Formation des enseignants

Formation des professeurs de STI

Réforme de la voie technologique STI

Paris, 15 & 16 septembre 2010

Formation des enseignants

Objectifs de la formation

Permettre à tous les professeurs de STI, quelle que soit leur spécialité d’origine, d’assurer l’enseignement transversal du module technologique de la filière STI2D et une adaptation à l’enseignement de la spécialité du baccalauréat.

Principe de la formation

Mixte : présentiel et à distance (synchrone et asynchrone)

Travail collaboratif - compagnonnage

Productions collectives des stagiaires

Formation des enseignants

Concepteurs de parcours de formation

Formateurs académiques

Enseignants stagiaires

Évaluation des parcours

Évaluation des formations

Formateurs

Stagiaires

Classes

Inspection générale de STI

Piloter la formationÉvaluation du

processus

Animer le groupe de stagiaires en présentiel

et à distanceUtiliser les parcours

Proposer et produire des parcours de

formation

Acquérir des compétences

Produire des ressources collectivement

IGEN

Modèle de la formation

Formateurs

IA-IPR

Formation des enseignants

Rôle des concepteurs

Concevoir des modules de formation utilisés en académie par les formateurs désignés par les IA-IPR

Modalités de la conception des parcours

Concevoir en équipe « pluridisciplinaire »

Utiliser la plateforme nationale Pairform@nce pour déposer les ressources des modules conçus sous la forme de parcours

Formation des enseignants

Rôle des formateurs académiques

Utiliser les parcours réalisés par les concepteurs dans des formations locales et mixtes

Modalités de la formation en académie

Déployer des formations localisées

Co-apprendre et co-construire des activités

S’appuyer sur les chefs de travaux référents

Formation des enseignants

Construction de la formation

Des objectifs et compétences affichés du programme aux parcours de formation

identification des invariants d’une culture commune des enseignants de STI ; calibrage des parcours autour de l’approche « MEI » ; approches systémique et analytique des produits dans une démarche développement durable ; objectif clairement affiché de productions collectives des stagiaires pendant la formation ; construction de « modules » au sein des parcours utilisable par des formateurs qui n’ont pas participé à leur élaboration.

Formation des enseignants

Parcours de formation (principes de Pairform@nce)

associe

une ingénierie de formation d’enseignants fondée sur l’approche par compétences ;

une conduite de formation/action ;

le travail collaboratif.

Formation des enseignants

Parcours de formation

structuré en différentes phases, proposant chacune :

des activités (individuelles ou collectives, en présence ou à distance, mobilisables avec ou sans le formateur) ; des ressources à destination des enseignants en formation.

En particulier, ceux-ci seront mis en situation de créer une séquence pédagogique qu’ils exploiteront avec leurs élèves

Formation des enseignants

Le parcours produit comportera des commentaires et des préconisations (jalons) à destination des formateurs qui n’en sont pas les concepteurs mais qui seront appelés à l'adapter et à le mettre en œuvre dans différents contextes

Parcours de formation

Formation des enseignants

Les ressources proposées seront :

des documents présentés selon des formats variés (textes, images, vidéos, animations, diaporama, tableurs/grapheurs, cartes heuristiques, etc.) ; des fichiers exploitables par les logiciels « métiers » : maquettes numériques, schématisation dynamique, bibliothèques, simulations, etc. des liens vers des ressources validées ; des modules d’autoformation.

Ressources à développer

Formation des enseignants

Parcours à concevoir

1 parcours de stratégies pédagogiques ;

7 parcours pour le tronc commun ;

4 parcours pour les spécialités

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Parcours du tronc commun

ET10 description des systèmes ET2 analyse fonctionnelle, structurelle et comportementale des systèmes

ET21 constituants d’un systèmeET22 fonctionnements temporel et fréquentiel d'un systèmeET23 solutions techniques relatives aux matériaux, à la structure, à l’énergie et aux informations d’un systèmeET24 modèle de comportement d’un système

ET30 développement durable et efficacité énergétique globale des systèmesET40 cahier des charges, compétitivité des produits et projet technologique

Formation des enseignants

Durée totale de chacun des parcours

ET10 : 48 heures ET2

ET21 : 24 heuresET22 : 24 heuresET23 : 24 heuresET24 : 24 heures

ET30 : 24 heuresET40 : 12 heuresAC, EE, ITEC, SIN : 60 heures chacun

Formation des enseignants

Structure des parcours

durée totale du parcours : déjà définie

objectif

bases théoriques

modalités

supports

synthèse et validation

ressources existantes

Formation des enseignants

Équipes de concepteurs

ET10 : 4 équipes de 3 enseignants ET2

ET21 : 2 équipes de 3 enseignantsET22 : 2 équipes de 3 enseignantsET23 : 2 équipes de 3 enseignantsET24 : 2 équipes de 3 enseignants

ET30 : 2 équipes de 3 enseignantsET40 : 1 équipe de 3 enseignantsAC, EE, ITEC, SIN : 4 fois 2 équipes de 3 enseignants

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Qualification des parcours

qualité scientifique qualité pédagogique qualité ingénierique qualité médiatique qualité ergonomique validité juridique

Formation des enseignants

Calendrier

15 & 16 sep

22 & 23 nov

03 janoct

04 avr

05 sep

Conception des parcours

FormationPairform@nce

Présentation des parcours

Début de laformation - ET

Début de laformation - spé

Nouveau programme

2010 2011

Formation sur3 ans

Formation des enseignants

Charte commune des documents

charte pour documents Word et Powerpoint sur le site pairform@nce ;

« doublage » des documents au format pdf ;

police : arial, 11 points ;

équations : arial ;

typographie et unités : documents site pairform@nce ;

citer les sources : documents juridiques sur le site pairform@nce.

Formation des enseignants

Modalités de travail des concepteurs

16 septembre : organisation des équipes, analyse du parcours à concevoir et à réaliser à partir des fiches proposées ;

travail à distance ;

utilisation de la plateforme pairform@nce (classe virtuelle et journée de formation) ;

échanges sur le forum de la plateforme.

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Conclusion

un nouveau mode de formation des enseignants ;

une proposition nationale de parcours mais des choix académiques et locaux de modalités de formation ;

un rôle déterminant des concepteurs puis des formateurs dans la démarche de formation ;

un défi pour tous pour la réussite de la voie technologique industrielle rénovée.

Les ressources pour la formation des enseignants peuvent être utilisées et modifiées librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire et de la formation des personnels de l'éducation.

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Date de publication sur le site Éduscol : octobre 2010© Ministère de l'Éducation nationale - Direction générale de l'Enseignement scolaire