gZ - sch113uz.mskobr.ruLZ[ebpZ 1 Starters ([Zah\uc MFD Kid ¶s Box 1, Melanie Williams , CUP)...

$: gZ - sch113uz.mskobr.ruLZ[ebpZ 1 Starters ([Zah\uc MFD Kid ¶s Box 1, Melanie Williams , CUP) KhpbhdmevlmjgZy dhfi_l_glgh klv$
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа №113»

117437, Москва, ул. Профсоюзная, дом 118Б, Телефон: (495) 335-92-77;

e-mail:[email protected]

Рабочая программа

дополнительного образования по английскому языку

Kid’s Box 1 «Английский язык для начинающих»

Учитель: Пищулина Елена Александровна

Москва

2017 – 2018 учебный год

mailto:[email protected]

2

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи курса

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Социокультурная компетентность

Специальные и общеучебные умения

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ЛИТЕРАТУРА

3

Пояснительная записка

Яркими характеристиками современного мира являются процессы интеграции и

интенсивного международного общения. В связи с этим вопросы эффективности обучения

иностранным языкам уже в начальной школе приобретают особую актуальность. Иностранный

язык – один из новых предметов в системе начального образования в российской школе. Именно в

этот период закладывается основа формирования языковой личности XXI века, мотивированной

на постоянное изучение и совершенствование иностранного языка – неотъемлемой части

формирования современной личности.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную

взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач

воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого

общения. При этом возрастает потребность в таких видах деятельности, которые выводят

пользование английским языком за рамки урока, расширяют возможности освоения языковых

навыков и речевых умений в моделируемых ситуациях общения, отражают жизнь современных

детей.

Английский язык Кембриджа – Cambridge English - это язык международного общения,

который понимают и используют во всем мире – в сферах образования, бизнеса и повседневной

жизни, язык современного мира, а не только язык урока. Кембриджские экзамены по английскому

языку (Cambridge ESOL), проводятся по всему миру уже около 100 лет экзаменационным отделом

Кембриджского университета (Cambridge ESOL ) - наиболее авторитетным лидером в экспертизе

владения английским языком различного уровня и направленности. Их ежегодно сдают более 3

млн. человек в 130 странах мира. Эти экзамены устанавливают международные стандарты по

английскому языку и в начальном школьном образовании. Кембриджские экзамены для детей

очень популярны в разных странах мира и признаны рядом национальных систем образования как

средство мониторинга школьной языковой подготовки.

Содержание и структура Кембриджских экзаменов для детей, а также процедура сдачи

этих экзаменов разработаны с учетом возрастных особенностей младших школьников, их

когнитивного развития и первого опыта в освоении английского языка. Будучи инструментом

объективной оценки уровня языковой подготовки с позиций международных стандартов, эти

экзамены характеризуются положительной мотивацией детей младшего школьного возраста к

дальнейшему изучению языка. Весь проверяемый языковой материал организован в понятные для

детей данного возраста ситуации, близкие к их реальной жизни. Подготовка осуществляется

составленными и опубликованными в помощь ученику и учителю тематическими и алфавитными

словарями (Wordlists) и списками включенных в экзамен грамматических структур, а также

доступной для ознакомления процедурой экзамена. При этом на экзамене дети демонстрируют

свои знания и умения через действия (раскрась, нарисуй, соедини линией, покажи, разложи

карточки на картинке). Экзаменационные задания отличаются краткостью и разнообразием, что

помогает концентрации внимания детей и обеспечивает высокую мотивацию к их выполнению.

Устная часть экзамена, проверяющая умения учащихся в аудировании и говорении, проводится в

формате индивидуальной беседы с экзаменатором (специально подготовленным и

сертифицированным). Требования к экзаменатору включают создание благоприятной

психологической атмосферы во время беседы, моральная поддержка экзаменуемого, словесное

поощрение, что крайне необходимо для продуктивной речевой деятельности младших

школьников. Цель экзамена – скорее поощрить детей за знания, чем наказать за незнание. Все

сдававшие получают единый сертификат Cambridge ESOL.

Данная программа рассчитана на проведение практических занятий с учащимися 3 классов

(как общеобразовательных школ, так и школ с углубленным изучением иностранного языка) в

рамках дополнительного образования для подготовки к каждому уровню Кембриджских

экзаменов для детей:

в течение одного года в объеме 68 ч (2 раза в неделю);

Цели и задачи курса

Цель курса «Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по

английскому языку для детей», разработанного в рамках программы Cambridge English, - освоение

4

английского языка младшими школьниками, проявляющими интерес и склонности к

иностранному языку, на уровне, обеспечивающем успешную сдачу международных

Кембриджских экзаменов для детей 2-4 классов – Cambridge English: Young Learners, ранее

известных под названием Cambridge Young Learners English Tests (см. Приложение 1).

