FRAL 11

Module 2Le subjonctif et le texte argumentatifLe texte argumentatif de type scolaire traite de questions ayant un certain intrt philosophique ou scienti que. Il aborde ces questions de manire rationnelle, c est--dire en prsentant des arguments de faon logique et en s appuyant sur une information vri e, srieuse et complte. On y examine les objections qu on pourrait apporter au point de vue qui y est dfendu, et l on rpond chacune d elles. Le texte argumentatif de type scolaire obit donc des normes plus rigoureuses que le texte d opinion commun.

Nom: __________________Bloc: _____FRAL11

Table des matires

3-4 4-5 6-7 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-15 15-16 16-17 17-19 19 20 20-21 23-24 24-25

Vocabulaire Expressions images Anglicismes Projet de recherche Sommaire des articles lus Section 1: le subjonctif prsent des verbes en ER Section 2: le subjonctif prsent des verbes en IR Section 3: le subjonctif prsent des verbes en RE Section 4: le subjonctif pass Section 5: la ncessit + subjonctif Section 6: les expressions de sentiments Section 7: bien que, qui que, quoi que, o que Section 8: subjonctif ou indicatif Appendice A Le subjonctif prsent et pass Appendice B Les exceptions Appendice C La concordance Appendice D L emploi Appendice E Le texte argumentatif

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VocabulaireRepre 20 nouveaux mots de vocabulaire appris pendant ta recherche . Donnes-en la dfinition en franais, ainsi que sa traduction en anglais.

1. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 2. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 3. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 4. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 5. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 6. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 7. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 8. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 9. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 10. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 11. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________

3

12. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 13. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 14. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 15. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 16. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 17. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 18. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 19. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________ 20. __________________ anglais : ___________________ ______________________________________________________________________________

Quelques expressions imagesTrouve et cris l expression image qui convient.

1. tre brutalement indiscret ____________________________________ 2. Se perdre dans des rveries ____________________________________

4

3. Se replier sur soi ____________________________________ 4. Raffiner l excs, s arrter des dtails ____________________________________ 5. Un acte inutile, sans effet ____________________________________ 6. tre triste, dprim ____________________________________ 7. Obtenir l impossible ____________________________________ 8. tre trs paresseux ____________________________________ 9. tre habile cultiver des plantes ____________________________________ 10. tre trs dpensier ____________________________________ 11. Faire attendre quelqu un en ne venant pas un rendez-vous ____________________________________12. Affirmer nergiquement broyer du noir avoir la tte dans les nuages poser un lapin jeter de l argent par les fentres couper les cheveux en quatre avoir le coup de foudre dcrocher la lune un coup d pe dans l eau en mettre sa main au feu avoir un poil dans la main donner sa langue au chat rentrer dans sa coquille avoir la main verte en faire un fromage se mettre les pieds dans les plats

____________________________________13. Renoncer deviner, trouver la solution

____________________________________14. Avoir une passion violente et soudaine

____________________________________ 15. Grossir dmesurment l importance d un fait ____________________________________

5

Les anglicismesTrouve la phrase qui contient un anglicisme et place entre crochets le mot ou l expression fautive. 1. A. En fin de compte, ce qui importe, c est de savoir ce que l on veut. B. la fin de la journe, ce qui importe, c est de savoir ce que l on veut. 2.A. Et, pour ajouter l'insulte l'injure, le garagiste m'annonce que les freins arrire doivent tre remplacs.

B. Et, pour couronner le tout, le garagiste m'annonce que les freins arrire doivent tre remplacs. 3.A. Elle a tout remis en question, avec le rsultat qu elle ne sait plus ce qu elle veut.

B. Elle a tout remis en question, tel point qu elle ne sait plus ce qu elle veut. 4.A. Le champion a bien fait la partie d hier soir. B. Le champion a jou une bonne partie hier soir.

5.

A. Bonjour Monsieur! B. Bon matin Monsieur!

6.

A. L opposition a pos des questions aux dputs sur le dossier de la sant. B. L opposition a demand des questions aux dputs sur le dossier de la sant.

7.

A. L athlte canadien tait au meilleur de sa forme aujourd hui. B. L athlte canadien tait son meilleur aujourd hui.

8.

