Faculté de pharmacie Claude Mailhot CIDPHARMEF Faculté de pharmacie Montréal 12 octobre, 2006...

Faculté de pharmacie

Claude MailhotCIDPHARMEFFaculté de pharmacie Montréal

12 octobre, 2006

TRANSFORMATION DU PROGRAMME DE BACCALAURÉAT EN UN PROGRAMME DE

PHARM.D.


2

Équipe de développement et d’implantation

Claude Mailhot, Françoise Crevier, Pierre Moreau,Chantal Pharand,Johanne Vinet,

assistés de plusieurs équipes d’enseignants


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1 ère étape

2e étape :

3e étape :

Les Études en Pharmacie

Transformation du programmeÉtude de pertinence et de faisabilité

Besoins de la sociétéContexte de pratique au Québec, au Canada, aux

E.U.

Élaboration du programmeProfil de compétences pour les diplômésMacrodesign / Microdesign

Implantation du programme

Plan de la présentation


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Les études en pharmacie

Primaire 6 ans

Secondaire 5 ans

Collégial 2 ans

Baccalauréat 4 ans

Maîtrise en pratique

pharmaceutique 16 mois

Formation pré-universitaire

Formation universitaire

Officine

Hôpital


5

STAGES (programme de baccalauréat)

Université

14 semaines de stage

Ordre des pharmaciens

Stages premier cycle

Stage internat

7 sem – hôpital7 sem - officine

3 sem – 1ère année3 sem – 2e année3 sem – 3e année

4 mois


6

Les visées du programme

Formation d’un pharmacien clinicien responsable tant au plan social que professionnel qui, comme spécialiste du médicament, en maîtrise tous les aspects

Préparation à la poursuite d’études spécialisées dans les domaines scientifiques et professionnels liés au médicament


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Transformation du programme1ère Étape – Étude de Pertinence et de Faisabilité

Consultations« Focus groups » avec :

pharmaciensenseignants

étudiantsAssociations pharmaceutiques québécoisesCollèges de pharmacie américains Évaluation par l’ACPE

Information additionnelle

Recension des écritsÉvaluation du programme


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Pertinence de modifier le programme : répondre aux besoins émergents

Besoins non comblés en matière d’utilisation des médicaments

Augmentation de l’utilisation des médicamentsBesoin d’en optimiser l’usage

Besoin de favoriser l’interdisciplinarité et la continuité des soinsÉvolution du contexte légal (Loi 90 …)


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Pertinence de modifier le programme :s’ajuster au contexte des programmes de formation

Aux États-unis, seuls les programmes de Pharm.D sont agréés et reconnusDiminution des possibilités de résidences et fellowshipsÉvolution des programmes de formation vers une approche par compétences


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Transformation du programme

Étape 2 – Élaboration du programmeCARACTÉRISTIQUES du PHARM.D.

Curriculum visant le développement de compétences

Création de cours fusionnant les disciplines (intégration)

Activités d’apprentissage en interdisciplinarité

Exposition plus rapide à la pratique

Apprentissage actif (stratégies pédagogiques renouvelées)


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COMPÉTENCES VISÉES

Compétences GénéralesProfessionalismeCommunicationTravail en équipe et interdisciplinaritéRaisonnement scientifique et pensée critiqueAutonomie dans l’apprentissageLeadership

Compétences professionnelles

Soins pharmaceutiquesServices à la communautéGestion de la pratique et des opérations


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Macrodesign (Organisation du contenu)

Inventaire de toutes les

Habiletés (Skills)

Connaissances

Attitudes

Nécessaires au développement des compétences

Mapping des connaissances


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Devenir un pharmacien

An 1Intégration

à un milieu de pratique

An 2Soins pharmaceutiques

en contextemultidisciplinaire

An 3Soins pharmaceutiques

auprès de la communauté

An 4Intégration des

compétences dans lapratique

Thématiques annuelles :

An 1 – Modèle principal

C

Se situer dans lesystème de santéS'intégrer dans

un milieu depratique

(AN 1)

IP

Morphologie fonctionnelle (5 cr.)(anatomie, physio, immuno, histo,techniques de base de l'évaluation

physique)

IP

Soinspharmaceutiques

Professionnalisme

Biochimie ( 2 cr.)

Expliquer l'interactiongénérale médicaments-

organisme

Résolutioncréative deproblèmes

Chimie physique(Mise à niveau)

R

Démarche etraisonnementscientifique

C

Pharmacodynamie

Problèmes sociauxet problèmes de

santé

Santépublique

IP

IPA

A

IP

S

Prodiguer des soinspharmaceutiques

(Immuno 1)

C

IP

Chimie médicinale

S

IP

C

A

IP

Profession etcomportements associés

Ressourcesdisponibles

Pharmacomoléculaire

IP

Expliquer lefonctionnement

normal del'organisme

Équipemultidisciplinaire

Biopharmacie etpharmacocinétique

C

Autonomie dansl'apprentissage

Tâches, fonctions etresponsabilités du

pharmacien

IP

C

Biologie cellulaire (2cr.)

et moléculaire

Pharmacie et réseaude soins

IP

Nutrition (1 cr.)

