. Time-of-day influences the environmental effects on muscle force and contractility. Medicine & Science in Sports & Exercise, 37:2, 256-61, 2005.


Nom : CARTON

Prénom : ClaudeMichèle

Qualité : MCF

CNU ou profession : 74°



ECO2-2.2 : Santé et exercice : approche psychologiqueECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR2-2.1 : (Ré)-entraînement, pathologies et handicaps : apports théoriquesECPP3-3.1 : Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publics

Activités Scientifiques : Il s’agit de préciser les activités scientifiques récentes, qui attestent de la compétence de la personne pour intervenir dans ces UE.

DESS de Psychologie du SportEffects of adding a preceding run-up on performance, blood lactate concentration and heart rate during maximal intermittent vertical jumping. C. HERTOGH, K. CHAMARI, M. DAMIANI, R. MARTIN, Y. HACHANA, S. BLONC, & O. HUE - Journal of Sports Sciences, September 2005; 23(9): 937 – 942

Jump evaluation of elite volley-ball players using two methods: jump power equations and the force platform. HERTOGH C, HUE O. J. Sport Med. Phys. Fitness 42:300-303, 2002.

Influence of ethnic origin on predictive parameters of performance in sprint running in prepubertal boys. K BABEL, C. HERTOGH, O. HUE – Int J Sports Med 2005; 26 : 1-5


Nom : CONNES

Prénom : Philippe

Qualité : MCF

CNU ou profession : 74ème section (MCF)

Composante ou Etablissement ou Entreprise :(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise) UFR STAPS (Guadeloupe) – Université des Antilles et de la Guyane


ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR2-2.1 : (Ré)-entraînement, pathologies et handicaps : apports théoriquesECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS ECPR3-1.3 : Pathologies cardiovasculaires aux Antilles


Connes P, Caillaud C, Py G, Mercier J, Hue O, Brun JF. Maximal exercise and lactate does not change red blood cell aggregation in well trained athletes. Clinical Hemorheol Microcirculation. 36: 319-326, 2007.

Connes P, Racinais S, Sara F, Marlin L, Hertogh C, Saint-Martin C, Etienne-Juland M, Hue O. Does the pattern of repeated sprint ability differ between sickle cell trait carriers and healthy subjects ?. Int. J. Sports. Med. 27:937-942, 2006.

Connes P, Sara F, Hue O. Point-Counterpoint: Lactic acid accumulation is an advantage/disadvantage during muscle activity. J. Appl. Physiol. 101:1259, 2006.

Connes P, Sara F, Hardy-Dessources MD, Marlin L, Etienne F, Larifla L, Saint-Martin C, Hue O. Effects of short supramaximal exercise on hemorheology in sickle cell trait carriers. Eur. J. Appl. Physiol. 97: 143-150, 2006.


Nom : ETIENNE-JULAND

Prénom : Maryse

Qualité : Docteur en Médecine

CNU ou profession : 65-66ème section (MCF)

Composante ou Etablissement ou Entreprise :(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise) Centre Caribéen de la Drépanocytose


ECPR2-2: Pathologies innées et acquises et exercice


. Médecin responsable du Centre Caribéen de la Drépanocytose

Marlin L, Etienne-Juland M, Le Gallais D, Hue O. Sickle cell trait in French West Indian Sprint Champions. Int. J. Sports Med. 26:622-625, 2005.

Connes P, Sara F, Hardy-Dessources MD, Etienne-Juland M, Hue O. Does higher red blood cell lactate transporter MCT-1 activity explain impaired red blood cell deformability in sickle cell trait carriers ? Jap. J. Physiol. 55:385-387, 2005.

Sara F, Connes P, Hue O, Etienne-Juland M, Montout-Hedreville Mona, Hardy-Dessources M. Lactate transport across red blood cell membrane is more efficient in sickle cell trait carriers. J. Appl. Physiol. 100:427-432, 2006.

Connes P, Racinais S, Sara F, Marlin L, Hertogh C, Saint-Martin C, Etienne-Juland M, Hue O. Does the pattern of repeated sprint ability differ between sickle cell trait carriers and healthy subjects? Int. J. Sports. Med. 27:937-942, 2006.


Nom : HERTOGH

Prénom : Claude

Qualité : MCF




ECO1-1.1 : Physiologie de l’exerciceECPR2-2.1 : (Ré)-entraînement, pathologies et handicaps : apports théoriquesECPP3-3.1 : Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publics


Effects of adding a preceding run-up on performance, blood lactate concentration and heart rate during maximal intermittent vertical jumping. C. HERTOGH, K. CHAMARI, M. DAMIANI, R. MARTIN, Y. HACHANA, S. BLONC, & O. HUE - Journal of Sports Sciences, September 2005; 23(9): 937 – 942

Jump evaluation of elite volley-ball players using two methods: jump power equations and the force platform. HERTOGH C, HUE O. J. Sport Med. Phys. Fitness 42:300-303, 2002.

Influence of ethnic origin on predictive parameters of performance in sprint running in prepubertal boys. K BABEL, C. HERTOGH, O. HUE – Int J Sports Med 2005; 26 : 1-5


Nom : LACKMY-PORT-LIS

Prénom : Marilyn

Qualité : Dr

CNU ou profession : Généticien Praticien Hospitalier

Composante ou Etablissement ou Entreprise :

Centre Hospitalier Universitaire de la Guadeloupe


ECPR2-2 : Pathologies innées et acquises et exercice.

Activités Scientifiques Il s’agit de préciser les activités scientifiques récentes, qui attestent de la compétence de la personne pour intervenir

dans ces UE.

Généticienne référente du Centre Hospitalier Universitaire de la Guadeloupe

Pathologies anténatales o Centre multidisciplinaire de diagnostic prénatal o Consultation pré-F.I.V.o CECOSo Centre Caribéen de la Drépanocytose

Pédiatrie Génétique o Consultation de dysmorphologie et retard mentalo Affections neuromusculaireso Affections hématologiques

en Oncologie Consultations d’Oncogénétique


Nom : LE HER

Prénom : MICHEL

Qualité : MCF

CNU ou profession : 74ÈME

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UAG(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO1-2.1 : Statistiques et informatique appliqués à la recherche en Sciences du SportECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du SportECPP1-2.1 : Apprentissage et enseignement en EPSECO2-2.2 : Santé et exercice physique. Approche psychologique.ECOR3-3.1 : Epistémologie de la rechercheECPR3-1.1 : Sport-Santé en environnement tropicalECPP1-3 : Les populations et leurs besoins en APS


Robin N, Dominique L, Toussaint L, Blandin Y., Guillot A, Le Her M (2007) Effects of Motor Imagery Training on Servive Return Accuracy in Tennis. The Role of Imagery Ability. International Journal of Sport Psychology. 5. 2

Caliari, P., Le Her, M., Rigal, R., & Féry, Y.-A. (2004). What do I have to visualize to learn how to serve in table tennis? A study of the learning of a topokinetic skill by mental practice. Canadian Journal of Experimental Psychology (accepté sous réserve de modifications);

Caliari, P., Le Her, M., Rigal, R., & Féry, Y.-A. (2004). Mental practice and goal-directed movements: Which aspect of the action must be mentally represented when learning how to free throw and to shoot at goal? Research Quarterly for Exercise and Sport (manuscrit soumis).


Nom : MERCIRIS

Prénom : Patrick

Qualité : MCF

CNU ou profession : 64 et 65 Sections

Composante ou Etablissement ou Entreprise : Université Antilles Guyane UFR-SEN Guadeloupe, UMR U 763 Inserm/UAG


ECPR2-3 : Neurosciences et motricité


Développement d’un projet de recherche concernant les mécanismes de déshydratation du globule rouge drépanocytaire. Analyse des transporteurs ioniques et la signalisation cellulaire conduisant à cette déshy-dratation. Corrélation des données sur l’anomalie du globule rouge en présence de cytokine inflamma-toire (IL-8) avec le régime alimentaire des patients drépanocytaires.

Merciris P, Claussen WJ, Joiner CH, Giraud F. Regulation of K-Cl cotransport by Syk and Src protein tyrosine kinases in deoxygenated sickle cells. Pflugers Arch. 2003 May;446(2):232-8. Epub 2003 Mar 21.

Merciris P, Giraud F. How do sickle cells become dehydrated?Hematol J. 2001;2(3):200-5. No abstract available.

Noguchi CT, Gladwin M, Diwan B, Merciris P, Smith R, Yu X, Buzard G, Fitzhugh A, Keefer LK, Schechter AN, Mohandas N. Pathophysiology of a sickle cell trait mouse model: human alpha(beta)(S) transgenes with one mouse beta-globin allele. Blood Cells Mol Dis. 2001 Nov-Dec;27(6):971-7.

Merciris P, Hardy-Dessources MD, Giraud F. Deoxygenation of sickle cells stimulates Syk tyrosine kinase and inhibits a membrane tyrosine phosphatase. Blood. 2001 Nov 15;98(10):3121-7.

Merciris P , Hardy-Dessources MD, Sauvage M, Giraud F. Involvement of deoxygenation-induced increase in tyrosine kinase activity in sickle cell dehydration. Pflugers Arch. 1998 Aug;436(3):315-22.







Nom PICOT

Prénom : Patrick

Qualité : MCF

CNU ou profession :74 ème

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UAG, Laboratoire Actes(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du SportECPP1-2.1 : Apprentissage et enseignement en EPSECPP2-2.1 : Processus d’enseignement – apprentissage et langageECPP2-2.2 : Méthodologie de l’EPS


« Comprendre le sens des activités physiques à partir de l'analyse des représentations », PICOT Patrick, Revue STAPS n° 50 de 1999, 23 pages,

« La place des représentations dans la formation » PICOT Patrick, Résumé d'intervention pour la Biennale de l'Education, 2000, 2 pages,

« L'expérience vécue dans la professionnalisation des stagiaires » PICOT Patrick, Colloque des IUFM de Nantes, 2005, 9 pages,

« Invitation » à une explicitation des pratiques professionnelles, PICOT Patrick, Résumé d'intervention colloque d'Arras, 2007, 2 pages.


Nom : PRUNEAU

Prénom : Jérôme

Qualité : MCF




ECO1-1.2 : Corps, Exercice et Sociétés.ECO1-2.2 : Outils d’observation et d’analyse en Sciences du SportECO2-1.1 : Le corps pris en chargeECPR3-1.2 : Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS


Codirection de 2 DEA en 2004 :Jérôme Pruneau (2004) « Le temps métissé des joutes languedociennes : un « entre deux » révélateur, in Corps et culture, 6, 47-54

J. Pruneau (2004) « Ethnographie d'un processus de spectacularisation au service d'un patrimoine culturel : l'exemple des joutes languedociennes », in Léziard – Robène (ed) L’Homme en mouvement. Histoire et anthropologie des techniques sportives. Paris : L’Harmattan, sous presse.

Dumont, J. Pruneau, N. Celimene, S. Saint-Albin (2004) « Voiles traditionnelles aux Antilles françaises : processus de « sportivisation » et « exhibition identitaire », in Léziard – Robène (ed) L’Homme en mouvement. Histoire et anthropologie des techniques sportives. Paris : L’Harmattan, sous presse

Pruneau J, Phillipon B, Maillard F, Hue O. Sport et drépanocytose: le paradoxe dans l’itinéraire thérapeutique des adolescents drépanocytaire SS en Guadeloupe. Sciences Sociales et Santé (Accepté juillet 2006)


Nom : RUFFIE

Prénom : Sébastien

Qualité : MCF


Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR STAPS, Université des Antilles et de la Guyane


ECPO-1.2 : Corps, Exercice et Sociétés.ECO1-2.2 :Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du SportECPR1-2 : Les populations et leurs besoins en APSECO2-1.1 : Le corps pris en charge.ECO2-2.1 : (Ré)-entraînement, pathologies et handicaps : apports théoriquesECPP3-1 : Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publicsECOP3-1 : Gestion de projet en Sciences de la Santé et Sport-Santé


Ruffié S., (sous presse), Pratiques corporelles, genre et santé chez les tamouls français de Pondichéry. In Cohen P. (Ed), Figures contemporaines de la santé en Inde : Du pouvoir de guérir aux dynamiques communautaires, Ed Karthala, dir. Benoist J., collection Médecine du monde, Paris.

Ruffié S., Gleyse J. (2004), Pratiques physiques et colonisation à Pondichéry : La spécificité culturelle et le rôle des organisations spirituelles, Sport et Loisir dans les colonies (XIXème-XXème), Bibliothèque Universitaire et Francophone, Océan Indien, Sedes, pp. 185-201.

Ruffié S., (2003) Etude sociologique des pratiques corporelles chez les Tamouls de nationalité française de Pondichéry (sud de l’Inde). La complémentarité négociée des rôles sexués comme mode d’acculturation spécifique, Thèse de doctorat, Montpellier 1.

Pigeassou C., Ruffié S., Bui Xûan G., Gleyse J. (1999), Le complexe touristique du Salagou : Une approche sociale pour une niche économique, Espace, n°161, pp. 30-34.


Nom TAFFIN

Prénom : Dominique

Qualité : Professionnel, Docteur en Histoire

CNU ou profession : Directrice des Archives de la Martinique

Composante ou Etablissement ou Entreprise : UFR-Lettres, UAG, membre du Laboratoire AIHP(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECPR1-1 : Sociohistoire de la Santé aux AntillesECO2-1.2 : Le corps pris en charge

Activités Scientifiques Maladies et médecine à la Guadeloupe au XIXe siècle, thèse pour l’obtention du diplôme d’archiviste-paléographe, Paris, Ecole nationale des chartes, 1985, 740 p. dact., inédite.

« La pharmacie aux Antilles françaises au XIXe siècle : reconnaissance d’une profession », Revue d’histoire de la pharmacie, XI, n°299, 4e trim.1993, pp.472-480.


Nom : MARROT

Prénom : Thérèse

Qualité : Professionnel

CNU ou profession : professeur de sport

Composante ou Etablissement ou Entreprise : conseillère technique régionale de la fédération française de gymnastique volontaire et d’entretien physique sur la région Antilles-Guyane. Organisation, dynamisation du réseau gymnastique volontaire – formation, recrutement.


ECOP3-1 : Gestion de projet en Sciences de la Santé et Sport-Santé.

Activités ScientifiquesIl s’agit de préciser les activités scientifiques récentes, qui attestent de la compétence de la personne pour intervenir dans ces UE.


Nom : MOREL

Prénom : Arnaud

Qualité : Professionnel

CNU ou profession : vice-directeur du CHU de Pointe à Pitre

Composante ou Etablissement ou Entreprise : CHU de Pointe à Pitre ; mission d’administration, de développement de la recherche, gestion des PHRC


ECOP3-2.1 : Administration et gestion des ressources humaines en Sciences de la Santé et Sport-Santé.

