EN IMAGE : DESSINS SUR L’ATTITUDE EUROPÉENNE A L’ÉGARD DES RÉFUGIÉS

INFORMATIONS SUR L’ACTIVITÉ

Groupe cible 3e /4

e / 5

e / 6

e années de l’enseignement secondaire

Durée de +/- 30 minutes à 50 minutes, selon le développement par l’enseignant

Matériel Vidéoprojecteur ou tableau blanc interactif et/ou copies papier de la feuille de route et/ou

copies couleur des dessins

Objectif Apprendre aux élèves à analyser des caricatures

DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ

INSTRUCTIONS

1. Imprimez la feuille de route pour chaque élève (voir page suivante).

2. A - Montrez les caricatures à l’aide du vidéoprojecteur ou tableau interactif.

OU

2. B - Répartissez les élèves en petits groupes. Imprimez les caricatures (de préférence en

couleur).

Remettez une caricature à chaque groupe.

Selon le temps dont vous disposez, faites un choix parmi les caricatures proposées. Les

caricatures 1 à 5 sont en néerlandais. Vous pouvez éventuellement collaborer avec votre collègue

qui s’occupe des cours de néerlandais. Nous avons fait traduire les textes dans les bandes

dessinées. Si vos élèves sont suffisamment forts, vous pouvez bien entendu les enlever.

3. Pour chaque caricature, accordez quelques minutes aux élèves pour répondre aux questions de

la feuille de route.

4. Ensuite, discutez tous ensemble des réponses pour chaque caricature. Si vous avez scindé la

classe en petits groupes, vous pouvez demander aux élèves de présenter leurs réponses au reste

de la classe.

5. Ensuite, vous pouvez demander quelles caricatures traitent de l’attitude de l’UE/du citoyen

ordinaire/de la presse. Puis demandez-leur quelles opinions l’on donne de l’UE/du citoyen

ordinaire/de la presse et débattez-en éventuellement avec les élèves.

1. FEUILLE DE ROUTE

1. Que voit-on ?

- Décrivez simplement ce que vous voyez, sans interpréter.

- Décrivez les personnages.

- Décrivez les objets.

- Décrivez la situation représentée.

2. Que peut-on lire ?

- Y a-t-il un titre ?

- Légendes et textes

- Année/dessinateur

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

4. Quel est le sujet/thème/événement représenté ?

5. De qui ou de quoi la caricature se moque-t-elle ?

6. Quel est le message de ce dessin ?

- Expliquez le message.

- Expliquez comment le dessinateur utilise des personnes, objets et symboles pour faire passer

son message.

IDÉE ET SOURCES

SOURCES

Dans cet outil, nous utilisons 10 caricatures. Nous avons essayé de donner chaque fois le nom du

caricaturiste et le lien vers la page du dessinateur ou de l’éditeur initial. Les 5 premiers dessins sont en

néerlandais. Le sixième n’a pas de texte et les 4 derniers sont en français.

Caricature 1(Benjamin Kikkert)

Caricature 2

Caricature 3 (Lectrr)

Caricature 4 (Joep Bertrams)

Caricature 5 (Marian Kamensky)

Caricature 6 (Christian Adams)

Caricature 7 (Kroll)

Caricature 8 (Goubelle)

Caricature 9 (Riss dans Charlie Ebdo. Cette

caricature ne se trouve plus sur leur site web. Le

lien vous conduit à un article qui montre le dessin

et en débat.)

Caricature 10 (Vado, photo 17/21)

Plusieurs caricatures font référence à Aylan, le petit garçon qui a échoué mort sur la plage. Les

2 photos les plus diffusées se trouvent ici :

http://www.volkskrant.nl/photoseries/articlephotos/4134470/10b19bca-36da-4735-8758-f40362544f92

http://s1.standaardcdn.be/Assets/Images_Upload/2015/09/04/ac8cfb86-5279-11e5-bc7f-

594c1ef4cf26_maxwidth_995_maxheight_624.jpg?maxheight=416&maxwidth=568&format=jpg

IDÉE

Cet outil a été imaginé et élaboré par Prodemos aux Pays-Bas.

