Emotion et apprentissage - Neuroscience Centerneurocenter.unige.ch/doc/mbe/Sander_7dec.pdf ·...
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David SanderLaboratory for the study of Emotion Elicitation and Expression,
Department of Psychology&
Swiss Center for Affective Sciences,University of Geneva
Emotion et apprentissage
1
Historiquement...Eviter les émotions négatives déclenchées par des punitions
Rechercher les émotions positives déclenchées par des récompenses
2
• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?
• Les émotions épistémiques
• L’apprentissage émotionnelle
• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire
Plan
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60% des gens décident de
pousser le levier
20% des gens décident de pousser
la personne
Prise de decision
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Sciences Affectives
5
Sander & Scherer (Eds.) (2009). The Oxford Companion to Emotion and the Affective Sciences. New-York and Oxford: Oxford University Press.
Emotion+ p.ex., Motivation, Humeur, Attitude, Préférence, Style
Affectif
PsychologieNeuropsychologie
NeuroscienceModelisation
Sciences Affectives
Art
EconomiePhilosophie
Histoire
5
les sciences affectives
http://www.affective-sciences.org
Centre Interfacultaire en Sciences Affectives
Université de Genève
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Emotion, Motivation et Cognition :une Trilogie ?
• Déjà chez Platon (Dialogues, env. 400 av. JC): Structure tripartite de l’âme avec une opposition: Logos / Thumos / Epithumia• Raison / Passion
Sander & Scherer (Eds, 2009). Oxford companion to emotion and affective sciences. 7
Modèle du cerveau Triunique de MacLean (1950’s)
Système LimbiqueCerveau Emotionnel
Un cerveau émotionnel dans le cerveau ?
Sander & Scherer (Eds, 2009). Oxford companion to emotion and affective sciences. 8
Adolphs (2008). Annual Review of Psychology. Davidson et al. (2000). Science.
Régions cérébrales clés impliquées dans l’émotion
Sander & Scherer (Eds, 2009). Oxford companion to emotion and affective sciences. 9
Régions cérébrales clés impliquées dans l’émotion
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Evénement
p. ex., Déclaration de N. Sarkozy
Réponse émotionnelle
p. ex., Expression faciale de colère
Evaluation
p. ex., Ceci est important pour moi, et
injuste!Composantes:
• d’Expression• de Tendance à l’action• de Réponse périphérique• du Sentiment subjectif
• Composante d’Evaluation cognitive
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L’émotion est un processus rapide, focalisé sur un événement et constitué de deux étapes: (1) un mécanisme de déclenchement basé sur la pertinence qui (2) façonne une réponse émotionnelle multiple (i.e., tendance à l’action, réaction autonome, expression et sentiment).
Sander (sous presse). Models of emotion: the affective neuroscience approach. In Armony & Vuilleumier (Eds), Handbook of Affective Neuroscience.
Qu’est-ce qu’une émotion ?
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Sander, Grandjean, & Scherer (2005). A systems approach to appraisal mechanisms in emotion. Neural Networks, 18, 317-352.
Qu’est-ce qu’une émotion ?
Un élément clé: une émotion a toujours un objet. C'est seulement si cet objet est évalué comme important qu'une émotion peut être déclenchée.
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S.
GEMEP - GEneva Multimodal Emotion Portrayals.T. Bänziger & K. Scherer
«appraisal»
Evaluation Réponse émotionelleQu’est-ce qu’une émotion ?
• Facteurs externes(p.ex. contexte de présentation)
• Facteurs internes(p.ex. motivation, buts)
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Il existe de nombreuses classifications des émotions, p. ex. :
•Primaire vs secondaire (p.ex., peur, dégoût, colère, tristesse, surprise et joie vs les autres)
•Émotions d'approche (p.ex., joie ou colère) vs d'évitement (p.ex., peur ou dégoût)
•Émotions self-réflexives (honte, culpabilité, fierté)
•«Achievement» emotions (émotions d’ accomplissement) (plaisir de l’activité et fierté de la réussite)
•Émotions épistémiques (de connaissance) : intérêt, surprise, confusion, émerveillement/admiration
classifications des émotions
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• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?