Activités ScientifiquesIl s’agit de préciser les activités scientifiques récentes, qui attestent de la compétence de la personne pour intervenir dans ces UE.

Nom : CHOLLET Prénom : Myriam Qualité : CNU ou profession : chef du service « éducation pour la santé » de la caisse générale de la sécurité sociale Composante ou Etablissement ou Entreprise : ministère de la santé(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


STAPSPartie III : Equipe et Contenu de la Spécialité : Sport-santé et EPS en Environnement TropicalECP3-3.2 : Administration et gestion des ressources humaines en sport-santé. (18h – 6 ECTS)


Il s’agit de préciser les activités scientifiques récentes, qui attestent de la compétence de la personne pour intervenir dans ces UE.


Nom : GRASSER Prénom : Denis Qualité : CNU ou profession : formateur – chef d’entreprise Composante ou Etablissement ou Entreprise : son institut privé de formation « sports et sciences »(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)





47


Nom : LALANNE-MISTRIH Prénom : Marie-Laure Qualité : responsable médical du réseau de prise en charge du diabète en Guadeloupe CNU ou profession : médecin Composante ou Etablissement ou Entreprise : Centre hospitalo-universitaire Pointe à Pitre – Abymes, praticien hospitalier(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECP3-2.3 : Diabètes, obésité et APS aux Antilles ECP3-3.1 : Proposition, montage, gestion de projet en sport-santé



48


Nom : RENIA Prénom : Patrice Qualité : conseiller technique régionale en gymnastique volontaire CNU ou profession : Composante ou Etablissement ou Entreprise : Fédération française de gymnastique volontaire et d’entretien physique(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)


ECO2-1.3 : Politique Régionale de Santé Publique


49


Nom : MELOT Prénom : Pascale Qualité : chef de projet CNU ou profession : directrice du COGES (comité guadeloupéen d’éducation pour la santé) Composante ou Etablissement ou Entreprise : ministère de la santé(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)





50


Nom : LULLIEN Prénom : Alexandra Qualité : responsable administrative du réseau guadeloupéen de prise en charge de l’obésité de l’enfant et de l’adolescent CNU ou profession : administratrice Composante ou Etablissement ou Entreprise : agence régionale d’hospitalisation(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)





Nom : LULLIEN Prénom : Alexandra Qualité : responsable administrative du réseau guadeloupéen de prise en charge de l’obésité de l’enfant et de l’adolescent CNU ou profession : administratrice Composante ou Etablissement ou Entreprise : agence régionale d’hospitalisation(Pour un professionnel, préciser la fonction occupée dans l’entreprise)



51




Nom : OryPrénom : IsabelleQualité : PRAGCNU ou profession : administratriceComposante ou Etablissement ou Entreprise : IUFM Guadeloupe

Liste des UE ou la personne intervient Sport Santé et EnseignementEPS et environenment

Activités Scientifiques Préparation CAPEPS : PLC1

-Ecrit professionnel: méthodologie de l'écrit2 -contenus théoriques, institutionnels, didactiques et pédagogiques de l'EPS

-Oral professionnel: méthodologie de l'oral 1- démarche de construction des CE en EPS - didactique des APSA

-Analyse des pratiques d'enseignement des étudiants PLC1 en stage en établissement (liens pratique/théorie/pratique)

-Oral APSA didactique et technique : méthodologie de l'oral 2 - option volley ball-

Professionnalisation : PLC2 -méthodologie de l'enseignement en EPS: construction d'outils professionnels -Analyse de pratique professionnelle: vidéo, groupales, duales -enseignement des APS (didactique) : sports collectifs et activités physiques artistiques accompagnement

Préparation au CRPE Epreuve EPS : option danse Préparation pratique, théorique, didactique et orale

Professionnalisation PE2 Atelier didactique EPS : UE libre EPS Visites formatives sur stage filé et R3

Formation continue des enseignants d’EPS Interventions en co formation avec des enseignants d’EPS à partir des commandes de

formation de l’IPR IA EPS (différencier, évaluer, mettre en œuvre les nouveaux programmes…..)

52


1 ou 2 jours de formation sur chacun des 5 bassins de Guadeloupe Interventions diverses concernant l’enseignement du volley ball en milieu scolaire

Formation de formateurs Premier degré :

- préparation au CAFIPEMF- formation à l’analyse de pratique groupale

Deuxième degré : - Formation des animateurs de stages de formation en EPS :

Elaboration et évaluation d’une formation de 2 jours dans une APSA autour d’une problématique professionnelle définie par l’IPR IA d’EPS - Formation des tuteurs et conseillers pédagogiques des PLC2 EPS

Les visites, l’accompagnement …

Activités diverses au sein de l’IUFM

Responsable de formation PLC2 EPS Responsable d’une Unité de Formation PE2 Membre du réseau du CRREF Membre du CSP

Chargée de mission auprès du directeur de l’IUFM concernant l’évaluation du projet d’établissement.

53


Nom : MarrotPrénom : GillesQualité : PRAGCNU ou profession : administratriceComposante ou Etablissement ou Entreprise : IUFM Guadeloupe

Liste des UE ou la personne intervient Sport Santé et EnseignementEPS et environenment

Activités Scientifiques Préparation CAPEPS : PLC1

-Ecrit professionnel: méthodologie de l'écrit2 -contenus théoriques, institutionnels, didactiques et pédagogiques de l'EPS

-Oral professionnel: méthodologie de l'oral 1- démarche de construction des CE en EPS - didactique des APSA

-Analyse des pratiques d'enseignement des étudiants PLC1 en stage en établissement (liens pratique/théorie/pratique)

-Oral APSA didactique et technique : méthodologie de l'oral 2 - option volley ball-

Professionnalisation : PLC2 -méthodologie de l'enseignement en EPS: construction d'outils professionnels -Analyse de pratique professionnelle: vidéo, groupales, duales -enseignement des APS (didactique) : sports collectifs et activités physiques artistiques accompagnement

Professionnalisation PE2 Atelier didactique EPS : UE libre EPS Visites formatives sur stage filé et R3

Formation continue des enseignants d’EPS Interventions en co formation avec des enseignants d’EPS à partir des commandes de

formation de l’IPR IA EPS (différencier, évaluer, mettre en œuvre les nouveaux programmes…..)1 ou 2 jours de formation sur chacun des 5 bassins de Guadeloupe

Interventions diverses concernant l’enseignement du volley ball en milieu scolaire

Formation de formateurs Premier degré :

- préparation au CAFIPEMF- formation à l’analyse de pratique groupale

Deuxième degré : - Formation des animateurs de stages de formation en EPS :

Elaboration et évaluation d’une formation de 2 jours dans une APSA autour d’une problématique professionnelle définie par l’IPR IA d’EPS - Formation des tuteurs et conseillers pédagogiques des PLC2 EPS

Les visites, l’accompagnement …

54


Laboratoires de recherche appuis de la Mention Staps

UMR U 763UNITÉ MIXTE DE RECHERCHES INSERM-

UAG : "Physiopathologie et Gènes modificateurs de la

Drépanocytose"

L’UMR U 763 est une unité mono équipe unissant deux groupes travaillant sur la physiopathologie et les nouvelles approches thérapeutiques de le drépanocytose sous la direction du Professeur Jacques Elion. Un groupe est localisé sur le site de l’hôpital Robert Debré, à Paris, l’autre au CHU de Pointe-à-Pitre, en Guadeloupe (responsable MD. Hardy-Dessources).

La drépanocytose est la maladie génétique la plus fréquente des sujets d’origine africaine. Il y a 3-5000 malades en métropole, essentiellement en région parisienne (130 nouveaux cas par an = 1 / 1 250 naissances). En Guadeloupe la fréquence des transmetteurs est de 12% ; 1 000 patients sont répertoriés et 25 nouveaux cas par an sont identifiés. Cette pathologie se caractérise par la survenue d’épisodes aigus et par des atteintes chroniques d’organes faisant probablement intervenir au moins un mécanisme commun : l’occlusion vasculaire.

L’objectif général de l’équipe est de progresser dans la compréhension de la physiopathologie de la maladie et dans la définition des bases à une approche raisonnée de traitement. A long terme, il s’agit d’identifier de nouvelles cibles thérapeutiques et des alternatives à un médicament efficace, mais dont la potentialité à générer des effets délétères à long terme reste une préoccupation constante.

Le projet de l’équipe s’organise autour de deux grands axes de recherche : analyse des mécanismes physiopathologiques de la drépanocytose approche pharmacogénomique du traitement de la drépanocytose

Le travail de ces dernières années a porté essentiellement sur : la recherche des critères phénotypiques et génotypiques à la base de

l’hétérogénéité clinique de la maladie et l’identification de groupes à risque, la physiopathologie de la maladie et plus spécifiquement le rôle de

l’inflammation/hypoxie sur l’endothélium vasculaire le mode d’action de l’hydroxyurée, le seul médicament à avoir fait preuve de

son efficacité à réduire la fréquence des crises vaso-occlusives. L’approche utilisée a combiné une approche expérimentale cellulaire et moléculaire, une approche de génétique épidémiologique et une approche in vivo dans le cadre des protocoles de recherche clinique.

Les participants au projet totalisent 5 HDR ou professeurs (3HDR en Guadeloupe).

55


A Pointe-à-Pitre, le groupe de l’U763 est totalement coordonné avec le Centre Caribéen de la drépanocytose qu’il jouxte et fortement interactif avec le service de Pédiatrie du CHU. Il accueille dans ses locaux le petit groupe émergent d’A. Lannuzel, titulaire d’un contrat d’interface Inserm, travaillant sur les syndromes Parkinsonniens atypiques et qui a été récemment affiliée à l’U289 Inserm (E. Hirsch). Un enseignant chercheur de l’UFR Sciences (P. Merciris) assure le lien avec l’UAG ; celui-ci est renforcé par la collaboration avec l’UFR STAPS.

Publications de l’Inserm U763 depuis 2005 :

2005-. CHAAR V, KECLARD L, DIARA JP, LETURDU C, ELION J, KRISHNAMOORTHY R, CLAYTON J, ROMANA M. Association of UGT1A1 polymorphism with prevalence and age at onset of cholelithiasis in sickle cell anemia. Haematologica 2005;90:188-199.-. MARLIN L, ETIENNE-JULAN M, LE GALLAIS D, HUE O. Sickle cell trait in French West Indian elite sprint athletes. Int J Sports Med. 2005;26:622-625.-. MURALITHARAN S, Al LAMKI Z , DENNISON D, CHRISTIE BS, WALI YA, ZACHARIAH M, ROMANA M, BAYOUMI R, KRISHNAMOORTHY R. An inframe perforin gene deletion in familial hemophagocytic lymphohistiocytosis is associated with perforin expression. American Journal of Hematology 2005;78:59-63.- CONNES P, SARA F, HARDY-DESSOURCES MD, ETIENNE-JULAN M, HUE O. Does higher red blood cell (RBC) lactate transporter activity explain impaired RBC deformability in sickle cell trait? Jpn J Physiol. 2005;55:385-387.

2006-. CHAAR V, TARER V, ETIENNE-JULAN M, DIARA JP, ELION J, ROMANA M. ET-1 and ecNOS gene polymorphisms andsusceptibility to acute chest syndrome and painful vaso-occlusive crises in children with sickle cell anemia. Haematologica. 2006;91:1277-1278.-. CHAAR V, KECLARD L, ETIENNE-JULAN M, DIARA JP, ELION J, KRISHNAMOORTHY R, ROMANA M. UGT1A1 polymorphism outweighs the modest effect of deletional (-3.7kb) alpha-thalassemia on cholelitogenesis in sickle cell anemia. American Journal of Hematology 2006;81:377-379.-. TARER V, ETIENNE-JULAN M, DIARA JP, BELLOY MS, MUKISI-MUKAZA M, ELION J, ROMANA M. Sickle cell anemia in Guadeloupean children: pattern and prevalence of acute clinical events. European. Journal of Haematology 2006;76:193-199.-. FOUCAN L, EKOUEVI D, ETIENNE-JULAN M, SALMI LR, DIARA JP; Paediatric Cohort of Guadeloupe. Early onset dactylitis associated with the occurrence of severe events in children with sickle cell anaemia. The Paediatric Cohort of Guadeloupe (1984-99). Paediatr Perinat Epidemiol. 2006;20:59-66.- SARA F, HARDY-DESSOURCES MD, MARLIN L, CONNES P, HUE O. Lactate distribution in the blood compartments of sickle cell trait carriers during incremental exercise and recovery. Int J Sports Med. 2006;27:436-443.- CONNES P, SARA F, HARDY-DESSOURCES MD, MARLIN L, ETIENNE F, LARIFLA L, SAINT-MARTIN C, HUE O. Effects of short supramaximal exercise on hemorheology in sickle cell trait carriers. Eur J Appl Physiol. 2006;97:143-150.- SARA F, CONNES P, HUE O, MONTOUT-HEDREVILLE M, ETIENNE-JULAN M, HARDY-DESSOURCES MD. Faster lactate transport across red blood cell membrane in sickle cell trait carriers. J Appl Physiol. 2006;100:427-432.

2007-. MALLICK S, ROMANA M, BLANCHET P, MULTIGNER L. GSTM1 and GSTT1 polymorphisms and the risk of prostate cancer in a Caribbean population of African descent. Urology. 2007;69:1165-1569.-. MARLIN L, SARA F, ANTOINE-JONVILLE S, CONNES P, ETIENNE-JULAN M, HUE O. Ventilatory and lactic thresholds in subjects with sickle cell trait. Int J Sports Med. 2007;28:916-20.

