Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Curso académico: 2015-2016

Titulación: Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Rama de Conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Facultad/Escuela: Ciencias Jurídicas y Sociales

Asignatura: Contenidos de la Educación Física: Aplicaciones Didácticas

Tipo: Optativa Créditos ECTS: 6

Curso: 4 Código: 7551

Periodo docente: Séptimo semestre

Materia: Contenidos Didácticos de la Educación Física

Módulo: Educación Física y Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte

Tipo de enseñanza: Presencial

Idioma: Castellano

Total de horas dededicación del alumno:

150

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura parte del estudio de los diferentes bloques de contenidos de la Educación Física contemplados enel currículo vigente de la educación secundaria obligatoria: Condición física y salud, Juegos y deportes, Expresióncorporal, Actividades en el medio natural. A través de dicho estudio, pondremos en práctica las aplicacionesdidácticas adecuadas a cada bloque.

Ampliación de la información

Cada bloque de la asignatura parte de la justificación y contextualización teórica de cada bloque de contenidos de

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Educación Física (Condición física y salud, Juegos y deportes, Expresión corporal, Actividades en el medionatural) para ir directamente a la aplicación práctica mediante el desarrollo de unidades didácticas.A partir del primer marco de referencia conceptual se establecerán pautas para la elaboración de supuestosprácticos en forma de proyectos colaborativos. Los supuestos prácticos serán realizados en forma de unidadesdidácticas y serán llevados a cabo en la práctica donde los propios compañeros de clase asumirán el rol dealumnos.Se pretende ofrecer una conexión entre los contenidos y sus aplicaciones didácticas mediante la experimentacióny la simulación del escenario real de actuación del docente de Educación Física.

COMPETENCIAS

Competencias básicas / generales / transversales

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de labase de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de textoavanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de sucampo de estudio

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseanlas competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resoluciónde problemas dentro de su área de estudio

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su áreade estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tantoespecializado como no especializado

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudiosposteriores con un alto grado de autonomía

Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza - aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte,con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de deporte escolar, de entrenamiento deportivo yactividades físico-deportivas orientadas a la salud.

Competencias específicas

Conocer el área curricular de la Educación Física, la relación interdisciplinar con las demás áreas curriculares, loscriterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza yaprendizaje respectivos.

Desarrollar las sesiones de educación física con eficacia, manejando los mecanismos de motivación y refuerzodel alumnado para el logro de los objetivos.

Desempeñar un liderazgo educativo, a través de las actividades físico - deportivas y de orientación con losestudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Valores de la Educación Física y el deporte: Aplicaciones didácticasEducación Física: Enseñanza y aprendizajeDinámica de grupos y resolución de conflictos en el ámbito escolar y deportivo

DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJOPágina 2

ACTIVIDAD PRESENCIAL ACTIVIDAD NO PRESENCIAL

64 horas 86 horas Clases expositivas 42h Seminarios/Talleres/Lecturas/Mesas redondas 18h Evaluación 4h

Estudio teórico y práctico 40h Trabajo virtual en red 18h Trabajo individual y en grupo 24h Búsqueda bibliográfica 4h

OBJETIVO

Analizar las características de los contenidos de la Educación Física, contextualizarlos en función de las actualesdemandas sociales y elaborar y poner en práctica propuestas de enseñanza-aprendizaje coherentes con el marcolegal, y favorables a las necesidades e intereses del alumnado atendiendo a factores de especificidad, diferenciasde edad, género y capacidad.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Diseñar materiales curriculares relacionados con los bloques de contenidos de la Educación Física.

Diseñar propuestas de enseñanza-aprendizaje en el contexto curricular de los bloques de contenidos de laEducación Física.

Adquirir destrezas de trabajo en equipo, aprendizaje autónomo, búsqueda y discriminación de la información,negociación y resolución de conflicto, y autoevaluación.

Aplicar los conocimientos, normas y técnicas para la creación de entornos de aprendizaje saludables y seguros.

TEMARIO

BLOQUE 1. Generalidades de los contenidos de la Educación FísicaBLOQUE 2. La condición física y la saludBLOQUE 3. Juegos y deportesBLOQUE 4. Expresión corporalBLOQUE 5. Actividades en el medio naturalBLOQUE 6. Contenidos transversales

