Ecole Nationale des Techniciens de l’Équipement

Livre PédagogiqueSeptembre 2015

Ecole Nationale des Techniciens de l’Équipement

La formation menant au titre de

CPADTChargé de Projet en Aménagement

Durable des Territoires

Première et Deuxième annéesElèves civils

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Présentation de l’école nationale des techniciens de l’équipement .................................... page 4

Présentation de la formation

Le métier de "chargé de projet en aménagement

durable des territoires". ................................................... page 5

L'objectif de la formation ................................................. page 6

L'organisation de la formation......................................... page 6

Les principes pédagogiques. ......................................... page 7

Première année de formation

L'objectif et l'organisation de la formation................... page 8

Synoptique de la formation............................................. page 9

UE 1 - Sciences de l'ingénieur (SI) ................................. page 10

UE 2 - Sciences de l'environnement (SE)....................... page 11

UE 3 - Sciences humaines et sociales (SHS)...................page 12

UE 4 - Environnement professionnel (EP).......................page 13

UE 5 - Stage ou travail en lien avec le milieu professionnel (SEMP).........................................................page 14

Deuxième année de formation

L'objectif et l’organisation de la formation................... pages 15-16

Synoptique de la formation ........................................... page 17

UE 1 - Développement durable (DD) .......................... pages 18-19

UE 2 - Connaissances administratives (CA)................ page 20

UE 3 - Communication bureautique (COM) ............. page 21

UE 4 - Conduite de projet (CP)...................................... page 22

UE 5 - Analyse territoriale (AT) .................................... page 23

UE 6 - Projet d'aménagement du territoire (PAT) ...... page 24

UE 7 - Stage professionnel (SP) ..................................... page 25

Évaluation des acquis et validation de la formation.

Principes et modes d’évaluation des acquis................. page 26

Le rôle du conseil d’enseignement .............................. page 27

Passage de première en deuxième année................... page 28

Attribution du titre de chargé de projet en aménagement durable des territoires .......................... page 28

Système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS) ................................................................page 29

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Présentation de L’ÉCOLE NATIONALE DES TECHNICIENS DE L’ÉQUIPEMENTL'École Nationale des Techniciens de l’Équipement (ENTE) est un service à compétence nationale, rattaché au secrétariat général du ministère de l’écologie, du développement durable et de l’énergie (MEDDE) et du ministère du logement, de l’égalité des territoires et de la ruralité (MLETR).

L’ENTE est constituée de deux établissements, situés à Aix-en-Provence et Valenciennes.

Cette école s’inscrit dans le réseau des écoles supérieures du développement durable propre à ces ministères, qui comprend entre autres : l’ENPC, école des Ponts Paris Tech, l’ENTPE, école nationale des travaux publics de l’Etat, l’ENSM, école nationale supérieure maritime, l’ENAC, école nationale de l’aviation civile, l’ENM, école nationale de la météorologie, l’ENSG, école nationale des sciences géographiques, l’ENSAM, école nationale de la sécurité et de l’administration de la mer, l’ENAG, école nationale d’application des géosciences, l’IFP School, institut français du pétrole, l’INSTN, institut national des sciences et techniques du nucléaire, l’IFORE, institut de formation de l’environnement. L’école entretient des liens étroits avec l’important réseau scientifique et technique ministèriel, notamment le centre d’études et d’expertise sur les risques, l’environnement, la mobilité et l’aménagement (CEREMA).

L’ENTE a pour missions principales la formation initiale et professionnelle, et la recherche pédagogique. Elle assure en particulier la formation diplômante des techniciens supérieurs principaux et la formation professionnelle des secrétaires d’administration et de contrôle pour ses deux ministères de rattachement.

Elle délivre le titre de « chargé de projet en aménagement durable des territoires » (CPADT), enregistré au registre national de la certification professionnelle par la Commission Nationale de Certification Professionnelle (Journal Officiel du 9 août 2014).

L’école accueille en formation : des élèves civils préparant le titre de chargé de projet en aménagement durable des territoires ;

les candidats à la validation des acquis de l’expérience pour le titre de chargé de projet en aménagement durable des territoires ;

des fonctionnaires stagiaires issus des concours interne et externe de technicien supérieur principal du développement durable ;

des fonctionnaires stagiaires issus des concours interne et externe du corps des secrétaires d’administration et de contrôle du développement durable ;

des fonctionnaires accédant au corps des techniciens supérieurs du développement durable et au corps des secrétaires d’administration et de contrôle du développement durable par la voie de l’examen professionnel ou de la liste d’aptitude ;

des élèves et stagiaires des collectivités territoriales et des établissements français et étrangers en vertu de conventions passées ;

des stagiaires et participants aux actions de formation professionnelle.

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Présentation de LA FORMATIONLe métier de « chargé de projet en aménagement durable des territoires »

Le chargé de projet en aménagement durable des territoires conduit un projet de territoire en concertation avec l’ensemble des partenaires, des acteurs et usagers concernés... Il prend en compte les approches environnementales, économiques et sociétales sur le long terme.

Ses activités principales sont les suivantes : analyse des données socio-économiques et environnementales du

territoire et identification des axes d’intervention selon les impératifs de développement durable ;

élaboration ou participation à l’élaboration du projet d’aménagement durable et appui technique aux acteurs locaux ;

conception du plan d’action du projet d’aménagement durable en assurant la concertation interne et externe ;

mise en œuvre et suivi du plan d’action du projet d’aménagement durable en assurant la coordination du réseau des acteurs ;

évaluation du projet d’aménagement durable, identification de nouveaux axes d’intervention et présentation aux acteurs locaux ;

communication et échange des informations sur les stratégies de développement durable lors des rencontres professionnelles.

