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TIRÉ À PART

Dictées préparées

Raymond Berthiaume

Cahier 2Be4 année

AVANT-PROPOS

Lélèves, en prenant soin d'éviter que ces derniers apprennent par cœur un texte dont ils ne comprendraient pas l'orthographe et la syntaxe. Le tableau des mots utilisés permet de faire un retour sur les connaissances lexicales à maîtriser. Les accords soumis servent à illustrer les acquis grammaticaux qui relèvent de ce niveau. Il arrive que certains mots

edépassent le niveau lexical d'un élève de 4 année, certains accords grammaticaux imposent aussi à l'enseigant(te) d'aller plus loin dans son approche syntaxique de la phrase. Toutefois, il devrait toujours être possible de relier les nouvelles connaissances aux règles les plus simples de la langue française.

Raymond Berthiaume

'enseignant(te) préparera les dictées ici présentées avec les

Illustration de la page couverture :

Louis-Philippe St-Laurent

Conception :

Raymond Berthiaume

Réalisation :

Raymond Berthiaume

Révision :

Jean-Marie Jot

© 2007, Éditions Marie-France ltée

eDépôt légal 2 trimestre 2007

Bibliothèque et Archives Canada

Bibliothèque et Archives nationales du Québec

ISBN 13 : 978-2-89168-937-3

Imprimé au Canada

Nous reconnaissons l'aide financière du

gouvernement du Canada par l'entremise du

Programme d'aide au développement de l'industrie de

l'édition pour nos activités d'édition.

Gouvernement du Québec - Programme de crédit

d'impôt pour l'édition de livres - Gestion SODEC

2eDictées préparées • Cahier 2B - 4 année • © Éditions Marie-France

3

TABLE DES MATIÈRES

eDictées préparées • Cahier 2B - 4 année • © Éditions Marie-France

Souvenirs de vacances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Mes effets scolaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Une nouvelle directrice à l'école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

La roue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

La fourmi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Les oiseaux migrateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Des citrouilles géantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Un proverbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

À la fenêtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Le parapluie ou l'imper ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

La bibliothèque de maman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Quelle belle photo ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Mon arrière-grand-père . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Une anagramme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

La perruche d'Émilie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Le microscope . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Le télescope . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Des pneus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Les lunettes de Vincent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Une planète qui brille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Une charade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Aimez-vous le « diamant »? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Des flocons de neige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Le réveillon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

4

TABLE DES MATIÈRES

La galette des Rois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Une maison chaude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

J'ai pelleté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Le givre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Une carte pour Antoine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Une expérience scientifique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Nous serons en vacances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Un four magique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Un gros repas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Un bac important . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Des semis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Poisson d'avril !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Des fleurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Un instrument de musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Mes invités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Le cellulaire de papa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

L'atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Un bouquet pour maman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Une salade de pissenlits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Le temps du muguet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Je joue au soccer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Spectacle de fin d'année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Notre nouvel ordinateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Des activités pour l'été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52


SPÉCIM

EN

6

MES EFFETS SCOLAIRES

J'aime avoir des effets scolaires neufs. Toutefois, il

ne faut pas gaspiller. Des années passées, il me reste des

crayons, des règles et des ciseaux qui sont encore en très

bon état. Je n'achèterai donc que ce qui m'est vraiment

nécessaire : des crayons-feutres, des cahiers Canada et

des mines pour mon porte-mine. J'aurai également

besoin de ruban adhésif et de tubes de colle.

