Géographie Géographie Programme de 4Programme de 4èmeème

Approches de la mondialisation Approches de la mondialisation

Rupture 1 :

La mondialisation, toile de fond du programme

La mondialisation Des définitions multiples de la mondialisation Jacques Levy : « l’émergence du Monde comme espace , processus par

lequel l’étendue planétaire devient un espace » La mondialisation comme accession à la dimension mondiale d’une réalité

Christian Grataloup : « processus de généralisation des échanges entre… les différents lieux de la planète » La mondialisation comme multiplication et intensification

d’interdépendances Laurent Carroué : « processus géo-historique multiséculaire d’extension

progressive du capitalisme à l’ensemble de l’espace planétaire » La mondialisation comme mouvement organique englobant

Saskia Sassen : « Multiplication de réseaux mondiaux qui s’entrecroisent sur la planète entière, tous distincts et dotés de fortes particularités, plus ou moins spécialisés et qui relient des ensembles spécifiques de villes » Approche sociologique à forte dimension spatiale

La mondialisation

Le programme en propose une conception simple : Introduction des programmes : « l’espace mondial » Introduction du programme de 4ème « L’étude des

relations nouées à l’échelle mondiale » Donner des outils pour une compréhension du monde à

des élèves de 13-14 ans

La mondialisation

Mais en réalité une étude plus complexe : « Les effets de la mondialisation sur les territoires » « Les impacts sur les dynamiques territoriales » « L’espace mondial et les territoires dans leurs

interrelations » On étudie donc comment les territoires construisent

la mondialisation et comment cette dernière influence les territoires Chaque étude doit prendre en compte cette interaction (ex :

Singapour ou les Etats-Unis) Chaque étude devra donc jouer sur les échelles : du

territoire/du mondial

Thème 1 : Les espaces majeurs de production et d’échanges

Et les rétro-effets de la mondialisation sur ces espaces

Attention : ZIP n’est pas à prendre au sens utilisé en aménagement du territoire en France

Rotterdam : un arrière pays ancien Singapour : un port récent lié à la mondialisation

La mise en perspective

5 mots clés pour valider le Socle

Pièges à éviter :

•Etudier une ZIP pour elle-même sans montrer son rôle dans la mondialisation

•Travailler à une seule échelle (de la ZIP) sans montrer l’articulation avec l’arrière-pays, la façade maritime, le monde

•Proposer une approche plus quantitative que spatiale

La mondialisation

L’organisation générale du programme souligne cette interaction entre deux échelles : « 1- Des échanges à la dimension du monde » :

logique de réseaux qui construisent la mondialisation – 40% du programme de géographie

« 2- Les territoires dans la mondialisation » : logique de pavage ou de territoire liée aux Etats – 50% du programme de géographie

La recomposition des espaces et des territoires peut s’analyser comme la superposition de ces deux logiques

1. Des échanges à la dimension du monde :

- Les espaces majeurs de production et d’échange : ports – littoraux

- Les échanges de marchandises : les transports maritimes

- Les mobilités humaines : migrations et tourisme

- Les lieux de commandement : les grandes métropoles – entreprises transnationales

2. Les territoires dans la mondialisation :

- Les Etats-Unis

- Les puissances émergentes

- Les pays pauvres

La mondialisation

Mais chaque niveau du programme introduit au moins deux échelles : « 1- Des échanges à la dimension du monde » :

Singapour ou Rotterdam : comment les grands ports construisent la mondialisation et comment cette dernière les sélectionne et les transforme

Un espace touristique au Maghreb : idem Tokyo dans la mégalopole : idem

« 2- Les territoires dans la mondialisation » : Les Etats-Unis : rôle majeur dans la mondialisation qui transforme

son territoire Les puissances émergentes : idem Les pays pauvres : idem

La mondialisation

Elle constitue la toile de fond de tout le programme et de toutes les études de cas

Le programme n’invite donc plus à analyser les territoires pour eux-mêmes (Etats-Unis, Chine, Inde, …)

Les territoires (1ère partie) et les Etats (2ème partie) sont

étudiés dans leurs rapports avec la mondialisation

La mondialisation La mondialisation, une compréhension géographique du monde :

Elle met en relation… et laisse en marge Elle produit de l’unité …et de la division Elle développe les inégalités socio-spatiales… et les réduit Elle uniformise … et elle différencie Elle réduit le rôle des Etats … et le renforce Elle dégrade… et protège Elle met en contact .. et en concurrence donc elle hiérarchise les Etats Les mêmes canaux techniques sont utilisés par des phénomènes contraires Elle produit des effets contradictoires, laisse de l’incertitude donc de la marge

pour l’action citoyenne C’est pour cette raison qu’il existe une troisième partie :

« 3-Questions sur la mondialisation » Mondialisation et diversité culturelle La mondialisation et ses contestations

Une grille de lecture du monde (comme le DD) mais : ni un monstre, ni un veau d’or Non pas une fatalité mais une dynamique qui rend compte de recompositions

La mondialisation

Cohérence d’ensemble au collège : 6ème : qu’est-ce qu’habiter un espace ? 5ème : le monde lu à travers le prisme du développement

durable 4ème : le monde lu à travers le prisme de la

mondialisation 3ème : la France et l’Europe dans le monde d’aujourd’hui

(compréhension du national et continental au regard des deux lectures à l’échelle mondiale)