Le métier de chargé de projet en aménagement durable des territoires peut être exercé sous des intitulés variés, dans différents types de structures privées, publiques ou parapubliques : bureaux d’études techniques d’aménagement, d’infrastructure ou d’environnement ; maîtres d’ouvrage d’opérations d’aménagement ou de bâtiment ; collectivités territoriales (communes, structures intercommunales, départements, régions...) ; établissements publics...

Il peut exercer des fonctions de technicien supérieur, d’assistant chef de projet, de chargé d’études...

Son activité peut porter plus particulièrement sur des projets de bâtiment, d’aménagement urbain, d’infrastructures de transport ou de réseaux, de protection d’espaces naturels ou de prise en compte de risques naturels ou technologiques...

Ses compétences lui permettent également de participer à la planification, à la programmation ou à l’évaluation dans différents domaines : urbanisme, environnement, transport, habitat…

Reconnu de niveau III (Bac+2), le titre de chargé de projet en aménagement durable des territoires permet d’envisager la poursuite d’études (licences professionnelles, licences généralistes, et autres formations débouchant sur un titre de niveau I...) ou de passer des concours de la fonction publique, d’Etat ou territoriale, qui exigent un niveau Bac+2.La formation de chargé de projet en aménagement durable des territoires est organisée en deux années.

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L’objectif de la formation Pour acquérir cet ensemble de compétences, la formation apporte les outils techniques, les méthodes, l’expérience de terrain nécessaires à l’exercice des métiers de chargé de projet en aménagement durable des territoires.

L’activité dans le domaine de l’aménagement des territoires appelle des interactions étroites et permanentes entre acteurs privés et publics : opérateurs, maîtres d’ouvrage, Etat, collectivités territoriales.

Dans cet esprit, la formation vise au croisement des cultures publiques et privées, afin de permettre au chargé de projet en aménagement durable des territoires de faciliter le dialogue et les échanges entre les acteurs.

Des élèves peuvent être admis directement en deuxième année en fonction de leurs etudes et expériences professionnelles antérieures sur décision du directeur de l'établissement. L'admission en deuxième année est de droit pour les TSPDD stagiaires issus du concours interne et externe. L’organisation de l'école profite de la mixité de population entre fonctionnaires stagiaires et élèves civils pour acquérir une culture commune et une capacité de dialogue renforcée. Cette formation est professionnalisante et opérationnelle. Elle s’appuie ainsi en grande partie sur des intervenants et formateurs en activité dans des structures publiques, parapubliques ou privées. Pour renforcer la bonne appréhension de l’environnement professionnel, les 2 années de formation comportent chacune une période de stage :

en première année, un stage en milieu professionnel de 6 semaines, en mai-juin : l’objectif est de réaliser une production contribuant à l’activité de la structure d’accueil, en mobilisant les connaissances et savoir-faire acquis dans la formation ;

en deuxième année, un stage de fin d’études de 3 mois, entre mars et juin, donne lieu à la production et la soutenance d’un « projet de fin d’études » en rapport avec la production réalisée dans la structure d’accueil.

L’organisation de la formationLa formation se déroule en deux ans.

Elle s’organise autour de la thématique de la connaissance des territoires : la première année met l’accent sur l’observation des territoires et de leur fonctionnement, et les outils et méthodes qui y sont liés ; la deuxième année développe l’analyse du territoire et la conduite de projets techniques et d’aménagement sur le territoire.

Les principaux contenus abordés sont ainsi :

en première année : sciences de l'ingénieur, sciences de l'environnement, sciences humaines et sociales, bureautique, communication, anglais...

en deuxième année : environnement juridique, développement durable, méthodologie de projet, marchés publics, géomatique, analyse territoriale, conduite d'un projet d'aménagement, apports spécialisés (infrastructures, risques, ville-urbanisme-habitat, eau-biodiversité, etc...).

Les principes pédagogiquesCes principes sont les suivants : développer l'autonomie dans les apprentissages pour favoriser l'adaptabilité tout au long de la vie professionnelle ; renforcer la capacité à conduire des projets par des mises en situation concrète et l'apprentissage du travail en équipe ;

favoriser une approche pluridisciplinaire afin de développer la capacité à appréhender globalement les situations complexes et dégager des solutions pertinentes ;

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susciter l'engagement et l'implication des élèves sur les thèmes du développement durable, de l'éco-responsabilité et de la vie de l'école... en utilisant des méthodes pédagogiques diversifiées et adaptées aux objectifs pédagogiques visés : cours, conférences, visites, ateliers et études de cas, projets, jeux de rôle, e-formation...

L’intégration dans les formations de personnes d’origine différente (élèves civils et fonctionnaires stagiaires) peut également contribuer à l’enrichissement des points de vue, à l’appréhension des différentes postures professionnelles et à la compréhension mutuelle.

Enfin, les 2 établissements de l'ENTE sont certifiés au titre du management de la qualité et du management environnemental.

L'école met ainsi fortement l'accent sur l'évaluation des formations et l'implication de l'ensemble des parties prenantes, et favorise la participation des élèves aux instances de régulation et d'évaluation des enseignements.

Elle accorde une attention particulière à l’évaluation des enseignements par les élèves, et mène également des enquêtes systématiques auprès des employeurs pour recueillir leur évaluation de la formation.

Cette organisation vise également à développer une attitude et des réflexes professionnels et responsables.

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Première année DE FORMATION

L’objectif et l’organisation de la formation

La première année de la formation a pour but d’apporter les fondamentaux scientifiques, techniques et méthodologiques dans les domaines des sciences de l’environnement, des sciences de l’ingénieur et des sciences humaines et sociales.

Cette première année, centrée sur l’observation des territoires, vise à permettre la bonne intégration dans la deuxième année, qui développe l’analyse du territoire et la conduite de projets d’aménagement sur le territoire.

