Pour la matinée de VENDREDI 10 AVRILActivité 1 : MATHS LANGAGE : reprise de la comptine d’hier

Activité 2 MATHEMATIQUES : comptine numérique et trouver le complément à 5Fiche bandenumerique15

Activité 3 ECRITURE GS n,m,v,wFiche lettres  n ,m, v, w cursives  ECRITURE MS : écrire entre 2 lignes : les mots de Pâques Support      :   Fiches      a  telier Pâques      d  éjà    données jeudi 9 avril   

Activité 4 : LECTURE   Tap’lettreReprendre le même jeu qu’hier en ajoutant 

des lettres  ou en changeant d’alphabet    

Activité 5  ECOUTE :  3 histoires Papa Poule        Bonjour Docteur   Le train des souris

Vous voulez d’autres activités :Dessiner en suivant un modèle : des poules

Fiches : écrire les chiffres (imprimer une fiche par feuille MS et 2 fiches par feuilles GS)

Une recette de biscuits au chocolat

Activité 1 Langage et mathématiques / Comptine La poule qui compte.

Le texte – idem hier 1, 2, 3 4, 5, 6 7, 8, 9 Moi je compte jusqu'à neuf Avant de pondre mon œuf. 

1, 2, 3 4, 5, 6 Si je compte jusqu'à six, Mon œuf est en pain d'épice

1, 2, 3 Si je compte jusqu'à trois, Mon œuf est en chocolat

On pourra aussi : repérer les rimes - lire la comptine avec l’enfant en suivant les mots avec le doigt .Chercher une autre comptine connue où l’on compte : 1 2 3 j irai dans les bois…

Activité 2 mathématiques: Choisir parmi les activités Compter oralement  

- compter le plus loin possible en partant de 1 (avec ou sans geste, en marchant),

- compter de plus en plus vite jusqu’à 10 (ou 20 pour les performants en comptage) sans erreur, avec différentes voix

- compter à l’envers à partir de 5,…4,3,2,1

- Trouver ce qui est juste après 2, 5, 1, 3 …

=> on peut rester sur des nombres inférieurs à 10, ou à 5 en fonction de là où l’enfant est à l’aise, puis on complique progressivement d’un jour à l’autre.

Savoir sur-compterVous pouvez y jouer où vous souhaitez : dans la voiture, en prenant la douche, en faisant les courses.  Compter à partir d’un nombre donné.

Dites, par exemple : « Commence à compter à partir de 12. » Votre enfant vous répond : »13, 14, 15, 16« .

Renouveler l’exercice une dizaine de fois avec des nombres compris entre 4 et 29.

résolution de problèmes: à partir du couvert à mettre (nous sommes 3 à table combien faut-il de verres? cherche autant de verres qu’il y aura de personnes à table), de partage au goûter   (distribuer à chacun autant de carreaux de chocolat pour le goûter (autant)?), d’addition (tu as déjà 1 carreau de chocolat, combien dois-je t’en donner encore pour que tu en aies 4?), de soustraction (il fallait casser 4 oeufs dans le saladier, tu en as déjà cassé 2 combien t’en reste-t-il à casser?)

Support pour faire des activités mathématiques :

 Préparer vous même une bande numérique si nécessaire (sur une feuille faire des cases et écrire la suite des nombres à l’intérieur comme  ce modèle par exemple – vous pouvez allez jusqu’à 20 si l’enfant est à l’aise avec les nombres  )

   Ou bien imprimez la  fiche bandenumerique15  

              

  + sens Tracé des chiffres

Trouver le complément à 5

Adapter le nombre d’objets à votre enfant.

Les 5 objets sont visibles Votre enfant ferme les yeux.  Pendant ce temps,  vous cacher 

dans votre dos un certain nombre d’objets.  Les autres restent sur la table

Votre enfant ouvre les yeux, voit le nombre d’objets sur la table et   doit chercher le   complément   à   5  pour   trouver   le  nombre d’objet cachés dans votre dos.

