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Français

*IMPORTANT* Il faut lire chaque jour!

Vocabulaire : Liste de mots de vocabulaire : Le monde des insectes

o Traces d’étude o Dictée : Le monde des insectes

Lecture : Textes sur les super-héros #17-18-19-20 Textes et activités sur la Covid-19

Écriture : Jogging d’écriture 2 : Choisir 1 ou 2 sujets parmi ceux présentés Mon journal de souvenirs à poursuivre

Grammaire :

Fiche d’activité 4 : Le groupe du nom Fiche d’activité 5 : Les accords dans le groupe du nom Cahier Arobas B : p. 104-105 (la majuscule)

* Cahier en ligne : Cliquez ici ou ici * Corrigé en ligne : Cliquez ici ou ici

Conjugaison : Révision des verbes AIMER et FINIR à tous les temps vus

* Tests de verbes à créer : Cliquez ici

Mathématique

Nouvelles activités déposées sur Netmath : Cliquez ici Révision des nombres décimaux :

o Vidéos : Cliquez ici et ici et ici o Exercices en ligne : Cliquez ici et ici et ici o Cahier Décimale B p. 8 à 16 et p. 24 à 27 :

* Cahier en ligne : Cliquez ici ou ici * Corrigé en ligne : Cliquez ici ou ici

Révision de la divisibilité : o Vidéo : Cliquez ici o Feuille Mes outils sur la divisibilité o Feuille d’exercices Divisibilité o Exercices en ligne : Cliquez ici et ici o Cahier Décimale B, p. 65 à 67 :

* Cahier en ligne : Cliquez ici ou ici * Corrigé en ligne : Cliquez ici ou ici

Univers social Informations sur le Québec de 1980 : Cliquez ici

Autres Jeu Scattergories

Sugg

estion

s de

la

trou

sse

du M

EES

Français Les requins Anglais Random Acts of Kindness + Mister Simon’s activities

Mathématique Les dés chanceux Science et technologie La cabane en hiver

Éducation physique Informe-toi sur l’alimentation et passe à l’action Musique Je joue au bruiteur Danse 26 lettres à danser ÉCR C’est quoi, vivre ensemble?

Univers social Une fouille archéologique à la maison

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RAPPELS DES RESSOURCES DISPONIBLES Document créé par les enseignantes de 6e année (envoyé par courriel le 27 mars)

La Vitrine sur le site de la CSP : Cliquez ici

L’école ouverte, créé par le Ministère de l’Éducation : Cliquez ici

Site web de l’école Père-Marquette (trousse du MEES et bonification chaque lundi) : Cliquez ici

Netmath : Cliquez ici - Pour activer le compte, voir la procédure et les informations envoyées par courriel.

Teams : Cliquez ici

- Pour activer le compte, voir la procédure et les informations envoyées par courriel. - Un tutoriel est disponible dans l’équipe de la classe, dans l’onglet FICHIERS.

Télé-Québec : Cliquez ici - 10h00 (web) : Une dictée complètement dingue avec Valérie Chevalier et Pascal Barriault - 10h30 (télé) : L’école à la maison avec Anaïs Favron et Pascal Morrissette - 11h00 à 12h00 (télé) : 100 % animal, Cochon dingue et Génial

La classe de Marie-Ève : Cliquez ici

- Lundi au vendredi, 12h00 à 12h30 - Les enregistrements précédents sont également disponibles.

Dictées 6

e année – Liste +

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Arob@s 13282 8

1

Fiche L is te de mots +

6 Liste + Le monde des insectes

1. action n. f.

2. aurore n. f.

3. beauté n. f.

4. briller v.

5. choc n. m.

6. clarté n. f.

7. erreur n. f.

8. essai n. m.

9. évolution n. f.

10. existence n. f.

11. explication n. f.

12. exploit n. m.

13. former v.

14. fusée n. f.

15. lueur n. f.

16. masse n. f.

17. plaque n. f.

18. procédé n. m.

19. produire v.

20. produit n. m.

21. science n. f.

22. théorie n. f.

23. transporter v.

24. vapeur n. f.

25. vision n. f.