La formation est structurée en 5 unités d’enseignement :

UE 1 - Sciences de l'ingénieur (SI) ;

UE 2 - Sciences de l'environnement (SE) ;

UE 3 - Sciences humaines et sociales (SHS) ;

UE 4 - Environnement professionnel (EP) ;

UE 5 - Stage ou travail en milieu professionnel (SEMP).

Les 4 premières UE se déroulent en parallèle, l’année étant rythmée par des approches thématiques permettant d’appréhender la dimension pluridisciplinaire des phénomènes physiques, environnementaux et humains intervenant sur les territoires.

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UE5 STAGE

UE2SCIENCES DE

L’ENVIRONNEMENTénergies renouvelables,

biodiversité, risques

UE3SCIENCES

HUMAINESET SOCIALES

sociologie, économie, géographie

UE1SCIENCES

DE L’INGENIEURchimie, statistiques,

géologie

UE4ENVIRONNEMENTPROFESSIONNELcommunication, anglais,

bureautique

MISE EN

SITUATION

SUR DES ETUDES DE CAS INTE

RDISCIP

LINAIR

ES

Les UE 1 à 4 se déroulent de septembre à avril. Le stage débute au mois de mai.

LA FORMATION CPADTPREMIÈRE ANNÉE

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UE 1SCIENCES DE L'INGÉNIEUR

Durée : 7 semaines (environ)

L'objectif principal de cette UE est de donner les outils nécessaires à la compréhension de systèmes complexes abordés dans les autres UE.

En s’appuyant très largement sur les mathématiques, les sciences physiques, la chimie, l'hydrologie, l'hydraulique, et l'énergie, l’objectif principal de l'unité d'enseignement « sciences de l'ingénieur » est de permettre à l’étudiant d’acquérir des connaissances scientifiques dans les domaines techniques et des sciences de l’ingénieur, tout en préparant sa future insertion dans la vie active grâce aux connaissances acquises.

Objectifs pédagogiquesA l'issue de cette UE, les étudiants seront en mesure de proposer des démarches et méthodes permettant l’analyse de systèmes complexes dans des domaines variés tels que l’économie, les territoires, les

transports, les infrastructures, l'environnement, le logement, l’urbanisme, le bâtiment...

Contenus géométrie analytique et vectorielle; fonctions numériques ;

statistiques et probabilités ;

résistance des matériaux; modélisation d'un ouvrage ;

phénomènes énergétique et thermique ;

acoustique;effet de serre;chimie ;

mécanique des fluides ;

hydraulique et hydrologie.

Modalités d'évaluation évaluations individuelles ;

compte-rendu de travaux pratiques ou dirigés, réalisés en binôme ou trinôme.,

réalisation de travaux individuels et de groupes (liés aux études de cas interdisciplinaires).

Valorisation en ECTS / 12 crédits ECTS

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UE 2 SCIENCES DE L'ENVIRONNEMENT


L’UE a pour objectif principal de sensibiliser les élèves civils aux enjeux de la prise en compte de la protection de l'environnement et de mettre l'ensemble des apports en résonance avec les autres UE durant les interfaces et plus tard durant le stage.

Objectifs pédagogiques interpréter les contraintes et les éléments de compréhension relatifs aux problématiques environnementales afin de les intégrer dès l’amont des projets ;

avoir une connaissance minimale en matière de milieux naturels, écosystèmes, biodiversité, risques, ressources naturelles, géosciences ;

s'approprier le vocabulaire de base et connaître les lois et réglementations relevant de ces domaines ;

préparer la compréhension du concept de développement durable.

Contenus le vivant : la terminologie, les définitions, les fondamentaux en écologie,le génie écologique, la biodiversité, la Stratégie Nationale de la Biodiversité, la biosphère, l'homme dans la biosphère, les différents types d'habitat, les corridors biologiques, le cycle du carbone, de l'eau, de la vie, les écosystèmes ;

le territoire : les évaluations des incidences des projets d'aménagement,d'urbanisme et d'infrastructures, géologie, hydrogéomorphologie, climat, énergies renouvelables ;

les risques : les risques naturels et technologiques, la prévention des risques, la communication en période de crise, les pollutions, l'impact des pollutions sur la santé.

Modalités d'évaluation contrôles de connaissances individuels ;

réalisation de travaux individuels et de groupes (liés aux études de cas interdisciplinaires) ;

rapports écrits et soutenances orales.


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UE 3SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

Durée : 6 semaines (environ)L’objectif général de cette UE consiste à acquérir les outils nécessaires à la représentation technique d’un territoire.

Objectifs pédagogiques appréhender et cerner un territoire en mobilisant les données nécessaires ;

acquérir les fondamentaux sur les aspects sociaux, économiques et géomorphologiques, intégrer et problématiser les dimensions

sociales et économiques dans les applications et études territoriales ;

identifier les acteurs, les partenariats, les jeux d'acteurs et la sociologie des organisations et se positionner dans le cadre de la gouvernance de projet ;

réaliser une démarche simple d'analyse territoriale ;

fonctionner en mode-projet sur la base du travail en équipe-projets et en réseau, dans la conduite d’un projet d’étude.

Contenus les données ;

la sociologie ;

sensibilisation à l'approche sociologique du territoire ;

l'économie – sensibilisation à l'approche économique du territoire ;

l'approche géographique du territoire ;

l'introduction à l'analyse territoriale.

Modalités d'évaluation évaluation qualitative/quantitative sur le fond et la forme des travaux écrits et oraux ;

contrôles de connaissances individuels ;

réalisation de travaux individuels et de groupes (liés aux études de cas interdisciplinaires) ;

rapports écrits et soutenances orales (individuels et en sous-groupes, lors des visites terrain).


