Fascicule ASL 2013-2014
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DépartementSciences du Langage
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INSTITUT DES TECHNOSCIENCES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
LicenceSciences du Langage
CMM
SL
EPF
2
3
SOMMAIREORGANIGRAMME de L’I.T.I.C. 4PRINCIPAUX RESPONSABLES ADMINISTRATIFS ET PÉDAGOGIQUES DU DÉPARTEMENT DES SCIENCES DU LANGAGE 5INFORMATIONS PRATIQUES 6DÉMARCHES ADMINISTRATIVES 7LES STAGES 8LES BIBLIOTHÈQUES DE L’UPV / LE CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2013 – 2014 9LISTE DES ENSEIGNANTS DU DÉPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE - 2013/2014 10QUELQUES SIGLES ET ABRÉVIATIONS 11CONTENU DE LA LICENCE SCIENCES DU LANGAGE 12 / 13
MISASHS
EPF
SL
CMM
LICENCE 1 - 1ÈRE ANNÉE
14Semestre 1 17Semestre 2 20
29Semestre 1 32Semestre 2 41
48Semestre 1 51Semestre 2 58
65Semestre 1 68Semestre 2 77
MISASHS
EPF
SL
CMM
LICENCE 2 - 2ème ANNÉE
84Semestre 3 87Semestre 4 95
104Semestre 3 107Semestre 4 114
121Semestre 3 124Semestre 4 131
138
MISASHS
SL
CMM
LICENCE 3 - 3ème ANNÉE
141Semestre 1 144Semestre 2 151
159Semestre 1 162Semestre 2 169
176
LICENCE - 2ème ANNÉESemestre 3 180Semestre 4 181
LEA
4
DirectriceChantal CHARNET : [email protected]él : 04 67 14 24 08
Responsable administrativeGeneviève NOIR : [email protected]él : 04 67 14 22 20
Responsable scolaritéChristelle CHABBERT : [email protected]él : 04 67 14 22 52
Gestion RHChristine MAILLER : [email protected]él : 04 67 14 55 18
Secrétariat des Admissions VA / transferts et stagesLaurie NOEL : [email protected]él. 04 67 14 23 54
Antenne financière /Pôle communicationSophie HAUSBERG : [email protected]él : 04 67 14 21 24
Cellule numériquePush Push : [email protected]él : 04 67 14 21 44
Secrétariat pédagogique Licence Sciences du langage Myriam MARÉCHAL : [email protected]él. : 04 67 14 25 76 / Fax : 04 67 14 25 30
Secrétariat pédagogique MastersNora EL MORSLI : [email protected] Tél : 04 67 14 23 11
Secrétariat pédagogique Licence INFO/COM - INFO/DOCFrançoise BENQUE : [email protected] Tél : 04 67 14 22 09
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ART
ORGANIGRAMME de L’I.T.I.C.
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PRINCIPAUX RESPONSABLES ADMINISTRATIFS ET PÉDAGOGIQUES DU DÉPARTEMENT DES SCIENCES DU LANGAGE
Le département des Sciences du langage fait partie des trois composantes de l’ITIC (Institut des Technosciences, de l’Information et de la Communication).
Directrice de département Sciences du langage Carmen ALEN-GARABATO : [email protected]él. : 04 67 14 23 37
Secrétariat pédagogique Myriam MARÉCHAL : [email protected]él. : 04 67 14 25 76 / Fax : 04 67 14 25 30Heures de réception : mardi, jeudi & vendredi de 9h30 à 11h30Lundi & mercredi de 9h30 à 11h30 & 14h00 à 16h00
Cellule numérique Push Push : [email protected] Tél. : 04 67 14 21 44
Enseignants responsables de parcours :
Parcours Sciences du langage (SL)Jérémi SAUVAGE : [email protected]
Parcours Communication, médiations numériques et nouveaux médias (CMM)Sylvie GOMEZ-PESCIE: [email protected]
Parcours Étude et pratique du français (EPF)Christel LE BELLEC : [email protected]
Parcours Mathématiques, informatique, statistiques appliquées aux sciences humaines et sociales (MISASHS)Christian LAVERGNE : [email protected]
Enseignants responsables EAD (Enseignement à Distance) :
Parcours Sciences du langage (SL)Fabrice HIRSCH : [email protected]
Parcours Communication, médiations numériques et nouveaux médias (CMM)Julie DENOUËL : [email protected]
6
INFORMATIONS PRATIQUES
Adressez-vous aux responsables des parcours :• si vous avez une question sur l’organisation des cours,• un problème avec l’emploi du temps,• ou tout problème lié aux cours pendant le déroulement de votre année.
Adressez-vous aux responsables d’ECUE (voir p. 11 de ce document)• si vous avez une question d’ordre pédagogique sur les cours que vous suivez.
Adressez-vous au secrétariat pour toutes les questions administratives.Si vous écrivez au secrétariat, aux responsables de parcours ou aux enseignants par courriels, vous devez impérativement le faire depuis votre adresse électronique de l’université (pour l’activation de cette adresse électronique, voir ci-dessous), et indiquer votre nom, votre prénom, votre n° d’étudiant, votre filière et votre année (1ère année…).
Quatre réflexes à acquérir
Tableaux d’affi chage Consultez régulièrement les panneaux d’affi chage de votre secrétariat ! Tous les renseignements utiles sont sur des tableaux en face du secrétariat.Vous y trouverez notamment des informations relatives • aux emplois du temps (et leurs modifications éventuelles)• à la répartition des étudiants par groupe de TD• à l’absence d’un enseignant• aux dates des inscriptions pédagogiques (IP)et tout le long de l’année, d’autres informations très importantes.
Site de l'université Rubrique ITIC : http://itic.univ-montp3.fr
Messagerie électronique de l’UPVPensez aussi à activer et à consulter TRÈS REGULIEREMENT votre messagerie électronique étudiante qui vous donne des informations également très importantes au fi l de l’année. Pour activer votre messagerie électronique, allez sur : https://monupv.univ-montp3.fr. Validez votre identifiant. C’est la première étape pour accéder à toutes les informations de « monupv ». Vous pourrez alors vous connecter sur monupv. Cliquez sur l’onglet « communications » pour avoir accès au mail et à des écrans explicatifs.
Tuteurs d’accueilN’oubliez pas, si besoin est, de vous adresser aux tuteurs que le département met à votre disposition. Ces tuteurs d’accueil (des étudiants avancés de ce département) sont là pour vous aider dans vos démarches (inscriptions diverses, choix des options) au moment de la rentrée universitaire et des inscriptions pédagogiques aux examens. Vous les trouverez devant le bureau du secrétariat.Un peu plus tard dans le courant du semestre, des tuteurs d’accompagnement pédagogique (d’autres étudiants avancés de ce département) prendront le relais pour vous soutenir tout le long de l’année universitaire dans le cadre des enseignements (bibliographies, méthodologie, préparation des contrôles et examens, etc.). Les permanences des tuteurs (lieux et horaires) sont annoncées par voie d’affichage, lors des réunions d’information et dans les cours.
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DÉMARCHES ADMINISTRATIVES
Au cours du 1er semestre, vous aurez à effectuer 3 inscriptions obligatoires :
1. Inscription administrativeToutes les informations fi gurent sur le site suivant :http://www.univ-montp3.fr/index.php?option=com_content&task=section&id=15&Itemid=62 (rubrique «scolarité»)
2. Inscription dans les groupes de travaux diriges (TD)L’inscription dans des groupes de TD est obligatoire. Cette inscription est à faire sur mgroup :(Voir site de l’université : ENT)
3. Inscription aux examens (inscription pédagogique) = IPL’inscription aux examens est obligatoire. Elle se fera après l’inscription administrative, via l'ENT. Les dates précises seront communiquées sur le site de l’université rubrique ITIC et annoncées durant les CM. Vous devez absolument vérifier les données en allant sur votre site ENT (Espace Numérique de Travail) et imprimer le document.Attention : Ce formulaire a valeur de contrat. Tout changement doit faire l’objet d’une modification auprès du secrétariat, dans les délais indiqués.Cette inscription permet l’accès aux examens. Il est impossible de passer un examen pour une matière non inscrite sur le formulaire d’IP que vous aurez lors de l’examen comme preuve d’inscription.
AUCUN CHANGEMENT NE POURRA ÊTRE FAIT EN DEHORS DES DATES FIXÉES PAR LA SCOLARITÉ CENTRALE ET COMMUNIQUÉES AUX ÉTUDIANTS PAR VOIE D’AFFICHAGE OU PAR COURRIEL
Attestation de résultats de semestre
Après les jurys d’examen, vous pourrez éditer votre attestation de résultats par semestre. Elle ne vous sera pas envoyée. Voici la procédure :• sur le site WEB de l’UPV• Cliquez sur ENT (Espace Numérique de Travail)• Cliquez sur « s’identifier » (en haut à droite)• Entrez votre identifiant et mot de passe de messagerie• Cliquez sur l’onglet « attestation ».
Il faut impérativement avoir validé votre adresse de messagerie pour pouvoir télécharger votre attestation.Les attestations annuelles vous seront envoyées à l’adresse que vous avez communiquée au moment de votre Inscription Administrative.
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Sur le site de l’UPV, trois bibliothèques sont à votre disposition :
La Bibliothèque de l’ITICBâtiment Marc BLOCH - 027. Consultation sur place, prêt.
Horaires :du lundi au mercredi : 9h - 12h / 13h - 16hjeudi : 9h - 12h / 14h - 16hvendredi : 9h - 12h
Fermée pendant les congés universitaires et jours fériés
La Bibliothèque Universitaire Lettres (BU) : bibliothèque Centrale Raimon Llull :Vous devez vous y inscrire pour avoir le droit d’y emprunter des ouvrages, sinon vous ne pourrez qu’y travailler et consulter sur place lesdits ouvrages. L’inscription se fait à la bibliothèque, dans les bureaux situés dans l’entrée à gauche.
Horaires :8h30 - 19h30 du lundi au jeudi8h30 - 18h le vendredi
La Bibliothèque Inter-Universitaire (BIU) - RichterLe site internet de la BIU est accessible par l’espace numérique de travail (ENT) sous l’onglet «Documentation» (on peut y consulter son compte lecteur, repérer les ouvrages disponibles et leurs cotes).
Vous le trouverez sur le site internet de l’UPV : http://www.univ-montp3.fr/fi lemanager/actualites/calendrier2013_2014.pdf
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LES BIBLIOTHÈQUES DE L’UPV
LE CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2013 – 2014
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LISTE DES ENSEIGNANTS DU DÉPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE - 2013/2014Les rendez-vous (en dehors des permanences dont les dates et heures sont fixes) sont demandés par courrier électronique ou par lettre (chaque enseignant dispose d’une boîte aux lettres, salle du courrier au rez-de-chaussée de la BU. Les numéros des boîtes sont affichés sur les panneaux de cette salle).Les heures de permanence seront affi chées par chaque enseignant sur leur porte au début du semestre 1.
Directrice du département : Mme Carmen Alen-GarabatoNom Adresse @ Bureau ALEN-GARABATO Carmen [email protected] 210 ADRAS Anne [email protected] 106ALIDIERES Lucie [email protected] 206 ALLOUCHE Victor [email protected] 211AUGER Nathalie [email protected] 210BAKLOUTI Elodie [email protected] 206BARBIER Prisque [email protected] BEAL Christine [email protected] 107BONU Bruno [email protected] 209BOUGUERRA Tayeb [email protected] 211BOYER Henri [email protected] 214BRES Jacques [email protected] 205CHARNET Chantal [email protected] 115DENIMAL Amandine [email protected] 215DETRIE Catherine [email protected] 204DENOUEL Julie [email protected] 204DJORDJEVIC Ksenija [email protected] 210DODANE Christelle [email protected] 211DUTHOIT Eugénie [email protected] 206FAURE Laurent [email protected] 203GARIN Virginia [email protected] 215GOMEZ-PESCIE Sylvie [email protected] 106GONZALEZ Marc [email protected] 211HEMMI Myriam [email protected] 212HIRSCH Fabrice [email protected] 207KAIMAKIS Constant [email protected] LE BELLEC Christel [email protected] 205MAURER Bruno [email protected] 214 MELA Augusta [email protected] 106 NOWAKOWSKA Aleksandra [email protected] 205PANCKHURST Rachel [email protected] 204PEREA François [email protected] 203PIERRA Gisèle [email protected] 212PRIEUR Jean Marie [email protected] 212QOTB Hany [email protected] 204RICHARD Arnaud [email protected] 203ROUX Guillaume [email protected] 215SARALE Jean Marc [email protected] 107SAUVAGE Jérémi [email protected] 211STEUCKARDT Agnès [email protected] 107STOUMEN Denis [email protected] 215VADOT Maude [email protected] 215VERDIER Maud [email protected] Bertrand [email protected] 204
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QUELQUES SIGLES ET ABRÉVIATIONS
ORDRE ALPHABÉTIQUE
A.M. Allocataire MoniteurAJAC Ajourné mais autorisé à composéA.T.E.R. Allocataire Temporaire d’Enseignement et de RechercheB.I.U. Bibliothèque Inter-UniversitaireB.U. Bibliothèque Universitaire BN Bâtiments NouveauxBRED Bâtiment de Recherche et d’Études Doctorales (Bâtiment de l’ IITIC)CA Conseil d’AdministrationCC Contrôle ContinuCEVU Conseil des Études et de la Vie UniversitaireCM Cours magistralCMM Communication, Médiations numériques et nouveaux Médias (parcours de licence)CROUS Centre Régional des Œuvres Universitaires et ScolairesCS Conseil ScientifiqueCT Contrôle TerminalE.A.D. Enseignement à DistanceE.C.T.S. European Credit Transfert SystemECUE * Élément Constitutif d’Unité d’Enseignement ENT Espace Numérique de TravailEPF Étude et pratique du français (parcours de licence)ET Examen TerminalF.L.E. Français Langue Étrangère I.E.F.E. Institut d’Études Françaises pour étudiants et professeurs ÉtrangersI.U.F.M. Institut Universitaire de Formation des Maîtres ITIC Institut des Technosciences de l’Information et de la CommunicationMCF Maître de ConFérencesMETICE Multimédia, Enseignement, Technologies de l’Information et de la communication ÉducativesMISASHS Mathématiques, Informatique, Statistiques Appliquées aux Sciences Humaines et Sociales (parcours de licence) PPP Projet Professionnel PersonnaliséPR Professeur d’UniversitéPRAG PRofeseur AGrégéPRCE PRofesseur CErtifiéRI Relations InternationalesS.C.U.I.O. Service Commun Universitaire d’Information et d’Orientation et d’insertion professionnelleS.L. Sciences du LangageS1 1er semestreS2 2e semestreTD Travaux dirigésU.F.R. Unité de Formation et de Recherche U.P.V. Université Paul Valéry UE Unité d’EnseignementVA Validation d’AcquisVAE Validation d’Acquis de l’Expérience
* l’ECUE est un module de base insécable (il faut l’obtenir en entier, même s’il se compose de plusieurs cours, CM ou TD), capitalisable (d’une année sur l’autre) et compensable (par d’autres ECUEs). Il est doté d’un code et vaut plusieurs ECTS.
11
CONTENU DE LA LICENCE SCIENCES DU LANGAGE
La licence Sciences du langage offre quatre parcours :• le parcours Sciences du Langage (désormais SL)• le parcours Étude et pratique du français (désormais EPF)• le parcours Communication, Médiations numériques et nouveaux Médias (désormais CMM)• le parcours Mathématiques, Informatique, Statistiques Appliquées aux Sciences Humaines et Sociales (désormais MISASHS)
4
Licence 1Mention Sciences du Langage
Licence 2Mention Sciences du Langage
Licence 3Mention Sciences du Langage
LicenceMention Sciences du Langage
ParcoursMISASHS
ParcoursEPF
ParcoursSL
ParcoursMISASHS
ParcoursSL
ParcoursMISASHS
ParcoursCMM
ParcoursCMM
ParcoursCMM
ParcoursEPF
ParcoursSL
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CONTENU DE LA LICENCE SCIENCES DU LANGAGECette licence est constituée :
• d’enseignements de base, communs aux deux parcours ;• d’enseignements propres à un parcours spécifique : ces enseignements sont à choisir par l’étudiant, suivant le parcours choisi. Cette possibilité de
choix est indiquée par «ou» ou «au choix». Les réorientations d’un parcours à l’autre sont possibles.
Descriptif de la formation en Sciences du langage
La licence SL se décline en 4 quatre parcours :• le parcours Sciences du Langage (SL désormais) est centré sur l'étude des sciences du langage (phonétique, phonologie, morphologie,
syntaxe, sémantique lexicale et textuelle) avec une prise en compte des aspects historiques, épistémologiques et sociolinguistiques ainsi que métho-dologiques (linguistique de corpus). Ces enseignements disciplinaires sont complétés par des enseignements de préprofessionnalisation (FLE / FLS: Français Langue Seconde / enseignement du français). Ce parcours permet d’acquérir une formation en linguistique fondamentale et dans ses domaines d'application.
• le parcours intitulé « Étude et pratique du français (préparation aux concours d’orthophonie)», (EPF désormais), en L1 et L2, mutualisé avec la licence de Lettres. Ce parcours répond aux attentes des étudiants désireux d’ajouter une solide connaissance de la langue française à leur culture générale et des étudiants qui souhaitent présenter des concours d’entrée aux écoles d’orthophonie (en fi n de 1e année et/ou de 2e année), de professorat des écoles, ou tout autre concours où une connaissance approfondie de la langue française est exigée.
• le parcours Communication, Médiations numériques et nouveaux médias (CMM désormais) forme les étudiants à la compréhension des phénomènes médiatiques contemporains (médias généralistes, nouveaux médias) et aux techniques de médiation de l'information, notamment à l'aide des outils numériques. La formation s'inscrit dans deux lignes directrices complémentaires : la première a trait à la compréhension des phénomènes et des enjeux de la communication contemporaine ; la seconde s'attache à développer des savoir-faire pratiques pré-professionnalisants. Dans cette double perspective, l'apport des sciences du langage s'avère capital dans la compréhension des produits médiatiques (discours, images, interactions...), de leurs processus de production, de médiation et de réception. Des apports connexes complètent cette formation dans le souci d’une pluridisciplinarité raisonnée et cohérente.
• le parcours « Mathématiques, Informatique, Statistiques Appliquées aux Sciences Humaines et Sociales » (MISASHS), mutualisé avec la licence Administration économique et sociale (AES) (S3, S4, S5, S6) est une formation pluridisciplinaire, où les enseignements de mathématiques, statistiques et informatiques sont prépondérants et appliqués à la linguistique. Ce parcours s’adresse aux futurs ingénieurs en linguistique informatique. Ce parcours constitue une préparation à une certifi cation en «traitement quantitatif des données». Cette certifi cation est en cours d’élaboration et sera proposée à la rentrée 2013 : sur différents niveaux cette certifi cation proposera à la fois la composante Statistique et Informatique du traitement de l’information.
De plus, différentes options préprofessionnelles peuvent être choisies par l’étudiant selon son parcours :• l’option « Français Langue Étrangère » (FLE désormais), mutualisée, est proposée aux étudiants du parcours SL, ainsi qu’aux étudiants des licences
de Lettres Modernes (LM), Lettres classiques (LC) et Langues, Littératures et Civilisations Étrangères et Régionales (LLCER) (S3, S4, S5, S6) ;• l’option « Langue des Signes Française » (LSF désormais), est proposée aux étudiants des parcours SL, CMM et EPF (S3, S4, S5, S6) ;• l’option « Découverte professionnelle » est proposée aux étudiants des parcours SL et EPF, pour qu’ils ne soient pas « captifs » d’une option donnée.
Chaque semestre, ils découvriront une orientation professionnelle différente (« Enseignement du français langue première » en S3, « Approche de l’orthophonie » en S4, « Métiers des bibliothèques et CDI » en S5 et « didactique du français langue maternelle » en S6) ;
Pour le parcours CMM, plusieurs options sont proposées dont certaines sont mutualisées :• L’élaboration d’un « Projet de Médiation numérique » (S3 et S4) permet aux étudiants de développer une activité professionnelle pratique dans la
Médiation numérique (cours théorique en S3). En S6 d’autres aspects de la Médiation sont abordés (la muséologie).• Les enseignements sur les Nouveaux Médias et l’Ecriture Numérique (S5) et le « Web sémantique » renforcent les enseignements déjà existants.• Le cours sur les « Pratiques médiatiques professionnelles » (S4), avec l’intervention de professionnels des médias, confronte les étudiants aux activités
professionnelles, d’écriture et d’enquête. Quatre enseignements sur les Médias (de S1 à S4) sont proposés par MCC aux étudiants d’InfoCom.• Le cours « Discours des organisations » développe la communication externe avec un lien entre l’Analyse du Discours et le monde des entreprises.• Information et Documentation dispense quatre cours de préprofessionnalisation (S3, S4, S5 et S6).• Information et Communication dispense deux enseignements « passerelle » (S3 et S4).
ParcoursCMM
LICENCE 1
14
Licence 1 Semestre 1 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun 117 117 12
Epistémologie et théories de l’information et de la communication (Info Com) E11IC3 39 39 4
Langage et communication (CMM) E11SL3 39 39 4
Les sciences du langage : champs, applications et débouchés (SL) E12SL3 39 39 4
2) Langues (2 au Choix LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
PPP (Projet Professionnel Personnalisé) E1PSL3 8 8 1
Mise à niveau des competences en informatique (Quitus) E18XI3(voir UFR4)
12 12 1
4) Culture Générale ou Sport 19,5 2
Histoire («Temps et civilisations»),ou Sociologie («sociologie et société») E18HI3 (Hist.) 19,5 19,5 2
E18SO3 (Socio.)
Sport E18EP3 (voir SUAPS)
19,5 19,5 2
5) Spécialité Disciplinaire (78 à 117H) 78 39 39 10
Sémiologie de l'image et atelier d'écriture E11SLM3 39 19,5 19,5 5
Méthodes et Enquêtes en communication : les origines E12SLM3 39 19,5 19,5 5
Total semestre1 273,5 97,5 156,5 30
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS CMM
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
15
Licence 1 Semestre 2 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun 117 97,5 19,5 12
Communication et pratiques en organisation (Info Com) E21IC3 39 19,5 19,5 4
Des théories linguistiques aux outils d’analyses (SL) E21SL3 39 39 4
Introduction aux domaines des médias, notions fondamentales (CMM) E22SL3 39 39 4
2) Langues et Sport (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
SportSport E28EP3 (voir SUAPS)
19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
Informatique préparation au C2I (voir UFR4) 20 20 2
4) Spécialité Disciplinaire (117H) 117 19,5 97,5 12
Web social E21SLM3 39 39 4
Enonciation - Initiation à l'Analyse du Discours E22SLM3 39 19,5 19,5 4
Pragmatique du Langage et de la Communication-Approche de l'interculturalité E23SLM3 39 39 4Consolidation (hors maquette) Tutorat (Hors maquette)
Total semestre1 293 78 215 30
Total L1 566,5 175,5 371,5 60
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS CMM
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
16
Contenu
Introduction : Pourquoi un enseignement «théorique» en InfoCom, (à quoi sert-il..? Plus de précisions…) Partie I - Communication et information : Critiques/Conceptions/Défi nitionsPartie II - La « Nouvelle Communication » Partie III – Introduction aux techniques et pratiques de communication « effi cace »
Objectifs
Étude des principaux concepts, principes, postulats de base se rapportant aux différentes manières de concevoir, d’analyser, de comprendre le phénomène complexe de la communication ‘interpersonnelle’ et de la communication ‘sociale’. Étude des textes essentiels des sciences de l’information et de la communication. Culture générale en ‘InfoCom’.La perspective (inter ou pluridisciplinaire) développée dans cet enseignement de « sciences de l’information et de la communication » (S.I.C.) consiste à permettre de « comprendre » « la » communication et « l’ »information – à savoir, appréhender au mieux notions et concepts, techniques, pratiques, usages auxquels renvoient ces termes (dans leurs diverses acceptions possibles) – à l’aide des principaux « modèles » qui ont été proposés (au cours du temps) par les chercheurs du domaine (et issus de disciplines variées).Cette approche « conceptuelle » autorise, de facto, la comparaison, voire une certaine forme de confrontation, entre ces modèles dans la mesure où, en matière de communication « vivante » et notamment de communication humaine, les nouveaux modèles ne rendent pas nécessairement les anciens obsolètes.
Évaluation
1ère Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M. 2e Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M.
Bibliographie / Webographie
1. Benoit D., 1994 (réédition 2011), Information-Communication – Fiches de synthèses, Paris, Editions d’Organisation2. Benoit D., 1995, (dir.), Introduction aux sciences de l’information et de la communication, Paris, Editions d’Organisation3. Breton P., 1992, L’utopie de la communication, Paris, La Découverte4. I.C.O.M.T.E.C., 2000, L’impossible formation à la communication?, Paris, L’Harmattan5. Mucchielli A., 2001, Les sciences de l’information et de la communication, Paris, Hachette6. Watzlawick P., Helmick Beavin J., Jackson Don D., 1972, Une logique de la communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 7. Willet G., 1992, La communication modélisée, Ottawa, Éd. du Renouveau Pédagogique8. Winkin Y., 1981, La nouvelle communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 9. Winkin Y., 1996, Anthropologie de la communication. De la théorie au terrain, Bruxelles, De Boeck/Larcier10. Wolton D., 1997, Penser la communication, Paris, Flammarion N.B. : dans le courant de l’année universitaire, il est sinon prescrit en tout cas recommandé de lire un ouvrage (au moins) de cette sélection.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et Communication CMM - SL - EPF -MISASHS E11IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Épistémologie et théories de l’information et de la communicationIntitulé UE englobante
U1A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Denis Benoit Denis Benoit
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
17
Contenu
Place du Langage dans la communication. Introduction aux théories fondatrices de la communication linguistique. Infl uence des théories linguistiques dans les théories de la communication.
Objectifs
Acquisition et maîtrise des notions de base nécessaires à l’analyse de situations de communication.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30h Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30h
Bibliographie / Webographie
G.SIOUFFI et D.VAN RAEMDONCK, 100 fi ches pour comprendre la linguistique, éd. Bréal, 1999.Y.WINKIN, La Nouvelle Communication, éd. coll.Points-Seuil,1981-2000.P.WATZLAWICK, Une logique de la communication,éd. Points-Seuil, 1967.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E11SL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Langage et communicationIntitulé UE englobante
U1A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Sylvie Gomez-Pescié Sylvie Gomez-Pescié
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
18
Contenu
Introduction généraleLes sciences du langage regroupent l’ensemble des domaines qui ont le langage comme objet d’étude scientifi que.Cela inclut en premier lieu la linguistique proprement dite (S1) mais aussi toute une série de domaines d’études qui portent sur le langage (S2).Cet enseignement se veut un panorama introductif aux sciences du langage permettant de fournir les bases de cette discipline.Présentation de la linguistique générale : l’historique, les domaines, les courants.
Objectifs
premier degré d’un itinéraire à long terme ou formation minimale, dans tous les cas, cet enseignement est une plateforme nécessaire à tout étudiant de première année. Cet enseignement sera approfondi et élargi au S2 par des applications concrètes dans les différents domaines qui composent les sciences du langage.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal - Questions de cours ou QCM 1hEvaluation 2 : contrôle terminal - Questions de cours ou QCM 1h
Bibliographie / Webographie
Bronckart J-P., Théories du langage, Mardaga, 1992.Neveu Franck, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Métellus, Jean, 1996, Voyage à travers le langage, Ortho-Edition Isbergues,Siouffi , Gilles & van Raemdonck, Dan, 1999, 100 fi ches pour comprendre la linguistique, BrealYaguello, Marina, Alice au pays du langage, 1981, Paris.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E12SLL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Les sciences du langage : champs, applications et débouchésIntitulé UE englobante
U1A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
M. Hemmi M. Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
19
Contenu
L’accompagnement des étudiants s’effectuera dans 3 directions :- un travail sur les ressources personnelles de l’étudiant : motivations, intérêts, passions, aptitudes, expériences, compétences … mais aussi
diffi cultés, blocages, craintes, représentations …- des recherches sur l’environnement organisationnel et socio-économique : structures et ressources de l’université, organismes de formation, stages,
débouchés, marché de l’emploi, potentialités des secteurs professionnels, métiers à créer …- contacts et rencontres avec des personnes ressources qui pourraient aider l’étudiant à optimiser l’adéquation entre les deux premiers niveaux.
