FLORILEGE 2020 2021 COLLEGE

FLORILEGE 2020 2021 COLLEGENARBONNE - COLLEGE MONTESQUIEU ............................................................................................. 6
Maryline Raynal, Excursion en imagination, 4ème / 1er prix poème CFLM du concours mondial
d’écriture créative collective Florilège-FIPF 2021 : « Peut-être » ................................................... 6
GARD ....................................................................................................................................................... 8
ALES – COLLEGE DIDEROT ................................................................................................................... 8
Texte collectif, Chère et belle France, 6e et CM2 des écoles du secteur : Malataverne, Saint-Jean-
du-Pin, Joliot Curie (Saint-Christol-les-Alès) et Marignac (Saint-Christol-les-Alès). Enseignants :
Evelyne Devesse, Laurence Guintoli, Céline Tige, Céline Grand et Florence Darde Mention
spéciale collège du prix de poésie Matiah Eckhard 2021 ................................................................ 8
Texte collectif, Le syndrome du Vian, 6ème. Enseignante : Evelyne Devesse ................................. 10
ALES – COLLEGE JEAN RACINE ........................................................................................................... 12
Recueil collectif, Touche pas à mon professeur, 3ème. Enseignant : Gilles Roumieux ................. 12
Réactions d’élèves à la lecture du recueil Touche pas à mon professeur. Enseignant : Gilles
Roumieux ....................................................................................................................................... 34
Réflexions d’élèves de 3e sur le projet Touche pas à mon professeur. Enseignant : Gilles
Roumieux ....................................................................................................................................... 35
NÎMES – COLLEGE D’ALZON .............................................................................................................. 43
Chiara/Caleb Dubois, Qu’est qu’un homme ? Mention spéciale collège du prix de poésie Matiah
Eckhard 2021 ................................................................................................................................. 43
NÎMES – COLLEGE CONDORCET ........................................................................................................ 44
Recueil collectif, Qu’auraient-ils dit à notre place ?, atelier théâtre 4ème. Enseignante : Carine
Quatelas ........................................................................................................................................ 44
Texte collectif, A partir de la nouvelle de Buzzati « Pauvre Petit Garçon », atelier théâtre.
Enseignante : Carine Quatelas ...................................................................................................... 51
Emmaline Duc, Pen-Man, 5ème. Enseignante : Priscillia Berafta ................................................ 58
REMOULINS – COLLEGE VOLTAIRE .................................................................................................... 60
Laïs Escola, La tortue et la coccinelle, 6ème. Enseignante : Sophie Barilani ................................. 60
LE VIGAN – COLLEGE ANDRE CHAMSON ........................................................................................... 63
Recueil collectif, Ecrits noir encre rouge, 4ème. Enseignante : Bernadette Guienne ...................... 63
HERAULT ................................................................................................................................................ 75
Lyta Bellet, Le prisonnier, 4ème. Enseignante : Véronique Barrière ............................................. 75
Lyta Bellet, Sentiment mystérieux, 4ème. Enseignante : Véronique Barrière .............................. 77
Maël Poilon, Amour, Amour dis-moi comment le lui dire..., 4ème. Enseignante : Véronique
Barrière .......................................................................................................................................... 78
Carla CAROUL, Poème sur l’amour, 4ème. Enseignante : Véronique Barrière ............................. 78
FLORILEGE COLLEGE 2020 - 2021
Lisa-Marie Oughdentz, L’amour toujours, 4ème. Enseignante : Véronique Barrière ................... 81
Maïko Ruiz, Toi...,4ème. Enseignante : Véronique Barrière .......................................................... 82
Emma Fabre & Clara Calabuig-Fabre, Nausatou, princesse de la Lune, 4ème. Enseignante :
Véronique Barrière ........................................................................................................................ 83
Rose Jugla, Haïku des quatre saisons, Mention spéciale collège du prix de poésie Matiah Eckhard
2021 ............................................................................................................................................... 87
Ibtissem Hamzaoui, Mauvais Souvenir, 3ème. Enseignante : Aude Souvannavong ..................... 88
Hajane El Fares, Triste joie, 3ème. Enseignante : Aude Souvannavong ........................................ 90
CLERMONT L’HERAULT – COLLEGE SAINT GUILHEM ........................................................................ 92
Loona Fluzin-Bazin, Le dérobeur, 1er prix La Fontaine du Sentier des Poètes .............................. 92
Camille Delbecq, Soyons patient, 2ème prix La Fontaine du Sentier des Poètes ......................... 93
Charlie Lagorce, La course au temps, 3ème prix La Fontaine du Sentier des Poètes .................. 93
FABREGUES – COLLEGE RAY CHARLES .............................................................................................. 94
Elisa Sanchez, Peut-être qu'il est là, 4ème / 2ème prix nouvelle CFLM du concours mondial
d’écriture créative collective Florilège-FIPF 2021 : « Peut-être » ................................................. 94
Loïc Duckert, Rêverie, 5e ; Enseignante : Mme Elisa Sanchez. Mention spéciale collège du prix de
poésie Matiah Eckhard 2021 ......................................................................................................... 95
GIGNAC-ECOLE DES CALANDRETTES ................................................................................................. 96
Basile Conil-Lacoste, Le temps en forme, 3ème prix du concours Sentier des Poètes................. 96
GIGNAC-COLLEGE LO TRENTANEL ..................................................................................................... 96
Lapierre Emilie et Lauwick Eleanor, Lui ou moi, 4ème. Enseignante : Magali Lafabrègues ....... 96
Rebeca Piou Fontalvo et Clarisse Rosinski, Virus ou pas ?, 4ème. Enseignante : Magali
Lafabrègues ................................................................................................................................... 98
Tissandier Damien et Veit Noan, Le livre démoniaque. 4ème. Enseignante : Magali Lafabrègues
....................................................................................................................................................... 99
Boussedra Lilya et Mampel Lili, Conséquence, 4ème. Enseignante : Magali Lafabrègues ......... 100
Bonneau Laly et Sarhane Ines, Le mauvais client, 4ème. Enseignante : Magali Lafabrègues ..... 103
Texte collectif, Pile ou face, 5ème. Enseignante : Magali Lafabrègues ......................................... 105
Aroles Aaliyah,Bals Noa,Belmaziz Farah,Bié Thibaud,Cabrera Mattéo, Cauvet Esteban, Cervoni
Celia, Dangel Yanis, Erreguibi Yassine, Gault Terence, Lajous Léo, Leches Corentin,Luhring
Thomas, Marchois Jade, Ouassou Marwa, Palix Rafael, Regnier Maxence, Rivaud Luna, Rofes
Maelis, Sghir Ayoub, Tournaire Anais. ........................................................................................ 105
Marion Tesdechi, Le bond du léopard, 1er prix du concours Sentier des Poètes ........................ 107
Recueil collectif, Microcosmos Haïkus, 6ème. Enseignante : Marianne Giglio. .......................... 107
JACOU – COLLEGE PIERRE MENDES FRANCE................................................................................... 110
prix de poésie Matiah Eckhard 2021 ........................................................................................... 110
collège du prix de poésie Matiah Eckhard 2021.......................................................................... 111
Anaëlle Uttaro, L’Appel de la nature, 6ème. Enseignante : Mme Vernazobres. Mention spéciale
MONTARNAUD – COLLEGE VINCENT BADIE ................................................................................... 112
Léna Chupin, « Personne ne nous comprend », 3ème. Enseignante : Aurélie Vioux .................. 112
Clara Mandrou, Les ombres du passé, 3ème. Enseignante : Aurélie Vioux ................................ 114
Clara Saint-Pierre, Pour une nouvelle vie, 3ème. Enseignante : Aurélie Vioux ........................... 114
Cyliane Coquelle, Une année en enfer, 3ème. Enseignante : Aurélie Vioux ............................... 116
Eva Bonnafé, Les Rejetés, 3ème. Enseignante : Aurélie Vioux .................................................... 118
Ilias Dhifallah, Seul, 3ème. Enseignante : Aurélie Vioux ............................................................. 118
Jade Bouler, Un voyage mortel, 3ème. Enseignante : Aurélie Vioux .......................................... 119
MONTFERRIER – COLLEGE PIERRE ROUGE ...................................................................................... 121
Clémence Landragin, Les mots, Mention spéciale collège du prix de poésie Matiah Eckhard 2021
..................................................................................................................................................... 121
MONTPELLIER – COLLEGE GERARD PHILIPPE .................................................................................. 122
Maïa Girard-Leal, La réponse tant redoutée, 3ème. Enseignante : Marion Solenne .................. 122
Maïa Girard-Leal, Un nouvel horizon, 3ème. Enseignante : Marion Solenne ............................. 123
MONTPELLIER – COLLEGE ARTHUR RIMBAUD ................................................................................ 124
Recueil collectif, Journal, élèves des UPE2A. Enseignante : Silgane Graine ................................ 124
On vous raconte nos trajets pour arriver en France ................................................................... 124
MONTPELLIER .................................................................................................................................. 134
Yves Rey, Quand le dernier jour, prix du concours PIERRE et SOLEIL DU Sentier des Poètes ... 134
MONTPELLIER - ECOLE DES CALANDRETTES ................................................................................... 134
Nino Mouchonnat, Passe le temps, 2ème prix du concours Sentier des Poètes ....................... 134
PAULHAN – COLLEGE MAFFRE-BAUGE ........................................................................................... 137
Guyot Joshua, La pluie, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou................ 137
Delpech Cassy, Jolie pluie, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou ........... 138
Gouin Alexis, La pluie qui mouille, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou138
Eva Noël Olombel, Pluie Violente, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou 139
Marius Benito, Reflets d’automne, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou
..................................................................................................................................................... 139
Romain Gigout, Dans la nuit, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou ...... 139
Ugo Phalip, Douce Nuit, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou .............. 140
Sourthy Sougoumar, Fleur humaine, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou
..................................................................................................................................................... 140