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UE 4 ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL


L'objectif principal de cette UE consiste à acquérir les notions de base en communication et environnement juridique, maîtriser les outils bureautiques et l'anglais.

Objectifs pédagogiques définir et appliquer une méthodologie du travail en groupe ;

prendre la parole devant un public dans différents contextes ;

rédiger un CV et une lettre de motivation, un écrit professionnel (écrit intelligible) ;

identifier les acteurs sur un territoire donné ;

appliquer une méthodologie de recherche et notamment évaluer la crédibilité des sources ;

utiliser les outils de recherche de manière pertinente ;

maîtriser les fonctions de base et avancées des applications de traitement de texte, tableur, diaporama, connaître les règles en matière de sécurité informatique ;

améliorer la technique de rédaction pour des rapports structurés, clairs et concis ;

acquérir un vocabulaire technique en anglais en lien avec le développement durable ;

appréhender la réglementation du travail dans le secteur privé ;

appréhender les règles de conduite dans le monde du travail (assiduité, respect, horaires…).

Contenus communication orale et écrite ;

dynamique de groupe ;

gouvernance de projets et communication associée ;

informatique et bureautique, recherche d’informations ;

anglais ;

base juridique (droit du travail).

Modalités d'évaluation soutenances orales devant un jury pour la communication orale ;

travaux pratiques pour la dynamique de groupe ;

études de cas en anglais ;

test de bureautique ;

test de connaissances.


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UE 5 STAGE OU TRAVAIL EN LIEN AVEC LE MILIEU PROFESSIONNEL

Durée : 6 semaines (environ)L’objectif général de cette période est de mettre l’étudiant en situation d'activité professionnelle et de découvrir le monde du travail soit par un stage en milieu professionnel soit par un travail en lien avec le milieu professionnel.

Objectifs pédagogiquesA l’issue de l’UE, les stagiaires seront capables de :

identifier le champ d'action et les missions de la structure d'accueil ;analyser les enjeux et les problématiques de la structure ;identifier les interactions avec les principaux partenaires internes et externes et leurs incidences sur le fonctionnement de la structure ;s'intégrer à une entreprise, une collectivité territoriale, un organisme professionnel pour mener un projet ;mobiliser les savoirs et les savoir-faire acquis pendant l'année de formation pour répondre à un cahier des charges proposé par l'entreprise, la collectivité territoriale ou l'organisme professionnel ;analyser un sujet et mobiliser les concepts de l'aménagement durable du territoire ;mobiliser les méthodologies, par exemple : technique d'enquêtes / collecte de données / conception et réalisation de cartes / analyse de données statistiques / recherche documentaire / mise en forme de base de données ;développer des capacités de présentation de son travail de manière professionnelle tant à l'écrit (rapport) qu'à l'oral (soutenance de stage) ;participer activement aux activités de production de la structure d'accueil et valoriser cette production.

Contenuspréparation du stage en termes de communication (CV, entretien), construction du projet professionnel ;participation à une ou plusieurs productions en réponse à une commande d'une entreprise dans le respect de ses règles de fonctionnement ou immersion en milieu professionnel.

Modalités d'évaluation soutenance orale devant un jury ;

rapport écrit.

Valorisation en ECTS / 10 crédits ECTS.

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L’objectif et l’organisation de la formation

La formation de deuxième année est structurée en trois temps, depuis l'appréhension des compétences et connaissances générales à l'acquisition de savoir-faire professionnels.

La première période, d'une durée d'environ un mois, aborde les aspects fondamentaux pour l'insertion dans l'environnement professionnel.

Les principaux objectifs visés sont ainsi d'acquérir la capacité à :

comprendre le sens et devenir un acteur du développement durable ;

se situer dans l'ensemble des acteurs de l’aménagement des territoires ;

s’intégrer dans son environnement professionnel (bureautique, communication écrite et orale, aspects juridiques et économiques).

La deuxième période de la formation, d'une durée d'environ 4 mois, vise l'acquisition de compétences nécessaires à l'ensemble des métiers de CPADT.

A ce titre, les principaux objectifs visés sont d'acquérir la capacité à :

comprendre les enjeux d'un territoire pour contribuer à son développement et son aménagement (analyse d'un territoire, déclinaison des politiques publiques sur un territoire, analyse des incidences d'un projet sur un territoire, notamment au regard du développement durable) ;

définir des solutions techniques et prendre en compte les dimensions systémiques,économiques, juridiques... ;

utiliser les méthodes et outils liés à la conception d'un projet sur un territoire (recherche documentaire, méthodes de traitement et d'analyse de données statistiques et localisées ;

méthodologie de conduite de projet...) ;

communiquer dans les différentes situations professionnelles.

Deuxième annéeDE FORMATION

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La troisième période, d'une durée de 4 mois, a pour but la préparation de l'insertion professionnelle.

Les étudiants sont en stage, avec la possibilité d’utilisation de formations à distance.

Durant cette période, les élèves civils participent également à 4 semaines de formation en présentiel à l’ENTE.

La formation est ainsi structurée en 7 unités d'enseignement :

UE 1 - Développement durable (DD)

UE 2 - Connaissances administratives (CA)

UE 3 - Communication bureautique (COM)

UE 4 - Conduite de projet (CP)

UE 5 - Analyse territoriale (AT)

UE 6 - Projet d'aménagement du territoire (PAT)

UE 7 - Stage professionnel (correspondant au troisième temps de la formation) (SP)

16

17

16 semaines

Rentrée scolaire

4 semaines

18 semaines

An

née scolaire

LES AP

PO

RTS

FON

DA

MEN

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XLES TECH

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RITO

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ÉCIALISA

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Principes et concepts C

hangement clim

atique, SN

DD G

ouvernance

Concertation, dém

arche participativeÉvaluation des projets au regard du D

éveloppement durable

Organisation adm

inistrative et politiqueBudget et com

ptabilitéC

omm

ande publique

Rédaction administrative

Com

munication interpersonnelle, de groupe

Informatique

Prise de parole C

onduite de réunion O

utils bureautique M

anagement

Données

SIG

Connaissance et

analyse territoriales

Diagnostic territorial (enjeux)

Tech

niq

ues d

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es territo

ires : Ressources, eau, risques, habitat, logem

ent,

infrastructures, déplacements, transports...