Tableau des mots utilisés

DéterminantsNoms etpronoms Adjectifs Verbes

Motsinvariables

mes, des,

mon

j', effets, il, années,

me, crayons, règles,

ciseaux, qui, état, je,

ce, m',

crayons-feutres,

cahiers, Canada,

mines, porte-mine,

ruban, tubes, colle

scolaire, neufs,

passées, bon,

nécessaire,

adhésif

aime, avoir, faut,

gaspiller, reste,

sont, achèterai,

est, aurai besoin

toutefois,

ne…pas, et, en,

très, n'… que,

donc, vraiment,

pour, également,

de

Quelques accords

des effets scolaires neufs (masc. plur.) années passées (fém. plur.)

des crayons (masc. plur.) des ciseaux (masc. plur.)

des crayons-feutres (masc. plur.) des mines (fém. plur.)

de tubes (masc. plur.) de colle (fém. sing.) des tubes qui contiennent de la collere eJ'aime (indicatif présent,1 pers. du sing.) qui sont (indicatif présent, 3 pers. du plur.)

e equi sont (indicatif présent, 3 pers. du plur.) qui m'est (indicatif présent, 3 pers. du sing.)re rej'achèterai (indicatif futur simple, 1 pers. du sing.) J'aurai (indicatif futur simple, 1 pers. du sing.)


SPÉCIM

EN

13

À LA FENÊTRE

Il pleut. Les gouttes de pluie rebondissent sur le

sol. Les nuages lourds et sombres nous plongent dans la

pénombre. Les érables n'ont plus de feuilles. Les rares

passants tiennent leur parapluie à deux mains. Des

halos entourent les phares allumés des automobiles.

L'humidité froide me donne des frissons. Novembre me

rend triste.



Motsinvariables

la, les, le, les,

de, leur, deux,

des, l'

fenêtre, il, gouttes, pluie,

sol, nuages, nous,

pénombre, érables, feuilles,

passants, parapluie, mains,

halos, phares, automobiles,

humidité, me, frissons,

novembre

lourds,

sombres,

rares,

allumés,

froide,

triste

pleut,

rebondissent,

plongent, ont,

tiennent,

entourent,

donne, rend

à, sur, et, dans,

n'… plus

Quelques accords

Les nuages lourds et sombres (masc. plur.) Les rares passants (masc. plur.)

les phares allumés (masc. plur.) L'humidité froide (fém. sing.)

des frissons (masc. plur.) Les gouttes (fém. plur.)eLes gouttes… rebondissent (indicatif présent, 3 pers. du plur.)

eLes nuages nous plongent (indicatif présent, 3 pers. du plur.)eLes rares passants tiennent (indicatif présent, 3 pers. du plur.)

eDes halos entourent (indicatif présent, 3 pers. du plur.)


SPÉCIM

EN

16

QUELLE BELLE PHOTO !

Ce matin, chacun est arrivé tiré à quatre épingles.

On assiste à un défilé de mode dans les couloirs de notre

école. Quelques mamans bénévoles sont là pour donner

un coup de peigne ou de brosse aux chevelures rebelles.

À tour de rôle, chaque groupe d'élèves se place en quatre

rangées devant une immense toile de fond. « Les yeux

ouverts et les genoux serrés, souriez. » Clic ! « Bravo ! »



Motsinvariables

quelle, ce,

quatre, les,

notre,

quelques, un,

aux, chaque,

une

photo, matin, chacun,

épingles, on, défilé, mode,

couloirs, école, mamans,

coup, peigne, brosse,

chevelures, groupe,

élèves, rangées, toile,

fond, yeux, genoux

belle, tiré,

bénévoles,

rebelles,

immense,

ouverts,

serrés

est arrivé,

assiste, sont,

donner, se place,

souriez

à, de, dans, là,

pour,

à tour de rôle,

en, devant, et,

clic, bravo

Quelques accords

Ce matin (masc. sing.) quatre épingles )

quelques mamans bénévoles (fém. plur.) chevelures rebelles (fém. plur.)

quatre rangées (fém. plur.) une immense toile (fém. sing.)

Les yeux ouverts (masc. plur.) les genoux serrés (masc. plur.)eOn assiste (indicatif présent, 3 pers. du sing.)

echaque groupe se place (indicatif présent, 3 pers. du sing.)esouriez (impératif présent, 2 pers. du plur.)

(fém. plur.


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