56

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Krishnamoorthy+R%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Bayoumi+R%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Romana+M%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Zachariah+M%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Wali+YA%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Christie+BS%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Dennison+D%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Al+Lamki+Z%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Search&itool=pubmed_Abstract&term=%22Muralitharan+S%22%5BAuthor%5D


- CONNES P, HARDY-DESSOURCES MD, HUE O. Counterpoint: Sickle cell trait should not be considered asymptomatic and as a benign condition during physical activity. J Appl Physiol. 2007;103:2138-2140.- TRIPETTE J, HARDY-DESSOURCES MD, SARA F, MONTOUT-HEDREVILLE M, SAINT-MARTIN C, HUE O, CONNES P. Does repeated and heavy exercise impair blood rheology in carriers of sickle cell trait? Clin J Sport Med. 2007;17:465-470

2008-. JONES-LECOINTE A, SMITH E, ROMANA M, GILBERT MG, CHARLES WP, SAINT-MARTIN C, KÉCLARD L. Beta-globin gene cluster haplotypes and alpha-thalassemia in sickle cell disease patients from Trinidad. Am J Hum Biol.2008;20:342-344.- CONNES P, HUE O, HARDY-DESSOURCES MD, BOUCHER JH, PICHOT V, BARTHÉLÉMY JC. Hemorheology and heart rate variability: is there a relationship? Clin Hemorheol Microcirc. 2008;38:257-65.-.MARLIN L, CONNES P, ANTOINE-JONVILLE S, TRIPETTE J, MONTOUT-HEDREVILLE M, SANOUILLER A, ETIENNE-JULAN M, HUE O. Cardiorespiratory responses during three repeated incremental exercise tests in sickle cell trait carriers.Eur J Appl Physiol. 2008;102:181-187.- CONNES P, HUE O, TRIPETTE J, HARDY-DESSOURCES MD. Blood rheology abnormalities and vascular cell adhesion mechanisms in sickle cell trait carriers during exercise. Clin Hemorheol Microcirc. 2008;39:179-184.- CONNES P, TRIPETTE J, CHALABI T, BELTAN E, ETIENNE-JULAN M, CHOUT R, HUE O,

HARDY-DESSOURCES MD. Effects of strenuous exercise on blood coagulation activity in sickle cell trait carriers. Clin Hemorheol Microcirc. 2008;38(1):13-21.

-. CAMOUS J, N'DA A, ETIENNE-JULAN M, STÉPHAN F. Anesthetic management of pregnant women with sickle cell disease--effect on postnatal sickling complications. Can J Anaesth. 2008;55:276-283.- TRIPETTE J, CONNES P, HEDREVILLE M, ETIENNE-JULAN M, MARLIN L, HUE O, HARDY-DESSOURCES MD. Patterns of exercise-related inflammatory response in sickle cell trait carriers. Br J Sports Med. 2008 May 22, In presse.-. BILLY-BRISSAC R, BLANCHET-DEVERLY A, ETIENNE-JULAN M, FOUCAN L. Pulmonary hypertension in an adult sickle cell population in Guadeloupe. Int J Cardiol. 2008 May 6. [Epub ahead of print]- HEDREVILLE M, CONNES P, ROMANA M, MAGNAVAL G, DAVID T, HARDY-DESSOURCES M-D, BELLOY M-S, ETIENNE-JULAN M, HUE O. Central retinal vein occlusion in a sickle cell trait carrier after a cycling race. Med Sci Sports Exerc, In press. -. BROQUERE C, BRUDEY K, HARTEVELD C L, SAINT-MARTIN C, ELION J, GIORDANO P C, ROMANA M. Phenotypic expression and origin of the rare -thalassemia splice site mutation HBB:c.315+1G>T. Hemoglobin, In press.-. CAMUZAT A, ROMANA M, DÜRR A, FEINGOLD J, BRICE A, RUBERG M, LANNUZEL A. A MAPT H1 subhaplotype does not confer susceptibility to atypical parkinsonism in Guadeloupe. Movement disorders, In press.- CONNES P, REID H, HARDY-DESSOURCES MD, MORRISON E AND HUE O. Physiological Responses of Sickle Cell Trait Carriers During Exercise. Sports Med, In press- HEDREVILLE M, BARTHELEMY JC, TRIPETTE J, ROCHE F, HARDY-DESSOURCES MD, PICHOT V, HUE O , CONNES P. Effects of strenuous exercice on autonomic nervous system activity in sickle cell trait carriers. Auton Neurosci, In press.- CONNES P, UYUKLU M, TRIPETTE J, BOUCHER JH, BELTAN E, CHALABI T, YALCIN O, CHOUT R, HUE O, HARDY-DESSOURCES MD AND BASKURT O. Sampling time after tourniquet removal affects erythrocyte deformability and aggregation measurements. Clin Hemorheol Microcirc, In press.

Encadrement Etudiants

Thèses

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2000-2005 : TARER, Vanessa, Université des Antilles et de la Guyane (ED 260)Titre : Epidémiologie des complications aigues chez l'enfant drépanocytaires SS Guadeloupéen : histoire naturelle, incidence et facteurs de risque. Direction : Marc ROMANASoutenue le 16 Décembre 2005.

2001-2005 : CHAAR, Vicky, Université des Antilles et de la Guyane (ED 260)Titre : Expression clinique et physiopathologie de la drépanocytose : identification de gènes modulateurs et implications des microparticules.Direction : Marc ROMANASoutenue le 12 Décembre 2005.

2001-2005 : SARA Fagnété, Université des Antilles et de la Guyane (ED 260)Titre : Influence du trait drépanocytaire sur les aptitudes énergétiques: métabolisme du lactate. Codirection : Marie-Dominique HARDY-DESSOURCES - Pr. Olivier HUE, Soutenue le 14 Décembre 2005.

2005-2008 : TRIPETTE Julien, Ecole doctorale de l’Université des Antilles et de la Guyane (ED260)

Titre : Risques vaso-occlusifs et cardio-vasculaires en réponse à l’exercice physique, chez les porteurs du trait drépanocytaire. Codirection : Marie-Dominique HARDY-DESSOURCES - Dr. Philippe CONNES

2006 : DURPES Marie-Claude, Université des Antilles et de la Guyane (ED 260)Titre : Mécanismes d’activation du globule rouge : implication dans la physiopathologie de la maladie drépanocytaireDirection : Marie-Dominique HARDY-DESSOURCES

2006 : NEBOR, Danitza, Université des Antilles et de la Guyane (ED 260)Titre : Etude des facteurs génétiques et cellulaires impliqués dans la variabilité de l'expression clinique de la drépanocytose.Direction : Marc ROMANA

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Dossier habilitation/ 2-fichier Annexes / 2010-2013

Encadrement Etudiants

Stages courtes durées

Etudiants Cycle Université EncadrantPériode

Stéphane Mallick M 2 Paris 11 Romana11-03 au 09-04

ZOZIO Sévrine L3 UAG Kéclard01-03 au 30-06-04

MOZAR Anaïs M1 Picardie Decastel01-02 au 01-06-04

LOUIS Johane L3 UAG Merciris1 - 06 au 31 - 07 -05

CAMAUX Yaminah L2 UAG Hardy Dessources 06 - 05 au 24 - 06 - 05JOSEPH MATHURIN Nelly L3 Rouen Decastel

1-07 au 31 - 07 - 05RENE SAINT ELOI Audrey L3 Lille Romana

1-07 au 31 - 07 - 05

ROMAIN Melissa L3 Cergy-Pontoise Hardy Dessources 22 - 05 au 16 - 06- 06TAILLEPIERRE Miguel L3 Bordeaux 2 Decastel

01 - 07 au 15 - 08 - 06LAMARRE Larissa L3 UAG Merciris

3 au 31 - 07 - 06

AJAX Alain L3 Versailles Romana26 - 03 au 08 - 06 - 07

BELLARD Aurelie L3 UAG Merciris01 - 07 au 31 - 07 - 07

BONDOT Naima L3 UAG Romana28 -01 au 23 - 02 -08

VINCENT Emmanuelle M2 Evry Decastel01 - 02 au 05 - 08 - 08

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Le Laboratoire ACTES est un Laboratoire pluridisciplinaire comprenant 5 Bio-Staps, 1 Historien du Sport, 2 Sociologues du Sport et 2 Psychologues du Sport. Son objet principal de recherche est l’adaptation de l’organise humain à l’environnement caribéen, qu’il soit climatique, environnemental ou sociologique. Le Laboratoire accueille régulièrement des étudiants en thèse (8 actuellement) et fait soutenir 1 à 2 thèses par an. Il est très important de noter que la totalité des étudiants ayant soutenus ou en cours de soutenance ont (ou sont) financés), soir par une allocation Ministérielle soit par une Bourse Régionale, soit encore dans le cadre d’un poste ATER : voir liste des étudiants et financements à la suite des publications du Laboratoire.

20051. Galy O, Hue O, Boussana A, Peyreigne C, Mercier J, Préfaut C. Blood rheological

responses to running and cycling: a potential effect on the arterial hypoxemia of highly trained triathletes ? Int. J. Sports. Med. 26:9-15, 2005. (1.524)

2. Racinais S, Blonc S, Jonville S, Hue O. Time of day influences the environmental effect on force and contractility. Med. Sci. Sports Exerc. 37:256-251, 2005. (2.864)

3. Hertogh C, Chamari K, Damiani M, Martin R, Hachana Y, Blonc S, Hue O . Effects of preceding run-up addition on performance, blood lactate, and heart rate in maximal intermittent vertical jumping. J. Sport. Sci. 23:937-942, 2005. (1.441)

4. Monchanin G, Connes P, Wouassi D, Francina A, Djoda B, Banga PE, Owona FX, Thiriet P, Massarelli R and Martin C. Hemorheology, Sickle Cell Trait, and alpha-Thalassemia in Athletes: Effects of Exercise. Med Sci Sports Exerc 37: 1086-1092, 2005. (2.864)

5. Kippelen P, Caillaud C, Robert E, Connes P, Godard P and Prefaut C. Effect of endurance training on lung function: a one year study. Br J Sports Med 39: 617-621, 2005. (2.463)

6. Marlin L, Etienne-Juland M, Le Gallais D, Hue O. Sickle cell trait in French West Indian Sprint Champions. Int. J. Sports Med. 26:622-625, 2005. (1.524)

7. Babel K, Hertogh C, Hue O. Influence of ethnic origin on predictive parameters of performance in sprint running at the pre-pubertal stage. Int. J. Sports Med. 26:798-802, 2005. (1.524)

8. Galy O, Le Gallais D, Hue O , Boussana A, Préfaut C. Is exercise-induced desaturation activity-dependent in triathletes ? Int. J. Sports Med. 26:719-726, 2005. (1.524)

9. Racinais S, Blonc S, Hue O. Effects of active warm up and diurnal increase in temperature on muscular power. Med. Sci. Sports Exerc. 37:2134-2139, 2005. (2.864)

10. Racinais S, Connes P, Bishop D, Blonc S, Hue O. Morning versus evening power output and repeated-sprint ability. Chronobiol. Int. 22:1029-1039, 2005. (3.771)

11. Connes P, Sara F, Hardy-Dessources MD, Etienne-Juland M, Hue O. Does higher red blood cell lactate transporter (RBC) activity explain impaired red blood cell deformability in sickle cell trait carriers ? Jap. J. Physiol. 55:385-387, 2005. (1.042)

2006

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12. Racinais S, Chamari K, Hachana Y, Bartagi Z, Blonc S, Hue O. Effect of an accute hot and dry exposure in moderately warm and humid environment on muscular performance at different time of day. Int. J. Sports Med. 27 :49-54, 2006. (1.524)

13. Ninot G, Connes P, Caillaud C. Effects of Recombinant Human Erythropoietin Injections on Physical Self in Endurance Athletes. J Sports Sci 24: 383-391, 2006. (1.441)

14. Connes P, Martin C, Barthelemy JC, Monchanin G, Atchou G, Forsuh A, Massarelli R, Wouassi D, Thiriet P and Pichot V. Nocturnal autonomic nervous system activity impairment in sickle cell trait carriers. Clin Physiol Funct Imaging 26: 87-91, 2006. (1.000)

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16. Pichon A, Roulaud M, Antoine-Jonville S, de Bisschop C, Denjean A. Spectral analysis of heart rate variability: interchangeability between autoregressive analysis and fast Fourier transform. J Electrocardiol. 2006 Jan;39(1):31-7. (1.069)

17. Connes P, Yalcin O, Baskurt O, Brun JF and Hardeman M. In health and in a normoxic environment, VO2 max is/is not limited primarily by cardiac output and locomotor muscle blood flow. J Appl Physiol 100: 2099, 2006 (letter). (3.632)

18. Connes P, Monchanin G, Perrey S, Wouassi D, Atchou G, Forsuh A, Debaud J, Djoda B, Owona FX, Francina A, Banga PE, Massarelli R, Thiriet P and Martin C. Oxygen Uptake Kinetics During Heavy Submaximal Exercise: Effect of Sickle Cell Trait With or Without Alpha-Thalassemia. Int J Sports Med 27: 517-525, 2006. (1.524)

19. Sara F, Hardy-Dessources MD, Marlin L, Connes P, Hue O. Lactate distribution in the blood compartments of sickle cell trait carriers during progressive exercise. Int. J. Sports Med. 27:436-443, 2006. (1.524)

20. Hue O , Galy O, Le Gallais D. Exercise intensity during a multi-triathlon race in professional triathletes. Appl. Physiol. Nutr. Met. 31:250-255, 2006. (1.000)

21. Hue O , Galy O, Blonc S, Hertogh C. Anthropometric and physiological parameters of performance in French West Indian monofin swimmers. Int. J. Sports Med. 27 : 605-609, 2006. (1.524)

22. Connes P, Sara F, Hardy-Dessources MD, Marlin L, Etienne F, Larifla L, Saint-Martin C, Hue O. Effects of short supramaximal exercise on hemorheology in sickle cell trait carriers. Eur. J. Appl. Physiol. 97: 143-150, 2006. (1.752)

23. Hue O , Voltaire B, Hertogh C, Blonc S. Heart rate, thermoregulatory and humoral responses during a 9-day cycle race in a hot and humid climate. Int. J. Sports. Med. 27: 690-696, 2006. (1.524)

24. Connes P, Racinais S, Sara F, Marlin L, Hertogh C, Saint-Martin C, Etienne-Juland M, Hue O. Does the pattern of repeated sprint ability differ between sickle cell trait carriers and healthy subjects ?. Int. J. Sports. Med. 27:937-942, 2006. (1.524)

25. Connes P, Sara F, Hue O. Point-Counterpoint: Lactic acid accumulation is an advantage/disadvantage during muscle activity. J. Appl. Physiol. 101:1259, 2006. (3.632)

200726. Hue O , Antoine-Jonville S, Sara F. The effect of 8 days of training in tropical

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27. Hue O , Chamari K, Damiani M, Blonc S, Hertogh C. The use of eccentric chainring during an outdoor 1-km all-out cycling test. J. Sci. Med. Sports 10:180-186, 2007. (1.091)

28. Monchanin G, Serpero Laura D, Connes P, Tripette J, Wouassi D, Bezin L, Francina A, de la Peña M, Thiriet P, Massarelli R, Gozal D, Martin C. Effects of a progressive and maximal exercise on plasma levels of adhesion molecules in athletes with sickle cell trait with or without alpha-thalassemia. J Appl Physiol 102: 169-173, 2007. (3.632)

29. Connes P, Hardy-Dessources MD, Hue O. Counterpoint: Sickle cell trait should/should not be considered asymptomatic and as benign condition during physical activity. J. Appl. Physiol. 103:2138-2140, 2007. (3.632)

30. Connes P, Hardy-Dessources MD, Hue O. Last word on Point:Counterpoint: Sickle cell trait should/should not be considered asymptomatic and as benign condition during physical activity. J. Appl. Physiol. 103:2144, 2007. (3.632)