Politiques

publiques

Apports généraux

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IRE

Synoptique de la Formation des C

APD

T deuxièm

e année

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UE 1DEVELOPPEMENT DURABLE (DD)

Durée : 1,5 semaine (0,5 semaine en 1ère période, 1 semaine en 2e période)

L'UE DD a pour objectif l'appropriation par les élèves civils du développement durable qui répond, de façon concomitante et cohérente, à cinq finalités (cf article L110-1 du code de l'environnement) : la lutte contre le changement climatique ;

la préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources ;

la cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations ;

l'épanouissement de tous les êtres humains ;

la dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables.

Objectifs pédagogiquesA l'issue de la formation, les étudiants seront capables de :

comprendre les mécanismes et enjeux du changement climatique ;

prendre conscience et comprendre les enjeux liés à la préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources ;

décrire le concept de développement durable, citer les principes qui en découlent ;

citer les défis de la Stratégie Nationale de Transition Ecologique vers un Développement Durable et quelques objectifs clés ;

décrire l'Indice du Développement Humain (IDH) et l'empreinte écologique ;

observer et évaluer les solutions innovantes et exemplaires ;

participer à une démarche de concertation ;

mettre en œuvre une action éco-responsable ;

appliquer l'approche complexe du DD et vérifier la prise en compte concomitante et cohérente des cinq finalités du développement durable.

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Contenus

historique de l'émergence du DD, le concept du DD et ses principes ; changement climatique et énergie ;

enjeux concernant la biodiversité, les ressources et milieux naturels ;

santé et environnement ;

empreinte écologique, IDH et bilan des émissions des gaz à effet de serre ;

Stratégie Nationale de Transition Ecologique vers un Développement Durable et agenda 21 ;

économie verte ;

approche complexe et concomitance des finalités du DD ;

concertation et rôle des acteurs locaux ;

conduite d'une action éco-responsable à travers la conception ou mise en œuvre d'un mini-projet DD.

Modalités d'évaluation test individuel ;

évaluation et/ou mise en œuvre du DD dans le projet d'étude (UE6).


UE 1DEVELOPPEMENT DURABLE (DD)

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UE 2 CONNAISSANCES ADMINISTRATIVES (CA)

Durée : 5 semaines (1,5 semaine en 1ère période, 3,5 semaines en 2e période).

L'UE CA a pour objectifs de s'intégrer dans son environnement professionnel et de prendre en compte les dimensions systémiques, économiques et juridiques dans la définition de solutions techniques.

Objectifs pédagogiques A l'issue de la formation, les élèves civils seront capables de :

expliciter les notions essentielles concernant l'organisation politique et administrative du territoire (Europe, État, collectivités territoriales) ; décrire l'organisation et les modes d'intervention de l'État aux différents échelons territoriaux ; expliciter les principes de base régissant l'action de l'administration ; identifier les principes budgétaires et les grandes règles relatives au fonctionnement du budget de l'État et des collectivités ; expliciter les principales finalités de la réglementation relative à l’hygiène et la sécurité du travail ; planifier une procédure d'achat et de rédiger les documents d'un marché en respectant les règles budgétaires et comptables, et le code des marchés publics ; identifier les grandes missions et l'organisation des collectivités ; connaître les nouveaux modes de partenariats public-privé.

Contenus l’organisation administrative et politique ; missions et organisation des ministères (MEDDE et MLETR) ; budget et comptabilité publique ; service public ; actes et contrats ; droit du travail ; déontologie et régimes de responsabilité ; discrimination ; hygiène et sécurité du travail ; finances des collectivités territoriales et contrôle ; gestion et accompagnement de la maîtrise d’œuvre: rôles d'acteurs, déroulement d'une opération ; apports généraux sur la commande publique ; loi MOP, passation et exécution d'un marché public ;

Modalités d'évaluation apports généraux : test de connaissances ; commande publique : étude de cas; note d'analyse d'un métier.


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UE 3 COMMUNICATION, BUREAUTIQUE (COM)

Durée : 2,5 semaines (1,5 semaine en 1ère période, 1 semaine en 2e période).

L'UE COM a pour objectifs de :communiquer dans différentes situations professionnelles ;

s'intégrer dans son environnement professionnel.

Objectifs pédagogiques A l'issue de la formation, les élèves civils seront capables de :

produire des documents techniques et administratifs professionnels ; identifier les processus de communication et les différents rôles dans les groupes ; définir et appliquer une méthodologie du travail en groupe ; construire un argumentaire et réaliser un exposé devant un auditoire ; utiliser des supports pertinents par rapport au message ; assurer une animation dans différents types de réunions (résolution de problèmes, concertation, négociation, prise de décision) ; se positionner vis-à-vis des interlocuteurs externes et internes (travail en équipe, management) ; utiliser les fonctions de base des applications bureautiques ; identifier les éléments essentiels en matière de sécurité informatique ; utiliser les outils de recherche d’information et évaluer la crédibilité des sources.

Contenus l'expression écrite (rapport, correspondances, compte rendu...) ; la communication interpersonnelle et de groupe ; la sécurité informatique ; le traitement de texte et le tableur de la suite bureautique ; la méthode et les outils de recherche d'informations ; la rédaction de documents techniques et administraifs de type professionnel ; la prise de parole en public ; l'outil bureautique " diaporama " ; la conduite de réunion.

