Education à l'Environnement pour un Développement...

Education à l'Environnement pour un Développement Durable :

Le recyclage

Document réalisé par Stéphanie Vaissière - PEMF - Ecole Louis Gardes- Moissac

Les programmes

DÉCOUVRIR LE MONDE

À l’école maternelle, l’enfant découvre le monde proche ; il apprend à prendre et à utiliser des repères spatiaux et temporels. Il observe, il pose des questions et progresse dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalité. Il apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, d’ordonner et de décrire, grâce au langage et à des formes variées de représentation (dessins, schémas). Il commence à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matière, objets).

Ils sont sensibilisés aux problèmes de l’environnement et apprennent à respecter la vie.


Les compétences

● À long terme, les compétences du socle commun :– Compétence 6 : compétences sociales et civiques

(respecter les autres et les règles de vie collective)– Compétence 3 : les éléments de culture scientifique

(observer et décrire pour mener des investigations)


Les objectifs

● Sensibiliser à la nécessité de trier les déchets, en agissant sur l'environnement proche (l'école, la maison)

● Responsabiliser les élèves par rapport à l'effet de leurs actions


Les objectifs : éducation à l'environnement

● Faire prendre conscience de la place des déchets

● Faire prendre conscience de l'importance de leur traitement et donc du tri et du recyclage


Les objectifs : découvrir le monde

● Classer des déchets selon leur origine● Observer la biodégradabilité de certains

matériaux


Différenciation MS/ GS

● MS :– Découvrir différentes catégories de déchets– Reconnaître visuellement des matières– Trier selon différents critères

● GS :– Comprendre qu'il faut trier pour recycler– Comprendre la notion de recyclage : transformer

pour élaborer des produits nouveaux– Prendre conscience de la notion de biodégradabilité


Démarche : le point de départ

● MS : les papiers des bonbons, un nouveau sac, les couleurs des sacs, les couleurs des containers, photos d'un récup'verre

● GS : le camion poubelle, la trace écrite de l'année dernière, les déchets : qu'est-ce que c'est ?...

● Mais aussi : un album, une affiche, un dépliant, une intervention...


Le questionnement - MS

● Un échange sur les déchets : qu'est-ce que c'est ?– La boîte... (ils donnent des exemples)– La boîte vide– Ce qui n'est pas bon– La saucisse (les restes de nourriture)

- problème du contenant et contenu

- problème de la fonction de l'objet et de la matière


Le questionnement - MS

● Pourquoi y a-t-il des sacs différents ?● Que met-on dedans ?● Ce qu'on sait (à la maison ….)● Ce qu'on voit (le sac de la classe)● On ne met pas tout dans le même


Le questionnement/ la problématique

● Les sacs sont fermés, on ne sait pas ce qu'il faut y mettre

● Maman y met : la bouteille d'eau, de lait, la canette de coca

● les papiers des bonbons, un mouchoir, un emballage de thé


La problématique

Que met-on dans les différents sacs ?


Les hypothèses


Les hypothèses - MS


Le questionnement - GS

● Ils citent des déchets● Utilisation de la trace écrite de l'an passé,

rappel des critères de tri● Que fait-on des sacs ?● Que se passe-t-il après le container ?● Le camion-poubelle, les sacs sont écrasés● Des camions de couleurs différentes● Pourquoi ?


Le questionnement - GS

● Les camions vont-ils au même endroit ?● Et après ?


La problématique - GS

Que deviennent les déchets triés?


Les hypothèses - GS



● Tous les camions vont au même endroit● Les camions vont dans des endroits différents● Les camions vont au même endroit mais des

machines différentes prennent les différents déchets

● Les déchets sont écrasés● Les déchets sont coupés en petits morceaux et

brûlés



● Les déchets sont écrasés, il y a de l'eau et on fait des choses pour manger

● Les déchets vont dans un trou● Les déchets passent dans un tuyau et vont à

l'égout● Ils vont dans la maison, la caserne des déchets● Ils vont dans une poubelle encore plus grosse● Ils vont dans une usine


Les documentaires, ressources

● MS : observation du contenu du container vert de l'école, du récup'pile des CM, observation des photos de la petite fille qui jette du verre, tri d'un sac jaune...

● Bilans, à l'oral, et traces écrites « mémoire du travail en cours »


Ce que je vois - MS

● On dessine sur la fiche d'hypothèses ce qu'on a observé dans les différents sacs (ou collage de vignettes)


Les documentaires/ les ressources● GS :

- film sur le chemin des déchets, le plastique (valorplast)

- site éco-emballage, le papier, le carton ,le verre...

- site éco-emballage : incinération , compostage● Après le premier film, bilan oral :

- ils définissent la notion de recyclage (c'est fabriquer quelque chose de neuf avec quelque chose de vieux),


Les documentaires/ les ressources

● Ils expliquent que le plastique est coupé en petits morceaux, fondu, et on fabrique de nouveaux objets : arrosoirs, poubelles, bouteilles, « doudou », sièges auto...

● A chaque bilan oral est associée une trace écrite « mémoire » du travail en cours

● On formalise ensuite ce qu'on a vu, sur la fiche « ce que je vois »


Ce que je vois - GS


L'entrainement

● MS :

- le jeu des poubelles : activité de tri des déchets

- le tri des matières (éléments du sac jaune)● GS :

- le jeu du chemin du plastique

- le jeu des poubelles : tri

- le jeu des produits nouveaux


Trace écrite - MS


Trace écrite - GS


« Et si on le laisse dans la nature au lieu de le recycler ? »

Nouvelle problématique● Nouvelles hypothèses● reproduire un protocole expérimental● Observer, décrire, comparer● Pour arriver à la conclusion que certains

déchets se décomposent


Pour aller plus loin

● Fabrications à partir de matériaux usagés : le recyclage des objets

● Fabriquer du papier recyclé● Le compost● ...

Ressources

● http://mesdechets.passerelles.info/ecole/le-guide-de-lenseignant/module-dactivites/sequence-1/

● http://laclassedecharlotte.eklablog.com/le-recyclage-des-dechets-a39488179

● http://www.ecoemballages.fr/juniors/espace-enseignants/que-deviennent-mes-emballages-menagers-apres-les-avoir-tries

● http://www.ecoemballages.fr/fileadmin/contribution/flash/juniors/modules/esom.swf?load=1

Ressources

● http://www.youtube.com/watch?v=EJu6ryNbLt4 ● http://www.paprec.com/fr/comprendre-

recyclage-paprec/espace-pedagogique/guide-du-tri-selectif

● http://www.intradel.be/fr/ecoles/animations/trietoutbiens.php

● http://www.paris.fr/pratique/ordures-menageres-tri/le-tri-explique-aux-enfants/kit-pedagogique/rub_7739_stand_28305_port_17888

Ressources

● http://lewebpedagogique.com/scie/files/2008/12/outils-pedago-eedd-wwweducadechetlp.pdf

● http://materalbum.free.fr/tout-pourrit/fichier.htm ● http://www.syctom-

paris.fr/edi/sitetom/doc/index.htm

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