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31. Marlin L, Sara F, Antoine-Jonville S, Connes P, Etienne-Juland M, Hue O. Ventilatory and lactic thresholds during exercise in subjects with sickle cell trait. Int. J Sports Med. 28: 916-920, 2007. (1.524)

32. Connes P, Caillaud C, Py G, Mercier J, Hue O, Brun JF. Maximal exercise and lactate does not change red blood cell aggregation in well trained athletes. Clinical Hemorheol Microcirculation. 36: 319-326, 2007. (0.977)

33. Tripette J, Hardy-Dessources MD, Sara F, Montout-Hédreville M, Saint-Martin C, Hue O, Connes P. Does prolonged and heavy exercise impair blood rheology in sickle cell trait carriers? Clinical. J. Sports Med. 17: 465-470, 2007. (1.639)

34. Robin N, Dominique L, Toussaint L, Blandin Y., Guillot A, Le Her M. Effects of Motor Imagery Training on Servive Return Accuracy in Tennis. The Role of Imagery Ability. Int. J Sport Psycho. 5. 2, 2007. (0.428)

2008

35. Connes P, Tripette J, Chalabi T, Beltan E, Etienne-Juman M, Chout R, Hue O, Hardy-Dessources MD. Effects of streneous exercise on blood coagulation activity in sickle cell trait carriers. Clinical Hemorheol Microcirculation 38:13-21, 2008. (0.977)

36. Monchanin G, Serpero Laura D, Connes P, Tripette J, Wouassi D, Francina A, Massarelli R, Gozal D, Thiriet P, Martin C. Plasma levels of adhesion molecules ICAM-1 and VCAM-1 in athletes with sickle cell trait with or without alpha-thalassemia during endurance exercise and recovery. Clin Hemorheol Microcirc, In press. (0.977)

37. Mollard P, Woorons X, Antoine-Jonville S, Jutand L, Richalet JP, Favret F, Pichon A. 'Oxygen uptake efficiency slope' in trained and untrained subjects exposed to hypoxia. Respir Physiol Neurobiol. 2008 Apr 30;161(2):167-73. (2.202)

38. Boucher JH, Connes P. Hemorheopathy in exercising horses. Clin Hemorheol Microcirc, In press. (0.977)

39. Marlin L, Connes P, Antoine-Jonville S, Tripette J, Montout-Hédreville M, Sanouiller A, Etienne-Juland M, Hue O. Cardiorespiratory responses during three repeated incremental exercise tests in sickle cell trait carriers. Eur. J. Appl. Physiol. 102-181-187, 2008. (1.752)

40. Connes P, Hue O, Hardy-Dessources MD, Boucher JH, Pichot V, Barthélémy JC. Hemorheology and autonomic nervous system activity: is there a relationship? Clinical Hemorheol Microcirculation 38:257-265, 2008. (0.977)

41. C onnes P , Boisseau MR. [News in hemorheology]. J Mal Vasc, In press. (0.215)42. Antoine-Jonville S, Hue O. Cholesterol, statins and mortality. Lancet 371: 1163, 2008.

(28.638)43. Hue O , Racinais S, Chamari K, Damiani M, Hertogh C, Blonc S. Does an eccentric

chainring improve conventinal parameters of neuromuscular power ?J. Sci. Med. Sports. 11: 264-270, 2008. (1.091)

44. Connes P , Barthelemy JC. Comment on "Abnormal autonomic cardiac response to transient hypoxia in sickle cell anemia". Phyiol Measur, In press. (1.412)

45. Sinnapah S, Antoine-Jonville S, Donnet JP, Hue O. Comparative study of dietary intakes and energy expenditures in Guadeloupeans originating and not originating from India. Scan. J. Med. Sci. Sports. (ePub le 21 fév 08). (2.295)

46. Racinais S, Blonc S, Oksa J, Hue O. Does the diurnal increase in central temperature interact with pre-cooling or passive warm-up of the legs ? J. Sci. Med. Sports ePub 08 déc 2007 (1.091)

47. Connes P, Hue O, Tripette J, Hardy-Dessources MD. Blood rheology abnormalities and vascular cell adhesion mechanisms in sickle cell trait carriers during exercise. Clinical Hemorheol. Micro. 39 : 179-184, 2008. (0.977)

48. Pruneau J, Phillipon B, Maillard F, Hue O. Sport et drépanocytose: le paradoxe dans l’itinéraire thérapeutique des adolescents drépanocytaire SS en Guadeloupe. Sciences Sociales et Santé 26 : 5-32, 2008. (0.116)

49. Galy O, Hue O, Chamari K, Boussana A, Préfaut C. Influence of the performance level on exercise-induced arterial hypoxemia during long duration submaximal exercise. Int. J.

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Sports Physiol. Perf. (réponses reçues le 06 mars 07, réponses envoyées le 24 juillet 07, re-réponses reçues le 03 septembre, accepté avec modifications mineures l 6 janvier 08)

50. Connes P, Reid H, Hardy-Dessources MD, Morrison E, Hue O. Advantages and disadvantages of sickle cell trait during exercise. Sports Med (Acceptation definitive le 24 janvier 08) (3.619)

51. Tripette J, Connes P, Montout-Hédreville M, Saint-Martin C, Marlin L, Hue O, Hardy-Dessources MD. Pattern of exercise-related inflammatory response in sickle trait carriers. Brit. J. Sports Med. (Accepté en avril 2008) ePub le 22 Mai 08 (2.463)

52. Montout-Hédreville M, Connes P, Magnaval G, Romana M, David T, Hardy-Dessources MD, Barthélémy JC, Belloy MS, Etienne-Julan M, St Martin C, Hue O. Central retinal vein occlusion followed by neovascular glaucoma in a sickle cell trait carrier after a prolonged cycling race: a case study. Med. Sci. Sports Exerc. (Accepté le 10 juin 08, publication en janvier 09) (2.864)

53. Connes P, Uyuklu M, Tripette J, Boucher JH, Beltan E, Chalabi T, Yalcin O, Chout R, Hue O, Hardy-Dessources MD, Baskurt O. Sampling time after tourniquet removal affects erythrocyte deformability and aggregation measurements. Clinical Hemorheol. Micro (Accepté le 17 juin 08, Proofs reçue le 16 juillet) (0.977)

54. Sinnapah S, Antoine-Jonville S, Hue O. Is the leisure-time physical activity of Asian Indian Guadeloupean adolescents different from their island counterparts ?. (Etnicity and Health, accepté Aout 2008). (1.378)

55. Montout-Hedreville M, Barthélémy JC, Tripette J, Roche F, Hardy-Dessources MD, Pichot V, Hue O, Connes P. Effects of strenuous exercise on autonomic system activity, red blood cell rigidity and soluble P-selectin in sickle cell trait carriers. Autonomic. Neurosciences (ePub 26 Aout 2008) (1.798)

56. Blonc S, Perrot S, Racinais S, Aussepe S, Hue O. Time-of-day effects on anaerobic training in a moderately warm environment. J. Strength Cond. Research (réponses reçues le 01 mars 07, réponses envoyées en mai, réponses reçues le 01 juillet, réponses envoyées le 20 juillet) (1.393)

57. Babel K, Hertogh C, Hue O. Sprint performance in French 13 and 14-year-old boys. Comparison between two ethnic groups: Afro-Caribbeans and Caucasians. J. Sports Sci. (Nov 2007, réponses reçues le 12 mars, corrections envoyées le 10 mai 2008) (1.441)

58. Antoine-Jonville S, Sinnapah S, Donnet JP, Hue O. Are diatery and energy expenditure affected by overweight in Guadeloupeans adults ? West Indian Med. J. (Décembre 07, réponses reçues le 01 juillet, corrections envoyées le 18 juillet) (0.210)

59. Rodriguez-Marroyo JA, Garcia-Lopez J, Chamari K, Hue O, Villa JG. The rotor pedaling system improves anaerobic but not aerobic cycling performance. Eur. J. Appl. Physiol. (réponses reçues le 01 septembre 08) (1.752)

ACLN : Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées dans des bases de données internationales.

1) Debaud J, Martin C, Monchanin G, Perrey S, Sara F, Thiriet P, Massarelli R , Hue O, Connes P. Métabolisme énergétique et performance sportive chez les porteurs du trait drépanocytaire : peut-on parler d'intolérance à l'effort ? Revue STAPS 74: 23-39, 2006.

2) Brun JF, Connes P , Varlet-Marie E. Alterations of blood rheology during and after exercise are both consequences and modifiers of body's adaptation to muscular activity. Sc Sports 22: 251-266, 2007.

3) Pruneau J. – Dumont J. – Célimène N., 2006, « Voiles traditionnelles aux Antilles françaises : « sportivisation » et « patrimonialisation », in Ethnologie française, XXXVI, 3, 519-530.

4) Pruneau J., Agnes D., (2007) « Marcher en Guadeloupe : pour la construction et l’appropriation d’un « territoire mobile », in Les Cahiers d’Outre-Mer, sous presse.

ASCL : Articles dans des revues sans comité de lecture,

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1) Connes P, Garet M, Hue O, Roche F, Lacour JR, Barthelemy JC and Pichot V. Utilité de la mesure de la variabilité de la fréquence cardiaque et de l'activité du système nerveux autonome dans le suivi cardiovasculaire des sportifs ? MediRugby, In press.

2) Ruffié S (2008), Définition de handicap, rapport aux normes et APS en Guadeloupe, revue de l’Observatoire des Inadaptations et des handicaps.

3) Ferez S., Ruffié S., Dumont J., (2008), Corps et VIH : une spécificité antillaise ?, revue de l’Observatoire des Inadaptations et des handicaps.

4) S. Ferez, S. Héas & S. Ruffié (2008), « Le sport dans la communauté », La GéoGraphie, n°1530, Paris, Glénat, 60-65.

COM : Communications orales sans actes dans un congrès international ou national

1. Villoing G., Ruffié S., Marcellini A. Le sport comme moyen de visibilité active en Guadeloupe, JOURNÉE D’ÉTUDES EUROPÉENNES « JEUNES CHERCHEURS », Le sport à l’épreuve des diversités, Approches croisées en sciences humaines et sociales, Strasbourg, 21 novembre 2008.

2. Dumont J., Pruneau J., Ruffié S., Laupa S., Villoing G. , Social sciences, an indipensable view on the west Indian health, The caribbean Academy of Sciences, Gosier, Guadeloupe, May 21-23, 2006.

3. Ruffié S., (2005), Genre et Activités Physiques et Sportives comme expression du multiculturalisme. De l’Inde à la Caraïbe, un outil de compréhension transférable ?, Symposium organisé par l’Université des Antilles et de la Guyane, Cultures migrantes et culture d’origine de la Caraïbe, 14 juin, Schœlcher, Martinique.

4. Pruneau J. et Ruffié S. (2005), Entre facteur de risque et pratique d’une activité physique et sportive : le paradoxe dans l’itinéraire thérapeutique des malades atteints de la drépanocytose en Guadeloupe, Colloque International Amades, Prédire et prévoir la maladie, Ascona, Suisse, 3, 4, 5 Mars.

AFF : Communications par affiche dans un congrès international ou nationalOS : Ouvrages scientifiques (ou chapitres de ces ouvrages)

1. Ruffié S. (2008), Pratiques corporelles, genre et santé chez les tamouls français de Pondichéry. In Cohen P. (Ed), Figures contemporaines de la santé en Inde : L’Harmattan, Paris.

2. Ruffié S., Gleyse J. (2005), La dissolution du colonialisme. Les pratiques physiques à Pondichéry de l’entre-deux guerre à nos jours. In Gori G. and Terret T. (Eds), Sport and education in history, Ed. Sankt Augustin, Akademia Verlag, pp. 265-271.

3. Gleyse J., Ruffié S., Garcia C. (2005), Les résistances au sport dans l'Education et dans l'Education Physique, en France, 1888-1978. In Gori G. and Terret T. (Eds), Sport and education in history, Ed. Sankt Augustin, Akademia Verlag, pp. 18-23.

4. Dumont J*. , Pruneau J.,Célimène N., Saint-Albin S., « Voiles traditionnelles aux Antilles françaises : processus de sportivisation et exhibition identitaire » in Y. Léziart & L. Robène (dir.) L’Homme en mouvement, Histoire et anthropologie des techniques sportives, tome 1, Paris, Chiron, 2006, p. 113-130

5. Pruneau J., Dumont J., 2007, « De la fête traditionnelle à la fête « sport-spectacle » : la (re)dynamisation de la Yole Martiniquaise et de son identité locale », La fête au présent, 14-16 septembre, Nîmes, sous presse.

6. Pruneau J., 2006, « Ethnographie d'un processus de spectacularisation au service d'un patrimoine culturel : l'exemple des joutes languedociennes », in Robene L., Leziard Y., (Dir). L’homme en mouvement, Paris : Chiron, 131-150.

Liste des étudiants encadrés dans le Laboratoire ACTES:

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Déc 2007 : Laurent Marlin, « Métabolisme énergétique et aptitude physique chez les porteurs du trait drépanocytaires aux Antilles : épidémiologie et études de laboratoire. » Mention Très Honorable, qualifié aux fonctions de Maître de Conférence par la 74ème section en 2008. Bourse Région Martinique (02-05) puis Moniteur-allocataire (06) et enfin ATER de jouvence (07-08).

Déc 2005 : Fagnété Sara, « Influence du trait drépanocytaire sur les aptitudes énergétiques : métabolisme du lactate », Mention Très Honorable avec les félicitations du jury, qualifié aux fonctions de Maître de Conférence par la 74ème section en 2006. Allocation Région Guadeloupe/Inserm (01-04) puis ATER (05-06).

Déc 2005 : Caliary Peddy, « Contenu et rôle des représentations mentales lors de l’apprentissage d’habiletés topocinétiques : une approche comportementale et neuromusculaire », Mention très Honorable avec les félicitations du jury, non qualifié 74ème section. Allocation Ministérielle (00-02), ATER de jouvence (03) et ATER (04-05).

Déc 2004 : Anciaux Frédéric, « place et rôle du créole dans l’apprentissage moteur en EPS », mention Très Honorable, qualifié aux fonctions de Maître de Conférence. ATER (03-04).

Déc 2004 : Sébastien Racinais, « Performance de courte durée en milieu tropical : Influence de la température environnementale et du moment de a journée », mention rès Honorable avec les félicitations du jury, qualifié aux fonctions de Maître de Conférence par la 74ème section en 2005. Bourse Région Guadeloupe (01-03), puis ATER (04-05).