Pour cette activité, vous pouvez utiliser 5 voitures, 5 playmobil, 5

bonbons ou tout autre objet.

Jouer une dizaine de fois, puis inverser les rôles, votre enfant aimera être le Petit Maître. Vous pouvez faire volontairement 1 ou 2 erreurs pour vérifier si votre enfant maîtrise son sujet ! (Astuces : vous pouvez aussi cacher tous les objets ou aucun.)

Si l’activité est compliquée,   vous  pouvez  dessiner sur un papier les 5 points du dé , l’enfant peut poser les objets sur  les points.  Le nombre de points non recouverts correspond au nombre d’objets cachés.

Activité 3 ECRITURE GS : La famille des lettres à pont

Objectif : Ecrire les lettres n, m, v et w

Si vous manquez de temps, vous n’êtes pas obligés de faire toutes ces étapes dans le détail . Passez de l’étape 1 à l’étape 3 directement .

Etape 1 : Sur le poster ci-dessous, demander à l’enfant de chercher quelles sont les lettres qui pourraient faire partie de cette famille. Pour l’aider, vous pouvez dessiner un pont à l’endroit et un pont à l’envers.

Réponses : h, n, m, p, v, w, y

Etape 2 Expliquer que seules les lettres sans boucles seront étudiées aujourd’hui. L’entraînement se fera plus tard, car elles sont plus difficiles à tracer.L’enfant nomme les lettres s’il les connait. Si non, c’est vous qui les nommez en faisant le bruit/ le son quelles produisent (le n fait n..ne, m : m…me, v : v…ve, w : v..ve)Demander si son prénom contient l’une ou l’autre de 

Etape 3 Devant l’enfant, former chaque lettre avec de la pâte à modeler. Lui demander de décrire leur forme et les éléments graphiques qui les composent (pont à l’endroit, pont à l’envers, canne)Lui laisser le temps de modeler chaque lettre en s’aidant des lettres à suivre.

Demander à l’enfant de suivre les lettres modeler avec son doigt pour s’imprégner du sens et de la forme du tracé.

ces lettres.

Etape 4 : Dans un Tupperware ou un plat à gratin,. Verser une quantité de farine, de sel ou de sucre. On peut mettre en dessous une feuille colorée.L’enfant va s’entraîner à écrire les lettres dans le récipient en respectant le sens du tracé. (En démarrant au point vert et en suivant les flèches)

Etape 5 Quand le tracé des lettres à pont sera maîtrisé, votre enfant pourra s’entraîner dans l’interligne sur une feuille  Fiche   ou sur un modèle fait par vous Ou bien sur fiche modèle-maison

Vous pourrez aussi chercher des mots où on entend les lettres n, m ou v (n..ne, m..me, v..ve)

Vous pouvez visualiser avec lui la vidéo explicative ci-contre

Ecriture MS

Comme hier s’entraîner à écrire en capitales entre 2 lignes : les mots de Pâques  ( POULE, PANIER, ŒUF , NID, LAPIN, PAQUES … Dessiner ensuite .Modèles à faire par papa ou maman ou bien utiliser les fiches atelier écriture mot de Pâques  déjà données hier avec les dossiers de jeudi 9 avril et s’en servir comme modèle .

. Vérifier que l’enfant trace dans le bon sens et qu’il respecte les lignes

Pour des modèles : Voir Fiches Atelier mots de Pâques  en capitales données pour activités du Jeudi 9 avril

Activité 4 LECTURE: le jeu du Tap’lettre Même chose qu’hier en ajoutant des lettres ou en changeant d’alphabet (cursives-script-capitales )

Activité 5 Ecouter des histoires :

Papa Poule 

Bonjour Docteur 

Le train des souris

Activités en plus :

- Dessiner en suivant un modèle : Des poulesObjectif : Dessiner à l’aide d’un modèle

Cette activité permettra de réinvestir les graphismes suivants : les ronds, les ponts et les vagues. La carte permettra de décorer votre maison avant Pâques.