Dictées 6e année – Dictée +

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Arob@s 13282 9

1

Fiche Dic tée +

7 Dictée + Le monde des insectes

a) Rapide comme une fusée, la libellule attrape ses proies en plein vol.

b) Les yeux de Béatrice brillent de plaisir devant la beauté des papillons colorés.

c) Dans les grottes, de petites lueurs produisent un effet inquiétant.

d) L’action des produits chimiques, comme les insecticides, peut nuire aux êtres humains.

e) Une masse de criquets peut former un essaim capable de détruire les récoltes.

f) Mon cousin aime les sciences. Il a procédé par essais et erreurs dans son travail sur les insectes aquatiques.

g) La clarté de ses explications sur le comportement des fourmis m’a épaté.

h) Dès l’aurore, Éloi observe l’évolution d’un modèle de robot à six pattes inspiré par les insectes.

Mots de la série qui n’ont pas été utilisés

choc existence exploit plaque procédé théorie transporter vapeur vision

wolverine

(1974)

17

wolverine

Le vrai nom de Wolverine est James Howlett, mais ayant oublié son passé, il se fait appeler Logan.

Wolverine se démarque de la plupart des héros par sa violence. Il est le seul à enfreindre la règle

chère à Cyclope, un autre super-héros, soit celle de ne pas tuer. Sa psychologie est largement

influencée par ses supers-pouvoirs. Il appartient à une catégorie de super-héros présentant des

caractères animaux comme Spiderman. Il s'avère être un homme aux multiples talents qui parle

japonais, russe, mandarin, espagnol, français, thaï et vietnamien. Il suit un code d'honneur personnel

même s’il fait partie d’un groupe, les X-Men. Ses trois faiblesses principales sont l'épée de

muramasa (une épée japonaise), le carbonadium (un métal hautement radioactif) et le magnétisme

puisque son squelette est recouvert d’adamantium, un alliage de métal qui lui donne toute sa force. À

cause de la nature de ses pouvoirs, on ignore son âge exact ; mais il aurait apparemment pris part à

la Guerre de Sécession et aurait donc dans les 200 ans. À son arrivée chez les X-Men, Wolverine est

misanthrope (c’est-à-dire qu’il déteste les humains en général), solitaire et supporte mal l'autorité.

1. Pourquoi Wolverine se fait appeler Logan au lieu de James Howlett ?

2. À quelle catégorie de super-héros appartient-il précisément ?

3. Nomme deux de ses faiblesses.

4. Combien de langues parle-t-il ?

5. Quelle règle émise par Cyclope ne respecte-t-il pas ?

6. Quel est l’âge exact de Wolverine ?

7. Qu’est-ce qui caractérise Wolverine par rapport à la plupart des super-héros ?

8. En quoi sont recouvertes ses griffes (qui prolongent son squelette) ?

9. De quel groupe de super-héros fait-il partie ?

10. Vrai ou faux ? Il aime recevoir des ordres.

STORM

(1975)

18

storm

Ororo Munroe est la fille d'une princesse africaine d'une tribu du Zaïre. Bien qu'elle n'ait jamais

développé ce talent, ces ancêtres ont un don naturel pour la sorcellerie. Son père, David Munroe, est

un journaliste photographe américain. Ses parents tombent amoureux, se marient et s'installent aux

États-Unis. Ororo naît à New York puis suit ses parents, à l'âge de six mois pour s'installer au Caire,

en Égypte. Quelques années plus tard, une bombe détruit sa maison et tue ses parents. Ororo se

retrouve prisonnière des décombres, sous le corps sans vie de sa maman. Elle sort totalement

bouleversée de cette expérience et développe même une claustrophobie sévère. Ororo termine son

enfance dans les rues. Elle devient une experte en pickpocket, cambriolages et vols en tout genre.

Adolescente, elle découvre son pouvoir de contrôler les éléments. Par la pensée, elle peut provoquer

l'apparition ou la disparition du vent, déclencher des précipitations de toutes sortes ou agir sur la

température. C’est alors qu’elle prend le nom de Storm. Elle fait partie de l'équipe des X-Men,

célèbre équipe de mutants, où elle fait souvent office de leader, en l'absence de Cyclope.

1. Quel est le véritable nom de Storm ?

2. De quel pays est originaire sa mère ?

3. De quel pays est originaire son père ?

4. De quel don ses ancêtres sont-ils capables de se servir ?

5. Comment ses parents sont-ils décédés ?

6. À quel endroit Storm finira-t-elle par aboutir à la fin de son enfance ?