Modalités d'évaluation communication orale : soutenance orale individuelle du projet réalisé lors de l'UE 6 "Projet d'aménagement du territoire" ; communication écrite : production de documents administratifs et/ou techniques (rédaction de correspondances, rapports, comptes rendus de visite, etc.) ;informatique, bureautique, recherche de l'information : tests, productions bureautiques.


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UE 4 CONDUITE DE PROJET (CP)

Durée : 1 semaine

L'UE CP a pour objectifs de savoir appliquer la méthodologie de projet ; maîtriser les outils de gestion de projet ; développer une approche systémique des projets ; appréhender la pertinence économique d'un projet.

Objectifs pédagogiquesA l'issue de la formation, les élèves civils seront capables de :

appliquer la méthodologie et connaître et maîtriser les outils de base de la conduite de projet ;

appréhender et analyser la complexité d'un projet ; identifier les acteurs d'un projet ; travailler en équipe et en autonomie ‘’encadrée’’.

Contenus les différentes phases et étapes principales de la conduite de projet ; les acteurs, rôles et place dans un projet ; les outils d'analyse et de résolution de problème, de planification, de gestion, d'évaluation dans le cadre du développement durable ; concevoir un projet répondant à une commande ; analyser, reformuler la commande ; définir les objectifs ; proposer des solutions pertinentes ; identifier les acteurs (rôles et places) et les ressources nécessaires au projet ; savoir rédiger un cahier des charges ; savoir présenter le projet ; savoir piloter, réguler et évaluer le projet ; s'organiser et travailler en équipe ; participer activement au projet et assumer des responsabilités au sein de l'équipe ; mobiliser des ressources ; développer à l'écoute.

Modalités d'évaluationétude de cas ;conduite de projet dans le cadre de l'UE 6 (projet d'aménagement du territoire).


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UE 5 ANALYSE TERRITORIALE (AT)

Durée : 6 semaines

L'UE AT a pour objectif d’intégrer le rôle et les finalités du diagnostic dans l’aménagement des territoires. Il s'agit d'acquérir les connaissances méthodologiques et techniques nécessaires pour conduire : une démarche de caractérisation et de connaissance générale de territoire : vision neutre et objective d'un état initial en prévision d'un aménagement futur ; une démarche d'analyse territoriale, soit une approche transversale et complexe combinant l’ensemble des thématiques pour déterminer les forces/faiblesses et menaces/opportunités du territoire.

Objectifs pédagogiquesA l’issue de l’UE, les élèves civils seront capables de :

appliquer les méthodes et utiliser les outils adaptés pour le recueil, l'évaluation, le traitement etl'analyse de données (statistiques, géographiques, etc.) afin de construire une base de connaissance territoriale ;décrire les territoires en tant qu'espace sociétal (dimensions environnementale, économique, sociale et de gouvernance) ;connaître les principaux outils de planification et de zonage des territoires et leur portée juridique et administrative ;acquérir les principes et appliquer les méthodes de connaissance et d'analyse territoriale(diagnostic territorial) ;appréhender les politiques publiques impliquées dans l'aménagement durable des territoires, leurs objectifs, leurs imbrications ;appréhender les compétences de base techniques et le vocabulaire des divers domaines nécessaires à la conception d'un projet d'aménagement : urbanisme, eau, biodiversité,ressources, transports, déplacement, infrastructures, bâtiment, habitat, logement...

Contenusformation sur le recueil de données : lecture de paysage, données (recherche, droit applicable, outils de traitement), cartographie ;formation à la caractérisation et connaissance générale de territoire : notion de territoire,méthodologie de diagnostic, économie, sociologie, géographie, planification ;formation à la géomatique et aux SIG : définitions, outils SIG (prise en main de QGIS) ;formation d'analyse et diagnostic de territoire : forces/faiblesses, menaces/opportunités, enjeux, stratégie d’aménagement ;formation sur les thématiques techniques et les politiques publiques associées aux enjeux des territoires.

Modalités d'évaluation 2 évaluations individuelles : test de connaissances, production sur le recueil de données ; 3 évaluations sur des travaux en groupe : production graphique (cartes), diagnostic du territoire (rapport avec cartes), présentation orale du diagnostic de territoire.


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UE 6PROJET D'AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE (PAT)


L'UE PAT a pour objectif de mobiliser des connaissances et méthodes liées à la conception d'un projet d’aménagement et de piloter un projet d'aménagement sur un territoire et de suivre sa réalisation.

Objectifs pédagogiques

A l'issue de la formation, les élèves civils seront capables de :

appréhender la pertinence économique d'un projet ;

appliquer la méthodologie de projet ;

développer une approche systémique des projets ;

mettre en place des solutions techniques face à des problématiques variées ;

développer une vision juridique et des connaissances réglementaires dans les domaines professionnels ;

contribuer à l’établissement d’un projet d'aménagement territorial.

ContenusCette UE est centrée autour de la réalisation par les élèves civils d'un projet analogue aux productions qui peuvent être demandées à des chargés de projet dans le cadre professionnel.

Le projet d'aménagement territorial répondra aux enjeux de territoire (appréhendés dans l'UE5 Analyse Territoriale), par la mise en œuvre de politiques publiques ministérielles (application et utilisation d'outils, méthodes et procédures ), la prise en compte du jeu d'acteurs, par la réalisation d'études de faisabilité, la conception de cahiers des charges, la proposition de solutions techniques...Exemples : projet d'infrastructures, projet d'aménagement, conduite d'un document de planification ou d'un document thématique sur le territoire d'étude, mise en œuvre des lois Grenelle sur le territoire, évaluation environnementale de projets en cours...