Являясь продолжением основного курса английского языка вне рамок урока, данный курс

служит дополнительным средством реализации всех целей обучения иностранному языку в

начальной школе:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом

речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение)

и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка:

знакомство с миром зарубежных сверстников, доступными образцами зарубежной литературы для

детей, воспитание дружелюбного отношения к представителям других культур;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших

школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению

иностранным языком;

воспитание и разностороннее развитие младших школьников средствами иностранного

языка.1

Таким образом, углубляя и систематизируя программные знания по английскому языку,

расширяя возможности формирования и развития языковых навыков и речевых умений,

программа обеспечивает языковое развитие личности в соответствии с современными

требованиями и запросами значительной части учащихся и их родителей. Помимо этого, являясь

частью системы дополнительного образования, данный курс способствует раскрытию личностных

качеств младших школьников, формированию личности, освоению образовательных, социальных

и культурных ценностей в условиях диалогических, субъект-субъектных отношений с педагогом и

другими учениками 2.

Содержание Кембриджских экзаменов для детей и, соответственно, содержание

предлагаемого курса, отвечают деятельностному характеру предмета «Иностранный язык»:

речевая деятельность на всех этапах занятий включается в другие виды деятельности,

свойственные младшим школьникам (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и

др.).

Задачи программы – развитие учебно-познавательных умений, самостоятельности и

мотивации к изучению английского языка как средства общения и познания, освоение формата

заданий международного тестирования по английскому языку, в том числе для подготовки к

государственным экзаменам по иностранному языку в школе (ГИА, ЕГЭ).

Эти задачи реализуются в контексте общих задач языкового образования учащихся

начальной школы.

Содержание курса

Тематика Кембриджских экзаменационных материалов для детей тесно связана с

основными содержательными линиями, предметным содержанием речи, содержанием и объемом

коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, навыков пользования языковыми

средствами в программах начального общего образования по иностранному языку. Это

обеспечивает взаимосвязь и преемственность занятий по программе Cambridge English с

уроками английского языка по основной программе.

В представленных ниже таблицах обобщено соответствие тематики курса предметному

содержанию Примерной программы по иностранному языку для начальной школы. Здесь же

1 Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.- М.: Просвещение, 2011, - С.127. -

(Стандарты второго поколения)

2 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Под ред.

В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011. - С.3. - (Стандарты второго поколения)

5

показано обеспечиваемое курсом развитие коммуникативных умений по видам речевой

деятельности.

Предметное содержание речи

Развитие коммуникативных умений и способов действий

Таблица 1

Starters

(базовый УМК Kid’s Box 1, Melanie Williams, CUP)

Социокультурная компетентность

В процессе учебных занятий в рамках программы Cambridge English учащиеся начальной

школы знакомятся с личными именами и наиболее значимыми реалиями стран изучаемого языка,

формами обращения и элементарными формами речевого поведения, принятого в странах

изучаемого языка.

Специальные и общеучебные умения

№

п/п

Предметное содержание

курса

(в Примерных

программах по АЯ)

Темы занятий, материал

пособия

Развиваемые и контролируемые виды

деятельности (в формате экзамена уровня

Starters)

1 Знакомство Hello

Аудирование:

правильное расположение предметов

на картинке относительно других

предметов (draw a line), согласно

инструкциям

написание имен и чисел - ответов на

вопросы по прослушанному диалогу

выполнение инструкций, правильное

расположение и раскрашивание

предметов на картинке, согласно

инструкциям

Чтение и письмо:

понимание утверждения, согласие/

несогласие с ним путем соотнесения

его с картинкой (yes/no)

написание кратких ответов (в одно

слово) на вопросы по картинке

Говорение:

правильное выполнение инструкций

по размещению объектов на сюжетной

картинке

краткие ответы на вопросы по

сюжетной картинке

правильное выполнение инструкций

по нахождению объектов на сюжетной

картинке, краткие ответы на вопросы

по сюжетной картинке

2 Я и моя семья The body and the face

Clothes

My family

Food and drink

The home

Holiday

3 Мир моих увлечений Colours

Sports and leisure

Toys

4 Я и мои друзья My friends

5 Моя школа Numbers 1-20, school and

the classroom

6 Мир вокруг меня Animals

places and directions,

transport, weather, work,

the world around us

6

Специальные умения

В процессе занятий учащиеся систематически овладевают следующими специальными

(предметными) умениями и навыками, в соответствии с программными требованиями:

уметь пользоваться поурочным и тематическим словарем учебника, компьютерным словарем;

систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

использовать языковую догадку, например, при распознавании значения слов в контексте при

чтении;

уметь распознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например,

артикли.

Общеучебные умения

Разнообразные виды деятельности на занятиях в рамках курса обеспечивают также

формирование и развитие общеучебных умений младших школьников:

приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка

(прогнозирование содержания текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

разнообразных приемов раскрытия значения слова, в том числе с помощью

словообразовательных элементов, синонимов, антонимов, дефиниций, контекста;

общеречевых коммуникативных умений: начинать и завершать разговор, используя речевые

клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

навыков самоконтроля, самооценки;

навыков самостоятельного выполнения заданий, с пониманием инструкций к ним, в том числе

заданий с использованием компьютера3.

Результаты освоения программы

В процессе занятий на основе организованного общения в группе, с использованием

разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, в том числе творческой (игровой,

художественной), учащиеся получают стимул для общего речевого развития. Развивается их

коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры, вырабатывается дружелюбное

отношение к людям других стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на

достижение личностных, метапредметных и предметных результатов изучения английского

языка в начальной школе, обозначенных ФГОС4.