Constance Hérault, La nuit des rêves, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou
..................................................................................................................................................... 141
Kyara Guyon, La Nuit étoilée, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou ...... 142
Elena Foriel, La Nuit, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou ................... 142
Chiara Gérard, La Nuit sombre, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou ... 143
Louanne Blanchet, La nuit de l’amour, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le
Guillou ......................................................................................................................................... 144
Maelyse Tuffery, La Colère d’Elias, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou
..................................................................................................................................................... 144
Maelyse Tuffery, Le rêve, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou ............ 145
Liam Aldebert, LeSilence de la nuit, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou
..................................................................................................................................................... 145
Sourthy Sougoumar, Le Soleil de la nuit, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie Le
Guillou ......................................................................................................................................... 146
Léonie Thillaye Du Boullay, Le Soleil et la nuit, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et Sophie
Le Guillou ..................................................................................................................................... 146
Sourthy Sougoumar, Pourquoi les étoiles filantes sont si rapides ? , 6ème. Enseignantes :
Nathalie Le Brun et Sophie Le Guillou ......................................................................................... 147
Constance Hérault, Récit de création sur la pluie, 6ème. Enseignantes : Nathalie Le Brun et
Sophie Le Guillou ......................................................................................................................... 148
PEROLS – COLLEGE FREDERIC MISTRAL .......................................................................................... 148
Recueil collectif, Des monstres pour dire ses peurs, 6ème. Enseignante : Laurence Chalendar ..... 148
ROUJAN – COLLEGE BOBY LAPOINTE .............................................................................................. 156
Rodrigue Bertaud, Une Histoire sans importance !, 4ème. Enseignant : Eric Tazzioli ................ 156
Rodrigue Bertaud, Une Victime en Prison ! 4ème. Enseignant : Eric Tazzioli .............................. 161
Roncin Emmy, En plein cœur, 4ème. Enseignant : Eric Tazzioli ..................................................... 169
SAINT ANDRE DE SANGONIS – COLLEGE MAX ROUQUETTE ........................................................... 176
Raphaël Fruteau de Laclos, Au-delà du regard, un bout de terre, 4ème. Mention spéciale collège
du prix de poésie Matiah Eckhard 2021 ...................................................................................... 176
Raphaël Fruteau de Laclos, J’étais heureux, 4ème. Enseignante : Colette Delmas ................... 176
Raphaël Fruteau de Laclos, Sans un mot, 4ème. Enseignante : Colette Delmas ........................ 177
Raphaël Fruteau de Laclos, Au-delà du regard, un bout de terre, 4ème. Enseignante : Colette
Delmas ......................................................................................................................................... 177
Raphaël Fruteau de Laclos, Le plafond du monde, 4ème. Enseignante : Colette Delmas ......... 178
Raphaël Fruteau de Laclos, Un matin... , 4ème. Enseignante : Colette Delmas......................... 178
Eva Salamone, Une saison, 3ème. Enseignante : Colette Delmas ............................................... 178
Bertrand Dazaï, La chambre close de l’esprit et du temps, 5ème. Enseignante : Colette Delmas
..................................................................................................................................................... 179
Maël Marty, Moments perdus, Moments volés, 4ème. Enseignante : Colette Delmas ............. 179
Maël Marty, La Puissance de la nature, 4ème. Enseignante : Colette Delmas .......................... 180
Maël Marty, La douceur printanière, 4ème. Enseignante : Colette Delmas .............................. 180
Chloé Barcelo, Devant moi… Enseignante : Colette Delmas ....................................................... 180
Kira Khoury, La pluie et le beau temps, 5ème. Enseignante : Colette Delmas ............................ 181
Kira Khoury, décrocher la lune, 5ème. Enseignante : Colette Delmas ........................................ 181
SAINT CLEMENT DE RIVIERE – COLLEGE PIC SAINT LOUP ............................................................... 181
Ofelia Denis-Hernandez et Sofia Dufour, « 2045 » - Une guerre meurtrière contre le covid-19 ,
6ème. Enseignante : Deborah Lévine-Boyrie .............................................................................. 182
SAINT GELY DU FESC – COLLEGE FRANCOIS VILLON ....................................................................... 193
Clémentine Huc, Poème, 5ème. Premier prix ex aequo Collège du concours Matiah Eckhard
2021. Enseignante : Nicole Weyer .............................................................................................. 193
Juliette Rozale, L’âme de la nature, 5e. Enseignante : Mme Weyer. Mention spéciale collège du
prix de poésie Matiah Eckhard 2021 ........................................................................................... 194
Dufey Arthur, Je goûtai à la tombée de la nuit, 5e. Enseignante : Mme Weyer. Mention spéciale
Marylou, Coppin, Poème, 5e. Enseignante : Mme Weyer. Mention spéciale collège du prix de
poésie Matiah Eckhard 2021 ....................................................................................................... 195
Gaël Douzou, L’île de la liberté, 5e. Enseignante : Mme Weyer. Mention spéciale collège du prix
de poésie Matiah Eckhard 2021 .................................................................................................. 195
SAINT JEAN DE VEDAS – COLLEGE LOUIS GERMAIN ....................................................................... 196
Lila Prat-Sordes, Sans titre, 3ème. Enseignante : Stéphanie Romieu. ........................................ 196
SETE – COLLEGE PAUL VALERY ........................................................................................................ 197
Kévin Lopez, La vengeance du Bouc, 3ème. Enseignante : Carole Privat. ................................... 197
PYRENEES ORIENTALES ....................................................................................................................... 199
CERET - COLLEGE JEAN AMADE ....................................................................................................... 199
Recueil collectif, Haïkus sur les saisons, 6e. Enseignante : Laure Molluna ................................. 199
LE SOLLER – COLLEGE JULES VERNES .............................................................................................. 200
Julian Guerrero, Indésirable, 3ème. Enseignante : Hélène Capmartin ....................................... 200
PIA - COLLEGE JEAN ROUS .............................................................................................................. 206
Aurélie Azibert, Est-ce qu'un jour ? , 3ème / 2ème prix poème CFLM du concours mondial
d’écriture créative collective Florilège-FIPF 2021 : « Peut-être » ............................................... 206
TARN .................................................................................................................................................... 207
GARIDECH ........................................................................................................................................ 207
Dominique Montalieu, Minute papillon !, 3ème prix Max Rouquette du concours Sentier des
Poètes .......................................................................................................................................... 207
LABATUT-RIVIERE ............................................................................................................................ 208
Paulina Kamakine, Le Temps qui Passe, 2ème prix Max Rouquette du concours Sentier des
Poètes .......................................................................................................................................... 208
CARBONNE – COLLEGE ANDRE ABBAL ............................................................................................ 209
Dylan Coskun, Mon ami, Mention spéciale collège du prix de poésie Matiah Eckhard 2021..... 209
BOUCHES DU RHÔNE .......................................................................................................................... 209
COLLEGE DE MARIGNANE ............................................................................................................... 209
Lila Lecoq, Si…, 6ème. Mention spéciale collège du prix de poésie Matiah Eckhard 2021 ........... 210
HAUT DE FRANCE ................................................................................................................................ 210
LILLE - COLLEGE NINA SIMONE ........................................................................................................ 210
Esther Morel, Les mots des maux, 4e. Premier prix ex aequo Collège du concours Matiah
Eckhard 2021 ............................................................................................................................... 210
Théo Gounot-Jeanne, Envolez-moi, 5ème. Enseignante : Mme Lelaidier. Mention spéciale collège
du prix de poésie Matiah Eckhard 2021 ...................................................................................... 212
Irina Girault, Petit Matin, 5ème. Enseignante : Mme Lelaidier. Mention spéciale collège du prix de
poésie Matiah Eckhard 2021 ....................................................................................................... 213
RHONE ................................................................................................................................................. 213
LOUZON-AU-MONT-D’OR................................................................................................................ 213
Mathilde Soundron, Liberté, Mention spéciale collège du prix de poésie Matiah Eckhard 2021
..................................................................................................................................................... 213
COURDEMANCHE - ÉCOLE GEORGES JEAN ..................................................................................... 214
Elodie Mirow, Magie, GS CP. 3ème prix poème CFLM du concours mondial d’écriture créative
collective Florilège-FIPF 2021 : « Peut-être » .............................................................................. 214
VAUCLUSE ............................................................................................................................................ 214
PIOLENC ........................................................................................................................................... 214
Amy Cros, Jeu de rêves, 1er prix Max Rouquette du concours Sentiers des Poètes (occitan,
dialecte provençal rhodanien, graphie mistralienne) ................................................................. 214
AUDE
NARBONNE - COLLEGE MONTESQUIEU
Maryline Raynal, Excursion en imagination, 4ème / 1er prix poème CFLM du concours
mondial d’écriture créative collective Florilège-FIPF 2021 : « Peut-être »
Enfoui(e) sous ma couette,
Je dors ;
Mes réveils matinaux.