La production demandée devra intégrer les aspects de conduite de projet, de communication, de développement durable et de commande publique. Des apports techniques complémentaires aux apports initiaux délivrés au cours de l'UE5 Analyse Territoriale sera délivré au cours de cette UE.

Il s'agira d'apports généraux et/ou spécifiques nécessaires à la mise en œuvre du projet, afin de lui permettre de répondre au plus près de la problématique d'étude.

Modalités d'évaluation test de connaissances ; rapport écrit ; soutenance orale.


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UE 7STAGE PROFESSIONNEL (SP)

Durée : durée globale d’environ 4 mois : - 3 mois de stage: Selon les parcours, possibilité de mise à disposition de ressources

- 4 semaines de présentiel à l'ENTE.

L'UE SP a pour but la préparation à l’insertion professionnelle.

Modalités et contenusLes étudiants sont en stage en entreprises, collectivités, associations...Ils réaliseront un projet de fin d’étude relatif à une problématique de lastructure d'accueil. Le sujet d’étude fera l’objet d’une validation par l'ENTE. Une convention de stage sera signée entre l'ENTE, l'étudiant et l'organisme d'accueil.

Les apports spécialisés seront dispensés selon le domaine d’activité :

A titre indicatif, les parcours spécialisés proposés sont les suivants

infrastructures: routes et ouvrages d'art; risques/déchets/pollution ; urbanisme/aménagement ; habitat/logement ; bâtiment ; transports/déplacements ; ressources/eau/biodiversité.

Modalités d'évaluation L'UE 7 "Stage professionnel" est évaluée par le "projet de fin d'études" individuel, sur un sujet lié à l’activité de la structure d'accueil :

rapport écrit ; soutenance orale ;


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ÉVALUATION DES ACQUIS ET VALIDATION DE LA FORMATION

Principes et mode d'évaluation des acquisUne progression pédagogique cohérente, dans les domaines et dans les niveaux à acquérir, est prévue dans la mise en œuvre du projet pédagogique. Elle se traduit notamment par l'adéquation entre les objectifs pédagogiques, les modalités pédagogiques et les modes d’évaluation des connaissances (tests de connaissance, études de cas concrets, mises en situation professionnelle...).

Ainsi, au-delà de la mesure des connaissances fondamentales, l'accent est fortement mis sur les capacités transversales professionnelles afin d’apprécier :

la capacité à prendre une commande et à atteindre les objectifs fixés par cette commande (y compris de manière « qualitative ») ;

la capacité à se servir des connaissances acquises pour traiter une problématique ou mener un projet en mobilisant les ressources nécessaires ;

la capacité à travailler en équipe ;

la capacité à rendre compte et à communiquer sur son travail.

1. Modes d'évaluationLe processus de validation d’une unité d’enseignement est basé sur plusieurs productions de l’élève ou stagiaire visant à évaluer les connaissances et compétences acquises et donnant lieu à une note sur 20.Ces productions peuvent prendre plusieurs formes (tests écrits, rapports de projet, présentations orales, étude de cas…) et être collectives ou individuelles.

La note de l’unité d’enseignement est une moyenne pondérée des notes des productions, selon des coefficients déterminés préalablement.

Pour chaque année, le tableau est transmis aux élèves à la rentrée.

2. Rattrapage

Principes

En première année, pour les UE de 1 à 4, la moyenne partielle est égale à la moyenne pondérée d’un ensemble de notes de productions déterminé par le Directeur des études. Les productions sont identifiées dans le tableau cité ci-dessus.

Pour les UE de 1 à 4, il existe deux modalités de rattrapage :

• le rattrapage des productions est mis en œuvre lorsque la note de production est inférieure à 8 sur 20. Il porte sur le programme de la production faisant l’objet du rattrapage,

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• l’examen partiel est mis en œuvre lorsque la moyenne partielle est inférieure à 10/20. Il porte sur l’ensemble du programme de l’UE partielle.

En deuxième année, pour toute production dont la note est inférieure à 8 sur 20 un rattrapage est organisé et l’étudiant peut y participer.

Certaines productions ne font pas l’objet d’un rattrapage ou d’un examen partiel. Elles sont précisées dans les tableaux des productions cités au point 1 ci-dessus.

Absences pendant les épreuves d’évaluation

Tout élève ou stagiaire doit avertir et justifier son absence auprès de la direction des études dans les 48 heures à partir du premier jour d’absence. La direction des études qualifiera l’absence (justifiée ou injustifiée). Pour tout justificatif transmis au-delà du délai de 48 heures, l’absence sera considérée comme injustifiée.

En cas d’absence injustifiée à une épreuve, la note de 0 sur 20 sera attribuée. L’élève ne pourra pas bénéficier d’un rattrapage sur cette épreuve.

En cas d’absence justifiée, l’élève a l’obligation de se présenter à l’épreuve de substitution. Celle-ci est identique à l’épreuve de rattrapage mais dans ce cas la note n’est pas plafonnée.

Notes après rattrapage

La note attrinuée à la production ou à l'examen partiel après rattrapage ne peut pas être supérieure à 10/20. La meilleure note entre la note initiale et celle du rattrapage est comptabilisée.

3. Validation des UEL’unité d’enseignement est validée si les deux conditions suivantes sont réunies :

• la note de l’unité d’enseignement est supérieure ou égale à 10 sur 20,

• aucune note de production ou d’examen partiel (après rattrapage) n’est inférieure à 8 sur 20, ce seuil représentant l’atteinte minimale des objectifs pédagogiques.

Le rôle du conseil d’enseignement Le conseil d’enseignement de chaque établissement est un organe consultatif.Il donne son avis sur :

a) l’organisation et le contenu des enseignements, le choix des méthodes pédagogiques ainsi que le contrôle des connaissances dans le cadre général défini par le conseil de perfectionnement ;

b) les résultats de chaque élève civil en formation et sur les cas individuels qui ne satisfont pas aux conditions fixées par le règlement intérieur de l’école.