7. Qui fait office de leader chez les X-Men en temps normal ?

8. Vrai ou faux ? La mère de Storm était une Reine.

9. Qu’est-ce que Storm a développé suite aux décès de ses parents ?

10. Vrai ou faux ? Storm peut faire apparaître de la neige sur demande.

MYSTIQUE

(1978)

19

MYSTIQUE

Il est impossible, à cause des pouvoirs de Mystique, de connaître son âge. Mais on connaît certains

de ses noms : le plus utilisé est celui de Raven Darkhölme. Il semble aussi avéré qu'elle soit d'origine

autrichienne. Mystique a toujours été une adepte de l'espionnage, du double-jeu et du terrorisme

international, ayant pour but de protéger les mutants contre les racistes. Mystique est une mutante

métamorphe, c’est-à-dire qu’elle est capable de changer son apparence, lui permettant de revêtir

l'apparence de n'importe quelle personne, mutante ou non. Elle est capable de copier les vêtements

et même des objets comme les lunettes car ils sont des extensions du corps. Mystique a un facteur

de régénération très fort, si fort qu'il peut la guérir d'une blessure grave ou fatale assez

rapidement, là où un autre mutant aurait dû faire appel à un médecin. Son pouvoir agit également

contre la dégénérescence des cellules due à l'âge. Elle ne vieillit donc pas vraiment. Autrefois, son

pouvoir avait des limites relativement étroites. Ainsi, elle était uniquement capable de copier une

apparence dont la masse n'avait pas un écart trop grand avec la sienne.

1. Quel âge a Mystique ?

2. De quel pays serait-elle originaire selon toute vraisemblance ?

3. Si elle se blesse gravement, laquelle de ses facultés lui permettra de guérir ?

4. Pourquoi peut-elle copier des objets comme des lunettes ?

5. Vrai ou faux ? Son apparence physique ne change pas vraiment avec les ans.

6. Vrai ou faux ? Mystique a toujours pu utiliser ses pouvoirs sans limites.

7. Quel nom d’humain utilise-t-on le plus souvent pour nommer Mystique ?

8. Nomme 2 activités desquelles Mystique est une adepte.

9. Quel mot veut dire « capable de changer son apparence » ?

10. De qui ou de quoi Mystique peut-elle prendre l’apparence ?

CATWOMAN

(1940)

20

catwoman

À 13 ans, Sélina Kyle s’échappe de son centre de détention juvénile et se rend à Gotham City. À l'âge

de 17 ans, elle vit à présent dans le quartier de l’est de la ville, rongé par la criminalité. À cette

époque, Sélina se met à défendre les adolescentes défavorisées du quartier et devient alors

Catwoman, une super-héroïne qui vient en aide aux plus démunis en volant parfois les plus riches. La

vie de Catwoman est maintenant dédiée au combat contre le crime. Son look de super-héroïne est

principalement basé sur la couleur noire. Catwoman combat généralement dans son accoutrement

traditionnel auquel on y ajoute parfois des lunettes stylisées se rapprochant de celles utilisées pour

la pratique du ski. Catwoman est l'une des ennemies de Batman les plus populaires. Étonnamment, une

histoire d’amour se dessinera lentement entre elle et l’homme chauve-souris, probablement due à

leurs si grandes différences. Dans la culture populaire occidentale, Catwoman est devenue un

symbole de la femme fatale, associant élégance, indépendance, beauté et ambivalence. Elle ne fera

jamais l’unanimité puisque certains l’aiment, alors que certains la détestent.

1. De qui est-elle l’ennemie la plus populaire ?

2. Dans quel quartier de Gotham City erre-t-elle à l’âge de 17 ans ?

3. Qu’est-ce que Catwoman associe afin d’être considérée comme femme fatale ?

4. Vrai ou faux ? Son caractère fait l’unanimité partout où elle passe.

5. Quelle est sa véritable identité ?

6. Quelle couleur est dominante dans son accoutrement ?

7. À quoi est dédiée sa vie à l’époque où elle devient Catwoman ?

8. À quel sport ses lunettes stylisées font-elle penser ?

9. À quoi peut-on sûrement attribué son histoire d’amour avec Batman ?