Личностными результатами изучения английского языка в рамках данного курса являются:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе,

- осознание себя гражданином своей страны,

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между

людьми.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении различных заданий;

- развитие коммуникативных способностей, умения выбирать подходящие языковые и речевые

средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной и эмоциональной сфер обучения, формирование мотивации к

изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

Предметные результаты изучения данного курса также полностью соответствуют ФГОС

начального общего образования.

3 Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. - М.: Просвещение, 2011. - С.139-140. -

(Стандарты второго поколения) 4 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден

приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., Регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., Регистрационный номер 19707), www.standart.edu.ru, С. 6-10, 12

http://www.standart.edu.ru/

7

Так, универсальная методическая направленность, разнообразие и привлекательность

тестов обеспечивают развитие общего лингвистического кругозора, познавательной сферы

младших школьников. Например, разнообразные задания при работе с текстом, в том числе по

прогнозированию содержания, выбору наиболее подходящего из предложенных заголовков,

способствуют развитию таких важных умений, как умение смыслового чтения. Задания, часто в

форме головоломок и загадок, отличающиеся от заданий школьного учебника, в занимательной

форме учат детей находить сходство и различие при сравнении, воспроизводить слово по

предложенной дефиниции, развивая внимание, логику, умение анализа и синтеза. Практика

тренировочных тестов способствует формированию механизмов самоконтроля, развитию

познавательной и эмоциональной сфер учащихся.

В условиях перехода к новой государственной системе аттестации (ГИА, ЕГЭ),

подготовка к Кембриджским экзаменам в начальной школе становится значимым условием

формирования прочной языковой базы. Соотносясь с Общеевропейской шкалой уровней языковой

компетенции (Common European Framework of Reference), Кембриджские экзамены для детей на

уровне Movers соответствуют уровню А1, на уровне Flyers соответствуют уже уровню А2 –

нижней планке требований ЕГЭ. Вместе с этим, практика сдачи Кембриджских экзаменов

формирует психологическую готовность детей к независимой экспертизе уровня их языковой

подготовки.

Задания на основе личного опыта – высказывания о своей семье, своем доме, друге,

организация речевого взаимодействия в рамках соответствующих ситуаций значительно

повышают мотивацию учащихся к пользованию языком как средством межкультурного общения.

Помимо этого, регулярное выполнение тестов, промежуточных работ в экзаменационном формате

является частью мониторинга образовательной деятельности учащихся, инструментом управления

качеством образования по английскому языку.

С другой стороны, необходимая для системы дополнительного образования практическая

деятельность обеспечивается выполнением разнообразных речевых заданий, в том числе в

ситуациях межличностного общения, дидактической, языковой, коммуникативной и ролевой игр,

викторин, выполнением проектных и творческих работ. Это помогает раскрытию личностных

качеств ребенка, способствует формированию морально-нравственных ценностей, приобщению к

новому социальному опыту.

Возможность организации значительной части работы учащихся в малых группах и в

парах, способствует формированию самостоятельности и партнерских отношений.

Использование аудиозаписей является необходимой составляющей занятий.

Использование компьютерной техники при выполнении заданий, интернет-сайта как компонента

основных учебных пособий, может в значительной мере повысить эффективность

самостоятельной работы учащихся с языковым материалом, способствовать развитию автономии

учащихся при изучении иностранного языка. В процессе занятий иноязычная речевая

деятельность включается в другие виды деятельности, характерные для данной возрастной

группы: игровую, эстетическую, художественную.

Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к дальнейшему

овладению английским языком, потребности в систематической самооценке и оценке достижений

в изучении языка. Они обеспечивают развитие самостоятельной творческой деятельности. Среди

наиболее эффективных форм такой работы - организация выставок индивидуальных и

коллективных работ учащихся, участие родителей в занятиях на интерактивной основе.

По окончании курса учащимся предлагается сдать соответствующий их уровню

Кембриджский экзамен. Другим вариантом итогового контроля может служить работа,

организованная учителем, - выполнение опубликованных вариантов экзамена соответствующего

уровня. Итоговое занятие курса рекомендуется проводить в формате праздника английского

языка - с максимальной опорой на приобретенные речевые умения и языковые навыки, на

индивидуальные особенности и предпочтения детей, с использованием их творческих работ.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методические пособия издательства Кембриджского университета (Cambridge

University Press) по подготовке к экзаменам разного уровня обеспечивают надлежащий уровень

подготовки, сочетая практику выполнения заданий экзаменационного формата с интенсивным

8

интеллектуальным, речевым и эмоциональным развитием младших школьников, делая процесс

занятий увлекательным, разнообразным, отличающимся от обычного школьного урока

многочисленными и разнообразными игровыми формами. Следует выделить основные

компоненты учебно-методического обеспечения:

1) базовый УМК при подготовке к Кембриджским экзаменам для детей Kid’s Box 1.

2) CD-сборник мультимедийных игровых заданий Primary i-Box.

Комплекс учебных материалов по подготовке к Кембриджским экзаменам для детей

включает в себя, прежде всего, Kid’s Box. Комплект состоит из книги для учащегося, книги для

учителя, аудиоматериалов, карточек.

