EDD: quelle place pour les EDD: quelle place pour les disciplines?disciplines?

Un exemple en SVT 6Un exemple en SVT 6èmeème

Caractéristiques de Caractéristiques de l’environnement proche et l’environnement proche et

répartition des êtres vivantsrépartition des êtres vivants

Objectifs scientifiquesObjectifs scientifiques

Rendre compte objectivement de faits Rendre compte objectivement de faits d’observation ; pour cela :d’observation ; pour cela :

– Identifier et relier les composantes Identifier et relier les composantes biologiques et physiques de l’environnement biologiques et physiques de l’environnement

étudiéétudié– Formuler à partir de l’analyse du réel au Formuler à partir de l’analyse du réel au cours des sorties les problèmes scientifiques cours des sorties les problèmes scientifiques

qui serviront de fils directeurs aux qui serviront de fils directeurs aux démarches d’investigation des différentes démarches d’investigation des différentes

partiesparties

Objectifs éducatifsObjectifs éducatifs

« il convient de préparer les élèves à « il convient de préparer les élèves à adopter une démarche raisonnée et adopter une démarche raisonnée et

responsable vis-à-vis des responsable vis-à-vis des composantes de leur cadre de vie, en composantes de leur cadre de vie, en cohérence avec le projet d’éducation cohérence avec le projet d’éducation

à l’environnement pour un à l’environnement pour un développement durable »développement durable »

Des observationsDes observations……

mermer

immeublesimmeublesOyatOyatganivellganivellee

Être Être humainhumain

Sable nuSable nu

Une répartition qui peut Une répartition qui peut dépendre de l’action de dépendre de l’action de l’Homme : l’Homme :

urbanisationurbanisation19581958 20072007

et plantationset plantations1 -Pittospores • 2-Aulnes • 3-Palmiers nains • 4-Peuplier blanc 1 -Pittospores • 2-Aulnes • 3-Palmiers nains • 4-Peuplier blanc ••5-Micocouliers • 6-Micocouliers • 7-Pin parasol maritime • 8-5-Micocouliers • 6-Micocouliers • 7-Pin parasol maritime • 8-Pommes de pin • 9-GrenadierPommes de pin • 9-Grenadier

……au questionnement au questionnement des élèves…des élèves…

Transformations de Transformations de l’environnement apportées par l’environnement apportées par

l’Hommel’Homme

– Palissades: Palissades:

– UrbanisationUrbanisation

– Plantations Plantations

POURQUOI?POURQUOI?

PALISSADEPALISSADE

Préservation de la dune, maintien de la Préservation de la dune, maintien de la biodiversitébiodiversité

Plantation d’une végétation plus Plantation d’une végétation plus diversifiée : diversifiée :

gestion de la dunegestion de la dune

Protection de la plage par les dunesProtection de la plage par les dunes

URBANISATIONURBANISATION

Développement de l’industrie Développement de l’industrie touristiquetouristique

au cours des années soixanteau cours des années soixante

Assèchement de l’étang du Ponant et Assèchement de l’étang du Ponant et mise en place d’un plan de mise en place d’un plan de démousticationdémoustication

PLANTATIONPLANTATION

50 000 m² d’espaces verts50 000 m² d’espaces verts

– Aspects esthétiques du cadre de vieAspects esthétiques du cadre de vie

– Perception d’un environnement « plus Perception d’un environnement « plus sain », rôle des végétaux verts sain », rôle des végétaux verts

……à la mise en place à la mise en place d’une approche d’une approche développement développement

durabledurable

De nombreux facteurs pris en De nombreux facteurs pris en compte : compte :

Des facteurs économiques Des facteurs économiques (développement de l’industrie (développement de l’industrie touristique et rentrée de devises)touristique et rentrée de devises)

Des facteurs sociaux ( démoustication, Des facteurs sociaux ( démoustication, création d’une station de vacances…)création d’une station de vacances…)

Des facteurs environnementaux Des facteurs environnementaux (aménagements d’espaces verts et (aménagements d’espaces verts et gestion de l’environnement proche non gestion de l’environnement proche non urbanisé)urbanisé)

Une approche centrée Une approche centrée sur l’Homme et non sur l’Homme et non sur l’environnement sur l’environnement seul seul

• La grande Motte : une réussite en terme de DD ?La grande Motte : une réussite en terme de DD ?

• Incertitude, doute : développement de l’esprit Incertitude, doute : développement de l’esprit critique des élèves.critique des élèves.

et une éducation au et une éducation au choixchoix