Des conseils méthodologiques et des consignes seront donnés afin d’activer la recherche d’informations, la constitution du dossier PPP et sa soutenance orale. Nous évoquerons les paramètres d’une organisation effi cace du temps, la prise et la gestion des notes, les exigences du travail universitaire.
Objectifs
Il s’agit d’inciter les étudiants à la recherche active d’informations afin de leur permettre de construire leur projet de formation et d’envisager à plus long terme un projet professionnel, en rédigeant un PPP : « projet professionnel personnalisé ».
Évaluation
Un dossier « PPP » (coef 1) + une soutenance orale (coef 1)
Bibliographie / Webographie
Pascal Bonnemayre, Les métiers de la communication, Ed Studyrama.Jean-Luc Michel, Les professions de la communication : fonctions et métiers, Ed Ellipses.Alain Coulon, 1997, Le métier d’étudiant, PUF
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E1PSL3 1 8 TD
Intitulé de l’ECUE
Projet professionnel personnalisé (« PPP »)Intitulé UE englobante
U1DSL3 - Outils méthodologiques
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
20
Contenu
Le CM apporte des notions de sémiotique visuelle et propose une réfl exion sur le fonctionnement des signes visuels, à travers, notamment, l’analyse d’affi ches relatives à des événements culturels. Le TD propose d’analyser différents genres d’images à caractère médiatique et culturel (photo et dessin de presse, affi che culturelle, couverture de livre, etc.), en s’intéressant aux liens que l’image entretient avec le texte écrit (titres de presse, légendes de photos, textes d’affi ches culturelles, etc.). Les étudiants s’entraînent à approfondir, sous forme d’atelier d’écriture, la signifi cation de ces messages visuels.
Objectifs
L’accent est mis sur les activités d’écriture : savoir décrire une image, analyser son fonctionnement sémiotique, ses relations avec le texte écrit, savoir évaluer la stratégie de communication dans laquelle elle s’inscrit, savoir expliciter un point de vue et nuancer une opinion.
Évaluation
- première évaluation : contrôle continu (3 devoirs dans le semestre : analyses d’images de genres différents) - deuxième évaluation : examen écrit de 1h30 (questions de cours et sur document)
Bibliographie / Webographie
Joly M., 2005, Introduction à l’analyse de l’image, Nathan Université, collection 128 Joly M., 2000, L’image et les signes Approche sémio-logique de l’image fi xe, Nathan Klinkenberg J.-M., 1996, Précis de sémiotique générale, De Boeck / SeuilGroupe Mu, 1992, Traité du signe visuel – pour une rhétorique de l’image, Seuil Clemi Lorraine, analyse de la photo de presse : http://www3.ac-nancy-metz.fr/clemi-lorraine/spip.php?rubrique3 Agence France Presse 1994-2004 : http://expositions.bnf.fr/afp/index.htm Le scénario de Ben Laden. Interprétation d’un dessin de presse : http://imagesanalyses.univ-paris1.fr/scenario-laden-interpretation-28.html Site de l’EIRIS (Équipe Interdisciplinaire de Recherches sur l’Image Satirique) : http://www.eiris.eu/eiris/index.php?option=com_content&task=view&id=825&Itemid=1 L’affi che culturelle (collection du CNA – Canada – conception d’affi che) : http://artsalive.ca/collections/posters/effectivedesign.php?lang=fr
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E11SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Médias : sémiologie de l’image et atelier d’écritureIntitulé UE englobante
U1BSLM3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Anne Adras, Laurent Fauré, Jean-Marc Sarale Jean-Marc Sarale
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
21
Contenu
Les principaux repères historiques de la naissance de l’enquête dans différentes disciplines. Caractérisation de ces dernières par leurs relations avec le terrain, la technologie et la théorie. Lectures guidées de textes.
Objectifs
Le cours veut introduire progressivement aux méthodes d’enquête en Communication, en Sciences du Langage et plus généralement dans les Sciences Humaines et Sociales.
Évaluation
Evaluation CT – examen sur table de 2h30
Bibliographie / Webographie
Précisée à la rentrée
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E12SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Méthodes et enquêtes en communication : les originesIntitulé UE englobante
U1BSLM3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Julie Denouël, Hani Qotb, Maud Verdier Julie Denouël
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
22
Contenu
CM :Connaissances de l’organisation. Défi nition, typologie selon la taille, l’autonomie, les sources de fi nancements, les secteurs d’activité Les types de communication en organisation
TD :Travail sur l’écrit professionnel en organisation – Réalisation de documents
Objectifs
Il s’agira pour l’étudiant de première année de se familiariser avec le monde des organisations et de connaître les formes et outils de communication que l’on peut y trouver : pouvoir reconnaître et typifi er une organisation, comprendre sa structure et son fonctionnement. connaître les grands types de documents relatifs aux pratiques en organisation (rapport, cr de réunion, documents internes et externes…), connaître les types de communication présents en organisation et les outils relatifs.
Évaluation
1ère Evaluation : CM : contrôle des connaissances – Examen sur table de 2h sur le contenu des CM (coef 2) - TD : travail en groupe sur la réalisation d’un document professionnel (coef 1) 2ème Evaluation : Examen sur table de 2h – Connaissances acquises durant les CM et TD
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et communication CMM - SL - EPF -MISASHS E21IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Communication et pratiques en organisationIntitulé UE englobante
U2A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Sophie Vaillies, Christine Béal Sophie Vaillies
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
23
Contenu
Les sciences du langage présentées pour chacune de ses composantes sous l’angle d’hypothèses et de leurs applications.
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique..) le renouvellementdes problématiques et les applications.Plusieurs enseignants interviennent à tour de rôle pour présenter leur domaine, ses applications et leurs UE dans la maquette en L2, L3 voire masters.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal - QCM 1hEvaluation 2 : contrôle terminal - QCM 1h
Bibliographie / Webographie
Franck Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Jean Dubois, Mathée Giacomo-Marcellesi, Louis Gespin, Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Ed. 2001
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E21SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Des théories linguistiques aux outils d’analyseIntitulé UE englobante
U2A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Enseignants collectifs Myriam Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
24
Contenu
Éléments de présentation générale de l’étude des médias.
Objectifs
Le cours présentera les grands courants théoriques attachés au fonctionnement et à l’infl uence des médias. Il proposera également une réfl exion sur la défi nition et la nature « du média » et ses déclinaisons.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Les références seront données en cours mais nous conseillons, à titre de préparation, la lecture de :Rémy Rieffel, 2005, Que sont les médias ? éd. Folio (poche).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E22SL3 4 39 2 CM
Intitulé de l’ECUE
Introduction aux domaines des médias, notions fondamentalesIntitulé UE englobante
U2A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
François Perea François Perea
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
25
Contenu
Les réseaux sociaux et autres outils de publication et de partage sur la toile ont transformé, depuis quelques années, nos manières de communiquer, de travailler, de partager des informations...Ce cours se propose d’explorer les grandes caractéristiques du web 2,0, dit «social», (réseaux sociaux, folksonomie, travail collaboratif...) par une approche de ses outils et plateformes, une analyse des discours produits dans ce cadre et une réfl exion sur les mutations contemporaines des modes de communication et d’être ensemble.
Objectifs
- Prendre connaissance des spécifi cités du WEB2.0 ;- Connaître et prendre en main les outils numériques et interactifs développés dans un cadre WEB2.0 dans la perspective de leurs usages dans le gestion
des connaissances et l’enseignement numérique en particulier dans la formation de formateurs et dans l’enseignement spécialisé en milieu contraint ;- Analyser les discours produits dans ce contexte ; - Connaître les pratiques, les usages et les évolutions des internautes dans l’expression du WEB2.0.
Évaluation
Evaluation 1 : Dossier constitué des activités réalisées dans le cadre du contrôle continu.Evaluation 2 : Amélioration du dossierAssiduité obligatoire
Bibliographie / Webographie
Tim O’Reilly, : “ What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software », accessible http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.htmlCrepel M., “Les folksonomies comme support emergent de navigation sociale et de structuration de l’information sur le Web, Réseaux, 2008/6, N°152, P169-204.Fanny Georges, « Représentation de soi et identité numérique. Une approche sémiotique et quantitative de l’emprise culturelle du web 2.0 », La Décou-verte | Réseaux 2009/2 - N° 154, pages 165 à 193Pierre-Jean BENGHOZI, « Les communautés virtuelles : structuration sociale ou outil de gestion ? , Éditions ESKA | Entreprises et histoire 2006/2 - N° 43, pages 67 à 81Dominique CARDON et Hélène DELAUNAY-TETEREL,»La production de soi comme technique relationnelle. Un essai de typologie des blogs par leurs publics»| Lavoisier | Réseaux 2006/4 - n° 138 - pages 15 à 71
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E21SLM3 4 39 TD (salle informatique)
Intitulé de l’ECUE
Web socialIntitulé UE englobante
U2SLM3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Florence Pellegrini, Joanna Katsikis, Jean-Serge Vigouroux Florence Pellegrini.
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
26
Contenu
Le CM présente d’abord les principaux phénomènes énonciatifs à partir d’exemples concrets pris dans le discours écrit et le discours en interaction. Les analyses de corpus présentées s’étendent aux routines conversationnelles et à la ritualité des échanges quotidiens. On aborde également les rapports entre langage et situation dans les pratiques de parole publique et professionnelle. Le TD sensibilise l’étudiant aux divers niveaux de fonctionnement des productions langagières. À partir de corpus variés, on approchera les phénomènes énonciatifs et discursifs à travers les notions abordées en CM ou recoupant ces dernières (subjectivité linguistique, dialogisme, présupposition, genres du discours, formation discursive …).
Objectifs
Mettre en perspective théorique et analytique les notions de langue, discours, énoncé/ énonciation, actualisation, textualité, subjectivité, contexte et interaction. Proposer des procédures d’analyse linguistique méthodiques et rigoureuses des corpus (en particulier des textes de communication)
Évaluation
CM : examen terminal – TD : contrôle continu
Bibliographie / Webographie
Austin J. -L., 1970 (trad. frçse), Quand dire c’est faire, Paris, Seuil, rééd. Coll. « Points ».Benveniste, E., 1966, Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard.Kerbrat-Orecchioni C., 1980/2002 (4ème édition), L’énonciation : de la subjectivité dans le langage, Paris, Armand Colin/VUEF Maingueneau D., 1996, Les termes clés de l’analyse du discours, Seuil, « Mémo ».Maingueneau D., 1994/ 1999, L’énonciation en linguistique française, Paris,, Hachette supérieur, “les fondamentaux/linguistique”.Sarfati G.-É.,1997/2007, Éléments d’analyse du discours, Nathan/Armand Colin, coll. 128.Traverso V., 1999, L’analyse des conversations, Nathan, 128 Linguistique ».
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E22SLM3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Énonciation – Initiation à l’analyse du discoursIntitulé UE englobante
U2CSLM3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Laurent Fauré, Sylvie Gomez-Pescié Laurent Fauré
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
27
Contenu
Cet enseignement poursuit celui de Langage et communication au semestre 1. Il insiste sur le rôle du contexte et des aspects pragmatiques et dynamiques des productions langagières, dans les situations de communication publiques et privées. La seconde composante présente plus particulièrement des études de cas d’échanges interculturels notamment autour des processus de contextualisation qui leur sont attachés.
Objectifs
Introduction aux théories de la Pragmatique pour une mise en perspective dans le domaine de la Communication. Poser les premiers repères qui permettront l’accès aux plus récents développements de la recherche dans le domaine. Défi nir un lexique spécialisé. Exercer à des méthodes de travail rigoureuses.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 3h Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 3h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E23SLM3 4 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Pragmatique du langage et de la communication – Approche de l’interculturalitéIntitulé UE englobante
U2CSLM3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Sylvie Gomez-Pescié Sylvie Gomez-Pescié
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
ParcoursSL
LICENCE 1
29
Licence 1 Semestre 1 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 117 12
Epistémologie et théories de l'information et de la communication (Info Com) ou Mathématiques élémentaires (SL-Misashs)
E11IC3 39 39 4
Langage et communication (MCC) E11SL3 39 39 4
Les sciences du langage : champs, applications et débouchés (SL) E12SL3 39 39 4
2) Langues (2 au Choix LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
PPP E1PSL3 8 8 1
Mise à niveau des compétences en informatique (Quitus) E18XI3(voir UFR4)
12 12 1
4) Culture Générale ou Sport 19,5 2
Histoire («Temps et civilisations»),ou Sociologie («sociologie et société»)
E18HI3 (Hist.)E18SO3 (Socio.)
19,5 19,5 2
Sport E18EP3(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
5) Spécialité Disciplinaire (78h) 78 39 39 10
Origines et diversité des langues1 (offert en option à l’UFR1) E13SL3 19,5 19,5 2
Origines et diversité des langues2 E14SL3 19,5 19,5 3
Langue française1 (offert en option à l’UFR1) E15SL3 19,5 19,5 2
Langue française2 E16SL3 19,5 19,5 3
Total semestre1 273,5 97,5 156,5 30
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS SL
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
30
Licence 1 Semestre 2 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 97,5 19,5 12
Communication et pratiques en organisation (Info Com)OU Statistiques1 (SL-Misashs)
E21IC3 (Com.)E221XS3 (Stat.)
39 19,5 19,5 4
Des théories linguistiques aux outils d’analyses (SL) E21SL3 39 39 4
Médias : Introduction aux domaines, notions fondamentales (MCC) E22SL3 39 39 4
2) Langues et Sport (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
SportSport E18EP3(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
Informatique préparation au C2I (voir UFR4) 20 2
4) Spécialité Disciplinaire (117H) 117 58,5 58,5 12
Sémantique lexicale et lexicologie E23SL3E23SL3 39 19,5 19,5 4
Oralité : phonétique et acquisition E24SL3 39 19,5 19,5 4
La faculté de langage E25SL3 39 19,5 19,5 4Consolidation (hors maquette) 39 39 Tutorat (Hors maquette) 40 40
Total semestre1 293 117 176 30
Total L1 566,5 60
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS SL
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
31
Contenu
Introduction : Pourquoi un enseignement «théorique» en InfoCom, (à quoi sert-il..? Plus de précisions…) Partie I - Communication et information : Critiques/Conceptions/Défi nitionsPartie II - La « Nouvelle Communication » Partie III – Introduction aux techniques et pratiques de communication « effi cace »
Objectifs
Étude des principaux concepts, principes, postulats de base se rapportant aux différentes manières de concevoir, d’analyser, de comprendre le phénomène complexe de la communication ‘interpersonnelle’ et de la communication ‘sociale’. Étude des textes essentiels des sciences de l’information et de la communication. Culture générale en ‘InfoCom’.La perspective (inter ou pluridisciplinaire) développée dans cet enseignement de « sciences de l’information et de la communication » (S.I.C.) consiste à permettre de « comprendre » « la » communication et « l’ »information – à savoir, appréhender au mieux notions et concepts, techniques, pratiques, usages auxquels renvoient ces termes (dans leurs diverses acceptions possibles) – à l’aide des principaux « modèles » qui ont été proposés (au cours du temps) par les chercheurs du domaine (et issus de disciplines variées).Cette approche « conceptuelle » autorise, de facto, la comparaison, voire une certaine forme de confrontation, entre ces modèles dans la mesure où, en matière de communication « vivante » et notamment de communication humaine, les nouveaux modèles ne rendent pas nécessairement les anciens obsolètes.
Évaluation
1ère Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M. 2e Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M.
Bibliographie / Webographie
1. Benoit D., 1994 (réédition 2011), Information-Communication – Fiches de synthèses, Paris, Editions d’Organisation2. Benoit D., 1995, (dir.), Introduction aux sciences de l’information et de la communication, Paris, Editions d’Organisation3. Breton P., 1992, L’utopie de la communication, Paris, La Découverte4. I.C.O.M.T.E.C., 2000, L’impossible formation à la communication?, Paris, L’Harmattan5. Mucchielli A., 2001, Les sciences de l’information et de la communication, Paris, Hachette6. Watzlawick P., Helmick Beavin J., Jackson Don D., 1972, Une logique de la communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 7. Willet G., 1992, La communication modélisée, Ottawa, Éd. du Renouveau Pédagogique8. Winkin Y., 1981, La nouvelle communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 9. Winkin Y., 1996, Anthropologie de la communication. De la théorie au terrain, Bruxelles, De Boeck/Larcier10. Wolton D., 1997, Penser la communication, Paris, Flammarion N.B. : dans le courant de l’année universitaire, il est sinon prescrit en tout cas recommandé de lire un ouvrage (au moins) de cette sélection.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et Communication CMM - SL - EPF -MISASHS E111IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Épistémologie et théories de l’information et de la communicationIntitulé UE englobante
U1BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Denis Benoit Denis Benoit
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
32
Contenu
Place du Langage dans la communication. Introduction aux théories fondatrices de la communication linguistique. Infl uence des théories linguistiques dans les théories de la communication.
Objectifs
Acquisition et maîtrise des notions de base nécessaires à l’analyse de situations de communication.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30h Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30h
Bibliographie / Webographie
G.SIOUFFI et D.VAN RAEMDONCK, 100 fi ches pour comprendre la linguistique, éd. Bréal, 1999.Y.WINKIN, La Nouvelle Communication, éd. coll.Points-Seuil,1981-2000.P.WATZLAWICK, Une logique de la communication,éd. Points-Seuil, 1967.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E11SL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Langage et communicationIntitulé UE englobante
U1ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Sylvie Gomez-Pescié Sylvie Gomez-Pescié
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
33
Contenu
Introduction généraleLes sciences du langage regroupent l’ensemble des domaines qui ont le langage comme objet d’étude scientifi que.Cela inclut en premier lieu la linguistique proprement dite (S1) mais aussi toute une série de domaines d’études qui portent sur le langage (S2).Cet enseignement se veut un panorama introductif aux sciences du langage permettant de fournir les bases de cette discipline.Présentation de la linguistique générale : l’historique, les domaines, les courants.
Objectifs
premier degré d’un itinéraire à long terme ou formation minimale, dans tous les cas, cet enseignement est une plateforme nécessaire à tout étudiant de première année. Cet enseignement sera approfondi et élargi au S2 par des applications concrètes dans les différents domaines qui composent les sciences du langage.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal - Questions de cours ou QCM 1hEvaluation 2 : contrôle terminal - Questions de cours ou QCM 1h
Bibliographie / Webographie
Bronckart J-P., Théories du langage, Mardaga, 1992.Neveu Franck, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Métellus, Jean, 1996, Voyage à travers le langage, Ortho-Edition Isbergues,Siouffi , Gilles & van Raemdonck, Dan, 1999, 100 fi ches pour comprendre la linguistique, BrealYaguello, Marina, Alice au pays du langage, 1981, Paris.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E12SLL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Les sciences du langage : champs, applications et débouchésIntitulé UE englobante
U1ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
M. Hemmi M. Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
34
Contenu
Langage des ensembles, éléments de logique, indiçage, fonction sur un ensemble discret, suites numériques, dénombrement, étude d’exemples, introduction à la résolution de problèmes au moyen d’algorithmes.
Objectifs
Comprendre et assimiler les rudiments de l’algorithmique des mathématiques. Ce module sera donc consacré à un enseignement introductif de l’outil mathématique, fournissant les bases théoriques et les outils pertinents pour qu’en particulier les étudiants abordent dans les meilleures conditions les autres modules de ce cursus (informatique et statistique).Comprendre la nécessité de rigueur et de précision que requiert l’écriture de programmes informatiques, mais aussi l’extraordinaire capacité de résolution de problèmes que cette rigueur et cette précision apportent.
Évaluation
Écrit - Contrôle continu et examen terminal
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS 4 E121XM3 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Mathématiques élémentairesIntitulé UE englobante
U1BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Michelle Nourigat Michelle Nourigat
MISASHSSL1ère
Année
S1S2
CMM EPF
35
Contenu
L’accompagnement des étudiants s’effectuera dans 3 directions :- un travail sur les ressources personnelles de l’étudiant : motivations, intérêts, passions, aptitudes, expériences, compétences … mais aussi
diffi cultés, blocages, craintes, représentations …- des recherches sur l’environnement organisationnel et socio-économique : structures et ressources de l’université, organismes de formation, stages,
débouchés, marché de l’emploi, potentialités des secteurs professionnels, métiers à créer …- contacts et rencontres avec des personnes ressources qui pourraient aider l’étudiant à optimiser l’adéquation entre les deux premiers niveaux.
Des conseils méthodologiques et des consignes seront donnés afin d’activer la recherche d’informations, la constitution du dossier PPP et sa soutenance orale. Nous évoquerons les paramètres d’une organisation effi cace du temps, la prise et la gestion des notes, les exigences du travail universitaire.
Objectifs
Il s’agit d’inciter les étudiants à la recherche active d’informations afin de leur permettre de construire leur projet de formation et d’envisager à plus long terme un projet professionnel, en rédigeant un PPP : « projet professionnel personnalisé ».
Évaluation
Un dossier « PPP » (coef 1) + une soutenance orale (coef 1)
Bibliographie / Webographie
Pascal Bonnemayre, Les métiers de la communication, Ed Studyrama.Jean-Luc Michel, Les professions de la communication : fonctions et métiers, Ed Ellipses.Alain Coulon, 1997, Le métier d’étudiant, PUF
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E1PSL3 1 8 TD
Intitulé de l’ECUE
Projet professionnel personnalisé (« PPP »)Intitulé UE englobante
U1DSL3 - Outils méthodologiques
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
36
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon l’angle de la diversité des langues. Une première partie sera consacrée aux théories les plus récentes sur les origines et les premières segmentations des langues.Une deuxième partie présentera la description actuelle des familles de langues et leur répartition géographique. Une troisième partie initiera à la typologie linguistique (étude des langues selon leurs caractéristiques fondamentales).
Objectifs
Présenter une introduction historique, géographique et culturelle à la diversité linguistique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
- HOMBERT, J.-M., Aux origines du langage et des langues, Paris, Fayard, 2005. - COMRIE, B., MATTHEWS, S. & POLINSKY, M. , Atlas des langues. L’origine et le développement des langues dans le monde, Paris : Akropole, 2004. - HAGEGE, C., L’homme de paroles, Paris, Fayard, 1985. - COLOMBAT, B., FOURNIER, J.-M., PUECH, C., Histoire des idées sur le langage et les langues, Paris, Klincksieck, 2010.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E13SL3 2 19,5 CM
Intitulé de l’ECUE
Origines et diversité des langues 1Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Ksenija Djordjevic Ksenija Djordjevic
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
37
Contenu
Dans ce cours on découvrira quelques-unes des langues parlées aujourd’hui dans le monde, sur le plan historique, structural et en les situant dans leur contexte géopolitique local, ce qui suppose un travail approfondi sur la notion de contact de langues, en termes de géographie humaine et d’aménagement du territoire. L’approche par zone géographique (langues d’Europe, langues du monde à travers quelques études de cas) permettra de comprendre les principaux mécanismes d’interaction entre langues et sociétés.
Objectifs
Présenter une introduction historique, géographique et culturelle à la diversité linguistique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
Auroux Sylvain, 2007, La question de l’origine des langues, Paris, PUF.Breton Roland, 2003, Atlas des langues du monde, Paris, Autrement.Hagège Claude, 2002, Halte à la mort des langues, Paris, Odile Jacob.Hombert Jean-Marie (dir.), 2005, Aux origines des langues et du langage, Paris, Fayard.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E14SL3 3 19,5 TD
Intitulé de l’ECUE
Origines et diversité des langues 2Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Ksenija Djordjevic Ksenija Djordjevic
MISASHSEPFSLCMM MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
38
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E15SL3 2 19,5 CM
Intitulé de l’ECUE
Langue française 1Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Agnès STEUCKARDT Agnès STEUCKARDT
Contenu
Ce cours, qui est obligatoire en Licence Sciences du Langage et offert en option aux étudiants de l’UFR 1, se présente comme une introduction linguistique à la langue française envisagée dans ses aspects historiques, géolinguistiques, culturels, phonétiques, lexicaux, grammaticaux, graphiques, stylistiques et sociolinguistiques.
Objectifs
Acquérir les fondamentaux linguistiques sur le français. Pour les étudiants en Sciences du Langage, ce cours servira de socle aux futurs cours en linguistique française. Pour les étudiants de l’UFR 1, il constitue un enseignement de découverte qui peut constituer un apport appréciable dans des études littéraires, philosophiques ou dans les arts.
Évaluation
Evaluation 1 : examen terminal – écrit de 1h30Evaluation 2 : examen terminal – écrit de 1h30
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
39
Contenu
(i) Les groupes syntaxiques dans la phrase simple : SN, SV, SP, SA(ii) De la phrase simple à la phrase complexe : mise en relation des différentes subordonnées (relatives, complétives, circonstancielles) avec les
syntagmes de la phrase simple(iii) Les différentes classes de mots : nom, verbe, adverbe, adjectif, déterminant, préposition, conjonction, pronom, interjection(iv) Les différentes fonctions : sujet, attribut, complément d’objet direct, complément d’objet indirect, complément d’objet second, complément de nom,
apposition, épithète, apostrophe, complément circonstanciel.
Objectifs
Maîtrise des notions fondamentales en grammaire de la phrase, qui permettent par la suite d’aborder l’analyse de phénomènes syntaxiques spécifi ques, ainsi que l’approche linguistique des textes (analyse du discours, stylistique, didactique et traduction).
Évaluation
Evaluation 1 : examen terminal – écrit de 1h30Evaluation 2 : examen terminal – écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
Denis D. et A. Sancier-Château, 1994, Grammaire du français, livre de pocheRiegel M. et al., 1995, Grammaire méthodique du français, PUFCéline, Voyage au bout de la nuit, FolioF. Saez et C. Le Bellec, Réussir le français. Professeur des écoles, Dunod, 2012
v
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E16SL3 3 19,5 TD
Intitulé de l’ECUE
Langue française 2Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Christine Béal Christine Béal
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
40
Contenu
CM :Connaissances de l’organisation. Défi nition, typologie selon la taille, l’autonomie, les sources de fi nancements, les secteurs d’activité Les types de communication en organisation
TD :Travail sur l’écrit professionnel en organisation – Réalisation de documents
Objectifs
Il s’agira pour l’étudiant de première année de se familiariser avec le monde des organisations et de connaître les formes et outils de communication que l’on peut y trouver : pouvoir reconnaître et typifi er une organisation, comprendre sa structure et son fonctionnement. connaître les grands types de documents relatifs aux pratiques en organisation (rapport, cr de réunion, documents internes et externes…), connaître les types de communication présents en organisation et les outils relatifs.
Évaluation
1ère Evaluation : CM : contrôle des connaissances – Examen sur table de 2h sur le contenu des CM (coef 2) - TD : travail en groupe sur la réalisation d’un document professionnel (coef 1) 2ème Evaluation : Examen sur table de 2h – Connaissances acquises durant les CM et TD
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et communication CMM - SL - EPF -MISASHS E21IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Communication et pratiques en organisationIntitulé UE englobante
U2BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Sophie Vaillies, Christine Béal Sophie Vaillies
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
41
Contenu
Les sciences du langage présentées pour chacune de ses composantes sous l’angle d’hypothèses et de leurs applications.
