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Guide à l’intention des nouveaux animateurs bénévoles des 4-H du Canada A

Guide à l’intention des nouveaux

animateurs bénévoles des

4-H du Canada

Guide à l’intention des nouveaux animateurs bénévoles des 4-H du Canada2

Guide à l’intention des nouveaux animateurs bénévoles des 4-H du Canada 3

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4 Bienvenue parmi les 4-H!5 Que signifient les quatre « H »?5 Promesse et devise des 4-H 6 Les 4-H au Canada7 Notre histoire8 Animateurs bénévoles des 4-H en action partout au Canada! 10 Enseignement fondé sur l’expérience 14 • Développementpositifdesjeunes16 • Partenariatsentrelesjeunesetlesadultes18 Volets de développement du leadership23 Exemplesdeprojets4-HoffertspartoutauCanada24 Les 4-H à travers le monde entier26 Devenir animateur ou animatrice bénévole des 4-H 26 Formationdesbénévoles27 Diversesfaçonsdevousengager27 Commencezvotrepropreclub27 Vousjoindreàunclubexistant28 Descriptiondupostedel’animateurbénévolesdes4-H30 Votre rôle en tant qu’animateur ou animatrice des 4-H30Coanimation30Mentorat32 Rétroaction32 Résolutiondeconflits33 Lancement d’un Club33Enregistrementdevotreclub33 Règlesetdirectivesduclub35 ArgentetGestion36 Projets 4-H37 Guide rapide pour les reunion du club40 Planifiez votre année avec les 4-H 44 Gestion des risques et sécurité 46Codedeconduitedes4-HduCanada-Adultes48 Engagement des familles dans les 4-H49 Développement du leadership49Ressources50Occassionsoffertesavosmembres52 Travaillez avec votre bureau provincial des 4-H 53 Ressources54 Communiquez avec les 4-H dans votre province! 55 Remerciements et notes finales


Bienvenue parmi les 4-H!En tant qu’animateur ou animatrice bénévole, vous avez

l’occasion d’offrir du soutien aux jeunes alors qu’ils apprennent en travaillant. Vous faites

partie d’un réseau de bénévoles attentionnés; vous êtes membre de la famille des 4-H qui

existe dans toutes les provinces et dans plus de 70 pays partout dans le monde 70 countries

around the world.

Le présent guide est conçu pour :

• vousprésenterles4-HauCanada

• vousdonneruneidéedevotrerôleentantqu’animateurouanimatrice

bénévole des 4-H

• vousfournirdesétapesetdesconseilscléspourlancerunclub4-H

• vousfairedécouvrirlesoccasionsincroyablesoffertesparles4-H!


La promesse 4-H

Je promets d’employer :MaTÊTEpourdesidéeshardies,MonCŒURpourêtreplushumain,MesMAINSpourêtreplushabile,MaSANTÉpourvivreenharmonie,Pourmoncercle,macommunautéetmonpays

Devise des 4-H

Apprendre en travaillant l’apprentissagedansles4-Hsefaitparl’expérienceetlapratique

Que signifient les quatre « H »? Lesquatre« H »existentdepuisplusdecentansetreprésententlesvaleursdes4-Hetlafaçondontnosmembress’engagentàêtredejeunesleadersresponsables,attentionnésetcollaborateurs.

Nousavonsmêmeunepromessequenousrécitonsaudébutdechaqueréunionpourquelesmembres4-Hgardentàl’espritlesquatre« H »etcequ’ellesreprésentent :

TÊTE : gestion, réflexion, développer des aptitudes à la pensée critique

CŒUR : relations, bienveillance, établir des liens d’amitié

MAINS : donner, travailler, faire du bénévolat et aider les autres

SANTÉ : bien-être, mode de vie sain, prendre soin de soi-même et de la planète

6 Guideàl’intentiondesnouveauxanimateursbénévolesdes4-H du Canada

Les 4-H au Canada

Créésen1913,les4-HcomptentparmilesorganismesjeunesselesplusanciensetlesplusrespectésauCanada!Noussommesunorganismeorientéverslesjeunesquirestefidèleàsonobjectifd’aiderlesjeunesCanadiensà« apprendreentravaillant »dansunenvironnementsécuritaire,inclusifetamusant.NousavionsconfianceenledéveloppementdeleadersquisontengagésàavoiruneincidencepositivesurleurscommunautésauCanadaetpartoutdanslemonde.

L’organismedes4-HduCanadaestcomposédeplusde24000membresetde7400bénévolespartoutaupays.Lesbénévolesdes4-HduCanadasontenfaitappelésdesanimateursetdesanimatrices,etpourcause.Noussommesunorganismeaxésurleleadership.Commelesbénévolessontdesmodèlesquidonnentl’exemple,nousdonnonsauxjeuneslapossibilitédevivredesexpériencesenrichissantesetpositivesquileurpermettentd’augmenterleurconfiance,deseforgeruneidentitépositiveetd’avoirunsentimentderéussite.


1901

1913

1952

2013

2015

les 4-H voient le jour dans l’État du Missouri, aux États-Unis

l’organisme des 4-H est créé au Canada, d’abord sous le nom de « Club des Garçons et Filles », à Roland, au Manitoba

2017

l’organisme devient officiellement les 4-H du Canada, et « Apprendre en travaillant » représente dès lors la devise des 4-H

les 4-H du Canada célèbrent leur 100e anniversaire

les 4-H du Canada participent à l’événement Canada 150 en tant que projet Signature les 4-H du Canada accueillent le Sommet du réseau mondial des 4-H à Ottawa

L’histoire des 4-H

les 4-H du Canada lancent un nouveau logo rafraîchi

4-HENCANADA

Les animateurs et les animatrices bénévoles des 4-H sont au cœur de la programmation des 4-H...

7 400 animateurs et animatrices bénévoles aux quatre coins du Canada


9Guideàl’intentiondesnouveauxanimateursbénévolesdes4-H du Canada


Enseignement fondé sur l’expérience

Ladevisedes4-HduCanadaétantApprendreentravaillant ,les4-Hsoutiennentpleinementlapratiquedel’enseignementfondésurl’expérience.L’enseignementfondésurl’expérienceestunephilosophied’apprentissageétudiée,pratiquéeetvaloriséedanslemondeentier.Ils’agitdecréerdespossibilitésd’expériencesdirectesetderéflexioncibléepouraccroîtrelesconnaissances,perfectionnerlescompétences,clarifierlesvaleursetdévelopperlacapacitédespersonnesàcontribueràleurscommunautés.

L’enseignement fondé sur l’expérience a lieu lorsque les membres 4-H participent à des expériences dans lesquelles :

• Ilssontengagéspleinementetconcrètement • Ilssontenmesuredeporterunregardcritiquesurleurexpérienceetd’yréfléchir • Ilsdéterminentcequiaétéutileouimportantdansl’expériencequ’ilsviennentdevivre • Ilsontl’occasiond’appliquercesnouvellesconnaissancesdansleurvie.

En tant qu’animateur ou animatrice des 4-H, vous pouvez favoriser l’enseignement fondé sur l’expérience :

• Enréfléchissantauxobjectifsquevoussouhaitezquelesmembresatteignentd’uneactivité • Enplanifiantdesactivitésquipermettentauxmembresd’essayerdeschosesnouvellesetd’acquérirune

expériencepratique • Enobservantlesexpériencesdesmembresetenprenantnotedecequifonctionnebien • Enprenantletempsderéfléchiravecvosmembresetenécoutantattentivementleurscommentairesetleurs

réflexions • Enposantdesquestionsouvertespourencouragerlesmembresàpartagerleurspointsdevueetleursexpériences.


À partir des modèles de l’enseignement fondé sur l’expérience, voici un cycle à trois étapes qui peut vous guider dans votre rôle en tant qu’animateur ou animatrice bénévole des 4-H :

En pratique, cela signifie : exécuter une activité, réfléchir sur l’activité, mettre en pratique les leçons que vous avez apprises de cette activité la prochaine fois que votre club effectuera une activité similaire.

EXÉC

UTER

METTRE EN PRATIQUE

REFL

ÉC

HIR

Mettre en pratique :• Ils’agitd’uneffortconscient

ouintentionneldecombinerl’apprentissagepratiqueetlaréflexionetdelesappliquerauxexpériencesfuturesetauxsituationsréelles.

• Demandezauxmembres«Qu’enest-ildelaprochainefois?»pourlesencourageràdéterminercequ’ilsontapprisdeplusimportant,etcommentilspeuventl’appliqueràl’avenir.

• Demandezauxmembres« Commentcelafonctionnerait-ildansuneautresituation? »pourlesencourageràréfléchiràlamanièredontcertainesdeleursnouvellescompétencesetconnaissancespourraientêtretransférées.

• Demandezauxmembresdemettreleursnouvellescompétencesenpratiqueetdevousfaireuncompte-rendu.Essayezunenouvelleexpériencequis’appuiesurlaprécédenteetencouragezlesmembresàtransmettreleursnouvellescompétencesàleurfamilleetàlacommunauté.

Faire :• Ils’agitd’uneexpériencequevous

créezoud’uneactivitéquevousfaitesavecvosmembres

• Invitezlesmembresàs’engagerdanslaplanificationdesactivitésafinqu’ilssoientmotivésàparticiper

• Démontrezlacompétenceouexpliquezlesobjectifsdel’activité (ycomprislesrisquesetlafaçondeleséviter)

• Laissezlesmembress’immergerdansl’action!Observezleursexpériencesetlaissez-les« apprendreentravaillant ».

Réfléchir :• Ils’agitdutempsd’arrêtaprèsl’activité

pourréfléchiràl’expérience,établirdesliensetdéterminerlesmomentsd’apprentissage.

• Laréflexionpeutêtreindividuelleouprivée,discutéeengroupeouenpaires.

• Posezdesquestionsouvertespourguiderleprocessusderéflexion.

Astuce rapide : Les questions fermées sont destinées à encourager les réponses courtes, factuelles et rapides. Les questions ouvertes sont conçues pour encourager une discussion et des réponses approfondies et enrichissantes en utilisant les connaissances, l’expérience ou les sentiments d’un membre.

ENSEIGNEMENTFONDÉSURL’ExPÉRIENCE



Exécuter Réfléchir Mettre en pratique

Activité simple (facile)• Activitébrise-glace• Jeurapide

• Lesmembres4-Hétablissentunelistedejeuxqu’ilsaimeraientfaire

• Encouragezlesmembresàmenerlejeu

• Lejeua-t-ilatteintsonbut?(p.ex. :Connait-onlenomdechaquepersonne?Quipeutnommertoutlemondeici?)

• Recommencezlejeu,maisenlerendantplusdifficile(p.ex.,peuvent-ilslefaireplusrapidement,sansparler,etc.)

Activité moyennement difficile• Activitédecréationde

groupes• Compétencedebase

• Mettezlegroupeaudéfiendemandantauxmembresd’accomplirunetâcheensemble

• Démontrezlacompétenceetdemandezauxmembresdelamettreenpratiqueeux-mêmes

• Réfléchissezentantquegroupe,avecunmembre4-Hentantquepreneurdenotes,notezlescontributionsdechacun

• Déterminezlespointsimportantsàretenir(p.ex. :Qu’est-cequiaétédifficile?Qu’avons-nousfaitdebien?Quepourrions-nousaméliorer?)

• Mettezenpratiquelacompétence

• Remue-méninges :Commentcelas’applique-t-ildansdessituationsréelles?

Activité complexe (difficile)• Développementdecom-

pétencesimportantes• Excursionéducativeou

visiteparunconférencierinvité

• Démontrezlacompétenceplusieursfoisdevantlesmembres,ceux-civousaidants’ilslepeuvent.

• Demandezauxmembresdevotersurleconférencieràinviteroulelieudel’excursion

• Defaçonindividuelle,écrivezlesréflexionsdansdesregistres

• Demandez-leurdepartagercequ’ilsontapprisavecunpartenaire

• Posezdesquestionspourde« grandesidées »(p.ex.,commentpouvez-vousmettrecettecompétenceenapplicationendehorsdes4-H?Commentcetteexcursiona-t-ellechangévotrecompréhension?)

• Demandezauxmembres4-Hdes’enseignermutuellementlacompétenceafinderenforcerl’apprentissage

• CélébrezleurtravailacharnéetcommuniquezleursapprentissageslorsdelaJournéedesréussites

• Fournissezdescommentairesécritsouunerétroactionindividuelle


Conseilspourfournirdel’enseignementfondésur l’expérience

• Collaborezavecd’autresanimateursetanimatrices4-H

• Puisezdansvotrecréativitépourstimulerlacréativitédevosmembres4-H

• Exploitezlesressourcesnaturellesautourdevous!Notreplanèteestunterraindejeuxpourles4-H.Faitesdesactivitésextérieuresavecvosmembresetexplorezlemondeautourdevous!

• Accédezàlarichessedes4-HduCanadaetauxressourcesdisponiblesdel’enseignementfondésurl’expérience.

Consultez la section Ressources à la fin du présent guide.