10. Qui ou quoi défend-elle lorsque qu’elle vit dans les rues ?

Jogging d’écriture 2

1. Dresse une liste d’animaux aquatiques. 2. Jade et Eliott font une sortie en mer dans un petit bateau à rames.

Eliott échappe une rame à l’eau. Raconte la suite de cette histoire.

3. Écris une page d’un journal intime d’un naufragé, seul sur une île

déserte depuis des jours. 4. Préfères-tu te baigner à la plage ou à la piscine.

Pourquoi? 5. Robin et Léa rencontrent un vieux capitaine dans un port qui

ressemble drôlement à un pirate. Raconte la suite de cette histoire.

6. Tu pars faire une croisière en mer pour deux semaines.

Qu’apportes-tu dans ta valise ?

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6

e année – Thème 4

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Arob@s 13282 9

1

Fiche Act iv i té supplémenta i re

4 Thème 4 Le groupe du nom (GN)

a) Souligne les groupes du nom dans le texte. N’oublie pas le titre.

Ex. : Lorsque le soleil se couche, certaines créatures nocturnes s’éveillent.

Coralina

C’est la nuit, les gens dorment. Coralina déambule dans son grand château.

Elle ne dort pas, car c’est une jeune vampire. Elle s’ennuie. Elle aimerait

découvrir le vaste monde. Ses parents essaient de la raisonner, mais elle

s’entête. Ils décident donc de l’aider. Ils dénichent une longue cape dans

leurs vieilles malles et se procurent un puissant antidote. Ce remède

protégera leur fille cadette contre le soleil ardent. Ainsi, leur fille pourra

se promener pendant la journée.

b) Classe dans le tableau les groupes du nom que tu as soulignés.

Nom

Dét. + Nom Ex. : le soleil,

Dét. + Nom + Adj. / Dét. + Adj. + Nom

Ex. : certaines créatures nocturnes,

c) Récris deux groupes du nom formés d’un déterminant et d’un nom en ajoutant une expansion de ton choix, puis écris sa construction.

Ex. :

1.

2.

1

Dét. + Nom + Adj. le soleil éblouissant

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6

e année – Thème 4

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Arob@s 13282 10

2

Complète les groupes du nom par des expansions de ton choix selon les indications.

Dét. + Nom + Adj. Dét. + Adj. + Nom Dét. + Nom + de + GN

Ex. : le château ancestral le grand château le château de pierres

un vieux rideau

le chandelier doré

la table de bois

la tour ronde

une pièce de l’étage

Récris le court texte en ajoutant des expansions dans les groupes du nom en gras.

Un géant enrhumé

Le géant Giganto est malade. Depuis quelques jours, il souffre de fièvre et son

nez coule. Le géant reste couché dans son lit. Comme il déteste être malade !

Le médecin craint de lui rendre visite. Il a peur de lui, mais il a encore plus

peur de sa colère s’il n’y va pas. Il frappe donc à sa porte. Le géant n’est

pas effrayant, il pleurniche comme un enfant.

Un géant enrhumé

2

3

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6

e année – Thème 4

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Arob@s 13282 47

1

Fiche Act iv i té supplémenta i re

4 Thème 4 Le groupe du nom (GN)

a) Souligne les groupes du nom dans le texte. N’oublie pas le titre.

Ex. : Lorsque le soleil se couche, certaines créatures nocturnes s’éveillent.

Coralina

C’est la nuit, les gens dorment. Coralina déambule dans son grand château.

Elle ne dort pas, car c’est une jeune vampire. Elle s’ennuie. Elle aimerait

découvrir le vaste monde. Ses parents essaient de la raisonner, mais elle

s’entête. Ils décident donc de l’aider. Ils dénichent une longue cape dans

leurs vieilles malles et se procurent un puissant antidote. Ce remède

protégera leur fille cadette contre le soleil ardent. Ainsi, leur fille pourra

se promener pendant la journée.

b) Classe dans le tableau les groupes du nom que tu as soulignés.

Nom Coralina, Coralina.

Dét. + Nom Ex. : le soleil, la nuit, les gens, Ses parents, Ce remède,

leur fille, la journée.