Vous trouverez davantage de matériel pour organiser cette activité en classe sur le site web (en

néerlandais) www.prodemos.nl

Les instructions et les 5 premières caricatures, avec solution pour l’enseignant, nous viennent de

Prodemos.

Les caricatures 6 à 10, avec solution pour l’enseignant, ont été ajoutées par le service éducatif du

Musée BELvue.

Plus d’infos sur les animations et autres activités sur http://www.belvue.be/fr/edubel

Caricature 1

Henk et Ingrid en vacances

Ne lui donne pas de pourboire.

Il s’en servira pour venir aux Pays-Bas.

Caricature 2

Donnez une chance à nos demandeurs d’asile

Les demandeurs d’asile doivent partir rester !

J’avais encore celle de l’an passé…

Caricature 3

C’est ça, l’Europe…

Nous devons d’abord négocier votre sauvetage…

Caricature 4

Europe

Tapis rouge

Caricature 5

Bienvenue en Europe !

Caricature 6

Caricature 7

Caricature 8

Caricature 9

Caricature 10

Modèle de réponse

Caricature 1

1. Que voit-on ?

Deux touristes, un homme blanc et une femme blanche, en habits d’été, qui sont devant le

stand d’un vendeur sur la plage. Le vendeur est noir. Ils sont peut-être en vacances en Tunisie,

en Turquie ou dans un autre pays méditerranéen. Le vendeur a deux boissons en mains.

L’homme blanc veut payer.

2. Que peut-on lire ?

On peut lire le titre suivant au-dessus du dessin : « Henk et Ingrid en vacances ». Sur le dessin

proprement dit, on peut lire que la femme dit à l’homme : « Ne lui donne pas de pourboire. Il

s’en servira pour venir aux Pays-Bas ». Il est écrit « Juicy bar » sur le stand.

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

« Henk et Ingrid » sont deux touristes. Ils peuvent symboliser les « Néerlandais moyens ».

Chez nous, nous les appellerions M. et Mme Tout-le-Monde, qui expriment leur avis sans trop

réfléchir.

4. Quel est le message de ce dessin ?

La situation ressemble un peu à ce que l’on dit des mendiants : « ne leur donnez pas d’argent,

car de toute façon, c’est pour acheter de l’alcool ou de la drogue ». Henk et Ingrid regardent le

vendeur de haut. Ils font comme s’il s’agissait d’un mendiant. Ingrid ne veut pas que Henk

donne un pourboire au vendeur, parce qu’elle a peur qu’il utilise cet argent pour venir aux

Pays-Bas et demander l’asile. Manifestement, Henk et Ingrid pensent que toutes les personnes

qui n’habitent pas l’UE veulent demander l’asile chez nous. Le dessinateur veut probablement

se moquer de tous les « Henk et Ingrid » qui sont tellement gâtés. Il veut dire qu’ils n’ont

aucune idée des situations vécues par la plupart des vrais demandeurs d’asile : des régions en

guerre, bombardées ou où des musulmans radicaux limitent leur liberté, ou encore venant de

camps de réfugiés pleins à craquer. Les gens qui travaillent sur une belle plage tranquille ne

viennent pas nous demander l’asile.

Caricature 2

1. Que voit-on ?

Deux hommes marchent côte à côte. Ils portent chacun une pancarte de manifestant. L’homme

en bleu regarde effrayé la pancarte de l’homme en blanc. Il regarde comme s’il ne savait pas

ce qu’il devait en penser. Sur sa pancarte, il est écrit : « Donnez une chance à nos demandeurs

d’asile ». Sur la pancarte de l’homme en blanc, il est écrit : « Les demandeurs d’asile doivent

partir rester ! » Le mot « partir » est barré. L’homme en blanc regarde l’homme en bleu d’un air

gêné et dit qu’il a réutilisé la pancarte de l’année passée.

