Éducation 2.0 vincent gautrais professeur agrégé titulaire de la chaire UDM en droit de la...
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éducation 2.0 vincent gautrais professeur agrégé titulaire de la chaire UDM en droit de la sécurité et des affaires électroniques faculté de droit – université de montréal 19 mars 2009 www.gau trais.com
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éducation 2.0vincent gautrais
professeur agrégétitulaire de la chaire UDM en droit de la sécurité et
des affaires électroniquesfaculté de droit – université de montréal
19 mars 2009 www.gautrais.com
bof 2.0
1
youpi 2.0
2
bof 2.0
1
révolution
révolution ne veut pas dire progrès
révolution ne veut pas dire danger
préface de jacques nantel
le blogue est-il une mode passagère, une sorte d’épiphénomène? La réponse à
cette question est simple, c’est oui.
10 raisons pour justifier
bof !
1
fait français
2
chronophagie
3
Diffusion versus réflexion
4
itération ?
5
cool ?
5
essoufflement
dave hoffman | je crois…
AVANT
• individuel
• indépendant
• hobby
• limité
• varié
APRÈS• collectif• institutionnel• professionnel• spécialisé• exhaustivité• international
6
immédiateté ?
7
visibilité ?
« madame Panet de la rue Mentana » ?
journalistes !
collègues !
étudiants !
8
nouvelle écriture
9
habitude et résistance à l’innovation
10
que sera demain ?
bof !
youpi 2.0
2
–
blogue et réflexion
+ ou –
blogue et diffusion
+
blogue et éducation
espoir désenchantement nouvel espoir ??????
phase 1
de l’information pour TOUS
phase 2
aux « moulinettes à diplômes virtuelles » caractérisées d’un côté par la
rationalisation et la dépersonnalisation de l’enseignement (Nobles, 2001)
copie déshumanisée des cours conventionnels donnés dans des
universités traditionnels (Olivier, 1999)
succédané à l’université traditionnelle (Foshay, 2002)
phase 3
Ivan Illich (1971) « Nous pourrions concevoir à l’opposé de cet entonnoir
(à l’opposé du gavage) un réseau souple, un tissu vivant où chaque personne désireuse de s’instruire serait à même de trouver les contacts nécessaires de participer à sa propre croissance […]
Pour qu’un homme puisse grandir, ce dont il a besoin, c’est du libre accès aux choses, aux lieux, aux méthodes, aux événements, aux documents. […] »
phase 4
blogue et étudiants
condition 1
communauté
condition 2
évaluation
condition 3
actionpublication / commentaires
à la fois comme « consommateur » et comme « producteurs » (Kennedy et Mighell, 2007).
condition 4
recherche à jour
condition 5
approche qualitative
conclusion
« les technologies nous obligent à devenir intelligent » (Michel Serres)