Dét. + Nom + Adj. / Dét. + Adj. + Nom

Ex. : certaines créatures nocturnes, son grand château,

une jeune vampire, le vaste monde, une longue cape,

leurs vieilles malles, un puissant antidote, leur fille cadette,

le soleil ardent.

c) Récris deux groupes du nom formés d’un déterminant et d’un nom en ajoutant une expansion de ton choix, puis écris sa construction. Exemples de réponses :

Ex. :

1.

2.

1

Dét. + Nom + Adj. le soleil éblouissant

Dét. + Nom + Adj. Ce remède efficace

Dét. + Nom + de + GN les gens de la ville

CORRIGÉ

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6

e année – Thème 4

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Arob@s 13282 48

2

Complète les groupes du nom par des expansions de ton choix selon les indications.

Dét. + Nom + Adj. Dét. + Adj. + Nom Dét. + Nom + de + GN

Ex. : le château ancestral le grand château le château de pierres

un rideau poussiéreux un vieux rideau un rideau de velours

le chandelier doré l’immense chandelier le chandelier d’argent

la table rectangulaire la longue table la table de bois

la tour ronde la haute tour la tour d’observation

une pièce sombre une magnifique pièce une pièce de l’étage

Récris le court texte en ajoutant des expansions dans les groupes du nom en gras.

Un géant enrhumé

Le géant Giganto est malade. Depuis quelques jours, il souffre de fièvre et son

nez coule. Le géant reste couché dans son lit. Comme il déteste être malade !

Le médecin craint de lui rendre visite. Il a peur de lui, mais il a encore plus

peur de sa colère s’il n’y va pas. Il frappe donc à sa porte. Le géant n’est

pas effrayant, il pleurniche comme un enfant.

Un géant enrhumé

Exemples de réponses : Le géant Giganto est malade. Depuis quelques jours,

il souffre d’une forte fièvre et son nez bossu coule. Le géant barbu reste couché dans

son lit douillet. Comme il déteste être malade ! Le médecin du royaume craint de lui

rendre visite. Il a peur de lui, mais il a encore plus peur de sa colère noire s’il n’y va

pas. Il frappe donc à sa porte. Le géant n’est pas effrayant, il pleurniche comme

un petit enfant.

2

3

Exemples de réponses :

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6e année – Thème 4

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Arob@s 13282 11

1

Fiche Act iv i té supplémenta i re

5 Thème 4

Les accords dans le groupe du nom (GN)

Récris chaque groupe du nom en remplaçant le nom noyau par le nom entre parenthèses. Fais les accords nécessaires.

Ex. : une peur terrible (bruits) →

a) un frisson glacial (nuit) →

b) la nuit noire (ruelles) →

c) une crainte horrible (odeurs) →

d) un cri affreux (plainte) →

e) un cauchemar effrayant (ombres) →

f) un danger sérieux (menace) →

g) l’araignée velue (monstres) →

a) Écris correctement l’adjectif entre parenthèses.

b) Trace une flèche entre le ou les noms donneurs et l’adjectif.

Ex. : La bête a des dents et des griffes (pointu) .

1. Elle porte un veston et un pantalon (déchiré) .

2. La créature pousse des cris et des hurlements (strident) .

3. Elle laisse derrière elle une odeur et des traces (visible) .

4. Elle se cache dans les ruelles ou les maisons (inhabité) .

5. La chose a une taille et une force (incroyable) .

6. La police recueille des informations et des indices (matériel) .

7. Les gens restent prudents les journées et les nuits (brumeux) .

pointues

des bruits terribles

2

1

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6e année – Thème 4

© ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.

Arob@s 13282 12

2

a) Complète les groupes du nom à l’aide des adjectifs donnés. Fais les accords nécessaires.

b) Trace une flèche entre le nom donneur et l’adjectif que tu as écrit.

Ex. : Suivres ces conseils.

Comment apprivoiser un fantôme ?

1. Séjourner dans une maison pendant quelques jours.

2. Surveiller les murs , car les fantômes aiment bien en surgir.

3. Comme les gens hantent souvent leur maison, observer

les photos pour reconnaître le fantôme et l’appeler

par son nom.

4. Lui faire quelques blagues, car les fantômes aiment

bien rire.

a) Trace une flèche entre chaque nom donneur et ses receveurs.

b) Dans chaque groupe du nom, corrige les mots qui sont mal orthographiés.