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique..) le renouvellementdes problématiques et les applications.Plusieurs enseignants interviennent à tour de rôle pour présenter leur domaine, ses applications et leurs UE dans la maquette en L2, L3 voire masters.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal - QCM 1hEvaluation 2 : contrôle terminal - QCM 1h
Bibliographie / Webographie
Franck Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Jean Dubois, Mathée Giacomo-Marcellesi, Louis Gespin, Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Ed. 2001
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E21SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Des théories linguistiques aux outils d’analyseIntitulé UE englobante
U2ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Enseignants collectifs Myriam Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
42
Contenu
Éléments de présentation générale de l’étude des médias.
Objectifs
Le cours présentera les grands courants théoriques attachés au fonctionnement et à l’infl uence des médias. Il proposera également une réfl exion sur la défi nition et la nature « du média » et ses déclinaisons.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Les références seront données en cours mais nous conseillons, à titre de préparation, la lecture de :Rémy Rieffel, 2005, Que sont les médias ? éd. Folio (poche).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E21SL3 4 39 2 CM
Intitulé de l’ECUE
Introduction aux domaines des médias, notions fondamentalesIntitulé UE englobante
U2ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
François Perea François Perea
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
43
Contenu
La situation statistique, graphes de représentation : diagrammes, histo-grammes, fonction de répartition empirique, les quantiles et le box-plot, la notion de dispersion, indices élémentaires de localisation et de dispersion, indices modernes d’asymétrie et de leptokurtisme.
Objectifs
Permettre aux étudiants de comprendre une démarche statistique et la rigueur mathématique indispensable au traitement de l’information contenue dans des données. Il s’agira aussi de donner un socle de connaissances servant de fi l conducteur aux modules de Statistiques.Cet enseignement, qui concerne plus particulièrement l’aspect unidimensionnel de la description statistique, comprendra une partie de TD, indispensables pour l’acquisition de ces concepts qui demandent de la pratique sous forme d’exercices.Ce module donnera les clés pour appréhender la discipline.
Évaluation
Écrit - Contrôle continu
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E221XS3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Statistiques 1Intitulé UE englobante
U2BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Catherine Trottier Catherine Trottier
MISASHSEPFSL1ère
Année
S1S2
CMM
44
Contenu
Ce cours initie les étudiants à la sémantique lexicale. Il aborde en premier lieu quelques notions de morphologie lexicale (composition, dérivation, emprunt, siglaison), et s’interroge sur la création lexicale (néologie, mots-valises). Il défi nit ensuite les notions suivantes : homonymie, synonymie, antonymie, hypo/hyperonymie, holonymie/méronymie, champ sémantique / générique / lexical, réglage du sens, polysémie. Il s’interroge enfi n sur les procédures de la sémantique structurale et envisage les problèmes posés par la théorie du signe.
Objectifs
L’étudiant devra être capable de rendre compte du sens lexical à partir des notions défi nies dans le cours, ainsi que de l’organisation du lexique dans une optique sémantique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1h30 (travail sur texte)Evaluation 2 : contrôle terminal – 1h30 (travail sur texte)
Bibliographie / Webographie
LEHMAN A., MARTIN-BERTHET F., 1998, Introduction à la lexicologie, Sémantique et morphologie, Paris, Dunod. NYCKEES V., 1998, La Sémantique, Paris, Belin.Les références bibliographiques spécifi ques seront présentées au cours du traitement de la notion.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E23SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Sémantique lexicale et lexicologieIntitulé UE englobante
U2CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Catherine Détrie Catherine Détrie
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
45
Contenu
Ce cours propose de faire découvrir à l’étudiant les propriétés fondamentales du système sonore des langues de lui donner les notions de base en phonétique (notamment articulatoire) afi n de lui permettre de décrire et de classer les sons des langues du monde et les phénomènes sonores qui leur sont associés. Une fois cette description établie, le cours s’intéressera aux différentes étapes de l’acquisition du système sonore des langues par les enfants sous l’angle de la comparaison des propriétés des langues adulte vs. les langues « en émergence ».
Objectifs
A l’issue de ce cours, les étudiants devraient être en mesure de décrire les mécanismes articulatoires qui entrent en jeu dans la production de la parole et de classer les différents phonèmes en fonction de leurs propriétés articulatoires (grâce notamment à l’utilisation de l’Alphabet Phonétique International ou API).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E24SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Oralité : phonétique et acquisitionIntitulé UE englobante
U2CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Jérémi Sauvage Christelle Dodane
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
46
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon l’angle de ses propriétés fondamentales, de son fonctionnement unitaire et des dispositions de l’homme à son développement. Il envisagera d’abord les différentes théories qui, dans l’histoire, ont envisagé de rendre compte du fait du langage chez l’homme (mythes, légendes, récits religieux, théories philosophiques). Dans un second temps, il proposera une synthèse des dernières avancées sur la biologie et la neurologie du langage, discutera de l’hypothèse génétique, et posera la question de l’articulation de ces nouveaux savoirs avec l’anthropologie (question de l’inné et de l’acquis).
Objectifs
Donner à l’étudiant des connaissances pluridisciplinaires en lui présentant une introduction aux disciplines qui rendent compte du langage chez l’homme (linguistique, psycholinguistique, psychologie, philosophie sciences cognitives, neurosciences, biologie, psychanalyse, anthropologie…). Les différentes thématiques seront approfondies en travaux dirigés par la lecture et l’analyse de chapitres de livres et d’articles.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Auroux Sylvain, 1996, La philosophie du langage, Paris, PUF.Dortier Jean-François (coord.), 2001, Le langage, Ed. Sciences Humaines.Farago France, 1999, Le langage, Paris, A. Colin.Gusdorf Georges, 1952, La parole, PUF.Kristeva Julia, 1981, Le langage, cet inconnu, Paris, Le Seuil.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E25SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
La faculté de langageIntitulé UE englobante
U2CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
ParcoursEPF
LICENCE 1
48
Licence 1 Semestre 1 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 117 12
Les sciences du langage : champs, applications et débouchés (SL) E12SL3 39 39 4
Langage et communication (MCC) E11SL3 39 39 4
Épistémologie et théories de l’information et de la communication (Info Com) E11IC3 39 39 4
2) Langues (2 au Choix LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
PPP E1PSL3 8 8 1
Mise à niveau des compétences en informatique (Quitus) E18XI3(voir UFR4)
12 12 1
4) Culture Générale ou Sport 19,5 2
Histoire («Temps et civilisations»),ou Sociologie («sociologie et société»)
E18HI3 (Hist.)E18SO3 (Socio.)
19,5 19,5 2
Sport E18EP3(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
5) Spécialité Disciplinaire (117h) 117 10
Analyse et maîtrise de la langue (grammaire et expression écrite)Grammaire
E11SLO3 52 52 4
Lexicologie et pratique du vocabulaire (sémantique lexicale et orthographe) E12SLO3 39 39 4
Exercices logiques et mathématiques E13SLO3 26 26 2
Total semestre1 312,5 58,5 117,5 30
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS EPF
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
49
Licence 1 Semestre 2 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun (117 H) 117 97,5 19,5 12
Des théories linguistiques aux outils d'analyses (SL) E21SL3 39 39 4
Médias : Introduction aux domaines, notions fondamentales (MCC) E22SL3 39 39 4
Communication et pratiques en organisation (Info Com) E21IC3 39 19,5 19,5 4
2) Langues et Sport (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
SportSport E28EP3(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
Informatique préparation au C2I (voir UFR4) 20 2
4) Spécialité Disciplinaire (117H) 117 12
Analyse et maîtrise de la langue (morpho-syntaxe et expression écrite) E21SLO3 39 39 4
Lexicologie et pratique du vocabulaire (sémantique lexicale et orthographe) E22SLO3 39 39 4
Exercices logiques et mathématiques ou Culture générale (IEFE) E23SLO3 39 39 4Consolidation (hors maquette) 39 39 Tutorat (Hors maquette) 40 40
Total semestre 2 293 58,5 117,5 30
Total L1 605,5 60
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS EPF
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
50
Contenu
Introduction : Pourquoi un enseignement «théorique» en InfoCom, (à quoi sert-il..? Plus de précisions…) Partie I - Communication et information : Critiques/Conceptions/Défi nitionsPartie II - La « Nouvelle Communication » Partie III – Introduction aux techniques et pratiques de communication « effi cace »
Objectifs
Étude des principaux concepts, principes, postulats de base se rapportant aux différentes manières de concevoir, d’analyser, de comprendre le phénomène complexe de la communication ‘interpersonnelle’ et de la communication ‘sociale’. Étude des textes essentiels des sciences de l’information et de la communication. Culture générale en ‘InfoCom’.La perspective (inter ou pluridisciplinaire) développée dans cet enseignement de « sciences de l’information et de la communication » (S.I.C.) consiste à permettre de « comprendre » « la » communication et « l’ »information – à savoir, appréhender au mieux notions et concepts, techniques, pratiques, usages auxquels renvoient ces termes (dans leurs diverses acceptions possibles) – à l’aide des principaux « modèles » qui ont été proposés (au cours du temps) par les chercheurs du domaine (et issus de disciplines variées).Cette approche « conceptuelle » autorise, de facto, la comparaison, voire une certaine forme de confrontation, entre ces modèles dans la mesure où, en matière de communication « vivante » et notamment de communication humaine, les nouveaux modèles ne rendent pas nécessairement les anciens obsolètes.
Évaluation
1ère Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M. 2e Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M.
Bibliographie / Webographie
1. Benoit D., 1994 (réédition 2011), Information-Communication – Fiches de synthèses, Paris, Editions d’Organisation2. Benoit D., 1995, (dir.), Introduction aux sciences de l’information et de la communication, Paris, Editions d’Organisation3. Breton P., 1992, L’utopie de la communication, Paris, La Découverte4. I.C.O.M.T.E.C., 2000, L’impossible formation à la communication?, Paris, L’Harmattan5. Mucchielli A., 2001, Les sciences de l’information et de la communication, Paris, Hachette6. Watzlawick P., Helmick Beavin J., Jackson Don D., 1972, Une logique de la communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 7. Willet G., 1992, La communication modélisée, Ottawa, Éd. du Renouveau Pédagogique8. Winkin Y., 1981, La nouvelle communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 9. Winkin Y., 1996, Anthropologie de la communication. De la théorie au terrain, Bruxelles, De Boeck/Larcier10. Wolton D., 1997, Penser la communication, Paris, Flammarion N.B. : dans le courant de l’année universitaire, il est sinon prescrit en tout cas recommandé de lire un ouvrage (au moins) de cette sélection.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et Communication CMM - SL - EPF -MISASHS E11IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Épistémologie et théories de l’information et de la communicationIntitulé UE englobante
U1A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Denis Benoit Denis Benoit
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
51
Contenu
Place du Langage dans la communication. Introduction aux théories fondatrices de la communication linguistique. Infl uence des théories linguistiques dans les théories de la communication.
Objectifs
Acquisition et maîtrise des notions de base nécessaires à l’analyse de situations de communication.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30h Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30h
Bibliographie / Webographie
G.SIOUFFI et D.VAN RAEMDONCK, 100 fi ches pour comprendre la linguistique, éd. Bréal, 1999.Y.WINKIN, La Nouvelle Communication, éd. coll.Points-Seuil,1981-2000.P.WATZLAWICK, Une logique de la communication,éd. Points-Seuil, 1967.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E11SL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Langage et communicationIntitulé UE englobante
U1A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Sylvie Gomez-Pescié Sylvie Gomez-Pescié
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
52
Contenu
Les sciences du langage sont présentées sous l’angle de leurs applications et de leurs liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique…). Plusieurs enseignants interviennent à tour de rôle pour présenter leur domaine, ses applications et leurs UE dans la maquette en L2, L3 voire masters.
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique…), le renouvellement des problématiques, les applications, les débouchés.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h
Bibliographie / Webographie
Franck Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Jean Dubois, Mathée Giacomo-Marcellesi, Louis Gespin, Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Ed. 2001
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E12SL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Les sciences du langage : champs, applications et débouchésIntitulé UE englobante
U1A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Enseignants collectifs M. Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
53
Contenu
L’accompagnement des étudiants s’effectuera dans 3 directions :- un travail sur les ressources personnelles de l’étudiant : motivations, intérêts, passions, aptitudes, expériences, compétences … mais aussi
diffi cultés, blocages, craintes, représentations …- des recherches sur l’environnement organisationnel et socio-économique : structures et ressources de l’université, organismes de formation, stages,
débouchés, marché de l’emploi, potentialités des secteurs professionnels, métiers à créer …- contacts et rencontres avec des personnes ressources qui pourraient aider l’étudiant à optimiser l’adéquation entre les deux premiers niveaux.
Des conseils méthodologiques et des consignes seront donnés afin d’activer la recherche d’informations, la constitution du dossier PPP et sa soutenance orale. Nous évoquerons les paramètres d’une organisation effi cace du temps, la prise et la gestion des notes, les exigences du travail universitaire.
Objectifs
Il s’agit d’inciter les étudiants à la recherche active d’informations afin de leur permettre de construire leur projet de formation et d’envisager à plus long terme un projet professionnel, en rédigeant un PPP : « projet professionnel personnalisé ».
Évaluation
Un dossier « PPP » (coef 1) + une soutenance orale (coef 1)
Bibliographie / Webographie
Pascal Bonnemayre, Les métiers de la communication, Ed Studyrama.Jean-Luc Michel, Les professions de la communication : fonctions et métiers, Ed Ellipses.Alain Coulon, 1997, Le métier d’étudiant, PUF
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E1PSL3 1 8 TD
Intitulé de l’ECUE
Projet professionnel personnalisé (« PPP »)Intitulé UE englobante
U1DSL3 - Outils méthodologiques
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
54
Contenu
Grammaire :Le contenu du cours englobera l’ensemble des notions pouvant faire l’objet de questions aux concours d’orthophonie :- Les classes de mots (nom, adjectif, verbe, adverbe, déterminant, préposition, conjonction, pronom, interjection)- L’homonymie grammaticale (comme, que, si, qui, en, où, etc.)- Les fonctions syntaxiques (sujet, COD, COI, COS, complément de nom, complément circonstanciel, complément d’agent, épithète, attribut, apposition,
compléments du pronom et de l’adjectif)- L’analyse logique (les propositions indépendantes, subordonnées, etc.)- La phrase (présentatifs, modalités, négation, ellipse, anaphore, discours rapporté)- Les fi gures de style
Expression écrite :Méthodologie du résumé, de la synthèse et de la dissertation, entraînements sur des supports variés (textes littéraires, scientifi ques, d’information)
Objectifs
Grammaire :Ce cours a pour objectif d’entraîner les candidats à l’analyse grammaticale et logique (dans l’esprit de la grammaire traditionnelle) et de présenter les principaux outils descriptifs de la langue française, en s’adaptant aux différentes terminologies des différentes écoles.Expression écrite :- Résumer un texte écrit ou lu- Faire une synthèse de documents- Rédiger une dissertation
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la pers-pective du concours d’orthophoniste (coeffi cients en fonction des ECTS).
Bibliographie / Webographie
Grammaire :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Bescherelle, La grammaire pour tous, Hatier.Grevisse, M. & Goosse, R. (2007) Le bon usage : grammaire française, De Boeck, Duculot. Riegel, M., Pellat, J.-C. & Rioul, R. (2009) Grammaire méthodique du français, PUF. Denis, D. & Sancier-Château, A. (1994) Grammaire du français, Le Livre de Poche.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E11SLO3 6 52 (2x 26h) TD (2x 2h hebdomadaire)
Intitulé de l’ECUE
Analyse et maîtrise de la langue (grammaire et expression écrite)Intitulé UE englobante
U1BSLO3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Grammaire : Christel Le Bellec, Elodie Baklouti, Myriam HemmiExpression écrite : Anne Adras et Françoise Mayer
Christel Le Bellec
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
55
Contenu
Vocabulaire :On abordera l’étude du vocabulaire à travers quatre grandes entrées :- les origines du lexique français (noms propres devenus noms communs, mots latins, emprunts, familles étymologiques)- les modes de formation des mots (dérivations préfi xale et suffi xale, conversions, compositions savante et populaire, etc.)- le sens des mots (défi nitions, polysémie, monosémie, sens propre et sens fi guré, explication des mots en contexte) - les relations lexicales (homonymie, paronymie, synonymie, antonymie, hyponymie, hyperonymie, champs lexicaux)
Orthographe :Orthographe grammaticale : le genre et le nombre, l’homonymie grammaticale (tout, tel, même, quelque, leur, etc.), les accords, la conjugaison.Orthographe lexicale : les signes diacritiques et la ponctuation, les lettres problématiques. Le cours sera emmaillé de nombreux exercices d’entraînement sur des corrections de textes fautifs.
Objectifs
Lexicologie : Ce cours a pour objectif d’enrichir les connaissances lexicales des candidats. Orthographe : Maîtrise de l’orthographe.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la perspective du concours d’orthophoniste.
Bibliographie / Webographie
Vocabulaire :Le nouveau Petit Robert de la langue française.Blanchard S., Korach D., Pencreac’h J., Varone M., (1995) Vocabulaire, Le Robert et Nathan.Picoche, J. Dictionnaire étymologique du français, Le Robert « Les Usuels du Robert »Rey-debove, J. Le Robert Brio. Analyse comparative des mots.
Orthographe :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Eluerd, R. (2009) Littré. Orthographe. Le livre de poche. Bescherelle, La conjugaison, Hatier.Pivot, B. & Sommant, M. Les dictées de Bernard Pivot, Albin Michel.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E12SLO3 4 39h (2 x 19,5h) TD
Intitulé de l’ECUE
Lexicologie et pratique du vocabulaireIntitulé UE englobante
U1BSLO3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Orthographe : Eléonore Yasri, Victor Allouche et Françoise Mayer Vocabulaire : Prisque Barbier
Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
56
Contenu
Typologie des tests logiques et mathématiques ; notions de mathématiques (numération, proportionnalité, pourcentages); entraînement aux concours.
Objectifs
Entraînement aux tests psychotechniques et mathématiques.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la perspec-tive du concours d’orthophoniste (coeffi cients en fonction des ECTS).
Bibliographie / Webographie
Sujets des concours des années précédentes.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E13SLO3 2 26 TD
Intitulé de l’ECUE
Exercices logiques et mathématiquesIntitulé UE englobante
U1BSLO3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Michelle Nourigat et Julien Vidal Michelle Nourigat
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
57
Contenu
CM :Connaissances de l’organisation. Défi nition, typologie selon la taille, l’autonomie, les sources de fi nancements, les secteurs d’activité Les types de communication en organisation
TD :Travail sur l’écrit professionnel en organisation – Réalisation de documents
Objectifs
Il s’agira pour l’étudiant de première année de se familiariser avec le monde des organisations et de connaître les formes et outils de communication que l’on peut y trouver : pouvoir reconnaître et typifi er une organisation, comprendre sa structure et son fonctionnement. connaître les grands types de documents relatifs aux pratiques en organisation (rapport, cr de réunion, documents internes et externes…), connaître les types de communication présents en organisation et les outils relatifs.
Évaluation
1ère Evaluation : CM : contrôle des connaissances – Examen sur table de 2h sur le contenu des CM (coef 2) - TD : travail en groupe sur la réalisation d’un document professionnel (coef 1) 2ème Evaluation : Examen sur table de 2h – Connaissances acquises durant les CM et TD
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et communication CMM - SL - EPF -MISASHS E21IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Communication et pratiques en organisationIntitulé UE englobante
U2BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Sophie Vaillies, Christine Béal Sophie Vaillies
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
58
Contenu
Les sciences du langage présentées pour chacune de ses composantes sous l’angle d’hypothèses et de leurs applications.
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique..) le renouvellementdes problématiques et les applications.Plusieurs enseignants interviennent à tour de rôle pour présenter leur domaine, ses applications et leurs UE dans la maquette en L2, L3 voire masters.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal - QCM 1hEvaluation 2 : contrôle terminal - QCM 1h
Bibliographie / Webographie
Franck Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Jean Dubois, Mathée Giacomo-Marcellesi, Louis Gespin, Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Ed. 2001
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E21SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Des théories linguistiques aux outils d’analyseIntitulé UE englobante
U2ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Enseignants collectifs Myriam Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
59
Contenu
Éléments de présentation générale de l’étude des médias.
Objectifs
Le cours présentera les grands courants théoriques attachés au fonctionnement et à l’infl uence des médias. Il proposera également une réfl exion sur la défi nition et la nature « du média » et ses déclinaisons.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Les références seront données en cours mais nous conseillons, à titre de préparation, la lecture de :Rémy Rieffel, 2005, Que sont les médias ? éd. Folio (poche).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E22SL3 4 39 2 CM
Intitulé de l’ECUE
Introduction aux domaines des médias, notions fondamentalesIntitulé UE englobante
U2ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
François Perea François Perea
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
60
Contenu
La situation statistique, graphes de représentation : diagrammes, histo-grammes, fonction de répartition empirique, les quantiles et le box-plot, la notion de dispersion, indices élémentaires de localisation et de dispersion, indices modernes d’asymétrie et de leptokurtisme.
Objectifs
Permettre aux étudiants de comprendre une démarche statistique et la rigueur mathématique indispensable au traitement de l’information contenue dans des données. Il s’agira aussi de donner un socle de connaissances servant de fi l conducteur aux modules de Statistique.Cet enseignement, qui concerne plus particulièrement l’aspect unidimensionnel de la description statistique, comprendra une partie de TD, indispensables pour l’acquisition de ces concepts qui demandent de la pratique sous forme d’exercices.Ce module donnera les clés pour appréhender la discipline.
Évaluation
Écrit - Contrôle continu
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E221XS3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Statistiques 1Intitulé UE englobante
U2BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Catherine Trottier Catherine Trottier
MISASHSEPFSL1ère
Année
S1S2
CMM
61
Contenu
Grammaire :Le contenu du cours englobera l’ensemble des notions pouvant faire l’objet de questions aux concours d’orthophonie :- Les classes de mots (nom, adjectif, verbe, adverbe, déterminant, préposition, conjonction, pronom, interjection)- L’homonymie grammaticale (comme, que, si, qui, en, où, etc.)- Les fonctions syntaxiques (sujet, COD, COI, COS, complément de nom, complément circonstanciel, complément d’agent, épithète, attribut, apposition,
compléments du pronom et de l’adjectif)- L’analyse logique (les propositions indépendantes, subordonnées, etc.)- La phrase (présentatifs, modalités, négation, ellipse, anaphore, discours rapporté)- Les fi gures de style
Le cours sera agrémenté de nombreux exercices d’entraînement afi n d’habituer les étudiants aux exigences des différentes écoles.Expression écrite :Méthodologie du résumé, de la synthèse et de la dissertation, entraînements sur des supports variés (textes littéraires, scientifi ques, d’information)
Objectifs
Grammaire :Ce cours a pour objectif d’entraîner les candidats à l’analyse grammaticale et logique (dans l’esprit de la grammaire traditionnelle) et de présenter les principaux outils descriptifs de la langue française, en s’adaptant aux différentes terminologies des différentes écoles.Expression écrite :- Résumer un texte écrit ou lu- Faire une synthèse de documents- Rédiger une dissertation
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la perspective du concours d’orthophoniste (coeffi cients en fonction des ECTS).
Bibliographie / Webographie
Grammaire :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Bescherelle, La grammaire pour tous, Hatier.Grevisse, M. & Goosse, R. (2007) Le bon usage : grammaire française, De Boeck, Duculot. Riegel, M., Pellat, J.-C. & Rioul, R. (2009) Grammaire méthodique du français, PUF. Denis, D. & Sancier-Château, A. (1994) Grammaire du français, Le Livre de Poche.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E21SLO3 4 39 (19,5h de grammaire + 19,5h
d’expression écrite)
TD (2x 2h hebdomadaire)
Intitulé de l’ECUE
Analyse et maîtrise de la langue (grammaire et expression écrite)Intitulé UE englobante
U21CSLO3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Grammaire : Christel Le Bellec et Myriam HemmiExpression écrite : Anne Adras
Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
62
Contenu
Vocabulaire :On abordera l’étude du vocabulaire à travers quatre grandes entrées :- les origines du lexique français (noms propres devenus noms communs, mots latins, emprunts, familles étymologiques)- les modes de formation des mots (dérivations préfi xale et suffi xale, conversions, compositions savante et populaire, etc.)- le sens des mots (défi nitions, polysémie, monosémie, sens propre et sens fi guré, explication des mots en contexte) - les relations lexicales (homonymie, paronymie, synonymie, antonymie, hyponymie, hyperonymie, champs lexicaux) Orthographe :Orthographe grammaticale : le genre et le nombre, l’homonymie grammaticale (tout, tel, même, quelque, leur, etc.), les accords, la conjugaison.Orthographe lexicale : les signes diacritiques et la ponctuation, les lettres problématiques. Le cours sera emmaillé de nombreux exercices d’entraînement sur des corrections de textes fautifs.
Objectifs
Lexicologie : Ce cours a pour objectif d’enrichir les connaissances lexicales des candidats. Orthographe : Maîtrise de l’orthographe.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la pers-pective du concours d’orthophoniste.
Bibliographie / Webographie
Vocabulaire :Le nouveau Petit Robert de la langue française.Blanchard S., Korach D., Pencreac’h J., Varone M., (1995) Vocabulaire, Le Robert et Nathan.Picoche, J. Dictionnaire étymologique du français, Le Robert « Les Usuels du Robert »Rey-debove, J. Le Robert Brio. Analyse comparative des mots.
Orthographe :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Eluerd, R. (2009) Littré. Orthographe. Le livre de poche. Bescherelle, La conjugaison, Hatier.Pivot, B. & Sommant, M. Les dictées de Bernard Pivot, Albin Michel.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E22SLO3 4 39h (19,5h x 2) TD
Intitulé de l’ECUE
Lexicologie et pratique du vocabulaireIntitulé UE englobante
U21CSLO3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Orthographe : Eléonore Yasri et Victor Allouche Vocabulaire : Jean Escoute
Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
63
Contenu
Typologie des tests logiques et mathématiques ; notions de mathématiques ; entraînement.Expression orale :Plus particulièrement conçu pour préparer les étudiants aux entretiens oraux d’admission dans les écoles d’orthophonie, ce cours développe la capacité à la prise de parole, les facultés d’analyse et de synthèse rapides ; il propose également un travail sur la lecture à voix haute, les exercices d’invention, le travail corporel ; le travail sur la maîtrise de la langue orale, le contrôle de soi et la capacité d’improvisation servira également les étudiants se destinant aux concours de professeurs des écoles ou aux concours administratifs.
Objectifs
Entraînement aux tests psychotechniques et mathématiques.Expression orale : savoir aborder un entretien oral.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la perspective du concours d’orthophoniste (coeffi cients en fonction des ECTS).
Bibliographie / Webographie
Gisèle Pierra, (1998, réédition juillet 2011), « Chemins de Paroles », Publications de l’Université Paul-Valéry Montpellier 3.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E23SLO3 2 39 (13h d’exercices logiques + 26h
d’expression orale)
TD
Intitulé de l’ECUE
Exercices logiques, mathématiques et expression oraleIntitulé UE englobante
U21CSLO3 - Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Michelle Nourigat (mathématiques), Julien Vidal (tests psychotechniques), Gisèle Pierra (expression orale), Jeanine Chamond
Julien Vidal
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
ParcoursMISASHS
LICENCE 1
65
Licence 1 Semestre 1 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 117 12
Epistémologie et théories de l’information et de la communication (Info Com)OU Mathématiques élémentaires (SL-Misashs)
E11IC3 (Epist.)E121XM3 (Math.)
39 39 4
Langage et communication (MCC) E11SL3 39 39 4
Les sciences du langage : champs, applications et débouchés (SL) E12SL3 39 39 4
2) Langues (2 au Choix LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
PPP E1PSL3 8 8 1
Mise à niveau des compétences en informatique (Quitus) E18XI3 12 12 1
4) Culture Générale ou Sport 19,5 2
Histoire («Temps et civilisations»),ou Sociologie («sociologie et société») E18HI3 (Hist.)E18SO3 (Socio.)