A. C est Lucie qui est en charge de ce dossier. B. C est Lucie qui est charge de ce dossier.

9.

A. Selon le ministre, les mesures antitabac sont une chose acquise. B. Selon le ministre, les mesures antitabac sont l pour rester.

6

10. A. Selon le ministre, les mesures antitabac sont une chose acquise.B. Selon le ministre, les mesures antitabac sont l pour rester.

11. A. J ai l impression d avoir dj vu ce film.B. Je suis sous l impression d avoir dj vu ce film.

12. A. Pour moi, ce que tu dis fait du sens.B. Pour moi, ce que tu dis me semble logique.

13. A. Louis est le seul qui a su braver la tempte au moment o tous se drobaient.B. Louis est le seul qui a su faire face la musique au moment o tous se drobaient.

14. A. Chacun fera sa part et tout ira pour le mieux.B. Chacun collaborera et tout ira pour le mieux.

15. A. Il a fait un vrai fou de lui en ratant son numro devant tout le monde.B. Il a eu l air vraiment idiot en ratant son numro devant tout le monde.

16. A. Cela compte beaucoup pour moi.B. Cela fait une diffrence pour moi.

17. A. J ai fait mon point, il revient maintenant aux autorits de dcider.B. J ai dit ce que j avais dire, il revient maintenant aux autorits de dcider.

18. A. L animateur de l activit a mis l emphase sur le courage des participants.B. L animateur de l activit a soulign le courage des participants.

19. A. La direction prendra des actions appropries pour corriger la situation.B. La direction prendra des mesures appropries pour corriger la situation.

20. A. Ce chalet, nous l avons eu pour une bouche de pain.B. Ce chalet, nous l avons eu pour une chanson.

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RechercheSujet: _________________________________________________________________________

Information bibliographique1. Type de document : _________________________________________________________ Titre : _____________________________________________________________________ Source : ___________________________________________________________________ Citation et no. de page :

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Hypothse :

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________2. Type de document : _________________________________________________________ Titre : _____________________________________________________________________ Source : ___________________________________________________________________ Citation et no. de page :

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Hypothse :

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________8

___________________________________________________________________3. Type de document : _________________________________________________________ Titre : _____________________________________________________________________ Source : ___________________________________________________________________ Citation et no. de page :

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Hypothse :

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Exercices de grammaireSection 1 : le subjonctif prsent des verbes en ERConjugue le verbe au prsent de l indicatif pour trouver le radical qui convient la personne du subjonctif. Prsent de l indicatif Nous nous abaissons Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Prsent du subjonctif Que vous vous abaissiez Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

(s abaisser) (abriter) (abuser) (accabler) (se baigner) (cajoler) (dorloter) (doubler) (encadrer)

10. (glisser) 11. (hberger) 12. (jeter)

9

13. (lutter) 14. (se masquer) 15. (maturer) 16. (mmrer) 17. (nager) 18. (niaiser) 19. (papoter) 20. (se pavaner) 21. (paresser) 22. (pdaler) 23. (patrouiller) 24. (peinturer) 25. (performer) 26. (recycler) 27. (rfrer) 28. (se rgaler) 29. (scandaliser) 30. (taponner) 31. (tlcharger)

Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils

Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu

Section 2 : Le subjonctif prsent des verbes en IRConjugue le verbe au prsent de l indicatif pour trouver le radical qui convient la personne du subjonctif. Prsent de l indicatif Nous finissons Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Prsent du subjonctif Que vous finissiez Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

(finir) (russir) (obir) (rflchir) (grossir) (maigrir) (choisir) (se dfinir) (s tablir)

10

10. (fournir) 11. (garantir) 12. (har) 13. (grandir) 14. (investir) 15. (se nourrir) 16. (remplir) 17. (venir) 18. (subir) 19. (unir) 20. (agir) 21. (se tenir) 22. (mincir) 23. (assouplir) 24. (se raidir) 25. (refroidir) 26. (aboutir)27. (s accroupir)

Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils

Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu

28. (ensevelir) 29. (jaillir) 30. (se souvenir) 31. (avertir)

Section 3 : Le subjonctif prsent des verbes en REConjugue le verbe au prsent de l indicatif pour trouver le radical qui convient la personne du subjonctif. Prsent de l indicatif Nous attendons Ils Ils Ils Nous Prsent du subjonctif Que vous attendiez Que je Que tu Qu il Que nous

1. 2. 3. 4. 5.