« Notre animateur insuffle sa passion et son enthousiasme à chaque réunion et à chaque occasion à laquelle il prend part. Il ne se contente pas de gérer un club pour gérer un club tout simple-ment, ou parce qu’il s’agit d’une tâche facile. Il se tourne vers les membres et leur demande ce qu’ils veulent faire de ce club et il fait tout en son pouvoir pour que nous y parvenions. »

« Mon animatrice des 4-H participe à plusieurs autres activités, mais elle semble toujours nous accorder la priorité! Elle fait de nous qui nous sommes et c’est réellement grâce à elle que formons une grande famille. Elle nous enseigne à n’exclure per-sonne et à inclure tout le monde. »



Développement positif des jeunes

Ledéveloppementpositifdesjeunes(DPJ)estuneapprochepourledéveloppementdelajeunessefondéesurlarechercheetreconnueàl’échellemondiale,quiconsidèrelesjeunescommedesactifshumainsetdespartenairesdanslacommunauté,etnoncommeunesourcedeproblèmesquidoiventêtrerésolus.LeDPJneseconcentrepasuniquementsuruneactivitéouunprogrammeenparticulier,maisils’agitplutôtd’uneapprocheglobaleetdeprincipesgénérauxintégrésdanstousnosprogrammes.

Les 4-H visent à former des jeunes responsables, bienveillants et autonomes à connaître la réussite au moyen d’une structure de soutien.

Valeurs positives

Responsabilité

Maîtrise d’habiletés

Développement du leadership

Planification et prise de

décision

Raison d’être

Environnementamusant, inclusif

et sécuritaire Adultes bienveillants

Apprendre en mettant la main à la pâte

JE SUIS UN MEMBRE 4-H; ET VOICI MES 4-H.

Laformulepositivedudéveloppementdesjeunesdes4-Hestlaclédusuccèspourformerdesjeunesresponsables,attentionnésetcollaborateursquisonthabilitésàréussiraumoyendenosstructuresdesoutiendes4-H.

Aumilieudelaformulededéveloppementpositifdesjeunesfigurentlestroisélémentsessentielsdes4-Hsuivants:

Un environnement sécuritaire, inclusif

et amusant

Des adultes bienveillants

Apprendre en travaillant!

« Je me sens en sécurité, à l’aise et capable de participer, tout en m’amusant! »

« Je me sens soutenu et apprécié par les participants adultes. »

« J’ai l’occasion de faire par moi-même de nouvelles expériences, de tirer des leçons de mon expérience directe et de réfléchir à mes actions. »



Décomposition du DPJ en ses trois aspects principaux :

Positif -Celasignifiequenousadoptonsuneapprocheaxéesurlesforcesdechacunquis’appuiesurlesatouts,lesintérêtsetlesforcesquenosmembrespossèdentdéjà.Enmettantl’accentsurcesfacteurspositifsinternesetexternesetenlesdéveloppant,noussoutenonslacapacitédesjeunesàatteindreleursobjectifsetàdévelopperpleinementleurpotentiel.

• Favoriselesforces,lescapacités,lesintérêtsetlesattributsexistantsets’appuiesurlepotentiel.

• Permetauxjeunesd’acquérirdescompétencesetdeperfectionnerleursatouts.

• Autonomiselesjeunespourqu’ilssoientresponsablesdeleursdécisions,notammentenleurdonnantlacapacitédedire«non»auxinfluencesnégatives.

• Favoriselesinfluencespositivescommelafamille,lespairs,lemilieuscolaireetlescommunautés.

Jeunes –Notreprogrammeestaxésurlesbesoinsdesjeunesenmatièrededéveloppement;ilssontaucœurdetoutesnosactivités.

Développement –Cetaspectsignifielacréationdeoccasionspourlesjeunesdedévelopperleurpleinpotentiel.Ils’agitdemaîtriserdeshabiletés,dedévelopperlaconfiance,d’assumerdesrôlesdeleadershipetdefairedesdécisionsetdeschoixsainsetresponsables.

Àl’extérieurdelaformulesetrouventlessix atouts clésquenouscroyonsqueles4-Hcultiventetfavorisentchezlesmembres4-H.Cesontlesrésultatsquenousespéronsatteindredanstouteactivitéoutoutprogramme4-Hquenousélaboronsoumettonsenœuvre.

Noussouhaitonsquelesjeunesdes4-Hutilisentleurtête,leurcœuretleursmainspourprendredesdécisionséclairéesausujetdeleursanté,deleurcollectivitéetdelaplanète.Laformulededéveloppementpositifdesjeunesdes4-HduCanada–danssonensemble–permetauxjeunesderéalisercesobjectifsenlesdotantd’outils,etenleuroffrantdespossibilitésetlesoutiend’adultesbienveillants.Entirantpartideleursforcesetendéveloppantdesatoutsencoursderoute,lesmembres4-Houvrentlavoieàunavenirsain,prospèreetdurablepourtous.

Pouvez-vous repérer le DPJ en action?Pourlesmembres4-H,leDPJressemblesouventàceci:

Acquérirdenouvellescompétencesethabiletés

Fairepreuvedeleadershipetassumersesresponsabilités

Réfléchirafindeplanifieretdefixerdesobjectifspourl’avenir

Accroîtrelescompétencessocialesetétablirdesrelationspositivesaveclespairsetlesadultes

Montrerdelasouplesseetunecapacitédes’adapteretd’êtreàl’aiseaveclechangement

Développerlacapacitédeplanifieretdeprendredesdécisions

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Lespartenariatsentrelesjeunesetlesadultesneconstituentpasseulementunélémentclédesclubs4-H,maisilssontégalementconsidéréscommeunélémentimportantdudéveloppementpositifdesjeunes.Cespartenariatsontlieulorsquelesjeunesetlesadultesplanifient,apprennentettravaillentensemble,lesdeuxgroupesprenantpartdefaçonégaledansleprocessusdécisionnel.Unvéritablepartenariatentrelesjeunesetlesadultesestceluidanslequelchaquegroupealapossibilitédefairedessuggestionsetdeprendredesdécisionsetdanslequellacontributiondechacunestreconnueetvalorisée.Ceciestessentielpourdiscuterdesproblèmesauxquelssontconfrontéslesjeunesoudesprogrammesetdespolitiquesconcernantlesjeunes.Les4-HduCanadacroientquelesjeunesdevraientavoirleurmotàdiresurlestypesdeprogrammesetd’initiativesquisontélaboréspoureux.Autrement,commentserait-ilpossibledesavoirsinousrépondonsàleursbesoinss’ilsneparticipentpasauxdiscussions?Les4-HduCanadaontintégrédesstructurespourquelesjeunesparticipentàladéterminationdesobjectifsetàl’élaborationdeprogrammesauniveaudesclubsetauniveauprovincialetnational.

Au niveau des clubs,lesanimateursetmembresdes4-Hcollaborentdanslaplanification,l’élaboration,l’exécutionetlaréalisationdeprojets.Ilstravaillentdeconcertpourorganiserlesjournéesdesréussitesetd’autresévénementsdes4-Hdansleurcommunauté.

Au niveau provincial,lesjeunessontsouventengagésentantqu’ambassadeursprovinciaux,oùilsreprésententleurclub,leurcommunautéetleurprovincelorsd’événements.Ilsycontribuentactivementaumoyendeleursidées,deleurtempsetdeleurscompétencesenleadership,encollaborationaveclepersonnelprovincialetlesmembresduConseil.

Au niveau national,lesjeunesjouentunrôleimportantentantquemembresduComitéconsultatifdesjeunes(CCJ)des4-HduCanada.LeCCJestcomposéd’unreprésentantdesjeunesdechaqueprovinceetconstitueleporte-parolenationaldesjeunesmembresdes4-HduCanada.LesmembresduCCJparticipentàdiversgroupesdetravailoùilsapportentleursoutienaupersonneldes4-HduCanadadanslaplanificationetlaprestationdesprogrammes,lesactivitésdemarketingetledéveloppementdesressourcesdesprojets,enplusdedisposerdedeuxsiègesjeunesseauConseild’administration.

Partenariats entre les jeunes et les adultes

« Notre animateur est inspirant, amusant, un modèle pour les membres et il accorde toujours la priorité aux jeunes. Ce sont ces qualités qui font de lui un bon animateur des 4-H et qui font de notre communauté un meilleur endroit. »



PARTENARIATS ENTRE JEUNES ET ADULTES

LISTE DE VÉRIFICATION PAR RÉFLEXION INDIVIDUELLE


Adaptéde:TheInnovationCenterforCommunityandYouthDevelopment,NationalNetworkforYouth,YouthLeadershipInstitute;Youth-adult partnerships: A training manual (Partenariats entre jeunes et adultes : manuel de formation)page29.2003.

DÉCLARATIONPERSONNELLE J’Y TRAVAILLE LA PLUPART DU TEMPS TOUJOURS

Jesuisconscient(e)desproblèmesactuelsauxquelssontconfrontéslesjeunesaujourd’hui.

J’accordeautantd’importanceauxsentimentsdesjeunesqu’àceuxdesadultes.

J’apprécielessimilitudesetlesdifférencesentrelesgens,etjetraitetouslesmembresdugroupeavecrespect.

Jerésisteàl’enviedetoutprendreencharge,etjesuisenmesuredemereteniretdelaisserlesautresprendrel’initiative.

J’écouteattentivementlespersonnesdetouslesâges.J’essaiedenepaslesinterrompre.

J’offreauxjeunesetauxadultesdesoccasionspourréfléchiretapprendreensemble.

Jecroisaupotentieldetouslesjeunesetàleurcapacitéd’apporterunecontributionpositiveàleurscommunautés.

Jeconsidèrequelesjeunessontunatoutetdepuissantsagentsdechangement.

J’interviensquandunepersonneserabaisseousedévaloriseouagitdelasorteavecuneautrepersonne.

Jechercheàapprendredesautres,ycomprislesjeunes.Quandjeneconnaispaslaréponse,jesuiscapabledel’admettre.

Jem’attendsàcequelesjeunesprennentleurspropresdécisions.Jesuislàpourleurapporterdusoutiens’ilsenontbesoin.

J’interviensquandjesensquelesjeunesnesontpasrespectésetquandleursdroitssontniésouviolés.

Jeprônel’améliorationdespartenariatsentrelesjeunesetlesadultesdansleséquipes,lesorganisationsetlescommunautés.


Volets de développement du leadership des 4-H du Canada

Par l’entremise de nos quatre volets de développement du leadership, nous offrons une programmation percutante qui est importante aux jeunes d’aujourd’hui. :


Engagement communautaire et communication

L’engagementcommunautairepourlesmembres4-Hc’estd’êtreengagésauprèsdeleurécole,deleurquartier,deleurvilleoumunicipalité,etdefaireunecontributionpositiveencommuniquantdespensées,desidéesetdessolutionsauxdéfisqu’ilsvoientdanslemondequilesentoure.Entantquemembresdes4-H,ilssontàmêmedefairepreuvedeleadershipcommunautaire,entreautres,enrenforçantleurconfiancedansleurrôled’orateursetenoffrantleurtempsàtitredebénévoleslorsd’événementslocaux.

Cettegénérationdejeunesestentrainderemodeleretderedéfinirnotrefaçondecommuniquer,delatechnologiequenousutilisonsauxmotsquenousécrivons,enpassantparlamanièredontnousdialoguonslesunsaveclesautres.

Les4-HduCanadacroientenlacapacitédesjeunesdefaireunevéritabledifférencetantàl’échellelocalequ’àl’échelleinternationale.Nousœuvronspourleurpermettred’exprimerleurvoixdefaçonauthentique.Lespossibilitéssontinfiniesencequiatraitàl’engagementactifauseindelacommunautéetlechangementpositif.Parl’entremisedes4-H,ilspeuvent:

• faireunimpactpositifdanslemondequilesentoure;

• trouverdesmoyensdedonneruncoupdemainetd’agir;

• défendrecequileurimporteetaiderlesautresàenfairedemême;

• servirdemodèledecomportementpourlechangementqu’ilsveulentvoirdanslemonde;

• établirdesliensavecleurspairsdansleurcommunauté,partoutauCanadaetdanslemonde.

VOLETSDEDÉVELOPPEMENTDU LEADERSHIP


Science et technologies

Lascienceetlestechnologiesinfluencentlaviequotidiennedebiendesfaçons.Alorsquel’agricultureestenconstanteévolutionetquelespratiquesagricolesdeviennentplusdurables,nousdisposonsdesSTIM(science,technologie,ingénierieetmathématiques)pourrendregrâceàcesinnovations.Nouscroyonsqu’apprendresurlemondefascinantdelascienceetdestechnologiesestimportanteetaideraauxjeunesàfairedeschoixpositifsquantàleuravenir,c’est-à-diredeschoixconcernantleurcarrière,lanourriturequenousmangeonsetlasantédelaplanète.

Grâceànosprogrammesdescienceetdetechnologies,lesjeunespeuventplongerdansdesprojetsetdesactivitésfondéssurlesquestionnementsquipiquentlacuriositédefaçonà:

• participeraumondedessciencesetdelatechnologie;

• explorerlesidéesetlespossibilitésdecarrièreliéesauxSTIM;

• expliquerlafaçondontlessystèmesfonctionnentetlamanièredontl’agriculturebénéficieauxinnovationsliéesauxSTIM;

• élargirleurconscienceparl’entremisedel’apprentissageparl’expériencefondésurlesquestionnements.



