FICHES D’ACTIVITÉS

POUR LA JOURNÉE ÉCOLE EN PLEIN AIR

Dans le cadre de la journée mondiale École en plein air du 23 mai 2019. L’équipe de consultantes et formatrices de notre secteur MVPA propose aux enseignants du primaire des activités pédagogiques touchant différents domaines d’études, afin d’aller enseigner une période à l’extérieur lors de cette journée.

Les idées proposées sont classées par cycle ou spécialité. Elles proviennent de ressources existantes et ont été bonifiées afin de les rendre plus actives.

Les activités (séances clé en main qui demandent peu de matériel et de préparation) vous permettront de faire le premier pas vers l’utilisation de l’environnement extérieur comme outil pédagogique ou de bonifier ce que vous faites déjà. Ces activités permettront aux enfants de faire leurs apprentissages par l’action motrice, au grand air et avec du plaisir assuré. Les séances sont prévues pour le mois de mai, mais l’adaptation hivernale et l’ajout actif vous permettront de vous en servir durant toute l’année scolaire.

Bonnes découvertes en plein air à tous!

SYMBOLES UTILISÉS

Automne

Hiver

Printemps

Activité adaptable aux jours de pluie

Ajout actif pour bonifier et pour adapter aux journées froides

*Gabarit des fiches de Kali au camp (4H et ACQ) - Répertoire d’activités: https://camps.qc.ca/fr/gestionnaires-de-camps/ressources-aux-membres/kali-au-camp/

L’activité en bref

FICHE 1 - CHASSE AU TERME MANQUANT

1er cycle 30 minutes

Les élèves ont un chiffre qui leur est associé et ils doivent trouver le terme qui leur manque parmi leurs coéquipiers afin d’arriver au résultat demandé par l’enseignant.

Lieu Cour d’école

Domaine d’étude Mathématiques

Matériel o 3 jeux de cartes

traditionnels sans les figures

o 1 tableau blanc portatif

o 1 crayon effaçable

o 25 cocardes en hiver

Source Consultantes MVPA, HOURRA!

Déroulement

Donnez une carte de jeu à chaque élève.

Expliquez aux élèves qu’ils devront additionner ou soustraire leur chiffre avec un coéquipier pour arriver au résultat qui sera affiché sur le tableau.

Donnez un exemple devant le groupe. Si la réponse demandée est 8, un élève avec une carte 3 et un élève avec une carte 5 peuvent s’additionner ensemble.

Parfois, un élève ne trouve pas son terme manquant. Demandez-lui alors quel chiffre il cherchait pour valider sa compréhension et vérifier s’il n’y avait vraiment pas d’association possible. Les coéquipiers peuvent aussi lui venir en aide.

Après quelques minutes, changez les cartes utilisées. Vous pouvez aussi demander des groupements de 3 ou 4 élèves pour augmenter le défi.

Pour adapter en hiver, utilisez une cocarde que les élèves porteront dans leur cou pour protéger la carte de jeu.

Utilisez le principe du jeu de statue. Demandez un déplacement actif et lorsque vous dites « Statue! », les élèves s’immobilisent et regardent le tableau. Exemples de déplacements actifs : sauts en longueur, marelle, pas chassés, gambader, etc.

*Gabarit des fiches de Kali au camp (4H et ACQ) - Répertoire d’activités: https://camps.qc.ca/fr/gestionnaires-de-camps/ressources-aux-membres/kali-au-camp/

L’activité en bref

FICHE 2 - APPRENDRE LES FRACTIONS

1er cycle 30 minutes

Cette activité permettra aux élèves de manipuler des objets de la nature pour représenter des fractions. Il s’agit d’une amorce aux fractions à ce niveau.

Lieux Cour d’école, boisé

Domaine d’étude Mathématiques

Matériel o Sacs ou bacs pour

rassembler les objets

o 1 tableau blanc

o 1 crayon effaçable

o 1 fiche de fractions

Source La nature au coeur de l’éducation, https://naturecoeureducati.wixsite.com/2019

Préparation

Imprimez la fiche fractions pour l’enseignant (Annexe 1). Cette annexe est exhaustive. Utilisez seulement les fractions de base au 1er cycle.

Déroulement L’enseignant demande aux élèves de trouver chacun 20 objets de la nature sur

le sol. Par exemple, petites branches, feuilles, roches, etc. *Les élèves doivent choisir 20 objets de la même nature (par exemple, 20 roches).

L’enseignant annonce le tout de référence et l’affiche sur le tableau blanc. Puis, il nomme la fraction de ce nombre que les élèves devront représenter avec leur collection.

Après quelques fractions, les élèves peuvent échanger leurs collections ou les combiner pour faire un tout de référence plus grand.

Pour adapter en hiver, faites une collection d’objets de la nature en automne. Choisissez une journée clémente, écourtez l’activité au besoin ou ajoutez des défis actifs pour se réchauffer entre les exercices mathématiques (par exemple, sauts en hauteur, jumping-jack, grimper une butte de neige…).

Faites une promenade active en allant ramasser les objets. Ajoutez des pauses tonus (jumping-jack, pompes les mains sur une clôture…) ou changez de façon de vous déplacer (petit bonhomme, pas de géant, pingouin, 4 pattes, etc.)

