Fiche pédagogique Mamie, papi et Dafné - Doudoux...Attention, tu auras également à improviser!...

Dafné et les Doudoux

© Ma bulle éditeur 2016 – Matériel reproductible à usage institutionnel ou privé – www.doudoux.club

FICHE PÉDAGOGIQUE Conçue par Annie Lalonde

Mamie, papi et DafnéC’est chouette, des grands-parents !RésuméAvec ses grands-parents, Dafné fait mille et une choses qu’elle aime. Au retour à la maison, pas facile de retrouver la routine de papa et maman. Grâce aux Doudoux, Dafné comprend que parents et grands-parents ont des rôles différents… et qu’elle peut toujours compter sur mamie et papi pour passer du bon temps !

Informations liées à l’albumTexte : Andrée-Anne GrattonIllustrations : Julie Cossette

Niveaux scolaires• Éducation préscolaire• 1er cycle du primaire (première année)

Objectifs pédagogiques• Apprendre à se connaître et à s’estimer• Apprendre à vivre en relation avec les autres• Apprendre à interagir avec l’environnement

Disciplines et compétences disciplinaires touchées• Français

Textes qui mettent en évidence le choix des mots des images et des sonorités• Art dramatique

Motricité globale, expression corporelle et interprétation• Arts plastiques

Motricité fine, observation et création• Univers social

Connaissance de soi et de ses origines• Science et technologie

Univers vivant : animaux alimentation adaptation à leur milieu

Pourquoi lire ce livre ?Qu’on les nomme mamie, papi, grand-maman, grand-papa… cette histoire, empreinte de tendresse, rappelle que les grands-parents jouent un rôle précieux dans la vie de leurs petits-enfants. Rimes, phrases courtes et rythmées, vocabulaire accessible et illustrations colorées sont également au rendez-vous afin de capter l’attention des jeunes lecteurs et de leurs Doudoux !

Niveaux de difficulté des activités

Facile s

Intermédiaire ss

Difficile sss

Indique une variante i

Format : 21,6 x 21,6 cm Nombre de pages : 28

ISBN : 978-2-924472-04-0Couverture rigide

et coussinée : 15,95 $



ACTIVITÉS DE LECTURE PAGE 2 DE 12

Une histoire de famille

Activités individuelles et de groupe s à sss

Compréhension en lecture, expression orale et corporelle, création Écriture (élèves de première année)

Au cours de la lecture, porte attention aux moindres détails de l’histoire, car mamie, papi et Dafné t’invitent à répondre à des questions qui lui sont liées. Attention, tu auras également à improviser !

Notes pour l’éducateurVous trouverez ci-après des suggestions de questions et des activités à réaliser tout au long de la lecture.N’hésitez pas à les adapter à vos besoins suivant l’âge des enfants.

Pour les élèves de première année, il suffit de s’inspirer de ces questions afin de créer un petit questionnaire à compléter pendant ou suivant la lecture de l’album !

Première de couverture

Présenter l’album et demander• Comment Dafné appelle-t-elle ses grands-parents ?

Indice : La réponse se trouve dans le titre !• Et toi, comment appelles-tu les tiens ?

En profiter pour différencier grands-parents maternels et paternels. • Donne un nouveau titre à cet album en t’inspirant des noms que tu donnes à tes grands-parents.

Exemple : Mémé, pépé et Dafné.• Les deux Doudoux illustrés sur la page couverture se nomment Moka et Charlotte. Énumère maintenant

tous les personnages qui y figurent.



ACTIVITÉS DE LECTURE – SUITE PAGE 3 DE 12

Pages I et II – Présentation des personnages

Présenter maman, papa et Dafné • Vrai ou faux : Dafné est fille unique puisqu’elle a un frère.

Convier les enfants à corriger eux-mêmes cette affirmation.• Si, tout comme Dafné, tu es enfant unique, lève la main. Préfèrerais-tu avoir des frères et des sœurs ?

Nomme deux raisons pour justifier ta réponse. Pour t’aider, complète oralement (ou par écrit) cette phrase :_____ (oui/non), parce que ___________________ et parce que ___________________.

Exemple : Non, parce que je n’aurais plus toute l’attention de mes parents et parce que je devrais partager mes jouets.