(attendre) (dpendre) (se dfendre) (entendre) (pendre)

11

6. 7. 8. 9.

(perdre) (se rendre) (rpondre) (vendre)

Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils Ils Ils Nous Ils

Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je

10. (tendre) 11. (confondre)12. (condescendre)

13. (correspondre) 14. (dmordre) 15. (descendre) 16. (se tordre) 17. (tendre) 18. (fendre) 19. (fondre) 20. (pondre) 21. (prtendre) 22. (mordre) 23. (rpandre) 24. (sous-entendre) 25. (suspendre) 26. (se dtendre)

Section 4 : Le subjonctif passConjugue les verbes au pass du subjonctif en prenant soin d utiliser le bon auxiliaire et de faire l accord si ncessaire. Pass du subjonctif Que vous ayez attendu Que je Que tu Qu il Que nous Que je

1. 2. 3. 4. 5. 6.

(attendre) (dpendre) (se dfendre) (partir) (pendre) (se perdre)

12

7. 8. 9.

(se rendre) (rpondre) (mourir)

Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je Que tu Qu il Que nous Que je Que tu Qu ils Que vous Que je

10. (tendre) 11. (confondre)12. (condescendre)

13. (correspondre) 14. (dmordre) 15. (descendre) 16. (se tordre) 17. (tendre) 18. (fendre) 19. (fondre) 20. (pondre) 21. (prtendre) 22. (mordre) 23. (rpandre) 24. (sous-entendre) 25. (suspendre) 26. (se dtendre)

Section 5 : La ncessit + subjonctif prsentRcris la phrase au subjonctif prsent.

1. Il est essentiel (nous ne pas rater) l'examen. ______________________________________________________________________________ 2. Il est essentiel (elle suivre) un cours d'histoire. ______________________________________________________________________________ 3. Il est important (vous arriver) en classe l'heure. ______________________________________________________________________________ 4. Il est indispensable (je pratiquer) tous les jours. ______________________________________________________________________________13

5. Il est ncessaire (tu aller) en classe. ______________________________________________________________________________ 6. Il faut (ils faire) leurs devoirs. ______________________________________________________________________________ 7. Il n'est pas ncessaire (tu rester) chez toi. ______________________________________________________________________________ 8. Il ne faut pas (elles scher) leurs cours. ______________________________________________________________________________ 9. Il vaut mieux (vous ne pas sortir) la veille d'un examen. ______________________________________________________________________________ 10. Il vaut mieux (on prendre) une sieste avant d'tudier. ______________________________________________________________________________ 11. Je ne comprends pas cet exercice, il faut (je rflchir)... ______________________________________________________________________________ 12. Il ne faut pas (vous voyager) seule, mademoiselle, c'est trop dangereux. ______________________________________________________________________________ 13. C'est urgent, il faut absolument (ils finir) ce travail ce soir. ______________________________________________________________________________ 14. Mademoiselle Lebrun, il faut (vous taper) cette lettre pour M. le directeur. ______________________________________________________________________________ 15. Il ne faut pas (ils entrer) avant le dbut de la crmonie. ______________________________________________________________________________ 16. Il faut (tu venir) chez moi pour voir mon nouveau vlo ! ______________________________________________________________________________ 17. Il ne faut pas (elle boire) trop de caf ! ______________________________________________________________________________ 18. Il faut (tu sourire) plus souvent, tu es encore plus jolie quand tu souris... ______________________________________________________________________________

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19. Il faut (nous penser) acheter de la moutarde, on n'en a plus. ______________________________________________________________________________ 20. Il ne faut pas (je passer) devant chez Pierre, je ne veux pas le voir aujourd'hui. ______________________________________________________________________________ Section 6 : Les expressions de sentiments + que + sujet + verbe au subjonctif prsentCompose des phrases au subjonctif prsent partir des expressions de sentiments.