19,5 19,5 2
Sport E18EP3 19,5 19,5 2
5) Spécialité Disciplinaire (78h) 78 39 39 10
Origines et diversité des langues1 (offert en option à l’UFR1) E13SL3 19,5 19,5 2
Origines et diversité des langues2 E14SL3 19,5 19,5 3
Langue française1 (offert en option à l'UFR1) E15SL3 19,5 19,5 2
Langue française2 E16SL3 19,5 19,5 3
Total semestre1 273,5 97,5 156,5 30
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS MISASHS
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
66
Licence 1 Semestre 2 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Tronc commun (117 H) 117 58,5 58,5 12
Communication et pratiques en organisation (Info Com)OU Statistiques1 (SL-Misashs)
E21IC3 (Com.)E221XS3 (Stat.)
39 19,5 19,5 4
Des théories linguistiques aux outils d’analyses (SL) E21SL3 39 19,5 19,5 4
Médias : Introduction aux domaines, notions fondamentales (MCC) E22SL3 39 19,5 19,5 4
2) Langues et Sport (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
SportSport E28EP3(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
3) Outils Méthodologiques 20 20 2
Informatique préparation au C2I (voir UFR4) 20 2
4) Spécialité Disciplinaire (117H) 117 12
Sémantique lexicale et lexicologie E23SL3 39 39 4
Oralité : phonétique et acquisition E24SL3 39 39 4
La faculté de langage E25SL3 39 39 4Consolidation (hors maquette) 39 39 Tutorat (Hors maquette) 40 40
Total semestre 2 293 58,5 117,5 30
Total L1 566,5 60
SYNOPSIS DE LA PREMIÈRE ANNÉEPARCOURS MISASHS
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
67
Contenu
Introduction : Pourquoi un enseignement «théorique» en InfoCom, (à quoi sert-il..? Plus de précisions…) Partie I - Communication et information : Critiques/Conceptions/Défi nitionsPartie II - La « Nouvelle Communication » Partie III – Introduction aux techniques et pratiques de communication « effi cace »
Objectifs
Étude des principaux concepts, principes, postulats de base se rapportant aux différentes manières de concevoir, d’analyser, de comprendre le phénomène complexe de la communication ‘interpersonnelle’ et de la communication ‘sociale’. Étude des textes essentiels des sciences de l’information et de la communication. Culture générale en ‘InfoCom’.La perspective (inter ou pluridisciplinaire) développée dans cet enseignement de « sciences de l’information et de la communication » (S.I.C.) consiste à permettre de « comprendre » « la » communication et « l’ »information – à savoir, appréhender au mieux notions et concepts, techniques, pratiques, usages auxquels renvoient ces termes (dans leurs diverses acceptions possibles) – à l’aide des principaux « modèles » qui ont été proposés (au cours du temps) par les chercheurs du domaine (et issus de disciplines variées).Cette approche « conceptuelle » autorise, de facto, la comparaison, voire une certaine forme de confrontation, entre ces modèles dans la mesure où, en matière de communication « vivante » et notamment de communication humaine, les nouveaux modèles ne rendent pas nécessairement les anciens obsolètes.
Évaluation
1ère Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M. 2e Evaluation : 2h – Contrôle terminal – Questions de cours/Q.C.M.
Bibliographie / Webographie
1. Benoit D., 1994 (réédition 2011), Information-Communication – Fiches de synthèses, Paris, Editions d’Organisation2. Benoit D., 1995, (dir.), Introduction aux sciences de l’information et de la communication, Paris, Editions d’Organisation3. Breton P., 1992, L’utopie de la communication, Paris, La Découverte4. I.C.O.M.T.E.C., 2000, L’impossible formation à la communication?, Paris, L’Harmattan5. Mucchielli A., 2001, Les sciences de l’information et de la communication, Paris, Hachette6. Watzlawick P., Helmick Beavin J., Jackson Don D., 1972, Une logique de la communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 7. Willet G., 1992, La communication modélisée, Ottawa, Éd. du Renouveau Pédagogique8. Winkin Y., 1981, La nouvelle communication, Paris, Seuil, (collection «Points») 9. Winkin Y., 1996, Anthropologie de la communication. De la théorie au terrain, Bruxelles, De Boeck/Larcier10. Wolton D., 1997, Penser la communication, Paris, Flammarion N.B. : dans le courant de l’année universitaire, il est sinon prescrit en tout cas recommandé de lire un ouvrage (au moins) de cette sélection.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et Communication CMM - SL - EPF -MISASHS E11IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Épistémologie et théories de l’information et de la communicationIntitulé UE englobante
U1BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Denis Benoit Denis Benoit
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
68
Contenu
Place du Langage dans la communication. Introduction aux théories fondatrices de la communication linguistique. Infl uence des théories linguistiques dans les théories de la communication.
Objectifs
Acquisition et maîtrise des notions de base nécessaires à l’analyse de situations de communication.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30h Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30h
Bibliographie / Webographie
G.SIOUFFI et D.VAN RAEMDONCK, 100 fi ches pour comprendre la linguistique, éd. Bréal, 1999.Y.WINKIN, La Nouvelle Communication, éd. coll.Points-Seuil,1981-2000.P.WATZLAWICK, Une logique de la communication,éd. Points-Seuil, 1967.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E11SL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Langage et communicationIntitulé UE englobante
U1ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Sylvie Gomez-Pescié Sylvie Gomez-Pescié
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
69
Contenu
Les sciences du langage sont présentées sous l’angle de leurs applications et de leurs liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique…). Plusieurs enseignants interviennent à tour de rôle pour présenter leur domaine, ses applications et leurs UE dans la maquette en L2, L3 voire masters.
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique…), le renouvellement des problématiques, les applications, les débouchés.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h
Bibliographie / Webographie
Franck Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Jean Dubois, Mathée Giacomo-Marcellesi, Louis Gespin, Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Ed. 2001
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E12SL3 4 39 CM
Intitulé de l’ECUE
Les sciences du langage : champs, applications et débouchésIntitulé UE englobante
U1ASL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Enseignants collectifs M. Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
70
Contenu
Langage des ensembles, éléments de logique, indiçage, fonction sur un ensemble discret, suites numériques, dénombrement, étude d’exemples, introduction à la résolution de problèmes au moyen d’algorithmes.
Objectifs
Comprendre et assimiler les rudiments de l’algorithmique des mathématiques. Ce module sera donc consacré à un enseignement introductif de l’outil mathématique, fournissant les bases théoriques et les outils pertinents pour qu’en particulier les étudiants abordent dans les meilleures conditions les autres modules de ce cursus (informatique et statistique).Comprendre la nécessité de rigueur et de précision que requiert l’écriture de programmes informatiques, mais aussi l’extraordinaire capacité de résolution de problèmes que cette rigueur et cette précision apportent.
Évaluation
Écrit - Contrôle continu et examen terminal
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS 4 E121XM3 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Mathématiques élémentairesIntitulé UE englobante
U1BSL3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Michelle Nourigat Michelle Nourigat
MISASHSSL1ère
Année
S1S2
CMM EPF
71
Contenu
L’accompagnement des étudiants s’effectuera dans 3 directions :- un travail sur les ressources personnelles de l’étudiant : motivations, intérêts, passions, aptitudes, expériences, compétences … mais aussi
diffi cultés, blocages, craintes, représentations …- des recherches sur l’environnement organisationnel et socio-économique : structures et ressources de l’université, organismes de formation, stages,
débouchés, marché de l’emploi, potentialités des secteurs professionnels, métiers à créer …- contacts et rencontres avec des personnes ressources qui pourraient aider l’étudiant à optimiser l’adéquation entre les deux premiers niveaux.
Des conseils méthodologiques et des consignes seront donnés afin d’activer la recherche d’informations, la constitution du dossier PPP et sa soutenance orale. Nous évoquerons les paramètres d’une organisation effi cace du temps, la prise et la gestion des notes, les exigences du travail universitaire.
Objectifs
Il s’agit d’inciter les étudiants à la recherche active d’informations afin de leur permettre de construire leur projet de formation et d’envisager à plus long terme un projet professionnel, en rédigeant un PPP : « projet professionnel personnalisé ».
Évaluation
Un dossier « PPP » (coef 1) + une soutenance orale (coef 1)
Bibliographie / Webographie
Pascal Bonnemayre, Les métiers de la communication, Ed Studyrama.Jean-Luc Michel, Les professions de la communication : fonctions et métiers, Ed Ellipses.Alain Coulon, 1997, Le métier d’étudiant, PUF
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E1PSL3 1 8 TD
Intitulé de l’ECUE
Projet professionnel personnalisé (« PPP »)Intitulé UE englobante
U1DSL3 - Outils méthodologiques
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
72
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon l’angle de la diversité des langues. Une première partie sera consacrée aux théories les plus récentes sur les origines et les premières segmentations des langues.Une deuxième partie présentera la description actuelle des familles de langues et leur répartition géographique. Une troisième partie initiera à la typologie linguistique (étude des langues selon leurs caractéristiques fondamentales).
Objectifs
Présenter une introduction historique, géographique et culturelle à la diversité linguistique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
- HOMBERT, J.-M., Aux origines du langage et des langues, Paris, Fayard, 2005. - COMRIE, B., MATTHEWS, S. & POLINSKY, M. , Atlas des langues. L’origine et le développement des langues dans le monde, Paris : Akropole, 2004. - HAGEGE, C., L’homme de paroles, Paris, Fayard, 1985. - COLOMBAT, B., FOURNIER, J.-M., PUECH, C., Histoire des idées sur le langage et les langues, Paris, Klincksieck, 2010.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E13SL3 2 19,5 CM
Intitulé de l’ECUE
Origines et diversité des langues 1Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Ksenija Djordjevic Ksenija Djordjevic
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
73
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon l’angle de la diversité des langues. Une première partie sera consacrée aux théories les plus récentes sur les origines et les premières segmentations des langues.Une deuxième partie présentera la description actuelle des familles de langues et leur répartition géographique. Une troisième partie initiera à la typologie linguistique (étude des langues selon leurs caractéristiques fondamentales).
Objectifs
Présenter une introduction historique, géographique et culturelle à la diversité linguistique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
Auroux Sylvain, 2007, La question de l’origine des langues, Paris, PUF.Breton Roland, 2003, Atlas des langues du monde, Paris, Autrement.Hagège Claude, 2002, Halte à la mort des langues, Paris, Odile Jacob.Hombert Jean-Marie (dir.), 2005, Aux origines des langues et du langage, Paris, Fayard.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E14SL3 3 19,5 TD
Intitulé de l’ECUE
Origines et diversité des langues 2Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Ksenija Djordjevic Ksenija Djordjevic
MISASHSEPFSLCMM MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
74
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E15SL3 2 19,5 CM
Intitulé de l’ECUE
Langue française 1Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Agnès STEUCKARDT Agnès STEUCKARDT
Contenu
Ce cours, qui est obligatoire en Licence Sciences du Langage et offert en option aux étudiants de l’UFR 1, se présente comme une introduction linguistique à la langue française envisagée dans ses aspects historiques, géolinguistiques, culturels, phonétiques, lexicaux, grammaticaux, graphiques, stylistiques et sociolinguistiques.
Objectifs
Acquérir les fondamentaux linguistiques sur le français. Pour les étudiants en Sciences du Langage, ce cours servira de socle aux futurs cours en linguistique française. Pour les étudiants de l’UFR 1, il constitue un enseignement de découverte qui peut constituer un apport appréciable dans des études littéraires, philosophiques ou dans les arts.
Évaluation
Evaluation 1 : examen terminal – écrit de 1h30Evaluation 2 : examen terminal – écrit de 1h30
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
75
Contenu
(i) Les groupes syntaxiques dans la phrase simple : SN, SV, SP, SA(ii) De la phrase simple à la phrase complexe : mise en relation des différentes subordonnées (relatives, complétives, circonstancielles) avec les
syntagmes de la phrase simple(iii) Les différentes classes de mots : nom, verbe, adverbe, adjectif, déterminant, préposition, conjonction, pronom, interjection(iv) Les différentes fonctions : sujet, attribut, complément d’objet direct, complément d’objet indirect, complément d’objet second, complément de nom,
apposition, épithète, apostrophe, complément circonstanciel.
Objectifs
Maîtrise des notions fondamentales en grammaire de la phrase, qui permettent par la suite d’aborder l’analyse de phénomènes syntaxiques spécifi ques, ainsi que l’approche linguistique des textes (analyse du discours, stylistique, didactique et traduction).
Évaluation
Evaluation 1 : examen terminal – écrit de 1h30Evaluation 2 : examen terminal – écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
Denis D. et A. Sancier-Château, 1994, Grammaire du français, livre de pocheRiegel M. et al., 1995, Grammaire méthodique du français, PUFCéline, Voyage au bout de la nuit, Folio
v
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E16SL3 3 19,5 TD
Intitulé de l’ECUE
Langue française 2Intitulé UE englobante
U1CSL3 - Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Christine Béal Christine Béal
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
76
Contenu
CM :Connaissances de l’organisation. Défi nition, typologie selon la taille, l’autonomie, les sources de fi nancements, les secteurs d’activité Les types de communication en organisation
TD :Travail sur l’écrit professionnel en organisation – Réalisation de documents
Objectifs
Il s’agira pour l’étudiant de première année de se familiariser avec le monde des organisations et de connaître les formes et outils de communication que l’on peut y trouver : pouvoir reconnaître et typifi er une organisation, comprendre sa structure et son fonctionnement. connaître les grands types de documents relatifs aux pratiques en organisation (rapport, cr de réunion, documents internes et externes…), connaître les types de communication présents en organisation et les outils relatifs.
Évaluation
1ère Evaluation : CM : contrôle des connaissances – Examen sur table de 2h sur le contenu des CM (coef 2) - TD : travail en groupe sur la réalisation d’un document professionnel (coef 1) 2ème Evaluation : Examen sur table de 2h – Connaissances acquises durant les CM et TD
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et communication CMM - SL - EPF -MISASHS E21IC3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Communication et pratiques en organisationIntitulé UE englobante
Tronc commun
Enseignants Responsable
Sophie Vaillies, Christine Béal Sophie Vaillies
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
77
Contenu
Les sciences du langage présentées pour chacune de ses composantes sous l’angle d’hypothèses et de leurs applications.
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec d’autres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique..) le renouvellementdes problématiques et les applications.Plusieurs enseignants interviennent à tour de rôle pour présenter leur domaine, ses applications et leurs UE dans la maquette en L2, L3 voire masters.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal - QCM 1hEvaluation 2 : contrôle terminal - QCM 1h
Bibliographie / Webographie
Franck Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004Jean Dubois, Mathée Giacomo-Marcellesi, Louis Gespin, Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Ed. 2001
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E21SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Des théories linguistiques aux outils d’analyseIntitulé UE englobante
Tronc commun
Enseignants Responsable
Enseignants collectifs Myriam Hemmi
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
78
Contenu
Éléments de présentation générale de l’étude des médias.
Objectifs
Le cours présentera les grands courants théoriques attachés au fonctionnement et à l’infl uence des médias. Il proposera également une réfl exion sur la défi nition et la nature « du média » et ses déclinaisons.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Les références seront données en cours mais nous conseillons, à titre de préparation, la lecture de :Rémy Rieffel, 2005, Que sont les médias ? éd. Folio (poche).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E22SL3 4 39 2 CM
Intitulé de l’ECUE
Introduction aux domaines des médias, notions fondamentalesIntitulé UE englobante
Tronc commun
Enseignants Responsable
François Perea François Perea
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
79
Contenu
La situation statistique, graphes de représentation : diagrammes, histo-grammes, fonction de répartition empirique, les quantiles et le box-plot, la notion de dispersion, indices élémentaires de localisation et de dispersion, indices modernes d’asymétrie et de leptokurtisme.
Objectifs
Permettre aux étudiants de comprendre une démarche statistique et la rigueur mathématique indispensable au traitement de l’information contenue dans des données. Il s’agira aussi de donner un socle de connaissances servant de fi l conducteur aux modules de Statistique.Cet enseignement, qui concerne plus particulièrement l’aspect unidimensionnel de la description statistique, comprendra une partie de TD, indispensables pour l’acquisition de ces concepts qui demandent de la pratique sous forme d’exercices.Ce module donnera les clés pour appréhender la discipline.
Évaluation
Écrit - Contrôle continu
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E221XS3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Statistiques 1Intitulé UE englobante
Tronc commun
Enseignants Responsable
Catherine Trottier Catherine Trottier
MISASHSEPFSL1ère
Année
S1S2
CMM
80
Contenu
Ce cours initie les étudiants à la sémantique lexicale. Il aborde en premier lieu quelques notions de morphologie lexicale (composition, dérivation, emprunt, siglaison), et s’interroge sur la création lexicale (néologie, mots-valises). Il défi nit ensuite les notions suivantes : homonymie, synonymie, antonymie, hypo/hyperonymie, holonymie/méronymie, champ sémantique / générique / lexical, réglage du sens, polysémie. Il s’interroge enfi n sur les procédures de la sémantique structurale et envisage les problèmes posés par la théorie du signe.
Objectifs
L’étudiant devra être capable de rendre compte du sens lexical à partir des notions défi nies dans le cours, ainsi que de l’organisation du lexique dans une optique sémantique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1h30 (travail sur texte)Evaluation 2 : contrôle terminal – 1h30 (travail sur texte)
Bibliographie / Webographie
LEHMAN A., MARTIN-BERTHET F., 1998, Introduction à la lexicologie, Sémantique et morphologie, Paris, Dunod. NYCKEES V., 1998, La Sémantique, Paris, Belin.Les références bibliographiques spécifi ques seront présentées au cours du traitement de la notion.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E23SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Sémantique lexicale et lexicologieIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Catherine Détrie Catherine Détrie
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
81
Contenu
Ce cours propose de faire découvrir à l’étudiant les propriétés fondamentales du système sonore des langues de lui donner les notions de base en phonétique (notamment articulatoire) afi n de lui permettre de décrire et de classer les sons des langues du monde et les phénomènes sonores qui leur sont associés. Une fois cette description établie, le cours s’intéressera aux différentes étapes de l’acquisition du système sonore des langues par les enfants sous l’angle de la comparaison des propriétés des langues adulte vs. les langues « en émergence ».
Objectifs
A l’issue de ce cours, les étudiants devraient être en mesure de décrire les mécanismes articulatoires qui entrent en jeu dans la production de la parole et de classer les différents phonèmes en fonction de leurs propriétés articulatoires (grâce notamment à l’utilisation de l’Alphabet Phonétique International ou API).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E24SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Oralité : phonétique et acquisitionIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Jérémi Sauvage Christelle Dodane
1èreAnnée
S1S2
MISASHSEPFSLCMM
82
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon l’angle de ses propriétés fondamentales, de son fonctionnement unitaire et des dispositions de l’homme à son développement. Il envisagera d’abord les différentes théories qui, dans l’histoire, ont envisagé de rendre compte du fait du langage chez l’homme (mythes, légendes, récits religieux, théories philosophiques). Dans un second temps, il proposera une synthèse des dernières avancées sur la biologie et la neurologie du langage, discutera de l’hypothèse génétique, et posera la question de l’articulation de ces nouveaux savoirs avec l’anthropologie (question de l’inné et de l’acquis).
Objectifs
Donner à l’étudiant des connaissances pluridisciplinaires en lui présentant une introduction aux disciplines qui rendent compte du langage chez l’homme (linguistique, psycholinguistique, psychologie, philosophie sciences cognitives, neurosciences, biologie, psychanalyse, anthropologie…). Les différentes thématiques seront approfondies en travaux dirigés par la lecture et l’analyse de chapitres de livres et d’articles.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Auroux Sylvain, 1996, La philosophie du langage, Paris, PUF.Dortier Jean-François (coord.), 2001, Le langage, Ed. Sciences Humaines.Farago France, 1999, Le langage, Paris, A. Colin.Gusdorf Georges, 1952, La parole, PUF.Kristeva Julia, 1981, Le langage, cet inconnu, Paris, Le Seuil.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E25SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
La faculté de langageIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
MISASHSEPFSLCMM1ère
Année
S1S2
ParcoursCMM
LICENCE 2
84
Licence 2 Semestre 3 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 58,5 97,5 20
Linguistique Textuelle (offert à SL) E31SL3 39 19,5 19,5 5
Sociolinguistique (offert par SL) E34SL23 39 19,5 19,5 5
Théorie et pratique de la Médiation et des Cultures Numériques (offert par CMM) E38SLM3 39 19,5 19,5 4
Médias Culture et societé - Message verbal et iconique (offert à InfoCom en préprofessionalisation)
E39SLM3 39 39 6
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 6
Projet de Médiation : préparation E375SLM3 39 19,5 19,5 6
Évolution des systèmes d'information documentaire et recherche d'information (Info Doc)
E371DC3 39 13 26 6
Gestion de l'image numérique (InfoCom) E371IC3 39 39 6
LSF : La surdité et ses implications linguistiques (SL-MCC) E374SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (dont LSF pour les spécialistes) (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Intervention sociale 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 3 234 58,5 136,5 30
SYNOPSIS DE LA DEUXIÈME ANNÉEPARCOURS CMM
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
85
Licence 2 Semestre 4 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 78 78 20
Multimédiatisation de l'information - Radio (offert à InfoCom en Préprofessiona-lisation)
E41SLM3 39 19,5 19,5 6
Droit et économie de la culture E42SLM3 39 19,5 19,5 5
Discours des organisations E43SLM3 39 19,5 19,5 5
Histoire et usages technologiques - Introduction à l'interaction E44SLM3 39 19,5 19,5 4
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 6
Projet de Médiation : réalisation E476SLM3 39 13 26 6
Pratiques médiatiques professionnelles E471SLM3 39 13 26 6
Organisation, structuration et diffusion de l'information (InfoDoc)Organisation, structuration et diffusion de l'information (InfoDoc) E472DC3 39 19,5 19,5 6
Technique d'entretien et présentation de soi (InfoCom) E472IC3 39 19,5 19,5 6
LSF : audiophonologie, surdité et remédiation fonctionnelle (SL-MCC) E475SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (dont LSF pour les spécialistes) (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
intervention sociale 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 4 234 78 117 30
Total L2 468 136,5 253,5 60
SYNOPSIS DE LA DEUXIÈME ANNÉEPARCOURS CMM
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
86
Contenu
– Le cours magistral présente les types de séquence textuelle selon Adam, les genres discursifs et textuels, la subjectivité dans le langage et les connecteurs du discours.
– Les travaux dirigés étudient comment la combinaison des types de séquence (informatif, descriptif, explicatif, narratif et argumentatif) permet de caractériser les principaux genres d’articles journalistiques : brève, fi let, reportage, enquête, commentaire.
Objectifs
Grâce aux types de texte et aux genres d’articles, on appréhende la structuration interne des quotidiens ou des hebdomadaires d’actualité de la presse francophone, et le traitement différencié des contenus selon les organes d’information.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal – 1 écrit de 3hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 3h
Bibliographie / Webographie
Adam J.-M., 1999, Les Textes : types et prototypes, Nathan.Benveniste E., 1966, « Les relations de temps dans le verbe français », in Problèmes de linguistique générale I, Gallimard.Denis D. & Sancier-Château A., 1994, Grammaire du français, Livre de Poche.Kerbrat-Orecchioni C., 1980, L’Enonciation, Armand Colin.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E31SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Linguistique textuelleIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
CM : Florence Pellegrini TD : Florence Pellegrini - Bertrand Verine
Bertrand Verine
EPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
87
Contenu
Les changements technologiques dans les pratiques de médiation qui ont affecté la vie économique et sociale ont en même temps, transformé les pratiques scientifi ques et culturelles. Cet enseignement veut démontrer que la connaissance est une pratique incarnée et socio-techniquement inscrite, objet et processus résultant d’une pratique interprétative augmentée par les outils logiciels et les architectures Internet ; il rendra compte de ces processus de transformation en faisant référence aux travaux développés dans le domaine de la Sociologie des Sciences dans des secteurs variés tels que : trans-mission du savoir, livre électronique, exposition et musée en ligne, communication scientifi que, encyclopédie numérique, … Il sera porté une attention particulière aux publics visés et aux supports technologiques utilisés (papier, ordinateur, mobile, Ipad, …).
Objectifs
• Rendre visible le continuum scientifi que de la construction des objets de connaissance partagés en Sciences Humaines et Sociales soutenue par les diverses activités scientifi ques qui y participent ; • Rendre signifi antes et partagées les activités de traitement de ressources multimodales ;• Révéler et analyser une trajectoire des « archives » multimodales ;• Analyser les étapes de transformation des objets de connaissance et de culture dans un processus de médiation numérique.
Évaluation
Dossier réalisé en contrôle continu
Bibliographie / Webographie
AKRICH M., 1993, Les formes de la médiation technique, Réseaux, CNET, Paris, n°60, 87-98.CONEIN B., DODIER N., THEVENOT L., 1993, Les objets dans l’action, Paris, Editions des hautes études en sciences sociales.DONNAT O., 2009, Les pratiques culturelles à l’ère numérique, Paris, La Découverte.LATOUR B., 2010, Cogitamus. Six lettres sur les humanités numériques, Paris, La Découverte.LATOUR B., 2005a, La science en action : introduction à la sociologie des sciences, Paris, La Découverte.SUCHMAN, L., 1987, Plans and Situated Actions: the problem of Human-Machine Communication, New York, Cambridge University Press.VINCK D., 1999, «Les objets intermédiaires dans les réseaux de coopération scientifi que. Contribution à la prise en compte des objets dans les dyna-miques sociales», Revue Française de Sociologie, XL (2) ,385-414.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E38SLM3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Médiation : théorie et pratique de la médiation et des cultures numériquesIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Chantal Charnet Chantal Charnet
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
88
Contenu
CM : À partir d’un rappel des fondements du contrat de communication médiatique, il s’agira d’analyser les fonctionnements des discours informatifs proposés par deux médias : la presse et la télévision, en relation avec divers enjeux sociétaux et culturels. En particulier, les dispositifs de mise en scène de l’information (J.T., documentaire, débat, « talk show »...) seront appréciés dans leur prétention à rendre compte de la complexité du réel.Le TD présente quelques notions-clés de sémiologie et élabore une méthodologie d’analyse sémiotique et rhétorique des énoncés pluricodes associant l’image fi xe au texte écrit. On s’intéresse notamment aux relations entre l’image publicitaire et le rédactionnel, aux fonctions des logos dans la communication, ainsi qu’aux interactions du textuel et de l’iconique en général.
Objectifs
Le CM présente une introduction à l’analyse du fonctionnement des discours médiatiques informatifs français dans leur relation aux imaginaires ethnosocioculturels.TD : Décoder des énoncés associant image fi xe et texte écrit, depuis leurs structures et leur fonctionnement sémiotique, jusqu’à leur stratégie de communication envers leur public-cible.
Évaluation
Exposé oral avec un dossier et épreuve écrite en contrôle continu
Bibliographie / Webographie
CM : Bourdieu P. (1996), Sur la télévision, Paris, LIBER EditionsCharaudeau P. (1997), Le discours d’information médiatique, Paris, NathanLochard G. & Boyer H. (1998), La communication médiatique, Paris, SeuilMace E. (2006), Les imaginaires médiatiques, Paris, Ed. AmsterdamTD : Barthes R. (1964), Rhétorique de l’image, Communication n° 4Cornu G. (1992), Sémiologie de l’image dans la publicité, Ed. d’OrganisationJoly M. (1993), Introduction à l’analyse de l’image, coll. 128, Nathan Univ.Klinkenberg J-M. (2000), Précis de sémiotique générale, Points Essais, De Boeck UniversitéBoutaud J.-J. (2007) « Du sens, des sens. Sémiotique, marketing et communication en terrain sensible », Semen 23, [En ligne : http://semen.revues.org/5011]ComAnalysis : http://www.comanalysis.ch/ComAnalysis/articles.htm
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E39SLM3 6 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Médias Culture et société – Message verbal et iconiqueIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Henri Boyer, Aleksandra Nowakowska, Hye Ran Lee, Laurent Fauré Henri Boyer
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
89
MISASHSEPF
Contenu
Linguistique et sociolinguistique. Norme et usages. La variation en français. Les langues en contact. Au cours des travaux dirigés, l’étudiant travaillera sur la méthodologie de l’enquête en sociolinguistique. Après cette introduction, il réalisera lui-même une enquête sur un sujet sociolinguistique.