J’imagine alors :
Belles mers, belles plages !
La route serait longue,
Je verrais de somptueux paysages.
Ô imagination,
Tout serait différent.
Par création personnelle,
Je veillerais sur ce monde,
Aux cimes des arbres des forêts,
Au-dessus des mouvements des ondes,
Comme un oiseau protégeant ses ailes
Pour s’envoler.
Que la douceur et la bonté
- Qui sait ? -
ALES – COLLEGE DIDEROT
Texte collectif, Chère et belle France, 6e et CM2 des écoles du secteur : Malataverne,
Saint-Jean-du-Pin, Joliot Curie (Saint-Christol-les-Alès) et Marignac (Saint-Christol-les-
Alès). Enseignants : Evelyne Devesse, Laurence Guintoli, Céline Tige, Céline Grand et
Florence Darde Mention spéciale collège du prix de poésie Matiah Eckhard 2021
Poème élaboré lors de la Journée sur la liberté d'expression en hommage à Samuel Paty.
Pays de Voltaire
Pays des Lumières Pays où nous vivons Pays où nous étudions Pays où nous parlons ENSEMBLE, Rappelle-toi qui tu es, Défends ce que tu dois. En nous, CITOYENS DE DEMAIN, crois. Nous voulons faire vivre ton PROJET
Car République, Démocratie, Laïcité Liberté de penser et de s’exprimer, Ne doivent pas que des mots rester. ENSEMBLE agissons ! Nos IDÉAUX crions ! Nos VALEURS brandissons ! Sur les frontons des mairies À l’entrée de notre collège Espace qui nous protège Nous lisons leurs noms Sur les tableaux verts ou blancs des écoles Sur nos classeurs de toutes les couleurs Sur nos cahiers d’EMC Nous écrivons leurs noms Sur les écailles des poissons Sur le sable et les nuages Sur les cerfs-volants
Nous lisons leurs noms
Sur les socles des statues de pierre Au fil de l’eau des rivières Sur les panneaux publicitaires Nous écrivons leurs noms
Sur Mars la planète rouge Sur les anneaux de Saturne Sur les étoiles étincelantes Nous chantons leurs noms Sur la vie insoumise Sur la dictature Sur les routes de l’avenir Nous crions leurs noms Sur toutes nos affaires Sur des objets qui coûtent cher À la lumière des lampadaires Nous recopions leurs noms Sur un papier blanc Sur un gâteau fondant Sur un tableau noir profond Nous additionnons leurs noms Sur les ailes des dragons Sur les océans et les épaves Sur toutes les périodes de l’Histoire Nous rédigeons leurs noms
Sur la porte du frigo Et sur celles des magasins bios Sur les maillots de nos équipes Nous écrivons leurs noms Sur les yeux des enfants Sur les oreilles d’un éléphant Sur la note de mon cahier Nous traçons leurs noms
Sur nos écrans de verrouillage Sur nos cahiers de poésie Au milieu des murs tagués Nous écrivons leurs noms
Sur nos masques uniformes Sur les ailes des papillons
Sur un coin de notre peau Nous tatouons leurs noms. Sous la protection de ces trois mots Nous poursuivrons notre destinée UNIS pour les chérir UNIS pour les défendre LIBERTÉ, ÉGALITÉ, FRATERNITÉ.
Texte collectif, Le syndrome du Vian, 6ème. Enseignante : Evelyne Devesse
Les élèves de 6e5 option CHAM du collège Diderot d’Alès ont déjà tellement travaillé sur le projet « Boris Vian », qu’ils sont « victimes » d’un « effet secondaire » inattendu…
Ding-dong ! (La porte s’ouvre.)
MARIE - Oh, salut Ivian ! Quel bon vian t’amène, finalement ? On croyait que tu ne pourrais pas venir…
IVAN - Et bin, je devais faire des courses en ville avec ma mère… Mais finalement, je l’ai « posée » devant la sous-préfecture avec les Gilets Jaunes. Ils sont toujours vian debout contre la réforme des retraites ! Alors, comme elle est « adonf » aussi, elle va défiler avec eux cette aprem. Ah, au fait, tiens ! Elle m’a dit de rendre à ta mère le roman qu’elle lui avait prêté : Autant en emporte le vian… Un roman pour les vieux…
MARIE en prenant le roman - Ah ok, je le lui rendrai. Viens… Entre au salon. J’étais en train de nous préparer du chocolat chaud, aviant de commencer notre boulot d’illustrations pour l’expo « Boris Vian ».
IVAN - Un chocolat chaud ! Chouette ! Je suis congelé : dehors, il fait un vian à décorner les boeufs !
MARIE – En attendant, je te laisse t’asseoir sur le divian.
(Ivan s’asseoit dans le salon avec les autres, tandis que Marie se dirige vers la cuisine.)
ALEX - Salut, mec ! Et bin, vous savez quoi ? J’ai une super idée pour notre projet ! (…) Créer une chanson avec les mots de Boris Vian sur le rythme d’Anissa de Wejdene !
ANISSA – Oh non ! C’est complètement naze comme idée !
ALEX – Ah bin merci ! Je viens de me prendre un sacré vian !
ANISSA – Ouais ! Et Boris, lui, il s’est retourné dans sa tombe ! Pour une fois, tu ne pourras pas te vianter d’avoir eu une bonne idée…
(Jason tente une diversion.)
JASON – Oh les gars, regardez mon portrait de Boris Vian ! Comment vous le trouvez ?
ANISSA – Mouais…Il a vraiment l’air de s’être coiffé en coup de vian ! Et il est tout pâle : on dirait un viampire…
ALEX – Pouh, tu critiques toujours tout ! Qu’est-ce que tu peux être gaviante !
ANISSA – Ah bin, merci ! T’es trop sympa avec moi…
ALEX – Qui sème le vian récolte la tempête…
(Marie s’avance en portant son plateau…)
MARIE – Bon, on se calme… Et aviant de se remettre au boulot, nous allons boire le délicieux chocolat chaud que je vous ai préparé… Oh oh oh oh ! (Splatch !) Désolée, je me suis entravée ! Mais qui est l’andouille qui m’a fichu son cartable en plein milieu ?