Environnement et modes de vie sains

L’objectifdes4-Hestdefavoriserdesmodesdeviesains!Nosprogrammesetprojetsfontlapromotiondelasantéetdumieux-êtredesjeunes,deleurscommunautésetdelaplanètesurlaquellenousvivons.Ilestimportantquelesjeunesconnaissentbienleurpropresanté,cequiinfluencelaviesaineetlafaçond’aiderlesautresàprendresoind’eux-mêmes.

Lesjeunesprennenttrèsausérieuxl’importanced’êtreconscientsdel’incidenceenvironnementaledesescomportements,desesroutinesetdeseshabitudesquotidiennes.Grâceàsesprogrammesd’apprentissageparl’expérienceetd’éducationenpleinair,les4-Hoffrentl’occasionauxjeunesd’/de:

• apprendreàprotégerl’environnementenélaborantdessolutionsdurables;

• prendresoind’eux-mêmesetdesautres;

• trouverdebonnesfaçonsderesterensantéetêtreactif;

• defairedeschoixéclairésquantàleursantéetcelledelaplanète;

• depersévéreretdemettrelamainàlapâte.



Agriculture durable et sécurité alimentaire

Les4-HCanadaconstituentunorganismeprofondémentenracinédanslescommunautésruralesagricolesetquiaétéfondesurl’innovationetl’énergiedesjeunesengagésauprèsdecescollectivités.Les4-HcontinuentdefaireconnaîtrelesecteuragricoleduCanada,dedévelopperdescompétencesenmatièredepratiquesagricolesetdemettreenévidencelespossibilitéspourl’industrie.

Entantquecitoyensdumonde,lesjeuness’intéressentdeplusenplusàl’originedeleursaliments,àlafaçondontilsontétécultivésetproduits,etauxsolutionspournourrirdemanièredurableunepopulationmondialeenpleinecroissance.Grâceaux4-H,lesjeunespeuventexplorercesquestionsetplusencore..Enfaisantparticiperlesjeunes,noussommesconvaincusqu’ilyauratantdesolutionscréativesetinnovantespournourrirlaplanète.Parl’entremisedes4-H,ilspeuvent:

• apprécieretdécouvrirlanourriturequenouscultivonsetquenousmangeons;

• apprendresurlespratiquesagricolesnovatricesetdurables;

• apprendredenouvellesfaçonsd’améliorerl’alimentationetlasécuritéalimentaire;

• échangerdesidéesetdessolutionstantaupaysqu’àl’étranger.



Engagement communautaire et communication • Leadershipdesmembresjuniors • Adopterungrand-parent • Commentêtrejuge • Artoratoire • Événementsetdivertissement • Jeudeguerreauxballesdepeinture • Amuseursderue! • Garded’enfants • Atelierd’écriture

Science et technologies • Soudure • Petitsmoteurs • Ingénierie • Sciencevétérinaire • Tracteur/machinesagricoles • Fuséologie • Bicyclette • Géocachette • Astronomie

Environnement et modes de vie sains • Vieàl’extérieur • Activitéscréatives • Maroquinerie • Couture • Photographie • Menuiserieetsculpture • Décorationdegâteaux • Observationd’oiseaux • Tiràl’arc

Agriculture durable et sécurité alimentaire • Projetssurlesanimauxetlebétail • Chevaux • Bovins • Ovins • Chèvres • Lapins • Chiens • Etbienplus!

• Grandescultures • Aquaculture • Jardinage • Apiculture • Pêche

Exemples de projets 4-H offerts partout au Canada Explorer les 4-H

Sivotreclub4-Hsouhaiteensavoirdavantagesurlesoccasionsqu’offrentles4-Hetexplorercertainsprojetsousujets,alorsc’estlavoieàsuivre!LaplupartdesprovincesoffrentExplorerles4-Henguisedeprésentationpourlesnouveauxclubs4-Hquiensontautoutdébutdeleurparcours.Communiquezavecvotrebureauprovincialdes4HpourobtenirplusderenseignementssurExplorerles4-Hprèsdechezvous.

Autodétermination

Despossibilitésillimitées!Sivosmembres4-Hontuneexcellenteidéeouveulentenapprendredavantagesurunsujetdontilssontvraimentpassionnés,c’estleurchancedechoisirleurpropreaventure.S’ilssontindépendantsetqu’ilsaimentprendrel’initiative,lesmembres4-Hpeuventenvisagerunprojetd’autodétermination,oùilsaurontl’occasiondemarquerlerythmeetdedonnervieàleurprojet!

*Lenompourcetypedeprojetpeutdifférerselonvotreprovince.

LesCloverbuds*–6à8ans

Présenterles4-HànospetitsgrâceauxCloverbudsestunexcellentmoyendelesprépareràentreprendredesprojetsdeplusgrandeenvergureparl’entremisedes4-Hdansquelquesannées.LesCloverbudsapprennentletravaild’équipeetlaresponsabilitéetontbeaucoupdeplaisiràexplorerlemondedes4-Hetlaplanètesurlaquelleilsvivent.

*«CleaverKids»enAlberta


monde entierLes 4-H dans le

Il existe plus de 70 pays offrant des programmes 4-H partout dans le monde.


La programmation et les expériences des animateurs et des animatrices dans chaque pays peuvent être très différentes.

Les 4-H du Ghana –Grâceàsonmodèledeprojetd’entreprisedejardinage,lesanimateursetlesanimatricesdes4-Hfournissentdesconseilsauxjeunesetauxmembresdelacommunautésurlesbonnespratiquesdeplantationetd’agriculture.Lesculturescomprennent:lemaïs,leplantain,lemanioc,lespatatesdouces,etc.Descentainesdeclubs4-Henmilieuscolaireetcommunautaireontétécréésenmettantl’accentsurlesprojetsd’entreprisedejardinage,eninculquantdescompétencespourlavieetl’espritd’entreprise.

Les 4-H de la Corée du Sud–Les4-HsontimplantésdanslaplupartdesécolesenCoréeduSud,oùlesélèvesacquièrentdescompétencesagricolesetétablissentdesliensdanslacommunauté.Lesanimateursappuientégalementleséchangesdejeunesenmilieururaleturbainpourquelesélèvesdécouvrentleurscommunautéslocalesetexplorentd’autresrégionsdupays.

La Jamaïque –Lesanimateursetlesanimatricesdes4-Hoffrentuneformationpourlesclubsetlesmembresdanslescentresdeproductionpartoutdansl’île,quiproduisent:lacanneàsucre,lecacao,l’avocat,leslégumes,lesporcs,leschèvres,etc.

La Finlande –Lesanimateursetlesanimatricesdes4-Hencouragentlesmembresàêtredesprotecteursdel’environnement,àacquérirdel’expérienceetdescompétencesentrepreneurialesentravaillantavecdesagriculteurspourrecyclerdessacsd’engrais.

Pour en savoir plus sur les 4-H dans le monde, visitez 4-h-learns.org

monde entierIl y a près de sept millions de membres 4-H à l’échelle mondiale!



Devenir animateur ou animatrice bénévole des 4-H

Au fur et à mesure que vous lisez le présent guide, nous espérons que votre

motivation à devenir un animateur ou une animatrice bénévole des 4-H est encore

plusvigoureuse!Lapremièreétapeestdecommuniqueravecvotrebureauprovincial

des 4-H pour obtenir plus de renseignements sur la façon de devenir un animateur.

Le personnel du bureau vous fournira le soutien, la formation et les renseignements

spécifiques de la province dont vous aurez besoin.

Formation des bénévoles • Touslesadultes(âgésde18ansouplus)quisouhaitentdevenirdesbénévolesdes4-HduCanada

doiventpasserparunprocessusdesélectiond’animateursvisantàassurerlasécuritéetlebien-êtredesjeunesmembres4-H.

Lesanimateursetlesanimatricesbénévolesdevrontparfoissesoumettreauprocessusdesélectionàintervallesréguliersaucoursdeleurcarrièredebénévoledes4-H.

• Chaqueprovinceaunprocessuslégèrementdifférent,maistouteslesprovincesrespectentlesnormesminimales,quicomprennentlavérificationdel’aptitudeàtravaillerauprèsdepersonnesvulnérablesetdesvérificationsdesréférences.

• L’âgeminimumd’unanimateuroud’uneanimatricebénévoleestde21à25ans,selonlaprovince.Sivousn’avezpasencoreatteintl’âgeminimum,renseignez-voussurlesautresfaçonsdeparticiperaux4-H!

• Touslesnouveauxanimateursbénévolesdoiventsuivreuneformationdebénévoles,commeétablieparvotreprovince.Àlafindeceguide,voustrouverezlescoordonnéesdechaquebureauprovincialdes4-H

DEVENIRANIMATEUROUANIMATRICEBÉNÉVOLEDES4-H


Diverses façons de vous engager!

1. Vous joindre à un club existant : Avecdesmilliersdeclubspartoutdanslepays,ilesttrèsprobablequ’unclubdes4-Hexistedéjàdansvotre

région.Votrebureauprovincialdes4-Hseraenmesuredevousaideràcommuniqueraveclesclubs4-Hàlarecherched’animateursetd’animatricesbénévoles.

Noussommestousdesgensoccupésavecbeaucoupdeprioritésconcurrentesdansnotrevie.Lesclubs4-Hsetrouventsouventdansdessituationsetdesmomentsoùunbénévoleestnécessairepourremplacerunancienanimateurouuneancienneanimatricedeclub.Adhéreràunclub4-Hexistantestuneexcellenteoccasionpourlesnouveauxanimateursetlesnouvellesanimatricesbénévolesd’apprendredeleurscoanimateursetjeunesmembres.

2. Lancer votre propre club 4-H : Vousvenezpeut-êtred’entendreparlerdes4-H,etvoussouhaitezenapprendredavantagesurlaprocédureà

suivrepourlancerunnouveauclub4-Hdansvotrecommunauté.S’iln’existeaucunclub4-Hdansvotrerégion,votrebureauprovincialvousaideraàencréerun!

Quelquespointssontàconsidérerpourlancerunnouveauclub4-H:

• S’iln’existeaucunclub4-Hdansvotrerégion,vousdevriezsaisirl’occasionpourrassemblerungroupedejeunesintéressésetréfléchiràdesidéespourlesthèmes,lesactivitésetlesprojetsquevoussouhaiteriezentreprendre.Assurez-vousdecommuniqueravecvotrebureauprovincialavantdecréerunclubetdesélectionnerunprojet.

• Laplupartdesclubs4-Hsontdirigésparaumoinsdeuxanimateursquitravaillentencollaborationpourcréerdesactivités,gérerdeshorairesetdesbudgets,etsesoutenirmutuellementdanslagestionduclub.Lesmembres4-Hjouentégalementunrôleclédanslesopérationsduclubetdevraients’engagerdanslefonctionnementdeleurclub4-H.Ilestrecommandéd’avoirunpartenaireavecquitravaillerpourfairedubénévolatdansuneorganisationjeunesseouinteragiravecdesmineurs,etcertainesprovincesexigentqu’unnombreminimumd’animateursforméssoientprésentsdanstouteslesactivitésduclub.Pourobtenirdeplusamplesrenseignements,veuillezconsulterlasectionCoanimationetgestiondesrisques.

• Encommuniquantavecvotrebureauprovincialdes4-H,vouspourriezobtenirunelistedejeunesquisouhaitentsejoindreàunclub4-Hdansvotrerégionouquisontàlarecherched’unanimateur4-Hpourlancerunnouveauclub4-H.Votreprovincevousinformerasiunetellelisteexiste.

Votre bureau provincial des 4-H dispose d’autres renseignements propres à votre région concernant les exigences pour créer votre propre club 4-H. Veuillez communiquer avec votre bureau provincial pour en savoir davantage et entamer le processus.

DEVENIRANIMATEUROUANIMATRICE BÉNÉVOLEDES4-H


Établir une relation de bienveillance avec les membres• Devenezunconseiller,unguideetunmentor.• Chaquemembre4-Hestunindividuuniqueayantdesbesoinsparticuliers.Prenezletempsd’écouteret

d’examinerlesbesoins,lesintérêtsetlesforcesdechaquemembredevotreclub4-H.

Créerunenvironnementsécuritairepourlesmembres4-H• Aidezlesjeunesàsesentirlesbienvenusetàl’abridetoutpréjudicephysiqueouémotionnel.• Encouragezlaparticipationetaccueillezvolontierslesidéesdesjeunesetdesparents.• Assurezunesupervisionadéquatelorsdetouteslesactivitésduclub.

Offrir aux jeunes la possibilité d’acquérir des compétences• Aidezlesjeunesàtrouverlesressourcespourexplorerdavantagelesprojetsetlesactivitésdes4-H.• Offrezdesoccasionsd’apprentissageenrichissantesoùlesjeunespeuventconnaîtrelesuccèsetaccroîtrela

confianceensoi.• Présentezl’échecoulafrustrationcommefaisantpartieduprocessusd’apprentissage.• Soyezéquitableetcohérentdansl’applicationdesrèglesetfournissezunerétroaction.

Créerdesoccasionspourquelesjeunesoffrentdesservicesauxautresetenvoient l’importance• Encouragezlesjeunesàrespecterlessentimentsdesautres.• Encouragezlesjeunesàfairedumentoratauprèsdejeunes.• Aidezlesjeunesàétablirdesliensauseindeleurcommunauté.• Permettezauxjeunesdechoisirleursprojetsdeservicesenfonctiondesbesoinsdeleurcommunautéetde

cequ’ilsconsidèrentcommeimportant.