• Lève la main si, contrairement à Dafné, tu as des frères ou des sœurs. Combien en as-tu ? Sont-ils plus vieux ou plus jeunes que toi ? Préfèrerais-tu être enfant unique ? Nomme deux raisons pour justifier ta réponse.

• La maman de Dafné possède de nombreuses qualités, mais elle a un petit défaut, lequel ? Pour quelle raison perd-elle patience à l’occasion ?

• Est-ce qu’il arrive à tes parents de perdre patience pour cette même raison ? • Dafné aime tout autant maman que papa, mais avec lequel de ses deux parents se sent-elle

plus à l’aise de tout dire ? • Et toi, te sens-tu plus à l’aise de tout dire à maman ou à papa ?

Présenter un à un les Doudoux en invitant les enfants à imiter les animaux qu’ils représentent. (À noter qu’une activité est réservée aux Doudoux dans la section qui suit.)

Pages 2 et 3

Présenter l’illustration• À ton avis, dans quelle pièce de la maison se déroule cette partie de l’histoire ?

Inviter les enfants à justifier leur réponse à l’aide d’éléments visuels apparaissant sur l’illustration. • Selon toi, que font Dafné et les Doudoux ?

Les Doudoux

NoisetteNoisette a l’imagination fertile.Créative et audacieuse, elle a

toujours quelques bonnes idéesen réserve, qui ne la laissent

jamais prise au dépourvu.

ClafoutisEnjoué et positif, Clafoutis estun boute-en-train qui cherche

toujours à voir le beau côté deschoses. Mais, attention, devant

les défis, il sait être sérieux !

VanilleDouce comme de la crème,

Vanille est tendre et généreuse.Elle sait se mettre à la place

des autres, comprendre ce qu’ilsressentent et les réconforter.

MokaÉnergique et fort, c’est un ami

fidèle. On peut toujours comptersur Moka pour un coup de

main. Pour lui, la solidarité etl’affection passent avant tout.

NougatPetit ourson au grand cœur,

Nougat est sensible et réfléchi.Malgré sa timidité, il sait

exprimer son avis et être debon conseil pour ses amis.

CharlotteMignonne petite lapine,

Charlotte est curieuse et vived’esprit. Confiante de nature,

elle aime l’aventure, les surprises et les découvertes.

Ma famille

PapaMon héros ! Il est beau,

grand et fort ! Je sais que je peux compter sur lui en touttemps… ou presque. Bien que

pour certaines choses je préfèrem’adresser à maman, je letrouve génial, mon papa !

DafnéJe suis enfant unique.

Mes parents voudraient bienme faire un petit frère,

mais en attendant, j’adoreavoir toute leur attention.C’est pour ça que, en plus

de papa et maman, j’aime tantles Doudoux. Avec eux, je ne

me sens jamais seule.

MamanMon idole ! Elle est aimante,aidante, mais pas toujours

patiente, car elle est très occupée. Par contre,

elle sait toujours m’écouter, m’expliquer, m’encourager

et me réconforter.




Pages 2 et 3 – Suite

Lire le texte• Quelle émotion ressent Dafné au début de cette histoire ? Nomme et mime cette émotion.• Pour quelle raison est-elle si joyeuse ? • Et toi, quelle émotion ressens-tu lorsque tu pars dormir chez tes grands-parents ? Nomme et mime

cette émotion.• L’auteure écrit que Dafné met dans son sac ses pantoufles et son pyjama. Observe-bien l’illustration

et nomme d’autres vêtements et objets qu’elle mettra dans son sac. • À ton avis, pourquoi Dafné ne peut-elle pas apporter ses six Doudoux chez mamie et papi ? • Comment fait-elle pour choisir les deux Doudoux qui l’accompagneront ?

Inviter les enfants à chanter la comptine « Am stram gram » employée par Dafné. Paroles disponibles sur Internet : https://fr.wikipedia.org/wiki/Am_stram_gram.

• Toi, si tu ne pouvais apporter qu’un seul de tes doudous ou un seul de tes jouets pour aller dormir chez grand-maman et grand-papa, lequel choisirais-tu ? Demain, apporte ce doudou ou ce jouet à la garderie (à l’école) et présente-le aux amis en leur disant pourquoi tu l’as choisi.