JASON - Bon, je crois qu’on va s’arrêter là aujourd’hui, parce que ça part en cacahuètes cette histoire ! Mais aviant de filer comme le vian, on va aider Marie à ranger et à nettoyer tout ce bazar… et surtout le divian parce que sinon, sa mère va être trop vénère ! On n’est pas des viandales quand même !
FLORILEGE COLLEGE 2020
Anonyme
Après les attentats du 13 novembre 2015 qui avaient plongé la France dans l’effroi et la
stupeur, le 16 octobre 2020 est venu rappeler à chacun de nous que l’hydre de l’islamisme
n’avait pas disparu, qu’elle représentait toujours une menace. Et à nouveau,
symbole qui a été atteint.
Un professeur d’histoire-géographie, Samuel Paty, a été assassiné et sauvagement décapité
pour avoir enseigné ce qui est au cœur de nos vies et notre ADN, la liberté, le ciment et le
socle de la République. Choqués, sidé
par cet acte ignoble.
Cette peine, cette infinie tristesse, je l’ai ressentie comme si l’un des miens avait disparu,
comme si l’on avait porté atteinte à ce que je suis, comme si l’on avait poignardé
d’homme libre et debout. Il fallait voir les mines déconfites des professeurs lors du temps de
Avant-propos
n’avait pas disparu, qu’elle représentait toujours une menace. Et à nouveau,
géographie, Samuel Paty, a été assassiné et sauvagement décapité
socle de la République. Choqués, sidérés, les adjectifs ne manquent pas à la France meurtrie
comme si l’on avait porté atteinte à ce que je suis, comme si l’on avait poignardé
: Gilles Roumieux
n’avait pas disparu, qu’elle représentait toujours une menace. Et à nouveau, c’est un
géographie, Samuel Paty, a été assassiné et sauvagement décapité
rés, les adjectifs ne manquent pas à la France meurtrie
comme si l’on avait porté atteinte à ce que je suis, comme si l’on avait poignardé ma dignité
concertation avant l’hommage, une concertation pourtant remise en cause par un ministre
de l’Éducation nationale contredisant une précédente annonce. Lors de la minute de silence
dans la cour du collège en présence de tous les élèves et de la communauté éducative,
chacun d’entre nous avait rendez-vous avec lui-même, avec ce que nous portons, nous
défendons, nous apprenons, nous enseignons, nous aimons et nous vivons. Aucune note
discordante n’est venue remettre en cause ce temps de célébration, ce ne fut pas le cas
partout dans notre pays.
Plutôt que la lettre de Jaurès, nous avons choisi de lire celle de Camus à son ancien
instituteur qu’il lui a écrite quelques jours après sa réception du prix Nobel de littérature en
1957. Un texte plus court, plus clair, plus facile à comprendre pour des collégiens et aussi
plus marquant, car le grand écrivain rendait hommage à deux personnes qui avaient changé
sa vie : sa mère, analphabète, et son maître d’école, deux composantes essentielles pour
construire un esprit libre.
L’événement tragique du 16 octobre est venu mettre en lumière le rôle fondamental du
professeur, car s’attaquer à un professeur, c’est s’attaquer à celui qui instruit, qui cherche
par la pédagogie et le débat à faire penser les élèves par eux-mêmes, à les faire réfléchir
pour qu’ils puissent se forger une conscience, à les élever et à les rendre libres de leurs
choix. Et pourtant, la société de consommation et le pouvoir de l’argent ont érodé son crédit
et sa reconnaissance à tel point que la profession n’attire plus malgré sa noblesse.
Ne nous y trompons pas, on n’est pas professeur par hasard ! Il n’y a rien de plus gratifiant
que de s’oublier pour les autres, de partager, d’échanger, de laisser une minuscule ou plus
grande trace dans la construction d’un individu, de l’accompagner sur le chemin de sa
propre liberté, c’est pourquoi s’attaquer à un professeur, c’est s’attaquer à la République et
à toutes ses valeurs qui fondent une démocratie.
Un professeur mérite davantage de soutien de la part des différentes strates de sa hiérarchie
pour faire appliquer tous les principes de la République qu’il incarne et qu’il porte, en
premier lieu la laïcité. Courage, détermination et volonté à tous les niveaux sont nécessaires
pour combattre l’obscurantisme qui menace nos fondements démocratiques. Éduquer est
une mission, l’exemplarité un modèle, mais des solutions politiques fortes doivent
accompagner l’éducation pour reconquérir les cœurs perdus de la République.
En tant que professeur d’histoire-géographie, je ne pouvais pas rester inactif et je me devais
d’agir à mon échelle. Ainsi, j’ai convié mes élèves de 3e à s’exprimer en classe puis je les ai
invités à déposer symboliquement le fruit de leurs réflexions dans le cartable ouvert du
professeur. La liberté brillait dans leurs yeux !
Leur permettre de mettre des mots sur des maux m’a paru nécessaire dans la période
troublée que nous traversons. Comment ne pas leur demander de réfléchir par eux-mêmes
et de s’exprimer librement alors que l’on a porté atteinte à ce qui les construit, le
professeur, et à ce qui les fonde, les valeurs de la République ?
Ces adolescents, les citoyens de demain, en suivant la trame des questions ci-dessous, ont
donné leur avis personnel en toute liberté, leur anonymat ayant été respecté s’ils le
désiraient.
- Exprimez librement votre avis sur le tragique événement qui s’est produit le
16 octobre dernier. Quelle réflexion en tirez-vous ? Qu’est-ce que cela vous donne à penser ?
- Pourquoi l’assassinat d’un professeur a-t-il suscité une vive émotion et un hommage national ponctué par une minute de silence ? Que symbolise un professeur ? Que représente-t-il pour vous ?
- Donnez votre définition de la liberté. Qu’est-ce que cela signifie de vivre libre ? - Complétez la phrase suivante : résister, c’est…
Chers lecteurs, je vous invite maintenant à découvrir et à partager ces réflexions d’élèves qui
font battre le pouls de la démocratie et de la République française, elles nous élèvent,
redonnent confiance et portent une espérance. Soyons-en dignes.
Gilles Roumieux
Jamais nous ne nous tairons
Le vendredi 16 octobre, j’étais avec trois de mes copines pour fêter mon anniversaire. Nous discutions dans ma chambre quand soudain ma sœur entra et me dit : « Amélie, je viens de recevoir une alerte info étrange. Un prof vient d’être assassiné. » Nous étions stupéfaites et nos yeux transpiraient la peur. Personne n’a le droit de perdre la vie pour avoir usé de la liberté d’expression.
La liberté, c’est pour moi le droit de penser, d’exprimer ses émotions sans avoir à risquer sa vie pour cela. Arrêtons de s’interroger sur le fait de savoir si le professeur a fait correctement son travail ou bien encore de stigmatiser les musulmans, car nous oublions le plus important, un professeur est mort au nom de la liberté d’expression, un professeur représente la liberté.
Résister, c’est montrer que nous ne serons jamais d’accord avec ces actes barbares. Nous continuerons d’être libres, peu importe le prix à payer. Jamais nous ne nous tairons et nous ne nous mettrons à genoux devant des personnes dont le seul but est de régner par la terreur et nous priver de liberté.
Amélie
Ne pas m’empêcher de réfléchir
Je pense que cet assassinat est terriblement injuste car chacun a toute la liberté pour penser différemment des autres, tout le monde a le droit d’avoir un avis différent sur le même sujet.
La liberté, c’est quand on peut donner son propre avis sur n’importe quel sujet, le partager et le confronter aux autres avis. Personne ne doit m’empêcher de réfléchir et de m’exprimer librement.
Résister, c’est vivre !
La valeur de la liberté
Ce tragique événement a détruit une partie de la liberté qu’est la liberté d’expression. Ce professeur a été assassiné pour quelque chose dont il avait le droit, cet homme qui se pensait libre vivait avec ça et maintenant il ne l’est plus. L’assassin ne mesurait pas la valeur de la liberté et n’acceptait pas que chacun puisse avoir le choix.
La liberté, c’est quelque chose de très important pour tous, cela devrait concerner tout le monde car sans elle, on ne vit pas, on n’existe pas.
