Formation de formateurs Analyse des effets sur les formés de lusage des vidéos en formation...
-
Upload
caroline-picot -
Category
Documents
-
view
104 -
download
0
Transcript of Formation de formateurs Analyse des effets sur les formés de lusage des vidéos en formation...
Formation de formateurs
Analyse des effets sur les formés de l’usage des vidéos en formation
Les effets : extraits
• Par rapport à ma pratique ça m’interroge sur ma façon d’imposer ma présence avant même de parler et aussi sur le choix de mes mots et de ma posture physique.
• Quand le formateur affirme qu’elle tient sa classe je suis surpris ce n’est pas du tout mon ressenti.
Les effets : extraits
• Quand je vois cette vidéo je me dis qu’elle est submergée et de fait, je le suis aussi.
• La sur-négociation ne me semble pas être une solution, il me semble que le dialogue avec les élèves et le respect sont des voies plus porteuses.
• En voyant cette vidéo je me dis que c’est intéressant de ne pas s’énerver, de persister, de ne pas perdre patience
En amont du dispositif
Des positions assumées :
• Priorité à l’activité
• Apprentissage et activité sont indissociables
• Temporalité de l’activité débutante
Le petit plus…
• Reconnaissance des difficultés typiques des débutants
• Reconnaissance de la nécessité (légitimité) de pratiques intermédiaires
• Vise un développement professionnel : renormalisation des gestes professionnels, des savoirs, situations, émotions
Situation considérée
• 110 professeurs stagiaires du second degré
• Conférence en centre de formation
• 8 cas vidéo de situations de classe hiérarchisés relatifs à un même objectif
• Entretien d’autoconfrontation
• Analyse des cas vidéo guidée par le formateur
Caractéristiques du dispositif
• Des situations typiques exemplaires– Fr : caractérise chacune des situations– Fé : se reconnaît, se distingue, se projette
• Des familles de situations incrémentées– Fr : donne un aperçu de la suite des situations– Fé : se situe, enchâsse sa pratique
• Des vécus typiques– Fr : met en évidence des situations et des vécus– Fé : renormalisation du vécu
• Des pratiques mises en regard– Fr : montre la pluralité des pratiques– Fé : renforce, révise sa pratique
• Des évolutions à penser– Conceptualisation des écarts entre telle et telle
vidéo (suppose un guide)
Effets in/désirables
• Des émotions qui peuvent faire obstacle à l’analyse
• empathie (conscience de la souffrance de l’autre) • compassion (souffrance avec l’autre)
• Des renoncements « remis en jeu »• L’exemple de la première heure de cours
• Accélère les débuts et évite des situations qui exposent
• Considération du risque
Des usages ouverts…
• Garder l’enjeu du métier– L’accueil et la mise au travail des élèves– …
Tous les usages semblent possibles si la réduction opérée ne remet pas en question l’enjeu du métier
Découpage des thèmes / compétences