Permettreauxjeunesdeprendredesdécisionsetdejouerlerôledeleaders• Offrirauxjeunesl’occasiond’avoirlepouvoirdeprendredesdécisions.Ilpeuts’agirnotammentde: • participeraufonctionnementduclubetàsesactivités • créeruncalendrierd’activitésannuelduclub4-H • fournirdelaformationàdenouveauxmembres4-H • tenirdesréunions • créerdescomités • planifieretdemenerdesactivités.

Description du travail d’anima-teur/d’animatrice bénévole des 4-Hii

Concernant les différents aspects de votre rôle en tant qu’animateur ou animatrice bénévole des 4-H, il serait utile de les considérer comme une description de travail.

But : Aiderlesmembresduclub4-Hàs’épanouiretàatteindreleurpleinpotentielenleuroffrantlesoutiennécessairepourmenerdesexpériencesenrichissantesetéducatives.Informerlesmembres,lesparentsetd’autresbénévolesetlesencourageràparticiperactivementauxoccasionsappropriéesdes4-Hquiincitentlesjeunesàréussiretàdevenirdesmembresactifsdelasociété.

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DEVENIRANIMATEUROUANIMATRICEBÉNÉVOLEDES4-H

294-HCanadaNew Volunteer Leader Guide

Vous n’avez pas besoin d’être un expert ou d’une experte sur le sujet d’un projet pour être un animateurouuneanimatrice!Enrespectantles ressources du projet, en apprenant avec vos membres et en incitant les autres à s’engager, il n’y a pas de limite à la diversité des clubs ou des projets 4-Hquevouspouvezexploiter!

Créerunenvironnementinclusif• Lesclubs4-Hsontouvertsàtouslesjeunes,quelsquesoientlarace,lareligion,lestatutsocioéconomiqueou

l’orientationsexuelle.• Lesrestrictionsd’âges’appliquentdanscertainesprovinces,maisgénéralementtouslesjeunesâgésde6à25

anssontinvitésàsejoindreàunclub4-H.• Souhaitezlabienvenueauxnouveauxmembres4-Hetéchangezdesrenseignementsaveceuxetleurs

familles.• Soyezouvertàdenouvellesidéesetperspectives.• Procédezàunsuiviaveclesmembres4-Hquin’assistentpasauxréunions.• Fournissezrégulièrementdelarétroactionauxmembres.Donnez-leurdesconseilsetdeséloges.• Invitezlesmembres4-Hàvousprésenterleurscommentaires.Demandezauxmembrescommentvous

pouvezlesaiderencoredavantage.

Se tenir au fait et suivre des formations• Lisezlesbulletinsd’informationdes4-Hettoutelacorrespondanceprovincialeetnationale,ettenezles

membresetlesparentsinformés.• Soyezaufaitdesprojets4-Hdisponibles,aidezlesmembresàsélectionnerdesprojetsetencouragezles

parentsàsoutenirletravaildeleursenfantssurlesprojets.• Participezàtouteslesformationsdebénévolesrequises.

Qualifications/compétences requises • Intérêtréelpourlasécuritéetlebien-êtredesjeunes.• Désirdemotiveretdestimulerlesjeunestoutenfavorisantl’estimedesoi,lescompétencesdeprisede

décision,deresponsabilitéetdeleadership.• Passeravecsuccèsleprocessusdeformationdesbénévolesetlavérificationdel’aptitudeàtravaillerauprès

depersonnesvulnérables.• Capacitéàorganiserdesrenseignementsetdesdocumentsetàdéléguerdesresponsabilités.• Capacitéàtravailleretàcommuniquerefficacement,tantoralementqueparécrit.• Désirdemotiverlesparentsetd’autresbénévoles• Intérêtpourtravaillerenpartenariatavecdesjeunes,d’autresbénévolesetdupersonnelprofessionneldans

uncadreéducatif.• Volontéd’adopterlaphilosophie,lespolitiquesetlesprocéduresdes4-HduCanadaetdevosbureaux

provinciauxdes4-H.

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DEVENIRANIMATEUROUANIMATRICE BÉNÉVOLEDES4-H


Votre rôle en tant qu’animateur ou animatrice des 4-H Coanimationvi

Cequiestentreautresformidabledansdenombreuxclubs4-H,c’estqueplusieursadultesparticipentàl’animationdugroupe.Uneplanificationetunecommunicationclairespermettrontàvotreclub4-Hdeprofiterdesavantagesd’unecoanimation.Lefaitdecoanimerunclubavecplusieursadultesprésenteuncertainnombred’avantages: • Contribueàassurerlasécuritéetlaprotectiondesmembresentantqueprioriténuméroundetoutclub4-H • Offreunplusgrandsentimentdeconfiancepourlesfamillesayantdesenfantsinscritsaux4-H • Permetdepartagerlesresponsabilitésetlachargedetravailetd’échangerlesidéesavecautrui • Fournitauxmembresdiversanimateursquileurserventdemodèlesàsuivre • Assurelacontinuitédanslecasoùunbénévolen’estpasenmesuredeparticiperàuneréunionouàuneactivité.

Lacoanimationengendreunpartenariatentrelesjeunesetlesadultes!

1. Entantqueclub,dressezunelistedetouslestravauxàaccomplir.Encollaborationaveclesmembresdevotreclub4-H,déterminezlespersonnesquidoiventaccomplirchaquetâche.

2. Encouragezlesmembres4-Hàjouerdesrôlesdeleadershippourlestâchesqu’ilspeuventgérer.

3. Informez-vousauprèsdesparentsetdesautresadultesparticipantauxactivitésduclub4-Hausujetdeleursintérêtsetcompétences.

4. Faitesunremue-méningeaveclesmembresdevotreclubpoursélectionnerdesmembresdelacommunautéquipour-raientaccomplirdestâchesimportantesouêtreinvitésentantqueconférenciers,etc.

MentoratEntantqu’animateurouanimatricebénévoledes4-H,vousaurezl’occasiondejouerunrôledementorauprèsdesmem-bresdevotreclubetdetransmettrevosconnaissancesetcompétencesdevie.Cerôledementoratestunaspectquenosjeunesmembresapprécientvraiment,lesmembresayantsouventmentionnél’incidencepositiveetmarquantequeleuranimateuraeuesureuxetsurleurvie.Enplusdurôledementorat,votrerôled’animateurbénévoleconsisteégalementàleurmontrercommentêtreunbonmentor.Êtreencourageant,positifetcohérent,exprimerdesattentesclaires,encouragerl’améliorationetcélébrerlessuccèssontautantdequalitésquelesmembresapprennentdeleurmentoretdontilsferontpreuveàl’avenirdansleurspropresrôlesdementorat.

VOTRERôLEENTANTQU’ANIMATEUROUANIMATRICEDES4-H


Voici quelques conseils supplémentaires à garder en tête lorsque vous animez votre groupe de projet :

• Informezlesmembres4-Hdumomentauquelvousprévoyezcommencer,etattirezd’abordleurattention.

• Connaissezvosmembresetparlezleurlangue.Utilisezdesexemplesliésàleursexpériences.

• Établissezunsentimentdeconfiance.Donnezledroitàl’erreuràvosmembresetàvous-mêmeetn’ayezpaspeurdevoustromper.

• Ayezconsciencedesdifférentsstylesd’apprentissagedesmembresdevotreclub4-H.

• Veillezàprendredesdécisionsaveclesmembres–etnonpoureux

• Exploitezlatechnologie.Lesmembresvousaideront!Celalesintéresseraetlesamèneraàparticiperentantqu’apprenantsactifs.

Activités de service communautaire Àchaqueréunion,lesmembres4-Hs’engagentàutiliserleurtête,leurcœur,leursmainsetleursantépourservirleurclub,leurcommunautéetleurpays.Lesactivitésdeservicecommunautairepermettentdemettreenpratiquecetengagementetcontribuentàrenforcerlesliensaveclacommunautéetlesensderesponsabilitéchezlesmembres.Leservicecommunautaireestunexcellentmoyenpourlesmembresd’acquérirdescompétencesetdemettreenapplicationleurexpériencedansleurclub,leurécoleetleurcommunauté.Laplupartdesclubsparticipentàplusieursprojetscommunautaireschaqueannée,telsque:• Nettoyagederuesoudeparcs• Ateliersderéparationdevélos• Campagnedecollected’aliments• Soupercommunautaire• Plantationd’arbres

Certainesprovincesexigentqueleservicecommunautairesoitfournidanslecadredesactivitésdevotreclub4-Houoffrentmêmedesprojetsaxéssurleservicecommunautaire.

Journées des réussitesAprèstousleseffortsquevosmembresdes4-Hetvousavezconsacrésàvosprojets,lesjournéesdesréussitessontunebonnefaçondemettreenévidencevotresuccès!Bienquechaqueprovinceproposedifférenteslignesdirectricespourlesjournéesdesréussites,cesjournéescomprennenthabituellementlacollaborationdesmembresvisantàmettreenvaleurleurprojetdes4-Hpourensuiteêtreévaluéssurcertainsaspectsdeleurprojet,demettreenlumièrelesprincipalesactivitésetleshabiletésqu’ilsontacquisesetleurdonnerl’occasiondemettreenpratiqueleurstalentsenartoratoire.Danslaplupartdescas,lesparentsetlesmembresdelafamillesontinvitésauxjournéesdesréussites.Dansd’autrescas,cesjournéessetransformentenuneactivitécommunautairedeplusgrandeenvergurequiestouverteaupublic.

Registres de projet :Danslecadredeleurprojetdes4-H,ondemanderagénéralementauxmembresdeteniràjourunregistredanslequelilsconserverontdesnotessurtoutcequ’ilsfontrelativementàleurprojet.Celaencouragelesmembresàorganiserleursidéesetàconsignerleurtravailacharné.

Journées des réussitesAprèstousleseffortsconsidérablesquevousetvosmembres4-Havezdéployésdansleursprojets,lesjournéesdesréussitessontunmoyendemettreenvaleurcesuccès!Chaqueprovincefournitdesdirectivesdifférentespourlesjournéesderéussites,maisleplussouvent,lesmembresyprésententleurprojet4-Henétantjugésseloncertainsaspectsdeleurprojetetmettentenévidencelesprincipalesactivitésetcompétencesclésqu’ilsontdéveloppéesetontl’occasiondemettreenpratiqueleurscompétencesd’orateurs.Danslaplupartdescas,lesparentsetlesmembresdelafamillesontinvitésauxjournéesdesréussites.Danscertainscas,lajournéedevientunévénementcommunautaireplusvasteouvertaugrandpublic.

Conseils pour l’animation :



Résolution de conflitsviii

Nousavonstousconnudesconflitsdansnosvies.Unconflitsainpeutentraînerdeschangementspositifsdanslesrelationsetlesorganisationspersonnelles.Unconflitnégatifpeutcependants’avérertrèsdestructeuretsaperl’énergied’ungroupe.L’idéelaplusimportantequevousdevriezretenirpourlarésolutiondesconflitsdansvotreclub4-Hestderesterneutreetd’essayerdedécouvrirlacauseduconflit.Lorsquevousaurezcomprislacauseduconflit,vouspouvezcommenceràaborderlafaçondelerésoudre.Lespetitsconflitsdansvotreclubsontparfoisindicateursdeproblèmesplusimportants.Chercheztoujourslacause.Lesconflitssontgénéralementattribuablesàdesmalentendus,desaffrontementsdepersonnalités,desdifférencesdevaleursoud’objectifs,desresponsabilitéspeuclaires,unmanquederessourcesoudeschangements.Certainsconflitspeuventêtreévitésenétantproactifs,c’est-à-direendiscutantd’unemanièreouverteethonnêtedesconflitspotentielsavantqu’ilsnesurviennent.Larésolutiondesconflitsneconsistepasàrendrelesgensheureux.Ils’agitenfaitderéglerleproblèmeavecefficacitépourqu’ilnesereproduiseplus.Lorsquenousrésolvonslesconflits,iln’yapasde«gagnant»oude«perdant».Ilfautdubonsens,delapatienceetdelapratiquepouraiderefficacementlespersonnesenconflit.N’oubliezpasqueleconflitestnormaletnepeutêtreévité.S’ilestgérédefaçonconstructive,ilpeutcontribueràlamaturitéetaudéveloppementdespersonnesetdesgroupes.

Rétroactionvii

• Donnerdelarétroactionàvosmembresleurpermetdesavoircommentilspeuvents’amélioreretconfirmeleurssuccès.

• Larétroactiondoitêtreconstructive,cequisignifiequ’elleestspécifique,fondéesurdesrenseignementsetoffreunecompréhensiondelafaçondes’améliorer.

• Iln’estpasnécessairequelescommentairesformuléssoienttouspositifsounégatifs.Mettezl’accentsurcequifonctionnebien,notezlesaspectsquidoiventêtreaméliorésetveillezàcequelesmembrescomprennentlafaçond’apportercesaméliorationspouratteindrelesuccès.

• Larétroaction«ensandwich»estsouventrecommandée:commentairepositif,aspectsàaméliorer,commentairepositif.

• Larétroactionpeutêtreinformelleouformelle,écriteouverbale.Nousvousencourageonsàutiliserdifférentstypesderétroactiontoutaulongdel’année.