Книга для учащегося содержит задания в формате тестов и разнообразный, в том числе

игровой, материал для подготовки к экзаменам. УМК построен на разнообразии видов

деятельности в рамках тематически организованных уроков, интегрирующих учебные действия с

игровыми и другими действиями, соответствующими возрастным особенностям младших

школьников (рисование, раскрашивание, установление соответствий, нахождение сходств и

различий в рисунках и др.). Этим, помимо целенаправленного освоения материала

экзаменационного уровня, обеспечивается благоприятная атмосфера занятий, мотивация к

изучению и использованию иностранного языка, интенсивное развитие интеллектуальной и

эмоциональной сфер учащихся. Интенсивное использование динамических игр и заданий

обеспечивает двигательный режим, способствуют успешному проведению занятий в рамках

дополнительного образования. Наличие поурочного и тематического словаря и заданий по работе

со справочными материалами обеспечивает развитие у учащихся навыков самоконтроля.

Книга для учителя содержит изложение концепции и методических принципов курса,

поурочные методические рекомендации, в том числе по организации групповой и

дифференцированной работы с учащимися. Специальные разделы содержат советы по

психологической подготовке младших школьников к экзаменам, справочные материалы к

каждому уровню, а также дополнительный раздаточный материал.

Одним из важных универсальных учебных действий, формируемых в процессе обучения

иностранному языку, является умение выполнять задания с использованием компьютерных

технологий. Это современное требование может быть успешно реализовано в курсе при

использовании на занятиях сборника мультимедийных игровых заданий Primary i Box, Caroline

Nixon and Michael Tomlinson. Пособие предназначено как для работы с интерактивной доской, так

и для использования проектора. Включение в процесс занятий современных компьютерных

технологий способствует повышению мотивации учащихся, делает процесс освоения языка

интереснее, живее, увлекательнее.

Курс «Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по

английскому языку для детей (Cambridge Young Learners English Tests)» как часть проекта

Cambridge English призван удовлетворить новый, реагирующий на требования времени

социальный заказ, расширить пространство выбора в современных российских учреждениях

начального общего образования.

Тематический план

УМК «KID’S BOX 1» Caroline Nixon, Michael Tomlinson (2 класс, 1 год обучения)

Тема 1. HELLO!

Урок Задачи урока

Языковой материал Виды речевой деятельности Домашнее

задание фонетика лексика грамматика аудирование говорение чтение письмо

1

1. Ознакомление с

буквами Aa, Bb.


новыми ЛЕ - 4 ЛЕ

(Hello!, I'm... , What's

your name?, Goodbye!) и

их тренировка до уровня

имитации.

Hello!

I'm...

What's your

name?

Goodbye!

alphabet,

apple, bag,

ball, banana,

bat, cat, table

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 2 ex. 1, 2

AB p. 2 ex. 2

PB p. 2 ex. 2 Карточка

p. 1 ex. 1-3,

p. 2 ex. 1-3

Карточка p.

1 ex. 1-3, p. 2

ex. 1-3

Запись слов

в словарик

AB p. 2 ex. 1

Прописать

буквы Aa и Bb

Выучить и

прописать

слова: Hello!

I'm...

What's your

name?

Goodbye!

2


буквами Cc, Dd.


новыми ЛЕ – 10 ЛЕ (one,

two, three, four, five, six,

seven, eight, nine, ten) и

их тренировка до уровня

имитации.

one, two,

three, four,

five, six,

seven, eight,

nine, ten

bike, book,

bus,

computer,

dog, doll,

door

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 3 ex. 3, 4

PB p. 3 ex. 4

Карточка

p. 3 ex. 1-3,

p. 4 ex. 1-3

Карточка p.

3 ex. 1-3, p. 4

ex. 1-3


в словарик

AB p. 3 ex. 3, 4

Прописать

буквы Cc и Dd

Выучить и

прописать

слова: one, two,

three, four, five,

six, seven, eight,

nine, ten

3


буквами Ee, Ff.

2. Тренировка ЛЕ до

уровня подстановки.

How old are

you?

I’m …

Elephant,

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 4 ex. 5, 6

AB p. 4 ex. 5


p. 5 ex. 1-3,

p. 6 ex. 1-3

Карточка p.

5 ex. 1-3, p. 6

ex. 1-3


AB p. 4 ex. 6

Прописать

буквы Ee и Ff.

Выучить и

10

eraser, fish,

pen, seven

в словарик прописать

слова: How old

are you?

I’m …

4


буквами Gg, Hh.


новыми ЛЕ – 7 ЛЕ (blue,

green, orange, pink,

purple, red, yellow)

3. Формирование

произносительных

навыков.

blue, green,

orange,

pink, purple,

red, yellow

guitar, hall,

hand, hat,

hippo, horse

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 5 ex. 7, 8

AB p. 6 ex. 7


p. 7 ex. 1-3,

p. 8 ex. 1-3

Текст

песни

Карточка p.

7 ex. 1-3, p. 8

ex. 1-3

Прописать

буквы Gg и Hh.

Выучить и

прописать

слова: blue,

green, orange,

pink, purple,

red, yellow

Выучить песню

5


буквами Ii, Jj, Kk, Ll.