Pages 4 et 5

Présenter l’illustration et lire le texte• Quel nom porte le chien de mamie et papi ? • Observe-bien l’illustration et trouve un objet dont le nom rime avec « Kiki ». (Réponse : parapluie)• À ton avis, qui sont les personnages illustrés à l’intérieur des cadres-photos accrochés au mur ? • Mamie propose à Dafné trois choix d’activités. Lesquelles ? • Toi, choisirais-tu le vélo, la bibliothèque ou le cinéma ?




Pages 6 et 7

Présenter l’illustration• Quelle activité Dafné a-t-elle choisie ?

En profiter pour rappeler les règles de sécurité entourant ce sport ou demander aux enfants de le faire. • Mamie et Dafné respectent-elles ces règles de sécurité ? Justifie ta réponse à l’aide de l’illustration.

Exemple : Oui, elles portent un casque, circulent l’une derrière l’autre, sont bien assises sur le siège et tiennent le guidon.

• À ton avis, que vend-on dans le commerce qui se trouve derrière Dafné ? • Au cours de quelle saison se déroule cette histoire ? Inviter les enfants à justifier leur réponse à l’aide

d’éléments visuels.• Quelle activité aimes-tu pratiquer l’été avec tes grands-parents ? Mime cette activité et tente de la faire

deviner aux amis du groupe ! D’accord, les sons sont permis…

Lire le texte• Que font aussi mamie et Dafné au cours de cette journée ? • Toi, aimes-tu manger de la crème glacée ? Quelle est ta saveur préférée ? Au signal de ton éducateur,

touche un objet dont la couleur permettra aux amis de deviner cette saveur.Exemples : Je préfère la crème glacée au chocolat, je touche un objet brun. Je préfère la crème glacée aux fraises, je touche un objet rouge.

Pages 8 et 9

Activité de lecture• Aide ton éducateur à lire ce passage de l’histoire en devinant les mots du texte qui te seront pointés.

Suggestions pour l’éducateur : Au retour, c’est ______ (pointer papi) qui prépare le repas et les crudités pour ______ (pointer Dafné), ______ (pointer Charlotte) et ______ (pointer Moka). Puis il sert des ______ (pointer le plat de spaghettis), le plat préféré de ______ (pointer Dafné). La fillette est ravie ! Elle n’a qu’à s’asseoir et manger.




Pages 8 et 9 – Suite

• Quelle collation, quel repas ou quel dessert prépare spécialement pour toi l’un de tes grands-parents dans le but de te gâter et te faire plaisir ? Décris ce plat aux amis afin de leur donner envie d’y goûter !

• Propose à Dafné, Charlotte, Moka, mamie et papi deux activités à faire après le repas du soir. N’oublie pas que l’heure du dodo arrive à grands pas !

Pages 10 et 11

Présenter l’illustration• Qu’a choisi Dafné ?

Lire le texte• Cette partie de l’histoire présente des rimes en « é ». Observe bien l’illustration et nomme les objets,

les aliments ou les personnages dont le nom se termine par le son « é ». (Réponses : Télé, oreiller, maïs soufflé et Dafné)

• Papi lit et relit plein de beaux livres à Dafné. Quel livre recommanderais-tu à papi et aux grands-parents du monde entier ?

• C’est maintenant l’heure du coucher. Quelle émotion Dafné a-t-elle ressentie tout au long de cette belle journée ?

Pages 12 et 13

Présenter l’illustration• À ton avis, cette partie de l’histoire se déroule-t-elle chez mamie et papi ou chez papa, maman et Dafné ?

Inviter les enfants à justifier leur réponse à l’aide d’éléments visuels soit, par exemple, la présence des autres Doudoux.




Pages 12 et 13 – SuiteLire le texte

• Combien de temps Dafné a-t-elle passé chez ses grands-parents ? Inviter les enfants à justifier leur réponse à l’aide d’un élément tiré du texte (« le lendemain ») ou de l’histoire. Exemple : elle ne dort qu’une nuit chez mamie et papi.

• Dafné est à la fois heureuse et malheureuse de revenir à la maison. Pourquoi est-elle heureuse ? Pourquoi est-elle aussi un peu triste ?

• Toi, est-ce qu’il t’arrive d’être à la fois heureux et triste de rentrer à la maison après avoir visité tes grands-parents ? Pour quelle (s) raison (s) ?

• Imagine que Dafné raconte à maman, à papa et aux Doudoux toutes les activités qu’elle a faites avec ses grands-parents. Énumère ces activités dans l’ordre où elles se sont déroulées, c’est-à-dire en suivantla chronologie de l’histoire.