• Fournirrégulièrementdelarétroactionàvosmembres4-Hsignifiequ’ilsapprendrontàs’yattendreetàl’accueillirfavorablement.Lorsquelesmembressontimpatientsdesavoircommentilspeuvents’améliorer,voussavezquevousavezcrééunenvironnementdesoutien,derespectetdedéveloppement.

• Invitezlesmembres4-Hàsedonnerdelarétroactionentreeuxetàvousendonneraussipourqu’ilsmettentenpratiquecettecompétence!Cetteactivitévousaideraégalementàdécouvrircertainséléments.

Pour commencer à résoudre les conflits, vous devrez :

Restercalmeettenterdemaintenirlegroupecalme.

Définirclairementleproblème.

Vousefforcerd’évoquerlessentimentsetleursens.

Resterneutreetagiràtitredemédiateur.

Fairepreuvedecréativitédanslarecherchedesolutions.

Proposeruneapprocheconjointederésolutiondesproblèmes.

Aiderlegroupeàtrouverunesolutionactivequiestavantageusepourtous.



Lancement d’un club

Enregistrement de votre club

Àcestade,vousdevriezavoirdéjàterminévotreformationdebénévolesdes4-Hetcommuniquéavecvotrebureauprovincialdes4-H.Sivousavezlenombreminimumdemembresrequispourlancerunclub4-H,vouspouvezcommencerleprocessusd’enregistrement.Sivousn’avezpasassezdemembrespourcommencerunclub4-H,considérezcequisuit:• Faiteslapromotiondelapossibilitédesejoindreaux4-Hdanslesmédiaslocaux• Organisezunesoiréed’informationpourlesparentsetlesmembrespotentiels• Trouvezcequiestpopulaireactuellementoucequimanqueraitdansvotrerégionetcréezunclub4-Havecun

thèmeconnexeClubàprojetuniqueouàprojetsmultiples(multi-clubs)?• Certainsclubs4-Hsontaxésautourd’unseulprojet,tandisqued’autresfontintervenirdesmembrestravaillantsur

différentsprojetsenmêmetemps.Prenezenconsidérationcequevosmembresrecherchentetcequiestautoriséparvotreprovince.

Règles et directives du club

Nousreconnaissonsquechaqueclub4-Hestuniqueet,parconséquent,établirasespropresrèglesetattentes.Lesclubspeuventdéciderdutypeetdunombredeprojetsqu’ilssouhaitentavoir,dunombremaximumdemembresetmêmeduniveaudeconcurrencequileurconvient.Quellesquesoientlesrèglesdevotreclub4-H,ellesdoiventêtreconsignéesparécritetaccessiblesàtous.Certainsélémentssontàgarderàl’espritaumomentd’établirlesrègles:• Lesrèglesprovincialesprévoientlesnormesminimales.Lesrèglesduclub4-Hdoiventcomplétercelles-ci.Évitez

lesrèglestroprestrictivesouquientraventl’innovationetlacréativité.• Établissezdesrèglesquevouspouvezfairerespecter.• Ayezunevisionglobale–Unerègleenparticulierest-ellenécessairepourqueleclub4-Hpuissefonctionner

efficacement?Lesrèglessont-ellesréalistesetéquitables?N’établissezpasdesrèglesuniquementpourleplaisirdelefaire!

• Sachezquecertainsévénementspeuventnécessiterdesrèglesspécifiques.Cesmêmesrèglesnesontpasàrespecterlorsdetouteslesactivités.

• Lasécurité,lerespectetlaprotectiondesintérêtsfondamentauxdesmembres4-Hsontlaprioritéabsolue.• Invitezlesmembresàparticiperdansl’élaborationdesrèglesetdirectivesconvenuesduclub4-H,mettez-lespar

écritetdonnezunecopieàchaquemembre.• Révisezrégulièrementvosrègles.Apportezlesmodificationsnécessairesetredistribuez-lesàtouslesmembres.

Quellesdirectivesvoulez-vousquevotreclub4-Hrespecte?

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Quellesdirectiveslesmembresdevotreclub4-Hont-ilsélaborées?

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4-H club member responsibilitiesv

Entantquemembres4-H,lesjeunesontlaresponsabilitéd’assisterauxréunionsetdeparticiperactivementpendanttoutleurparcoursauseinduclub.Chaqueprovinceadesexigencesminimalesdifférentesrelativesàlaparticipationd’unmembre,ycomprissurcertainséléments,dontl’assiduité,lesactivitésobligatoires(p.ex.,lajournéedesréussites)etlemaintiend’unregistrecomplet.Votreprovincepartageraavecvouscesexigencesaumomentdelamiseenœuvredevotreclub4-H.Tenezcomptedelafaçondontvouspouvezencourageretappuyervosmembresàassumercesresponsabilités

Énumérez vos idées ici :

LANCEMENTD’UNCLUB


Gestion financière

ArgentDroitsd’adhésion

• Chaqueassociationprovincialedes4-Hexigedesdroitsd’adhésiondifférents.Certainsdistricts/associationsetclubsexigentparfoisdesfraisnominauxsupplémentairespourappuyerdesprogrammesrégionauxetdeclubs.

• Communiquezavecvotrebureaudes4-Hpourobtenirdeplusamplesrenseignementssurlesdroitsd’adhésion.

Subventionspourlancementdeclubs

• Bonnombredeprovincesoffrentdessubventionspouraiderlesnouveauxclubsàsemettreenbranle.Communiquezavecvotrebureaudes4-Hpoursavoirsivotreclubestadmissible.

Collectesdefonds

• Lacollectedefondsexigeuntravailconsidérabledelapartduclub,maispeutêtreunebonneoccasiond’apprendreauxmembres:

• Commentgérerl’argent • Commentplanifieretmeneruneactivitédecollectedefonds • Àconnaîtredavantagelesautresmembresetleurcommunauté • Commenttravaillerenéquipe • Responsabilité

• Celadit,nefaitespasunecollectedefondsuniquementpourleplaisirdelefaire–Assurez-vousqueleclubdisposed’unplanpourlesfondsrecueillis.

• Mettezenplaceuncomitéd’adultesetdemembres4-Hpours’occuperdesdétailsdelaplanificationetdel’exécutiondesactivitésoudesévénementsdecollectedefonds.

• Certainesprovincesdemandentauxclubsdeparticiperauxcollectesdefondsprovinciales.Laprovincevouseninformerasic’estlecas.

GestionTouslesfondsrecueillisaunomdes4-Happartiennentaux4-H,etnonàunindividuouàungrouped’individus.Sivotreclub4-Hdécidedefaireunecollectedefondspoursoutenirsesactivités,ilestimportantdelagérerdemanièreéquitableettransparente.

Votreclub4-Hdoitassumerlesresponsabilitéssuivantes:

• Allouerlebudgetdontvousdisposezpourlesactivitésduclub4-Huniquement.• Discuteretconvenirdubudgetetdesdépensesduclub.• Suivrelesrèglesdegestionfinancièredevotreprovince.• Encasdedissolutiondevotreclub,communiqueravecvotreprovincepourdiscuterdelafaçondontl’argent

restantdansvotrecomptebancairedoitêtregéré.• Assurerlesuividesdépensesduclub4-Hetfairerapportsurlesdépensesfinancièreschaqueannée.

Laplupartdesprovincesmettentdesressourcesetdesoutilsàladispositiondesmembres4-Hquioccupentlerôledetrésoriers.

LANCEMENTD’UNCLUB


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Projets 4-H FAQQ

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Qu’est-ce qu’un projet 4-H?

Unprojet4-Hestlesujet,lethèmeouledomained’intérêtsurlequelunclub4-Hchoisitdemettrel’accent.Lesactivitésduclubsontplanifiées,etlaprogrammations’articuleautourduprojet,guidéparlechefdeprojet.

Est-ce que je dois être un expert ou une experte dans le thème du projet pour être l’animateur ou l’animatrice?

Pasdutout.Lesanimateursetlesanimatricesbénévoles,ainsiquelesmembresdeleurclub,sontencouragésàapprendretoutentravaillant.Lesressourcesetlesprogrammesdeprojetsexistentpourlaplupartdesprojets4-H,conçuspourguiderlesanimateursetlesanimatricesbénévolestoutaulongduprojet.Visitez4-HLEARNSouvotrebureauprovincialpourobtenirdeplusamplesrenseignementssurl’accèsauxressourcesdeprojets.

Que faut-il pour réaliser un projet 4-H?

Chaqueprovinceadesexigencesspécifiquespourlaréalisationd’unprojet;unelistesetrouveàlafinduprésentguide.Engénéral,touslesmembresdoiventdisposerd’uneformequelconquedetenuededossiersoudesuivideprogrès,avoirdescompétencesd’orateurspourprendrelaparoleenpublicetparticiperàunejournéedesréussites.

Est-ce que certains clubs 4-H ont plus d’un projet?

Oui,certainsclubssontappelésdes«multi-clubs»,cequisignifiequ’ilsmènentplusieursprojetsdifférentstoutaulongdel’année.Deplus,ilpeutyavoirbeaucoupdemembresquichoisissentd’entreprendrequelques-unsdesprojetsoffertsdansleclub.Lesclubspluspetitsonttendanceàseconcentrersurunoudeuxprojetsparan.

Les projets peuvent-ils changer chaque année?

Absolument.Silesmembresdevotreclubsouhaitentessayerquelquechosedenouveauoudedifférent,vouspouvezlesguiderdansleprocessusdesélectiond’unnouveauprojetouleurdemanderdessuggestionsetmettreauvoteleprojetpotentiel.Tantqu’ilsparticipentàladéterminationduprojetdeleurclub,ilspeuventlechangeraussisouventqu’ilslesouhaitent.

Qu’est-il exigé pour mener à bien un projet des 4-H? Chaqueprovincepossèdedesexigencesprécisesquantàl’achèvementd’unprojet—unelistefigureàl’endosduprésentguide.Engénéral,touslesmembresdoiventinclureunecertaineformedetenuedesregistresoudesuividelaprogression,pratiquerlacomposantedel’artoratoireetparticiperàunejournéederéalisation.

Quels éléments devrais-je prendre en considération lors de la sélection d’un projet avec les membres de mon club?

Entantqu’animateurouanimatricebénévole,vousetvosmembresdevreztenircompted’uncertainnombred’élémentslorsdevotreprocessusdeprisededécision:

Intérêts des membres 4-H –Dequoivosmembres4-Hsont-ilspassionnés? Capacités des membres 4-H -Leprojetdoitenseignerauxmembresquelquechosedenouveau,encouragerl’acquisitiondenouvellescompétencesetaccroîtrelesconnaissances.Réalisable -Leprojetdoitconstituerundéfi,maissansêtreimpossibleàréaliser.Assurez-vousderéfléchiràcequiestréaliste,cequiestfaisableenfonctiondesdélais,desressourcesetdescapacitésdugroupe.Ressources –Lesmembresoulesanimateursont-ilsaccèsauxéquipementsetressourcesnécessaires,commeunanimal,unterrainoudesoutilsspéciauxquipeuventêtrenécessaires?Sinon,est-ilpossibled’emprunteroudepartagercespiècesnécessaires?L’argentetl’espacerequisdoiventégalementêtreprisenconsidération.Lieu et temps de réalisation -Leprojetpeut-ilêtreréalisédanslelieuoùlesmembresviventetdansletempsdontilsdisposent?Responsabilité et engagement -Gardezàl’espritquelesexigencesduprojetprécisentquelemembre,etnonleparent,estresponsabledelaréalisationduprojet.Soutien familial –Lafamilledumembreest-ellecapabledelesoutenirdansceprojetetd’encouragersonsuccès?Celacomprendletransportpourserendreauxréunions,auxévénementsetauxactivitésetenrevenir,etpeutégalementcomprendreletempsdepréparationoudepratiqueindividuelleàlamaison.Projet adapté à l’âge -Certainsprojets4-Hontdeslimitesd’âge.Vérifiezchaqueprojetpourdéterminerl’âgeminimumrequis.Votrebureauprovincialdisposedeplusderenseignementsàcesujet.Sivousouvosmembressouhaitezentreprendreunprojet4-Hquin’estpasactuellementoffertparvotreprovince,maisquiestoffertailleursdanslepays,communiquezavecvotrebureauprovincialdes4-Hpourobtenirl’accorddevotreprovinceavantdecommencer.


1 Planification des réunions

Guide rapide pour les réunions de club

Lesréunionsdevotreclub4-Hdoiventsuivreuncalendrierdontvousetlesmembresdevotreclubavezconvenuaudébutdel’annéequevouspasserezensemble.• Dequelâgesontlesmembres4-Hdevotreclub?Planifiezl’heureetladuréedevotreréunionen

conséquence.• Danslamesuredupossible,invitezlesparentsàprendrepartauprocessusdedécisionpourquetoutesles

personnesintéresséesparticipentets’engagent(surtouts’ilfautprendrelevolant).• Lesmembres4-Hn’ontpastoujourslalibertédechoisirleurspropreshoraires–lesvacancesscolaireset

lesjoursfériésdoiventêtreprisencompte.• Lefaitd’établiruncalendrieretdes’ytenirrespectevotretempsetletempsdevosmembres,etse

traduiraparuntauxplusconstantdeparticipationauxréunions.