Objectifs
Présentation des objets et méthodes de la sociolinguistique.
Évaluation
Evaluation 1 : CM : - contrôle continu – 1 écrit de 1h30TD : contrôle continu (dossier)Evaluation 2 – contrôle terminal – 1 écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
H. Boyer (2001), Introduction à la sociolinguistique, Paris, DunodL.-J. Calvet, P. Dumont (dirs), L’enquête sociolinguistique. Paris, L’Harmattan, 1999.F. Gadet , 2003, La variation sociale en français, Paris, Ophrys.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL E34SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
SociolinguistiqueIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Ksenija Djordjevic Carmen Alén Garabato
SLCMM
2èmeAnnée
S3S4
90
Contenu
Cet enseignement s’intéresse à la préparation de la réalisation d’une médiation numérique suivant des publics et des supports variés. Il s’intéressera à la mise en place du projet et de ses objectifs. Il initie les étudiants à divers outils de conception médiatique.
Objectifs
Concevoir une stratégie de projet en vue d’une médiation numérique
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu (CM + TD) : compte rendu critique, explication de texte et dossierEvaluation 2 : contrôle terminal : un écrit de 1h30 (étude de texte)
Bibliographie / Webographie
Bourdieu Pierre et Passeron Jean-Claude, Les Héritiers. Les étudiants et la culture, « Le sens commun », Éditions de Minuit, 1964.Casilli Antonio A., Les liaisons numériques. Vers une nouvelle sociabilité, Seuil, 2010.Caune Jean, Le sens des pratiques culturelles. Pour une éthique de la médiation, PUG, 1999.Donnat Olivier, Les pratiques culturelles des français à l’ère numérique, La Découverte, 2009.Jauss Hans Robert, Pour une esthétique de la réception, « Tel », Gallimard, 1990.Lamizet Bernard, La médiation culturelle, « Communication », L’Harmattan,1999.Rancière Jacques, Le spectateur émancipé, La Fabrique éditions, 2008.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E375SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Projet de médiation : préparationIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
CM : Florence PellegriniTD : Olivier Cathus
Florence Pellegrini
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
91
Contenu
Il s’agira dans un premier temps de défi nir ce qu’est un système documentaire, sa place et son rôle dans une organisation :- Défi nition d’un système documentaire (ou système d’information documentaire) ;- Rôle et fonction au sein d’une organisation- évolution des structures, des métiers et des outils de recherche, de gestion, de traitement et de diffusion de l’information et des documents.Dans un deuxième temps :- Présentation des sources d’information : information, document, source d’information ;- Méthodologie de la recherche documentaire : du besoin d’information à la stratégie de recherche- Les outils de recherche d’information : les outils classiques, les bases de données, les outils web.- La sélection et la validation de l’information : vérité, qualité et pertinence.
Objectifs
- Comprendre le rôle d’un SI- Maîtriser des techniques documentaires - Utiliser des outils de recherche d’information (moteurs de recherche, bases de données, bibliothèques numériques...)- Connaitre/ sélectionner des sources d’information
Évaluation
Contrôle continu : Écrit CM : questions de cours TD : exercices pratiques, production de support d’information : synthèse et analyse, présentation orale.
Bibliographie / Webographie
CHAUMIER Jacques. Les techniques documentaires. Paris : PUF, 2002 (Que sais-je ? ; 1419).COMBEROUSSE Martine. Histoire de l’information scientifi que et technique. Paris : A.Colin, 2005 (Coll.128 ; 213).Sera complétée en début de semestre
URL du cours
Les cours en présentiel seront complétés par un dispositif en ligne sur la plate-forme de l’université.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Info Doc CMM E371DC3 6 39 CM (13) + TD (26)
Intitulé de l’ECUE
Évolution des systèmes d’information documentaire et recherche d’informationIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Muriel Roche Triaire Muriel Roche Triaire
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
92
Contenu
- Exercices pratiques sur logiciels professionnels.- Exercices pratiques de recherche d’images- Formation / évaluation à partir d’un sujet proposé par l’intervenant.
Objectifs
Sensibiliser à tous les aspects de la photographie numérique (création, usages, gestion, etc.).Disposer des compétences permettant la mise en œuvre des images numériques fi xes en vue de leur diffusion papier, informatique et via Internet (acquisition des images, standards de compression, normes de modélisation des couleurs, taille d’images, défi nitions, formats de sortie, retouches, etc.).Gestion de l’image numérique (tags, bibliothèques d’images).Recherches documentaires : banques d’images professionnelles et réseaux sociaux.Logiciels et outils de gestion de photothèques (individuels et collectifs).Droits à l’image et droits d’auteur.Savoirs, savoir-être, savoir-faire acquis/améliorés par l’enseignement :Création et gestion d’une banque d’imagesGestion de l’image numériqueRecherches documentairesUtilisation de différents logicielsConduite d’un projet de communication visuelle
Évaluation
1ère Evaluation : Contrôle continu : moyenne de 2 notes- Écrit : QCM : 2 heures - note sur 20- Réalisation d’un projet - note sur 202ème Evaluation : Exercice sur machine : 3 heures
Remarques
Envisager un travail personnel de pratique et/ou d’autoformation conséquent.Connaissance de l’environnement Windows ou Mac OS.Curiosité et investissement personnel indispensables.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et communication CMM E372IC3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Gestion de l’image numériqueIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Anne Petitfi ls Anne Petitfi ls
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
93
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
Contenu
Les points suivants seront développés : - l’audition et la perception de l’espace et du temps ; - la surdité et les schémas cognitifs spatio-temporels ; - les approches linguistiques de la surdité au fi l des siècles ; - les choix linguistiques en contexte de surdité ; - des langues pathologiques ou des langues spécifi ques ? ; - les catégories linguistiques dans les productions des sourds (productions orales, écrites ou signées).
Objectifs
Mettre en relation la surdité profonde et le développement du langage
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu sur des questions de coursEvaluation 2 : contrôle terminal (commentaires et analyses portant sur des questions de cours)
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E374SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
LSF : la surdité et ses implications linguistiquesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Akila Lamrani Akila Lamrani
EPFSLCMM
94
Contenu
CM : Après avoir présenté les enjeux économiques, symboliques et représentationnels des médias, le cours s’attache aux conditions de sélection de l’information et à sa présentation cadrée (Goffman, Iyengar). Il poursuit en développant les mécanismes de déclinaison codique et stratégique de l’information. Enfi n il s’attache aux stratégies d’interpellation voire de « manipulation » (Breton) et interroge le rapport sujet – média – société. TD : On se propose d’approcher le médium radiophonique sous l’angle de ses manifestations génériques (reportage, interview, débat, magazine, journal), ou de ses pratiques (information continue, phone in, podcasting, cross medias), saisies dans leurs évolutions en cours. L’analyse de corpus audios et de leur transcription invite à dégager les spécifi cités de la gestion vocale et des univers sonores à travers une conception énonciativo-interactionnelle centrée autour des notions de contrat de communication (Charaudeau) et de format de production/réception (Goffman).
Objectifs
CM : Introduction à l’examen de la trajectoire d’un événement. Analyse du langage en situation. Observations d’activités de réception et de production dans le domaine de la communication.TD : Analyser de façon intégrée (voco-verbale) les divers niveaux de données produites dans le cadre d’un médium spécifi que ; problématiser la place de ce dernier dans le fl ux informationnel des nouvelles pratiques médiatiques.
Évaluation
CM : Examen sur table (1h30) TD : Contrôle continu
Bibliographie / Webographie
Charaudeau P. (2005). Les médias et l’information. L’impossible transparence du discours, De Boeck – INA.Antoine F. (éd.) (2006). « Les nouvelles voies de la radio ». Recherches en communication, n° 26. [en ligne : http://sites-test.uclouvain.be/rec/index.php/rec/issue/view/441]Léon J. (1999). Les entretiens publics en France. Analyse conversationnelle et prosodique, CNRS éditions.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E41SLM3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Médias : Multimédiatisation de l’information - RadioIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
François Perea (CM) et Laurent Fauré (TD) François Perea & Laurent Fauré
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
95
Contenu
Les institutions culturelles Dans un premier temps, nous verrons comment a émergé une intervention publique dans le domaine culturel : l’Education Populaire ; la création des premières politiques culturelles (Malraux) ; le développement des politiques culturelles (Lang) ; la refondation de l’intervention publique culturelle et enfi n les politiques actuelles et leurs tendances.Puis, nous aborderons les institutions culturelles décentralisées (Communes, Départements, Régions) et les nouveaux transferts de compétences liés à la deuxième phase de décentralisation d’août 2004 initiée par le gouvernement de Mr Raffarin. Nous analyserons ensuite les institutions culturelles étatiques, principalement, le Ministère de la Culture et de la Communication, son histoire et son fonctionnement.Ensuite, nous approcherons les institutions culturelles privées (les associations 1901, les fondations, le mécénat). Enfi n, nous verrons les institutions culturelles au niveau international, notamment le rôle de l’Europe, ainsi que les institutions culturelles internationales comme l’UNESCO.
Objectifs
Comprendre le fonctionnement institutionnel de la culture en France, en Europe et dans le Monde.
Évaluation
Contrôle continu + examen fi nal
Bibliographie / Webographie
Institutions et vie culturelles Les Notices- CNFPT- La Documentation française-2ème édition 2004J-M Pontier, J-C Ricci, J.Bourdon, Droit de la Culture, Dalloz, 2ème édition, 1996J.M. Djian La politique culturelle Le Monde Poche 1996
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E42SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Médiation : Droit et économie de la cultureIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Constant Kaimakis Constant Kaimakis
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
96
Contenu
Étude des productions discursives des organisations (individus et groupes) à partir d’une approche combinant les points de vue de l’analyse stratégique (des organisations) et de l’analyse du discours (appliquée).Pour l’analyse des organisations les références abordées seront celles de Bernoux, Crozier, Friedberg et Plane (notamment). Les analyses du discours se baseront en particulier sur les travaux de Charaudeau, Krieg-Planque ou encore Maingueneau.
Objectifs
Aborder le monde des organisations à travers ses productions discursives. Caractériser et identifi er les différents genres de discours mis en œuvre. Savoir analyser les discours à propos des organisations qu’ils soient directement produits institutionnellement (excuses publiques offi cielles ou autres), mais aussi les différents discours ordinaires dérivés ou codifi és (comme les cartes de visites, les étiquettes de produits, etc.).
Évaluation
1 écrit
Bibliographie / Webographie
Krieg-Planque, Alice (2012), Analyser les discours institutionnels, Paris, Armand Colin.Maingueneau, Dominique (2012), Les phrases sans texte, Paris, Armand Colin.Maingueneau, Dominique (2012), Analyser les textes de communication, Paris, Armand Colin.Plane, Jean-Michel (2013), Théorie des organisations, Paris, Dunod.
Remarques
Préalable nécessaire au mémoire lié à l’ECUE S5 TD: Discours des organisations : approfondissement.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E43SLM3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Discours des organisationsIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Arnaud Richard + experts extérieurs Arnaud Richard
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
97
Contenu
Ce cours veut d’abord introduire, par divers rappels historiques, à une réfl exion sur les rapports entre culture, discours et technologie. Au-delà d’incursions interdisciplinaires (philosophie et sociologie des sciences, théorie de l’acteur-réseau…), il s’appuiera notamment sur des analyses du discours sur les humanités scientifi ques et la culture technique. Seront abordés ensuite plus spécifi quement la naissance et le développement des technologies pour communiquer. Cette mise en perspective interactionniste servira de base notamment à l’étude de divers corpus (en particulier extraits du cinéma d’anticipation). En relation au CM, le TD propose d’initier aux études sur l’interaction, en tant qu’objet et matière des technologies qui la supportent, des premiers enregistrements à la visiophonie. On examinera en particulier l’évolution des démarches d’enquête sur la voix humaine et l’interaction communicative en relation aux changements technologiques.
Objectifs
- s’imprégner d’une réfl exion pluridisciplinaire et de modes de raisonnement en sciences humaines ; - étayer des connaissances en culture générale par l’étude de textes et d’auteurs ;- utiliser les outils théoriques et analytiques pour rendre compte des interactions communicatives.
Évaluation
Contrôle continu
Bibliographie / Webographie
Bergougnioux G. (ed.) (1992). « Enquêtes, corpus et témoins ». Langue Française 93.Bourdieu P. (1984). Homo academicus, Paris, Minuit.Bourdieu P. (2001). Science de la science et réfl exivité, Paris, Raisons d’agirCardon D. (1997). « Les sciences sociales et les machines à coopérer ». Réseaux, 85.Latour B. (1985). « Les vues de l’esprit, une introduction à l’anthropologie des sciences et des techniques », in Culture technique, 14. Repris in D. Bou-gnoux (dir.), (1993), Sciences de l’Information et de la Communication, Larousse, Textes essentiels, p. 587sqq. Latour B. (2010). Cogitamus. Six lettres sur les humanités scientifi ques. La Découverte.Stiegler B. (2006). Réenchanter le monde. La valeur esprit contre le populisme industriel. Ars industrialis, Champs, Essais.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E44SLM3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Histoire et usages technologiques – Introduction à l’interactionIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Laurent Fauré, Bruno Bonu Laurent Fauré
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
98
Contenu
Cet enseignement s’intéresse à la réalisation pratique d’une médiation numérique suivant des publics et des supports variés. Ce travail sera réalisé en groupe et mettra les étudiants en situation de travail collaboratif avec des outils technologiques du Web2.0.
Objectifs
Réaliser une production de médiation numérique
Évaluation
Évaluation 1 : contrôle continu (CM + TD) : suivi de conception de projet et dossier de conception de projetÉvaluation 2 : contrôle terminal : un écrit de 1h30 (étude de texte)
Bibliographie / Webographie
Amossy Ruth, L’argumentation dans le discours, « Cursus », Armand Colin, 2006.Bellenger Lionel et Couchaere Marie-Josée, Animer et gérer un projet, ESF/Paris, 1992.Buttrick Robert, Gestion de projet en action, Village mondial, 2000.Plantin Christian, L’argumentation, « Mémo Lettres », Seuil, 1996.Raynal Serge, Le management par projet, Les Éditions d’Organisation, 1996, 1998.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E476SL3 6 39 CM (13) + TD (26)
Intitulé de l’ECUE
Projet de médiation : réalisationIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
CM : Florence PellegriniTD : Olivier Cathus
Florence Pellegrini
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
99
Contenu
Le CM aborde les principales problématiques et représentations de l’univers journalistique et le champ de son renouvellement en cours (nouveaux métiers des médias) à travers notamment la notion de geste professionnel. Le cours sera émaillé d’interventions de professionnels des médias.Le TD présente les outils méthodologiques permettant de composer un document médiatique selon un contrat de communication explicite et précis. On distinguera en particulier les démarches de l’information journalistique de la communication institutionnelle et d’entreprise. Les dernières séances permettront d’accompagner les étudiants dans la mise en œuvre des approches examinées.
Objectifs
- Initier, en appui sur les acquis semestriels antérieurs, à la conception et à l’écriture de documents publicisés (articles, « une », webjournal, enquêtes…) sous le regard croisé de professionnels des médias et d’enseignants de la fi lière. - Réfl échir à l’évolution des métiers du journalisme et de l’univers médiatique, notamment pour étayer d’éventuelles orientations professionnelles.
Évaluation
Contrôle continu : Écrit (CM) + dossier (TD)
Bibliographie / Webographie
Patrick Charaudeau, Les médias et l’information. L’impossible transparence du discours, De Boeck – INA, 2005.Jean-Marie Charon, Les médias en France, Repères, La Découverte, 2003.Jean-Luc Martin-Lagardette, Le Guide de l’écriture journalistique, éd. La Découverte, 2005 (6ème édition)Erik Neveu, Sociologie du journalisme, La Découverte, coll. Repères, 2004, 4e édition.
Remarques
Participation de professionnels : B. Califano (ESJ/L-M), M. Cros, Y. Soulé (CLEMI) et divers intervenants de la presse écrite et audio-visuelle locale et nationale, selon leurs disponibilités.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E471SL3 6 39 CM (13) + TD (26)
Intitulé de l’ECUE
Pratiques médiatiques professionnellesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Laurent Fauré, Marguerite Cros, Benoit Califano, Yves Soulé Laurent Fauré
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
100
Contenu
Les contenus : La place de la diffusion de l’information dans les processus de traitement et de gestion de l’information.Les différentes natures d’informations, les différents usages et les différents publics : quelle information pour quels usages et pour quels publics (interne, externe, personnel, collectif, public, privé...)Les outils de la diffusion d’information dans le cadre des structures documentaires.Structuration et représentation de l’information.Les politiques et stratégies de diffusion de l’information en lien avec le droit de l’information.Les compétences :- identifi er et valider les sources d’information, les documents, les ressources documentaires- sélectionner des documents ou des sources d’information- identifi er les produits et services documentaires- créer et produire un document, un support d’information à destination d’un public- publier et éditer un document- résumer et indexer un document
Objectifs
Découvrir et expérimenter des techniques de diffusion d’information (revue de presse, lettre d’information ...)
Évaluation
Contrôle continu Écrit / CM : questions de cours TD : exercices pratiques
Bibliographie / Webographie
Sera communiquée en début de semestre.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Info Doc CMM E472DC3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Organisation, structuration et diffusion de l’informationIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Muriel Roche Triaire Muriel Roche Triaire
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
101
Contenu
Objectifs
Objectif principal :Permettre aux étudiants de se préparer aux entretiens professionnels en ayant du recul sur la présentation de soi à partir d’un travail sur support vidéo.Sous objectif :- Maîtriser le trac / Dominer ses émotions / - Contrôler l’image de soi en terme de gestuelle / de prise de parole
Évaluation
L’UE fera l’objet d’exercices réalisés en TD et d’un contrôle continu à partir de mise en situations individuelles et en groupe CF. Fiches de cours
Remarques
L’UE demande un travail personnel à l’étudiant de 39 heures
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Information et communication CMM E472IC3 6 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Techniques d’entretien et présentation de soiIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture professionnelle
Enseignants Responsable
Patricia Rydzok Patricia Rydzok
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
102
Objectifs
L’objectif de ce cours est de présenter aux étudiants les notions de base en audiophonologie pour comprendre le fonctionnement de l’oreille et de la boucle audio-phonatoire (contrôle de la voix), de présenter les différents types de surdité (transmission, perception), leur répercussion sur le langage et les différents types de prise en charge thérapeutiques possibles (orthophonie, traitements médico-chirurgicaux, aides technologiques, guidance parentale).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu (remise d’un dossier et présentation de ce dossier à l’oral)Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie
Bibliographie donnée ultérieurement.
Remarques
Les cours seront ponctués par l’intervention de professionnels de l’audiophonologie et de la prise en charge thérapeutique des troubles de l’audition et du langage (orthophonistes, ORL, audioprothésistes).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E475SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
LSF : Audiophonologie, surdité et remédiation fonctionnelleIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Fabrice Hirsch Fabrice Hirsch
EPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
ParcoursSL
LICENCE 2
104
Licence 2 Semestre 3 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 78 78 20
Linguistique textuelle (mutualisé SL-MCC) E31SL3 39 19,5 19,5 5
Phonétique française E32SL3 39 19,5 19,5 4
Sociolinguistique E34SL13 39 19,5 19,5 6
Grammaire (39h mutualisé avec LM) E33SL3 39 19,5 19,5 5
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
FLE Didactique : Méthodologie et grammaire (offert à LM et LLCE) E372SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : La surdité et ses implications linguistiques (SL-MCC) E374SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Enseignement du français langue première E371SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Intervention sociale 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 3 234 97,5 136,5 30
SYNOPSIS DE LA DEUXIÈME ANNÉEPARCOURS SL
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
105
SYNOPSIS DE LA DEUXIÈME ANNÉEPARCOURS SL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSEPFSLCMM
Licence 2 Semestre 4 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 78 78 20
Informatique et lexicographie E41SL3 39 19,5 19,5 5
Phonétique expérimentale E42SL3 39 19,5 19,5 5
Histoire de la langue E43SL3 39 19,5 19,5 6
Textualités : stylistique et analyse des textes dialogaux (mutualisé LM) E44SL3 39 19,5 19,5 4
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
Didactique du FLE grammaire approche communicative et apprentissages (offert à LM et LLCE)
E473SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : Audiophonologie, surdité et remédiation fonctionnelle (SL-MCC) E475SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Approche de l'orthophonie E472SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
intervention sociale 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 4 234 97,5 136,5 30
Total L2 468 60
106
Contenu
– Le cours magistral présente les types de séquence textuelle selon Adam, les genres discursifs et textuels, la subjectivité dans le langage et les connecteurs du discours.
– Les travaux dirigés étudient comment la combinaison des types de séquence (informatif, descriptif, explicatif, narratif et argumentatif) permet de caractériser les principaux genres d’articles journalistiques : brève, fi let, reportage, enquête, commentaire.
Objectifs
Grâce aux types de texte et aux genres d’articles, on appréhende la structuration interne des quotidiens ou des hebdomadaires d’actualité de la presse francophone, et le traitement différencié des contenus selon les organes d’information.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal – 1 écrit de 3hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 3h
Bibliographie / Webographie
Adam J.-M., 1999, Les Textes : types et prototypes, Nathan.Benveniste E., 1966, « Les relations de temps dans le verbe français », in Problèmes de linguistique générale I, Gallimard.Denis D. & Sancier-Château A., 1994, Grammaire du français, Livre de Poche.Kerbrat-Orecchioni C., 1980, L’Enonciation, Armand Colin.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E31SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Linguistique textuelleIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
CM : Florence Pellegrini TD : Florence Pellegrini - Bertrand Verine
Bertrand Verine
EPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
107
MISASHSEPF
Contenu
Linguistique et sociolinguistique. Norme et usages. La variation en français. Les langues en contact. Au cours des travaux dirigés, l’étudiant travaillera sur la méthodologie de l’enquête en sociolinguistique. Après cette introduction, il réalisera lui-même une enquête sur un sujet sociolinguistique.
Objectifs
Présentation des objets et méthodes de la sociolinguistique.
Évaluation
Evaluation 1 : CM : - contrôle continu – 1 écrit de 1h30TD : contrôle continu (dossier)Evaluation 2 – contrôle terminal – 1 écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
H. Boyer (2001), Introduction à la sociolinguistique, Paris, DunodL.-J. Calvet, P. Dumont (dirs), L’enquête sociolinguistique. Paris, L’Harmattan, 1999.F. Gadet , 2003, La variation sociale en français, Paris, Ophrys.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL E34SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
SociolinguistiqueIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Ksenija Djordjevic Carmen Alén Garabato
SLCMM
2èmeAnnée
S3S4
108
Contenu
Ce cours constitue un approfondissement des connaissances délivrées dans le cours « Oralité : phonétique et acquisition ». Il propose une description détaillée du système phonétique du français (système vocalique et consonantique), ainsi qu’une présentation des différents phénomènes de phonétique combinatoire (infl uences des sons les uns sur les autres ou co-articulation) et de la prosodie du français (accent, intonation, rythme). L’ensemble de ces phénomènes sera illustré par des exemples tirés de corpus oraux (audio et vidéo) et par une utilisation plus approfondie de la transcription phonétique (Alphabet Phonétique International ou A.P.I.).
Objectifs
A l’issue de ce cours, les étudiants devraient être en mesure de 1°) décrire le système phonétique du français en fonction des propriétés articulatoires de ses différents phonèmes, 2°) décrire les principaux phénomènes de coarticulation que l’on peut observer en français, et 3°) décrire les phénomènes prosodiques (accent, rythme et intonation) spécifi ques du français. Ces connaissances seront appliquées à la description d’extraits tirés de corpus oraux en français (audio et vidéo). Ces extraits seront transcrits en Alphabet Phonétique International, ce qui permettra aux étudiants de maîtriser la méthodologie de la transcription.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
LEON Pierre, 1992, Phonétisme et prononciations du français, Paris, NathanRENARD Raymond & LANDERCY Albert, 1981, Eléments de phonétique, DidierVAISSIERE Jacqueline, 2006, La Phonétique, Paris, Collection Que sais-je ?, Presse Universitaire de France
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E32SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Phonétique françaiseIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Christelle Dodane Fabrice Hirsch
MISASHSEPFSL
2èmeAnnée
S3S4
CMM
109
2èmeAnnée
S3S4
EPF
Contenu
– l’actualisation du nom par les déterminants,– les pronoms et la diathèse (passive, pronominale, impersonnelle, unipersonnelle).– les modalités et les fi gures de construction
Objectifs
La connaissance des paramètres fondamentaux de la phrase simple du français prépare à l’analyse du discours, à la stylistique et à la didactique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal – 1 écrit de 3hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 3h
Bibliographie / Webographie
Denis D. et A. Sancier-Château, 1994, Grammaire du français, livre de pocheRiegel M. et al., 1995, Grammaire méthodique du français, PUFCéline, Voyage au bout de la nuit, Folio F. Saez et C. Le Bellec, Réussir le français. Professeur des écoles, Dunod, 2012
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E33SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
GrammaireIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Jacques Bres, Bertrand Verine, Anne Adras Jacques Bres
MISASHSSLCMM
110
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
Contenu
Les points suivants seront développés : - l’audition et la perception de l’espace et du temps ; - la surdité et les schémas cognitifs spatio-temporels ; - les approches linguistiques de la surdité au fi l des siècles ; - les choix linguistiques en contexte de surdité ; - des langues pathologiques ou des langues spécifi ques ? ; - les catégories linguistiques dans les productions des sourds (productions orales, écrites ou signées).
Objectifs
Mettre en relation la surdité profonde et le développement du langage
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu sur des questions de coursEvaluation 2 : contrôle terminal (commentaires et analyses portant sur des questions de cours)
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E374SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
LSF : la surdité et ses implications linguistiquesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Akila Lamrani Akila Lamrani
EPFSLCMM
111
MISASHSCMM
Contenu
L’enseignement Méthodologie :- développe des savoirs disciplinaires relatifs à la méthodologie du FLE (parrainages théoriques, modalités de constitution…)- défi nit et illustre les principaux concepts de la didactique du FLE- propose un panorama de l’évolution de la méthodologie du FLE- présente les approches contemporaines de la didactique du FLE (fonctionnelles-notionnelles, communicatives et actionnelles) et leurs outils de
référence : le niveau-seuil et le cadre commun européen de référence pour les langues.
L’enseignement de grammaire fait appel à diverses linguistiques pour aborder les questions grammaticales principales dans une perspective didactique : classes et marques grammaticales, analyse de la phrase, le groupe nominal et le groupe verbal, l’emploi des modes, etc.