2. Ознакомление со

звуком /s/.


навыков диалогической

речи.

ЛЕ из пред.

уроков

igloo, jacket,

jam, juice,

jeans

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 6 ex. 9

AB p. 6 ex. 10

PB p. 6 ex. 9,

10

Карточка p.

9 ex. 1-3, p.

10 ex. 1-3

Карточка p.

9 ex. 1-3, p.

10 ex. 1-3

AB p. 6 ex. 9

Прописать

буквы Ii Jj Kk

Ll.

Повторить и

прописать

цифры и цвета

(тест)

Тема 2. MY SCHOOL




1


буквами Mm, Nn.


новыми ЛЕ - 6 ЛЕ (book,

chair, eraser, pen, pencil,

book, chair,

eraser, pen,

pencil, table

monkey,

mouse,

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 8 ex. 1, 2

AB p. 8 ex. 1


p. 13 ex. 1-

3, p. 15 ex.

1-3

Карточка p.

13 ex. 1-3, p.

15 ex. 1-3


в словарик

AB p. 8 ex. 2

Прописать

буквы Mm, Nn.

Выучить и

прописать

11

table) и их тренировка до

уровня имитации.

motorbike,

nose

слова: book,

chair, eraser,

pen, pencil,

table

2


буквами Oo, Pp



ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 9 ex. 3, 4

PB p. 9 ex. 3,

4

Карточка

p. 16 ex. 1-

3, p. 17 ex.

1-3

Карточка p.

16 ex. 1-3, p.

17 ex. 1-3

AB p. 9 ex. 3 (1

часть)

Прописать

буквы Oo и Pp.

Карточка p. 14

3


буквами Qq, Rr.


грамматических навыков

по теме «Глагол to be»

Who’s that?

He’s …

She’s …

Giraffe, goat,

ice cream,

queen, quick,

ride

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 10 ex. 5,

6

AB p. 10 ex. 4

PB p. 10 ex.

6

Карточка

p. 18 ex. 1-

3, p. 19 ex.

1-3

Карточка p.

18 ex. 1-3, p.

19 ex. 1-3

AB p. 10 ex. 5

Прописать

буквы Ee и Ff.

Выучить

таблицу to be.

Принести

ножницы

4


буквами Ss, Tt.



навыков.

How are

you?

I’m fine,

thank you.

shoe, skirt,

sock, T-shirt,

tiger, train,

trousers

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 11 ex. 8

AB p. 11 ex. 6

PB p. 11 ex.

8

Карточка

p. 20 ex. 1-

3, p. 21 ex.

1-3

Текст

песни

Карточка p.

20 ex. 1-3, p.

21 ex. 1-3

AB p. 11 ex. 7

Прописать

буквы Ss и Tt.


5


буквами Uu, Vv.


звуком /m/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

mouth,

umbrella, van

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 12 ex. 9

PB p. 12 ex.

9, 10

Карточка p.

22 ex. 1-3,

p. 23 ex. 1-

3

Карточка p.

22 ex. 1-3, p.

23 ex. 1-3

AB p. 12 ex. 8,9

Прописать

буквы Uu и Vv.


прописать

школьные

принадл. (тест)

6 1. Ознакомление с

буквами Ww, Xx, Yy, Zz.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

PB p. 13 ex. 11 PB p. 13 ex.

12

Карточка p.

24 -27

Карточка p.

25-27

AB p. 13

Прописать

12

2. Активизация знаний

по теме «My school».

3. Контроль усвоения

пройденной темы.

box, fox,

happy, pizza,

sad, swim,

white,

window,

yoyo, zebra,

zero

Глагол to be Написание

теста

буквы Ww и

Xx, Yy, Zz.

Выучить и

прописать

алфавит

Принести

любимую

игрушку

Тема 3. FAVOURITE TOYS




1


новыми ЛЕ - 6 ЛЕ (ball,

bike, car, computer, doll,

train) и их тренировка до


ball, bike,

car,

computer,

doll, train

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 14 ex. 1,

2

AB p. 14 ex. 1

PB p. 14 ex.

2

Карточка

p. 28 ex. 1,2

Карточка p.

28 ex. 1, 2


в словарик

AB p. 14 ex. 2

Повторить

цвета и

алфавит

Выучить и

прописать

слова: ball,

bike, car,

computer, doll,

train

2


новыми ЛЕ - 4 ЛЕ (black,

brown, grey, white)



black, brown,

grey, white

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 15 ex. 3,

4

AB p. 15 ex. 3

PB p. 15 ex.

3, 4

Карточка p.

29 ex. 3, 4

Карточка p.

29 ex. 3, 4


в словарик

AB p. 15 ex. 4

Выучить и

прописать

слова: black,

brown, grey,

white


предлогами места (in, on,

in, on, under,

next to

Present

Simple

PB p. 16 ex. 5,

6

PB p. 16 ex.

6

Карточка p.

32


в словарик

AB p. 16 ex. 6

Выучить и

13

under, next to).


уровня репродукции

Глагол to be AB p. 16 ex. 5 прописать

предлоги: in,on,

under, next to

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 17 ex. 7 PB p. 17 ex.