2 Formats des réunionsx

Bonnombredesréunionsdesclubs4-Hdurentde2à3heuresetcomportenttroisvolets:

• Activitésrécréativesetsociales–jeux,créationdegroupes,jeuxactifsetamusants

• Les4-Hdisposentd’unefouledejeuxetderessourcesd’activités,alorsnepensezpasquevousdevezlestrouvertoutseuloulescréerparvospropresmoyens!

• Tempsconsacrépourserencontrer,nouerdesamitiésetgrandirentantqueclub4-H • Ilpeuts’agird’activitésplanifiéesoudetempsnonplanifiépourquelesmembres4-Hsedirigenteux-

mêmesetétablissentleurspropresliens.

Questions administratives–lesmembresassurentledéroulementdelaréunion,toutenveillantàaborderlesanciennesetnouvellesquestionsadministratives

• Lesprovincesdisposentderenseignementsplusdétailléssurlafaçond’animerlevoletadministratifdelaréunion.

Apprentissage–formationpratique,miseenpratiquedescompétences.

• C’estlàquevousorienterezvoseffortssurl’apprentissaged’unecompétenceoularéalisationd’uneactivitédeprojet.Denombreusesactivitésserontrépertoriéesdansleprogrammeouleguidederessourcesduprojet.Cesoutilsvousaiderontàanimerlevoletéducatifdelaréunion.

Envisagez d’autres modèles de réunions de clubs 4-H, selon ce que les membres de votre club recherchent et le lieu où vous vous trouvez et si votre horaire le permet.

Par exemple, certains clubs fonctionnent comme suit :

• Modulesde6à8semainesavecdesréunionspluslongues(demi-journée ou journée complète)

• Clubsavecjournéepédagogique

• Clubsparascolaires

Sortez des sentiers battus!


Exemple d’ordre du jour d’une réunion de club de 3 heures

10 minutes :Souhaiterlabienvenueauxmembresàleurarrivée

5 minutes : Commencerenrécitantlapromessedes4-H(tousensembleouàtourderôle)

15 minutes :Activitébrise-glaceoudecréationdegroupes–dirigéepardesanimateursoudesmembres

30 à 60 minutes :Réunionadministrative–dirigéeparleComitédedirection

45 à 60 minutes :Activitéd’apprentissage/d’acquisitiondecompétencesessentielles

15 minutes :Tempsderéflexion

15 minutes :Activitéssocialesourécréatives

Nom du club : ___________________________________________________________________________

Date de la réunion : _____________________________________________________________________

Heure de la réunion : ____________________________________________________________________

Lieu de la réunion : ______________________________________________________________________

Créezvotrepropreordredujourdelaréunionduclub4-H

UNGUIDERAPIDEPOURLESRÉUNIONSDUCLUB


Modèle de réunion par procédure parlementairexi

De quoi s’agit-il?• Ils’agitd’unmoyenpourtouslesmembresdevotreclubd’avoirleurmotàdirequantaufonctionnementduclub.Ce

modèlederéunionpermetàvosmembresd’acquérirdescompétencesenleadershipetd’apprendrelameilleurefaçondetravaillerdansdesgroupescomposésdepersonnesayantparfoisdesidéesdifférentesausujetdecequidoitêtreaccompli.Ilpermetégalementauclubderesterorganiséetd’assurerlesuividesesobjectifs.

Pourquoi s’agit-il d’une compétence importante que nos membres doivent apprendre?Touslesmembresontleurmotàdiresurlafaçondontleurclubestgéré,etilsdevraientparticiperàlaprisededécisions.Pourpermettreàtouslesmembresduclubd’êtreentendus,nousutilisonslesfonctionsetlesprocéduresparlementairespourdemeurerbienorganisés.• LeRobert’srulesoforderestunguidedeprocéduresparlementairesquevotreclubpourraitutiliser.• Laprocédureparlementaireestsouventcomplétéeenformantuncomitédedirectioncomposédemembresduclub

élusparleurspairs.Celapermetauxmembresdejouerunrôledeleadershipdansvotreclub,d’acquérirdel’expérienceenanimationderéunions,derespecterunbudgetquantauxfondsduclub,deprendredesnotesetdegardertoutbienorganisé!

• Votrebureaurégionalouprovincialdes4-Hdisposedavantagederessourcessurlesprocéduresparlementaires.

Président • Présiderlesréunionsduclub4-H. • Préparerl’ordredujourdechaqueréunionaprès

avoirconsultélesautresmembresetl’animateuroul’animatriceduclub.

Vice-président • Assisterleprésidentets’acquitterdetoutesles

tâchesassignéesparleprésident.

Assesseur-conseil • Connaîtrelaprocédureparlementaireetaiderles

membresàlasuivrecorrectement. • Aiderlesmembresàgérerefficacementle

déroulementd’uneréunionensuivantunordredujour.

Secrétaire • Aiderleprésidentàpréparerl’ordredujouretaviser

lesmembresdesprochainesréunions. • Consignerlesprésencesetétablirrigoureusement

touslesprocès-verbauxdesréunionsdescomitésduclubetlesrapportsdescomités.

Trésorier • Tenirunregistreprécisetàjourdesfinancesdu

club.

Reporter du club • Diffuserdesinformationssurlesactivitésduclub

(p.ex.,lesmédiassociaux,lesjournaux,laradio)

Représentant social (facultatif) • Aideràplanifierlesactivitéssocialesduclub • Habituellement,travailleravecletrésorierpour

assurerquel’onrespectelebudgetdesactivités

Autre • Faitespreuvedecréativitéavecvosmembresau

sujetdesautresrôlesqu’ilssouhaiteraientoccuper!

Comités • Avecautantdegrandesidéesetd’activitésdans

votreclub,lescomitéspeuventconstituerunmoyenefficacedepartagerlesresponsabilitésetd’acquérirdescompétencesenleadership.Lescomitéspeuventfonctionnertoutaulongdel’année(p.ex.,leComitésocial,leComitédelaJournéedesréussites),ouilspeuventfonctionnerdefaçonponctuelle(Comitésadhoc)pourdesactivitésàpluscourtterme(p.ex.,unbarbecuecommunautaire,unejournéedenettoyaged’unparc).

Postes de directionxii

Ci-après constituent les postes auxquels vos membres peuvent postuler au début de l’année. Certains clubs peuvent opter pour une rotation de postes tout au long de l’année, afin que tout le monde ait la possibilité de faire l’expérience de chaque rôle.

UNGUIDERAPIDEPOURLESRÉUNIONSDUCLUB


3Planifiez votre année 4-H à l’aide de cette liste de vérificationxii

Au début de l’année

@ Faiteslalecturedesdocumentsdevotreprojet4-H(p.ex.,leguidederessources,lemanuel,leregistre,etc.).

@ Assurez-vousdecomprendrecequeleprojetcouvrira.Sivousavezundoute,demandezdel’aideauprèsd’animateursetd’animatricesexpérimentésouàvotrebureauprovincial.

@ Organisezlesréunionsdansunlieuoùilvousserapossibled’installerl’équipementnécessairepourvotretravaildeprojet.Ilpeuts’agirdumêmelieuchaquesemaineoudedifférentslieuxenfonctiondesactivitésprévues.

@ Planifiezetorganisezvotrepremièreréunion.

@ Tenezlapremièreréuniondevotreclub4-H.Aidezvosmembresàs’inscrireetsouhaitezlabienvenueauxnouveauxmembres..

@ Apprenezàconnaîtrevosmembres4-H:leursantécédents,leurexpériencedansledomaineduprojet,leurscapacités,etc.

@ Choisissezdesmembres4-Hpourqu’ilsremplissentlesdifférentsrôlesdansvotreclub.

@ Distribuezladocumentationduprojetàvosmembresetassurez-vousquetoutlemondeenprenneconnaissance.

@ Invitezvosmembres4-Hàdiscuteretàprendreunedécisionconcernantlafréquencedesréunionsetlesheuresetdatesauxquellesellesaurontlieu.

@ Discutezaveclesmembresetlesparentsausujetduoudesprojetsquiserontexécutésaucoursdel’année,ycomprislesdifférentesexigences.

@ Décrivezlecoûtapproximatif,l’équipementetlematérielnécessairespourchaquemembreetinformezlesparents.

@ Élaborezuneébaucheduprogrammedel’année4-H(momentoùlesdifférentssujetsserontcouverts)etdemandezauxmembresdes’engageràrespecterceprogramme.

@ Discutezdetoutprojetoudetouteactivitédeservicescommunautairesau-delàdeleurprojetetmettezenplaceàl’avancedescomitésdeplanification.

@ Informezlesparentsdutyped’aidedontvousaurezbesoinetdudegrédeparticipationauquelvousvousattendezdeleurpart.

@ Recherchezdesressourcesquevouspourriezutiliserdansl’enseignementduprojet(troussesdeprojets,vidéos,conférencierslocaux,etc.)

1

Planifiez votre année 4-H Les provinces établissent des calendriers annuels différents pour chaque club. Certains suivent l’année scolaire, tandis que d’autres suivent un calendrier différent. Communiquez avec votre bureau provincial des 4-H pour connaître les dates de début et de fin des activités de la plupart des clubs 4-H de votre région.


À partir du deuxième semestre

@ Organisezrégulièrementdesréunionsavecvotreclub4-H.Silesmembresdevotreclubtravaillentsurdifférentsprojets,ilspeuventdéciderdeseréunirselonuncalendrierdifférent.

@ Vérifiezlecalendrierquevousavezélaboréaudébutdel’annéeetajustez-lesinécessaire.Toutchangementdoitêtrefaitbienavantchaqueréunion,qu’ils’agissed’unchangementdetempsoudelieu.

@ Apporterunecertainevariétéauxséancesderéunion:encombinantdesactivitésrécréatives;endiversifiantleslieux;enutilisantdifférentesméthodesdeprésentation(commedessketches,desjeux-questionnaires,desvisites,desjeux,desdébatsetdesétudesdecas).

@ N’hésitezpasàadapterleschosesàmesurequevousconnaissezmieuxvosmembres4-Hetleursbesoins.Ajustezlerythmes’illefaut.

@ Encouragezlesmembres4-Hàmettreàjourrégulièrementleursregistres.Sipossible,prévoyezdutempsdansvosréunionspourcefaire.

@ Célébrezlesréussitesetlesréalisationsencoursderoute.Ilyauradesmomentsd’apprentissageetdecroissancetoutaulongdel’année,alorsfélicitezvosmembres4-Hpourleurtravailacharné!

2

PLANIFIEzVOTREANNÉE4-H


Procéderàunevérificationauprèsdevotreclubtoutaulongdel’annéeestuneétapeimportantepoursavoir commentleschosesévoluent.

Évaluation du développement positif des jeunes du club 4-H Considérezlaformuledudéveloppementpositifdesjeunesdes4-HduCanadaetlesénoncésci-dessous.

Est-cequevousconstatezquecesélémentsessentielsexistentdansvotreclub4-H?

ÉlémentessentielCet élément existe dans

notre club 4-H! Nous travaillons à

instaurer cet élément. C’est une lacune à

laquelle nous devrions remédier.

Lesmembresduclub4-Hsesententensécurité,physiquementetémotionnellementlorsdesréunionsduclub.Leclub4-Hestaccessibleetinclusifpourtouslesenfants,lesjeunesetlesfamillesdenotrecommunauté.

Lesmembres4-Hontunsentimentd’appartenanceauclub.Aucunmembrenesesentexclu.

Lesréunionsduclub4-Hsontamusantes!

Dansnotreclub4-H,nousaccordonslamêmeimportanceauxsentimentsdesmembresetdesadultes.Lesmembressesententsoutenusetappréciésparlesparticipantsadultes.

Lesmembres4-Hsontencouragésàprendreleurspropresdécisionsetàfairepreuved’espritcritique.Lesanimateurs/animatricesbénévolessontlàpourapporterleursoutiensinécessaire.

Chacunestresponsabledesespropresactionsetcomportements.Toutlemondeacceptecetteresponsabilité.

Toutlemondeparticipeàlaplanificationetàlapriorisationdesactivitésduclub4-H.

Lesmembresontl’occasiondefairedenouvellesexpériencespareux-mêmesetd’acquérirdescompétences.

Lesmembres4-Hsontinvitésàréfléchiràleursexpériencesetàdéterminercequiaétéutileouimportant.

Lesmembres4-Hontl’occasiondefairepreuvedeleadershipdansleclubetparfoismêmedanslacommunauté!

Grâceaux4-H,lesmembresontlapossibilitédefixerdesobjectifsetderéfléchiràl’avenir.

Lesmembresontl’occasiondebâtirleurconfiance,dedévelopperunsensdesvaleursetdedéfendreceenquoiilscroient.



À la fin de l’année 4-H

@ Uneannéeduclub4-Hseterminegénéralementparunejournéedesréussites-unevitrinepubliquedutravaileffectuéaucoursdel’année.Cettejournéedoitêtreplanifiéeparleclub,etmêmes’ilpourraitincomberauxanimateursetauxanimatricesbénévolesdes’occuperdelalogistique,touslesmembresdevotreclubdoiventparticiperàl’organismeetàlagestiondelaJournéedesréussites.

@ Selonvosexigencesprovinciales,vouspouvezparticiperàlasélectiond’unjuge4-Hpourvotreprojet.

@ Encouragezlesmembresàterminerleurtravaildeprojetetleursregistresàtemps.

@ Aidezlesmembresàplanifierleurespaced’affichageettouteactivitéspécialeàlaquelleilspourraientparticiperdanslecadredelaJournéedesréussites.