Pages 14 et 15

Présenter l’illustration et lire le texte• Pour quelles raisons – il y en a trois – papa est-il en colère et gronde-t-il Dafné ?

(Réponse : Elle refuse d’aider, de manger et ne fait que bougonner.)• À ton avis, que lui dit alors papa ?

En vue de répondre à cette question, convier les enfants à jouer, tour à tour, le rôle de papa qui gronde Dafné. Exemple : Mains sur les hanches et fronçant les sourcils, je dis d’un ton sévère : « Dafné, mange ce qu’il y a dans ton assiette ou va dans ta chambre ! »La lecture de cette page terminée, inviter les enfants à jouer le rôle de Dafné en bougonnant en chœur : « Je préfère les spaghettis de papi ! » i Pousser l’exercice (élèves de première année) : En équipe de deux, improviser devant le groupe une courte scène – deux répliques – inspirée de ce passage de l’histoire. Pour ce faire, l’un des participants joue le rôle de papa qui gronde sa fille et l’autre joue Dafné qui répond en bougonnant. Attention au langage utilisé, il faut tout de même rester poli !Exemples : Préparant le souper, papa déclare avec sévérité : « Dafné, cesse de bougonner et viens m’aiderou tu seras privée de dessert ! » Assise à table, dos à lui et bras croisés, Dafné grommelle : « Ce n’est pasgrave, j’ai mangé des tonnes de desserts chez mamie et papi ! »




Pages 16 et 17

Présenter l’illustration et lire le texte• Quelle émotion ressent maintenant Dafné ? Nomme et mime cette émotion.• Pour quelles raisons – il y en a trois – est-elle si triste ?

(Réponse : Papi et mamie font plein de choses avec elle, ils ne la chicanent jamais, elle s’ennuie d’eux.)• Dafné considère que mamie et papi sont moins sévères que ses parents puisqu’ils ne la grondent

jamais… même si elle ne range pas tout. Et toi, considères-tu que tes parents sont plus ou moins sévères que tes grands-parents ? Justifie ta réponse à l’aide de deux exemples.Exemples : Mes grands-parents sont moins sévères. Avec eux, je peux me coucher à 9 h alors qu’avecmes parents, je dois aller au lit à 8 h. En plus, chez mes grands-parents, je peux boire une boisson gazeuse de temps en temps alors que mes parents me l’interdisent en tout temps !

• Heureusement, Dafné se confie aux Doudoux. Selon toi, pourquoi est-il important de se confier à quelqu’un lorsqu’on se sent triste ?

• Toi, à qui confies-tu tes secrets lorsque tu es triste ? Cela peut être à un adulte, à un ami, à un animal de compagnie, à ton doudou préféré…

Pages 18 et 19

Présenter l’illustration et lire le texte• Moka explique à Dafné qu’avant d’être des grands-parents mamie et papi étaient des parents. Ce soir,

demande à papa et maman si leurs parents – mamie et papi – étaient sévères avec eux lorsqu’ils étaient enfants. Invite-les à te donner des exemples ! Et toi, penses-tu que mamie et papi sont moins sévères avec toi ?

• Bien qu’elle ait retrouvé le sourire, Dafné s’ennuie de mamie et papi. Que pourrait-elle faire afin de moins s’ennuyer tout en pensant à eux ? Amener les enfants à trouver des solutions qui sauraient aider Dafné. Exemples : Leur écrire une lettre, leur faire un bricolage, leur téléphoner…




Pages 20 à 23

Terminer la lecture et présenter l’illustration finaleInviter les enfants à nommer les activités que Dafné pratique avec ses grands-parents selon la saison (illustration de la page 23).

Activité créative • Et toi, quelle activité préfères-tu pratiquer l’été, l’automne, l’hiver et au printemps avec tes grands-parents ?

Dessine-toi en compagnie de tes grands-parents et pratiquant cette activité selon la saison. Ceci, en imitant le style de l’illustratrice Julie Cossette (facultatif selon l’âge des enfants).