1. J aimer mieux que ex. vous fassiez vos devoirs. _______________________________________________________________________ 2. Nous prfrons que ___________________________________________________________________________ 3. Mes parents regrettent que ___________________________________________________________________________ 4. Je suis heureux que ___________________________________________________________________________ 5. _________ tre content(e) que ___________________________________________________________________________ 6. _________ tre navr (e) que ___________________________________________________________________________ 7. Il est prfrable que ___________________________________________________________________________ 8. Il est temps que ___________________________________________________________________________ 9. Il est important que ___________________________________________________________________________ 10. Il vaut mieux que... ___________________________________________________________________________ 11. Je suis surpris (e) que ___________________________________________________________________________

15

12. _________ tre tonn(e) que ___________________________________________________________________________ 13. _________ avoir peur que ___________________________________________________________________________ 14. _________ craindre que ___________________________________________________________________________ 15. _________ tre fcher que ___________________________________________________________________________ Section 7 : bien que, qui que, o que, quoi que,Choisis la conjonction qui convient.

1. Non, je ne veux pas t couter a) qui que b) bien que c) quoi que

tu dises.

2. il sache la vrit, il ne veut rien dire. a) Bien qu b) O qu c) Qui qu

3. Tu me raconteras tout? a) Qui qu b) Quoi qu c) Bien qu

il se passe?

4. La police sait tout sur le meurtrier depuis 5 jours. a) bien qu b) quoi qu c) o qu

il aille, elle le suit.

5. Ne raconte ce secret personne, a) bien que b) qui que c) o que

ce soit!

16

6. On finira bien par le trouver ____ 7. On pourrait l acheter assez chre. ____ 8. Tu peux me demander ____ 9. C est incroyable! Tout le monde le croit ____ 10. Je veux bien essayer de lui parler ____ Section 8 : le subjonctif ou l indicatif? 1. Il est grand temps que vous .........(faire) moins de fautes!a) faites b) faisiez c) fassiez 2. Je suis d'avis que cette offre ............... (valoir) la peine. a) vaut b) vale c) vaille 3. Je vois que vous ................. (connatre) bien votre frre. a) ayez connu b) connaissez c) connaissiez 4. Je te prviens que je ne t' ...................... (aider) plus! a) aiderai b) aides c) aideras 5. Il faut que tu me ................... (dire) la vrit. a) diras b) dises c) dis 6. Je suppose que vous ................. (connatre) le programme. a) connaissez b) connaitriez c) connaissiez

a) b) c) d) e)

quoi que ce soit quoi qu il dise bien qu elle soit bien qu il ne m coute jamais o qu il puisse tre

17

7. Je suis certain que vous ......... (mentir). a) avez menti b) ayez menti c) mentiez 8. Il vaut mieux que nous ................... (interrompre) le dbat. a) interrompions b) avons interrompu c) interrompons 9. Il y a des chances qu'il ................. (vaincre) son adversaire. a) vainque b) vaincra c) vainc 10. Il prtend qu'il .............. (faire) froid dehors. a) fasse b) fasait c) fait 11. Cest moi que tu (veux veuille) voir? 12. Tu voudrais que je (fais fasse) les courses demain? 13. Puisque tu (viens viennes) souvent ici tu dois le savoir. 14. Il faut quil (saura sache) son rle parfaitement. 15. Jaimerais bien que vous ne (parlez parliez) pas pendant la runion. 16. Il dit que son frre (part parte) pour le Japon demain. 17. Jespre que tu (seras sois) l. 18. Je ne crois pas quelle (peut puisse) venir demain. 19. Tu crois quil (pourra puisse) cet aprs-midi? 20. Cest le plat que tu (russis russisse) le mieux. 21. Essaie jusqu ce que tu (russiras russisses) le faire seul. 22. Tlphone-lui avant quil (partira parte) en vacances. 23. Prends-le sans quil le (voit voie). 24. Il est peu probable quil (comprenne comprend) ma situation. 25. Il n'aime pas que sa fille (est entre

soit entre) dans ce groupe.