8

Текст

песни

AB p. 17 ex. 7

(1 часть)


5


звуком /t/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 18 ex. 9

AB p. 18 ex. 9

PB p. 18 ex.

10

AB p. 18 ex. 8


прописать

цвета и

игрушки (тест).

Тема 4. MY FAMILY




1



(mother, father, brother,

sister, grandmother,

grandfather) и их

тренировка до уровня

имитации.

mother,

father,

brother,

sister,

grandmother,

grandfather

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 20 ex. 1,

2

AB p. 20 ex. 2

PB p. 20 ex.

2


в словарик

AB p. 20 ex. 1

Выучить и

прописать

слова: mother,

father, brother,

sister,

grandmother,

grandfather

2



ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 21 ex. 3,

4

AB p. 21 ex. 3

PB p. 21 ex.

3, 4

AB p. 21 ex. 4

3 1. Ознакомление с old, young, Present PB p. 22 ex. 5, AB p. 22 Запись слов AB p. 22 ex. 6

14

новыми ЛЕ - 6 ЛЕ (old,

young, ugly, beautiful,

happy, sad).



ugly,

beautiful,

happy, sad

Simple

Глагол to be

6

AB p. 22 ex. 5

ex. 5 в словарик Выучить и

прописать

слова: old,

young, ugly,

beautiful, happy,

sad

4



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 23 ex. 7 PB p. 23 ex.

7

Текст

песни

AB p. 23 ex. 7


5


звуком /b/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 24 ex. 8,

9

AB p. 24 ex.

10

PB p. 24 ex.

8, 9

PB p. 24 ex.

9

AB p. 24 ex. 9


прописать

членов семьи и

прилагательн.

(тест).

Our World (Темы 1-4)




1

1. Развитие умений

аудирования на базе

текста «Our World».

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 26 ex. 1,

2

AB p. 26 ex. 1

PB p. 26 ex.

2

Проектная

работа - PB p.

27 ex. 3

2

1. Презентация

проектной работы «My

Spinner»

2. Актуализация знаний

по темам 1-4.

3. Подготовка к

контрольной работе

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 27 ex.

3

AB p. 26 ex.

2, p. 27 ex. 3


прописать

слова из тем 1-

4 (Hello, Our

School,

Favourite Toys,

My Family)

15

Тема 5. OUR PETS




1


новыми ЛЕ - 6 ЛЕ (bird,

cat, dog, fish, horse,

mouse) и их тренировка

до уровня имитации.

bird, cat, dog,

fish, horse,

mouse

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 28 ex. 1,

2

AB p. 28 ex. 1

PB p. 28 ex.

2


в словарик

AB p. 28 ex. 2

Выучить и

прописать

слова: bird, cat,

dog, fish, horse,

mouse

2



ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 29 ex. 3,

4

PB p. 29 ex.

3, 4

AB p. 29 ex. 3

(1 часть)

3


новыми ЛЕ - 6 ЛЕ (big,

small, long, short, clean,

dirty)



big, small,

long, short,

clean, dirty

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 30 ex. 5,

6

AB p. 30 ex. 4

PB p. 30 ex.

6


в словарик

AB p. 30 ex. 5

Выучить и

прописать

слова: big,

small, long,

short, clean,

dirty

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 31 ex. 7

AB p. 31 ex. 6

PB p. 31 ex.

7

Текст

песни

AB p. 31 ex. 7


5


звуком /p/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 32 ex. 9

PB p. 32 ex.

10

AB p. 32

ex. 9

AB p. 32 ex. 8


прописать

питомцев и

прилагат. (тест)

16

Тема 6. MY FACE




1


новыми ЛЕ - 6 ЛЕ (face,

ears, eyes, mouth, nose,

teeth) и их тренировка до


face, ears,

eyes, mouth,

nose, teeth

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 34 ex. 1,

2

AB p. 34 ex. 1

PB p. 34 ex.

2


в словарик

AB p. 34 ex. 2

Выучить и

прописать

слова: face,ears,

eyes, mouth,

nose, teeth

2





навыков

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 35 ex. 3,

4

AB p. 35 ex. 3

PB p. 35 ex.

3, 4

AB p. 35 ex. 4

3


грамматической

конструкцией «have got».



I’ve got…

Have you

got…?

Yes, I have.

No, I haven’t.

have got PB p. 36 ex. 5,

6

AB p. 36 ex. 5

PB p. 36 ex.

6


в словарик

AB p. 36 ex. 6

Выучить и

прописать: I’ve

got… Have you

got…? Yes, I

have. No, I

haven’t.

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

have got PB p. 37 ex. 7

PB p. 37 ex.

7

Текст

песни

AB p. 37 ex. 7

(1 часть)


5 1. Ознакомление со

звуком /h/.

ЛЕ из пред.

уроков


AB p. 38 ex. 9

PB p. 38 ex.

9

AB p. 38

ex. 9

AB p. 38 ex. 8


17



речи.

прописать

части лица

(тест)

Тема 7. WILD ANIMALS




1



(crocodile, elephant,

giraffe, hippo, monkey,

snake, tiger) и их


имитации.

crocodile,

elephant,

giraffe,

hippo,

monkey,

snake, tiger

Глагол to be PB p. 40 ex. 1,

2

AB p. 40 ex. 1

PB p. 40 ex.