2. Que peut-on lire ?

Sur ces deux pancartes, il est respectivement écrit : « Donnez une chance à nos demandeurs

d’asile » et « Les demandeurs d’asile doivent partir rester ! »

L’homme en blanc dit : « J’avais gardé celle de l’an passé… »

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

Le dessinateur n’utilise pas vraiment de symbole. On pourrait dire que les deux hommes

représentent chacun une catégorie de personnes qui pensent comme eux.

4. Quel est le message de ce dessin ?

À première vue, on voit deux manifestants qui veulent tous les deux défendre les demandeurs

d’asile. Il faut donner une chance aux demandeurs d’asile et ils doivent rester. Mais ensuite, on

voit que l’homme en blanc avait d’abord écrit autre chose sur sa pancarte : l’an passé, il

estimait qu’ils devaient partir. Le dessinateur aborde donc ici le changement de l’opinion

publique à propos des réfugiés. Ce changement est intervenu après que les médias ont publié

une photo d’un enfant mort noyé. L’opinion publique était alors tout à coup effrayée. Le

dessinateur trouve probablement qu’on ne peut pas avoir toujours été contre les demandeurs

d’asile et éprouver subitement de la pitié pour eux.

Caricature 3

1. Que voit-on ?

On voit un homme dans l’eau qui se tient à une planche. Autour de lui, on dirait des corps de

personnes qui sont manifestement mortes noyées. Devant l’homme, il y a un canot

pneumatique avec à son bord deux hommes vêtus d’uniformes de fonctionnaires. Le premier a

un mégaphone en main et l’autre, une bouée de sauvetage. L’homme au mégaphone dit à

l’homme dans l’eau qu’ils ne peuvent pas le sauver tout de suite, ils doivent d’abord négocier.

C’est comme ça que ça se passe en Europe.

2. Que peut-on lire ?

L’homme au mégaphone dit : « C’est ça, l’Europe… Nous devons d’abord négocier votre

sauvetage… »

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

L’homme dans l’eau et les corps autour de lui représentent tous les boat-people, dont

beaucoup meurent noyés. Le canot avec les fonctionnaires représente l’UE, qui veut bien aider,

mais qui agit très lentement, parce que tous les pays doivent d’abord se mettre d’accord.

4. Quel est le message de ce dessin ?

Le dessinateur se moque de la bureaucratie et la lenteur de l’UE. Il y a urgence. Des gens se

noient et meurent, mais les pays de l’UE veulent d’abord se concerter et se mettre d’accord

avant de commencer à sauver des gens. Il faudra une éternité avant que l’UE prenne une

décision. Or ici, c’est une question de vie ou de mort.

Caricature 4

1. Que voit-on ?

On voit une femme avec un long manteau, un voile et un sac de provisions. À ses côtés, un

homme avec une moustache porte un enfant dans ses bras. Ils sont debout devant un tapis

rouge. Sur le tapis en feu, il est écrit : « Europe ».

2. Que peut-on lire ?

Il est écrit « Europe » sur le tapis et sous la caricature, on peut lire la légende « tapis rouge ».

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

L’homme, la femme et l’enfant représentent les réfugiés qui se rendent en Europe. Le tapis

rouge en feu symbolise la manière dont l’Europe accueille les réfugiés.

4. Quel est le message de ce dessin ?

Généralement, on déroule un tapis rouge pour accueillir des personnes et leur rendre

hommage. Les tapis rouges sont souvent destinés aux acteurs célèbres, aux présidents et aux

souverains. On déroule un tapis rouge pour faciliter la marche et éviter de trébucher. Il montre

aussi le chemin. Or ce tapis est en feu et ne donne absolument pas envie d’y marcher. Le

dessinateur veut probablement dire que l’Europe est contradictoire dans sa manière

d’« accueillir » les réfugiés : d’un côté, elle leur dit qu’ils sont les bienvenus (Allemagne) et de

l’autre, elle construit des clôtures et des murs pour les empêcher de passer et la route de

l’exode est souvent très dangereuse (par la mer, on peut mourir noyé, dans un camion, on peut

mourir étouffé, etc.).