• Les émotions épistémiques
• L’apprentissage émotionnelle
• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire
Plan
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Une émotion épistémique: l’intérêt
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• La fonction de l’intérêt est de motiver l’exploration de la nouveauté et l’apprentissage (fonction opposée à celle de l’anxiété).
• Pour déclencher l’intérêt, il faut augmenter à la fois :
• La nouveauté ET La complexité ET La compréhension
• !! Il faut rendre l’objet lui-même intéressant pour favoriser la connaissance. Rendre l’environnement, plutôt que l’objet lui-même, intéressant risque d’être contre productif.
• Même si l’intérêt est une émotion positive, il semble qu’elle ne soit pas lié à la nature agréable du stimulus.
Une émotion épistémique: l’intérêt
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Evaluation
Réponse psychophysiologique
Expression motriceTendance à l’actionSentiment subjectif
ObjetAttention, Exploration,
Mémoire, Apprentissage...
• Nouveau/inattendu
ET
• Complexe MAIS compréhensible
• Activation SN Sympathique
• Mouvements du front et des yeux, coup tendu
• Approche• Qualité subjective
Silvia, P. (2008). Interest, the curious emotion. Current Directions in Psychological Science, 17, 57-60. 19
• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?
• Les émotions épistémiques
• L’apprentissage émotionnelle
• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire
Plan
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Des compétences emotionnelles
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‣ Apprentissage de la valeur émotionelle de situations particulières (p.ex., donner de la valeur positive à «une bonne note»)
‣ Réaction émotionnelle adaptée aux situations (p.ex., «peur des maths?»)
‣ Reconnaissance des émotions chez autrui (p.ex., joie de l’enseignant)
‣ Reconnaissance/prise de conscience de ses propres émotions (p.ex., la fierté de recevoir une bonne note)
‣ Régulation de ses émotions (p.ex., les stratégie de gestion de la colère)
Des compétences emotionnelles
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La valeur informationnelle des emotions
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Clément, Bernard, Grandjean, & Sander (2012). Cognition and Emotion
La valeur informationnelle des emotions
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!
Social influence for names
Clément, Bernard, Grandjean, & Sander (2012). Cognition and Emotion
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• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?
• Les émotions épistémiques
• L’apprentissage émotionnelle
• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire
Plan
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Emotion et attention
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+ ●
Brosch, Sander, & Scherer, (2007). Emotion, 7(3), 685–689.
Emotion et attention
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+ ●
Brosch, Sander, & Scherer, (2007). Emotion, 7(3), 685–689.
Emotion et attention
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Brosch, T., Sander, D., Pourtois, G., & Scherer, K. R. (2008). Psychological Science, 19(4), 362-370.
Effet de pertinence sur la P1
Emotion et attention
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Emotion et mémoire
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Emotion etmemoire episodique
1. Focalisation attentionnelle lors de l’encodage avec effets sur la mémoire à court terme et à long terme2. Augmentation de la consolidation à long terme pour les événements émotionnels3. Les souvenirs émotionnels rappelés sont plus «vifs» (flashbulb memories)
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Sharot and Phelps (2004)
Emotion et memoire
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• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?
• Les émotions épistémiques
• L’apprentissage émotionnelle
• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire
Plan
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Pour approfondir...
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Pour approfondir...
Schutz, P. A., & Pekrun, R. (Eds.). (2007). Emotion in education. San Diego, CA: Academic Press.
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Pour approfondir...
• Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, R. (Eds.). (volume under contract). Handbook of emotions and education. New York: Francis & Taylor / Routledge.
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N’oublions pas les émotions des parents...
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Pour approfondir...
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Pour approfondir...
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