Marche à suivre1. Diviser une feuille blanche en quatre parties égales, une pour chaque saison. 2. Utiliser au moins 5 couleurs vives ; définir le nez, les yeux, les sourcils et la bouche des personnages

à l’aide de traits fins ; voir également à surdimensionner leur tête.i Pousser l’exercice (élèves de première année) : À l’aide d’un texte troué fourni par l’enseignant, rédiger

une courte phrase sous chaque dessin en vue de présenter l’activité et la personne avec qui celle-ci est pratiquée. Exemple : L’hiver, j’aime __________ (nommer l’activité) avec __________ (nommer la (les) personne(s) avec qui je la pratique). L’hiver, j’aime patiner avec mamie et papi.



ACTIVITÉS « FAMILLE » PAGE 10 DE 12

Amusons-nous avec les rimes !

Activité de groupe ss à sss

La rime, savoir la reconnaître et la créer

Dans le but d’ajouter une touche de musicalité au texte, Andrée-Anne Gratton emploie un procédé que l’on nomme la rime – mots dont la terminaison sonore se répète.

• Fais comme l’auteure, amuse-toi à créer des rimes ! Ceci, avec un ballon et différentes familles de sons…

Déroulement de l’activité1. Expliquer ou rappeler ce qu’est une rime à l’aide d’exemples tirés de l’album. i Élèves de première année : En profiter pour explorer avec eux différentes manières d’écrire certains

sons. Exemples : « é », « er »; « o », « au », « eau »; « i », «y », etc. 2. Inviter les enfants à former un grand cercle et expliquer le jeu. 3. Jeu : L’éducateur annonce qu’il cherche des mots entrant dans la famille des rimes destinées à un son X

(se limiter aux phonèmes voyelles) et lance le ballon à un enfant. Ce dernier a alors dix secondes pour nommer un mot rimant avec le son choisi. Il envoie ensuite le ballon à un autre joueur qui tente, à son tour, de créer une rime. Exemple : L’éducateur cherche des mots entrant dans la famille des rimes en « i », je peux répondre : mamie, papi, spaghetti… Et oui, même « pipi » est permis ici !Attention : Si un participant ne parvient pas à trouver un mot dans le délai permis, répète un mot déjà dit ou se trompe de terminaison, il s’assoit au sol.Le premier tour de jeu se termine lorsque trois joueurs sont éliminés. L’éducateur nomme alors une autre « famille » de rimes et une nouvelle partie commence ! (Les joueurs éliminés participent de nouveau au jeu.)

i Faciliter l’activité : Fournir une banque d’images ou de mots afin d’aider les enfants à trouver des rimes.Exemple : Le son « O » est représenté par un vélo, un chapeau, un sac à dos; le son « in » par du pain, un lapin, une main…

Les Doudoux de Dafné

Activité individuelle ou d’équipes s à sss

Animaux, alimentation, adaptation à leur milieu• Tout comme mamie et papi, les Doudoux font partie de la famille de Dafné. Apprends-en davantage sur

ces charmants animaux grâce à une fiche d’activité qu’ils ont conçue pour toi !

Déroulement de l’activité1. Remettre une fiche d’activité à chaque enfant (fiche à imprimer en annexe).2. Seul ou en dyades, compléter la fiche selon le niveau choisi.

Corriger en groupe.3. Conclure l’activité en posant quelques questions liées aux animaux

qui servent de Doudoux à Dafné (écureuil, raton-laveur, lapin, ours, vache et orignal). Exemples : Comment se nomme la grand-mère (la femelle) de l’ours ? Comment se nomme le grand-père (le mâle) de la vache ? Comment se nomme le petit du lapin ? Quel est le cri de chacun de ces animaux ? Dans quel habitat vivent-ils ? Etc.



ANNEXE PAGE 12 DE 12

Fiche à imprimer – Activité « Animaux alimentation adaptation à leur milieu »

Directives

Enfants de la garderie• Encercle en vert les Doudoux qui appartiennent à la famille des animaux de la forêt. • Encercle en jaune les Doudoux qui appartiennent à la famille des animaux de la ferme.

Enfants de la maternelle• Encercle les Doudoux qui appartiennent à la famille des rongeurs. • Barre d’un X le seul Doudoux qui ne fait pas partie de la famille des animaux de la forêt.

Élèves de première année • Encercle en vert les Doudoux qui appartiennent à la famille des herbivores. • Encercle en rouge les Doudoux qui appartiennent à la famille des carnivores. • Barre d’un X le seul Doudoux qui ne fait pas partie de la famille des animaux de la forêt canadienne.



