Formation et compétences TIC
-
Upload
hery-zo-rakotondramanana -
Category
Technology
-
view
2.852 -
download
0
description
Transcript of Formation et compétences TIC
FORMATION ET COMPETENCES TICInstitut des Arts et des Technologies Avancées
Mamy RANDRIAMAHAROFIM 2010
GRANDES LIGNES DE LA PRESENTATION
Etat des lieux des formations existantes
Diversification des formation et compétences TIC
Perspectives de partenariats
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR À MADAGASCAR
Secteur public6 Universités (dont EP, ENI, …)2 Instituts Supérieurs de Technologie (IST)1 Centre National de Télé-enseignement à Madagascar (CNTEMAD)
Secteur privé80 institutions supérieures privées autorisées (dont 21 homologuées avant 2002)D’innombrables centres de formations modulaires n’exigeant aucun niveau
académique à l’admission
Répartition des effectifs des étudiants 75% dans le secteur public (environ 45.000 étudiants)25% dans le secteur privé (15.000 étudiants)
RÉPARTITION APPROXIMATIVE PAR GROUPES DE DISCIPLINES
Sc. D E G S 920048%
L & SH720018% Sc. exactes
560014%
Sc. médicales3440
9%
Sc. pour l’ingénieur
29607%
Sc. de l’éducation
14404%
Sc. Gestion (confondues);
7500; 50%
Autres disci-plines; 2400;
16%
Sciences pour l’ingénieur (dont TIC)
510034%
PrivéPublic
REPARTITION GEOGRAPHIQUE
An-tana-
narivo 62%
Tamatave16%
Toliara7%
Mahajanga6%
Fia-narantsoa
5%
Antsiranana
4%
Public
An-tana-narivo 94%
Province6%
Privé
ETAT DES LIEUX DE LA FORMATION EN TIC
Déficit aigu de l’offre de formation en TIC
Produits du système de formation en TIC :Moins de 300 Ingénieurs et Techniciens Supérieurs par an.
Peu de diplômés de niveau BAC +2/3, Très peu de niveau BAC +5.
Des milliers de certifiés en bureautique
Situation Secteur Public (bien structuré et assez bien équipé)Secteur Privé composé de micro et petites entreprises qui ont des
difficultés en termes de ressources.
ETAT DES LIEUX DE LA FORMATION EN TIC
Recrudescence du nombre des instituts privés opérant sans autorisation du ministère
Nombre insuffisant d’établissements d’enseignement supérieur dans le domaine des TIC
Certains établissements adoptant des cursus spécifiques dès leur ouverture, d’autres s’adaptant aux opportunités
Formation professionnelle en TIC globalement cantonnée dans des formations basiques (bureautique, applications de l’Internet,…)
Système peu performant face à une demande très ciblée
Méthodes pédagogiques relativement traditionnelles, le e-learning n’est qu’à ses balbutiements
ATTENTES DES JEUNES
Offre flexible et adaptée (formations certifiantes ou diplômantes de qualité)
Offre intégrant les dernières avancées technologiques
Offre mixte présentiel / e-learning
Formations modulaires de 1 à 9 mois avec des stages en milieu professionnel.
ATTENTES DES ENTREPRISES
Ressources humaines disponibles :immédiatement en nombre suffisant et avec les compétences requisesmaîtrisant les dernières technologies directement opérationnelles sans investissement
supplémentairestables (non grégaires)
Effectifs 2005-2006
FLUX DES EFFECTIFS DU SYSTÈME EDUCATIFPrivé
en 2008-200915.000
(x4)
Dont 34%, soit 5.100dans le domaine technique
ECONOMIE NUMÉRIQUE
Economie numérique (Digital Economy) : ensemble des processus économiques qui produisent ou utilisent des technologies fondées sur la numérisation de l'information.
Deux aspect de l’économie numérique : Le premier concerne la production des TIC (équipements et services), Le second concerne leur utilisation. Les TIC sont des technologies
génériques utilisées par l'ensemble des autres activités.
ECONOMIE NUMÉRIQUE
Les acteurs de l’économie numérique participent à son développement selon trois couches :
L’infrastructure (Boucle locale, câble à F.O, satellite, Wifi, WiMax…)
L’infostructure (téléphonie mobile, fournisseur d’accès, logiciel, échanges de données, traitement de données, …)
L’infomédiation (commerce électronique, portail internet, site de référencement, travail collaboratif, B to B, B to C, C to C, …)
MÉTIERS DES TIC
Les métiers des TIC ne se cantonnent plus aux métiers d’ingénieur et de technicien : informatique, électronique, réseaux et télécoms.