IP

C

IP

Collaborer à lapréparation et à la

distribution dumédicament

Interagir avec lepatient

Besoins dela société

Attitudes et comportementsface

à la maladie

IP

Chimie organique(Mise à niveau)

R

Évolution dela profession

ParmacogénétiqueS

C

An 2 – Modèle principal

Prodiguer des soinspharmaceutiques dans uncontexte multidisciplinaire

(AN 2)

Informer lesprofessionnels et

les patients

C

CA

Appliquer etdocumenter leplan de soins

A

IP

Obtenirl'information et

l'organiser

C

IP

CC

C

C

Préparer unecommunicationverbale adaptée

Interdisciplinarité

Rechercherl'information avec

une stratégieadéquate

Analyser lesinformations et enfaire la synthèse

A

Rédiger un texteadapté

C

Prodiguer des soinspharmaceutiques

IP

Données de lalittérature

Communicationà un public

Élaborer leplan de soins

A

Évaluerl'information

IP

Données du patient

A

Soins fondés sur lapreuve et lignes

directrices

A

Statistiques etessais cliniques

Communication avecles professionnels

Travaild'équipe

Expressionorale

P

Rédaction dedocuments

P

A

P

A

A

Raisonnementscientifique

C

IP

C

C

IP

Problèmesidentifiés

(PRP)


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Macrodesign (Organisation du contenu)

Module 1: Le médicament et l’homme

Module 2: Le médicament et la Société

Module 3: Laboratoires

Module 4: Activités d’intégration

Module 5: Stages

Architecture du programme


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Module 1 – Le médicament et l’homme

An 1 Fonctionnement normal du corps

humain

LADMER Soins pharmaceutiqu

es 1

An 2 Soins pharmaceutiques 2 – 7

An 3 Soins pharmaceutiques 8 - 14


19

Module 1:Fonctionnement normal du corps humain

Approche

SystèmeAnatomie Physiologie

Biologie cellulaire Biochimie


20

Module 1

LADMER (1-3)

Approche intégrée abordant

• Chimie médicinale• Physicochimie• Galénique• Pharmacogénétique• Pharmacocinétique• pharmacodynamie

(Libération, Absorption, Distribution, Métabolisme, Élimination, Réponse)


21

Soins pharmaceutiques

Pharmacologie

Biologie clinique

Pathophysio

Thérapeutique

Cardiologie= Cardiologie


22


Pharmacologie

Biologie clinique

Pathophysio

Thérapeutique



23


Pharmacologie

Biologie clinique

Pathophysio

Thérapeutique


Cours intégré


24

Module 1:Soins pharmaceutiques :

Approche

Système

Physiopathologie

Examenphysique

Pharmacologie

Labo

Toxicologie Pharmacocinétique

clinique

Thérapeutique


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Module 2(en bleu)

Le médicament et la Société

Approche intégrée abordant

• Communication• Pharmacoéconomie• Biostatistiques• Évaluation critique de l’information• Législation• Éthique• Gestion et administration• Systèmes de santé• Sociologie de la santé et du médicament• Pharmacovigilance

Architecture du programme


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Principales modifications

Programme actuelB. Pharm

142 crédits8 trimestres+ 960 heures de stage (OPQ)

Nouveau programme

Pharm.D.

164 crédits9 trimestresOuverture au permis d’exercice


28

Programme actuel

An 1 An 2 An 3 An 4

Futur programme

An 1 An 2 An 3 An 4

Durée des programmes et accès au permis d’exercice


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Impact de la transformation :

Pas de retard dans l’entrée en pratiqueMeilleure formation en:

CommunicationTravail d’équipe – interdisciplinaritéAuto apprentissageSoins pharmaceutiquesGestion de la pratique et organisation du travailHabiletés cliniques

Aquisition de nouvelles connaissances (Pharmacogénétique, Thérapies complémentaires )


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CIP 1A4

Évaluation

Soinspharmaceutiques

LABO Activitésd’intégration

Stages

Équipes de coordination

Étape 3- Implantation du programme


31

Équipes de développement

LABO

An 1 An 2 An 3

Automne Automne Automne

Hiver Hiver Hiver


32

Planification du nouveau pavillon pour le Pharm.D.

Apprentissage actifTravail d’équipeOrdinateurs portables


33

Agora


34

Laboratoire de pratique


35

Salles dediscussion


36

Salles de cours


37

Conclusion

Proposition de modification – issue de réflexion/consultationActualisation souhaitable de la formation pour mieux remplir les fonctions reconnues par l’Article 17 de la Loi sur la pharmacieProgramme axé sur le développement de compétencesMeilleure intégration aux milieux de pratiqueProfessionnel plus efficient au sein d’une équipe interdisciplinaire

Questions?

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