Déc 2002 : Galy Olivier, « Echanges gazeux chez le triathlète, rôle de l’activité, influence du niveau de performance et effets de l‘entraînement », Mention Très Honorable avec les félicitations du jury qualifié aux fonctions de Maître de Conférence par la 74ème section en 2003. ATER (00-02).

Déc 2002 : Voltaire Bruno, « Exercice aérobie et climat tropical. Effet de la chaleur humide chez des sportifs acclimatés et non acclimatés au cours d’exercice physiques aérobies sous-maximaux et maximaux. » Mention Très Honorable, qualifié aux fonctions de Maître de Conférence par la 74ème section en 2003. Bourse Région Guadeloupe (98-01) puis ATER (02-03).

Thèses en cours (par ordre de soutenance prévue) :

2008 : Babel Karine, « Facteurs génétiques et morphologiques de la performance en sprint en athlétisme chez des athlètes Antillais ». PRAG

2008 : Stéphane Sinnapah, « La prévalence du diabète dans la population Guadeloupéenne d’origine Indienne, rôle de l’activité physique ». Allocataire Ministériel (04-06), moniteur allocataire (05-05) puis ATER de jouvence (07) et ATER (08)

2010 : Elisée Gouba, « Modélisation et rôle de l’activité physique dans la qualité de vie de l’enfant drépanocytaire », thèse en co-tutelle avce l’Université de Ouagadougou au Burkina Faso. Bourse Ambassade de France (07-09)

2011 : Chouchanian Sara, « L’activité physique chez l’enfant drépanocytaire, rôle du statut socio-économique et du vécu de la maladie ».

DEA

2005 : Stéphane Sinnapah, « Prévalence de l’obésité/diabète chez les Guadeloupéens d’origine Indienne, rôle de l’activité physique ».

2004 : Perrot Sébastien, « Effet du moment journalier de l’entraînement sur la performance anaérobie en environnement tropical ».

2004 : Stéphane Aussepe, « Influence du climat tropical sur la désaturation en azote lors de plongées chez les individus non acclimatés ».

2004 : Phillipon Bérangère, « L’activité phyique chez l’enfant drépanocytaire, état des lieux »2004 : Glûck Karine, « Rôle de l’activité physique chez l’enfant diabétique de type 1 en Guadeloupe

continentale et insulaire »2003 : Massicot Richard, « Influence de l’activité physique sur la survenue de priapisme chez des enfants

drépanocytaires »2002 : Babel Karine, « Facteurs morphologiques et mécaniques responsables de la performance en sprint

chez des enfants Guadeloupéens d’origine Africaine, comparaison avec des enfants Caucasiens ».2001 : Fagnete Sara, « Réponse lactique du porteur du trait drépanocytaire à l’exercice aérobie »2001 : Racinais Sébastien, « Facteurs chronobiologiques de la performance anaérobie en environnement

tropical ».2001 : Damiani Michael, « Effets de l’utilisation du pédalier Pro-Race sur la performance anaérobie en

cyclisme ».2001 : Marlin Laurent, « Etude épidémiologique de la prévalence des porteurs du trait drépanocytaire au

sein de la population de sprinters de l’Equipe e France ».

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ANNEXE 2

Les Enseignements transversaux :UE complémentaires / Organisation

Chacun des 3 premiers semestres (MS1, MS2, MS3) comportera un maximum de 4 UE. Au plus 3 de ces UE sont consacrées à des savoirs, fondamentaux ou à caractère professionnalisant ou permettant une orientation (MS2 et MS3).La dernière UE, dite UE complémentaire, est consacrée à des savoirs transversaux.

Chacune de ces 03 UE complémentaires (MS1, MS2, MS3) aura, un volume horaire de 48h, un coefficient 1, une valeur de 05 ECTS et sera décomposée en deux EC de 24h.

La première EC sera consacrée à une langue vivante étrangère (LVE), dont l’organisation et le contenu visent la délivrance du CLES 2.La délivrance du diplôme de master est conditionnée soit à l’obtention de la certification CLES 2, soit à l’obtention d’une moyenne arithmétique de 10/20 minimum, sur l’ensemble des 03 EC de LVE.Le RGCCA de Master sera adapté à cet effet pour tenir compte de l’arrêté master.

La deuxième EC sera consacrée à un autre enseignement complémentaire dont le choix est déterminé par l’équipe pédagogique de chaque mention de master. Ce choix sera opéré, pour chaque semestre, dans le cadre de l’acquisition d’une compétence transversale et dans un objectif de mutualisation des enseignements au sein d’un même domaine.Les choix possibles peuvent être : La méthodologie documentaire ou autre, des outils informatique et multimédia spécifiques, un TER (travail d’études et de recherche), un stage, un enseignement visant une insertion professionnelle dans un secteur précis, un enseignement de culture générale ou scientifique en lien avec le champ disciplinaire,…Cet EC pourrait en particulier permettre de dispenser des compléments nécessaires aux étudiants qui s’inscrivent dans une démarche de concours dans le secteur « métiers de l’enseignement »

La configuration de cette UE sera la suivante, pour chacun des semestres 1 à 3 :

UEC LVE / 24h / 2,5 ECTS AEC / 24h / 2,5 ECTS AEC : Autre Enseignement Complémentaire LVE : Langue vivante étrangère.

Sur l’ensemble du cursus master, la valeur en ECTS des UE complémentaires serait de 15 (soit un peu plus de 12% du total des crédits) dont la moitié pour la LVE.

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ANNEXE 3

FICHES DESCRIPTIVES des UE

1. Les UE Complémentaires

2. Une fiche par UE de savoirs fondamentaux ou à caractères professionnels.

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ANNEXE 3 : Fiche descriptive d'UE

Nom de l’UE : UE Complémentaire Semestre 1

1) Autre mention dont l'UE fait partie : AUCUNE

2) Liste des Voies dont l’UE fait partie:

Nom de la Voie ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 6 1 1 TransversaleSTAPS Professionnelle 6 1 1 Transversale

3) Pré requis (le cas échéant) : Licence Biologie ou Staps

4) Contenu de l’UE :

Intitulé des EC( réduire à une ou deux lignes

selon le nombre d’EC)

Préciser :- Programme succinct- Nature des enseignements (CM, TD, TP, travail personnel, ..)- Volume horaire (heure/étudiant)

ECTS

ECC1-1 : Anglais scientifique 24hTD ; 48 h Travail personnel : Volume étudiant : 72h

Mise à niveau en Anglais, lecture et analyse d’articles scientifiques

2.5

ECC1-2 : Expression écrite et orale 24hTD ; 48 h Travail personnel : Volume étudiant : 72h Rédaction d’articles scientifiques, Séminaires, Présentations par affichées.

2.5

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ANNEXE 3 : Fiche descriptive d'UE

Nom de l’UE : UE Complémentaire Semestre 2

1) Autre mention dont l'UE fait partie : AUCUNE

2) Liste des Voies dont l’UE fait partie:

Nom de la voie ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 5 1 1 TransversaleSTAPS Professionnel 5 1 1 Transversale

3) Pré requis (le cas échéant) : Licence Biologie ou Staps


Intitulé des EC(réduire à une ou deux lignes


Préciser :- Programme succinct- Nature des enseignements (CM, TD, TP, travail personnel, ..)- Volume horaire (heure/étudiant)

ECTS

ECC2-1 : Anglais scientifique 24hTD ; 48 h Travail personnel : Volume étudiant : 72h Mise à niveau en Anglais, lecture et analyse d’articles scientifiques

2.5

ECC2-2 : Méthodologie documentaire pour la recherche

24hTD ; 48 h Travail personnel : Volume étudiant : 72h Recherche d’informations par le biais d’outils dédiées à la recherche et à l’enseignement, utilisation de la BU

2.5

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ANNEXE 3 : Fiche descriptive d'UE (Une fiche par UE)

Nom de l’UE : Outils de la Recherche 3

1) Responsable : Hue O (PR)

2) Liste des Parcours dont l’UE fait partie:

Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 5 1 3 Complémentaire

Type de statut : Ossature Obligatoire ; Ossature au choix ; Parcours obligatoire ; Parcours au choix

3) Objectifs : ( Décrire les objectifs en terme de savoirs et de compétences acquises)

Analyse et compréhension des différentes normes concernant la rédaction d’articles scientifiques dans les champs des laboratoires d’accueil. Acquérir la langue anglaise scientifique écrite et orale.

4) Pré-requis (le cas échéant) : M1 Biologie, Staps, Santé, 5ème année de médecine




Préciser :- Programme succinct- Nature des enseignements (CM,TD,TP, travail personnel, ..)- Volume horaire (heure/étudiant)

ECTS

ECOR3-2.1 : Analyse de textes scientifiques

24hTD ; 48 h Travail personnel : Volume étudiant : 72h

Lecture et analyse de différents textes scientifiques dans les domaines de recherche des laboratoires d’accueil, au regard des règles scientifiques.

2.5

ECOR3-2.2 : Anglais scientifique 24hTD ; 48 Travail personnel : Volume étudiant : 72h

Lecture, expression orale en langue anglaise à partir des textes analysés.

2.5

6) Modalités pédagogiques retenues pour l'UE (dont enseignement non présentiel et mode d'accompagnement en F. C.) :

Enseignement en CM pour les présents, structure des cours en ligne avec liens utiles vers des ouvrages, chapitres d'ouvrages ou articles scientifiques.

7) Type d’évaluation retenue ( A harmoniser au niveau de la mention et du domaine)

Oral commun aux 2 EC

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE :

ECOR3-2.1 : Dumont J (PR),

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ANNEXE 3 : Fiche descriptive d'UE (Une fiche par UE)

Nom de l’UE : Gestion des ressources humaines

1) Responsable : Antoine-Jonvilel S (MCF)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Professionnel 5 1 3 Complémentaire



Maîtriser les outils en management et en communication permettant la gestion des ressources humaines au service de la santé et du Sport-Santé. Approfondir la langue anglaise écrite et orale dans le domaine professionnel de la Santé et du Sport-Santé.






ECTS

ECOP3-2.1 : Administration et gestion des ressources humaines en Sciences de la Santé et Sport-Santé

24hCM ; 48 h Travail personnel : Volume étudiant : 72h

Analyse des relations interpersonnelles, des règles régissant le travail et application au domaine de la Santé et Sport-Santé.

2.5

ECOP3-2.2 : Anglais professionnel.

24hTD ; 48 Travail personnel : Volume étudiant : 72h

Lecture, expression orale en langue anglaise à partir des textes analysés.

2.5


Enseignement en CM pour les présents, structure des cours en ligne avec liens utiles vers des ouvrages, chapitres d'ouvrages ou éléments d’information.


ECOP3-2.1 : dossierECOP3-2.2 : oral

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECOP3-2.1 : Morel A (Pro), Chollet M (Pro), Lullien A (Pro)

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ANNEXE : Fiche descriptive d'UE (Une fiche par UE)

Nom de l’UE : Sciences et Technologies

1) Responsable : Hue Olivier (PR) / Dumont Jacques (PR)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 9 3 1 Ossature ObligatoireSTAPS Professionnel 9 3 1 Ossature Obligatoire



Comprendre les grandes fonctions physiologiques humaines (thermorégulation, cardiaque, respiratoire, musculaire, digestive, …), leur régulation et leurs interactions, au repos et à l’exercice.Comprendre d’après les regards socio-historiques, la place du corps et de l’exercice dans la Société française.

4) Pré-requis (le cas échéant) : Licence Biologie ou Staps





ECTS

ECO1-1.1 : Physiologie humaine 40hCM ; 80 h Travail personnel : Volume étudiant : 120h

Physiologie respiratoire, cardiaque, digestive, intégrative, au repos et à l’exercice, parrcours du lactate

4.5

ECO1-1.2 : Corps, Exercice et Société

40hCM ; 80h Travail personnel : Volume étudiant : 120h

Histoire et sociologie du Sport et de l’activité physique

4.5




Contrôle terminal pour chacun des EC

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECO1-1.1 Guerlotte J (PR), Antoine-Jonville S (MCF), Blonc S (MCF/HDR en 2009), Connes P (MCF/HDR en 2009), Hertogh C (MCF)ECO1-1.2 : Pruneau J (MCF), Ruffié S (MCF),

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Nom de l’UE : Outils de la Recherche 1

1) Responsable : Nakoulima O (PR)





Acquérir les bases fondamentales en sciences appliquées aux Sciences Biologiques et Sciences Humaiens et Sociales permettant d’utiliser les outils de la recherche (informatique, mathématiques, statistiques) Analyser et comprendre les différents outils nécessaires à l’analyse des Sciences du Sport

4) Pré-requis (le cas échéant) : Licence Biologie ou Staps





ECTS

ECO1-2.1 : Statistiques/Informatique

12hCM-16hTD ; 56 h Travail personnel : Volume étudiant : 84h

Définition des outils mathématiques appliqués aux Sciences Biologiques et plus particulièrement étude des principes de modélisation (effet d’un médicament, d’une drogue, d’un exercice, dans le temps)

3.5

ECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et d’expertise en Sciences du Sport

12hCM-16hTD ; 56h Travail personnel : Volume étudiant : 84h

Présentation et expérimentation de différents outils de l’expertise pédagogique dans les domaines de l’entraînement, de l’enseignement et du coaching.

3.5




Contrôle continu pour chacun des EC

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECO1-2.1 : Lassonde M (PR), Le Her M (MCF)ECO1-2.2 : Dumon J (PR), Anciaux F (MCF), Le Her M (MCF), Picot P (MCF), Prunau J (MCF), Ruffié S (MCF)

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Nom de l’UE : Politiques de Santé Publique

1) Responsable : Hue O (PR) / Dumont J (PR)





Acquérir la connaissance permettant la compréhension 1) des lois régissant la notion de Santé, que ce soit sur les plans pratique ou théorique (recherche sur l’être humain) ; 2) des lois régissant le sport et les activités physique et leur enseignement et 3) Comprendre les programmes politiques de Santé publique, régionales, nationale et européenne

4) Pré-requis (le cas échéant) : M1S1 Biologie, Staps ou Santé





ECTS

E CO2-1.1 : Le Corps pris en charge


Etudier les lois régissant la notion de Santé et les limites de l’intervention de l’homme sur l’homme, malade ou bien portant.

2

ECO2-1.2 : Sport, Santé et législation

16hCM ; 32h Travail personnel : Volume étudiant : 48h

Etudier les lois particulières régissant le sport et les activités physiques, en fonction du niveau d’activité et des populations (haut-niveau, handicapé). Politiques de lutte contre le dopage.

2

ECO2-1.3 : Politique Régionale de Santé publique

24hCM ; 48h Travail personnel : Volume étudiant : 72hAnalyse des politiques de santé publique et des moyens mis en œuvre pour les appliquées, leurs effets sur les populations en fonction de divers paramêtres (dont le handicap).