26. Je ne connais pas beaucoup de communauts qui (ont rsist aient rsist) ce genre de problmes. 18

27. Je crois qu'il ne (connait connaisse) personne dans le quartier. 28. Elle craint qu'elle ne (est soit) atteinte d'une maladie contagieuse. 29. Un jour, il faudra bien que les jeunes de ce quartier (ont aient) un endroit pour se retrouver. 30. Je ne voudrais pas qu'on me (fait fasse) dire des choses que je n'ai pas dites. 31. Je pense que tu (dois doives) aller le voir pour l'informer de la situation. 32. Tout le monde est content que tu ne (pars partes) pas en Suisse. 33. Je crois qu'il (fera fasse) beau. 34. Il espre que tu (seras sois) l, le jour de son anniversaire. 35. Je doute que Grgoire (est soit) au courant de ce qui se passe. 36. Sa fille est trs brave, esprons qu'elle (agira agisse) comme lui. 37. Je ne pense pas que cela (est soit) absolument ncessaire. 38. J'imagine qu'il (est venu soit venu) pour voir ce que nous tions en train de faire. 39. J'espre qu'il (comprendra comprenne) que je ne peux pas faire ce qu'il me demande. 40. Combien crois-tu qu'il y (a ait) de touristes dans cette ville au mois de juillet ?

Appendice A Le subjonctif prsent et passConjugue le verbe au prsent pour trouver son ou ses radicaux. Si la 1e et 3e personne du pluriel ont le mme radical, le verbe n a qu un radical. S ils sont diffrents, le verbe a 2 radicaux.

RADICAL subjonctif prsent Pour je, tu, il, ils : conjugue la 3e personne du pluriel au prsent et enlve le ENT Pour nous, vous : conjugue la 1e personne du pluriel au prsent et enlve le ONS Subjonctif pass

E ES E

ER IONS IEZ ENT

E ES E

TERMINAISONS IR IONS IEZ ENT

RE E ES E IONS IEZ ENT

Conjugue l auxiliaire qui convient au subjonctif et ajoute le participe pass

Auxiliaire TRE (pour la voix passive, les verbes pronominaux, et DR MRS P VANDERTRAMP) que je sois que nous soyons que tu sois que vous soyez qu'il soit qu'ils soient

L auxiliaire AVOIR (pour tous les autres verbes la voix active) que j'aie que tu aies qu'il ait que nous ayons que vous ayez qu'ils aient19

Appendice B Quelques exceptions au subjonctiftre que je sois que tu sois qu'il soit que nous soyons que vous soyez qu'ils soient savoir que je sache que tu saches qu'il sache que nous sachions que vous sachiez qu'ils sachent falloir qu'il faille avoir que j'aie que tu aies qu'il ait que nous ayons que vous ayez qu'ils aient vouloir que je veuille que tu veuilles qu'il veuille que nous voulions que vous vouliez qu'ils veuillent valoir que je vaille que tu vailles qu'il vaille que nous valions que vous valiez qu'ils vaillent faire que je fasse que tu fasses qu'il fasse que nous fassions que vous fassiez qu'ils fassent pouvoir que je puisse que tu puisses qu'il puisse que nous puissions que vous puissiez qu'ils puissent aller que j'aille que tu ailles qu'il aille que nous allions que vous alliez qu'ils aillent pleuvoir qu'il pleuve -

Appendice C La concordance des tempsLe subjonctif se conjugue au prsent, au pass, l imparfait et au plus-que-parfait. Cependant, l imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif sont rarement utiliss : on les remplace respectivement par le prsent et le pass du subjonctif. Temps simples Prsent Que je marche Qu il, elle sourie Que je marchasse Qu il, elle sourt Temps composs Pass compos Que j aie march Qu il, elle ait souri Que j eusse march Qu il, elle et souri

Imparfait

Plus-que-parfait

20

de rares exceptions prs, le subjonctif n est employ que dans les phrases subordonnes. Voici une des exceptions : Que Dieu te garde ! . Ici, le subjonctif est employ pour exprimer un souhait. Les temps du subjonctif n ont pratiquement aucune valeur temporelle, c est--dire qu ils n expriment pas les diffrentes poques de la vie (prsent, pass ou avenir). On utilise le prsent pour prsenter une action en cours. Je veux [que tu fasses (subjonctif prsent) tes devoirs]. On utilise le pass pour prsenter une action acheve. Je veux [que tu aies fini (subjonctif pass) avant midi].