Choisissez un papier un peu épais si possible, montrez à votre enfant comment plier la feuille en 2.

Pour commencer, vous allez observer avec lui les différentes étapes pour qu’il  comprenne la chronologie du dessin et les graphismes à utiliser. Si nécessaire faites un modèle d’abord en lui nommant ce que vous faites. 

Etape 1 : « Je trace 3 ponts. » Etape 2 : « Dans chaque pont, je dessine 2 ronds pour les yeux, puis 2 petits ronds noirs pour les pupilles.«

Etape 3 : « Je dessine maintenant les crêtes avec des ponts ou des vagues.«

Etape 4 : « Je rajoute une pointe pour le bec. »

Etape 5 : « Je dessine un barbillon sous chaque bec.«

Etape 6 Pour finir, votre enfant peut colorier ou peindre ce dessin avec des crayons de couleurs ou de la peinture.

MATHEMATIQUES Jouer au jeu de la marchande

Objectif : Dénombrer des quantités de 9 à 12 éléments et écrire le nombre d’éléments/ 6 à 10 si l’enfant n’est pas à l’aise avec les nombres  au-delà de 10// nombres à adapter en fonction de votre enfant : 3 à 6 en MS par exemple ….. 

Dessinez :  Toutes les explications en .

Préparation nécessaire :

-Préparez 4 feuilles de papier  sur lesquelles vous dessinerez 9, 10, 11 et 12 points pour  les GS//3,4,5,6 pour les MS ou bien adaptez en fonction de votre enfant

-L’adulte est le marchand d’objets (des jetons, des sucres, des bonbons, des bouchons, …)

-des petits papiers ou une ardoise

-la fiche modèle du tracé des chiffres ( voir page suivante ou imprimer la fiche bandenumerique15)

-Pour chacune des 4 feuilles-points, l’enfant :- Compte le nombre de points dessinés- Ecrit ce nombre sur un papier ou son ardoise- Se rendre chez le marchand : « Bonjour M. ou Mme le.la marchand.e, j’aimerai ce nombre d’objets. » (dire le nombre en montrant son papier)-Le marchand lui donne la quantité d’objets demandés-Vérifie son comptage en plaçant un objet sur chaque point.

Si l’activité est difficile :- proposez une configuration de points plus alignés, cela 

facilitera le comptage.- utilisez la bande des nombres pour savoir comment 

écrire 11 ou 12 par exemple- proposez l’activité avec des quantités plus petites

Si l’activité est réussie :- proposez une disposition de points plus 

aléatoire pour que l’enfant développe une stratégie de comptage

- proposez un nombre de points supérieurs, jusqu’à 20.

Vous trouverez ci-dessous le modèle pour bien écrire les chiffres . Il est aussi dans la fiche bandenumerique15 Conserver -le sous pochette plastique pour le protéger et vous en servir pour d’autres activités.

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En bonus, une recette pour le week-end : Les cookies sticks aux pépites de chocolatObjectifs : Suivre une recette et enrichir son vocabulaire.

                   Parler avec votre enfant afin qu’il donne les différentes étapes de la recette et nomme les outils ainsi que les ingrédients.Vocabulaire spécifique lié à la cuisine      :   (pré)chauffer, mélanger, aplatir, étaler et enfourner. Et si vous n’avez pas de pépites de chocolat, cassez, écrasez en petits morceaux une tablette de chocolat  (enfin 40 g)! 

Des liens vers des petits exercices –jeux interactifs Attention pas trop d’écran cependant

 Un jeu de repérage dans l espace    http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/beebot/introdefi30fleurs.php                    Des exercices de lecture http://classedeflorent.fr/accueil/francais/C1/lecture/index.php#cursive                  Dictée de nombres, dénombrer  http://classedeflorent.fr/accueil/maths/C1/nombres/index.php

Sur celui-ci : un jeu de repérage dans l’espace (en utilisant le clavier) http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/girafe/girafSom.htm 

Bon week-end à tous !