2


в словарик

AB p. 40 ex. 2

Выучить и

прописать

слова:

crocodile,

elephant,

giraffe, hippo,

monkey, snake,

tiger

2





навыков.

ЛЕ из пред.

уроков


4

PB p. 41 ex.

3

AB p. 41 ex. 3

(1 часть)

3


новыми ЛЕ – 8 ЛЕ (arm,

foot, feet, hand, leg, tail,

They’ve got…, They

haven’t got…)



arm, foot,

feet, hand,

leg, tail,

They’ve

got…, They

haven’t got…


6

AB p. 42 ex. 4

PB p. 42 ex.

6


в словарик

AB p. 42 ex. 5

Выучить и

прописать

слова: arm,

foot, feet, hand,

leg, tail,

They’ve got…,

They haven’t

got…

18

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 43 ex. 7

PB p. 43 ex.

7

Текст

песни

AB p. 43 ex. 6,

7


5


звуком /k/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков


PB p. 44 ex.

9

AB p. 44

ex. 9

AB p. 44 ex.

9

AB p. 44 ex. 8


прописать

диких

животных и

части тела

(тест)

Тема 8. MY CLOTHES




1



(jacket, shoes, skirt, socks,

trousers, T-shirt) и их


имитации.

jacket, shoes,

skirt, socks,

trousers, T-

shirt


2

AB p. 46 ex. 2

PB p. 46 ex.

2

AB p. 46 ex.

2


в словарик

Выучить и

прописать

слова: jacket,

shoes, skirt,

socks, trousers,

T-shirt

2





навыков.

ЛЕ из пред.

уроков


4

AB p. 47 ex. 3

PB p. 47 ex.

3, 4

AB p. 47 ex. 4


грамматической

He’s / She’s

got…


6

PB p. 48 ex.

6

AB p. 48

ex. 5


в словарик

Выучить и

прописать

19

конструкцией «have got».



He / She

hasn’t got…

AB p. 48 ex. 5 слова: He’s /

She’s got…

He / She hasn’t

got…

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков


PB p. 49 ex.

7

Текст

песни

AB p. 49 ex. 6

(1 часть)


5


звуком /d/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков


PB p. 50 ex.

9

AB p. 50

ex. 8

AB p. 50 ex.

8

AB p. 50 ex. 7


прописать

одежду (тест)





1




ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

PB p. 52 ex. 1,

2

AB p. 52 ex. 2

PB p. 52 ex.

1, 2

AB p. 52 ex.

3

AB p. 52

ex. 1

Проектная


53 ex. 3 На листе А4,

сложенном

книжкой, написать

тему My favourite

clothes / My

favourite wild

animals / My

favourite pets.

Внутри наклеить /

нарисовать

20 картинки, описать

неск. картинок (3-

4 предл.). В

описании должны

присутствовать

прилагательные -

цвета, длина и

размер Например:

"A big grey cat.",

"A long yellow

skirt".

2



favourite clothes / My

favourite wild animals /

My favourite pets»





ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

AB p. 53

ex. 4

AB p. 53 ex.

4

Повторить


8 (Our Pets, My

face, Wild

Animals, My

clothes)

Тема 9. FUN TIME




1


новыми ЛЕ - 7 ЛЕ (play

football, play basketball,

play tennis, play the guitar,

play the piano, swim, ride

a bike) и их тренировка


play football,

play

basketball,

play tennis,

play the

guitar, play

the piano,

swim, ride a

Present

Simple

PB p. 54 ex. 1,

2

AB p. 54 ex. 1

PB p. 54 ex.

2


в словарик

AB p. 54 ex. 2

Выучить и

прописать

слова: play

football, play

basketball, play

tennis, play the

guitar, play the

21

bike piano, swim,

ride a bike

2





навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

PB p. 55 ex. 3,

4

PB p. 55 ex.

3, 4

Текст

песни

AB p. 55 ex.

4

AB p. 55 ex. 3


3


модальным глаголом

«can/can’t».



ЛЕ из пред.

уроков

Модальный

глагол can

PB p. 56 ex. 5,

6

AB p. 56 ex. 5

PB p. 56 ex.

6

AB p. 56 ex. 6

Выучить

правило

can/can’t

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Модальный

глагол can

PB p. 57 ex. 7,

8

PB p. 57 ex.

7, 8

AB p. 57 ex. 7

(1 часть)

5


звуком /f/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

Модальный

глагол can

PB p. 58 ex. 9

PB p. 58 ex.

10

AB p. 58

ex. 9

AB p. 58 ex.

9

AB p. 58 ex. 8


прописать

спорт и

действия (тест).

Повторить can.

Тема 10. AT THE FUNFAIR





новыми ЛЕ - 6 ЛЕ (boat,

boat, bus,

helicopter,

Present

Simple

PB p. 60 ex. 1,

2

PB p. 60 ex.

2


в словарик

AB p. 60 ex. 1

Выучить и

22

bus, helicopter, lorry,

motorbike, plane) и их


имитации.

lorry,

motorbike,

plane

Глагол to be AB p. 60 ex. 2 прописать

слова: boat, bus,

helicopter, lorry,

motorbike, plane

2





навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

PB p. 61 ex. 3,

4

PB p. 61 ex.