Appendice D Emploi du subjonctifOn utilise le subjonctif avec les expressions suivantes :

sentiments

motion : aimer mieux, prfrer, regretter, tre heureux, tre content, tre ravi, tre satisfait, tre dsol, tre triste... jugement : tre indign, tre mcontent, tre furieux, tre fch, tre en colre, tre navr, il est prfrable, il est regrettable, il est dommage, il est bon, juste, rare, il est utile, il est temps, il importe, il est important, il convient, il vaut mieux, apprcier, il est improbable... tonnement : s'tonner, tre tonn, surpris... crainte : avoir peur, craindre

Je suis content que tu viennes. Pierre est triste que Jeanne soit partie. je suis indign qu'il n'ait rien dit.

volont

ncessit : il faut, il ne faut pas, il est essentiel, il suffit, il est ncessaire, ce n'est pas la peine, il est obligatoire, il est temps ... ordre : ordonner, demander, commander, exiger, attendre (pour un ordre), s'attendre ce que, proposer, crire, dire ... souhait : vouloir, tenir ce que, souhaiter, dsirer, prier, consentir , aimer Attention: contrairement au verbe souhaiter qui appelle un subjonctif, le verbe esprer est suivi de l'indicatif. permission, interdiction : permettre, accepter, empcher, s'opposer ce que, dfendre,

Je m'tonne qu'elle soit en retard. J'ai peur qu'il ait oubli notre rendez-vous. Il faut que nous sortions.

J'exige que tu me dises la vrit Que personne ne vienne m'ennuyer ! Je souhaite qu'il vienne. J aimerais que tu finisses ton travail.

J'accepte qu'ils sortent avec leurs amis. 21

interdire, refuser, consentir ce que conseil: conseiller, recommander...

possibilit

supposition : il est possible, il se peut, il n'est pas possible, il est impossible... doute : douter, il est douteux, il est peu probable, il est improbable...

Il vaut mieux que tu partes tout de suite. Il se peut qu'elle soit partie. Je doute qu'il soit all la voir.

On utilise le subjonctif aprs certaines conjonctions:

temps

avant que (attention : aprs que est suivi de l'indicatif) jusqu' ce que, en attendant que

Je dois finir mon travail avant qu'ils (ne) viennent. Je ne partirai pas jusqu' ce qu'il fasse nuit. Sa mre garde le secret en attendant qu'il grandisse. Je veux bien faire une promenade condition que tu sortes avec moi. Sortons bien qu'il fasse froid dehors.

condition concession

but

condition que, supposer que, pourvu que. moins que, sans que bien que, quoi que (whatever), quoique (although), encore que, malgr que afin que, de sorte que, de faon que, de manire que, pour que

Je vais sortir moins qu'il pleuve.

Attention! Les certains verbes de pense suivent une rgle spcialeAFFIRMATION NEGATION INTERROGATION

penser que croire que tre certain que tre probable que comprendre que

+indicatif +indicatif +indicatif +indicatif +indicatif

+ subjonctif + subjonctif + subjonctif + subjonctif + subjonctif

+ subjonctif + subjonctif + subjonctif + subjonctif + subjonctif750-1000 mots)

Appendice E Exemple d un texte argumentatif (5 paragraphesRf. : http://pages.infinit.net/jnr/argument/s3strexe.htm

APPLIQUER OU NON LA PEINE DE MORT ? Adaptation du texte de Jean-Nol Ringuet

22

Problmatique (par.1) Mise en scne Question

Prise de position (par.2) nonc de la position

Justification (par.3 & 4) Arguments (2)