3





8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : E CO2-1.1 : Saunier A (PR), Pruneau J (MCF),Ruffié S (MCF), Taffin D (DR)ECO2-1.2 : Marcellini A (MCF-HDR)ECO2-1.3 : Antoine-Jonville S (MCF)

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Nom de l’UE : Sport-Santé et Individus

1) Responsable : Bertsch J (PR) / Antoine Jonvilel S (MCF)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 9 2 2 Parcours obligatoireSTAPS Professionnel 9 2 2 Parcours obligatoire



Acquérir les notions fondamentales théoriques du Sport-Santé, des points de vue des techniques de ré-entraînement et de prise en charge.

4) Pré-requis (le cas échéant) : M1S1 Biologie, Staps ou Santé.





ECTS

ECO2-2.1 : (Ré)entrainement, pathologies et handicaps : apports théoriques


Analyser les modes de prise en charge et de ré-entraînement des personnes handicapés en fonction de leur handicap et des connaissances fondamentales pluridisciplinaires établies au premier semestre.

4.5

ECO2-2.2 : Santé et exercice physique : approche psychologique

20hCM-16hTD ; 72 Travail personnel : Volume étudiant : 108h

Comment appréhender le handicap en fonction des handicaps, les problématiques de motivation, les effets psychologiques de l’exercice physique, personnalités et exercices choisis.

4.5




CT pour chacun des EC


ECO2-2.1 : Barthélémy JC (MCF-HDR), Connes P (MCF-HDR en 2009), Hertogh Claude (MCF), Ruffié S (MCF)

ECO2-2.2 : Carton M (MCF), Le her M (MCF)

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Nom de l’UE : Stage



Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 30 3 4 Parcours ObligatoireSTAPS Professionnel 30 3 4 Parcours Obligatoire



Prendre connaissance des différents aspects de son futur métier par l’immersion en laboratoire de recherche ou en milieu professionnel. Mettre en place un projet de recherche ou de formation. Obtenir les informations nécessaires à la réalisation de son mémoire de S4.

4) Pré-requis (le cas échéant) : M1 Biologie, Staps, Santé, 5ème année de Médecine.





ECTS

ECP4-1 : Stage 140h 140hTP ; 220h Travail personnel : Volume étudiant : 360h

Suivi personnalisé, travail en direction.

26

ECP4-2 : Rédaction de rapport de stage 20hCM ; 80h Travail personnel : Volume étudiant : 100h

Méthodologie de rapport, corrections personnalisées.

4


Suivi personnalisé.


Dossier commun : Rapport de stage.

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : Tous les membres des Laboratoires ACTES et INSERM en fonction de la thématique choisie par l’étudiant.

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Nom de l’UE : Séminaire d’émergence



Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 6 2 3 Ossature obligatoire



Acquérir la connaissance et la compréhension de l’ensemble des thématiques proposées

par les laboratoires d’accueil






ECTS

ECOR3-1.1 : Séminaires d’émergence.


Présentation des recherches et programmes de recherche des laboratoires d’accueil (drépanocytose, cancer, climat et porteurs du trait drépanocytaires…)

6




Dossier sur l’objet d’étude choisi.

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : Tous les membres des laboratoires ACTES et Inserm U763 chef de projets de recherche

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Nom de l’UE : Méthodologie de la Recherche

1) Responsable : Dumont J (PR)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 6 2 3 Ossature obligatoire



Acquérir les notions fondamentales de la recherche (recherche clinique, appliquée, expérimentale…),

apprendre à utiliser les outils de la recherche (informatique/statistique) en rapport avec sa discipline.






ECTS

ECOR3-3.1 : Epistémologie de la recherche


Analyse des notions de recherche appliquée, clinique, expérimentale.

4

ECOR3-3.2 : Outils d’analyse 10hTD ; 20 Travail personnel : Volume étudiant : 30h

Utilisation pratique de l’outil informatique/statistique

2


Enseignement en CM/TD pour les présents, structure des cours en ligne avec liens utiles vers des ouvrages, chapitres d'ouvrages ou articles scientifiques.


ECOR3-3.1 : CTECOR3-3.2 : CT

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECOR3-3.1 : Hue O (PR), Le Her M (MCF)

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Nom de l’UE : Gestion de projet

1) Responsable : Antoine-Jonville S (MCF)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Professionnel 6 2 3 Ossature obligatoire



L'objectif de cet enseignement est de favoriser la créativité de l'étudiant dans le domaine des APA à partir

des connaissances développées dans les différents UE. Dès lors, la recherche d'une mise en adéquation entre

les apports théoriques et les réalités pratiques seront à stimuler, pour permettre le montage et la gestion d'un

projet.






ECTS

ECOP3-1 : Gestion de projet en Sciences de la Santé et Sport-Santé


Les outils propres à l'analyse d'un marché seront proposés (indicateurs des secteurs sanitaires, sociaux, économiques, mais aussi les différents acteurs politiques, institutionnels ou privés qui peuvent être partie prenante du projet…), tout comme ceux de sa mise en œuvre (recherche de financement, montage de budget…) et de son suivi.

6


Enseignement en CM pour les présents, structure des cours en ligne avec liens utiles vers des ouvrages, chapitres d'ouvrages.


Dossier sur le projet choisi.

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECOP3-1 : Marot T (Pro), Melot Pascale (Pro), Lalanne-Mistrih Marie-Laure (PH), Grasser Denis (Pro)

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Nom de l’UE : Recherche d’emploi

1) Responsable : Antoine-Jonville S (MCF)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Professionnel 6 2 3 Ossature obligatoire



Préparer le stage de MS4.Les droits et devoirs des différents acteurs (étudiant, tuteur pédagogique en milieu professionnel, référent universitaire) seront exposés. Les règles de fonctionnement général pendant le stage, de communication avec les tuteurs, et de rédaction du mémoire professionnel seront expliquées. Une pré-analyse du lieu de stage sera demandée aux étudiants (besoins spécifiques, mode d’intervention, place du stagiaire dans l’institution, activités développées…) et discutée en groupe pour permettre une connaissance transversale des différents milieux






ECTS

ECOP3-3.1 : Préparation au stage 10hCM ; 20 h Travail personnel : Volume étudiant : 30h

Reconnaissance des lieux, connaissances des personnels et des règlements régissant le lieu de stage.

2

ECOP3-3.2 : Recherche d’emploi 20hTD ; 40 Travail personnel : Volume étudiant : 60h

Elaboration d’un listing d’employeurs potentiels au regard des spécificités et des savoirs faire, élaboration de CV.

4


Enseignement en CM/TD pour les présents, structure des cours en ligne avec liens utiles vers des ouvrages, chapitres d'ouvrages ou éléments d’information.


Dossier commun

8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : (indiquer le nombre et la qualité des intervenants : enseignants chercheurs, enseignants de lycée, missionnaires, professionnels, autres que le responsable)

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Nom de l’UE : Sport-Santé et Sociétés



Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 9 2 1 Parcours obligatoireSTAPS Professionnel 9 2 1 Parcours obligatoire



Acquérir les notions fondamentales du Sport-Santé, des points de vue historique, politique, socio-économique, culturels et fonctionnels.

4) Pré-requis (le cas échéant) : L Biologie, Staps ou Santé





ECTS

ECP1-2.1 : Socio-histoire de la Santé aux Antilles

24hCM-10hTD; 68 h Travail personnel : Volume étudiant : 102h

L’intérêt d’une approche socio-historique est de rappeler la dynamique des prises en compte de la santé, de ses définitions et limites, leur dépendance à des déterminants internes et externes, leur soumission à « l’esprit du temps » et aux dominantes culturelles d’une époque, leur évolution dans le temps et l'espace social. Les thématiques hygiéniques, sanitaires ou thérapeutiques seront mises en relation avec le champ des activités physiques.

4.5

ECP1-2.2 : Les populations et leurs besoins en APS

24hCM-10hTD ; 68 h Travail personnel : Volume étudiant : 102hDéfinir les populations (handicapés moteurs, mentaux, diabétiques, etc…), évaluer leurs besoins par rapport à leur handicap (physiologique, psychologique, etc…) et comprendre les déterminants des APS mises en place pour répondre à leurs besoins.

4.5





8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECP1-2.1 : Saunier A (PR), Taffin D (PR)ECP1-2.2 : Antoine-Jonville S (MCF), Le Her M (MCF), Ruffié S (MCF)

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Nom de l’UE : Recherche et Environnement

1) Responsable : Guerlotte J (PR)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 9 3 2 Parcours Obligatoire


3) Objectifs : ( Décrire les objectifs en terme de savoirs et de compétences acquises)Analyser et comprendre les outils de travail nécessaire à la recherche en Sciences de la Vie et de l’Homme (Epidémiologie), connaître le fonctionnement neurologique et les éléments de compréhension des pathologies neurovégétative ou neuromusculaires (Neurosciences) et enfin assimiler les connaissances scientifiques indispensables à la compréhension de la maladie drépanocytose (Pathologies innées et acquises et exercice) et ses relations avec l’exercice.

4) Pré-requis (le cas échéant) : M1S1 Biologie, Staps ou Santé.





ECTS

E CO2-2.1 : Epidémiologie 20hCM ; 40 h Travail personnel : Volume étudiant : 60h

Etudier les concepts de la génétique des populations et les extrapoler aux objets d’études des différents laboratoires d’accueil.

3

ECO2-2.2 : Pathologies innées et acquises et exercice.

20hCM ; 40h Travail personnel : Volume étudiant : 60hLa drépanocytose : épidémiologie, anomalies fonction. de l’HbS, physiopat.- Biologie cellulaire du globule rouge drépanocytaire- biologie de l’endothélium et inflammation- Transgenèse et model animal- Hémorhéologie et pathol. Drépanocytaire- Trait drépanocytaire et symthomatologie- Sciences humaines et drépanocytose

3

ECO2-2.3 : Neurosciences 20hCM ; 40h Travail personnel : Volume étudiant : 60hEtudier les concepts des neurosciences et les extrapoler aux populations spécifiques (personne agée (senescence, Alzheimer), handicapé (mentaux ou moteurs)).

3





8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : E CO2-2.1 : Multignier L (CR-HDR),Antoine-Jonville S (MCF),ECO2-2.2 : Lacmy-Pot-Lys M (PH), Etienne-Juland M (PH), Romana M (CR-HDR), Hardy-Desources MD (CR-HDR), Elion J (PR), Decastel M (CR-HDR)ECO2-2.3 : Merciris P (MCF)

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Nom de l’UE : Adaptation de l’organisme humain en environnement tropical



Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Recherche 12 2 3 Parcours obligatoire



Acquérir les notions fondamentales théoriques de l’effet de l’environnement tropical (chaleur, humidité, chronotype) sur l’organisme et les adaptations mises ne place par ce dernier pour s’adapter, en fonction de ses spécificités (athlète de haut-niveau, porteur du trait drépanocytaire, diabétique).

4) Pré-requis (le cas échéant) : M1 Biologie, Staps ou Santé.





ECTS

ECPR3-2.1: Sport-Santé en environnement tropical


Thermorégulation, physiologie, lactate, systême nerveux autonome, processus cognitifs.

6

ECPR3-2.2: Drépanocytose, porteurs du trait drépanocytaire et APS

15hCM ; 30 Travail personnel : Volume étudiant : 45h

La drépanocytose,, les porteurs du trait drépanocytaire, définition, caractéristiques, leurs réponse à l’exercice en climat neutre versus tropical (approche pluridisciplinaire).

3

EC3PR3-2.3 : Pathologies cardiovasculaires aux Antilles


Les personnes obèses, les diabétiques, les insuffisants cardiques, définition, caractéristiques, leurs réponse à l’exercice en climat neutre versus tropical (approche pluridisciplinaire).

3





8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECPR3-2.1 : Blonc S (MCF-HDR en 2009), Le Her M (MCF)ECPR3-2.2: Romana M (CR-HDR), Conens (MCF-HDR en 2009)EC3PR3-2.3 : Blanchet P (PR-PH), Connes P (MCF-HDR en 2009), Antoine-Jonville S (MCF)

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Nom de l’UE : Sport-Santé et Enseignement



Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Professionnel 9 2 1 Parcours obligatoire



- S'approprier les bases théoriques et épistémologiques pour analyser la complexité de l'intervention éducative (de l'enseignant ou de l'entraineur),- Connaître et mettre en oeuvre des méthodologies de l'analyse des pratiques professionnelles,- Utiliser des modèlisations et des grilles d'observation et d'interprétation pour comprendre l'interaction des situations éducatives,- Développer une réflexivité des étudiants sur leur propre pratique pour en expliciter des "habitus personnels".






ECTS

ECP1-2.1 : Apprentissage et enseignement de l’EPS

20hCM; 40 h Travail personnel : Volume étudiant : 60h 3

ECP1-2.2 : Socio-histoire de l’EPS 28hCM, 56 h Travail personnel : Volume étudiant : 84h 4ECP1-2.3 : Les populations et leurs besoins en APS

16hCM ; 32 h Travail personnel : Volume étudiant : 48hDéfinir et reconnaître les caractéristiques des différentes populations évoluant dans le cadre scolaire (handicapés moteurs, mentaux, diabétiques, etc…)., évaluer leurs besoins par rapport à leur handicap (physiologique, psychologique, etc…) et comprendre envisager les déterminants des APS mises en place pour répondre à leurs besoins.

2





8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECP1-2.1 : Le Her M (MCF), Picot P (MCF), Marrot G (Prag IUFM), Ory I (Ptag IUFM)

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Nom de l’UE : EPS et Environnement

1) Responsable : Anciaux F (MCF)


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Professionnel 8 2 2 Parcours obligatoire



- S'approprier les bases théoriques et épistémologiques pour analyser la complexité de l'intervention éducative (de l'enseignant ou de l'entraîneur),- Connaître et mettre en oeuvre des méthodologies de l'analyse des pratiques professionnelles,- Utiliser des modélisations et des grilles d'observation et d'interprétation pour comprendre l'interaction des situations éducatives,- Développer une réflexivité des étudiants sur leur propre pratique pour en expliciter des "habitus

personnels".L’objectif de ce cours est de se confronter à une approche épistémologique et muti-référentielle en vue de traiter des relations qui se tissent entre trois modalités particulières de vie, d'existence et d'action de l'homme, par rapport au monde qui l'environne : le langage : un code de communication particulier entre des individus qu’il soit verbal ou non, spécifique ou général, conscient ou inconscient, naturel ou conceptualisé, concret ou abstrait ; le corps (ou la motricité) : une modalité particulière d’expression, de réaction et d’action sur le monde, la communication : un réseau d’interactions verbales, physiques, corporelles, sociales, expressives et langagières.






ECTS

ECP2-2.1 : Processus d’enseignement-Apprentissage et langage.