Objectifs
Préparer les étudiants à se confronter à un enseignement de la grammaire pour des apprenants étrangers de niveau A1 jusqu’à C2.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal
Bibliographie / Webographie
Pour la grammaireCoïaniz A. collab. Allouche. V (1997) Grammaire du FLE, Université Paul Valéry- Montpellier III.Besse H, Porquier R. (1991) Grammaires et didactique des langues, LAL, Hatier / Didier.Pour MéthodologieCuq J.-P. Gruca I. (2005) Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Presses Universitaires de Grenoble.Porcher L. (2004) L’enseignement des langues étrangères, Paris, Hachette Puren C. (1988) Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, CLÉ International
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E372SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Didactique du FLE : méthodologie et grammaireIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture professionnelle
Enseignants Responsable
Tayeb Bouguerra, Victor Allouche Victor Allouche
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
112
Contenu
Didactique du français langue maternelle :- didactique de l’oral- didactique de la lecture- didactique de la production d’écrits- didactique de l’orthographe- didactique de la grammaire
Objectifs
Préparer les étudiants au concours de professeur des écoles en les sensibilisant aux principales notions et pratiques pertinentes en matière de didactique du français langue maternelle.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal
Bibliographie / Webographie
Blanche-Benveniste C. et Chervel A., L’orthographe. Maspero, 1978.Catach N., L’orthographe française. Traité théorique et pratique. Nathan, 1986.Jean-Louis Chiss, Jacques David & Yves Reuter (dir.), Didactique du français. Fondements d’une discipline, Bruxelles, De Boeck-Université, 2005.Chervel A. Et il fallut apprendre à écrire à tous les petits Français, histoire de la grammaire scolaire. Payot, 1977.Collinot André et Mazière Francine, Le français à l’école, un enjeu historique et politique, Paris, Hatier 1999.Roberte Tomassone (dir.), Grands repères pour une langue, le français, Paris, Hachette, 2001.Revues :Repèreshttp://www.inrp.fr/editions/revues/reperesPratiqueswww.pratiques-cresef.comEtudes de linguistique appliquéehttp://www.cairn.info/revue-ela.htm
URL du cours
http://karolus.univ-montp3.fr/webct/urw/lc4130001.tp0/cobaltMainFrame.dowebct
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E371SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Enseignement du français langue premièreIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture professionnelle
Enseignants Responsable
Jamel Zenati et Nathalie Matheu Bruno Maurer
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
113
Contenu
Cet enseignement vise à promouvoir l’utilisation d’instruments et de ressources électroniques pour la langue française :• le portail CNRTL, Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales ; (<http://www.cnrtl.fr>)• le Trésor de la Langue Française ( TLFi , <http://atilf.atilf.fr/>) ; • le Petit Robert.Ces choix peuvent évoluer. On montrera comment l’informatique modifi e le travail en terminologie, en lexicologie et en lexicographie et ce, à deux niveaux :- la description : ou comment on acquiert automatiquement des informations lexicales à partir de corpus numérisés ; - la consultation : alors que les dictionnaires «papier» ne permettent qu’un accès par ordre alphabétique des mots-vedette, les dictionnaires informatisés,
véritables bases de données, permettent de multiplier les accès aux connaissances et de croiser les critères de recherche. L’aide à l’enseignement de la langue sera soulignée.
Objectifs
Il s’agit dans un premier temps de faire de l’étudiant un utilisateur averti de ces ressources, et à plus long terme de lui permettre de valoriser ses compé-tences en linguistique dans les de tâches informatiques. Cette expertise peut être mise à profi t dans toute activité où le français est un objet d’étude (enseignement, recherche en linguistique) ou un outil de travail (rédaction, communication, etc.).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu Evaluation 2 : contrôle terminal – écrit de 1h
Bibliographie / Webographie
Voir sur le site du cours.
URL du cours
http://www.univ-montp3.fr/~amela/E41SL
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E41SL3 5 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Informatique et lexicographieIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Augusta Mela Augusta Mela
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
114
Contenu
Ce cours porte sur les propriétés fondamentales du son et l’acoustique de la phonation. Les propriétés acoustiques des différents sons de la parole (consonnes occlusives, constrictives, voyelles orales, nasales, etc.) sont mises en relation avec leurs propriétés acoustiques. Dans les travaux dirigés, ces connaissances sont mises en application à travers la manipulation d’un logiciel de visualisation et d’analyse du signal de la parole, le logiciel « Praat ».Les relations entre les niveaux acoustiques et articulatoires sont explorées à travers l’utilisation combinée de l’oscillographie et de la spectrographie.
Objectifs
à l’issue de ce cours, l’étudiant connaîtra les différentes propriétés acoustiques des sons de la parole et saura les mettre en relation avec leurs propriétés articulatoires. Il maîtrisera le logiciel « Praat », qui lui permettra de réaliser des tâches de segmentation, d’étiquetage et d’analyse du signal de parole.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E42SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Phonétique expérimentaleIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Fabrice Hirsch Christelle Dodane
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
CMM MISASHS
115
Contenu
Le cours proposera une histoire des principales composantes linguistiques du français (phonétique, lexique, morphologie, syntaxe, pragmatique) depuis les origines jusqu’à nos jours. Il mettra aussi l’accent sur les contacts de langue, la variation dans les usages en fonction des territoires, des domaines et des situations. On travaillera à partir d’exemples et de textes.
Objectifs
Proposer un panorama synthétique de l’histoire linguistique du français des origines à nos jours.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal - 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal - 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Jacqueline Picoche, Christiane Marchello-Nizia, Histoire de la langue française, Paris : Nathan 2001 Alain Rey, Frédéric Duval, Gilles Siouffi , Mille ans de langue française, Paris : Perrin, 2011
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E43SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Histoire de la langueIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Agnès Steuckardt Agnès Steuckardt
MISASHSSL
2èmeAnnée
S3S4
EPFCMM
116
Contenu
Le TD « Stylistique » étudie, dans le cadre d’un genre discursif (le roman), trois catégories de phénomènes :– les fi gures dites de pensée (ironie, hyperbole, euphémisme et litote) ;– les fi gures dites de sens (métaphore, métonymie, synecdoque) ;– l’orchestration des voix par le discours rapporté.Le TD « Analyse des textes dialogaux » présente les cadres d’étude des genres discursifs fondés sur l’interaction de deux ou plusieurs participants (oral spontané, interviews médiatiques, théâtre, cinéma) :– intervention, tour de parole, paire adjacente, échange ;– modes d’enchaînement (lexical, syntaxique, sémantique) ;– types de dialogue (coopératif vs polémique, à sens unique, de sourds...).
Objectifs
L’observation des interactions verbales, des niveaux d’énonciation et des principales fi gures rhétoriques initie les étudiants à l’analyse du discours et à l’étude stylistique.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 3hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 3h
Bibliographie / Webographie
Bonhomme M., 2005, Pragmatique des fi gures du discours, Champion.Denis D. et Sancier-Chateau A.,1994, Grammaire du français, Poche.Herschberg Pierrot A., 2003, Stylistique de la prose, Belin.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E44SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Textualités : stylistique et analyse des textes dialogauxIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Bertrand Verine & Anne Adras Anne Adras
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
117
Contenu
Cet enseignement s’articule en deux parties :Grammaire et approches communicatives : vise le développement d’une double compétence : une compétence grammaticale (analyse de la phrase, concepts fondamentaux et outils pour l’enseignant) et méthodologique (exercices et activités communicatives, approches énonciatives et pragmatiques, onomasiologiques et sémasiologiques, articulation grammaire et actes de parole, grammaire, sens et discours.Réfl exion sur l’apprentissage d’une langue étrangère :Être enseignant suppose une connaissance approfondie de l’apprenant ; c’est pourquoi ce cours propose un changement de rôle. L’étudiant doit se mettre à la place de l’apprenant face à la langue étrangère qu’il découvre.
Objectifs
Une réfl exion théorique et une activité pratique consignées dans un «journal de bord» amèneront l’étudiant à une étude et surtout à une prise de conscience des processus de perception et de compréhension voire de production lors des premières leçons d’apprentissage d’une langue qui lui est étrangère.
Évaluation
- Grammaire et approches communicatives : contrôle continu (écrit)- Réfl exion sur l’apprentissage d’une langue étrangère : contrôle continu (dossier (15 pages minimum) sous forme de « journal de bord »)
Bibliographie / Webographie
Grammaire et approches communicativesBonnard H., Code du français courant, Magnard, 1981Riegel M. et al., Grammaire méthodique du français, PUF, 1994.Vigner G., La grammaire en FLE, Paris, Hachette Livre, 2004Réfl exion sur l’apprentissage d’une langue étrangère :Auger N., 2008, « Prise de conscience de la place et du rôle des imaginaires dans l’apprentissage d’une langue : un passage nécessaire pour le futur enseignant de langue », in Pour une didactique des imaginaires dans l’enseignement apprentissage des langues étrangères, Auger N., Dervin F. et E. Suomela-Salmi (dir.), L’Harmattan.Blanche-Benveniste C., Valli A., » L’intercompréhension : le cas des langues Romanes », Le Français dans le monde n° spécial (janvier), 159 pages, 1997.Castellotti V. et Moore D., « Alternances des langues et apprentissages », Études de linguistique appliquée n°108, 1997
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E473SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Didactique du FLE : grammaire, approche communicative et apprentissagesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Nathalie Auger, Victor Allouche, Tayeb Bouguerra, Ksenija Djordjevic Victor Allouche
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
118
Objectifs
L’objectif de ce cours est de présenter aux étudiants les notions de base en audiophonologie pour comprendre le fonctionnement de l’oreille et de la boucle audio-phonatoire (contrôle de la voix), de présenter les différents types de surdité (transmission, perception), leur répercussion sur le langage et les différents types de prise en charge thérapeutiques possibles (orthophonie, traitements médico-chirurgicaux, aides technologiques, guidance parentale).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu (remise d’un dossier et présentation de ce dossier à l’oral)Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie
Bibliographie donnée ultérieurement.
Remarques
Les cours seront ponctués par l’intervention de professionnels de l’audiophonologie et de la prise en charge thérapeutique des troubles de l’audition et du langage (orthophonistes, ORL, audioprothésistes).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E475SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
LSF : Audiophonologie, surdité et remédiation fonctionnelleIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Fabrice Hirsch Fabrice Hirsch
EPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
119
Contenu
L’orthophonie prévient et prend en charge les troubles liés à la compréhension, à la réalisation et à l’expression du langage oral et écrit, ainsi que toutes les autres formes de la communication non-verbale. Ce cours propose une présentation du métier d’orthophoniste et de ses différents domaines d’application. Plus spécifi quement, le cours magistral se propose de fournir aux étudiants les connaissances de base nécessaires à la description de la parole normale et pathologique en fonction de différentes disciplines (phonétique, linguistique, psychologie, neuropsychologie), ainsi que des différentes pathologies liées au langage (retards de parole et de langage, surdité, dyslexie, aphasie, autisme, troubles de la parole, etc.). Lors des travaux dirigés, les étudiants réaliseront des devoirs qui leur permettront de dominer les notions apprises pendant le cours magistral et de se préparer aux concours d’orthophonie en leur donnant des connaissances sur le domaine des pathologies du langage (questions de cours, fi lms, lecture et questions sur des textes scientifi ques, etc.).
Objectifs
L’objectif de ce cours est de permettre à l’étudiant d’acquérir les méthodes de travail et les connaissances indispensables pour intégrer par la suite une formation en orthophonie.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu (un devoir de TD évalué et remise d’un dossier et présentation de ce dossier à l’oral)Evaluation 2 : contrôle terminal de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E472SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Approche de l’orthophonieIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Melissa Barkat-Defradas (CM), Fabrice Hirsch (CM), P. Gardies (TD) Christelle Dodane
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
ParcoursEPF
LICENCE 2
121
Licence 2 Semestre 3 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 78 78 20
Linguistique textuelle (mutualisé SL-MCC) E31SL3 39 19,5 19,5 5
Phonétique française E32SL3 39 19,5 19,5 4
Lexicologie et pratique du vocabulaire (vocabulaire et orthographe) E35SLO3 39 39 5
Maîtrise de la langue (grammaire et expression écrite) (SL) E36SLO3 39 39 6
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 6
FLE Didactique : Méthodologie et grammaire (offert à LM, LC, et LLCE) E372SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : La surdité et ses implications linguistiques (SL-MCC) E374SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Enseignement du français langue première E371SL3 39 19,5 19,5 6
Exercices logiques et expression orale E373SL3 39 39 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Intervention sociale 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 3 234 78 117 30
SYNOPSIS DE LA DEUXIÈME ANNÉEPARCOURS EPF
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
122
Licence 2 Semestre 4 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 19,5 97,5 20
Informatique et lexicographie E41SL3 39 39 5
Phonétique expérimentale E42SL3 39 19,5 19,5 5
Grammaire et expression écrite E45SLO3 39 39 6
Lexicologie et pratique du vocabulaire (vocabulaire et orthographe) E46SLO3 39 39 4
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
Didactique du FLE grammaire approche communicative et apprentissages (offert à LM et LLCE)
E473SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : Audiophonologie, surdité et remédiation fonctionnelle (SL-MCC) E475SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Approche de l'orthophonie E472SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
intervention sociale 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 4 234 97,5 136,5 30
Total L2 468 60
SYNOPSIS DE LA DEUXIÈME ANNÉEPARCOURS EPF
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
123
Contenu
– Le cours magistral présente les types de séquence textuelle selon Adam, les genres discursifs et textuels, la subjectivité dans le langage et les connecteurs du discours.
– Les travaux dirigés étudient comment la combinaison des types de séquence (informatif, descriptif, explicatif, narratif et argumentatif) permet de caractériser les principaux genres d’articles journalistiques : brève, fi let, reportage, enquête, commentaire.
Objectifs
Grâce aux types de texte et aux genres d’articles, on appréhende la structuration interne des quotidiens ou des hebdomadaires d’actualité de la presse francophone, et le traitement différencié des contenus selon les organes d’information.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal – 1 écrit de 3hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 3h
Bibliographie / Webographie
Adam J.-M., 1999, Les Textes : types et prototypes, Nathan.Benveniste E., 1966, « Les relations de temps dans le verbe français », in Problèmes de linguistique générale I, Gallimard.Denis D. & Sancier-Château A., 1994, Grammaire du français, Livre de Poche.Kerbrat-Orecchioni C., 1980, L’Enonciation, Armand Colin.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E31SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Linguistique textuelleIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
CM : Florence Pellegrini TD : Amandine Denimal, Guillaume Roux, Bertrand Verine
Bertrand Verine
EPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
124
Contenu
Ce cours constitue un approfondissement des connaissances délivrées dans le cours « Oralité : phonétique et acquisition ». Il propose une description détaillée du système phonétique du français (système vocalique et consonantique), ainsi qu’une présentation des différents phénomènes de phonétique combinatoire (infl uences des sons les uns sur les autres ou co-articulation) et de la prosodie du français (accent, intonation, rythme). L’ensemble de ces phénomènes sera illustré par des exemples tirés de corpus oraux (audio et vidéo) et par une utilisation plus approfondie de la transcription phonétique (Alphabet Phonétique International ou A.P.I.).
Objectifs
A l’issue de ce cours, les étudiants devraient être en mesure de 1°) décrire le système phonétique du français en fonction des propriétés articulatoires de ses différents phonèmes, 2°) décrire les principaux phénomènes de coarticulation que l’on peut observer en français, et 3°) décrire les phénomènes prosodiques (accent, rythme et intonation) spécifi ques du français. Ces connaissances seront appliquées à la description d’extraits tirés de corpus oraux en français (audio et vidéo). Ces extraits seront transcrits en Alphabet Phonétique International, ce qui permettra aux étudiants de maîtriser la méthodologie de la transcription.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
LEON Pierre, 1992, Phonétisme et prononciations du français, Paris, NathanRENARD Raymond & LANDERCY Albert, 1981, Eléments de phonétique, DidierVAISSIERE Jacqueline, 2006, La Phonétique, Paris, Collection Que sais-je ?, Presse Universitaire de France
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E32SL3 4 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Phonétique françaiseIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Christelle Dodane Fabrice Hirsch
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
125
Contenu
Grammaire :Le cours se focalisera sur les notions problématiques en grammaire : - Les classes de mots (le passage d’une classe à l’autre par conversion, les mots à cheval entre deux classes, etc.)- Les fonctions syntaxiques (fonctions proches ou donnant lieu à confusions)- Les propositions (les subordonnées introduites par les mots que, où, si, etc.) Expression écrite :Entraînements au résumé, à la synthèse et à la dissertation.
Objectifs
Grammaire :Ce cours a pour objectif de renforcer les acquis des semestres précédents tout en amenant les étudiants à réfl échir sur les problèmes posés par la gram-maire traditionnelle.
Expression écrite :Entraîner et perfectionner la méthodologie des étudiants aux résumés de texte, synthèses de documents, à la rédaction de dissertation, de commentaire et écriture d’invention.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la pers-pective du concours d’orthophoniste (coeffi cients en fonction des ECTS).
Bibliographie / Webographie
Grammaire :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Bescherelle, La grammaire pour tous, Hatier.Grevisse, M. & Goosse, R. (2007) Le bon usage : grammaire française, De Boeck, Duculot. Riegel, M., Pellat, J.-C. & Rioul, R. (2009) Grammaire méthodique du français, PUF. Denis, D. & Sancier-Château, A. (1994) Grammaire du français, Le Livre de Poche.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E36SLO3 6 39 TD
Enseignants Responsable
Christel Le Bellec et Anne Adras Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
Intitulé de l’ECUE
Maîtrise de la langue (grammaire et expression écrite)Intitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
126
Contenu
Vocabulaire :On abordera l’étude du vocabulaire à travers quatre grandes entrées :- les origines du lexique français (noms propres devenus noms communs, mots latins, emprunts, familles étymologiques)- les modes de formation des mots (dérivations préfi xale et suffi xale, conversions, compositions savante et populaire, etc.)- le sens des mots (défi nitions, polysémie, monosémie, sens propre et sens fi guré, explication des mots en contexte) - les relations lexicales (homonymie, paronymie, synonymie, antonymie, hyponymie, hyperonymie, champs lexicaux)
Orthographe :Orthographe grammaticale : le genre et le nombre, l’homonymie grammaticale (tout, tel, même, quelque, leur, etc.), les accords, la conjugaison.Orthographe lexicale : les signes diacritiques et la ponctuation, les lettres problématiques.
Objectifs
Ces cours ont pour objectif de renforcer les acquis des semestres précédents en vocabulaire et en orthographe, par de nombreux entraînements sur des textes d’auteurs (recherche d’erreurs) et d’exercices écrits et oraux de vocabulaire.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la perspective du concours d’orthophoniste.
Bibliographie / Webographie
Vocabulaire :Le nouveau Petit Robert de la langue française.Blanchard S., Korach D., Pencreac’h J., Varone M., (1995) Vocabulaire, Le Robert et Nathan.Picoche, J. Dictionnaire étymologique du français, Le Robert « Les Usuels du Robert »Rey-debove, J. Le Robert Brio. Analyse comparative des mots.
Orthographe :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Eluerd, R. (2009) Littré. Orthographe. Le livre de poche. Bescherelle, La conjugaison, Hatier.Pivot, B. & Sommant, M. Les dictées de Bernard Pivot, Albin Michel.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E35SLO3 4 39 (2 x 19,5h) TD
Intitulé de l’ECUE
Pratique du vocabulaire et orthographeIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Orthographe : Christelle SérouVocabulaire : Christelle Sérou
Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
127
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
Contenu
Les points suivants seront développés : - l’audition et la perception de l’espace et du temps ; - la surdité et les schémas cognitifs spatio-temporels ; - les approches linguistiques de la surdité au fi l des siècles ; - les choix linguistiques en contexte de surdité ; - des langues pathologiques ou des langues spécifi ques ? ; - les catégories linguistiques dans les productions des sourds (productions orales, écrites ou signées).
Objectifs
Mettre en relation la surdité profonde et le développement du langage
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu sur des questions de coursEvaluation 2 : contrôle terminal (commentaires et analyses portant sur des questions de cours)
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E374SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
LSF : la surdité et ses implications linguistiquesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Akila Lamrani Akila Lamrani
EPFSLCMM
128
MISASHSCMM
Contenu
L’enseignement Méthodologie :- développe des savoirs disciplinaires relatifs à la méthodologie du FLE (parrainages théoriques, modalités de constitution…)- défi nit et illustre les principaux concepts de la didactique du FLE- propose un panorama de l’évolution de la méthodologie du FLE- présente les approches contemporaines de la didactique du FLE (fonctionnelles-notionnelles, communicatives et actionnelles) et leurs outils de
référence : le niveau-seuil et le cadre commun européen de référence pour les langues.
L’enseignement de grammaire fait appel à diverses linguistiques pour aborder les questions grammaticales principales dans une perspective didactique : classes et marques grammaticales, analyse de la phrase, le groupe nominal et le groupe verbal, l’emploi des modes, etc.
Objectifs
Préparer les étudiants à se confronter à un enseignement de la grammaire pour des apprenants étrangers de niveau A1 jusqu’à C2.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal
Bibliographie / Webographie
Pour la grammaireCoïaniz A. collab. Allouche. V (1997) Grammaire du FLE, Université Paul Valéry- Montpellier III.Besse H, Porquier R. (1991) Grammaires et didactique des langues, LAL, Hatier / Didier.Pour MéthodologieCuq J.-P. Gruca I. (2005) Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Presses Universitaires de Grenoble.Porcher L. (2004) L’enseignement des langues étrangères, Paris, Hachette Puren C. (1988) Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, CLÉ International
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E372SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Didactique du FLE : méthodologie et grammaireIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture professionnelle
Enseignants Responsable
Tayeb Bouguerra, Victor Allouche Victor Allouche
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
129
Contenu
Didactique du français langue maternelle :- didactique de l’oral- didactique de la lecture- didactique de la production d’écrits- didactique de l’orthographe- didactique de la grammaire
Objectifs
Préparer les étudiants au concours de professeur des écoles en les sensibilisant aux principales notions et pratiques pertinentes en matière de didactique du français langue maternelle.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal
Bibliographie / Webographie
Blanche-Benveniste C. et Chervel A., L’orthographe. Maspero, 1978.Catach N., L’orthographe française. Traité théorique et pratique. Nathan, 1986.Jean-Louis Chiss, Jacques David & Yves Reuter (dir.), Didactique du français. Fondements d’une discipline, Bruxelles, De Boeck-Université, 2005.Chervel A. Et il fallut apprendre à écrire à tous les petits Français, histoire de la grammaire scolaire. Payot, 1977.Collinot André et Mazière Francine, Le français à l’école, un enjeu historique et politique, Paris, Hatier 1999.Roberte Tomassone (dir.), Grands repères pour une langue, le français, Paris, Hachette, 2001.Revues :Repèreshttp://www.inrp.fr/editions/revues/reperesPratiqueswww.pratiques-cresef.comEtudes de linguistique appliquéehttp://www.cairn.info/revue-ela.htm
URL du cours
http://karolus.univ-montp3.fr/webct/urw/lc4130001.tp0/cobaltMainFrame.dowebct
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E371SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Enseignement du français langue premièreIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture professionnelle
Enseignants Responsable
Jamel Zenati Bruno Maurer
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
130
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
Contenu
Cet enseignement vise à promouvoir l’utilisation d’instruments et de ressources électroniques pour la langue française :• le portail CNRTL, Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales ; (<http://www.cnrtl.fr>)• le Trésor de la Langue Française ( TLFi , <http://atilf.atilf.fr/>) ; • le Petit Robert.Ces choix peuvent évoluer. On montrera comment l’informatique modifi e le travail en terminologie, en lexicologie et en lexicographie et ce, à deux niveaux :- la description : ou comment on acquiert automatiquement des informations lexicales à partir de corpus numérisés ; - la consultation : alors que les dictionnaires «papier» ne permettent qu’un accès par ordre alphabétique des mots-vedette, les dictionnaires informatisés,
véritables bases de données, permettent de multiplier les accès aux connaissances et de croiser les critères de recherche. L’aide à l’enseignement de la langue sera soulignée.
Objectifs
Il s’agit dans un premier temps de faire de l’étudiant un utilisateur averti de ces ressources, et à plus long terme de lui permettre de valoriser ses compé-tences en linguistique dans les de tâches informatiques. Cette expertise peut être mise à profi t dans toute activité où le français est un objet d’étude (enseignement, recherche en linguistique) ou un outil de travail (rédaction, communication, etc.).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu Evaluation 2 : contrôle terminal – écrit de 1h
Bibliographie / Webographie
Voir sur le site du cours.
URL du cours
http://www.univ-montp3.fr/~amela/E41SL
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E41SL3 5 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Informatique et lexicographieIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Augusta Mela Augusta Mela
131
Contenu
Ce cours porte sur les propriétés fondamentales du son et l’acoustique de la phonation. Les propriétés acoustiques des différents sons de la parole (consonnes occlusives, constrictives, voyelles orales, nasales, etc.) sont mises en relation avec leurs propriétés acoustiques. Dans les travaux dirigés, ces connaissances sont mises en application à travers la manipulation d’un logiciel de visualisation et d’analyse du signal de la parole, le logiciel « Praat ». Les relations entre les niveaux acoustiques et articulatoires sont explorées à travers l’utilisation combinée de l’oscillographie et de la spectrographie.
Objectifs
A l’issue de ce cours, l’étudiant connaîtra les différentes propriétés acoustiques des sons de la parole et saura les mettre en relation avec leurs propriétés articulatoires. Il maîtrisera le logiciel « Praat », qui lui permettra de réaliser des tâches de segmentation, d’étiquetage et d’analyse du signal de parole.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E42SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Phonétique expérimentaleIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Fabrice Hirsch Christelle Dodane
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
CMM MISASHS
132
Contenu
Grammaire :Le cours se focalisera sur les notions problématiques en grammaire : - Les classes de mots (le passage d’une classe à l’autre par conversion, les mots à cheval entre deux classes, etc.- Les fonctions syntaxiques (fonctions proches ou donnant lieu à confusions)- Les propositions (les subordonnées introduites par les mots que, où, si, etc.) Phonétique :Le cours proposera une analyse des systèmes écrit et oral du français. Une grille de lecture des erreurs orthographiques sera proposée afi n de distin-guer les problèmes d’origine phonétique (dus à une mauvaise prononciation), phonogrammique (dus à un mauvais choix de graphème pour transcrire un son), etc. En outre, quelques éléments de morphophonologie seront également apportés dans le but de montrer comment les règles de grammaire du français (sur les marques du pluriel, du genre,…) s’appliquent à l’écrit et à l’oral.
Objectifs
Grammaire :Ce cours a pour objectif de renforcer les acquis des semestres précédents tout en amenant les étudiants à réfl échir sur les problèmes posés par la grammaire traditionnelle.Phonétique :Ce cours a pour objectif de sensibiliser les candidats aux relations graphie/phonie des mots du français afi n de mieux comprendre le système orthographique du français.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la pers-pective du concours d’orthophoniste.
Bibliographie / Webographie
Grammaire :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Bescherelle, La grammaire pour tous, Hatier.Grevisse, M. & Goosse, R. (2007) Le bon usage : grammaire française, De Boeck, Duculot. Riegel, M., Pellat, J.-C. & Rioul, R. (2009) Grammaire méthodique du français, PUF. Denis, D. & Sancier-Château, A. (1994) Grammaire du français, Le Livre de Poche.Phonétique :Bibliographie proposée ultérieurement.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E45SLO3 7 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Grammaire et expression écriteIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Anne Adras et Christel Le Bellec Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
133
Contenu
Vocabulaire :On abordera l’étude du vocabulaire à travers quatre grandes entrées :- les origines du lexique français (noms propres devenus noms communs, mots latins, emprunts, familles étymologiques)- les modes de formation des mots (dérivations préfi xale et suffi xale, conversion, compositions savante et populaire, etc.)- le sens des mots (défi nitions, polysémie, monosémie, sens propre et sens fi guré, explication des mots en contexte) - les relations lexicales (homonymie, paronymie, synonymie, antonymie, hyponymie, hyperonymie, champs lexicaux)
Orthographe :Orthographe grammaticale : le genre et le nombre, l’homonymie grammaticale (tout, tel, même, quelque, leur, etc.), les accords, la conjugaison.Orthographe lexicale : les signes diacritiques et la ponctuation, les lettres problématiques.
Objectifs
Ces cours ont pour objectif de renforcer les acquis des semestres précédents en vocabulaire et en orthographe, par de nombreux entraînements sur des textes d’auteurs (recherche d’erreurs) et d’exercices écrits et oraux de vocabulaire.