Synthse (par.5) Rsum

Problmatique : paragraphe 1 (Mise en scne) Bien que la peine de mort soit abolie depuis plusieurs annes au Canada, les sondages qui ont lieu rgulirement sur le sujet rvlent qu'une majorit de la population canadienne souhaite qu elle soit remise en vigueur. L application de la peine capitale varie beaucoup d'un pays l'autre, quand ce n'est pas d'une rgion l'autre l'intrieur d'un mme pays : ainsi, chez notre voisin amricain, de nombreux tats pratiquent encore la peine de mort, quoique d'autres l'interdisent. En 1989, la Cour Suprme amricaine a mme statu qu'il n'tait pas inconstitutionnel d'excuter des mineurs de 16 et 17 ans et des excutions rcentes de jeunes en Floride ont provoqu beaucoup de remous. La question de la peine capitale fait constamment l'objet de discussions, mme dans les pays o elle a t abolie. (Question) Il est donc pertinent de se demander si l application de la peine de mort peut-tre justifiable au plan moral ? Prise de position : paragraphe 2 Premirement, pour qu une action soit justifiable au plan moral, elle doit tre conforme une valeur fondamentale, de porte universelle, et entraner les meilleures consquences possibles pour toutes les personnes en cause. La valeur morale qui selon moi correspond le mieux ce critre est le respect de la personne humaine, de sa vie, de sa libert et de son intgrit mme si, parfois, cela peut reprsenter des inconvnients pour la collectivit. (nonc de la position) Or, je ne crois pas qu'on puisse soutenir raisonnablement la ncessit d appliquer la peine de mort dans les conditions actuelles de notre socit. (Explication de la position) Cela ne propose pas que la socit ne doive pas se protger contre ses membres criminels mais en contexte dmocratique, je crois que les inconvnients de la peine capitale sont plus grands que ses avantages. Ma position n est toutefois pas absolue, dans la mesure o le recours la peine capitale pourrait se justifier, dans certaines circonstances extrmes, faute d'autres moyens de protger la socit.

Justification : paragraphes 3 & 4 (Premier argument) Bien que plusieurs gens croient que la peine de mort a pour effet de diminuer la criminalit, le contraire a t dmontr notamment aux tats-Unis ou des comparaisons sont possibles entre des tats relativement semblables avec des lois diffrentes sur la question. Ainsi, une recherche rvle qu'en 1970, la moyenne des meurtres dans les tats23

ayant aboli la peine de mort tait de 4,65 par 100,000 habitants, alors qu'elle tait de 7,65 dans ceux qui l'appliquaient. Une autre tude nous apprend que dans un tat (le Delaware) qui a aboli la peine de mort en 1958 et l'a remise en vigueur en 1961, le taux d'homicides a t suprieur dans les annes qui ont suivi au taux en vigueur durant la priode d'abolition. Il est donc vident que la prsence de la peine de mort ne fasse pas baisser le taux de criminalit : elle n a donc pas d effet dissuasif. (Deuxime argument) Mais garder en vie des criminels endurcis ne favorise-t-il pas les rechutes? En effet, rien ne garantit qu'un criminel qui a purg sa peine ne commette pas un autre meurtre une fois en libert. Par contre, l'application de la peine capitale comporte son tour un risque grave : la possibilit d'erreur judiciaire, comme il s'en produit rgulirement, qui pourrait entraner la mort d'innocents. Il y a quelques annes, en Nouvelle-Ecosse, un Amrindien (Donald Marshall) a t relch de prison aprs plus de dix ans de dtention : il avait t condamn perptuit pour un meurtre qu'il n'avait pas commis, suite l'chafaudage d'une fausse preuve par des policiers racistes. Un Ontarien (Guy-Paul Morin) et un citoyen de l Ouest (David Millgard) ont t rcemment librs aprs plusieurs annes en prison, car des tests d ADN ont dmontr qu ils ne pouvaient tre responsables des viols et meurtres pour lesquels ils avaient t jugs coupables. Que serait-il advenu si la peine capitale avait t en vigueur au moment de la condamnation de ces innocents ?... Synthse : paragraphe 5 (Rsum) Ainsi, la question l application de la peine de mort est-elle justifiable au plan moral ? , j ai rpondu par la ngative. Les arguments en faveur de la peine capitale ne rsistent pas, selon moi, une analyse rationnelle : son application n a pas d effets dissuasifs, les procdures judiciaires qui entourent l excution d un condamn cotent plus cher que son emprisonnement vie, les risques de rcidives sont contrebalancs par le risque d'excution d'innocents et enfin, l argument de la justice fait passer le dsir de vengeance avant une valeur fondamentale de notre socit, le respect de la vie humaine.

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