@ Travaillezaveclesmembresetlesanimateursduclub4-Hpourlapréparationetl’exécutionduprogrammedelaJournéedesréussites,ainsiquelenettoyageàlafindesactivités..

@ Faitesuncompterenduavecvosmembres4-HaprèslaJournéedesréussites.Qu’ont-ilsapprisdeleurexpérienceentantquejugesoudepartagerleursprojetsaveclepublic?Queferaient-ilsdifféremmentl’annéeprochaine?Àquelmomentont-ilséprouvéleplusdefierté?

@ Célébrezledurlabeur,l’apprentissageetl’acquisitiondescompétencesquionteulieucetteannée!Lacélébrationpeutêtresousformederepaspizza,derepas-partageoudesortie-demandezàvosmembres4-Hcommentilsaimeraientcélébrerlafindeleurannée4-H!

3



Protection des enfants et des jeunes

Lasécuritéetlebien-êtredesmembres4-Hsontlaprioriténuméroundetouslesadultesengagésauprèsdes4-H,qu’ils’agissedupersonnel,desmembresdelafamilleoudesanimateursbénévoles.Danslecadredevotreformationentantquebénévole,vousdevrezrespecteruncertainnombredemesurespourfaireensorteque,endevenantanimateurbénévoledes4-H,vousayezàcœurlesintérêtsdesjeunesmembres.Chaquebureauprovincialdes4-Hadesprogrammesdeformationetd’orientationspécifiquesquevousdevrezsuivreettermineravantdecommenceràinteragiraveclesmembres4-H.

Cela comprend :

• Lavérificationdel’aptitudeàtravaillerauprèsdepersonnesvulnérablesetlavérificationducasierjudiciaire(àréaliserparlebénévoleàlaGRClocaleouaupostedepolicemunicipal)

• Laformationdesbénévolesquipeutavoirlieuenpersonneouenligne(àdéterminerparlebureauprovincial)

• Lavérificationdesréférences(menéeparlebureauprovincial)

Certainesprovincesmènentdesentrevuespartéléphoneouenpersonneavecdesbénévolespotentiels.Bonnombredeprovincesexigentuneformationcontinuesuivierégulièrement(touslesansoudeuxfoisparan).

Coanimer,ouavoirdeuxadultesouplusprésentsentouttemps,estuneautrefaçond’assurerlaprotectiondesenfantsetdesjeunes.Votreprovincepeutexigerunnombreminimumd’animateursbénévolesprésentslorsdetouteslesactivitésduclub,maisquoiqu’ilensoit,ilestrecommandédevousassurerdenejamaisêtreseulavecunmembre.

Quelquesoitleprocessusspécifiquedansvotreprovince,cesmesuresontétémisesenplaceafinquenouspuissionsassurerlasécuritéetlebien-êtredesmembres4-Hpartoutdanslepays.Nousanticiponsleplaisirdetravailleravecvouspouroffrirdesoccasionsdequalitédedéveloppementpositifdesjeunesgrâceaux4-H!

Divulgation de mauvais traitements

Quellequesoitlaprovinceoùvousvivez,certainesnormesminimaless’appliquentpartoutaupaysdanslescassuspectésouconnusdemauvaistraitementsdesenfants.Entantqu’animateursbénévolesinteragissantavecdesenfantsetdesjeunes,ilestimportantdeconnaîtrecesloisetd’êtreprêtsàyrecouriraubesoin.

Lesloiscanadiennesdeprotectiondel’enfancedécriventclairementune«obligationdesignaler»,enparticulierpourceuxetcellesd’entrenousquitravaillentdirectementaveclesenfantsetlesjeunes.Laformationdesbénévolesdansvotreprovinceaborderaplusendétaillaquestiondesmauvaistraitementsetdelanégligence.Sivoussouhaitezobtenirdeplusamplesrenseignementssurlessignesdesmauvaistraitementsetcommentsignalerlescas,visitezhttp://cwrp.ca/fr/faq

Confidentialitéetprotectiondesrenseignements personnels

Dansvotrerôled’animateur/d’animatricebénévole,vousserezprobablementresponsabledeconsigneretdeconserverlesnomscompletsetlescoordonnéesdevosmembres4-H.Danscertainscas,vouspouvezégalementêtreaucourantdeleursrenseignementsmédicauxouderenseignementsliésàleursanté.Envertudesloiscanadiennessurlaconfidentialitéetlaprotectiondesrenseignementspersonnels,ilestimportantquelesrenseignementspersonnelsdesmineursdemeurentconfidentielsentouttemps.Celasignifiequ’enaucuncascesrenseignementsnedevraientêtrepartagésavecquiquecesoitsansleconsentementdesparentsetl’autorisationparlemembre.

Gestion des risques et sécurité


Gestion du risqueLesclubs4-Hefficacessontactifs!Lesanimateursetlesclubs4-Hdevraientparticiperactivementàdiversesactivitésetévénements.Ils’agitlàduprinciped’apprendreentravaillant.Afindegarantirquenosatoutslesplusprécieux-nosmembres4-H-sontensécurité,nousdevonsgérerlesrisquesliésaufaitqu’ilssontactifsetendéplacement.Lesbutsprincipauxdelagestiondurisquesontlessuivants:

1.Laprévention

2.L’atténuationdeseffetsdommageables

3.Lalimitationdelaresponsabilité

Lorsdelaplanificationd’événements,veuillezentouttempstenircomptedesrisquesetfairedevotremieuxpourlesprévenir.Pourobtenirplusd’outilsetdeprocéduresdegestiondesrisques,communiquezavecvotrebureauprovincialet/ou4-HLEARNS4-h-learns.org.

Rapport d’incident

Malgrélesbonnesintentions,unaccidentpeuttoujourssurvenir.Danslamesureoùunaccidentsurviendrait,veuillezrempliretsoumettreunrapportd’incident,telqu’exigéparvotreprovince.Onsedemandeparfois:«Vaut-illapeinederemplirunrapportpourcela?»Sivousvousposezlaquestion,celasignifiequevousdevriezlefaire!

Couvertured’assurance

Envertudelapoliced’assurancecollectivedes4-HduCanada,touslesorganismesprovinciauxdes4-Hetclubs4-HauCanadaontunecouvertureassuranceresponsabilitécivile,accidentetmaladie.Sivousavezd’autresquestionssurlacouvertured’assurancepourvotreclub4-H,veuillezcommuniqueravecvotrebureauprovincialdes4-H.

« Notre animatrice occupe un rôle de leader, notamment en consacrant de son temps et en faisant preuve de patience envers notre club. Elle fait véritablement une différence dans la vie de chacun des membres! »

GESTIONDESRISQUESETSÉCURITÉ


Code de conduite des 4-H du Canada - Adultes

Cequisuitestuncodedeconduitegénéralquetouslesadultesparticipantàlaprogrammationdes4-Hdoiventrespecter.Veuilleznoterqu’enplusduprésentCodedeconduitedes4-HduCanada,ilestpossiblequed’autresorganismeslocaux,provinciauxounationauxdes4-Haientleurspropreslignesdirectricesetpolitiquesquevousdevrezrespecter.Ilincombeàtoutadulteouparticipantdeconnaîtreetdecomprendrecesattentesetcesresponsabilitéssupplémentaires.

Le présent document s’applique :

• auxparentsettuteursdesmembresdes4-H • auxanimateursetauxanimatricesbénévolesdes4-H • auxfamillesd’accueildesmembresdes4-H • auxemployésetauxprofessionnelsdes4-H • auxpartenairesetauxcommanditairesdes

programmesdes4-HduCanada

Entantqu’organismededéveloppementpositifdesjeunes,nousavonspourbutd’offrirauxmembresdes4-Hdesoccasionsd’apprentissageparlapratiquequisontsûres,amusantesinclusives.Les4-HduCanadaontétablilesattentesetleslignesdirectricessuivantescommenormepourtouslesadultesparticipantauxactivitésdes4-Havecdesenfantsetdesjeunes.

Entantquemodèlepositif,jem’engageà:• Toujoursmettredel’avantlasécuritéetlesintérêtsdes

jeunesmembresdes4H.• Travaillerencollaborationaveclesjeunes,les

familles,lesbénévoles,lepersonneldes4-Hetautresintervenants.

• Fairepreuvederespectetdecourtoisieetadopterentouttempsuncomportementpositifetapproprié.

• Fairetousleseffortsraisonnablespourêtreinclusifouinclusiveetpouroffriràtouslesjeunesmembresdes4-Hdespossibilitésetunaccèségaux.

• Respecterlavieprivéedesautrespersonnes,ycomprislesjeunes.

• Respecterlesinstallationsutiliséesdanslecadredesactivitésdes4-H.

• Respecter,accepteretprendreenconsidérationlesopinionsetlesperspectivesdesautrespersonnes,ycompriscellesdesjeunesmembres.

• Utiliserunlangageapproprié,respectueux,poli,gentiletneportantpasdejugement.

• Porterdesvêtementsenbonétat,propres,d’apparenceacceptableetadaptésauxévénementsdes4-H.

• Menerparl’exemple.Celacomprendentreautresunbonespritsportifetdel’honnêteté.

• Fairedemonmieuxpourrésoudretoutconflitinterpersonnelpotentiel,quecesoitentrelesmembres,lesparents,lestuteurs,lesbénévolesadultes,lesautresadultesparticipantsoulepersonneldes4-H,etainsidémontrerauxjeunesmembresdescompétencesenrésolutionpositivedesconflits.

• Gérerlefinancementetlesactivitésdecollectedefondsavecunbonsensdel’éthique.Lefinancementdoitêtreréservéexclusivementauxactivitésdes4-Hetnedoitpasêtremisdansuncomptedebanquepersonnel.Unecomptabilitérigoureusedoitêtretenue.

• M’abstenirdedroguesoud’alcoolduranttoutévénementouprogrammedes4-Hauqueldesmineursparticipent.Mêmelorsdesévénementsdes4-Hsansmineurs,jeferaipreuvedejugementdansmaconsommationd’alcooletjeconsidérerailesconséquencesdemoncomportementsurd’autrespersonnes.

• Traiterlesanimauxsanscruautéetleurfournirlessoinsappropriésselonlescodesdepratiquesdel’industrie.

• Respecterlesnormesetleslignesdirectricesenmatièredepratiquesexemplairespourl’usagedesmédiassociaux.

• Aviserles4-HduCanadadetoutincidentquisuscitemoninquiétude.

• Signalerauxautoritésetdocumentertoutsoupçonoutoutedivulgationdesévices.

• M’assurerquemoncomportementsoittoujoursfavorableàl’imagedes4H.


Lorsdesactivitésdes4-H,jem’engageàNEPAS:

• Utiliserdelangagevulgaire,crieroumeconduiredemanièreirrespectueuse.

• Harceler,provoquer,ridiculiser,traiterdemanièrediscriminatoireouattaqueruneautrepersonne,quecesoitverbalement,parécritoudanslesmédiassociaux).

• Formulerdemenacesviolentesoufairedumalàdesjeunesdequelquemanièrequecesoit.Celacomprendlescoups,lesbousculadesettoutautrecomportementpouvantsusciterdessentimentsd’insécurité,d’isolementoudemalaisechezunparticipant.Leharcèlementsexuel,l’usagedeforcephysique,laviolenceverbale,lanégligenceetl’intimidationnesontpastolérésetserontpunisselonlaloi.

• Toucherquelqu’und’unemanièreinappropriéeoupratiquerdescomportementssexuels.

• Metrouverseul(e)avecunmembredes4-Hdansunesalleclose.Sivousdevezavoiruneconversationprivéeavecunmembre,laissezlaporteouverteoudemandezàquelqu’und’autred’êtreprésent.

• Conduireunvéhiculeoùsetrouventdesparticipantsdes4-Hsansavoirdepermisdeconduirevalideoudepreuved’assuranceautomobilederesponsabilitécivile,avecfacultésaffaibliesousansavoirveilléàl’utilisationdesdispositifsdesécuritéappropriéspartouslespassagers.

• Démontreruncomportementquinuitauprogrammedes4H.

« Grâce au travail qu’elle a accompli au sein des 4-H, notre animatrice a redonné à sa collectivité en formant des jeunes responsables, attentionnés et compréhensifs. Elle a encouragé les membres à essayer des choses nouvelles et à sortir des sentiers battus.Elle est toujours présente pour appuyer les membres dans leurs initiatives. Elle fait de notre communauté un meilleur endroit en mettant les jeunes au premier rang. Chaque jeune a besoin de se sentir spécial et elle y veille. »

CODEDECONDUITEDES4-HDUCANADA-ADULTES


3

Engagement des familles dans les 4-H

L’engagement des familles est une pratique courante dans de nombreux clubs 4-H, qui offre de nombreux avantages. La participation des parents et des tuteurs signifie plus que la communication et le partage de nouvelles, ou le simple fait de conduire les enfants aux réunionsdeleurclub.Ils’agitplutôtd’êtreactivementengagédanslesactivités,événementset projets du club 4-H, les familles étant libres de décider dans quelle mesure ils souhaitent s’engager.

Liste de vérification de l’engagement des familles : xiv

• Communiquezlecalendrier,lesobjectifs,lesactivitésetlesbesoinsduclub.(Téléphone,cour-rierélectronique,médiassociaux,lettres).

