École FourcroyThème retenu : l’eau

Un projet mené par deux classes :CM2 A (Madame Colonna) etCE1 A (Madame Le Boëdec)

Le respect de l’environnement

• Notre environnement, c’est tout ce qui nous entoure : l’air, l’eau, les paysages, les plantes, les monuments….

• Lorsque nous jetons n’importe quoi dans la nature, nous ne la respectons pas. En effet, elle mettra parfois jusqu’à 1000 ans à se débarrasser d’une bouteille en plastique ! Recyclée, cette bouteille permet de fabriquer une veste polaire, par exemple.

• A l’école Fourcroy, nous avons décidé de nous intéresser à l’eau ; nous voulons comprendre et agir pour laisser la Terre en bon état à ceux qui y vivront après nous !

Présentation de notre projet

• L’objectif visé pour cette année scolaire 2009-2010 est de mettre en pratique des gestes éco citoyens visant à éviter le gaspillage de l’eau dans l’environnement proche de nos élèves et des élèves de l’école.

• Ce thème est envisagé sous différents angles en CE1 et CM2.

• Inscription des deux classes à l’agenda 21.

• Mise en place d’un portfolio transdisciplinaire sur l’eau.

I) Le portrait de l’école Fourcroy:

Notre école se situe au 12 bis rue Fourcroy, à Paris dans le 17ème

arrondissement!

Les symboles de la Mairie de Paris dans notre école:

Le rôle de l’état à l’école: Organiser et gérer l’enseignement.

C’est le ministère de l’éducation nationale qui s’en occupe!

L’état et la mairie de Paris sont tous deux responsables de notre école!

Les rôles de la mairie:

• Assurer les réparations et l’entretien des locaux de l’école;

• Recruter et rémunérer les personnels non enseignants des écoles.

La grille de notre école

Où? Qui? Quoi? Pour qui?

Rez-de-chaussée Mme Brand Gardienne Mairie de Paris

M. Delaye PVP EPS Mairie de Paris

Mme CardaMarieClaudia

Dames de services Mairie de Paris

Bibliothécaire Mairie de Paris

Médecin scolaireAssistante sociale Mairie de Paris

Premier étage Mme Lebourlès Maîtresse de CP Éducation nationale

Mme Hassine Maîtresse de CP Éducation nationale

Mme Grondin-Colas Directrice Éducation nationale

Christine PVP musique Mairie de Paris

Mme Dehimi Maitresse de CM1 Éducation nationale

Mme Leboedec Maitresse de CE1 Éducation nationale

Deuxième étage Mme Faye Maitresse de CE1 Éducation nationale

M Cendron Maitre de CE2 Éducation nationale

M. Mezade PVP art plastique Mairie de paris

Mme Colonna Maitresse de CM2 Éducation nationale

Mme Rousseau Maitresse de CM2 Éducation nationale

Mme Miginiac Maitresse de Clis Éducation nationale

Troisième étage Mme Pédelaborde Maitresse de CE2 Éducation nationale

Mme Maumus Maitresse de CM1 Éducation nationale

II) Diagnostic environnemental :

A) D’où vient l’eau?L’eau vient d’une source située dans la région de Dreux. Elle est amenée jusqu’à nous par des aqueducs.

B) Où va l’eau?

Pour le savoir les élèves de CM2 A ont visité les égouts de

Paris et les CE1 A ont visité une station d’épuration!

C) Zoom sur notre école :• Un représentant de la mairie est venu nous donner des explications sur la consommation d’eau de l’école : l’école Fourcroy consomme 1000 m3 d’eau par an.

Le compteur est relevé 4 fois par an.

C’est la mairie qui paie la facture.

• 433333333333331

Qui utilise l’eau à l’école ?

• A) Les élèves et les enseignants qui consomment l’eau pour la boire, se laver les mains et aller aux toilettes.

• B) Les agents de service qui utilisent l’eau pour nettoyer l’école et laver la vaisselle à la cantine.

Quels sont nos différents points d’eau ?

a)Dans le bâtiment principal :

* avant d’arriver sur la cour

b) Au deuxième étage : au bout du couloir

Au deuxième étage : début du couloir

III) Le diagnostique social de l’école

Tout a commencé par une discussion philosophique en CM2 à partir de

deux mots:

SOLIDARITÉ et COOPÉRATIONDeux affiches ont été faites!