ACTIVITÉ CIBLÉE PAGE 11 DE 12

Mon arbre généalogique

Activité individuelle ss

Motricité fine, connaissance de soi et de ses origines

• Aimerais-tu connaître l’histoire de ta famille et voir la place que tu y occupes ? Avec l’aide de tes parents ou de tes grands-parents, complète l’arbre généalogique que t’a remis ton éducateur (voir lien ci-dessous). Profite de ce moment en famille pour demander à papa, maman, mamie, papi… de te raconter leur histoire et pour regarder, avec eux, des photos de leur enfance. Et oui, tes parents et tes grands-parentsont déjà été des enfants eux aussi !Voici le lien pour télécharger et imprimer la fiche d’activité : http://www.doudoux.club/activites/pdf/cdd-arbre-genealogique.pdf

ACTIVITÉ « CLUB DES DOUDOUX »

Ta carte de membre

Activité individuelle ss

Motricité fine et création• Tu aimes les câlins, les mots doux et toutes les petites douceurs de la vie ? Joins-toi au club des Doudoux !

C’est très simple, va sur le site Internet pour y créer ta propre carte de membre ! Tu y découvriras plusieurs autres activités. Voici le lien :http://www.doudoux.club/activites

i Note pour les élèves de première année : Sur ta carte de membre, illustre-toi en imitant le style de Julie Cossette. Pour y arriver, utiliser au moins 3 couleurs vives ; définis ton nez, tes yeux, tes sourcils et ta bouche à l’aide de traits fins ; vois aussi à surdimensionner ta tête !

Carte de membre Valoriser l’expression des sentiments

Imprime cette page et amuse-toi à créer ta propre carte. Tu pourras ensuite t ’en servir en la présentant à tes proches pour leur rappeler combien tu aimes les mots doux, les bisous…

© Ma bulle éditeur 2014 – Illustrations : Julie Cossette – www.doudoux.club

Tu veux faire partie du

club des Doudoux ?Suis les indications

ci-dessous et crée ta carte de

membre !

1 2Imprime la page. Découpe la carte.

�

Carte de membre

Prénom :

Âge :

Doudoux préféré :

© Ma bulle éditeur 2014

Carte de membre

Prénom :

Âge :



Carte de membre

Prénom :

Âge :



Carte de membre

Prénom :

Âge :



3 Colorie le fond de 2couleurs claires etlaisse la case blanche.

6 Tu peux aussi coller ta carte sur un carton si tu veux la rendre plus solide.

4 Dessine ton portrait ou colle une photo detoi dans la case.

5 Écris ton prénom, ton âge et le nom deton Doudoux préféré.

�

�

Dafné4 ans�

Maintenant tu peux voir

la place que tu occupes dans

ta famille.

© Ma bulle éditeur 2015 – Illustrations : Julie Cossette – www.doudoux.club

1. Dessine-toi dans la case du bas, au centre du tronc.2. Dessine tes parents, chacun dans une case de la rangée

juste au-dessus de la tienne.3. Dessine ensuite tes grands-parents dans les cases de la

rangée du haut. Les parents de ton papa au-dessus de son portrait. Et les parents de ta maman au-dessus du sien.

4. Enfin, écris le nom de chaque personne sous son portrait.

Album en lien : Mamie, papi et DafnéArbre généalogique

Imprime cette page et suis les étapes ci-dessous pour réaliser ton arbre généalogique.



ANNEXE PAGE 12 DE 12

Fiche à imprimer

Animaux, alimentation, adaptation à leur milieu

Directives

Enfants de la garderie• Encercle en vert les Doudoux qui appartiennent à la famille des animaux de la forêt. • Encercle en jaune les Doudoux qui appartiennent à la famille des animaux de la ferme.

Enfants de la maternelle• Encercle les Doudoux qui appartiennent à la famille des rongeurs. • Barre d’un X le seul Doudoux qui ne fait pas partie de la famille des animaux de la forêt.

Élèves de première année • Encercle en vert les Doudoux qui appartiennent à la famille des herbivores. • Encercle en rouge les Doudoux qui appartiennent à la famille des carnivores. • Barre d’un X le seul Doudoux qui ne fait pas partie de la famille des animaux de la forêt canadienne.

Fiche pédagogique Mamie, papi et Dafné - Doudoux...Attention, tu auras également à improviser!...

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