• Invitezlesmembresdelafamilleàparticiperetdemandez-leurdequellefaçonilssouhait-eraientapporterleurcontributionetquelssontlesatoutsoulescompétencesqu’ilsaimeraientmettreàprofit.

• Demandezdel’aidesivousenavezbesoin.

• Lesfamillespourraientavoirdesquestionssurles4-H!Prenezletempspourleurparlerouleurindiquerunendroitoùilspeuventtrouverlesréponsesàleursquestions..

• Favorisezunenvironnementinclusifpourtous.Soyezouvertàavoirdesfamillesdifférentesdansvotreclub,ycomprisdifférentesstructures,races,religionsetorigines,etcélébrezcettediversitéauseindevotreclub.

• Lesparentspeuventassumerplusieursrôlesauseinduclub4-H,notammentenétantdeschefsdeprojet,descoordonnateursd’événements,desaccompagnateurs,desconférenciersetbienplusencore.


Développement du leadership des 4-H du Canada

Que vous travailliez en partenariat avec un autre animateur 4-H dans un club existant, ou que vous ayez pris l’initiative de créer vous-même un tout nouveau club 4-H, il est important pournousquevousvoussentiezéquipé(e)etsoutenu(e),etquevoussachiezcommentaccéder aux ressources qui vous aideront à exceller en tant qu’animateur ou animatrice de club 4-H.

Ressources pour les animateurs et les animatrices bénévoles 1. Votre bureau provincial des 4-H.

Chaqueprovinceacrééunegammederessourcesàl’intentiondesanimateursbénévolesauxquellesvouspouvezavoiraccès.Ungrandnombredecesressourcesvousserontcommuniquéeslorsdevotreformation,maissivousêtesàlarecherched’autresressourcessurlagestiondevotreclubouleperfectionnementprofessionnelgénéral,ilsuffitdevousadresseràvotrebureauprovincial.

2. 4-H LEARNS.

CesiteWebestvotreguichetuniquepourapprendre,accéderauxressourcesetréseauteravecvospairscanadiens,etavecdesprofessionnelsetdesanimateursbénévolesdes4-Hpartoutdanslemonde.

Surcesite,lesanimateursbénévolespeuventavoiraccèsauxressourcessuivantes:

• Webinairesetapprentissageenlignesurdifférentssujetsetprojetsdes4-H

• Ressourcesdeprojetdechaqueprovinceetd’autrespays

• Groupesdediscussionetpossibilitésderéseautageetdepartagedesconnaissances

• Informations,outilsetmeilleurespratiquesdes4-Hdumondeentier

3. Série de webinaires LEARN pour les animateurs des 4-H

Dansuneffortpouroffrirdespossibilitésdeperfectionnementprofessionnelcontinupournosanimateursbénévoles,les4-HduCanadaontmisaupointunesériedewebinairesexplorantunevariétédesujetsclés,notamment:

• l’enseignementfondésurl’expérience

• ledéveloppementpositifdesjeunes

• Comblerlefossé-Partenariatsentrejeunesetadultes

• Etbiend’autres!


Occasions offertes aux animateurs bénévoles

Soyez un accompagnateur/une accompagnatrice

• Chaqueannée,lesmembres4-Hontl’occasiondeparticiperàdesprogrammesprovinciaux,nationauxetmêmeinternationaux.Cesprogrammesnécessitentlesoutiend’accompagnateurs,sélectionnésparlesbureauxprovinciauxdes4-H.Pourtrouverdesoccasionsetenapprendredavantagesurlafaçond’êtreunaccompagnateur,communiquezavecvotrebureauprovincialdes4-H.

Conférences provinciales sur le leadership et événements d’appréciation des bénévoles

• Chaqueprovinces’engageàoffrirdesoccasionsdedéveloppementdeleadershipàsesanimateursetanimatricesbénévoles.Toutaulongdel’année,ilexistedifférentesfaçonsd’entrerencontactavecd’autresanimateursbénévolesetdedéveloppervotrecapacitéd’excellerentantqu’animateurouanimatricedes4-H.

• Lesbénévolesconstituentl’élémentvitaldes4-HduCanada,etilestprimordialdereconnaîtreetd’appréciervoscontributions.Surveillezlesnotificationsdevotreprovinceconcernantcescélébrationsetoccasionsetparticipez-y!

Sommet sur le leadership des 4-H du Canada

• LeSommetsurleleadershipdes4-HduCanadaestl’occasiondeperfectionnementprofessionnellaplusimportantepournosanimateursetanimatricesbénévoles.LeSommetvousoffrelapossibilitéderencontrerdesanimateursetdesanimatricesbénévolesetdesprofessionnelsdes4-Hdepartoutaupays.Ils’agitégalementd’uneoccasionenrichissantedepartagerdespratiquesexemplaires,dedécouvrirdenouveauxaspectsdelaprogrammationdes4-Hetdecélébrerleleadershipdes4-H.Communiquezavecvotrebureauprovincialdes4-Hsivoussouhaitezparticiperàcetévénementàl’avenirouvisitez4-h-canada.capourensavoirplus

Programme de formation pratique en sciences• Leprogrammedeformationpratiqueensciences

contribueaudéveloppementduleadership,rendlascienceplusaccessibleetoffreauxanimateursetanimatricesdesressourcestoutenleurpermettantd’acquérirdesaptitudespourmettreenévidenceladémarchescientifiquequisous-tendles4-H.Leschampionsetleschampionnesdessciencessontdotésdesconnaissancesessentiellesdontilsontbesoinpourfavoriserlaparticipationàl’Expo-sciencesdes4-HduCanada,menerdesexpériencesavecleurclubouàl’occasiond’événementsrégionauxetaideràpromouvoirlessciencesetlestechnologiesauseindeleurcommunauté.

DÉVELOPPEMENTDULEADERSHIPDES4-HDUCANADAETRESSOURCESPOURLESBÉNÉVOLES


Club 1913

• Êtes-vousunancienmembredes4-H?Sioui,visitezhttp://www.club1913.ca/frpourcommuniqueravecleprogrammedesanciensmembresdes4-HpartoutauCanada.Partagezvotrehistoireaux4-Hetconsultezlespossibilitésdeparticiperàdesévénementsetdesprogrammesprèsdechezvous.

Prix annuel de l’animateur bénévole national

• Leprogrammedes4-Hneseraitriensansnosanimateursetanimatricesvolontaires.Enreconnaissancedutravailacharnédesanimateursetdesanimatricesbénévoles,deleurdévouementetdeleuraltruisme,lesmembres4-HsontencouragésànommerleuranimateurouanimatricepourleprestigieuxPrixannueldel’animateurbénévolenational.

DÉVELOPPEMENTDULEADERSHIPDES4-HDUCANADAETRESSOURCESPOURLESBÉNÉVOLES


Travaillez avec votre bureau provincial des 4-H

Pour commencer :

Quelestleprocessuspourdevenirunanimateurouuneanimatricebénévolesélectionné(e)? Puis-jecréermonproprecluboumejoindreàunautreclub? Quedois-jefairepourcommencer? Quelsautresrenseignementsdois-jesoumettreàvotrebureau?

Droits et administration : Quelssontlesdroitsd’adhésiondansnotreprovince? Ya-t-ildesfraissupplémentaires? Notreprovinceoffre-t-elleunesubventiondelancementdeclub? Puis-jefaireunecollectedefondsavecmonclub?Menez-vousunecollectedefondsprovincialeàlaquellemon

clubdevraitparticiper? Existe-t-ild’autresprocessusdegestionfinancièrequejedevraisconnaître? Avecquidevrais-jecommuniquerpourobtenirunsoutienlocal?

MAdhésion : Quellessontlesexigencespourdevenirmembredes4-Hpendantuneannée? Quellessontlesautreséchéancesetdatesimportantesàretenir? Commentpuis-jeavoiraccèsauxressourcesdeprojetetauxoutilsduclub? QuellessontlesattentesquantàlaJournéedesréussites? Quellessontlesoccasionsetquelssontlesprogrammesclésoffertsauxmembresquejedevraisconnaître?

Notezci-dessousd’autresquestionsquevouspourriezposeràvotrepersonneldebureauprovincial:

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Généralités

4-HLEARNS–4-h-learns.orgSériedewebinairesLEARNpourlesanimateursdes4-HduCanada-https://4-h-canada.ca/fr/leadersLEARNfr

Les4-HdesÉtats-Unis-http://4-h.org/(enanglaisseulement)

Programmes

Programmesetévénementsdes4-HduCanada-https://www.4-h-canada.ca/fr/programmes-et-%C3%A9v%C3%A9nements

Cataloguedesprogrammes(adresseURL)

*Veuilleznoterquevotreprovinceoffriraégalementunegammedeprogrammes

Enseignement fondé sur l’expérience

AssociationforExperientialEducation-http://www.aee.org/(enanglaisseulement)

Partenariats entre les jeunes et les adultes

InnovationCentreforCommunity&YouthDevelopment-http://www.theinnovationcenter.org/(enanglaisseulement)

Développement positif des jeunes

Les4-HdesÉtats-Unis,développementpositifdesjeunes-http://4-h.org/about/research/(enanglaisseulement)

Développementpositifdesjeunesdes4-HduCanada-https://www.4-h-canada.ca/fr/%C3%A0-propos-des-4-h

http://www.search-institute.org/(enanglaisseulement)

Ressources


Les 4-H de l’AlbertaNumérodetéléphone:780-422-4444Courriel:[email protected]:www.4h.ab.ca

Les 4-H de la Colombie-BritanniqueNumérodetéléphone:250-545-0336Courriel:[email protected]:www.BC4H.bc.ca

Les 4-H du ManitobaNumérodetéléphone:204-726-6136Courriel:[email protected]:www.4h.mb.ca

Les 4-H du Nouveau BrunswickNumérodetéléphone:506-324-6244Courriel:[email protected]:www.NB4H.com

Le Conseil Francophone des 4-H du Nouveau-BrunswickNumérodetéléphone:506-423-6639Courriel:[email protected]

Les 4-H de Terre-Neuve-et-LabradorNumérodetéléphone:709727-3397Courriel:[email protected]:www.4HNL.ca

Les 4-H de la Nouvelle-ÉcosseNumérodetéléphone:902-843-3990Courriel:[email protected]:www.novascotia4H.ca

Les 4-H de l’OntarioNumérodetéléphone:1-877-410-6748Courriel:[email protected]:www.4-HOntario.ca

Les 4-H de l’Île-du-Prince-ÉdouardNumérodetéléphone:902-368-4833Courriel:[email protected]:www.pei4h.ca

Les 4-H du QuébecNumérodetéléphone:514-398-8738Courriel:[email protected]:www.Quebec4-H.com

L’Association des Jeunes Ruraux duQuébec (AJRQ)Numérodetéléphone:819-364-5606Courriel:[email protected]:www.AJRQ.qc.ca

Les 4-H de la Saskatchewan Numérodetéléphone:306-933-7727Courriel:[email protected]:www.4-H.sk.ca

Communiquez avec les 4-H de votre province!

T.-N.-L. N.-É. N.-B. CNB Î.-P.-É. Ont. Qc Man. Sask. Alb. C.-B.Journéedesréussites 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Artoratoire 4 4 4 4 4 4 4 4 4 *Servicecommunautaire * 4 * 4 4 4 4 4 4 *Processusdejugement 4 4 4 4 * * *Registre * 4 4 4 4 4 4 4 4

Sensibilisationàl’agriculture * * * 4 4 *

Autre 1 2

*Préférable,maisn’estpasobligatoireàl’échelleprovinciale1. Laréussiteestmiseàl’échelle.Pourl’achèvementdel’or,touteslesexigencesvérifiéesdoiventêtrecomplétées.2. Touslesanimauxdemarchédoiventêtrevendusàlafindel’annéedes4-H.


Remerciements

Noustenonsàremercierlescollèguesetlespartisanssuivantspourleurscontributionsetleuraideàl’élaborationduprésentguide: Lesmembresdenotreréseaunationaldesressourcesdes4-HduCanada Noscollèguesprovinciauxdes4-HdepartoutauCanada Noscollèguesdes4-HauxÉtats-UnisNoustenonségalementàremercierlegouvernementduCanadapoursonsoutienfinancier.Noussommesfiersd’êtreunprojetSignatureCanada150!


Endnotes:i AdvocatesforYouth,BuildingEffectiveYouthAdultPartnerships(Créerdespartenariatsefficacesentrejeunesetadultes),2001,www.advocatesforyouth.org/

publications/publications-a-z/672-building-effective-youth-adult-partnerships(enanglaisseulement)ii IowaStateUniversity,4-HClubLeaderPositionDescription(Descriptionduposted’animateurdeclub4-H),www.extension.iastate.edu/4h/sites/www.extension.

iastate.edu/files/4h/4hvolunteers/Club%20Leader%20Position%20Description.pdf(enanglaisseulement)iii Les4-HduManitoba,5EasyStepstoStartinga4-HClub(5étapesfacilespourlancerunclub4-H),2017.(enanglaisseulement)iv,v,vi,vii,viii,ix,Les4-Hdel’Alberta,LeaderGuide(Guidedel’animateur),2015.www.4h.ab.ca/downloads/documents/LeaderGuide2015.pdf(enanglaisseulement)x,xi,xii,xiii,xiv

Apprendre en travaillant!

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