*Gabarit des fiches de Kali au camp (4H et ACQ) - Répertoire d’activités: https://camps.qc.ca/fr/gestionnaires-de-camps/ressources-aux-membres/kali-au-camp/

FICHE 3- DÉFIS ALPHABET 1er cycle 30 minutes

L’activité en bref Les élèves effectuent des défis actifs dans la cour pour chacune des lettres de l’alphabet.

Lieu Cour d’école

Domaine d’étude Français

Matériel o 5 tablettes à pince o 5 pochettes

plastiques o 5 crayons effaçables o 5 fiches o 5 ballons pour dribler o 5 quilles o 5 balles o 2 cônes

Source Consultantes MVPA, HOURRA!

Préparation

Imprimez la fiche de défis en 5 copies.

Placez les fiches dans les pochettes en plastique et les accrocher sur les tablettes à pince.

Installez le matériel sur la cour pour les défis D, Q et Z.

Déroulement Séparez le groupe en 5 équipes.

Lisez la fiche de défis en grand groupe afin d’expliquer les tâches à faire.

Les équipes commencent ensuite à faire les défis. **Vous pouvez les faire commencer à des défis différents pour disperser les élèves dans la cour.

Pour cocher le défi, tous les membres de l’équipe doivent avoir fait l’exercice.

Les équipes qui terminent plus tôt peuvent jouer librement dans la cour en attendant que tout le monde ait fini.

Pour adapter en hiver, remplacez l’action de dribler par « lancer et attraper » et faites les actions qui sont dans les modules sur une montagne de neige (monter, grimper, glisser). On peut aussi remplacer l’action de se balancer par des roulades dans la neige.

Les défis proposés sont déjà actifs. Vous pouvez ajouter des déplacements actifs entre les stations (par exemple, gambader ou galoper).

A Fais l’Avion pendant 20 secondes.

N Fais semblant de Nager autour du module.

B Balance-toi le plus haut possible en 6 élans. O

Touche tes Orteils 10 fois.

C Cours autour de la cour 1 fois.

P Fais des Pas de géant autour d’un terrain de soccer.

D Drible avec un ballon 5 fois de chaque main. Q

Fais tomber une Quille avec une balle ou un ballon 2 fois (utilise les 2 mains).

E Grimpe une Échelle dans le module et descends par la glissade.

R Roule dans la pelouse 3 fois.

F Saute en Flamant 10 fois sur chaque jambe. S

Saute par-dessus une ligne 5 fois.

G Grimpe sur le mur d’escalade dans le module. T

Va Toucher la clôture 2 fois à la course.

H Saute le plus Haut possible 3 fois.

U Utilise seulement une main pour grimper dans l’araignée ou le mur d’escalade.

I Imite une grenouille autour du module. V

Virevolte comme un cerf-volant autour d’un gros arbre.

J Saute les pieds Joints la largeur d’un terrain de soccer. W

Cache-toi sous un Wigwam imaginaire 20 secondes.

K Fais le Kangourou autour d’un banc. X

Joue du Xylophone imaginaire sur un banc de la cour. Fais une comptine que tu connais.

L Fais 5 sauts en Longueur.

Y Descends une glissade en fermant les Yeux.

M Monte et descends un escalier 2 fois. Z

Zigzague autour des cônes de reculons.

ANNEXE

Étap

e 1

½de

2 =

1½

de 4

= 2

½de

6 =

3½

de 8

= 4

½de

10 =

5½

de 12

= 6

½de

14 =

7½

de 16

= 8

½de

18 =

9½

de 2

0 =

10

1/3 d

e 3

= 1

1/3 d

e 6

= 2

1/3 d

e 9

= 3

1/3 d

e 12

= 4

1/3 d

e 15

= 5

1/3 d

e 18

= 6

¼de

4 =

1¼

de 8

= 2

¼de

12 =

3¼

de 16

= 4

¼de

de

20 =

5

Étap

e 2

2/2

de 2

= 2

2/2

de 4

= 4

2/2

de 6

= 6

2/2

de 8

= 8

2/2

de 10

= 10

2/2

de 12

= 12

2/2

de 14

= 14

2/2

de 16

= 16

2/2

de 18

= 18

2/2

de 2

0 =

20

2/3

de 3

= 2

2/3

de 6

= 4

2/3

de 9

= 6

2/3

de 12

= 8

2/3

de 15

= 10

2/3

de 18

= 12

3/3

de 3

= 3

3/3

de 6

= 6

3/3

de 9

= 9

3/3

de 12

= 12

3/3

de 15

= 15

3/3

de 18

= 18

2/4

de 4

= 2

2/

4 de

8 =

42/

4 de

12 =

62/

4 de

16 =

82/

4 de

20=

10

¾de

4 =

3¾

de 8

= 6

¾de

12 =

9¾

de 16

= 12

¾de

20

= 15

4/4

de 4

= 4

4/4

de 8

= 8

4/4

de 12

= 12

4/4

de 16

= 16

4/4

de 2

0 =

20

Appr

enon

s le

s fr

actio

nsFi

che

pour

l’ens

eign

ant

Voici

lesfr

actio

nsqu

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rron

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mon

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