Caricature 5

1. Que voit-on ?

On voit quatre vignettes. Il s’agit donc d’une bande dessinée. Sur la première, on voit un

homme en salopette rouge qui empêche une famille d’avancer. Sur sa camionnette, on voit le

drapeau de l’UE et un rouleau de grillage sur le toit. Dans les vignettes suivantes, on voit

successivement l’homme construire une clôture, la famille escalader cette clôture, et enfin

l’homme leur souhaiter la bienvenue en Europe une fois qu’ils sont de l’autre côté de la clôture.

2. Que peut-on lire ?

Dans la dernière vignette, l’homme en salopette rouge dit à la famille : « Bienvenue en

Europe ! »

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

La famille (homme, femme et deux enfants) représente les réfugiés qui se rendent en

Europe.

L’homme et la camionnette bleue symbolisent l’UE.

La clôture représente les manières dont l’UE tente de stopper les réfugiés (littéralement

avec des clôtures, mais aussi d’autres manières).

4. Quel est le message de ce dessin ?

Cette bande dessinée paraît absurde : la famille pourrait continuer simplement son chemin,

mais l’homme les arrête et fait en sorte qu’ils doivent d’abord escalader une grande clôture.

S’ils y parviennent, ils sont accueillis à bras ouverts. On pourrait dire que toute cette clôture ne

servait à rien… Dans la réalité, l’UE dresse aussi toutes sortes d’obstacles qui font que les

réfugiés éprouvent des difficultés à entrer dans l’Union. Les réfugiés qui parviennent à

surmonter tous ces obstacles sont effectivement bien accueillis. Le dessinateur estime sans

doute que cette situation est absurde.

Caricature 6

1. Que voit-on ?

On voit un dessin avec plusieurs cadres.

Dans le plus petit cadre, on voit un homme qui porte un enfant mort avec un pull rouge.

Dans le deuxième cadre, on voit que l’homme est sur une plage et que plusieurs bateaux avec

des personnes à bord débarquent sur la plage.

Dans le plus grand cadre, on voit un très grand nombre de bateaux avec des personnes à leur

bord qui se dirigent vers la côte. À l’arrière-plan, on voit que les bateaux partent de la terre

ferme de l’autre côté de la mer. Sur ce territoire, de l’autre côté, on voit de la fumée s’échapper

à plusieurs endroits.

2. Que peut-on lire ?

Rien. Il n’y a pas de texte.

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

Les cadres symbolisent le dernier concept à la mode : le « Framing » ou cadrage.

4. Quel est le message de ce dessin ?

Le « cadrage » consiste à ne prendre que les mots et/ou l’image (ou les images) auxquels les

destinataires visés sont le plus sensibles.

Dans ce cas, la caricature veut montrer que la presse a choisi de montrer un jeune garçon

décédé. Et ce parce que le grand public (=destinataires visés) se sentira plus concerné que par

des milliers de personnes qui fuient dans un bateau. En se focalisant sur la mort d’un seul

enfant, on touche davantage le public qu’avec la souffrance de milliers de personnes.

Caricature 7

1. Que voit-on ?

Sur ce qui est une plage (puisqu’il y a une étoile de mer, un coquillage), deux personnes (un

homme et une femme, dans un style « vacanciers ») situées à gauche observent un autre

personnage, situé à droite, probablement mort noyé. C’est probablement un migrant en

Méditerranée. Un phylactère avec une série de propos entoure les deux vacanciers.

2. Quel texte peut-on lire ?

Il n’y a pas de titre à la caricature, mais un mot apparait en plus grand : « Encore !? ». Les

autres citations reprennent toute une série de réflexions plutôt populistes que l’on a pu

entendre ou lire sur les réseaux sociaux. On retrouve différents thèmes : celui de l’invasion, de

l’incapacité économique que l’on aurait à pouvoir les accueillir, de problèmes de sécurité

éventuels, etc.

