Groupe ÉCOBES, Cégep de Jonquière Par Michel Perron, Ph.D. Chercheur associé, Groupe ÉCOBES,...

Groupe ÉCOBES, Cégep de Jonquière

Par Michel Perron, Ph.D.Par Michel Perron, Ph.D.

Chercheur associé, Groupe ÉCOBES, Chercheur associé, Groupe ÉCOBES, Cégep de JonquièreCégep de Jonquière

Chercheur invité, Centre hospitalier Chercheur invité, Centre hospitalier de l’Université de Montréalde l’Université de Montréal

Chercheur régulier, GEIRSO, UQAMChercheur régulier, GEIRSO, UQAM

Colloque franco-québécois sur Colloque franco-québécois sur

la persévérance scolairela persévérance scolaire

6 juin 2006

Jeunes, territoires et scolarisation : les Jeunes, territoires et scolarisation : les inégalités à Montréal et à Québecinégalités à Montréal et à Québec


Plan de la présentation

Le profil de l’abandon scolaire (sortie sans diplôme) dans les régions de Montréal et de la Capitale-Nationale

Des constats significatifs en milieu défavorisé

Agir sur les inégalités régionales et locales quant à la persévérance scolaire


Partie 1 :

Le profil de l’abandon

scolaire dans les régions

de Montréal et de Québec


Définition

Taux de sortie sans diplôme du secondaire

S’applique aux élèves sortant du secondaire qui n’ont pas obtenu une année donnée, un premier diplôme d’études secondaires et qui n’étaient pas réinscrits au Québec pour l’année suivante

Il s’agit de la proportion d’élèves qui sont sortis sans diplôme par rapport au total des sortants

Cet indicateur est considéré comme le plus juste pour estimer un pourcentage fiable de décrocheurs pour une région donnée


Une île, deux mondes

Taux de sortie sans diplôme

%

Garçons

(%)

Filles

(%)

À l’est

Verdun 49,1 34,9

Montréal-Est 42,4 35,0

Montréal-Nord 40,0 30,5

Lachine 40,0 23,9

À l’ouest

Mont-Royal 13,9 14,7

Hampstead 12,8 7,0

Senneville 6,3 8,3

La région de Montréal 32,0 22,2

L’ensemble du Québec 31,3 18,5


Partie 2 :

Des constats significatifs

en milieu défavorisé


Des oppositions entre les anciennes municipalités de la nouvelle ville de Québec

Taux de sortie sans diplôme

Garçons

(%)

Filles

(%)

Au centre de la RMR

Vanier 39,1 30,4

Québec 25,0 15,0

À l’ouest (les banlieux favorisées)

Sillery 13,2 12,0

Ste-Foy 12,8 6,8

Cap rouge 3,9 7,0

La région de la Capitale-Nationale 20,5 11,6

L’ensemble du Québec 31,3 18,5


Quelques caractéristiques de la population de Vanier et de Cap-Rouge en 2001 comparativement à la région de la Capitale-Nationale

VanierCap-

RougeCapitale-Nationale

Revenus moyens (15 ans et plus) 19 922 $ 41 602 $ 27 292 $

Proportion de locataires 74,4 % 15,8 % 44,3 %

Proportion de personnes n’ayant pas un certificat d’études secondaires 43,1 % 10,9 % 25,5 %

Taux de sortie sans diplôme du secondaire (2001-2003) 35,1 % 5,5 % 16,0 %

Source: Statistique Canada, recensement de 2001


Partie 3 :

Agir sur les inégalités régionales et locales quant à la persévérance scolaire


Des inégalités régionales quant à la persévérance scolaire

• Capitale-Nationale

• Bas-Saint-Laurent• Centre-du-Québec• Estrie

• Outaouais• Côte-Nord

• Montréal• Abitibi-Témiscamingue• Gaspésie-Iles de la

Madeleine• Laurentides

• Mauricie• Montérégie• Laval• Lanaudière

• Chaudière-Appalaches• Saguenay–Lac-Saint-

Jean

Taux de diplomation (%)

• Nord-du-Québec

75-7875-78

72-7472-74

69-7169-71

65-6865-68

62-6462-64

4646

13-1513-15 1616 17-2117-21 22-2322-23 24-3224-32 33-3733-37 6161

Taux de sortie sans diplôme (%)


Les besoins le plus fréquemment exprimés

Besoin de collaboration parents-enseignants ou parents-école

Besoin de concertation des intervenants (santé, éducation, municipal, etc.)

Besoin d’améliorer la continuité des services et le soutien aux élèves

Besoin de mieux connaître les conditions de vie et les habitudes de vie des jeunes

Besoin de soutenir les milieux défavorisés, les minorités culturelles, etc.

Source : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec, 2004


L’action à l’échelle municipale et locale

Valoriser l’éducation et encourager la scolarisation

Supporter les projets qui visent l’accompagnement des jeunes « Chaque jeune a besoin d’encouragements chaque jour »

Favoriser le rapprochement école-milieu

Participer à des projets tels « École en santé », Écoles éloignées en réseau », « Agir autrement », « PAÉLÉ »

Manifester concrètement l’appui de la municipalité au milieu scolaire


Pour plus d’information…

Groupe d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES)

Cégep de Jonquière3791, rue de la Fabrique

Jonquière (Québec) G7X 3W1CANADA

(418) 547-2191, poste 401

Site web :www.cjonquiere.qc.ca/cegep_jonquiere/francais/ecobes.html

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