24hCM; 40 h Travail personnel : Volume étudiant : 108hL’objectif de ce cours est de se confronter à une approche épistémologique et muti-référentielle en vue de traiter des relations qui se tissent entre trois modalités particulières de vie, d'existence et d'action de l'homme, par rapport au monde qui l'environne : - le langage : un code de communication particulier entre des individus qu’il soit verbal ou non, spécifique ou général, conscient ou inconscient, naturel ou conceptualisé, concret ou abstrait- le corps (ou la motricité) : une modalité particulière d’expression, de réaction et d’action sur le monde.- la communication : un réseau d’interactions verbales, physiques, corporelles, sociales, expressives et langagières.

3

ECP2-2.2 : Méthodologie de l’EPS 20hCM, 16hTD, 72 h Travail personnel : Volume étudiant : 72h 4.5


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8) Qualité des Autres Intervenants dans l’UE : ECP2-2.2 : Le Her M (MCF), Picot P (MCF), Marrot G (Prag IUFM), Ory I (Prag IUFM)

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Nom de l’UE : Métiers du Sport-Santé

1) Responsable :


Nom du parcours ECTS Coeff. Semestre StatutSTAPS Professionnelle 12 2 3 Parcours obligatoire



Finaliser la formation intitiée dans les UE d’ossature du parcours Professionnel. Former des cadres capables de proposer, mettre en place et évaluer une politique sportive au service de la santé du grand public ou de populations à besoins spécifiques (handicaps aigus ou chroniques).

4) Pré-requis (le cas échéant) : M1 Biologie, Staps ou Santé.





ECTS

ECPP2-3.1 : Rôle de l’exercice dans la Santé : quelles APS pour quels publics


Définition des publics, des handicaps, analyse des APS adaptées et effets.

6

ECPP2-3.2 : Pratiques et techniques d'intervention en Sport-Santé.

14hCM-14hTD ; 56 Travail personnel : Volume étudiant : 84h

Application de l’EC précédent, mise en place des APS sur les populations, définition d’un programme et analyse de ses effets.

6




CT pour chacun des UE


ECPP2-3.1 : Marcellinni A (MCF-HDR), Le Gallais D (PR)ECPP2-3.2 :

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ANNEXE 4

Nouvelle Habilitation

Où

Renouvellement d’habilitation

Et

Compléments

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S’il s’agit d’une nouvelle habilitation, Indiquer les éléments suivants :- Flux attendus (effectifs ; origine des étudiants) ;

Comme noté dans la partie « présentation de la Mention », nos étudiants proviennent plus particulièrement de la filière STAPS et nous pouvons largement considérer que la moitié des étudiants inscrits en Licences (70) continuera en M1 (donc à peu-prêt 35). Il faut noter que depuis que nous n’avons plus de Bac + 5 (arrêt du DEA en 2006), un nombre important de nos étudiants quittent l’UFR-STAPS à la fin de la Licence pour aller dans les M2 métropolitains (particulièrement Montpellier), il n’est pas rare que les étudiants quittent l’UFR dès la fin de L2 dans le but de réaliser un cursus spécifique complet dans un UFR de Métropole (L spécialisé suivi de M1 voire M2 dans la même voie), nous pensons même que certains s’inscrivent dès le L1 en métropole et ne passent pas par notre UFR. L’absence de Master porte donc un préjudice particulièrement important à notre UFR en terme d’effectif (pour information, l’effectif total en 2006-2007 était un peu moins de 500 (480), il est aujourd’hui (2008-2009) de 286 étudiants) ; mais aussi à la Guadeloupe et aux Antilles, notre UFR ayant depuis 12 ans largement contribué à la formation des PE de la Guadeloupe et des Professeurs d’EPS.

- Positionnement de la formation :- dans l’offre de l’établissement, et par rapport aux activités de recherche développées

dans l’établissement.Cette Mention est la suite logique des différentes Licences proposées dans le cadre du

Domaine Staps en L (licences Education et Motricité, Entrainement Sportif et Apa). L’adossement à la recherche de cette Mention se fait sur 2 Laboratoires dont les résultats en terme de publications ou d’encadrement sont importants (cf fin annexe 1)

S’il s’agit d’un renouvellement d’habilitation, indiquer les éléments suivants :- le bilan qualitatif et quantitatif de la mention, à travers notamment : le bilan des dispositifs contribuant à son pilotage: conseil de perfectionnement, jury des examens, etc. ;- les dispositifs d’évaluation des enseignements, notamment par les étudiants (en précisant les modalités de suivi mises en œuvre et les conséquences de cette évaluation sur les formations) ;- les données et indicateurs relatifs :

- aux flux observés,- à l’origine des étudiants (mobilité géographique, cursus antérieur),- au déroulement du cursus (abandons, réorientations, redoublements, passage dans

l’année supérieure, obtention du diplôme),- à la sortie du cursus (insertion professionnelle, concours, poursuite d’études).

Renouvellement ou nouvelle habilitation

- faire un bilan précis des partenariats existants avec des établissements étrangers, programme Erasmus Mundus compris, en détaillant pour chaque diplôme concerné, les modalités retenues, les effectifs concernés et la nature du diplôme, qu’il s’agisse d’un diplôme délivré conjointement ou de la délivrance simultanée d’un diplôme propre à chacun des établissements impliqués3 ; en cas de délocalisation des formations à l’étranger, les dossiers devront expliciter les conditions de ces délocalisations et en faire le bilan.

33.? Conformément au décret n°2005 - 450 du 11 mai 2005, relatif à la délivrance de diplômes en partenariat international.

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Pour le moment, par manque de Master nous n’avons pas de partenariat avec les établissements étrangers. Cependant, le laboratoire ACTES de par sa reconnaissance internationale compte 2 étudiants Burkinabe en co-tutelle de thèse (Université de Ouagadougou, Convention UAG/ U.Ouagadougou) et actuellement un étudiant Tunisien est en cours d’inscription. Nous recevons des demandes importantes d’étudiants provenant des pays du Maghreb pour une formation dès M2 sur les effets du climat sur la performance. Un de nos anciens étudiants en thèse (Sébastien Racinais) est en poste de physiologiste de l’exercice à l’Hôpital Aspetar de Doha (Qatar) et nous demande régulièrement la possibilité d’accueillir des étudiants en M2. Par ailleurs il est clair qu’à partir du moment où le Master sera créé, notre formation bénéficiera des nombreuses conventions d’échanges et de formations entre l’Université des Antilles et de la Guyane et les Universités du Bassin Caribéen et d’Amérique du Sud.- s’agissant des masters associant IEP ou écoles d’ingénieurs, préciser :

o les adaptations du cursus proposées aux élèves - ingénieurs ou étudiants des IEP pour préparer le master : équivalences ou dispenses d’UE du master, du stage de fin d’études… ;

o le travail supplémentaire qui permet aux élèves – ingénieurs ou étudiants des IEP d’obtenir un second diplôme.

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ANNEXE 5

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REGLEMENT GENERAL DU CONTROLE DES CONNAISSANCES ET DES APTITUDES

(RGCCA) APPLICABLES aux cursus MASTER


TITRE I – DISPOSITIONS GENERALES

Article 1 : Fondements et Organisation Le présent règlement général du contrôle des connaissances et des aptitudes s’inscrit dans le cadre réglementaire

national défini par les textes suivants : - Le décret n° 2002-481 du 8 avril 2002, relatif aux grades et titres universitaires et aux diplômes nationaux.- Le décret n° 2002-482 du 8 avril 2002 portant application de la construction de l’espace européen de

l’enseignement supérieur au système français d’enseignement supérieur.- L’arrêté du 25 avril 2002 (MENS0200982A) relatif aux études universitaires conduisant au grade de Master recherche

ou professionnelle. Le cycle master est organisé en 4 semestres, dans le cadre de domaines, mentions et spécialités.

- Chaque semestre est structuré en Unités d’Enseignement (UE) qui sont capitalisables et affectés de crédits européens (ECTS)

- Chaque semestre vaut 30 ECTS, le master a une valeur de 120 ECTS.- Le semestre 4 est consacré à des activités de type : Stage (s), Séminaires, Mémoire avec soutenance. - Chaque UE est un regroupement cohérent d’enseignements ou d’activités, dénommés Eléments constitutifs (EC) de

l’UE. Une UE peut être constituée d’un seul EC. Les ECTS sont répartis sur les EC.- Chaque UE est affecté d’un coefficient de : 1 ou 1,5 ou 2 ou 2,5 ou 3.- Le semestre 4 peut être constitué d’une seule UE.

Article 2 : Inscriptions

L’inscription administrative est annuelle. Il n’y a pas de limitation du nombre des inscriptions en M1. Le règlement particulier, propre à chaque domaine de Master (article 10), précisera les modalités de redoublement en M2.

Article 3 : Modalités du contrôle des connaissancesL’appréciation des résultats du contrôle des connaissances et des aptitudes résulte soit du contrôle régulier et continu

(cc) soit d’un examen terminal, soit d’une combinaison de ces deux modes de contrôle. Ces modalités incluent nécessairement une part d’évaluation orale. Pour une même mention de master les modalités sont identiques quel que soit le pôle d’implantation.

Article 4 : Pourcentage du CC Lorsque le mode de contrôle retenu pour une unité d’enseignement résulte d’une combinaison du contrôle continu et

régulier et d’un examen terminal, chacun de ces deux procédés de contrôle entre en compte dans l’appréciation globale selon une proportion déterminée par l’ E-F. Sauf exception motivée, cette proportion est la même dans toutes les mentions du domaine. La proportion retenue ne saurait avoir pour effet de réduire le contrôle continu et régulier à moins d’un quart de la note finale de l’UE.

Article 5 : Echelle de notation, Type d’épreuve, Coefficient.Quel que soit le mode de contrôle retenu, chaque épreuve dans une unité d’enseignement est notée sur vingt (20)

points. Une épreuve, en contrôle continu ou en examen terminal, peut être :

Un écrit sous contrôle. Une activité orale (exposé, participation aux débats, interrogation individuelle, ...) Une activité pratique (TP,... ) Un mémoire, un projet tutoré, un travail personnel, avec éventuellement une soutenance. Tout autre type de travail personnel ou en équipe, dont la nature est précisée dans le règlement particulier du domaine

et validé par les conseils de l’établissement.

Article 6 : Publicité Au plus tard avant la fin du premier mois des enseignements, le RGCCA fera l’objet d’une large publicité auprès des

étudiants, par des moyens variés.Dans les mêmes conditions, chaque composante concernée, assurera la publication du règlement particulier de

domaine, prévu à l’article 09.Chaque composante publiera, sous forme de tableau pour chacune des mentions de master dont elle assure la mise

en œuvre : La liste des unités d’enseignement et leurs éléments constitutifs. Les modalités de contrôle retenues en précisant le type d’épreuve (article 5) et sa durée s’il y a lieu. Les coefficients appliqués à chaque UE, conformément à l’article 5. La pondération appliquée aux EC constitutives d’une UE.

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Le calendrier des épreuves de type « écrits sous contrôle » ( CC ou examen terminal), incluant la durée de chaque épreuve, est arrêté par le conseil de chaque composante, et publié par voie d’affiche au moins une semaine avant le début des épreuves. La date d’affichage sera clairement inscrite sur les documents et certifiée par le Directeur.

Quand une même mention de master est mise en oeuvre par plusieurs composantes, l’équipe de formation du domaine assurera l’harmonisation des éléments ci-dessus, dans un souci d’équité tout en respectant la différenciation éventuelle des spécialités. Dans cet esprit le responsable de l’E-F sollicitera en tant que de besoin les Directeurs des composantes concernées.

Article 7 : SessionsPour l’organisation des examens terminaux, il y aura deux sessions de contrôle des connaissances pour

chacun des deux premiers semestres du master. La deuxième session peut être placée soit en fin de semestre, soit en fin d’année universitaire. L’intervalle entre deux sessions consécutives est au minimum de 10 jours. Pour chacun des semestres 3 et 4 du master, le nombre de sessions est fixé dans le règlement du domaine prévu à l’article 10.

- Pour un EC donnant lieu à contrôle continu et examen terminal, la note globale de contrôle continu (article13) n’intervient à la deuxième session que dans la mesure ou elle contribue à améliorer la note qui serait attribuée pour cette session, si on ne tenait pas compte du contrôle continu.

- Pour un EC dont la validation résulte exclusivement du contrôle continu, il n’y a pas d’épreuves à la deuxième session. La note de la première session est alors automatiquement reportée pour application de la compensation à la deuxième session.

- Dans le cas où les EC validés uniquement en CC, représenteraient plus de 15 ECTS du semestre, un dispositif particulier de rattrapage sera proposé en deuxième session pour certains de ces EC, de sorte que l’ensemble des EC faisant l’objet d’une épreuve (article 5) à la deuxième session représente au moins 15 ECTS du semestre.

- La diversification des modalités d’évaluation, le choix de la durée des épreuves écrites doivent permettre, une organisation de l’ensemble des épreuves d’une session, sur un maximum de 08 jours ouvrables, pour une mention de Master.

Article 8 : MentionL’obtention du master est assortie de l’une des mentions suivantes : passable, assez bien, bien, très bien.Le barème donnant lieu à l’attribution de chacune des mentions précitées sera proposé pour chaque domaine, par

l’E-F en fonction des usages en cours dans ces disciplines. La note prise en compte pour l’application de ce barème, est la moyenne arithmétique entre les notes finales (article 17) de chacun des quatre semestres.

Article 9 : Régime spécialUn régime spécial d’études est institué au profit de certaines catégories d’étudiants, définies à l’article 21.L’étudiant, préalablement inscrit en formation initiale et qui souhaiterait bénéficier de ce régime spécial, doit en

formuler la demande auprès du Directeur de la composante responsable de sa formation. Cette démarche sera effectuée avant la date limite fixée et publiée par chaque composante.

Le Directeur de la composante peut soumettre au régime normal tout étudiant ayant perdu la qualité au titre de laquelle il a été admis à bénéficier du régime spécial. Cette modification ne peut prendre effet qu’au début du semestre qui suit la décision.

Article 10 : Règlement par DomaineUn règlement particulier, propre à chaque domaine de Master, précisera les modalités d’application du RGCCA à ce

domaine et à ses différentes mentions et spécialités. Il est proposé par l’E-F du domaine en concertation avec les composantes concernées, et est soumis chaque année à l’approbation du conseil d’administration de l’Université après avis du conseil des études et de la vie universitaire.

Ce règlement particulier est annexé au RGCCA et ne peut en aucun cas y déroger.