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

Symboliquement, les deux vacanciers renvoient au personnage très conservateur du « Beauf »

de Cabu. Ils ne semblent manifester aucune empathie pour le noyé qui symbolise, lui, les

migrants qui sont morts en essayant d’atteindre l’Europe.

4. Quel est le message de ce dessin ?

Le message est plutôt une dénonciation. Celle du discours populiste et des réflexions bien

éloignées des valeurs humanistes prônées par l’Europe.

Caricature 8

1. Que voit-on ?

On voit 5 hommes en costume, autour d’une table. Les trois au centre sont assis ; celui à

gauche se tient debout, les mains dans les poches ; celui à droite tient une tasse de café.

2. Quel texte peut-on lire ?

Le titre de la caricature est le suivant : « drame des migrants, l’Europe s’empare du

problème ». Il y a une dramatisation et le sentiment que l’Europe va agir énergiquement sur ce

dossier.

Ce titre est tout en contraste par rapport à ce que se disent les personnages : « Que faire ? »…

une minute de silence ».

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

Les personnages en costume symbolisent l’Europe technocratique, celle dont les réponses

sont inadaptées, insuffisantes face à la crise qui se joue.

4. Quel est le message de ce dessin ?

Le message est celui d’une Europe inefficace. Il repose sur le contraste entre le titre et

l’insignifiance de la réaction proposée par les personnages.

Caricature 9

1. Que voit-on ?

Un petit garçon noyé, la tête tournée vers le sol, git sur une plage. À droite de cette plage, un

panneau publicitaire où l’on reconnait le symbole de McDonald. Une partie du dessin est en

noir et blanc, le reste est en couleur

2. Quel texte peut-on lire ?

Une remarque est inscrite à gauche « Si près du but ». Sur le panneau publicitaire, on peut lire

une promotion pour des menus enfants.

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

Ce dessin paru dans Charlie Hebdo a fait polémique. Il a été décodé par d’autres

dessinateurs :

Le ciel bleu symbolise l’Europe, où tout va bien. En bas, tout est en noir et blanc, triste. Sur le

panneau, le symbole McDonald est celui de l’abondance et le visage souriant du clown

McDonald renforce le contraste avec le bas de l’image. Le petit garçon noyé est devenu le

symbole des populations syriennes qui fuient la guerre et risquent la mort pour arriver en

Europe.

4. Quel est le message de ce dessin ?

Ce dessin n’est pas drôle, ne se moque pas. Le « si près du but » est ce que l’on appelle de

l’humour noir. Ce dessin dénonce la situation et le contraste entre la situation dans nos

sociétés et les risques que prennent d’autres populations dans le monde pour fuir la guerre et

la barbarie. Ce dessin est aussi le signe de l’indignation de son auteur.

Caricature 10

1. Que voit-on ?

La mer occupe l’essentiel du dessin. À droite, aux pieds d’une dame blonde couronnée tenant

une longue vue, on retrouve un petit garçon noyé, face contre terre.

2. Que peut-on lire ?

La femme à la longue vue dit « le dossier des réfugiés demande une vision à long terme ».

C’est une expression que l’on utilise quand on veut réfléchir, rationaliser.

3. Quels symboles sont utilisés par le dessinateur ?

La femme symbolise l’Europe et le petit garçon, dont la photo a fait le tour du monde,

symbolise les peuples qui fuient la Syrie et sont prêts à tout pour rejoindre l’Europe.

La longue vue symbolise l’Europe qui refuse de voir le drame actuel et détourne son regard de

ce qui se passe.

4. Quel est le message de ce dessin ?

Le dessin est une dénonciation de la situation. Il joue sur le contraste entre un discours qui se

veut rationnel et l’inhumanité de l’actualité.