Ampliación de la información

BLOQUE 1. Generalidades de los contenidos de la Educación Física1. Concepto de contenidos educativos2. Evolución de los contenidos de la Educación Física3. Los contenidos curriculares del actual sistema educativoBLOQUE 2. La condición física y la salud4. Conceptualización de los contenidos del acondicionamiento físico orientado a la salud5. Recomendaciones de práctica de acondicionamiento físico en la infancia y adolescencia6. Tratamiento educativo de la condición física y la saludBLOQUE 3. Juegos y deportes7. Concepciones y controversias de la iniciación deportiva9. Tratamiento educativo de los juegos y deportesBLOQUE 4. Expresión corporal10. Idea y fundamentos de la expresión corporal12. Tratamiento educativo de la expresion corporalBLOQUE 5. Actividades en el medio natural13. Origen y clasificación de las actividades en el medio natural en Educación Física14. Tratamiento educativo de las actividades en el medio naturalBLOQUE 6. Contenidos transversales15. Transversalidad y curriculum

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METODOLOGÍA/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La asignatura tiene un carácter eminentemente práctico donde la participación y la implicación del alumnado es labase metodológica. El contenido teórico cobra importancia en cuanto sirva para apoyar y mejorar la comprensiónde los ejercicios prácticos, y siempre partiendo de la reflexión y el debate. Se pretende que exista una puesta enpráctica inmediata a la teoría que se llevará a cabo fundamentalmente mediante el aprendizaje basado enproyectos colaborativos. La asignatura tendrá un marcado enfoque colaborativo, donde las responsabilidades yesfuerzos individuales serán puestos al servicio de todo el grupo.

•Clases expositivas:- Se realizará exposición de contenidos tanto por parte del profesor como por parte de los alumnos. En ningúncaso los tiempos de exposición magistral superarán los 10 minutos, combinándose con tareas de reflexión,debate, investigación, destrezas de pensamiento o proyectos de corta duración. El objetivo de las clasesmagistrales será apoyar a la realización de actividades prácticas.- La mayor parte de los contenidos de la asignatura serán trabajados a través de tareas de aprendizajecooperativo. Habrá grupos estables de aula, grupos estables de proyecto y grupos flexibles tanto para las clasesmagistrales como para los ejercicios prácticos.•Seminarios/Talleres/Lecturas/Mesas redondas:- Se realizarán visitas a centros que sean referencia en la Educación Física.•Trabajo en grupo e individual:- Una parte importante de la asignatura es la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Los alumnosrealizarán un proyecto colaborativo a través de la herramienta Taller del aula virtual.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La participación del alumno en la evaluación será un elemento fundamental, tanto a la hora de establecer loscriterios expuestos en las rúbricas como en el propio proceso de calificación. La calificación será obtenida de tresbloques: Pruebas escritas u orales (50%), Actividades diarias, trabajos individuales y grupales (40%), Asistencia,participación y actitud manifestada (10%). Para optar a evaluación continua hay que obtener un 3 como mínimoen cada bloque y un 5 de nota media entre todos los bloques. Si no se opta a evaluación continua, la evaluaciónfinal será el resultado de Pruebas escritas u orales (50%) y trabajos individuales y grupales (50%).

Evaluación continua:

Pruebas orales o escritas (50%): - Resolución de un supuesto práctico.Actividades diarias, ejercicios y trabajos individuales o grupales (40%): - Proyectos colaborativos relacionados con los contenidos de la educación física en secundaria.Asistencia, participación y actitud manifestada (10%): - Participación en los medios virtuales - Asistencia y participación en clase

Evaluación no continua:

Pruebas orales o escritas (50%):- Resolución de un supuesto prácticoTrabajos individuales (50%):- Desarrollo de unidades didácticas relacionadas con los diferentes contenidos de educación física, justificandolos principios teóricos propios de cada bloque.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica

Velázquez, C. (2010). Aprendizaje cooperativo en Educación Física. Fundamentos y aplicaciones prácticas.Barcelona: Inde.

Delgado, M., Tercedor, P. (2002). Estrategias de intervención en educación física para la salud desde laEducación Física. Barcelona: Inde.

Aguado, A. (2001). Actividades físicas en el medio natural en la Educación Física escolar. Palencia: Patronato

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Municipal de Deportes.

Coterón, J., Sánchez, G. (2011). Expresión Corporal: recursos para la práctica. Madrid: AFYEC.

Giménez, F. J., Sáenz-Lçopez, P., Díaz, M. (2005). Educar a través del deporte. Huelva: Universidad de Huelva.

Contreras, O. R. (2009). Didáctica de la Educación Física. Un enfoque constructivista. Barcelona: Inde.

Hernández, J.L., Velázquez, R. (2004). La evaluación en educación física. Investigación y práctica en el ámbitoescolar. Barcelona: Graò

Fraile, A. (2004). Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal. Madrid: BibliotecaNueva.

Bibliografía complementaria

Cuellar, M. (2008). Expresión y comunicación corporal. Sevilla: Wanceulen.

Lerraeta, B., Sierra, M. A., Ruano, K. (2005). Los contenidos de expresión corporal. Barcelona: Inde.

Méndez, A. (2003). Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de Educación Física. Barcelona:Paidotribo.

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