TITRE II – REGIME NORMAL D’ETUDES (RNE)Chapitre 1 – Le contrôle continu et régulier des connaissances (cc)

Article 11 : Epreuve du CCLe contrôle continu peut être constitué par une ou plusieurs épreuves de l’un des types définis à l’article 5 ou être une

combinaison de certains de ces types d’épreuves.Lorsque la validation d’un EC résulte exclusivement du CC, il comporte nécessairement plusieurs épreuves.

Article 12 : Assiduité La présence aux séances de travaux dirigés ou/et pratiques est obligatoire.Toute absence devra faire l’objet d’excuses motivées et justifiées auprès du responsable des TD et/ou TP de

l’élément constitutif de l’unité d’enseignement.

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Au-delà d’un nombre d’absences, fixé par le règlement du domaine (article 10), nul ne pourra se présenter aux épreuves de la première session de la matière concernée.

Toutefois, en cas d’absence pour cause de force majeure et par dérogation aux dispositions qui précèdent, l’autorisation exceptionnelle de se présenter aux dites épreuves pourra être accordée par le Directeur de la composante, après examen de la situation en concertation avec les enseignants responsables de TD et/ou TP.

Article 13 : Note de CC d’un EC Chacune des épreuves du contrôle continu donne lieu à l’attribution d’une note. La note d’un type d’épreuve (défini à l’article 5) est la moyenne des notes obtenues pour ce type d’activités. La note globale de contrôle continu d’un EC est le résultat de la moyenne pondérée des notes précitées. Il n’y a pas de note éliminatoire pour le calcul de cette moyenne.

Article 14 : Absence au CC En cas d’absence à une épreuve de CC :

- S’il s’agit d’un cas de force majeur, apprécié par le Directeur de la composante, il peut en concertation avec le responsable de la mention, dispenser l’étudiant de cette épreuve ou l’autoriser à subir une épreuve de remplacement organisée dans les mêmes conditions que celle qu’elle remplace. En tout état de cause, cette possibilité ne peut être utilisée qu’une seule fois au cours du semestre pour chaque EC. Mention spéciale de cette substitution devra être portée à la connaissance du jury. La dispense ne peut être prononcée en cas d’épreuve unique pour le CC de l’EC.

- Si cette possibilité n’est pas mise en oeuvre et si la note de contrôle continue résulte (moyenne) de plusieurs épreuves, l’absence à une épreuve peut être sanctionnée par la note « zéro », dans la mesure ou la note globale de CC pour l’EC n’est pas « zéro » du seul fait des absences.

- Si aucun des ces deux dispositifs n’est possible, l’étudiant est déclaré défaillant à cet EC, pour cette session.En conséquence, il pourra subir les autres épreuves et capitaliser les résultats, mais aucune règle de compensation ne pourra être appliquée à l’intérieur de l’unité d’enseignement concernée ou entre unités d’enseignements constitutives du semestre concerné.

Chapitre 2 – Les examens terminaux.

Article 15 : Epreuve et Note d’examenL’examen terminal d’un EC est une épreuve de l’un des types définis à l’article 5 ou une combinaison de plusieurs de

ces types d’épreuves. Chaque épreuve écrite sous contrôle est subie anonymement.La note d’examen terminal d’un EC est la note de l’épreuve terminale ou la moyenne entre les différents types

d’épreuves constituants l’examen terminal.

Article 16 : Absence à l’examenTout candidat absent à l’une quelconque des épreuves de l’examen terminal d’un EC, sera considéré comme

défaillant à cet EC, pour cette session. Les dispositions du dernier alinéa de l’article 14, relatifs à la défaillance sont alors appliquées.N.B : Tout étudiant ayant un semestre de retard (non validé), a obligation de participer prioritairement aux sessions d’examens relatifs à ce semestre..

Chapitre 3 – Obtention des unités d’enseignement et des diplômes

Article 17 : Note finale1. D’un EC

La note finale d’un EC est : - La note globale de CC définie à l’article 13 si l’EC est validé exclusivement en contrôle continu.- La note d’examen de l’EC définie à l’article 15, si l’ EC n’a pas de contrôle continu.- La moyenne pondérée de la note globale de contrôle continu définie à l’article 13 et de celle de l’examen terminal

défini à l’article 15, dans la proportion déterminée en application de l’article 4, lorsque l’EC donne lieu à contrôle continu.2. D’une UE

La note finale d’une UE est la moyenne pondérée des notes des EC constitutives de l’UE. La compensation s’effectue sans note éliminatoire.3. D’un Semestre

Chaque UE étant affectée du coefficient prévu à l’article 1, la note finale d’un semestre est la moyenne pondérée des notes des différentes UE constitutives du semestre. La compensation s’effectue sans note éliminatoire.

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Article 18 : Validation, Capitalisation, Compensation- Tout EC d’une unité d’enseignement, dont la note finale est supérieure ou égale à 10/20 est définitivement acquise et

capitalisé, pour la mention de M considérée. Les crédits attribués peuvent être pris en compte dans le cadre d’une autre spécialité ou d’une validation des acquis. - Toute UE dont la note finale est supérieure ou égale à 10/20 est définitivement acquise et capitalisée. Les crédits affectés sont définitivement acquis. L’UE est transférable.

- Dans certaines mentions, il peut être exigé une note plancher dans certaines UE. Cette note plancher doit être strictement inférieure à 10/20. Les UE concernées représentent au plus 15 ECTS du semestre. Le détail de ces dispositions est clairement explicité dans le règlement particulier du domaine.

- Un semestre est validé si sa note finale est supérieure ou égale à 10/20 et si les conditions éventuelles de « note plancher » sont satisfaites. La validation d’un semestre vaut acquisition de toutes les UE constitutives du semestre, exclusivement pour les spécialités ou mentions, incluant ce semestre. Les UE acquises par compensation au sein d’un semestre ne sont pas transférables, en cas de changement d’orientation non prévue dans l’organisation du domaine ou de changement de domaine.

- Validation de la maîtrise- Le Jury du semestre 2 du cursus master est le jury de maîtrise.

- Le diplôme de maîtrise est délivré à tout étudiant dont la moyenne arithmétique des notes finales des semestres 1 et 2, est supérieure ou égale à 10/20 et qui satisfait aux conditions éventuelles de « notes planchers. Le relevé de notes précisera clairement l’attribution de points (ECTS) jury si un des semestres n’est pas validé.

- L’intitulé de la maîtrise est celui indiqué dans le dossier d’habilitation du master, sans référence à une spécialité.

- Jury

Les jurys se réunissent à l’issue des épreuves de chaque session. Pour délibérer valablement la présence d’au moins 05 membres est requise.

Article 19: Admission en M2 (semestres 3 et 4) (sera modifié suite décision CA juillet 08)- L’admission en M2 se fait au mérite et est prononcée par le président de l’Université conformément à la

réglementation en vigueur.- Elle est garantie pour tout étudiant ayant capitalisé les deux premiers semestres du cursus et dont la moyenne

arithmétique des notes finales de ces 2 semestres est égale ou supérieure à 13/20. - Elle est soumise à l’avis d’une commission d’admission qui examine les dossiers des candidats ayant validés la

maîtrise de la mention ou une maîtrise d’une autre mention compatible, éventuellement d’un autre établissement. Le président du jury du semestre 2, ainsi que les responsables des mentions et/ou des spécialités concernées sont membres de cette commission.

- Le nombre total des étudiants admis en M2 d’une mention de master ne peut être supérieur à un seuil fixé chaque année par l’établissement sur proposition de l’E-F.

Article 20 : Validation du Master Le diplôme de Master est délivré par le jury du quatrième semestre si les conditions suivantes sont remplies :

- L’aptitude à maîtriser une langue vivante étrangère est validée- Le semestre 4 est validé.- Les notes planchers éventuelles, fixées pour la validation du semestre 3, sont atteintes.- La moyenne arithmétique des notes finales des semestres 3 et 4 est supérieure ou égale à 10/20.

Dans le cas ou le semestre 3 n’est pas validé, le relevé de notes précisera clairement l’attribution de points (ECTS) jury.

TITRE III – REGIME SPECIAL D’ETUDES (RSE)Chapitre 1 – Dispositions générales

Article 21 : Ayant droit au RSE Peuvent demander à bénéficier du régime spécial :

Les personnes justifiant de l’exercice d’une activité professionnelle. Les personnes élevant ou ayant élevé pendant au moins trois ans un ou plusieurs enfants. Les personnes pouvant justifier, pour un total de trois années, des deux activités relevant des alinéas précédents, sous

réserve de produire, selon le cas, les pièces justificatives prévues aux articles 3 à 6 du décret n° 81-621 du 18 mai 1981..

Les handicapés physiques, moteurs ou sensoriels concernés par la circulaire n° 72-105 du 7 mars 1972.

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Les sportifs de haut niveau, sous réserve que cette qualité leur ait été reconnue par la commission nationale prévue à l’article 26 de la loi n° 84-610 du 16 juillet 1984 relative à l’organisation et à la promotion des activités physiques et sportives.

Les étudiants effectuant le service national. Les étudiants élus aux conseils de l’université ou qui assument des responsabilités particulières dans la vie

universitaire ou étudiante. Les étudiants en échanges inter-universitaires pour l’année universitaire de mobilité.

La demande de RSE est formulée auprès du directeur de la composante concernée, avant une date limite fixée par cette composante. Article 22 : Cas particulier

Les personnes demandant à bénéficier du régime spécial du fait de leur activité professionnelle doivent exercer cette activité pendant une durée hebdomadaire égale au moins à 50 % de leurs obligations statutaires ou réglementaires. Toutefois, cette condition n’est pas applicable aux personnels enseignants titulaires de l’Education Nationale.

Article 23 : Etalement de la formationLes étudiants admis à s’inscrire au régime spécial peuvent utiliser au mieux le principe de capitalisation des UE pour

valider durant le semestre un nombre d’UE compatible avec les obligations qui justifient le bénéfice du RSE.

Article 24 : Organisation de l’étalementLe responsable de l’E-F et le responsable de la mention de master concernée, déterminent en concertation les unités

d’enseignement que l’étudiant peut suivre au cours de chaque semestre, compte tenu de la cohérence pédagogique.Ils peuvent en outre proposer des modalités particulières, compatibles avec l’organisation de la composante, pour la

mise en œuvre de ces enseignements.

Article 25 : Dispense du CCTout étudiant du régime spécial est dispensé du contrôle continu et régulier des connaissances, sauf s’il fait par écrit

la demande contraire.Pour les EC, dont la validation est prévue uniquement par le contrôle continu, chaque composante définira des

modalités particulières de validation pour les étudiants du régime spécial.

Chapitre 2 – Le contrôle continu et régulier

Article 26 : RSE avec assiduitéLes dispositions du chapitre 1 du titre II, s’appliquent aux étudiants du régime spécial, qui ont sollicité le régime du

contrôle continu et régulier des connaissances.Pour ces étudiants, une attention particulière sera portée à l’application du premier alinéa de l’article 14.

Article 27 : Dispense d’assiduitéLes étudiants du régime spécial sont dispensés de l’assistance aux cours et travaux dirigés (TD). Pour ce qui est des

TP la dispense est possible, elle est définie en concertation avec la composante et dépend du type de formation. En fonction du type de RSE(article 21), des travaux susceptibles de remplacer ces enseignements peuvent être organisés avec l’accord du directeur de la composante. Ces modalités doivent être notifiées à l’étudiant en même temps que le bénéfice du RSE.

Chapitre 3 - Les examens terminaux

Article 28 : Epreuve d’examenL’examen terminal d’un EC est une épreuve de l’un des types définis à l’article 5 ou une combinaison de plusieurs de

ces types d’épreuves. Chaque épreuve écrite sous contrôle est subie anonymement. Cet anonymat n’est garanti que si l’épreuve concerne plusieurs étudiants.

Une convocation est adressée par courrier aux étudiants, pour l’ensemble des épreuves constitutives de l’examen terminal.

Article 29 : Absence à l’examenTout candidat, régulièrement convoqué, absent à l’une quelconque des épreuves de l’examen terminal, est considéré

comme défaillant à la session d’examen concernée. Les dispositions du dernier alinéa de l’article 14, relatifs à la défaillance sont alors appliquées.

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Article 30 : Notes finales. Les dispositions de l’article 17 s’appliquent aux étudiants du RSE qui ont sollicité le régime du contrôle continu et

régulier des connaissances. Pour les autres étudiants du RSE, la note finale d’un EC est la note d’examen. Les dispositions des points 2 et 3 de

l’article 17 s’appliquent en tenant compte de cette note.

Article 31 : Dispositions communes RNE et RSE Les dispositions des articles, 17,18,19 et 20 du chapitre 3 du titre II sont applicables au régime spécial.

Article 32 : Règle de progressionA l’issue de la deuxième session, le jury de chaque semestre concerné, arrête les EC et UE

validés par l’étudiant. Compte tenu de ces résultats, le responsable de l’E-F et le responsable de la mention définissent la progression de l’étudiant conformément à l’article 24 et sous réserve d’application des dispositions de l’article 19.

Dans le cas ou l’étudiant manifesterait par écrit un désaccord, justifié exclusivement par l’objet de son RSE, une concertation avec les responsables cités précédemment est mise en oeuvre par le Directeur de la composante.

TITRE IV – LES STAGES

Article 33 : Stage obligatoireLorsque la participation à un stage est rendue obligatoire par l’organisation des enseignements du diplôme,

l’évaluation de ce stage sera effectuée conformément aux dispositions arrêtées au niveau du domaine concerné.Le stage est alors soit une UE du parcours, soit un EC d’une UE obligatoire du parcours.

Article 34 : Stage non obligatoireAfin de favoriser l’insertion professionnelle et la mise en pratique des enseignements, il est conseillé aux étudiants

d’effectuer un stage dans une entreprise ou une administration, au cours de l’année, en dehors du stage éventuel du semestre 4.A la demande de l’étudiant et après accord du responsable de la mention de master concernée et de l’équipe de

formation du domaine, ce type de stage peut être validé comme partie du parcours de formation, soit comme un EC libre, soit en équivalence d’un EC ou UE du parcours type.

Article 35 : Stage de tutoratLes étudiants inscrits en master peuvent exercer des activités de tutorat d’accompagnement pédagogique. Cette

activité bénéficie des dispositions de l’article 34, relatives aux stages non obligatoires.

Article 36 : ConventionChaque type de stage fait l’objet d’une convention qui précise les obligations et responsabilités des parties

contractantes, conformément à la réglementation en vigueur.

********************Approuvé par le CEVU du 07 décembre 2005 / et le CA du 08 décembre 2005Modifié par le CEVU du 05 avril 2006 / et CA du 06 et 07 avril 2006Modifié par le CEVU du 03 juillet 2006 et le CA du 04 juillet 2006.Modifié par le CEVU du 03 juillet 2007 et le CA du 04 juillet 2007.Modifié par le CA du 09 juillet 2008.

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