Anonyme
L’éducation pour l’harmonie et la paix
Un professeur représente la vie et l’éducation. La liberté, c’est pouvoir vivre, s’exprimer et travailler dans l’harmonie et la paix.
Anonyme
Impensable
Ce n’est pas croyable ! Je n’aurais jamais pensé que l’on pouvait assassiner un professeur. Nous sommes en France, la liberté existe, il faut la respecter et la protéger.
Résister, c’est lutter pour vivre et penser librement.
Anonyme
Libre de ses choix
Ma réflexion sur cet événement est que ce professeur a été assassiné d’une façon horrible juste parce que le terroriste lui reprochait d’être libre, libre de s’exprimer et de ses choix, c’est pourquoi je pense qu’un professeur symbolise la liberté.
Et la liberté, c’est faire ses propres choix et décider de mener sa vie comme on l’entend.
Anonyme
Transmettre son humanité
Ce qui s’est produit est très grave. Un professeur symbolise notre futur, c’est lui qui nous met sur la voie pour que l’on puisse aller le plus loin possible, son but est de nous faire avancer, il représente un être humain égal à tout le monde en voulant transmettre son humanité. Si on décapitait les professeurs à chaque fois qu’ils exercent leurs missions, comment pourrions- nous apprendre, comprendre et penser par nous-mêmes ?
Anonyme
Partager son savoir
Samuel Paty était libre de vivre, libre de penser, mais on lui a volé sa liberté. Un professeur représente l’intelligence, symbolise l’apprentissage dans la plus grande solidarité.
La liberté, c’est pouvoir faire des choix, pouvoir s’exprimer et penser sans se faire influencer.
Vivre libre signifie de pouvoir s’exprimer sans être jugé, la vie est un cadeau, il faut savoir en profiter.
Anonyme
Reconnaissance
Si cet événement s’était produit dans notre établissement scolaire, cela aurait été tragique pour tous les autres enseignants et surtout pour nous, les élèves, cela aurait été très dur de surmonter la perte d’un professeur. La minute de silence en l’honneur du professeur assassiné nous a touchés au plus profond de nous-mêmes, c’était la France qui avait mal.
Un professeur, c’est le savoir qu’il nous délivre chaque jour, c’est grâce à lui que nous pourrons parvenir à ce que nous désirons plus tard dans la vie et j’en suis reconnaissant.
Vivre libre, c’est avant tout respecter l’autre.
Elian
Un sage qui nous ouvre des portes La tragédie du 16 octobre dernier ne représente ni la France ni l’humanité... Un professeur symbolise pour moi la richesse du savoir tel un sage qui nous ouvre des portes pour nous aider à traverser le chemin de la vie. La liberté, c’est le respect. On peut penser, dire ou agir comme on le souhaite, mais à condition de respecter notre prochain, de réfléchir avant de parler et surtout avant d’agir. La liberté c’est l’amour de la France, mais aussi la considération de l’autre, la liberté d’être heureux et de n’avoir aucun compte à rendre. Le message que je veux envoyer est de continuer à espérer tous ensemble, l’amour, l’entraide et l’espoir vaincront. Devant de grandes difficultés, nous nous sommes relevés beaucoup plus forts. C’est unis que nous y parviendrons.
Vecteur de valeurs
Selon moi, un professeur a le devoir d’apprendre aux élèves le respect et l’égalité, la liberté de penser et la fraternité, il représente ce que nous voulons être plus tard.
Résister, c’est de ne plus se retourner vers le passé mais vivre le présent et regarder l’avenir pour être plus fort.
Enzo
Donner des clés
Samuel Paty était dans son droit et il en est mort. Nous sommes en France avec la devise « Liberté, égalité, fraternité ». Nous sommes libres de penser et de dire ce que nous voulons. C’était ce message que ce professeur d’histoire voulait adresser à ses élèves, car un professeur nous apprend en quelque sorte à vivre en nous donnant des clés pour comprendre le monde dans lequel nous évoluons.
Pour moi, la liberté c’est penser différemment, s’habiller différemment, pouvoir être libre avec mes différences et en cette période difficile la pandémie nous vole notre liberté.
Résister, c’est ne pas plier.
Éva
Faire réfléchir
Ce qui s’est produit le 16 octobre est injuste et inadmissible. On ne tue pas, on n’ôte pas la vie à un professeur pour un désaccord. Dans notre pays, nous sommes libres de nous exprimer et un professeur va être là pour nous l’apprendre, ce n’est pas un ennemi. Le professeur est celui qui nous fait étudier et nous fait réfléchir. Vivre libre signifie que l’on vit sans se soucier de notre propre liberté, elle est en nous et nous n’avons aucune crainte.
Résister, c’est faire face aux problèmes et ne jamais abandonner.
Kylian
Prêts à affronter le monde
Personne n’est vraiment libre. Il y aura toujours des personnes pour vivre sans foi ni
humanité. C’est un acte barbare. Je ne comprends pas comment on peut éprouver tant de
haine jusqu’à décapiter un professeur qui n’a fait que son cours, sur la liberté qui plus est.
Personne ne devrait toucher, dénigrer le droit que l’on a tous, celui de s’exprimer librement.
Notre liberté a été atteinte par ceux qui n’en veulent pas, mais nous ne pouvons pas les
laisser nous la voler. Nous l’avons acquise et elle restera à jamais dans nos vies.
Pour moi, un professeur représente la culture, la liberté, il nous apprend à devenir ce que
nous serons demain, des citoyens libres et prêts à affronter le monde et ses difficultés.
La liberté est un grand mot que l’on ne comprend pas tous, mais je pense que c’est le fait de
se construire et de devenir ce que l’on veut sans avoir peur du regard des autres. On ne nous
privera pas de notre liberté et de nos droits, c’est le ciment qui nous lie.
Résister, c’est empêcher de porter atteinte à ce que nous sommes.
Fayrielle
Le néant de la vie
Le 16 octobre dernier, un professeur a été assassiné. Le motif ? Un cours sur la liberté d’expression. Je trouve inhumain qu’un homme comme les autres, mais avant tout un professeur, ait été sauvagement décapité. En montrant les caricatures du prophète Mahomet qui ont été le point de départ des terribles assassinats des dessinateurs de Charlie Hebdo, il voulait juste expliquer le pourquoi de cet attentat. De plus, il a été bienveillant envers des élèves susceptibles d’être choqués.
Un professeur, c’est une personne instruite qui nous aide à construire notre avenir, notre futur. Il nous transmet non seulement une multitude de connaissances variées, mais nous apprend aussi comment vivre en société. Nous avons besoin de tous nos professeurs afin de ne pas nous perdre dans le néant de la vie.
La liberté, ce n’est pas seulement un mot, c’est un droit. Nous devons nous exprimer, débattre pour faire surgir de nouvelles idées. Nous pouvons protester, être libres de nos mouvements, c’est ce qui nous compose, c’est un art, un art de vivre qui s’enrichit de la différence. La différence d’idées ou la différence tout court, c’est ce qui nous définit. Nous sommes un mélange de pensées, de couleurs, de personnalités, nous sommes une mosaïque et c’est cela qui est beau.
Résister, c’est vivre, c’est s’exprimer, c’est défendre ses libertés.
Lilou
Ce que l’on croit juste
La liberté, c’est de vivre en faisant ce que l’on croit juste même si d’autres pensent le
contraire. Résister, c’est pouvoir vivre en se tournant vers les autres.
Louna
Il est la vie
Un professeur représente le savoir, la culture, la liberté d’expression, il est la vie.
Lucas C
Former à faire face
Ce n’est pas seulement le professeur et sa famille qui ont été meurtris le 16 octobre, mais
tout le peuple français. Notre liberté a été blessée, mais nous sommes toujours libres de
penser, d’exprimer ce que nous ressentons. Je trouve cet acte barbare et immoral car le
professeur a été lâchement assassiné. Je trouve certaines caricatures provocantes, mais ce
n’est en aucun cas une raison pour en venir à commettre un crime d’une telle sauvagerie.
Un professeur nous apprend la vie, nous forme à faire face au futur et à penser librement. C’est ça la liberté, avoir le droit de s’exprimer, de rigoler, de pleurer et bien sûr de vivre. Beaucoup de personnes ont sacrifié leur vie pour que nous puissions vivre libres. Une vie enfermée dans une tour d’ivoire privée de s’exprimer, c’est une prison, ce n’est pas la véritable vie.
