EREIVET II

EREIVET II

Working groupHealth and social care

Réunion des PLP Biotechnologies et STMS

14 mai 2014Aix-en-Provence

Académie d'Aix-Marseille Martine PASCAL, IEN SBSSA

DEROULEMENT

1 - Objectifs EREIVET2 - Partenaires du groupe sanitaire et social3 - Travaux conduits 4 - Développer la mobilité européenne

des Bac Pro ASSP et SPVL 5 - Conclusion


EREIVET II

European Regions Enhancing Internationalisation of Vocational Education and Training is a network of regional school authorities, networks/clusters of schools and big schools or school-centers of 12 countries in Europe.

http://www.ereivet.net/index.php/fr/


http://www.ereivet.net/index.php/fr/

1 - OBJECTIFS EREIVET II Développer et faciliter la mobilité-

stage des élèves Faciliter la mise en relation des

partenaires Faciliter la recherche d’entreprises

d’accueil Améliorer la qualité des opérations de

mobilité Faciliter la reconnaissance des

compétences Développer le partage d’outils pour les

organisateurs de la mobilitéAcadémie d'Aix-Marseille Martine PASCAL, IEN SBSSA

PAYS PARTENAIRES

Allemagne, Danemark, Espagne,

France (académies d’Aix-Marseille et Reims),

Pays-Bas, Norvège, Suède

piloté par le Danemark

2 - WORKING GROUPHEALTH AND SOCIAL

CARE


Mars 2013 : Marseille

Mai 2013 : Holbaeck (DK)

Novembre 2013 : Sneek (NL)

Avril 2014 : Wroclaw (PL)

QUATRE RENCONTRES


WROCLAW


3 - TRAVAUX CONDUITS

Listing des savoir-être nécessaires pour les stages à l’étranger

Croisement des formations existantes dans les pays représentés, leurs spécificités, leurs points communs

Rédaction d’unités (activités, compétences…) qui pourraient être développées lors d’une mobilité (périodes de 4 semaines ou de 8 semaines)


Bac Pro Accompagnement, Soins et Services à la Personne

« Guidance, care and personnal services » or« Accompaniment, care and service to the person »

Bac Pro Services de Proximité et Vie Locale

« Social care » (en attente d’une traduction plus fine)

TRAVAIL BASE SUR 2 BAC PRO

VOCATIONAL BACCALAUREATE, LEVEL

IV


KNOWLEDGE : savoirs

SKILLS : compétences

COMPETENCES : aptitudes

ASSESSMENT , APPRAISAL : évaluation

GLOSSAIRE


SKILLS FOR TRAINING BAC PRO ASSP

A COMMUNICATION - RELATION

C 1. 1 Welcome, communicate with the patient, their family, and relatives

C 1. 1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

C 1.2 Communicate with the team, other healthcare professionals, departments, or partners

C 1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires



B ORGANIZATION MANAGEMENT QUALITY

C 2.1 Organize work in a professional team.

C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle

C2.2 Participate in training and supervision of trainees. Welcome new staff and volunteers.

C2 – 2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires.Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles

C 2.3 Participate in quality checks and quality management.

C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité

C 2.4 Manage stock and materials.

C 2.4 Gérer les stocks et les matériels



EXECUTION

C 3.1 Ensure the environmental hygiene of the patient.

C 3.1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

C 3. 2 Formulate the individual patient’s plan.

C 3. 2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie

C 3.3 Perform activities related to hygiene, patients’ comfort, and security..

C 3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

C 3.4 Devise and implement activities for acquisition or maintaining patients’ autonomy and social life.

C 3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale



EXECUTION

C 3.5 Monitor the health of the patient and intervene if necessary

C 3.5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

C 3.6 : Prepare snacks, distribute balanced meals conforming to a meal plan, and help patients with the consumption of meals

C 3.6 : Préparer des collations, distribuer des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas

C 3.7 Carry out education and health actions

C 3.7 Conduire des actions d’éducation à la santé

C 3.8 Manage routine documents

C 3.8 Gérer des documents de la vie quotidienne


4 – DEVELOPPER LA MOBILITE BAC PRO

4.1 Etablir un bilan de l’existant 4.2 Développer la mobilité Bac Pro : 4.2.1Conditions de réussite de la mobilité Bac Pro 4.2.2 Actions à mettre en œuvre


4.1 – EXISTANT MOBILITE BAC PRO

LP Mongrand de Port-de-Bouc - projet Erasmus+ (Leonardo)

8 élèves de Première et Terminale en PFMP à Copenhague, Allemagne et Espagne

Témoignage Valérie TARDY LP Adam de Craponne - projet ALCOTRA (Cuneo -

Italie) Témoignage

Véronique RUBIO LP Brochier de Marseille - projet Erasmus+

(Leonardo) élèves de Première et Terminale Bac Pro ASSP

Témoignage de Pierre HUGUET LPP Caucadis de Vitrolles - projet Erasmus+

(Leonardo) 10 élèves de Terminale Bac Pro ASSP en

PFMP à Jàen Témoignage Marielle MURCIA

Autres LP, LPP ….