Les affiches Coopération et solidarité des CM2

L’eau dans le monde

1) La répartition de l’eau sur Terre2) La Mauritanie

3) Las Vegas4) Remerciements

1) L’eau n’est pas équitablement répartie sur Terre :

Des pays gaspillent l’eauet d’autres n’en ont pas assez pour vivre

2) La Mauritanie :La Mauritanie est un des pays qui n’a pas assez d’eau.Les Mauritaniens doivent parfois faire 10 km pour trouver un point d’eau.

3) Las Vegas :

Las Vegas est une ville construite dans le désert, qui dépense énormément d’eau en :

Fontaines : Grands hôtels avec piscine :

Las Vegas dépense 1000 l par jour et par personne!

Soyons solidaires pour préserver les ressources de la Terre!Coopérons, soyons prêts à changer nos habitudes!

Anna Lanièce et Juliette Galliot CM2.A

Merci à notre maîtresse Mme ColonnaEt merci à Erik Melvin

IV) Quelles actions au sein de l’école ?

A) Fabrication d’affiches de sensibilisationRecherche de logos « eco-code » pour attirer l’attention des

utilisateurs d’eau.

C) Des binômes CE1-CM2 passeront dans les classes de l’école, afin de communiquer sur nos actions et de sensibiliser un maximum d’élèves. Ils insisteront sur l’importance de l’effort collectif et expliqueront ce qu’est un comportement responsable et ses conséquences pour la planète.

V) Le développement durable à travers les différents champs disciplinaires.

• Les 2 classes ont mis au point un portfolio du développement durable : en faisant le lien avec les programmes scolaires, l’élève découvre à travers les différents champs disciplinaires les gestes simples de la vie quotidienne qui peuvent faire de lui un éco-citoyen.

a) À travers l’instruction civique

CE1 :• Qu’est-ce que l’EDD ?• Point de départ : mon

impact sur l’environnement• Les actions à mener au sein

de l’école• Portraits de familles : Eco et

Gaspi

CM2 :• Qu’est-ce que l’EDD ?• Point de départ : mon

impact sur l’environnement• Les actions à mener au sein

de l’école• Qui s’occupe de l’eau dans

la commune et en France ?• Quels sont les métiers de

l’eau ?• Pollutions et gaspillages :

quelles solutions ?

b) A travers les sciencesLa maquette « cycle de l’eau »

réalisée avec Hélène et Marine de l’association Pégase

Une maquette qui permet aux élèves d’expliquer le cycle de l’eau et les 3 états de l’eau :

Dans le cadre de l’agenda 21, réalisation d’une maquette de station d’épuration :

En CM2, fabrication d’une maquette de château d’eau:

Maquette du château d’eau:

Plan du château d’eau dans le portfolio des CM2

Fabrication de la maquette en CM2

Fabrication d’affiches en CM2

Recherche documentaire sur l’eau:

d) Les mathématiques

• Différents problèmes de maths sur l’eau ont été résolus en CM2 et CE1.

• De nombreux tableaux et graphiques ont été étudiés par les CM2.

e) A travers les pratiques artistiques• Les professeurs de la ville de Paris collaborent à notre projet :

- avec le professeur de musique, nous apprenons de nombreuses chansons sur le thème de l’eau et du développement durable ; nous les chanterons lors de notre spectacle de fin d’année.

* Dis-moi madame la Terre * Ballade de la gouttelette * Chanson des 4 éléments * Nous n’irons plus

• Avec le professeur d’arts visuels, les CE1 ont peint sur le thème de l’eau :

• A la manière de Jackson Pollock, technique du dripping

Gouttes d’eau en relief au CE1 A :

La technique de l’eau et du feutre a été utilisée avant de découper chaque goutte pour lui donner du relief.

VI) Le spectacle de fin d’année

• Nous préparons un spectacle de fin d’année reprenant le thème de l’eau et du développement durable.

• Les élèves de CM2 ont réécrit sous forme de pièce de théâtre le texte de l’album:

<<la magisSorcière et le tamaFumoir>> de Hélène Kérillis et Vanessa Hié

Les CE1 interprèteront cette pièce !• Une chorale de trois classes interprétera des chansons sur le

thème de l’eau!

La Magissorcière et le Tamafumoir!

Rien ne va plus sur la planète Tourneboule!C’est la grande Déglinguerie!Le Canacoincoin, les Poissonvols et le Canacri trouvent refuge chez la Magissorcière!Mais comment guérir les bêtes toutes malmorphosées?Et qui leur a fait du mal?

Une histoire pour entrer dans les œuvres d’art tout en parlant de développement durable!

Œuvre de Miro :