Résister, c’est ne faire qu’un pour faire face et ne pas céder à la peur.
Lucas G
Un point d’appui
L’assassinat du professeur Samuel Paty a suscité une vive émotion dans notre pays car la liberté a un sens réel pour tout le monde. Un professeur symbolise la connaissance, le savoir ; un professeur est un pilier sur lequel nous allons nous appuyer pour construire notre vie future. Pour moi, la liberté est primordiale dans mon existence, ma liberté de penser, d’être ce que je veux être est la base de tout. La minute de silence observée au collège en mémoire du professeur assassiné m’a beaucoup touchée car nous sommes tous libres et solidaires. Résister, c’est se battre, se battre pour nos convictions et nos valeurs. J’aime mon pays et la liberté qui nous représente. Maéva
La transmission de valeurs
Il y a trop de haine et d’inhumanité dans ce monde, nous ne sommes toujours pas capables de vivre en paix. Samuel Paty, comme tout autre professeur, était dans son droit, dans sa liberté.
Un professeur représente la transmission, il nous enseigne des valeurs qui conduisent vers notre propre liberté.
La liberté, c’est ne pas avoir les mêmes pensées, les mêmes idées et le même avenir que les autres, c’est ne pas être dépendant, c’est surtout être ce que nous sommes dans nos propres valeurs et nos droits.
Résister, c’est créer une vie meilleure, c’est vouloir faire changer les choses, vouloir un monde nouveau, apaisé et en paix, où règne le bonheur.
Manon L
Préparer le futur
Je pense que Samuel Paty avait le droit de s’exprimer et de vivre comme il le souhaitait, qu’il ne devait pas recevoir de la haine pour les cours qu’il enseignait avec amour. Il enseignait la liberté de penser et la vie à ses élèves, il préparait leur futur, l’assassin lui a interdit à jamais de s’exprimer.
Résister, c’est faire front, ensemble, face à tous ceux qui pensent qu’une vie n’a pas d’importance.
Mathilde
Penser par soi-même
Ce qui s’est passé le 16 octobre dernier est tragique, car un professeur a été tué pour avoir montré des caricatures de Mahomet à ses élèves. Pour moi, c’est horrible, car on a la liberté d’expression et c’est un droit très important dont on ne peut nous priver. La personne qui a tué ce professeur n’a pas respecté cette liberté fondamentale. Nous sommes libres de penser ce que l’on veut et de l’exprimer.
Un professeur, c’est très important, c’est celui qui nous apprend la vie et nos droits, et la mort d’un professeur a suscité une très grande émotion, car il est celui qui nous montre chaque jour que l’on peut penser par soi-même, penser librement et surtout pouvoir l’exprimer.
La liberté, c’est ce qu’il y a de plus précieux. Vivre libre, c’est de pouvoir penser, dire et faire ce que l’on veut tant que l’on ne nuit pas à autrui.
En ces temps difficiles, le futur fait peur. On a de moins en moins de libertés. Ainsi avec la Covid-19, nos libertés sont restreintes et qui nous dit que nous les retrouverons toutes lorsque la pandémie ne sera plus qu’un mauvais souvenir.
Résister, c’est garder toutes nos libertés et les faire prospérer.
Mélie-Rose
Apporter de l’aide
Être prof d’histoire-géo ne représente pas un danger, c’est un métier. Samuel Paty s’est levé le matin du 16 octobre pour aller travailler. Comment aurait-il pu penser qu’il allait mourir décapité à la fin de la journée ?
C’est un événement émouvant car ça touche la France, la liberté d’expression, les enseignants. La minute de silence que nous avons observée montre que les professeurs n’arrêteront pas de faire leur travail à cause de ce drame. Un professeur symbolise l’enseignement, c’est avant tout un être humain qui exerce un métier dédié à ses élèves à qui il apprend et à qui il apporte de l’aide.
La liberté pour moi, c’est de pouvoir être qui je suis. Que les musulmans ne soient pas confondus avec les terroristes ou pire qu’une femme ne soit pas insultée parce qu’elle est voilée. Quelles que soient notre couleur de peau, notre origine, nous devons être considérés comme des êtres humains à part entière, sans faire de différence.
Il ne faut pas baisser la tête face à cet acte barbare mais au contraire continuer à vivre, ce n’est pas en décapitant les gens que le monde s’améliorera.
Résister, c’est affronter même si on est las, c’est de toujours être debout face aux épreuves.
Mélyana
Pour que notre vie soit meilleure
L’assassinat de ce professeur est honteux. Si je m’exprime sur cette page, c’est que je suis français, libre et que j’ai le droit de m’exprimer.
Un professeur symbolise l’enseignement pour que notre vie soit meilleure, il représente le savoir.
La liberté cela signifie beaucoup. Vivre libre, c’est partager l’amour avec ceux qui nous entourent.
Nolann
Une personne qui nous fait grandir
Un professeur est là pour nous apprendre à réfléchir, le tuer c’est vouloir nous priver de
liberté. Nous devons montrer à ceux qui sont opposés à la démocratie que nous pouvons
faire nos propres choix et nous avons choisi notre camp.
Un professeur, c’est une personne qui nous fait grandir, nous apporte de la confiance, nous
permet d’exprimer ce que l’on est.
La liberté, c’est de pouvoir faire ses propres choix et vivre comme on le souhaite.
Résister, c’est ne pas baisser les bras, ne jamais abandonner. Étant libre de penser, je n’ai
pas voulu cacher mon identité.
Océane L
La liberté d’expression
Pourquoi autant de haine ? J’ai peur que d’autres attentats se produisent, j’ai peur de ce qui
peut arriver. Un professeur représente autant un être humain que la liberté d’expression.
La liberté est un miracle avec lequel je suis né et j’ai grandi. Pour moi, vivre libre, c’est
pouvoir rigoler, s’exprimer pour faire de ce monde une maison pour chaque être vivant et
non une prison où l’on ne peut rien faire à part attendre la mort.
Ruddy
La beauté et la complexité du monde
Cet événement montre que la liberté n’est jamais définitivement acquise. Cet assassinat a touché beaucoup de personnes parce que cela aurait pu être notre propre professeur.
La liberté, c’est être libre d’avoir des avis différents, sans prendre le risque de se faire insulter, d’être puni ou pire d’y laisser sa vie. On ne peut pas être toujours d’accord, avoir le même avis parce que nous sommes tous différents et c’est ça qui fait la beauté et la complexité du monde. Il serait temps de vivre en harmonie et non de survivre.
Résister, c’est être plus intelligent que celui qui nous menace !
Sadé
Une statue pédagogique et éducative
Cet événement tragique nous a touchés, mais ce n’est rien en rapport de la douleur éprouvée par la famille de Samuel Paty. Comment peut-on faire preuve d’une telle violence à l’encontre d’un professeur qui n’avait fait que son cours sur la liberté d’expression ? En France, la liberté est une valeur et la liberté d’expression n’est pas limitée à certains sujets. Si je ne m’exprime pas comme je le souhaite, je ne peux plus être libre et je vis dans la peur, on porte atteinte alors à l’être humain que je suis. Et c’est ce qui a touché les gens.
Un professeur apporte des connaissances, il stimule notre cerveau et logiquement, il nous prépare au monde dans lequel nous vivons, surtout il représente une statue pédagogique et éducative.
La liberté, c’est pouvoir m’exprimer sur tous les sujets sans aller en prison ou être trucidé et de faire tout ce que je désire dans la mesure du possible comme aimer qui je veux, choisir mes études, mon métier, je souhaiterais surtout adresser un message d’amour et d’unité pour résister à tout ce qui nous menace.
Yassim
Ôter une vie de sang-froid et profaner une dépouille, c’est ignoble. Justifier un tel acte pour les raisons que l’on connaît est misérable et inacceptable. Je trouve que l’on porte trop d’attention à ceux qui font le mal et pas assez à ceux qui se comportent en héros.
Si ce professeur est mort, il n’est pas mort en vain. Un professeur est un homme ou une femme de savoir et d’esprit, bien sûr il représente l’instruction, mais aussi le savoir-vivre entre les êtres humains, il est la liberté qui coule dans nos veines.