Présidé par le (la) directeur(trice) de l’établissement, le conseil d’enseignement comprend notamment des membres élus représentant les élèves civils 1ère et deuxième année de la formation de chargé de projet en aménagement durable des territoires. Il se réunit au moins une fois par trimestre à l’initiative de son président ou à la demande des représentants élus.

Pour l’examen de toutes les questions concernant la situation individuelle des élèves civils en formation, leurs représentants ne votent que pour les cas concernant les élèves civils qu’ils représentent (1ère ou 2e année). Pour plus de détails sur le conseil d’enseignement, les élèves civils peuvent se reporter au règlement intérieur et à ses modalités d’application publiés sur le site de leur établissement.

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Passage de première en deuxième annéeLa décision de passage de première en deuxième année est prise par le directeur d’établissement sur proposition du conseil d’enseignement.

Si un élève a obtenu une moyenne supérieure ou égale à 10 à toutes les unités d’enseignement de la première année, la proposition du conseil d’enseignement est le passage en deuxième année.

Dans les autres cas, le conseil d’enseignement a un rôle d'appréciation de la situation individuelle de l’élève.

Sous réserve de l'examen de chaque cas particulier, les principes géné-raux d'appréciation sont les suivants.

Lorsqu'une seule unité d'enseignement a une note inférieure à 10 :

• si la moyenne des notes de l'ensemble des unités d'enseignement est supérieure ou égale à 10, et que la note de l'unité d'enseignement non validée est supérieure ou égale à 8, le conseil d'enseignement pro-pose le passage en deuxième année.

• si la moyenne des notes de l'ensemble des unités d'enseignement est inférieure à 10, ou si la note de l'unité d'enseignement non validée est inférieure à 8, le conseil d'enseignement propose de ne pas admettre l'élève en deuxième année.

Dans le cas où au moins deux unités d'enseignement ont une moyenne inférieure à 10, l'élève n'est pas admis en deuxième année.

Sauf cas particuliers (arrêt de maladie d'une durée importante, congé maternité...), le redoublement n'est pas autorisé.

Attribution du titre de chargé de projet en aménagement durable des territoiresL’attribution du titre de chargé de projet en aménagement durable des territoires est décidée souverainement par le jury, sur proposition du conseil d’enseignement de chaque établissement.

Seuls sont pris en compte les résultats des unités d’enseignement de la deuxième année.

Si un élève a validé toutes les unités d’enseignement, la proposition du conseil d’enseignement est l’attribution du titre.

Dans les autres cas, le conseil d’enseignement a un rôle d'appréciation de la situation individuelle de l’élève.

Sous réserve de l'examen de chaque cas particulier, les principes généraux d'appréciation sont les sui-vants.

Si une seule unité d'enseignement n'est pas validée, le conseil d'enseignement propose l'attribution du titre sous réserve de la réalisation d'un travail complémentaire visant à vérifier l'atteinte des objectifs pédagogiques de l'unité d'enseignement. Lorsque le jury suit cette proposition et si la correction du travail complémentaire par l'ENTE conclut à la validation de l'unité d'enseignement, l'ENTE lève la réserve et fait inscrire l'élève dans la liste des diplômés au titre de l'année du jury.

Si deux unités d'enseignements au moins ne sont pas validées, le conseil d'enseignement propose de ne pas délivrer le titre.

Pour les cas particuliers (arrêt de maladie d'une durée importante, congé maternité...), le conseil d'ensei-gnement propose au jury les modalités permettant à l'élève d'obtenir la validation de ses unités d'ensei-gnement en vue d'une présentation au jury de l'année suivante.

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UE Durée Crédits ECTS

UE1 - Sciences de l'ingénieur 7 semaines 12

UE2 - Sciences de l'environnement 7 semaines 12

UE3 - Sciences humaines et sociales 6 semaines 12

UE4 - Environnement professionnel 5 semaines 14

UE5 - Stage 6 semaines 10

TOTAL 31 semaines 60

UE Durée Crédits ECTS

UE1 - Développement durable 1.5 semaines 4

UE2 - Connaissances administratives

5 semaines 6

UE3 - Communication bureautique 2.5 semaines 5

UE4 - Conduite de projet 1 semaine 4

UE5 - Analyse territoriale 6 semaines 13

UE6 - Projet d'aménagement du territoire

6 semaines 13

UE7 - Stage professionnel 16 semaines dont 4 à l'ecole 15

Total 38 semaines 60

Les crédits ECTS attribués à la formation se répartissent comme suit :

Première année :

Deuxième année :

Système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS)

Ce système vise à permettre le transfert d'expériences d'apprentissage entre différentes institutions, en vue d'une plus grande mobilité des étudiants et d'un parcours plus souple pour l'obtention de diplômes.

Le cycle de formation est découpé en crédits ECTS correspondant à la charge de travail demandée aux étudiants. 60 crédits ECTS correspondent à une année à temps plein.

Les crédits rattachés à une UE sont attribués lorsque l'UE est validée.Une UE est considérée comme validée si la moyenne de l'UE est supé-rieure ou égale à 10/20.

ENTE établissement d’Aix en Provence680 rue Albert Einstein - Pôle d'activités des Milles - C.S. 70508

13593 Aix en Provence cedex 3Téléphone 04 42 37 20 00Télécopie 04 42 37 20 37

ENTE établissement de Valenciennes11 rue de Roubaix BP 5021759305 Valenciennes cedexTéléphone 03 27 23 73 00Télécopie 03 27 23 73 73

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Ecole Nationale des Techniciens de l’Équipement

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