ECOLE SAINTE ANNE MALANSAC Classe de petite...

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ECOLE SAINTE ANNE MALANSAC

Classe de petite section

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Un outil pour rendre l’enfant acteur de ses savoirs au service de l’entrée dans les apprentissages.

pour que chacun mesure ses réussites et ses échecs et ce qui lui reste à atteindre

pour une meilleure estime de soi

Plus que jamais, la seule règle est le regard positif porté sur l'enfant,

Ce cahier a pour but d’améliorer la lisibilité du parcours d’apprentissage de votre enfant comme je vous l’ai

indiqué lors de notre réunion

Basé sur la programmation de la classe , les compétences sont listées sur une période , et affichées aussi

dans la classe, sous forme d’étiquettes illustrées .Elles sont affichées sur un panneau comme étant « ce

qu’il y a à apprendre jusqu’aux prochaines vacances »mais sont aussi rappelées dans les espaces ou sont

travaillées certaines compétences (vestiaire , ateliers , chevalet….)

Les activités proposées sont rattachées quotidiennement lors de la présentation des ateliers ou des temps

d’apprentissage à une compétence en image : « en faisant cela, nous sommes en train d’apprendre à … »

La validation des réussites se fait par coloriage ou collage d’images sur le cahier de progrès et

en fonction de la compétence à évaluer, elle peut avoir lieu : en collectif (mettre son manteau… ), enatelier(en petit groupe) ou en individuel

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La validation est toujours accompagnée d’un questionnement ou l’on redéfinit les critères de réussites : estce que tu as réussi ? Pourquoi ?, Qu’est ce qu’il fallait faire ?

Quelques fiches significatives d’évaluations sont jointes au livret

Ce cahier est un outil de favoriser le sentiment de fierté de l’enfant afin de l’inciter à oser faire, oser

être . Il fait partie intégrante du cheminement d’enfant et d’écolier. Il montre l’enfant qui grandit et sait

faire de plus en plus de choses.

Prenez le temps de discuter avec votre enfant de ses progrès et encouragez-le à grandir aussi chez

vous.

Afin que vous puissiez partager ce moment avec votre enfant, nous vous confierons ce cahier* et

nous vous demanderons de le signer en sa présence.

*merci de le rapporter rapidement et d’y porter intérêt

Armelle

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Je parle avec l’adulte

Périodes 2

Modalités observation

S’APPROPRIER LE LANGAGE : Echanger, s’exprimer

SACLO : (Situations d’acquisition decompétences en langage oral)

Je participe correctement àl’atelierPériodes 1 2 3 4 5


Je parle avec les enfants

Périodes 1


Je prends la parole en petitgroupePériodes 3

Modalités observationJe sais dire « je »

Période 5


5

J’AI CHOISI :

Je dis une comptine que jeconnais par cœurPériodes 4

Modalités évaluation

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S’APPROPRIER LE LANGAGE : Comprendre

Je comprends et je remets enordre une histoire de troisimagesPériodes 4

Modalités fiche

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J’écoute les histoires

Période 1

Modalités

Je réponds à des questionssimples à la lecture d’unehistoirePériodes 3

Modalités en situation de façonindividuelle

Je reformule une histoire lueplusieurs foisPériodes 4


Je comprends une consignesimple et je la réalisePériodes 3


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Tu colories en rouge le sapinEt tu colles une gommetteEn haut du sapin

9

S’APPROPRIER LE LANGAGE : Progresser vers la maîtrisede la langue

Les couleurs :BlancNoirRougeJaunevertBleumarron

Je réussis à montrer lescouleursPériode 3

Modalités exercice

Je connais des mots pour parlerde la vie de tous les joursPériode 3

Modalités observation et jeux

Je réutilise les mots de la classe

Période 4

Modalités observation et jeux

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Je reconnais des formes parmid’autresPériode 2

Modalités fiche

DÉCOUVRIR L’ÉCRIT : se familiariser avec l’écrit

Je manipule un livrecorrectementPériode 1

Modalités observation Je reconnais quelques lettres demon prénomPériode 4

Modalités fiche

Je reconnais mon prénom

Période 3


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JE RECONNAIS QUELQUES LETTRES DE MON PRÉNOM

A B C D E

F G H I J K L

M N O P Q R S

T U V W X Y Z

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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT : Se préparer à lire et à écrire

Je répète des mots inconnus

Période 3

Modalités observationJe répète des petites comptines

Période 1


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Des graphismes appris en classe

J’imite des gestes amples

Période 1 2 3 4 5

Modalités observation et ficherécapitulative

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DEVENIR ÉLÈVE

Je dis quand je vais aux toilettes

Modalités observationJ’accroche mon manteau


Je ferme mon manteau


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Je range mon cartable


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J’ouvre et je ferme mon cartable


Je mets mes chaussures au bonpied


Je m’excuse quand cela estnécessaire

Modalités OBSERVATION

Je range mon jeu au signalmême si je n’ai pas fini


Je prends un mouchoir et je memouche


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Je me déplace en marchant


Je dis bonjour et au revoir


Je prends et j’accroche monétiquette de présence


Lors des regroupements, je restetranquillement à ma place


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Je joue avec les autres


Je respecte les autres


AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

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J’ose prendre des risques


Je sais sauter


Je participe aux activitésmotrices

(critère de réussite : je suis actif, je respecte la consigne, je

reste concentré sur mon activité


Je sais me déplacer sur unparcours

Modalités observationJe sais bouger sur une musique


Je sais lancer


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Crayon feutresGommettescolle

Je reconnais le matériel de laclassePériodes 1

Modalités observation et jeu

DECOUVRIR LE MONDE

Je tiens bien mes ciseauxPériodes 4


Je respecte les premièresrègles d’hygiènePériodes 3


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J’observe, je décris, jemanipulePériodes 4


Je nomme quelques parties demon corpsPériodes 3


Je compte jusqu’à 5

Période 4

Modalités en situation individuelle

Je réussis à faire les puzzles dela classePériode 4

Modalités observationJe fais des collections de Trois

Période 5

Modalités Fiche

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JE FAIS DES COLLECTIONS DE TROIS

Je connais les rangements de laclassePériode 3


Je prends des repères dans lajournéePériode 4


Je compare des objets selon leurtaille : grand petit moyen

Périodes 3

Modalités FICHE et jeu en situation

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Tu colories en rouge le plus petit, en bleu, le moyen .(PS)

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PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER

Je participe aux activités dedécoupage, de collage


Je dessine


Je peins volontiers au chevalet


J’écoute des musiques


J’observe des images


Je chante


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BILANS DE CETTE ANNÉE DE PROGRÈS

De septembre à Noël De janvier à Pâques De Pâques aux « grandes vacances »

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