Pour moi, la liberté c’est ce qui nous constitue. En France, nous sommes libres, peu importe notre couleur de peau et nos origines, du moment que nous respectons les autres. Dans chaque pays du monde, la liberté devrait être le premier des droits que tout habitant devrait posséder.
Je ne crois pas que ma seule voix d’adolescent fera évoluer la situation, mais je ne laisserai pas détruire ma liberté ni celle des autres. Malgré tout, j’ai la sensation que depuis les attentats de Charlie Hebdo en 2015, la situation n’a pas évolué et que la démocratie s’est affaiblie, prise en tenaille entre la montée de l’islamisme politique et la montée de l’extrême droite.
Le message que je voudrais adresser est de ne pas nous laisser abattre et submerger par les extrémismes, restons solidaires et unis autour des valeurs françaises auxquelles je suis très attaché.
Résister, c’est ne faire qu’un avec la République.
Abed
Ouvrir les portes de notre avenir
Que l’on puisse tuer une personne de manière aussi barbare simplement parce qu’elle a fait son travail, je trouve cela horrible et cela n’aurait jamais dû se produire.
Samuel Paty n’a en aucun cas donné son avis sur la religion, il ne l’a pas non plus insultée, il a par l’analyse des caricatures donné à penser à ses élèves. Et une caricature est faite pour faire réfléchir de façon humoristique et ne doit être remise en question que si elle ne respecte pas la loi. Personnellement, je pense que la liberté est de plus en plus rabotée.
Pour moi, un professeur est une personne en qui on doit avoir du respect, car c’est lui qui permet d’ouvrir les portes de notre avenir.
Vivre libre, c’est de ne pas chercher les problèmes, c’est laisser une large part à l’humour, pouvoir exprimer mon opinion sans me faire décapiter et faire ce qu’il me plaît dans la limite du respect que j’ai envers les autres. Je pense qu’en France, on a quand même beaucoup de liberté et que la liberté devrait être la règle dans tous les pays du monde, il faudrait que l’humour soit une marque de fabrique du monde.
Pour ma part, je suis athée et j’en suis fier, car je pense que la plupart des conflits sont causés par les religions. Pour un monde meilleur, les gens doivent s’accepter les uns les autres même si leurs opinions sont opposées.
Résister, c’est considérer et accepter chacun pour ce qu’il est.
Atteindre mon but
Samuel Paty a été assassiné, il ne faisait qu’instruire ses élèves. Il faudrait que le monde entier fasse une pause et réfléchisse à tout cela. Ma mère ne m’a pas donné la vie pour que je grandisse dans un monde qui régresse et de plus en plus violent.
Un professeur symbolise notre « éducation », notre « culture », sans lui qui pourrait nous apporter tout cela. Un professeur, c’est une personne qui va m’aider à atteindre mon but, c’est-à-dire réussir dans la vie. Plus tard, si je vais à la fac, qui va m’apprendre et me former à mon futur métier ? Un professeur.
Avec la liberté, on peut s’exprimer tout en respectant l’autre, on peut se déplacer, exercer le métier de son choix, personne ne peut décider à notre place. Je suis heureuse de vivre dans un pays libre.
J’aimerais que le monde change, que la paix règne enfin, je n’ai pas envie de donner la vie dans un monde rempli de violence et de haine.
Résister, c’est de se battre pour quelque chose qui nous tient à cœur.
Alyssa
L’invitation à la réflexion
Je trouve cet acte horrible, car ce professeur n’avait rien fait de mal. Il a simplement voulu recueillir l’avis de ses élèves sur un sujet, ce qui lui a coûté la vie. À aucun moment, il a critiqué ou imposé sa façon de penser, il les a respectueusement invités à réfléchir par eux- mêmes. S’il fallait tout simplement se taire et suivre une manière de penser établie, ce ne serait pas la liberté, mais son contraire.
Anaïs
Ils comptent beaucoup
Comment peut-on ôter la vie de cette manière avec tant de cruauté, c’est barbare. On se doit tous le respect même quand nos avis divergent, la vie c’est ce que nous avons de plus précieux. Ce meurtre aurait pu survenir dans mon propre collège et j’aurais été très triste si l’un de mes professeurs avait connu le même sort. Ce professeur a été assassiné non pour ce qu’il était, mais pour ce qu’il enseignait, il est mort d’avoir partagé son savoir en inculquant la liberté.
Un professeur représente l’éducation, mais je ne saurais pas trop expliquer ce qu’il symbolise pour moi, même si les enseignants comptent beaucoup, car on les voit tous les jours, ils donnent de leur temps pour que nous réussissions plus tard, ils nous encouragent et ils nous aident comme ils peuvent.
La liberté, c’est pouvoir être libre de penser, de croire, de faire ce que l’on veut avec certaines limites évidemment, c’est surtout pouvoir vivre sa vie sans qu’on nous la dicte.
Si j’avais un message à adresser, ce serait de respecter les idées, les croyances et les convictions de chacun sans les juger. Éteignons la télé, aimons-nous et soyons solidaires.
Résister, c’est ne pas se laisser envahir par la peur et ne jamais douter de nos convictions.
Anonyme
Penser et croire comme l’on veut
Je ne trouve pas ça normal que l’on tue à cause d’une manière de penser différente ou pour une raison religieuse. Nous sommes dans un pays de liberté et nous pouvons penser comme nous le voulons et croire en qui l’on veut. Nous ne pouvons pas accepter que ces principes soient remis en question, car vivre libre cela signifie de pouvoir faire et assumer nos propres choix dans la vie, c’est pourquoi résister c’est faire face à tout ce qui menace ce que nous sommes.
Anonyme
Respecter et comprendre le monde
La leçon que je tire de l’assassinat de Samuel Paty, c’est que la liberté de penser ne peut pas être punie et que personne ne doit imposer sa pensée par la force.
Un professeur représente l’éducation, il forme les jeunes pour qu’ils deviennent des adultes responsables. Sans les professeurs, il n’y aurait pas de futur et encore moins un avenir pour la liberté de penser, l’égalité de tous et la fraternité. Le professeur apprend à respecter le monde dans lequel nous évoluons, à le comprendre aussi pour l’améliorer et le façonner dans une liberté renforcée.
Pour moi, la liberté est un endroit où chacun se respecte tel qu’il est, peu importe sa religion ou son mode de vie ou même ce qu’il pense, nous sommes tous égaux.
Anonyme
Un guide généreux
L’hommage rendu à Samuel Paty nous a fait réfléchir. C’était un homme bon qui partageait son savoir et il a été sauvagement et brutalement assassiné simplement parce qu’il s’est exprimé devant ses élèves.
Un professeur, pour moi, est une personne intelligente et généreuse qui aime partager son savoir et s’exprimer librement. À mes yeux, un professeur c’est une personne qui nous aide et qui nous guide durant la partie principale de notre vie.
La liberté, c’est être libre de penser et de m’exprimer comme je le fais en écrivant ces mots, d’être libre de mes propres choix en décidant de mon avenir.
Si vous avez un problème, n’hésitez pas à l’exprimer, à l’écrire, car c’est par la confrontation et le débat contradictoire qu’il peut se résoudre.
Résister, c’est suivre ses propres choix, suivre sa voie en conscience.
Anonyme
Apprendre l’histoire de son pays et sa tradition de liberté
Qu’un professeur ait pu se faire tuer de manière aussi barbare renforce le sentiment
d’insécurité, mais que ce soit un professeur d’histoire-géo qui apprend à ses élèves l’histoire
du pays et sa tradition de liberté, je trouve ça encore plus révoltant. Au fond, Samuel Paty
n’a rien fait de mal et pourtant il est mort, mort pour rien !
Être libre, c’est faire des choses raisonnables, mais en toute liberté sans que quelqu’un nous
remette dans le rang parce que nous sommes différents.
Le message à faire passer serait que, quoi qu’il arrive, il faut rester soudés face à des gens
qui commettent des actes horribles et pour qui la vie ne signifie rien.
Résister, c’est ne pas laisser aux autres le moyen de détruire ce que nous représentons.
Anonyme
Un exemple
La violence de l’assassinat m’a choqué. Il ne faut pas avoir de cœur ni être humain pour commettre un tel acte.
Un professeur représente un exemple pour notre avenir.
La liberté, c’est pour moi penser et dire ce qu’on ressent tout en respectant les autres.
