F O R D I F Formation en Direction dInstitutions de Formation Bernard Schneuwly, doyen, Faculté de...

F O R D I F Formation en Direction d’Institutions de Formation

Bernard Schneuwly, doyen, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation,Université de Genè[email protected]

Jean-Marc Huguenin, chargé de cours, Institut de hautes études en administration publique,Université de [email protected]@bluewin.chSéminaire CROTCES, 9 avril 2008, Champéry

Mars 08 2 Hautes écoles partenaires : HEP VD – IDHEAP – IFFP – UNIGE

Le défi consiste à permettre aux (futurs) cadres de

développer des savoirs susceptibles de guider leurs

gestes lorsque viendra le temps d’agir, et de les initier

aux complexités de la gestion en réconciliant

connaissances, intentions et actions.

(Lapierre, 2005)


Transformations contextuelles et politiques

évolution du contexte social, économique et culturel évolution des politiques de gouvernance autonomie des établissements de formation et responsabilités accrues des

cadres

→ Conséquences :

complexification des fonctions des responsables d’institutions de formation besoins nouveaux de compétences


Les cadres des institutions de formation

une catégorie hétérogène

un métier solitaire

une fonction presque partout en débat, en évolution, en tension

(dominante gestionnaire : insistance sur le leadership pédagogique)


La nouvelle formation

une réponse aux nouveaux besoins

la prise en compte des réalités et fonctions hétérogènes

une formation romande de niveau tertiaire

CrédibilitéCompétenceProfessionnalisationLeadership


Membres du consortium

HEP VD Haute école pédagogique du canton de Vaud

Pôle de compétences romand en matière de formation et de recherche dans les domaines de l’enseignement. Institution liée aux autres HEP romandes par une convention de collaboration.

IDHEAP Institut de hautes études en administration publique

Accrédité aux niveaux national et international, centre de recherche, l’IDHEAP est l’institut suisse de formation universitaire supérieure préparant aux fonctions les plus élevées des administrations publiques et parapubliques du pays.

IFFP Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle

Centre de compétences de la Confédération pour l’enseignement et la recherche dans les domaines de la formation professionnelle, de la pédagogie professionnelle et du développement professionnel (anciennement : ISPFP).

UNIGE Université de Genève

Ses compétences en matière de recherche et de formation, et plus spécifiquement dans le domaine de la professionnalisation des métiers de l’éducation, sont reconnues sur le plan national et international.

La FORDIF est proposée, en réponse à l’appel d’offres de la CIIP, par quatre hautes écoles partenaires ayant créé un nouveau pôle de compétence romand de la formation des cadres scolaires romands.


Public-cible

La formation est ouverte à des publics différents :

directeurs entrant en fonction inspecteurs scolaires doyens ou adjoints de direction cadres de l’enseignement et d’institutions, directeurs en fonction depuis 2-3 ans souhaitant approfondir leurs

compétences équipes entières


Conditions d’admission

– Pour l’accès au CAS : un diplôme d’une haute école (bachelor, licence ou diplôme) ou un titre reconnu équivalent par le Comité de direction

– Pour l’accès au DAS : le certificat du CAS

– Pour l’accès au MAS : le diplôme du DAS


Reconnaissance et validation d’acquis

une procédure de reconnaissance et de validation d’acquis dans le cadre de la procédure d’admission à la formation

une reconnaissance et validation d’acquis pour tout ou partie d’un module

L’octroi du CAS, DAS ou MAS, uniquement par voie de reconnaissance

et validation d’acquis, n’est pas envisageable.


Objectif

Concilier trois exigences complémentaires :

1. élaborer un dispositif de formation articulant étroitement théorie et pratique

2. assurer la proximité avec les réalités du terrain

3. proposer une formation pouvant être suivie en emploi ou en vue d’obtenir un emploi


Piliers de la formation

Intégration (= Int.)

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Intégration (= INT)

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Titres délivrés

Master of Advanced Studies en direction d’institutions de formation et politique de l’éducation (MAS)

Diploma of Advanced Studies en gestion et direction d’institutions de formation (DAS)

Certificate of Advanced Studies en administration et direction d’institutions de formation (CAS)

Publics-cibles

Directeurs d’établissement et cadres en poste depuis 3 à 4 ans

Directeurs, adjoints de direction et cadres en poste depuis 1 à 2 ans

Nouveaux directeurs et adjoints de direction, membres d’équipes de direction, inspecteurs scolaires


CAS : Certificate of Advanced Studiesen administration et gestion d’institutions de formation

Communauté et réseau d’apprentissage

[CRA]

Management

[MAN]

Organisation du travail

[ODT]

CRA-1 3 ECTS

L'institution de formation et ses responsabilités face aux partenaires

MAN-1 3 ECTS

Gestion administrative d'une institution de formation

ODT-1 3 ECTS

Composantes de l'organisation du travail au sein d'une institution de formation

INT-1 1 ECTS

Le métier de directeur d'institution de formation : entre pilotage et leadership

CAS

10 ECTS


DAS : Diploma of Advanced Studiesen gestion et direction d’institutions de formation

Communauté et réseau d’apprentissage

[CRA]

Management

[MAN]

Organisation du travail

[ODT]

CRA-2 5 ECTS

Utilisation des leviers d'action offerts par la communauté d'apprentissage

MAN-2 5 ECTS

Conduite et développement de l'institution de formation

ODT-2 5 ECTS

Suivi de la qualité de l'enseignement-apprentissage

INT-2 5 ECTS

Leadership au service du succès de l'institution de formation

DAS

30 ECTS

[CAS +20 ECTS]