Ex. : Essayer quelques trucs simple.

Comment chasser ses peurs le soir ?

1. Ne pas rester dans la noirceur totale. Laisser une veilleuse allumés.

2. Prendre plusieurs respirations profonde pour se calmer.

3. Meubler le lourds silence en écoutant une musique entraînante.

judicieux

4

3

ancestral familial fissuré judicieux mauvais propre

simples

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6e année – Thème 4

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Arob@s 13282 49

1

Fiche Act iv i té supplémenta i re

5 Thème 4

Les accords dans le groupe du nom (GN)

Récris chaque groupe du nom en remplaçant le nom noyau par le nom entre parenthèses. Fais les accords nécessaires.

Ex. : une peur terrible (bruits) →

a) un frisson glacial (nuit) →

b) la nuit noire (ruelles) →

c) une crainte horrible (odeurs) →

d) un cri affreux (plainte) →

e) un cauchemar effrayant (ombres) →

f) un danger sérieux (menace) →

g) l’araignée velue (monstres) →

a) Écris correctement l’adjectif entre parenthèses.

b) Trace une flèche entre le ou les noms donneurs et l’adjectif.

Ex. : La bête a des dents et des griffes (pointu) .

1. Elle porte un veston et un pantalon (déchiré) .

2. La créature pousse des cris et des hurlements (strident) .

3. Elle laisse derrière elle une odeur et des traces (visible) .

4. Elle se cache dans les ruelles ou les maisons (inhabité) .

5. La chose a une taille et une force (incroyable) .

6. La police recueille des informations et des indices (matériel) .

7. Les gens restent prudents les journées et les nuits (brumeux) . brumeuses

matériels

pointues

incroyables

inhabitées

visibles

stridents

déchirés

des bruits terribles

les monstres velus

une menace sérieuse

des ombres effrayantes

une plainte affreuse

des odeurs horribles

les ruelles noires

une nuit glaciale

2

1

CORRIGÉ

Nom : Date :

Activités supplémentaires 6e année – Thème 4

© ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.

Arob@s 13282 50

2

a) Complète les groupes du nom à l’aide des adjectifs donnés. Fais les accords nécessaires.

b) Trace une flèche entre le nom donneur et l’adjectif que tu as écrit.

Ex. : Suivres ces conseils.

Comment apprivoiser un fantôme ?

1. Séjourner dans une maison pendant quelques jours.

2. Surveiller les murs , car les fantômes aiment bien en surgir.

3. Comme les gens hantent souvent leur maison, observer

les photos pour reconnaître le fantôme et l’appeler

par son nom.

4. Lui faire quelques blagues, car les fantômes aiment

bien rire.

a) Trace une flèche entre chaque nom donneur et ses receveurs.

b) Dans chaque groupe du nom, corrige les mots qui sont mal orthographiés.

Ex. : Essayer quelques trucs simple.

Comment chasser ses peurs le soir ?

1. Ne pas rester dans la noirceur totale. Laisser une veilleuse allumés.

2. Prendre plusieurs respirations profonde pour se calmer.

3. Meubler le lourds silence en écoutant une musique entraînante.

judicieux

mauvaises

familiales

propre

fissurés

ancestrale

4

3

ancestral familial fissuré judicieux mauvais propre

simples

allumée

profondes

lourd

Les caractères de divisibilité

Les caractères de divisibilité permettent de voir rapidement si un nombre

se divise entièrement par un autre, c’est-à-dire sans reste.

Un nombre est

divisible par…Conditions Exemples

2 • si son dernier chiffre est pair, soit 0, 2, 4, 6 ou 8.

• 13 156 est divisible par 2, car il se termine par un chiffre pair.

3 • si la somme de ses chiffres est divisible par 3.

• 16 848 est divisible par 3, car 1 + 6 + 8 + 4 + 8 = 27 et 27 ÷ 3 = 9.

4 • si ses deux derniers chiffres sont des 0

OU

• si le nombre formé par ses deux derniers chiffres est divisible par 4 ou par 2 deux fois de suite (parce que 2 × 2 = 4).

• 16 500 est divisible par 4, car il se termine par 00

OU

• 16 524 est divisible par 4, car 24 ÷ 4 = 6 ou 24 ÷ 2 = 12 et 12 ÷ 2 = 6.