3, 4

AB p. 61 ex. 3

(1 часть)

3


Present Continuous.



ЛЕ из пред.

уроков

Present

Continuous

PB p. 62 ex. 5,

6

PB p. 62 ex.

6

AB p. 62 ex. 4

Выучить

правило.

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Continuous

PB p. 63 ex. 7

AB p. 63 ex. 5

PB p. 63 ex.

7

Текст

песни

AB p. 63 ex. 6


5


звуком /n/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Continuous

PB p. 64 ex. 8,

9

PB p. 64 ex.

9

AB p. 64

ex. 8

AB p. 64 ex.

8

AB p. 64 ex. 7


прописать

транспорт(тест)

Повторить

правила.

Тема 11. OUR HOUSE




1 1. Ознакомление с bathroom, Глагол to be PB p. 66 ex. 1, PB p. 66 ex. Запись слов Выучить и

23


(bathroom, bedroom,

dining room, hall, kitchen,

living room) и их


имитации.

bedroom,

dining room,

hall, kitchen,

living room

2

AB p. 66 ex. 1

2 в словарик прописать

слова:bathroom,

bedroom, dining

room, hall,

kitchen, living

room

2





навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Глагол to be

Have got

PB p. 67 ex. 3,

4

PB p. 67 ex.

3, 4

AB p. 67

ex. 2

AB p. 67 ex.

2

AB p. 67 ex. 3

3

1. Актуализация навыков

Present Continuous.



ЛЕ из пред.

уроков

Present

Continuous

PB p. 68 ex. 5,

6

AB p. 68 ex. 4

PB p. 68 ex.

6

AB p. 68 ex. 5

Выучить

правило.

4



речи



навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Continuous

PB p. 69 ex. 7

PB p. 69 ex.

7, 8

Текст

песни

AB p. 69 ex. 6

(1 часть)


5


звуком /g/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Continuous

PB p. 70 ex. 9

PB p. 70 ex.

10

AB p. 70

ex. 8

AB p. 70 ex.

8

AB p. 70 ex. 7


прописать

помещения в

доме (тест).

Тема 12. PARTY TIME

24




1


новыми ЛЕ - 7 ЛЕ (apple,

banana, burger, cake,

chocolate, ice cream,

orange) и их тренировка


apple,

banana,

burger, cake,

chocolate, ice

cream,

orange

Present

Continuous

Have got

PB p. 72 ex. 1,

2

AB p. 72 ex. 1

PB p. 72 ex.

2


в словарик

AB p. 72 ex. 2

Выучить и

прописать

слова: apple,

banana, burger,

cake, chocolate,

ice cream,

orange

2





навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Continuous

Have got

PB p. 73 ex. 3,

4

PB p. 73 ex.

3, 4

AB p. 73

ex. 3

AB p. 73 ex.

3

AB p. 73 ex. 4

3


глаголом like.



I like…

I don’t like…

Do you like?

Present

Simple

like

PB p. 74 ex. 5,

6

AB p. 74 ex. 5

PB p. 74 ex.

6

AB p. 74 ex. 6

Выучить

правило.

4



речи и


навыков.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

like

PB p. 75 ex. 7

PB p. 75 ex.

7, 8

Текст

песни

AB p. 75 ex. 7


5


звуком /l/.



речи.

ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

like

PB p. 76 ex. 9,

10

PB p. 76 ex.

10

AB p. 76

ex. 9

AB p. 76 ex.

9

AB p. 76 ex. 8


прописать еду

(тест).

25





1




ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

Present

Continuous

PB p. 78 ex. 1,

2

PB p. 78 ex.

2

AB p. 78

ex. 1

Проектная


79 ex. 3

Нарисовать /

сделать

аппликацию

постера с

правилами

дорожного

движения.

2



Spinner»





ЛЕ из пред.

уроков

Present

Simple

Глагол to be

Present

Continuous

PB p. 79 ex.

3

AB p. 79 ex.

2

Подготовиться

к контрольной

работе.

Повторить


12 (Fun Time,

At the Funfair,

Our House,

Party Time)

Итоговая контрольная работа

1 Контроль навыков аудирования, говорения, чтения и письма по темам 1-12

Литература

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373,

зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., Регистрационный номер 17785) с

изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241,

зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., Регистрационный номер 19707).

3. СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением

Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №

189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., Регистрационный номер 19993).

4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. - М.:

Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное

образование / Под ред. В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

6. Сambridge Young Learners English Tests, Handbook for teachers. – University of

Cambridge ESOL Examinations.

7. www.CambridgeESOL.org – официальный сайт Кембриджского экзаменационного

отдела Кембриджского университета

http://www.cambridgeesol.org/

gZ - sch113uz.mskobr.ruLZ[ebpZ 1 Starters ([Zah\uc MFD Kid ¶s Box 1, Melanie Williams , CUP)...

Documents

Transcript of gZ - sch113uz.mskobr.ruLZ[ebpZ 1 Starters ([Zah\uc MFD Kid ¶s Box 1, Melanie Williams , CUP)...