MAS : Master of Advanced Studiesen direction d’institutions de formation et politique de l’éducation

MAS-1 5 ECTS

L'institution dans le paysage de la politique de la formation

MAS-2 5 ECTS

Analyse et évaluation des politiques de l'éducation

MAS-3 5 ECTS

La politique de la formation et les autres politiques publiques

MAS-INT 5 ECTS

Changement de paradigme dans la professionnalisation des métiers de l'éducation

MAS-MEM 10 ECTS

Mémoire professionnel

MAS

60ECTS

[DAS +30ECTS]


Charge de travail et validation de la formation

Chaque module est validé séparément. Cela vaut également pour les modules d’intégration.

La validation de l’ensemble des modules du CAS donne droit à l’obtention du CAS.

La validation de l’ensemble des modules du DAS donne droit à l’obtention du DAS.

La validation de l’ensemble des modules du MAS (mémoire professionnel compris) donne droit à l’obtention du MAS.

Les crédits ECTS se déclinent en temps présentiel et en travail personnel.Les participants doivent se rendre disponibles pour les deux.


Calendrier

Inscriptions Jusqu’au 30 avril 2008

Ouverture des premiers modules de formation : Automne 2008 (*)

Durée de la formation CAS 1 à 2 semestres (**)

Durée de la formation DAS + 2 à 3 semestres (**)

Durée de la formation MAS à définir

(*) Modules « anticipés » à partir du printemps 2008 pour répondre à la demande du canton de Genève.

(**) Informations détaillées sur le calendrier de formation disponibles prochainement.


Procédure d’inscription et d’admission

• Envoi des flyers avec formulaires d’inscription aux répondants cantonaux (mars 2008) Liste répondants cantonnaux.pdf

• Distribution des flyers au sein des cantons par les répondants cantonaux

• Envoi des inscriptions au secrétariat FORDIF (IDHEAP) avec l’aval des répondants cantonaux (délai : fin avril 2008) ..\Formation Cadres - 13.02.08\FORDIF_Formulaire_Inscription_VF.doc

• Procédure d’admission pour les personnes candidates / Admissions

• Enregistrement dans l’une des quatre hautes écoles partenaires


Finance d’inscription

Par participant et par filière de formation, la finance d’inscription est la suivante :

- CAS (10 crédits ECTS) : CHF 6’000.-

- DAS (30 crédits ECTS) : CHF 13’000.- (y compris CAS)

- MAS (60 crédits ECTS) : CHF 22’000.- (y compris DAS)


Adresses utiles

Inscriptions :

Mme Béatrice [email protected] 557 40 57

Informations sur la formation – Organisation de séances d’information :

Mme Monica Gather-ThurlerPrésidente du Comité de direction du [email protected] 379 91 06

www.fordif.ch


Aperçu des contenus de formation du CAS (1)

ODT-1 Composantes de l'organisation du travail au sein d'une institution de formation :

- Structures (y compris espaces-temps de formation)- Relations professionnelles, gestion des rapports de pouvoir et des conflits- Division du travail et collaborations- Gestion administrative des parcours des élèves

MAN-1 Gestion administrative d’une institution de formation :

- Principes de management- Gestion des ressources humaines- Gestion des ressources financières- Cadre légal et réglementaire comparé


Aperçu des contenus de formation du CAS (2)

CRA-1 L’institution de formation et ses responsabilités face aux partenaires :

- Gestion des systèmes d’information- Gestion de la communication interne et externe- Relations avec les parents, les autorités locales et les autres partenaires (conduite d’entretiens et de séances)- Approche systémique du fonctionnement de l’institution de formation

INT-1 Le métier de directeur d’institution de formation : entre pilotage et leadership

- Style de gestion et mode d'exercice du pouvoir, domaines d'action de la direction, direction en équipe, éthique


Aperçu des contenus de formation du DAS (1)

ODT-2 Suivi de la qualité de l’enseignement-apprentissage :

- Enseignants performants, élèves performants- Evaluation du travail des enseignants et des collectifs d’enseignants (observation,

entretiens, bilans)- Gestion du changement et de l’innovation- Conception, conduite et évaluation de projets

MAN-2 Conduite et développement de l’institution de formation :

- Management stratégique- Analyse de la demande et gestion de l’offre- Marketing et promotion de l’institution- Tableaux de bord prospectifs- Systèmes de qualité- Analyse comparative de l’efficience de l’organisation- Analyse de processus


Aperçu des contenus de formation du DAS (2)

CRA-2 Utilisation des leviers d’action offerts par la communauté d’apprentissage :

- L’institution de formation dans son environnement socio-économique, politique et culturel

- Gestion des parcours de formation des élèves- L’institution de formation face aux enjeux de réussite des apprenants- Accueil, intégration et suivi des élèves- Gestion des carrières des collaborateurs (soutien, formation continue)- Définition et délégation des tâches et responsabilités

INT-2 Leadership au service du succès de l’institution de formation :

- Leadership transformationnel, distribué et durable- Promotion du management par la qualité- Gestion des savoirs et amélioration des pratiques- Ethique et culture institutionnelles- Gestion des risques de l’institution- Vie et survie dans la fonction de responsable d’institution de formation


Merci de votre attention !

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