5 • si son dernier chiffre est 0

OU

• si son dernier chiffre est 5.

• 13 590 est divisible par 5, car il se termine par 0

OU

• 13 595 est divisible par 5, car il se termine par 5.

6 • si son dernier chiffre est pair et que la somme de ses chiffres est divisible par 3.

• 153 174 est divisible par 6, car c’est un nombre pair. De plus, 1 + 5 + 3 + 1 + 7 + 4 = 21 et 21 ÷ 3 = 7.

8 • si ses trois derniers chiffres sont des 0

OU

• si le nombre formé par ses trois derniers chiffres est divisible par 8.

• 147 000 est divisible par 8, car il se termine par 000

OU

• 147 608 est divisible par 8, car 608 ÷ 8 = 76.

9 • si la somme de ses chiffres est divisible par 9.

• 236 232 est divisible par 9, car 2 + 3 + 6 + 2 + 3 + 2 = 18 et 18 ÷ 9 = 2.

10 • si son dernier chiffre est 0. • 17 480 est divisible par 10, car il se termine par 0.

OUTIL 6

Mes outils 9

Divisibilité 1. Complète le tableau suivant en cochant aux endroits qui conviennent.

Divisible par Nombres

2 3 4 5 6 8 9 10

48

54

78

135

596

1326

9800

37 575

702 500

432 522

2. Écris les nombres divisibles par « 3 » compris entre 400 et 420.

3. Réponds par VRAI ou FAUX.

a) Un nombre divisible par 4 est divisible par 2.

b) Un nombre divisible par 2 et 3 est divisible par 6.

c) Tous les nombres se terminant par 3 sont divisibles par 3.

d) Tous les multiples de 10 sont divisibles par 2.

e) Un nombre divisible par 3 est divisible par 9.

4. Peut-on remplir un nombre exact de boîtes de 6 œufs si on a :

a) 129 œufs? OUI NON

Explique pourquoi :

b) 636 œufs? OUI NON

Explique pourquoi :

Divisibilité (CORRIGÉ)

1. Complète le tableau suivant en cochant aux endroits qui conviennent.

Divisible par Nombres 2 3 4 5 6 8 9 10

48 X X X X X

54 X X X X

78 X X X

135 X X X

596 X X

1326 X X X

9800 X X X X X

37 575 X X X

702 500 X X X X

432 522 X X X X

2. Écris les nombres divisibles par « 3 » compris entre 400 et 420.

402, 405, 408, 411, 414, 417

3. Réponds par VRAI ou FAUX.

a) Un nombre divisible par 4 est divisible par 2.

VRAI b) Un nombre divisible par 2 et 3 est divisible par 6.

VRAI c) Tous les nombres se terminant par 3 sont divisibles par 3.

FAUX d) Tous les multiples de 10 sont divisibles par 2.

VRAI e) Un nombre divisible par 3 est divisible par 9.

FAUX

4. Peut-on remplir un nombre exact de boîtes de 6 œufs si on a :

a) 129 œufs? OUI NON

Explique pourquoi :

Le nombre 129 n’est pas divisible par 2 puisqu’il n’est pas pair. Pour être divisible par 6, un nombre doit être divisible par 2 ET par 3.

b) 636 œufs? OUI NON

Explique pourquoi :

Le nombre 636 se divise par 2 puisqu’il est pair. Il se divise aussi par 3, car en additionnant les chiffres (6+3+6), on obtient le nombre 15 et celui-ci est divisible par 3. Donc, 636 se divise par 6, car il est divisible par 2 et par 3.

SCATTERGORIESPige 1 lettre et trouve 12 mots commençant par cette lettre.Il y a 12 cartes de jeu comprenant 12 catégories chacune.

Document de Noémie Bélanger, modifié par Annie Pelletier

À découper pour la pige

Carte de réponses

Feuille de réponses à imprimer, si désiré

Pour chacune des 12 catégories, trouve un mot commençant par la LETTRE : .

1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

5. _________________________

6. _________________________

7. _________________________

8. _________________________

9. _________________________

10._________________________

11._________________________

12._________________________

Résultat : ____/12Jeu à plusieurs joueurs : Compter 1 point pour chaque bonne réponse uniqueparmi tous les joueurs.