La violence ne résout jamais rien et au lieu de se battre, il est préférable de s’entraider.
Résister, c’est rendre justice.
Anonyme
C’est important
Cet assassinat est honteux. Une caricature, c’est à prendre au second degré, c’est de l’humour et cela ne justifie en rien que l’on puisse décapiter un professeur qui n’a fait que son métier.
Un professeur, c’est important, il représente tout, c’est lui qui instruit.
Être libre, c’est pouvoir dire ce que l’on pense sans se sentir en danger. Que ce cauchemar qui vient de se produire n’arrive plus.
Résister, c’est être solidaire et se donner du courage.
Anonyme
La partie principale de notre vie
Je pense que ce tragique événement ne fait qu’augmenter notre peur et celle des
professeurs de s’exprimer librement en toute confiance. Cela a produit un véritable choc.
L’hommage rendu à Samuel Paty a été très important pour nous faire réfléchir. Un homme
bon qui partageait librement son savoir à ses élèves a été sauvagement assassiné.
Un professeur est une personne intelligente, gentille et généreuse qui nous guide durant la
partie principale de notre vie.
Pour moi, la liberté c’est d’être libre de penser, de m’exprimer comme je le fais ainsi et
d’être libre de mes propres choix en décidant de mon avenir.
Je pense que l’expression permet d’exposer les problèmes et de les résoudre par le débat, la
vérité est fraternelle.
Résister, c’est suivre sa voie en conscience pour être en paix avec soi-même.
Anonyme
Un traumatisme
Ce qui s’est passé est horrible. C’est tellement injuste d’être assassiné pour avoir
simplement fait son travail et assassiner quelqu’un qui instruit est un traumatisme.
Vivre librement, c’est faire ce que l’on veut dans le cadre de la loi.
Anonyme
Acquérir les bases
Ce qui s’est passé est inadmissible et profondément injuste, personne ne mérite une telle mort pour une telle raison. Je pense que maintenant plusieurs professeurs ont peur.
Un professeur symbolise celui qui va me faire acquérir les bases de nombreuses matières, qui va me faire réfléchir et qui va m’aider à m’en sortir dans la vie.
Être libre c’est que personne ne m’impose de vivre comme il le souhaite, c’est que je sois heureux de vivre comme je le désire.
Résister, c’est se défendre.
Nous faire réussir
L’événement qui s’est produit le 16 octobre est inimaginable. Ce professeur s’est fait tuer pour avoir montré une caricature et s’être exprimé sur le sujet. C’est honteux que cela puisse encore arriver en 2020 et c’est d’autant plus honteux que l’assassin ait manipulé et ruiné la vie de deux adolescents en leur donnant de l’argent pour reconnaître sa victime.
La vive émotion déclenchée par cet assassinat provient du fait que jamais on ne pensait qu’un professeur pouvait être tué pour un cours sur la liberté d’expression. La minute de silence a été observée par respect de la victime innocente.
Un professeur est là pour que nous apprenions, pour nous faire réussir, il enseigne ce qui n’est pas contraire au respect de chacun.
Vivre libre, c’est ne pas laisser diriger sa vie par quelqu’un, mais bien faire ce que l’on veut dans le respect de l’autre.
J’aimerais que tous les conflits cessent, que tout le monde soit libre et s’entende bien, que certains arrêtent de penser que leur religion ou leurs idées sont supérieures aux autres et qu’il faut les suivre.
Résister, c’est défendre ses droits, ne pas se laisser faire. Personne n’a le droit de nous dire quoi faire de notre vie, nous sommes tous libres et égaux en droits.
Anonyme
L’attaquer, c’est s’attaquer à l’État
Après cet événement tragique, je me dis que tout le monde n’a pas encore compris ce que représente la France dont la devise dit ce qu’elle est. Je reprends le terme liberté : chacun est libre de dire ou de penser sans être jugé ou décapité dans le cas présent.
Un professeur symbolise le savoir, la transmission et l’attaquer, c’est s’attaquer directement à l’État.
Pour moi, la liberté c’est le pouvoir de dire ce que l’on pense sans nuire à autrui, c’est la condition pour vivre librement.
Résister, c’est garder son esprit libre.
Anonyme
Les valeurs de la France
Je trouve cet événement inadmissible de décapiter une personne surtout un professeur alors qu’il était dans son droit de s’exprimer et faire son cours. Pour ne pas offenser certaines personnes, il faut pouvoir dire les choses d’une autre façon et faire en fonction des autres, mais sans nier la vérité.
L’école représente les valeurs de la France et le professeur symbolise le formateur des jeunes qui vont les porter.
La liberté, c’est de pouvoir exprimer ses droits librement.
Résister, c’est continuer à vivre en paix.
Anonyme
Créer le monde
Mon avis est que forcément cet événement est désastreux. En vouloir à un professeur jusqu’à le décapiter alors qu’il ne faisait que son travail, c’est inadmissible. Tout le monde a été bouleversé par ce drame.
Si l’assassinat de ce professeur a suscité une telle émotion, c’est que l’on grandit toujours avec des professeurs. Le professeur est un pilier sur lequel on s’appuie pour créer le monde dans lequel on s’apprête à vivre.
Parmi toutes les libertés que nous possédons, la plus importante me paraît la liberté d’expression, car sans expression, il n’y a plus d’avis, de sentiments, plus aucune liberté.
Même si la vie devient difficile, en s’accrochant et avec de la volonté, on parvient à franchir tous les obstacles. Le mot « impossible » n’existe pas avec de la détermination.
Résister, c’est s’accrocher à la vie, ne pas désespérer et vouloir continuer à tout prix.
Anonyme
Un grand respect
Cela ne se fait pas de s’attaquer à un professeur. C’était juste de la liberté d’expression.
Le professeur symbolise le respect. J’ai un grand respect pour les professeurs qui m’aident à bâtir mon avenir.
Vivre libre, c’est vivre en France.
Anonyme
Pour les construire
Ce que l’on a fait subir à Samuel Paty n’est pas humain. Il ne faut pas avoir de cœur et de pitié pour faire cela, c’est du fanatisme.
Nous avons été très émus par l’assassinat de ce professeur, car nous sommes dans un pays libre, cela veut donc dire que tout le monde pense ce qu’il veut et peut l’exprimer sans que personne n’ait le droit de nous dire ce que l’on doit faire. Nous sommes aussi un pays laïque, ce qui veut dire que toutes les religions sont acceptées et reconnues, mais personne n’a le droit d’imposer la sienne aux autres, nous avons la liberté de croire ou de ne pas croire.
Un professeur est une personne, un être humain qui enseigne et aide ceux qu’il instruit pour les construire.
Résister, c’est lutter pour faire respecter la devise de la République.
Anonyme
C’est magique
L’assassinat de ce professeur nous a tous touchés, car il a été tué simplement pour avoir fait son devoir de tous les jours.
Un professeur, c’est une personne indispensable pour nous, pour notre éducation, pour notre avenir professionnel et je pense qu’un professeur sera toujours présent pour ses élèves quoi qu’il advienne et ça c’est magique ! Je suis heureuse de pouvoir aller à l’école, de pouvoir me confier à certains professeurs et je pense que s’il n’y avait pas toutes ces personnes pour nous épancher, nous coulerions tous.
La liberté, c’est un grand mot dans notre pays, mais je constate que souvent celui qui affiche ouvertement sa différence est mal considéré. Pouvoir être libre, c’est vivre en harmonie avec les autres sans peur d’être jugé et sans crainte pour sa sécurité.
J’aimerais que l’on puisse faire tomber toutes les barrières et que l’on apprenne à vivre ensemble.
Clara
Leur épanouissement
Lorsque j’ai appris par la télévision qu’un professeur avait été décapité froidement avec un couteau de boucher de 35 cm, je n’en suis pas revenue. Et je ne comprends toujours pas comment on peut commettre un tel crime sur une personne qui ne faisait que son travail. On nous dit souvent que le monde avance, mais les événements de plus en plus violents qui s’y produisent me laissent penser le contraire.
Le professeur symbolise non seulement une vie, mais surtout un savoir qu’il transmet en aidant ses élèves, car il désire leur réussite et leur épanouissement. Sans les professeurs, je n’en sera

FLORILEGE 2020 2021 COLLEGE

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