Évaluation
Le contrôle des connaissances se fait exclusivement par contrôle continu : moyenne des entraînements organisés toutes les 2 semaines dans la pers-pective du concours d’orthophoniste.
Bibliographie / Webographie
Vocabulaire :Le nouveau Petit Robert de la langue française.Blanchard S., Korach D., Pencreac’h J., Varone M., (1995) Vocabulaire, Le Robert et Nathan.Picoche, J. Dictionnaire étymologique du français, Le Robert « Les Usuels du Robert »Rey-debove, J. Le Robert Brio. Analyse comparative des mots.
Orthographe :Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Maîtriser la grammaire et l’orthographe, Concours d’entrée orthophoniste, Elsevier Masson.Eluerd, R. (2009) Littré. Orthographe. Le livre de poche. Bescherelle, La conjugaison, Hatier.Pivot, B. & Sommant, M. Les dictées de Bernard Pivot, Albin Michel.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage EPF E46SLO3 4 39 (2 x 19,5h) TD
Intitulé de l’ECUE
Pratique du vocabulaire et orthographeIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Orthographe : Monique LubyVocabulaire : Christelle Sérou
Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
134
Contenu
Cet enseignement s’articule en deux parties :Grammaire et approches communicatives : vise le développement d’une double compétence : une compétence grammaticale (analyse de la phrase, concepts fondamentaux et outils pour l’enseignant) et méthodologique (exercices et activités communicatives, approches énonciatives et pragmatiques, onomasiologiques et sémasiologiques, articulation grammaire et actes de parole, grammaire, sens et discours.Réfl exion sur l’apprentissage d’une langue étrangère :Être enseignant suppose une connaissance approfondie de l’apprenant ; c’est pourquoi ce cours propose un changement de rôle. L’étudiant doit se mettre à la place de l’apprenant face à la langue étrangère qu’il découvre.
Objectifs
Une réfl exion théorique et une activité pratique consignées dans un «journal de bord» amèneront l’étudiant à une étude et surtout à une prise de conscience des processus de perception et de compréhension voire de production lors des premières leçons d’apprentissage d’une langue qui lui est étrangère.
Évaluation
- Grammaire et approches communicatives : contrôle continu (écrit)- Réfl exion sur l’apprentissage d’une langue étrangère : contrôle continu (dossier (15 pages minimum) sous forme de « journal de bord »)
Bibliographie / Webographie
Grammaire et approches communicativesBonnard H., Code du français courant, Magnard, 1981Riegel M. et al., Grammaire méthodique du français, PUF, 1994.Vigner G., La grammaire en FLE, Paris, Hachette Livre, 2004Réfl exion sur l’apprentissage d’une langue étrangère :Auger N., 2008, « Prise de conscience de la place et du rôle des imaginaires dans l’apprentissage d’une langue : un passage nécessaire pour le futur enseignant de langue », in Pour une didactique des imaginaires dans l’enseignement apprentissage des langues étrangères, Auger N., Dervin F. et E. Suomela-Salmi (dir.), L’Harmattan.Blanche-Benveniste C., Valli A., » L’intercompréhension : le cas des langues Romanes », Le Français dans le monde n° spécial (janvier), 159 pages, 1997.Castellotti V. et Moore D., « Alternances des langues et apprentissages », Études de linguistique appliquée n°108, 1997
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E473SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Didactique du FLE : grammaire, approche communicative et apprentissagesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Nathalie Auger, Victor Allouche, Tayeb Bouguerra, Ksenija Djordjevic Victor Allouche
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
135
Objectifs
L’objectif de ce cours est de présenter aux étudiants les notions de base en audiophonologie pour comprendre le fonctionnement de l’oreille et de la boucle audio-phonatoire (contrôle de la voix), de présenter les différents types de surdité (transmission, perception), leur répercussion sur le langage et les différents types de prise en charge thérapeutiques possibles (orthophonie, traitements médico-chirurgicaux, aides technologiques, guidance parentale).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu (remise d’un dossier et présentation de ce dossier à l’oral)Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie
Bibliographie donnée ultérieurement.
Remarques
Les cours seront ponctués par l’intervention de professionnels de l’audiophonologie et de la prise en charge thérapeutique des troubles de l’audition et du langage (orthophonistes, ORL, audioprothésistes).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL - EPF E475SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
LSF : Audiophonologie, surdité et remédiation fonctionnelleIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Fabrice Hirsch Fabrice Hirsch
EPFSLCMM
2èmeAnnée
S3S4
MISASHS
136
Contenu
L’orthophonie prévient et prend en charge les troubles liés à la compréhension, à la réalisation et à l’expression du langage oral et écrit, ainsi que toutes les autres formes de la communication non-verbale. Ce cours propose une présentation du métier d’orthophoniste et de ses différents domaines d’application. Plus spécifi quement, le cours magistral se propose de fournir aux étudiants les connaissances de base nécessaires à la description de la parole normale et pathologique en fonction de différentes disciplines (phonétique, linguistique, psychologie, neuropsychologie), ainsi que des différentes pathologies liées au langage (retards de parole et de langage, surdité, dyslexie, aphasie, autisme, troubles de la parole, etc.). Lors des travaux dirigés, les étudiants réaliseront des devoirs qui leur permettront de dominer les notions apprises pendant le cours magistral et de se préparer aux concours d’orthophonie en leur donnant des connaissances sur le domaine des pathologies du langage (questions de cours, fi lms, lecture et questions sur des textes scientifi ques, etc.).
Objectifs
L’objectif de ce cours est de permettre à l’étudiant d’acquérir les méthodes de travail et les connaissances indispensables pour intégrer par la suite une formation en orthophonie.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu (un devoir de TD évalué et remise d’un dossier et présentation de ce dossier à l’oral)Evaluation 2 : contrôle terminal de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - EPF E472SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Approche de l’orthophonieIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Melissa Barkat-Defradas (CM), Fabrice Hirsch (CM), P. Gardies (TD) Christelle Dodane
EPFSL
2èmeAnnée
S3S4
MISASHSCMM
ParcoursCMM
LICENCE 3
138
Licence 3 Semestre 5 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 71,5 84,5 20
Méthodes et notions en ethnographie de la communication - Discours des organisations : approfondissement
E51SLM3 39 13 26 5
Analyse des interactions verbales E52SLM3 39 19,5 19,5 5
Technologies pour l'Interaction, téléphone et vidéocommunication E53SLM3 39 19,5 19,5 5
Web sémantique E54SLM3 39 19,5 19,5 5
2) Préprofessionnalisation (1 au choix) 39 13 26 6
Nouveaux Médias - Ecritures Numériques E574SLM3 39 39 6
Les métiers de la documentation : bibliothécaire et documentaliste … (InfoDoc) E571DC3 39 13 26 6
LSF : surdité et médiation sémantique (SL-MCC)LSF : surdité et médiation sémantique (SL-MCC) E573SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (dont LSF pour les spécialistes) (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 5 234 84,5 149,5 30
SYNOPSIS DE LA TROISIÈME ANNÉEPARCOURS CMM
MISASHSEPF
3èmeAnnée
S5S6
SLCMM
139
Licence 3 Semestre 6 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 71,5 84,5 20
Méthodes et Enquêtes en communication : Enquête Ethnographique : réalisation E61SLM3 39 13 26 5
Pragmatique - Grammaire pour la communication E62SLM3 39 19,5 19,5 5
Médias : Télévision E63SLM3 39 19,5 19,5 5
Argumentation et rhétorique E64SLM3 39 19,5 19,5 5
2) Préprofessionnalisation (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
Ingénierie éditoriale E673SLM3 39 19,5 19,5 6
Communication et muséologie E674SLM3 39 19,5 19,5 6
Management de l'information : management et conseil en activités documen-Management de l'information : management et conseil en activités documen-taires (InfoDoc)taires (InfoDoc)
E671DC3 39 13 26 6
LSF : accompagnement adapté (SL-MCC, mutualisé avec Sciences de l'Education) E673SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (dont LSF pour les spécialistes) (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 6 234 91 143 30
TOTAL L3 468 175,5 292,5 60
SYNOPSIS DE LA TROISIÈME ANNÉEPARCOURS CMM
MISASHSEPF
3èmeAnnée
S5S6
SLCMM
140
Contenu
CM : Présentation des outils théoriques et méthodologiques permettant la réalisation, au semestre 6, d’enquêtes ethnographiques portant sur des activités de communication numérique écrite.TD : Étude des productions discursives des organisations (individus et groupes) à partir d’une approche en analyse du discours (appliquée). Le domaine politique sera ici privilégié. La narration et le storytelling seront particulièrement les angles d’approches privilégiés.
Objectifs
CM : Maitriser les outils et les méthodes permettant la réalisation d’enquêtes ethnographiques.TD : Aborder le monde des organisations politiques à travers ses productions discursives narrativisés.
Évaluation
CM : DossierTD : Dossier et soutenance en classe
Bibliographie / Webographie
Pour le CM :Barats, Christine (2013) dir., Manuel d’analyse du web, Paris, Armand Colin.Beau, Stéphanie, Weber, Florence (2003), Guide de l’enquête de terrain, Paris, La Découverte.Pour le TD :Bres, Jacques (1994), La narrativité, Paris, Duculot.Charaudeau, Patrick, (2005), Le discours politique. Les masques du pouvoir, Paris, Vuibert.Krieg-Planque, Alice (2012), Analyser les discours institutionnels, Paris, Armand Colin.Maingueneau, Dominique (2012), Les phrases sans texte, Paris, Armand Colin.Maingueneau, Dominique (2012), Analyser les textes de communication, Paris, Armand Colin.
Remarques
Pré-requis éventuels de l’UE : pour le TD S4- discours des organisations : introduction
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E51SLM3 5 39 CM (1h) + TD (2h)
Intitulé de l’ECUE
Méthodes et enquêtes en communication : méthodes et notions en ethnographie de la communication – Discours des organisations : approfondissementIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Julie Denouël (CM), Arnaud Richard (TD) Julie Denouël, Arnaud Richard
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
141
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
Contenu
Ce cours d’introduction à l’analyse des interactions présente dans un premier temps la place du courant interactionniste dans le champ des sciences du langage et ses outils méthodologiques. Il se concentre ensuite sur l’importance du contexte sur le déroulement des échanges à travers l’analyse de types d’interactions spécifi ques et la comparaison interculturelle. Enfi n, il explore les dimensions symboliques et affectives des interactions verbales à travers l’étude de la politesse, de la gestion des émotions et des aspects co-verbaux et non-verbaux.
Objectifs
Faire prendre conscience aux étudiants de la dimension « organisée » des échanges même les plus spontanés en apparence et leur donner des outils théoriques et méthodologiques pour constituer et analyser par eux-mêmes de petits corpus d’interactions verbales.
Évaluation
Un exposé accompagné d’un dossier (avec une transcription) + un partiel fi nal.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E52SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Analyse des interactions verbalesIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Christine Béal Christine Béal
142
Contenu
L’examen d’échanges supportés par un dispositif : le téléphone, permet de clarifi er les enjeux de l’étude de l’organisation de l’interaction dans des environ-nements technologisés. En faisant le choix des enregistrements audio d’échanges téléphoniques de service (d’aide psychologique, d’appels institutionnels et ordinaires) comme premiers et principaux terrains, l’Analyse de Conversation a pu mettre en exergue la centralité de la parole dans la communication et du dialogue dans l’interaction. Cette démarche est présentée dans ce cours selon trois phases. La première période se focalise sur la mise en visibilité des différentes dimensions de l’organisation de l’interaction. La seconde correspond à la mise en lumière du rôle de la base technologique de l’échange, particulièrement dans l’examen des usages des dispositifs téléphoniques (fi xes et mobiles). La troisième phase marque la jonction entre les deux premières périodes et explore l’enchevêtrement des dimensions interactionnelles et technologiques à travers les études sur l’image médiatisée par la vidéo et les environnements complexes de travail.
Objectifs
Introduction à l’étude de situations d’usage des technologies pour l’interaction. Analyse des relations entretenues par la technologie, l’interaction et les médias. Ouverture sur les retombées applicatives.
Évaluation
Examen sur table : 2h (Questions de cours et analyse de transcriptions de séquences conversationnelles).
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E53SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Technologies pour l’interaction, téléphone et vidéocommunicationIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Bruno Bonu Bruno Bonu
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
143
3èmeAnnée
S5S6
Contenu
Objectifs
Le nombre d’informations publiées sur la toile allant croissant, leur traitement constitue l’un des défi s majeurs des développeurs sur internet et un des enjeux principaux relatifs l’accès à l’information pour les utilisateurs.L’objectif de ce cours est d’initier les étudiants au balisage de l’information sur le net, dans ses aspects visible et caché. Au-delà de ces aspects techniques, le cours explore les enjeux de cette structuration de l’information dans les mutations sociales contemporaines et leurs conséquences sur les interactions homme/machine et entre les machines.
Évaluation
Examen sur table (2h) ou dossier
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E54SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Web sémantiqueIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Félix Lushcka Félix Lushcka
MISASHSEPFSLCMM
144
Contenu
Nouveaux Médias : Ce cours propose une approche des productions médiatiques et de leurs mécanismes de diffusion sur les nouveaux réseaux liés au numérique ainsi que leur déclinaisons sur les «nouveaux objets de communication» : ordinateurs, tablettes, téléphones intelligents... Il interroge, en particulier le travail de production (les modes d’écriture/réécriture spécifi ques, le travail multicodique...), d’usage et de réception (redistribution du contrat de communication à travers, par exemple, la fi gure du récepteur-émetteur) tels qu’ils sont en mutation dans les «nouveaux médias».Écritures numériques : appuyé sur une mise en perspective de la technologie de l’écriture et de son évolution (de l’invention aux manifestations numériques), le TD interroge le rapport écrit /oral autour d’interfaces logicielles et de la réfl exion sur les usages d’un certain nombre d’objets techniques. Dans ce cadre, divers thèmes d’étude tels les phénomènes de transcodage sémiotiques (par ex. le langage SMS), la gestion des métadonnées (annotations, balisage, etc,) ou encore les usages des téléphones intelligents et autres tablettes seront reliés à la cognition distribuée dans les environnements de travail. On ouvrira de la sorte de nouveaux métiers de la restitution numérique et assistée de la parole ordinaire, publique (interactions médiatiques, colloques, assemblée nationale, séminaires d’entreprise...)
Objectifs
- Connaissance et prise en main d’outils numériques et interactifs dans la perspective de leurs usages professionnels.- écriture d’un rapport professionnel selon les normes de standardisation- prise en main de logiciel d’aide à la transcription
Évaluation
C. C – TD écriture numérique : Production d’un rapport professionnel
Bibliographie / Webographie
Auroux S. (1994). La révolution technologique de la grammatisation, Liège, Mardaga.Blanche-Benveniste et Jeanjean C., 1986, Le Français parlé, édition et transcription, Paris, Selaf.Divina Frau-Meigs, 2011, Penser la société de l’écran, Presse de la Sorbonne Nouvelle.Benoit Grevisse, 2010, Ecritures journalistiques. Stratégies rédactionnelles, multimédia et journalisme narratif, éd. De Boeck.Goody J., (1977/1979), La raison graphique, trad. frçse., Paris, Minuit.Dacos M, (éd.) (2009). Read / Write book. Marseille, Cleo. G.A.R.S. (1997). Recherches sur le français parlé, n° 14, Publications de l’université de Provence. [articles de C. Blanche-Benveniste, S. Branca, P. Cap-peau, M. Bilger et alii]Stiegler B. (2006). Réenchanter le monde. La valeur esprit contre le populisme industriel. Ars industrialis, Champs, Essais.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E574SL3 6 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Médiation : Nouveaux médias – Écritures numériquesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation
Enseignants Responsable
François Perea, Laurent Fauré François Perea, Laurent Fauré
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
145
Contenu
Ce cours présente les implications du défi cit auditif précoce et du bilinguisme LSF / français (oral et écrit) sur la structuration du sens dans ses dimensions lexicale et discursive. Il expose les spécifi cités linguistiques propres aux sujets sourds et les mécanismes qui leur sont sous-jacents : investissement particulier de la voie visuelle dans la construction de représentations (notamment sous forme gestuelle), – primauté des schémas d’événements sur l’expérience interdiscursive – différences dans l’interaction entre catégories prototypiques, acceptions polysémiques et réglage contextuel du sens. La reconnaissance de telles particularités débouche sur l’examen des diverses médiations (notamment didactiques) mises en place par / pour les personnes sourdes. Cette dernière partie fera intervenir des professionnels.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Remarques
Intervention de professionnels de la remédiation par/pour les personnes sourdes
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL E573SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Surdité et médiation sémantiqueIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours LSF
Enseignants Responsable
Elise Guerroudj et professionnels du CROUP Bertrand Verine
SLCMM
3èmeAnnée
S5S6
MISASHSEPF
146
Contenu
Bibliothèques et CDI.Découvertes des métiers et des missions professionnelles.Évolution du contexte professionnel et des compétences.Découverte des structures documentaires et évolution.Présentation des différents concours et préparations pour accéder à ces métiers
Objectifs
Présenter les métiers et les activités des CDI et des bibliothèques avec un contact avec des professionnels et des visites de lieux de travail.
Évaluation
Evaluation 1 : écrit, dossierEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
CACALY, Serge, LE COADIC, Yves, MELOT, Michel (dir).Dictionnaire des sciences de l’information et de la documentation .Nathan,1996. ACCART, J.-PH. Le métier de documentaliste. Paris : Editions du Cercle de la librairie, 2008.CALENGE, Bertrand. Bibliothèques et politiques documentaires à l’heure d’internet. - Paris : Cercle de la libraire, 2008FAYET-SCRIBE, S., Histoire de la documentation en France : culture, science et technologies de l’information, 1893-1937, Paris, CNRS éditions, 2000. LE COADIC, Yves-François. La science de l’information. PUF, 1997 (Que sais-je ?)http://www.intercdi-cedis.org/spip/index.php3http://www.abf.asso.fr/pages/publication.phphttp://bbf.enssib.fr/http://www.fadben.asso.fr/
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Info Doc CMM - SL E571DC3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Préparation aux concours de documentation et des bibliothèquesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours découverte professionnelle
Enseignants Responsable
Françoise Faure, Monique Brethes Alain Chante
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
147
Contenu
CM : Présentation d’enquêtes ethnographiques portant sur les usages sociaux de technologies de communication écrite (e-mail, chat, IM, forums, blogs, sites de réseaux sociaux, etc.)TD : Enquêtes de terrain faisant suite au cours théorique du semestre 5. Constitution de corpus d’observation « directe » soutenue par l’enregistrement audiovisuel et de recueils d’entretiens semi-dirigés. Travail de transcription, d’analyse des données et de présentation des résultats.
Objectifs
CM : Analyser la notion d’ « usage » comme la conjonction de processus sociotechniques protéiformes, pluriels et situésTD : Réaliser une enquête ethnographique. Observer et analyser des situations de communication numérique écrite
Évaluation
Evaluation 1 : CC, dossier et soutenance oraleEvaluation 2 : CT, dossier amélioré
Bibliographie / Webographie
Denouël, J. et Granjon F. (dir.), Communiquer à l’ère numérique. Regards croisés sur la sociologie des usages, Paris, coll. Sciences sociales, Presses de l’école des Mines, 2011.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E61SLM3 5 39 CM (13) + TD (26)
Intitulé de l’ECUE
Méthodes et Enquêtes en communication : Enquête ethnographique : réalisationIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Julie Denouël Julie Denouël
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
148
Contenu
CM : Le cours magistral se propose d’étudier la relation entre langage et contexte dans lequel les énoncés sont produits.Seront approfondies les notions fondamentales de :- contexte et cotexte, deixis,- contenus explicite et implicite,- principe de coopération et maximes conversationnelles selon P. Grice- théorie des actes de parole selon J. AustinTD : Pour communiquer par écrit, un peu de grammaire est indispensable. Ce TD décrit les outils grammaticaux permettant d’appréhender :1. la cohérence discursive et la cohésion textuelle,2. les hétérogénéités énonciatives.Il analyse et met en pratique, dans la communication médiatique ou quotidienne, les formes linguistiques et les effets des phénomènes suivants:- thématisation / rhématisation (progression textuelle, anaphore, phrase nominale) ;- formes explicites du dialogisme (discours rapporté et modalisation) ;- formes plus implicites du dialogisme (négation, emphase)
Objectifs
CM : Il s’agira de poser les fondements de l’analyse pragmatique du fonctionnement des énoncés en contexte.TD : Préparer les étudiants à une écriture de communication effi cace (publicité, journalisme, info-culturel, Internet...) : gestion des apports d’informa-tion, référence dans le texte à d’autres discours, antérieurs, cohésion textuelle.
Évaluation
CM : Examen écrit : analyse des documentsTD : Contrôle continu (atelier d’écriture + test)
Bibliographie / Webographie
Austin J.L. (1970), Quand dire, c’est faire. Paris : Seuil.Ducrot O. (1984), Le dire et le dit, Paris : Editions de minuitGrice P. (1979), « Logique et conversation », Communications n°30, Paris EHESS, p.57-72.Denis D. et Sancier-Chateau A. (1997), Grammaire française : Poche
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E62SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Pragmatique – Grammaire pour la communicationIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Aleksandra Nowakowska et Anne Adras Anne Adras
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
149
Contenu
CM : Nous analyserons les différentes perspectives à partir desquelles la tradition de recherches et de réfl exion sur les médias s’est développée, en Europe et plus particulièrement en France, en prenant pour objet leur dimension langagière, leur dimension socio-politique, leur dimension symbolique et culturelle et leur dimension communicativeTD : La production des discours, oraux comme écrits, est structurée par les types et les genres du discours. Les différentes “sphères de l’activité sociale” produisent des discours identifi ables par certains traits spécifi ques : on parlera de type de discours, journalistique, médiatique, politique, etc. La notion de genre permet de décrire fi nement l’organisation des différents types de discours. L’enseignement portera sur l’analyse des genres du discours des types journalistique, médiatique (la télévision).
Objectifs
CM : Repérage critique et analyse des stratégies de manipulation médiatiqueTD vise à réaliser l’inventaire des genres télévisuels, leur classement et procéder à l’analyse détaillée de certains d’entre eux : interview, talk show et reality show.
Évaluation
Examen écrit : questions de cours, commentaire ou analyse de documents
Bibliographie / Webographie
Bakhtine M. ([1953] 1984) : « Les genres du discours », Esthétique de la création verbale, Paris : Gallimard, 265-308.Jost F. (2002), L’empire du loft, Paris : Dispute.Mehl D. (1996), La télévision de l’intimité, Paris : Seuil.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E63SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Médias : TélévisionIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Aleksandra Nowakowska et Jean-Marie Prieur Aleksandra Nowakowska
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
150
Contenu
Communiquer, c’est souvent argumenter. Mais comment une dynamique argumentative se construit-elle ? On essaie de répondre à cette question : - en présentant, dans le CM, les acquis de la rhétorique classique et en revisitant certains des outils qu’elle nous a légués (types de fi gures ; types
d’arguments ; « retour » contemporain aux notions d’ethos et de pathos ; classifi cation des formes de paralogisme). - en analysant, dans le TD, des textes argumentatifs de genres divers, et en exerçant les étudiants à diverses formes d’argumentation écrite.
Objectifs
Savoir reconnaître et produire divers types d’arguments, dans la communication écrite ou dans le discours oral « public ». Construire une dynamique argumentative et savoir expliciter une stratégie discursive.
Évaluation
- première évaluation : contrôle continu ; atelier d’écriture (3 travaux d’argumentation écrite) - deuxième évaluation : examen écrit de 1h30 (analyse rhétorique et argumentative d’un texte)
Bibliographie / Webographie
Amossy R., 2000, L’argumentation dans le discours, Nathan Université Breton Ph., 1996/2009, L’argumentation dans la communication, La Découverte, collection Repères, Lien : http://www.cairn.info/l-argumentation-dans-la-communication--9782707147950.htm Meyer M., 2009, La rhétorique, P.U.F. « Que sais-je ? », Lien : http://www.cairn.info/la-rhetorique--9782130577324.htm Plantin Ch., 2005, L’argumentation. Histoire, théories et perspectives, PUF, « Que sais-je ? », Lien : http://www.cairn.info/l-argumentation-histoire-theories-et-perspectives--9782130534211.htm Reboul O., 1991, Introduction à la rhétorique, PUF
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E64SLM3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Argumentation et rhétoriqueIntitulé UE englobante
Enseignement disciplinaire
Enseignants Responsable
Sylvie Gomez-Pescie, Jean-Marc Sarale Jean-Marc Sarale
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
151
Contenu
Dans le cadre de cet enseignement, outre une initiation générale à la publication assistée par ordinateur (PAO, à l’aide du logiciel propriétaire Adobe InDesign), une partie d’approfondissement du cours portera sur l’ingénierie éditoriale avec des applications actuelles, non plus dans le cadre strict d’une impression papier, mais dans le cadre d’une mutualisation de contenus, afi n d’envisager des diffusions numériques. Des outils informatiques du domaine public pourront également être présentés et des professionnels (typographes, éditeurs) pourront être invités à intervenir.
Objectifs
L’étudiant apprendra les règles de typographie et saura se servir de logiciels de mise en page. À l’issue du cours, il pourra mettre en pages un document d’une ou plusieurs pages (couverture de livre, brochure, affi che, maquette de base), qui incorpore textes et images. Il sera à même de comprendre ce qu’est l’édition électronique et comment s’organisent les différents types de diffusion numérique.
Évaluation
1 Travail personnel et (a) 2 évaluations sur ordinateur ou (b) 1 évaluation sur ordinateur et 1 présentation (exposé) en travail collaboratif devant les pairs.
Bibliographie / Webographie
Boman P., Laucou C. 2005, La typographie : Cent règles, Angers : Le Polygraphe, ISBN : 2909051293.Classroom in a book, Adobe InDesign CS5, 2010, Adobe systems.Dacos M., Mounier P. (2010), L’édition électronique, Paris, La Découverte.Lexique des règles typographiques en usage à l’Imprimerie nationale, Imprimerie Nationale, 2002.http://www.adobe.frhttp://tv.adobe.com/fr/show/apprendre-indesign-cs5/http://tv.adobe.com/fr/show/apprendre-indesign-cs6/
URL du cours
http://www.univ-montp3.fr/sl/rachel/IE/ie.htm
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E673SLM3 6 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Ingénierie éditorialeIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation
Enseignants Responsable
Rachel Panckhurst Rachel Panckhurst
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
152
Contenu
CM : - Les notions clés de la muséologie.- Le musée comme système de communication.- Les publics des musées et des expositions.- Enjeux actuels de la muséologie.- Organisation de l’espace muséal, scénographie et signalétique.- Pratiques d’audit et d’évaluation.- Musées et réseaux numériquesTD :- Études de textes fondamentaux- Compte rendu de visites
Objectifs
Cet enseignement a pour objectif principal de familiariser les étudiants avec les problématiques de communication à propos des Musées et des Expositions. Il permet notamment de découvrir les rapports qui existent entre les dispositifs de communication, les publics cibles et les politiques générales concernant la culture.