Par la magie de la convergence des technologies, des applications et des contenus, de nouveaux métiers apparaissent à la frontière entre la conception et l’utilisation.
GROUPES DE MÉTIERS DE L'INFORMATIQUE
Métiers Activités correspondantes CONSEIL Audit, Etudes & Analyses, Préconisation,
Accompagnement.
INGENIERIE SYSTEME
Gestion de Projet & Intégration (AMO), Conception & Assistance Technique, Formation & Support/Maintenance, Informatique Scientifique & Industrielle.
INFOGERANCEInfrastructure Système/Réseau, Applications Hébergées, Services en Ligne.
EDITION DE LOGICIELS
Logiciels d'Infrastructure, Logiciels Applicatifs, Interfaces Utilisateurs.
MÉTIERS DU WEB
Chef de Projet Développeur
Directeur Artistique Analyste programmeur
Web designer Administrateur de base de données
Websurfeur Technicien Hotline ou Helpdesk
Chef de publicité ou Media Planner Rédacteur on line
Responsable de trafic ou Trafic manager Secrétaire de Rédaction
Webmaster Cyber Documentaliste
Infographiste Ergonome ou Concepteur réalisateur
DÉVELOPPEMENT DE RÉFÉRENTIELIl n'existe pas actuellement à Madagascar de « Référentiel de
compétences TIC" sur lequel on pourrait se baser pour définir les postes et les besoins de formation y afférents
Les entreprises sont appelées à développer ce référentiel de compétences (un cadre cohérent sur les questions de la formation en TIC), voué à évoluer régulièrement
Le référentiel est la déclinaison des compétences en objectifs pédagogiques et programme de formation. Exemples : Internet et multimédia; Développement d’applications et de bases de données; Interconnexion de systèmes et de réseaux; Systèmes d'information; Direction de projet; …
ACTIONS À ENTREPRENDRE
• Valorisation de la formation professionnalisante
• Renforcement du vivier d’étudiants susceptibles d’envisager une carrière dans le domaine des TIC (DTS, Licence Pro, …)
• Élargissement de l’offre de formation de haut niveau (Ingénieur, Master…)
• Mise en place d’un système de reconversion (DESS, …)
ACTIONS À ENTREPRENDRE
Vulgarisation des TIC auprès de la population pour faire émerger une demande (fête de l’internet, …)
Sensibilisation et équipement des acteurs de la formation professionnelle
Formation des formateurs
Développement de systèmes de formation adaptés :
Formation initiale : remédier aux déficits quantitatif et qualitatif.
Formation professionnelle : développer l’accès à des ressources spécialisées afin d'œuvrer à la professionnalisation.
ACTIONS À ENTREPRENDRE
Encouragement de la coopération entre les organismes de formation
Utilisation des TIC pour améliorer les formations
Incitation de la collaboration entre secteur privé et secteur public
Création d’infrastructures et services mutualisés pour la formation professionnelle
PARTENARIAT
Imaginer une coopération nouvelle et fructueuse entre l’enseignement supérieur en TIC et les représentants du monde professionnel . Développer conjointement un référentiel de formation
Grouper plusieurs institutions régionales pour développer l’enseignement à distance
Etablir des coopérations au niveau régional et international afin de mettre en place un cursus commun et procéder à une co-diplomation. Le domaine des TIC est en constante évolution il faut profiter de l’expertise des partenaires.
PARTENARIATCréer un centre d’excellence régionale en vue de la mutualisation des
ressources (Technopole)
Etablir un partenariat Public/Privé, le partenaire privé devient promoteur de la formation, évaluateur et finalement certificateur de diplômes.
Chercher un partenariat avec les grands éditeurs de logiciels (Microsoft, Oracle, ….) et les fabricants de matériels (Cisco, …). Le « produit éducatif » inclut la formation, l’évaluation et les diplômes.
Utiliser le logiciel libre, un atout pour une formation indépendante des éditeurs, il faut trouver des appuis auprès de certaines organisations et associations.
S’associer avec les opérateurs TIC pour bénéficier des ressources à haut débit.
MERCI DE VOTRE ATTENTIONInstitut des Arts et des Technologies Avancées
Mamy RANDRIAMAHAROFIM 2010