4.2 – ASPECTS PEDAGOGIQUESOutils à disposition : Grilles d’évaluation communes aux

pays partenaires sur 4 ou 8 semaines : Assesments for 4 weeks or for 8 weeks

Contrat d’études : Learning agreement

Grilles académiques traduites ou à traduire


ASSESMENTS FOR 4 WEEKS BAC PRO ASSP

MEASURES UNITES

BASIC CARE AND HYGIENIC SOINS D’HYGIENE ET DE CONFORT

BASIC NURSING SOINS « INFIRMIERS » DE BASE

INTERACTION AND COMMUNICATION WITH CLIENT/CITIZEN/FAMILY

AND RELATIVES

COMMUNICATION AVEC LE PATIENT, LE CITOYEN, LA FAMILLE ET L’ENTOURAGE

TEAMWORK TRAVAIL D’EQUIPE

ADMINISTRATIVE AND DOCUMENTAL TASKS

TACHES ADMINISTRATIVES

CREATE AND IMPLEMENT ACTIVITIES

CRÉER ET METTRE EN ŒUVRE

DES ACTIVITES

PLANNING AND MANAGEMENT

PLANIFICATION ET ENCADREMENT


ASSESMENTS FOR 4 WEEKS BAC PRO SPVL

MEASURES UNITES

PRATICAL ELEMENTARY HYGIENIC WORK

SOINS D’HYGIENE ELEMENTAIRES

PEDAGOGICAL UNDERSTANDING

ANIMATION

INTERACTION AND COMMUNICATION WITH

CLIENT/CITIZEN/FAMILY AND RELATIVES

COMMUNICATION AVEC LE PATIENT, LE CIITOYEN,

LA FAMILLE ET L’ENTOURAGE

TEAMWORK TRAVAIL D’EQUIPE

ADMINISTRATIVE AND DOCUMENTAL TASKS

TACHES ADMINISTRATIVES

CREATE AND IMPLEMENT ACTIVITIES

CONDUITE D’ACTIVITES

PLANNING AND MANAGEMENT

PLANIFICATION ET ENCADREMENT


4.2 – ASPECTS PEDAGOGIQUES (SUITE)

Identifier les conditions de réussite d’une action de mobilité Bac Pro

Lister les actions à mettre en œuvre pour que l’action de mobilité Bac Pro soit une réussite

Indiquer les projets de mobilité Bac Pro prévus pour 2014-2015

Travaux de groupe 0h45


4.2.1 CONDITIONS DE REUSSITE

D’UNE ACTION MOBILITE BAC PRO

Constituer une équipe stable, pérenne EG/EP + personnel administratif pour la constitution du dossier et la conduite du projet

Cibler le pays et choisir un établissement scolaire impliqué et dynamique afin de créer un véritable lien + échanges réguliers

Respecter la méthodologie de projet Planifier le projet jusqu’à l’évaluation Impliquer les élèves, les parents dans les

étapes du projet


4.2.1 CONDITIONS DE REUSSITE

D’UNE ACTION MOBILITE BAC PRO

En fonction du nombre de bourses, choisir les élèves volontaires, motivés, assidus, respectueux des règles, avec de bonnes aptitudes professionnelles

Reconnaître le travail effectué par l’équipe (attribution d’HSE, temps de concertation…)

Préparer les élèves à appréhender une nouvelle culture

Améliorer son niveau de langues (élèves, équipe)

PFMP n°5 Bac Pro à privilégier


4.2.2 ACTIONS A METTRE EN ŒUVRE S’inscrire au PAF formation collective PFMP

en Europe AVANT LA FORMATION, se créer un

compte ECAS sur le site Service d’Authentification; pour cela, aller sur le site www.eraslmusplus.fr/penelope/candidature.php ou https://ecas.ec.europa.eu/cas

- Cliquer sur le lien, donner des informations sur votre lycée et télécharger deux documents : fiche d’entité légale avec le cachet de l’établissement et fiche d’identification financière

- = récupération code PICAcadémie d'Aix-Marseille Martine PASCAL, IEN SBSSA

https://ecas.ec.europa.eu/cas

https://ecas.ec.europa.eu/cas

4-4 ACTIONS A METTRE EN ŒUVRE

Solliciter le chef d’établissement Constituer l’équipe Elaborer et formaliser le projet Rechercher les partenaires et organiser

une visite préalable des professeurs Etudier les moyens disponibles pour

faciliter la concertation des PLP (réunion) et rétribuer le professeur qui rédige totalement le dossier


4-4 ACTIONS A METTRE EN ŒUVRE Informer les élèves et les parents et les impliquer dans les étapes du projet

Organiser une rencontre élèves déjà partis d’un autre lycée avec ceux du lycée ou avec un tuteur (au sein de la classe ou échanges par courriel)

Renforcer les compétences linguistiques pour le vocabulaire professionnel (élèves et professeurs)

Rédiger un journal de bord lors de la PFMP (demande des professeurs aux élèves) Académie d'Aix-Marseille Martine PASCAL, IEN SBSSA

QUELQUES PROJETS

Adam de Craponne : projets ERAMUS+ Italie – Espagne – Angleterre Les Ferrages : appariement lycée de Belgique avec les spécialités « social et auxiliaire de puéricultrice »Caucadis : ERAMUS+ Espagne 1ère ASSP Dom PFMP n°4Mongrand : ERASMUS + 1ère ASSPAppariemment Danemark…


5 – CONCLUSION Transmettre à votre chef d’établissement

et à vos collègues le compte-rendu de la réunion, si possible organiser une réunion

S’impliquer dans la mise en œuvre de la mobilité Bac Pro : fiche établissement sur le site EREIVET, appariement, Eramus+, mobilité Bac pro, eTwinning …

Pour 2014-2015, utiliser à la fois les grilles académiques et les grilles européennes pour les PFMP à valider


5 – CONCLUSION

Eviter la PFMP n° 6 afin de gérer les absences en PFMP

TRAVAIL D’EQUIPE

ENERGIE

SOUPLESSE ET ADAPTABILITE


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