Évaluation
Contrôle continu + Commentaire de texte 2h (terminal)
Bibliographie / Webographie
BOURDIEU P., DARBEL A., L’Amour de l’art. Les musées d’art européens et leur public, Paris, Minuit, 2e éd. 1969.DAVALLON J., Le don du patrimoine, Paris, Hermes sciences, 2006.GOB A., DROUGUET N., La muséologie, Paris, A. Colin, 2006POULOT M., Histoire des musées de France, XIII° - XX° siecles, Paris, La découverte, 2005.SEGALEN M., La vie d’un musée 1937-2005, Paris, éd. Stock, 2005.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM E674SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Muséologie et communicationIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation
Enseignants Responsable
Eric Auziol Eric Auziol
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
153
Contenu
Le management de l’information recouvre les activités de création, de gestion et de traitement de l’information au sein d’une organisation.Appréhender le processus de capitalisation et de mutualisation des connaissances dans une structure : aspects juridiques et cycle de vie du document.Management des systèmes et des structures documentaires: marketing.Compétences visées :- analyser un système d’information documentaire- gérer un projet d’information- découvrir le marketing documentaire : identifi er produits et services documentaires
Objectifs
Faire découvrir la diversité et les réalités professionnelles des métiers touchant au management de l’information et de la documentation
Évaluation
Contrôle continu Écrit Question de cours + exercices pratiques
Bibliographie / Webographie
CALENGE, Bertrand. Conduire une politique documentaire. Cercle de la librairie, 1997MICHEL, Jean. et SUTTER, Eric. Valeur et compétitivité de l’information documentaire : l’analyse de la valeur en documentation. ADBS, 1994SALAUN Jean Michel. Marketing des bibliothèques et des centres de documentation, éd. Cercle de la Librairie 1993http://www.adbs.fr/http://www.sceren.fr/dossiersie/
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Info Doc CMM E671DC3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Management de l’Information : management et conseil en activités documentairesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation
Enseignants Responsable
Françoise Faure, Monique Brethes Alain Chante
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
154
3èmeAnnée
S5S6
Contenu
Avec la loi du 11 février 2005, l’accompagnement de tout enfant ou élève en situation de handicap doit s’adapter aux besoins particuliers. Nous interrogeons les différentes formes que recouvre cette adaptation sociale et individuelle dans une démarche de compensation et d’accessibilisation. Le cours s’intéressera notamment aux aspects suivants : analyse des différentes classifi cations des populations en situation de handicap, compréhension de cette découpe normal/pathologique, connaissance des différents modèles de transmission dans le domaine de la scolarité, de la formation et de l’accompagnement adapté des publics en situation d’échecs ou de handicap, connaissance des secteurs connexes tels que le secteur médico-social ou sanitaires.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL E671SE3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Accompagnement adaptéIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours LSF
Enseignants Responsable
Sylvie Canat Sylvie Canat
MISASHSEPFSLCMM
ParcoursSL
LICENCE 3
156
Licence 3 Semestre 5 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 58,5 97,5 20
Phonologie E51SL3 39 19,5 19,5 5
Sociolinguistique - Parole et gestualité E53SL3 39 19,5 19,5 5
Analyse du discours (mutualisé LM) E52SL3 39 19,5 19,5 5
Linguistique informatique E54SL3 39 39 5
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
FLE Didactique : linguistique, phonétique et enseignement (offert à LM et LLCE) E571SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : surdité et médiation sémantique (SL-MCC) E573SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : métiers des bibliothèques et CDIOuverture professionnelle : métiers des bibliothèques et CDI E571DC3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,8 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 5 234 97,5 136,5 30
SYNOPSIS DE LA TROISIÈME ANNÉEPARCOURS SL
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
157
Licence 3 Semestre 6 Code ECUE Vol. horaire
CM TD ECTS (=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 78 78 20
Syntaxe E61SL3 39 19,5 19,5 5
Linguistique historique E63SL3 39 19,5 19,5 5
Sémantique discursive et cognitive (mutualisé LM) E62SL3 39 19,5 19,5 5
Linguistique de corpus E64SL3 39 19,5 19,5 5
2) Préprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
FLE : didactique interculturelle - Didactique de l'oral et de l'écrit (offert à LM et LLCE) E671SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : accompagnement adapté (SL-MCC) E673SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : didactique du français Langue maternelleOuverture professionnelle : didactique du français Langue maternelle E672SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforcées (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 6 234 97,5 136,5 30
TOTAL L3 468 60
SYNOPSIS DE LA TROISIÈME ANNÉEPARCOURS SL
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
158
Contenu
La réfl exion ainsi que les outils théoriques et méthodologiques proposés s’inscrivent dans le cadre global des questions et des descriptions qui ont cours en sciences du langage. L’objectif est double : amorcer une réfl exion sur le fonctionnement des systèmes phonologiques des langues naturelles et proposer des outils adéquats pour comprendre et décrire la particularité d’un système.
Objectifs
Comprendre l’émergence des unités phonologiques et leur structuration, relever les tendances universelles et les particularités linguistiques.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
Boltanski Jean-Elie (1999), Nouvelles Directions en Phonologie, PUF.Chomsky Noam et Halle Morris (1973), Principes de Phonologie Générative, Paris : Seuil, (traduction par Pierre Encrevé The Sound Pattern of English, 1968, New York : Harper and Row). Dell François (1973), Les Règles et les Sons. Introduction à la Phonologie Générative, Paris: Hermann. Duchet Jean-Louis (1998), La Phonologie, (5ème édition), PUF. Troubetzkoy Nicolas (1948), Principes de Phonologie, Paris : Klincksieck.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E51SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
PhonologieIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Fabrice Hirsch Fabrice Hirsch
MISASHSSL
3èmeAnnée
S5S6
EPFCMM
159
Contenu
Sociolinguistique :Ce cours prolonge et complète le cours d’introduction à la sociolinguistique du semestre 3 en direction de trois nouveaux domaines de la sociolinguistique :- Contacts/confl its de langues: le poids des représentations sociolinguistiques. Le cas du désignant «patois»- Créoles, pidgins, interlectes. Le «francitan»- La gestion des langues (institutionnelle, militante).Parole et gestualité :Ce cours d’introduction présente brièvement le champ scientifi que de la communication non verbale et les différentes approches théoriques, puis se concentre sur les types de gestualité liés à la parole : gestualité référentielle, expression des émotions et des attitudes, aspects cognitifs et de régulation.
Objectifs
Parole et gestualité :Objectifs : sensibiliser les étudiants à la dimension multi-modale de la communication humaine en mettant en évidence le rôle que jouent les indices et signaux corporels, qu’ils soient spontanés ou au contraire liés à l’intention de communiquer.
Évaluation
Sociolinguistique :Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30Evaluation 2 : examen terminal – 1 écrit de 1h30Parole et gestualité :Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 1h30Evaluation 2 : examen terminal – 1 écrit de 1h30
Bibliographie / Webographie
Achard P. (1996), La sociologie du langage, Paris, PUFCalvet L-J. (1996), Les politiques linguistiques, Paris, PUFBoyer H. Dir. (1996), Sociolinguistique. Territoire et objets, Lausanne, Paris, Delachaux et Niestlé
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E53SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Sociolinguistique – Parole et gestualitéIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Henri Boyer, Carmen Alen Garabato Henri Boyer
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
160
Contenu
CM : introduction à la linguistique textuelle : notion de texte, processus de mise en clôture textuelle ; formes de reprise dans le discours (chaînes référentielles et anaphores) ; formes de progression textuelle ; types de textes (narratif, descriptif, argumentatif). TD : méthodes en analyse du discours écrit ; mise en application des notions abordées en CM à propos de textes provenant non seulement de la littérature et de ses marges, ainsi que de la presse, de la publicité, des discours politiques, des forums de discussion électronique, etc.
Objectifs
Étudier comment la linguistique se saisit du discours écrit ; tenter de défi nir la notion de texte ; chercher à analyser, non le sens produit, mais les processus linguistiques grâce auxquels énonciateurs et lecteurs produisent du sens.
Évaluation
- première évaluation : examen écrit de 2h (analyse linguistique d’un texte écrit)- deuxième évaluation : examen écrit de 2h30 (analyse linguistique d’un texte)
Bibliographie / Webographie
Détrie C., Masson M., Verine B. (éds.), 1995/1998, Pratiques textuelles, Langue et Praxis, Montpellier III Lafont R., Gardes-Madray F., 1976/1996, Introduction à l’analyse textuelle, Langue et Praxis, Montpellier III Jeandillou J.-F., 1997/2006, L’analyse textuelle, Armand Colin Maingueneau D., 2004, Linguistique pour le texte littéraire, Armand Colin Maingueneau D., 2006, Analyser les textes de communication, Armand Colin Mazière F., 2010, L’analyse du discours, P.U.F. « Que sais-je ? », Lien : http://www.cairn.info/l-analyse-du-discours--9782130585237.htm
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL - MISASHS E52SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Analyse du discours écritIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Aleksandra Nowakowska, Jean-Marc Sarale Jean-Marc Sarale
MISASHSSL
3èmeAnnée
S5S6
EPFCMM
161
Contenu
La base Frantext et son moteur d’interrogation Stella.Frantext avancé : base catégorisée, grammaires et grammaires paramétrées ;Expressions régulières.Le « langage des expressions régulières », intégré dans de nombreux outils et environnements informatiques dits « pour linguistes » est au cœur de cet enseignement. Ce langage, issu de l’informatique théorique, permet de décrire de façon formelle des unités textuelles pour les rechercher dans les corpus numérisés.
Objectifs
L’étudiant acquiert une connaissance experte de la base de textes FRANTEXT, qu’il pourra utiliser comme corpus dans ses travaux en linguistique. Cet apprentissage de Frantext constitue une première étape de la linguistique de corpus.
Évaluation
Session 1 : contrôle continu.Session 2 : contrôle terminal – écrit de 1h
Bibliographie / Webographie
Tutoriel Frantext de l’ATILF (Laboratoire d’Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française)Manuel Frantext (tiré de l’aide en ligne de Frantext)J.-M. Pierrel, Un ensemble de ressources de référence pour l’étude du français : TLFI, FRANTEXT et le logiciel STELLA., Revue québécoise de linguistique, vol. 32, no 1, 2003, Montréal.Voir sur le site du cours.
URL du cours
http://www.univ-montp3.fr/~amela/E54SL
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E54SL3 5 39 TD
Intitulé de l’ECUE
Linguistique informatiqueIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Augusta Mela Augusta Mela
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
162
Contenu
- Linguistique, enseignement et apprentissage : La didactique moderne s’est constituée sous l’infl uence de la linguistique et des sciences du langage. Nous verrons d’abord comment cette infl uence s’est traduite en termes de principes, de notions, de descriptions linguistiques et nous proposerons ensuite un outil de caractérisation des méthodologies d’enseignement des langues.- Phonétique corrective : La spécifi cité phonétique du français. Les différentes techniques de correction seront présentées ainsi que quelques aspects pratiques de la méthodologie de l’enseignement de la prononciation.
Objectifs
Cet enseignement vise à développer des compétences théoriques et pratiques dans le domaine de l’enseignement des langues.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu Evaluation 2 : contrôle terminal
Bibliographie / Webographie
Boyer H. et AL, Nouvelle introduction à la Didactique du FLE, CLE International, 1990.Klein W., L’acquisition de langue étrangère, A. Colin, 1989.Puren ch., Histoire des méthodologies de l’Enseignement des Langues, Nathan, 1988. Guimbretiere E., Phonétique et enseignement de l’oral, Didier/Hatier, 1994.Leon P. & M., La prononciation du français, Nathan Université, 1997.Wiolland F., Prononcer les mots du français, Hachette F.L.E., 1991.Lauret Bertrand, Enseigner la prononciation du français : questions et outils, Hachette FLE, 2007.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E571SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Didactique du FLE : linguistique, phonétique et enseignementIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
Enseignants Responsable
Jean-Marie Prieur, Jérémi Sauvage, Ksenija Djordjevic Jean-Marie Prieur
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
163
Contenu
Ce cours présente les implications du défi cit auditif précoce et du bilinguisme LSF / français (oral et écrit) sur la structuration du sens dans ses dimensions lexicale et discursive. Il expose les spécifi cités linguistiques propres aux sujets sourds et les mécanismes qui leur sont sous-jacents : investissement particulier de la voie visuelle dans la construction de représentations (notamment sous forme gestuelle), – primauté des schémas d’événements sur l’expérience interdiscursive – différences dans l’interaction entre catégories prototypiques, acceptions polysémiques et réglage contextuel du sens. La reconnaissance de telles particularités débouche sur l’examen des diverses médiations (notamment didactiques) mises en place par / pour les personnes sourdes. Cette dernière partie fera intervenir des professionnels.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continuEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Remarques
Intervention de professionnels de la remédiation par/pour les personnes sourdes
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL E573SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Surdité et médiation sémantiqueIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours LSF
Enseignants Responsable
Elise Guerroudj et professionnels du CROUP Bertrand Verine
SLCMM
3èmeAnnée
S5S6
MISASHSEPF
164
Contenu
Bibliothèques et CDI.Découvertes des métiers et des missions professionnelles.Évolution du contexte professionnel et des compétences.Découverte des structures documentaires et évolution.Présentation des différents concours et préparations pour accéder à ces métiers
Objectifs
Présenter les métiers et les activités des CDI et des bibliothèques avec un contact avec des professionnels et des visites de lieux de travail.
Évaluation
Evaluation 1 : écrit, dossierEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
CACALY, Serge, LE COADIC, Yves, MELOT, Michel (dir).Dictionnaire des sciences de l’information et de la documentation .Nathan,1996. ACCART, J.-PH. Le métier de documentaliste. Paris : Editions du Cercle de la librairie, 2008.CALENGE, Bertrand. Bibliothèques et politiques documentaires à l’heure d’internet. - Paris : Cercle de la libraire, 2008FAYET-SCRIBE, S., Histoire de la documentation en France : culture, science et technologies de l’information, 1893-1937, Paris, CNRS éditions, 2000. LE COADIC, Yves-François. La science de l’information. PUF, 1997 (Que sais-je ?)http://www.intercdi-cedis.org/spip/index.php3http://www.abf.asso.fr/pages/publication.phphttp://bbf.enssib.fr/http://www.fadben.asso.fr/
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Info Doc CMM - SL E571DC3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Préparation aux concours de documentation et des bibliothèquesIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours découverte professionnelle
Enseignants Responsable
Françoise Faure, Monique Brethes Alain Chante
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
165
Contenu
Dans ce cours, différents aspects relevant de l’analyse syntaxique seront abordés :- l’analyse distributionnelle pour la défi nition des classes de mots ;- l’analyse en constituants immédiats (groupes et syntagmes) ;- la représentation des structures syntaxiques au moyen d’arbres syntagmatiques et de parenthèses étiquetées ;- les règles syntagmatiques pour rendre compte de la composition des syntagmes.
Objectifs
Ce cours a pour objectif de rendre les étudiants capables de faire une analyse syntaxique de phrases simples, tout en identifi ant les catégories de mots de la phrase, ses constituants et les relations entre les constituants.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle terminal – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h.
Bibliographie / Webographie
Costaouec, D. & F. Guerin (2007) Syntaxe fonctionnelle : théorie et exercices, PU Rennes.Monneret, P. (2007). Exercices de linguistique. Paris : Presses Universitaires de France.Riegel, M., Pellat, J.-C., Rioul, R. (2009). Grammaire méthodique du français. Paris : Presses Universitaires de France (pp.103-468).Tellier, C. (2003). Eléments de syntaxe du français. Méthodes d’analyse en grammaire générative. Troisième édition. Boucherville (Québec), Canada : Gaëtan Morin.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E61SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
SyntaxeIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Christel Le Bellec Christel Le Bellec
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
166
Contenu
Ce cours propose l’étude comparée de l’origine et de l’histoire des langues romanes. Il propose les thématiques suivantes : les langues indoeuropéennes, le domaine linguistique roman, la linguistique historique comparée, l’origine des langues romanes (le latin, du latin aux langues romanes (Ve-Xe siècles), la Romania au bas Moyen-âge (XIe-XVe siècles), les langues romanes du XVIe siècle à aujourd’hui).
Objectifs
Compréhension des idées linguistiques et de leur évolution dans l’Histoire. Introduction à l’histoire sociolinguistique des langues romanes.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
M.-D. Glessgen (2007), Linguistique romane. Domaines et méthodes en linguistique française et roman, Paris, Armand CollinS. Auroux (1989), Histoire des idées linguistiques, Liège-Bruxelles, Pierre Mardaga, éditeur
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E63SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Linguistique historiqueIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Carmen Alén Garabato Carmen Alén Garabato
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
167
Contenu
Comment passe-t-on du percevoir au dire ? Ce cours propose de réfl échir dans un premier temps à l’actualisation discursive et textuelle du sens à partir des processus de catégorisation du réel, aux découpages catégoriels, et à leur relativité. Après avoir discuté des diverses théories (objectivisme, sémantique du prototype…), il restreint son étude dans un deuxième temps à la catégorie du nom. À partir de l’observation du nom en discours, il s’attache à discuter l’opposition traditionnelle Nom propre / Nom commun, et s’interroge sur la validité des critères permettant leur discrimination. Il propose enfi n une analyse sémantique du nom en discours qui privilégie la notion de point de vue et de rapport praxique au monde du sujet parlant.
Objectifs
L’étudiant devra être capable de : - rendre compte des processus en amont de la décision lexicale, - retrouver sous les mots les représentations véhiculées par les discours, - et mettre à jour les réseaux sémantiques d’un texte
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1h30 (travail sur texte)Evaluation 2 : contrôle terminal – 1h30 (travail sur texte)
Bibliographie / Webographie
DÉTRIE C., SIBLOT P., VERINE B., 2001, Termes et concepts pour l’analyse du discours. Une approche praxématique, Paris, Champion. Les références bibliographiques spécifi ques seront présentées au cours du traitement de la notion.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E62SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Sémantique discursive et cognitiveIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Catherine Détrie Catherine Détrie
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
168
Contenu
Exploitation des corpus écrits et oraux existants et propres, corpus nus et annotés. Utilisation et conception d’outils appropriés.Initiation à la constitution de corpus oraux propres et au traitement de ces corpus : logiciels dédiés à la transcription des données sonores (Transcriber, Phon) et des données multimodales (Transana, Elan), logiciels d’analyse du signal de parole (Praat) ;Outils d’annotation (Cordial, TreeTagger) et de fi ltrage (expressions régulières).Programmation pour linguistes : instructions informatiques de base : manipulation de fi chiers, fi ltrage, expressions régulières, tris. Cette programmation porte sur des données linguistiques et à des fi ns linguistiques.
Objectifs
Ce cours aborde la formation des étudiants à la linguistique de corpus selon deux axes :d’une part, il introduit les corpus oraux et donne à l’étudiant une connaissance actualisée des corpus oraux et écrits mis à disposition par la communauté scientifi que, ainsi que des logiciels permettant de consulter et d’interroger ces corpus ; d’autre part, il initie l’étudiant à la programmation informatique pour lui permettre d’adapter les outils existants à ses besoins spécifi ques.
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu et mini projetEvaluation 2 : contrôle terminal – écrit de 1h
Bibliographie / Webographie
Voir sur le site du cours.
URL du cours
http://www.univ-montp3.fr/~amela/E64SL
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E64SL3 5 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Linguistique de corpusIntitulé UE englobante
Spécialité disciplinaire
Enseignants Responsable
Augusta Mela, Christelle Dodane, Agnès Steuckardt Augusta Mela, Christelle Dodane
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
169
Contenu
Didactique interculturelleCe cours propose une initiation à la didactique interculturelle (situation dans laquelle se trouve tout enseignant de langue) : principes et méthodes pour entrer dans une nouvelle langue-culture. Seront abordées les notions de « culture », de « communication interculturelle », de « stéréotype », de « décentration ». Didactique de l’oral et de l’écritCe cours propose d’examiner la didactique de l’oral et de l’écrit en fonction des techniques de travail et d’expression (grammaire/traduction, texte littéraire, exercices structuraux, jeux de rôle, etc.) utilisées par les différents courants méthodologiques.
Objectifs
Didactique interculturelleL’objectif est d’aider les futurs enseignants de FLE à éviter les malentendus interculturels, comprendre leur raison d’être et adopter une attitude réfl exive quand surgissent en classe clichés et stéréotypes.Didactique de l’oral et de l’écritDévelopper chez les futurs enseignants de FLE des capacités et des outils d’analyse leur permettant de mieux effectuer leurs choix méthodologiques
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 3hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 3h
Bibliographie / Webographie
Didactique interculturelle:Abdallah-Pretceille M., 2005, Vers une pédagogie interculturelle, Anthropos.Auger N., 2007, Constructions de l’interculturel dans les manuels de langue, EME Besse H., 1984, Éduquer la perception interculturelle, in le Français dans le Monde, n°188, p.46-50.Boyer H., 1995, De la compétence ethnosocioculturelle, in le français dans le monde,n° 272, p.41-44.Galisson R., 1991, De la langue à la culture par les mots, coll. R. Galisson, Clé International.Hall ET., (1971) 1966, La dimension cachée, Points Seuil, p 168-169.Porcher l. (dir), 1986, La civilisation, Paris, Clé International.Zarate G., 1993, Représentation de l’étranger et didactique des langues, Paris, Didier, coll. Crédif, essais.Didactique de l’oral et de l’écrit:Cuq, J-P, Gruca, I (2003) Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : PUG.Puren, C. (1988) Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : Nathan – Clé International.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E671SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Didactique du FLE : didactique interculturelle – Didactique de l’oral et de l’écritIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours FLE
Enseignants Responsable
Nathalie Auger & Victor Allouche Nathalie Auger
MISASHSEPFSLCMM
3èmeAnnée
S5S6
170
3èmeAnnée
S5S6
Contenu
Avec la loi du 11 février 2005, l’accompagnement de tout enfant ou élève en situation de handicap doit s’adapter aux besoins particuliers. Nous interrogeons les différentes formes que recouvre cette adaptation sociale et individuelle dans une démarche de compensation et d’accessibilisation. Le cours s’intéressera notamment aux aspects suivants : analyse des différentes classifi cations des populations en situation de handicap, compréhension de cette découpe normal/pathologique, connaissance des différents modèles de transmission dans le domaine de la scolarité, de la formation et de l’accompagnement adapté des publics en situation d’échecs ou de handicap, connaissance des secteurs connexes tels que le secteur médico-social ou sanitaires.
Objectifs
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu – 1 écrit de 2hEvaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage CMM - SL E671SE3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Accompagnement adaptéIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours LSF
Enseignants Responsable
Sylvie Canat Sylvie Canat
MISASHSEPFSLCMM
171
3èmeAnnée
S5S6
Contenu
Principaux thèmes abordés : apprentissage de la langue, apprentissage des différents modèles textuels et des genres de l’écrit ; approches littéraires dans l’enseignement primaire et dans l’enseignement secondaire ; étude des interactions et de la communication dans la classe.
Objectifs
Initier les étudiants à la didactique du français, langue maternelle et aux problématiques de l’apprentissage de la langue et de la littérature. Éclairer leur choix par le contenu préprofessionnel de l’enseignement à partir d’un stage et d’une analyse des pratiques enseignantes. À moyen terme : préparer aux concours d’enseignement du premier et du second degré (français/lettres) à travers l’aspect professionnel des concours (didactique des disciplines).
Évaluation
Evaluation 1 : contrôle continu Evaluation 2 : contrôle terminal – 1 écrit de 2h
Bibliographie / Webographie
BLANCHE-BENVENISTE (1997) Approches de la langue parlée en français, Ophrys.CELLIER, DORANGE, & al. (2011) Français. Hatier.COLIN, TASSARD (1999) Grammaire 3 e, Hatier.DEVANNE (1998) Lire, écrire, des apprentissages culturels (3 tomes), A. ColinLes cycles à l’école élémentaire, Maîtrise de la langue, Les programmes de l’école primaire, du collège et du lycée, Littérature de jeunesse. Textes offi ciels et dossiers consultables sur le site : www. eduscol.education.fr RIEGEL, PELLAT, RIOUL (2004) Grammaire méthodique du français, PUF. TAUVERON (2001) Comprendre et interpréter le littéraire à l’école et au-delà. INRP.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage SL E672SL3 6 39 CM + TD
Intitulé de l’ECUE
Didactique du français langue maternelleIntitulé UE englobante
Préprofessionnalisation / Parcours découverte professionnelle
Enseignants Responsable
Martine Dreyfus Martine Dreyfus
MISASHSEPFSLCMM
172
LicenceLEA
173
Contenu
- Introduction à quelques notions fondamentales de linguistique générale et d’anthropologie du langage- Analyse de plusieurs modèles de communication sociale- Notions de base de linguistique conversationnelle- Lecture analytique et terminologique de textes théoriques de sciences du langage
Objectifs
Ce cours propédeutique s’adresse en priorité aux étudiants qui n’ont jamais suivi d’enseignement de sciences du langage et/ou de communication afi n de les préparer à l’UE de 39h « U4DSLY1 » au S4. Nous expliciterons certaines notions, théories et méthodologies qui permettront aux étudiants de mieux suivre le programme de l’UE « U4DSLY1 » pour lequel ils ne sont pas préparés théoriquement comme l’indique le fort taux d’échec à cette UE. Il s’agit ainsi, en travaillant certains éléments de linguistique et de communication, de donner aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de l’examen de « Sciences du langage pour LEA » au S4.
Évaluation
Contrôle continu. Ecrit de 1h30 : questions de cours et analyse de texte
Bibliographie / Webographie
- BAYLON Christian et MIGNOT Xavier, 1991, La communication, Paris, Nathan université.- CABIN Philipe (coordonnateur), 2003, La communication, Etat des savoirs, Auxerre, Editions Sciences Humaines.- SIOUFFI Gilles et Dan VAN RAEMDONCK, 2000, 100 fi ches pour comprendre la linguistique, Bréal.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage Enseignement de Sciences du langage pour la Licence LEA
E38SLY3 2 19h50 TD
Intitulé de l’ECUE
« Introduction aux sciences du langage et de la communication »Intitulé UE englobante
UE 307. Enseignement optionnel (Licence LEA)
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
LEA
2èmeAnnée
S3S4
174
Contenu
Cette UE obligatoire est constituée de 2 enseignements d’introduction aux sciences du langage, un cours magistral et un TD, complémentaires mais aux objectifs différents. Il s’agit pour le cours magistral de développer quelques éléments fondamentaux de linguistique générale et d’anthropologie du langage. L’étude portera notamment sur les notions de base proposées dans le «cours de linguistique générale» de Ferdinand de Saussure puis abordera la problématique de l’énonciation formulée par Emile Benveniste et Roman Jakobson. Nous expliciterons en outre la notion de « faculté de langage » propre à la condition humaine du sujet parlant. Le TD est centré sur l’étude des facteurs constitutifs des processus de communication sociale et interpersonnelle. Des analyses sémiologiques de situations d’interactions problématiques, verbales et non verbales, seront effectuées en considérant la multidimensionnalité des phénomènes langagiers. Les notions de représentations et de stéréotypes seront exposées et à la lumière des travaux de R.Barthes, P.Charaudeau et E.Goffman nous tenterons de dégager le travail du sens interactionnel et les enjeux de l’échange langagier par l’interprétation des signes pertinents contextualisés.Une réfl exion sur les notions de culture et d’interculturalité sera développée et des interactions inter-culturelles analysées.
Objectifs
Cet UE de 39h (4ects) est une introduction à quelques notions fondamentales de linguistique générale, de communication sociale et interactionnelle et à l’analyse d’échanges langagiers interculturels.
Évaluation
Un devoir écrit de 2h : analyse d’une interaction (coef 1) + questions de cours de linguistique et/ou de communication interculturelle (coef 1)
Bibliographie / Webographie
- KRISTEVA Julia, 1981, Le langage, cet inconnu. Une initiation à la linguistique, Paris, Editions du Seuil.- HALL Edward T, 1984, Le langage silencieux, Paris, Edition du seuil, points essai.- WINKIN Yves, 2001, Anthropologie de la communication, Editions du Seuil, Points Essais n° 448.
Département Parcours Code ECUE Nb. crédits ECTS Volume horaire Méthodes (CM/TD)
Sciences du langage Enseignement de Sciences du langage pour la Licence LEA
E47SLY3 4 39h CM et TD
Intitulé de l’ECUE
« Sciences du langage pour LEA. Eléments de linguistique et de communication »Intitulé UE englobante
UE 405
Enseignants Responsable
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
LEA
2èmeAnnée
S3S4