Equipe de l'école du centre/ Médéric PEPIN ( Directeur) Sophie PAYET (CPC)/ Thierry LEBRETON (RRS)/ Nelly BARROSO ( IEN)

Le contrat de cycle de l’école élémentaire centre de Sainte Rose

Comment s’est construit le contrat de cycle?

Constat à partir des évaluations diagnostiques (GS/CP,CE1,CE2)

Problème pédagogique: la production d’écrits

Problématiques:1) Comment aider les élèves à produire des écrits cohérents et syntaxiquement corrects ?

2) Comment développer la capacité à inférer ?

Identifier les causes

• Pauvreté du lexique

• Contexte créolophone

• Problèmes au niveau des substituts pronominaux, des anaphores,des connecteurs.

• Problème des mots mal orthographiés.

Se former, se concerter au niveau du cycle

Outils:

• TFL: parcours de formation

• documents d’accompagnement (lire au CP, Lire et écrire au cycle 3)

• CD apprendre à lire

• les outils de la circonscription.

Agir

• Elaboration d’un référentiel de mots par cycle.

• Mise en place d’ateliers de lecture (grapho phonologie et lexico sémantique ). Mise en place d’ateliers d’écriture ( grapho phonologie et lexico sémantique )

• Elaboration d’une progression de cycles sur les inférences en lecture.

Les constats sur les performances des élèves : résultats aux évaluations diagnostiques (évaluations CE2, CE1 et GS/CP)

RESULTATS GS (en pourcentage de réussites)

GS vGS p

Français 76.03% 83.94%

Maîtrise du langage d’évocation 43.94% 43.94%

Compréhension 81.82% 86.36%

Reconnaissances des mots 74.24%  71.21% 

Écriture orthographe 75.62% 90.91%

RESULTATS CP (en pourcentage de réussites)

CP pCP t

Maîtrise du langage d’évocation 48.48% 61.33%

Compréhension 68% 46%

Reconnaissances des mots 54.46% 66.46%

Écriture orthographe 77.33% 88%

RESULTATS CE1

Effectif total des CE1

Élèves ayant passé la 2nd épreuve

Élèves en grande difficulté

Élèves en moyenne difficulté

Élèves sans difficulté

Élémentaire centre

64 45 23 (soit 35% de l’effectif total)

22 (soit 34% de l’effectif total)

19 (soit 29% de l’effectif total)

Résultats aux épreuves (en pourcentage de réussites) des élèves en difficultés

1ère épreuve2nd épreuve

Compréhension 54.5% 72.5%

Identification 55.5% 77.6%

Production de textes 52.8% 75.2%

RESULTATS CE2 (en pourcentage de réussites)

Français 73.2%

Production de textes 45.5%

Compréhension 77.4%

Reconnaissances des mots 93.1%

Écriture orthographe 70%

Description des items attendus en production de textes pour le CE2Compétence concernée :Écrire de manière autonome un texte d'au moins cinq lignes (narratif ou explicatif) répondant à des consignes claires, en gérant correctement les problèmes de syntaxe et de lexique.

No. de l'item

Description de l'item Résultat Pourcentages

FRA057 écrire un texte d'au moins cinq lignes 21|47 44,7%

FRA058produire au moins deux phrases sémantiquement correctes

23|47 48,9%

FRA059 tenir compte du sujet imposé dans la consigne 36|47 76,6%

FRA060 tenir compte du sujet imposé dans la consigne 20|47 42,6%

FRA062utiliser de manière cohérente les temps du récit

7|47 14,9%

Description des items attendus en compréhension pour le CE2

Compétences No. de l'item

Description de l'item Résultat Pourcentages

Comprendre les informations explicites d'un texte littéraire

FRA063

comprendre les informations d'un texte et répondre à une question ouverte

29|46 63,0%

Dégager le thème d'un texte littéraire (de qui ou de quoi parle-t-il?).

FRA038

identifier les personnages d'un récit 36|47 76,6%

FRA006

trouver un titre 13|47 27,7%

Comprendre en le lisant silencieusement un texte court(petite nouvelle, extrait…) de complexité adaptée àl'âge et à la culture des élèves en s'appuyant sur untraitement correct des substituts des noms, desconnecteurs, des formes verbales, de la ponctuation...et en faisant les inférences nécessaires.

FRA008

donner son avis 38|47 80,9%

FRA009

justifier sa réponse 25|47 53,2%

FRA045

procéder à un traitement simple de l'information 32|47 68,1%

FRA046

procéder à un traitement simple de l'information 29|47 61,7%

FRA047

procéder à un traitement simple de l'information 36|47 76,6%

FRA049

retrouver le référent d'un substitut 33|47 70,2%

FRA050

retrouver le référent d'un substitut 28|47 59,6%

Lire et comprendre seul les consignes ordinaires del’activité scolaire.

FRA080

appliquer une consigne 43|46 93,5%

FRA081

trouver une consigne 33|46 71,7%

Synthèse :

• Les élèves éprouvent des difficultés dans les champs de la compréhension et de la production d’écrits.

• Les faibles résultats dans le domaine du langage d’évocation et dans celui de la production d’écrits sont sans doute liées.

• Elles semblent être liées en partie au milieu créolophone dans lequel baignent les enfants.

• On constate également une « non maîtrise » des substituts pronominaux ayant des conséquences sur la compréhension des textes en lecture, et donnant lieu à de nombreuses répétitions en production d’écrits.

• Trop souvent, les phrases sont juxtaposées et sans liens ce qui montre une mauvaise maîtrise des connecteurs logiques.

1) Comment aider les élèves à produire des écrits cohérents et syntaxiquement

corrects ?

2) Comment développer la capacité à inférer ?

Deux problématiques d’école sont dégagées compte tenu des résultats en lecture

et en productions de textes: