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CATALOGUE DE FORMATIONS SANTÉ & SÉCURITÉ AU TRAVAIL Inter & Intra

2020

Présentiel

E-learning

Vidéo

Virtuel

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Avenue Louis Philibert - Technopôle de l'Arbois - Bâtiment Poincaré - 13100 Aix en Provence Tel: 04 65 26 06 00 - email : [email protected]

PREVENTION DU STRESS : de la simple stimulation à l’épuisement

AF-001

A la question si le stress est une maladie, nous serions tentés de répondre oui, si l’on considère uniquement le

stress sous l’angle de la définition d’Hans Sélye, pionnier dans la recherche sur le stress dans les années 50. Ne pouvons-

nous pas plutôt considérer le stress comme un ensemble de symptômes qui nous renseigne et nous alerte sur notre état

psychologique et/ou physique ? Nous vous proposons une approche physiologique et comportementale du stress, ses

effets sur l’individu et les collectifs de travail. Entre modèles théoriques et pistes de réflexion interactives, il s’agit ici d’un

temps pour soi et pour les autres.

Support écrit et vidéo Tests psychotechniques Etudes de cas / jeux de rôle Analyse des pratiques professionnelles

DURÉE : 2 jours soit 14 heures

PUBLIC : Tout public

PREREQUIS : Aucun

LIEU : Intra ou inter-entreprises

Apprendre à décoder des situations pouvant être génératrices d'émotions négatives

Savoir évaluer son propre niveau de stress Réfléchir à son mode de vie (travail/privé) Analyser son environnement physique et

relationnel Connaître les effets du stress sur la santé (approche

physiologique) Connaitre des outils pour faire face à des situations

stressantes et/ou diminuer les tensions

1. Où en sont les recherches scientifiques?

- Etudes actuelles sur le stress

- Données statistiques en France et Europe

2. Approche générale du stress

- Définition générale du stress

- Les différentes phases du Dr Selye

3. De la simple stimulation à l'épuisement professionnel

- Les signes « avant-coureur »

- L’épuisement professionnel dit Burnout

4. Représentation du stress dans nos sociétés actuelles

5. Le stress dans tous ses états

- Physiologie du stress

- Les sources du stress

- Les agents stressants et les réactions face au stress

6. Tests et personnalité

- L'effet multifactoriel

- Les personnalités à stress

7. Les solutions pour faire face à des situations stressantes

- Le courant systémique

- Les thérapies comportementales

- Le champ de la communication interpersonnelle

8. Bilan de la formation

OBJECTIF PÉDAGOGIQUES PROGRAMME DE FORMATION

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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Connaître et savoir identifier les mécanismes du harcèlement moral

Explorer les dysfonctionnements d’une organisation de travail source de maltraitance

Connaître la législation et la jurisprudence sur le harcèlement

Réfléchir à la posture de chaque acteur dans une relation de travail

Connaître et s'approprier les outils nécessaires à la mise en place de stratégies préventives et curatives des situations de harcèlement

1. Approche générale du harcèlement

2. Les aspects juridiques du harcèlement moral

3. Les mécanismes du harcèlement: des acteurs et une organisation

de travail en question

4. Les effets néfastes sur la santé de l'individu, du collectif dans le

temps

5. Harcèlement et psychopathologie

6. Les ressources possibles pour une victime de harcèlement et/ou

d'une personne accusée à tort de harcèlement

7. Quelles actions pour s’en prémunir ? Quels protocoles peuvent

être mis en place dans l’entreprise en cas de suspicion de

harcèlement ?

8. Bilan de la formation

PREVENIR LE HARCELEMENT PROFESSIONNEL

AF-002

Le harcèlement moral est définit dans le droit du travail par l’article L. 1152-2 du code du travail. Comment

déceler un harcèlement moral avéré, comment distinguer le vrai du faux, quelles sont les procédures et recours pour les

victimes et les témoins, quels protocoles peuvent être mis en place au sein de l’entreprise, comment s’en prémunir ?

Autant de questionnements auxquels nous tentons de répondre à travers une formation animée par une psychologue du

travail spécialisée dans la prévention des RPS. Un temps qui se veut avant tout un aller-retour entre apports théoriques

et pratiques.

OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

OBJECTIF PÉDAGOGIQUES PROGRAMME DE FORMATION

Support écrit et vidéo Documentaire témoignage audiovisuel Etudes de cas d’entreprise Jeux de rôle

DURÉE : 2 jours soit 14 heures PUBLIC : Tout public PREREQUIS : Aucun LIEU : Intra ou inter-entreprises

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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PREVENIR L’EPUISEMENT PROFESSIONNEL DIT BURNOUT

AF-003

Le stress est ressenti lorsqu'un déséquilibre est perçu entre ce qui est exigé de la personne et les ressources dont

elle dispose pour répondre à ces exigences.

Bien que le stress soit perçu psychologiquement, il peut également porter atteinte à la santé physique.

Nous vous proposons ici de découvrir les effets délétères du stress sur la santé quand il perdure dans le temps mais aussi

de découvrir le potentiel de résistance aux situations stressantes dont chacun d’entre nous dispose.

Support pédagogique écrit Témoignage filmé Travail participatif Tests psychotechniques Etude de cas et analyse de pratiques

DURÉE : 3 jours soit 21 heures PUBLIC : Tout public PREREQUIS : Aucun LIEU : Intra ou inter-entreprises

Connaitre les effets du stress sur la santé Connaître et savoir repérer les risques face à

l'épuisement professionnel Réfléchir aux contraintes imposées par

l'organisation de travail et les limites individuelles Faciliter la réflexion autour des enjeux de la qualité

de vie au travail Savoir construire des stratégies préventives voire

curative de l’épuisement au travail

1. Constats en France et en Europe

2. Les effets du stress sur la santé

3. De la simple stimulation à l’épuisement - Définition et tableau clinique (différentiel dépression) - Epuisement professionnel et santé physique - Epuisement professionnel et comportements à risque - Facteurs explicatifs de l'épuisement professionnel - « Stresseurs professionnels » et épuisement

4. Préconisations pour améliorer sa santé et augmenter les résistances individuelles

5. Comment récupérer après un épuisement ?

6. Les dispositifs d’accompagnement pour les salariés vers le retour à l’emploi

7. Retours d’expériences

8. Bilan de l’action de formation

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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LA PREVENTION DES CONFLITS Aux origines de l’agressivité et de la violence

AF-004

Nous vous proposons ici de réfléchir aux origines de la violence et ses différentes formes : de la violence verbale, physique

à la violence institutionnelle, passive. Un temps pour comprendre les mécanismes sous-jacents, en éviter l’escalade et

adopter des pratiques préventives en communication.

1. Les origines des comportements agressifs et violents

2. De la violence verbale à la violence physique, les différentes formes de violences

3. Les mécanismes en jeu dans tout échange relationnel

4. Décoder les différentes attitudes dans la communication verbale et non-verbale

5. La violence dans les groupes

6. Les conditions optimales dans la relation pour prévenir des situations conflictuelles

7. La résolution de conflits, comment intervenir?

8. Quelles solutions pour récupérer après une situation agressive ou violente

9. Bilan et évaluation de la formation

Comprendre les mécanismes en jeu dans toute relation

Décoder son environnement et les situations à risques

Prévenir les conflits en adoptant une posture adéquate

Tester son assertivité et l’affirmation de soi Connaitre les étapes de la résolution de conflits Réfléchir à ses propres limites et ses capacités de

récupération

Support pédagogique écrit Support vidéo Tests psychotechniques Etude de cas Mise en situation Evaluation de formation DURÉE : 2 jours soit 14 heures PUBLIC : Tout public PREREQUIS : Aucun LIEU : Intra-entreprise

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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ATELIER DE SENSIBILISATION AUX RISQUES PSYCHOSOCIAUX

AF-007

Il est proposé ici une initiation à la prévention des risques professionnels et plus précisément psychosociaux que chacune

et chacun d’entre nous a pu ou pourrait rencontrer dans son parcours professionnel. Il s’agit de poser des mots sur des

concepts et problématiques actuelles dus à des dysfonctionnements et/ou tensions liées au travail. Quand ces

dysfonctionnements et tensions perdurent dans le temps peuvent générer de véritables souffrances physiques et

psychologiques. Cet atelier se veut un espace de partage des idées, de l’expérience, et surtout de rencontres humaines

dans le respect de chacun accompagné par un expert en RPS.

Atelier animé par une psychologue du travail spécialisée dans la

prévention des risques psychosociaux, IPRP et membre du réseau

I3R PACA.

Thématiques abordées :

Les Risques Psychosociaux dits R.P.S. : de quoi parle-t-on au

juste?

Stress et travail : un symptôme, des effets sur la santé,

lesquels ?

L’art de communiquer dans des situations de crise

Comment prévenir les RPS, nos ressources pour y faire face ?

Comprendre les risques psychosociaux, ce qui en

relève ou pas Connaitre les familles de risques psychosociaux Savoir repérer les signes d’état de stress chronique

et d’épuisement professionnel Identifier les sources de violences externes,

verbales et physiques, repérer leurs facteurs de prévention et de protection

Acquérir une technique pour surmonter les situations difficiles

Connaitre les acteurs de la prévention de l’entreprise et les ressources à disposition

Support vidéo Support pédagogique écrit Retour d'expérience, mise en situations, jeux de

rôle… Exercices pratiques Auto-évaluation

DURÉE : 1 jour soit 7 heures

PUBLIC : Tout public

PREREQUIS : Aucun

GROUPE : 6 à 12 personnes maximum

LIEU : Intra-entreprise

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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LA PREVENTION DU STRESS DANS LE MEDICO-SOCIAL

AF-009

Les recherches sur l’épuisement professionnel en France ont émergé dès les années 80 avec l’apparition d’alertes auprès

du personnel dans la relation d’aide. La dimension humaine de ces métiers et les mutations organisationnelles actuelles

exposent d’autant plus les salariés à des situations difficiles et peuvent venir fragiliser l’individu disposant pourtant des

formations initiales nécessaires. Nous vous proposons de vous former aux mécanismes du stress et les effets sur la santé,

tout en prenant en compte l’accompagnement d’un public parfois défavorisé, et enfin de vous transmettre des outils pour

prévenir les situations stressantes. Cette formation s’adapte précisément en fonction du métier (travailleur social,

éducateur, infirmier, aide-soignant, médecin, etc.) et permet de revenir sur les pratiques professionnelles. Les groupes

interdisciplinaires sont également les bienvenus pour permettent l’échange d’expériences et une meilleure connaissance

des autres métiers.

1. Approche générale du stress

2. De la stimulation ponctuelle à l'épuisement professionnel

(burnout)

3. Les agents stressants et les réactions face au stress, pas tous

égaux

4. Addictions, violences, troubles de la personnalité : la relation

d’aide auprès d’un public fragilisé

5. Vers une meilleure communication pour prévenir des situations

stressantes voire anxiogènes

6. De l’évaluation de son propre niveau de stress à celui de son

environnement, quels outils ?

7. Analyse de pratiques, retour d’expériences

8. Bilan de la formation

Connaître les effets du stress sur la santé (approche

physiologique) Savoir évaluer son propre niveau de stress Apprendre à décoder des situations pouvant être

génératrice d'émotions négatives et plus précisément chez des usagers en grande difficulté

Mieux communiquer et s’affirmer dans la relation d’aide

Connaitre des outils pour prévenir et/ou faire face à des situations stressantes

Support pédagogique écrit Tests psychotechniques Jeux de rôle, mises en situation Analyse des pratiques professionnelles

DURÉE : 2 jours soit 14 heures

PUBLIC : Intervenant du secteur socio-médical

PREREQUIS : Aucun

LIEU : Intra ou inter-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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1. La santé au travail et les facteurs de risques - Risque, danger, pénibilité, T.M.S, R.P.S : de quoi parle-t-on ?

- Obligations légales et obligation de résultats

- Les différentes familles de risques

2. Les facteurs de risques organisationnels - Environnement et conditions de travail - L’activité décryptée : du prescrit au réel 3. Les risques liés au secteur d’activité - Quels risques dans mon métier ? - Les moyens de prévention existants - Les acteurs de la prévention

4. Bilan de l’action de formation

Connaitre les obligations légales de l’employeur et

des salariés dans le champ de la santé et sécurité au travail

Connaitre l’impact des facteurs de risques sur l’individu et le collectif

Réfléchir à sa propre organisation de travail Réfléchir aux moyens de prévention S’approprier les bonnes pratiques

Supports pédagogiques écrits Travail participatif Analyse de pratiques professionnelles QCM

INTERVENANT : Formateur IPRP

DURÉE : 1 jour soit 7 heures

PUBLIC : Direction, personnel d’encadrement, toute

personne envisageant une formation de référent

sécurité

PREREQUIS : Aucun

LIEU : Inter ou intra-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

PREVENIR LES RISQUES PROFESSIONNELS Action de sensibilisation

AF-010

La loi n°91-1414 du 31 décembre 1991 transpose la directive-cadre européenne de 1989 et modifie le code du

travail et le code de la santé publique en vue de favoriser la prévention des risques professionnels. Elle oblige l’employeur

à prendre toutes les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé des travailleurs sur la base des

principes généraux de prévention et à réaliser l’évaluation des risques.

Nous vous proposons ici de vous sensibiliser sur ce que sont les risques professionnels avant d’entamer une

véritable démarche de prévention.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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1. Obligations légales et devoirs, tous concernés par la sécurité et le

bien-être au travail ?

2. La santé au travail : les facteurs physiques et psychologiques - Risque, danger,..., de quoi parle-t-on ? - Les risques physiques - Les risques psychosociaux

3. Du risque à la ressource psychosociale dans l’organisation de travail - Les conditions de travail - L’activité décryptée : du prescrit au réel - Relations interpersonnelles et dynamique de groupe

4. Les modes de prévention et outils - Identification et hiérarchisation des risques professionnels - Management des risques professionnels et psychosociaux - Exploiter le DUer et le faire vivre

5. Bilan de l’action de formation

Connaitre les différents risques psychosociaux

Connaitre les bases des obligations légales en santé-

sécurité au travail et la jurisprudence

Savoir repérer les risques au sein de son équipe,

son entreprise

Réfléchir à ses propres modes de management

Réfléchir aux « bonnes pratiques » et comment les

mettre en place

Support pédagogique écrit Travail participatif Modèles d’outils Analyse de pratiques professionnelles

DURÉE : 21h soit 3 jours

PUBLIC : Direction, personnel d’encadrement,

responsable sécurité, préventeur, etc.

PREREQUIS : Aucun

LIEU : Inter ou intra-entreprise

VERS UNE DEMARCHE DE PREVENTION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX

AF-011

Il ne s’agit pas seulement d’apprendre à repérer et identifier les risques, cette formation permet de s’inscrire

dans une démarche de prévention et sécurité pour les salariés de manière durable. Nous vous proposons ici de vous

transmettre des outils pour de meilleures stratégies organisationnelles mais aussi de prévention afin de répondre aux

obligations légales et de développer une véritable politique de santé et sécurité au travail au sein de votre entreprise.

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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MANAGER PAR LA QUALITE DE VIE AU TRAVAIL

AF-012

Manager en alliant performance et qualité de vie au travail c’est participer au développement des organisations de

demain. Pour aller plus loin dans la prévention des risques psychosociaux, il est proposé une formation complète de la

connaissance à la mise en pratique d’un véritable plan d’action sur les pratiques managériales. Cette formation se veut

créative et interactive, elle permet d’aborder la question des RPS, de la qualité de vie au travail, de l’intelligence collective

des nouvelles politiques RSE et des entreprises libérées.

1. Les principes de base en santé au travail

- Les risques psychosociaux - Risques et facteurs organisationnels - Vers une définition de la QVT

2. Apport réglementaire de la santé et sécurité au travail - Ce que dit la loi : obligation de résultat - Les accords sur la Q.V.T - Etude cas jurisprudence

3. Le management aujourd’hui - Chiffres clés, définitions - Dynamique de groupe et sociologie des organisations - Le management pathogène - Exercice : développer les bonnes pratiques

4. Management et QVT : bien-être des salariés et leviers de performance

- La régulation managériale - QVT et démarche RSE (Responsabilité Sociétale et

Environnementale)

5. Construire une démarche de QVT - Construction d’un plan d’action : travail en groupe - Echange, retour d’expériences

6. Bilan de la formation

Connaitre les différents risques psychosociaux

Connaitre les bases des obligations légales en santé-

sécurité au travail et la jurisprudence

Savoir repérer les risques au sein de son équipe,

son entreprise

Réfléchir à ses propres modes de management

Réfléchir aux « bonnes pratiques » et comment les

mettre en place

Livret remis en début de formation Support vidéo Etudes de cas Analyse des pratiques professionnelles Auto-évaluation

DURÉE : 2 jours soit 14 heures

PUBLIC : Direction, Encadrement, Préventeurs

PREREQUIS : Aucun

LIEU : Intra ou inter-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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ANALYSE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES

AF-013

L’analyse de pratiques professionnelles est un outil qui permet de travailler sur le vécu professionnel ainsi que la dynamique d’un groupe. L’ « animateur » assure le cadre et permet la régulation des échanges en proposant un accompagnement et des pistes favorables à la mise en œuvre d’un collectif de travail fonctionnel. L’ « animateur » en toute confidentialité, s’assure de la mise en place d’un cadre de travail neutre et bienveillant nécessaire à toute séance. Les séances ont pour objet de travailler sur l’analyse des expériences professionnelles en permettant une certaine distanciation, de générer des connaissances nouvelles, et d’assurer selon les besoins la régulation de tensions, conflits et oppositions rencontrées dans le cadre du travail.

1. Au début de chaque séance, les participants expriment leurs besoins quant à des situations professionnelles vécues récentes ou non, leurs ressentis liés à l’activité de travail

2. Le cadre de travail est défini ensemble en fonction de ces

besoins 3. Le travail s’effectue via la demande exprimée par les

membres du groupe grâce à des échanges, croisements/association des idées, mise en situation, etc.

4. Le rôle de l’animateur est de faciliter la parole de chacun, de

réguler les échanges et de proposer des pistes nouvelles de réflexion quand nécessaire

5. L’analyse des pratiques permet l’enrichissement de la réflexion et

du travail grâce aux vécus différents de chaque membre du groupe mais aussi grâce à l’éclairage professionnel et théorique d’un professionnel formé et expérimenté

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

Adopter une démarche de réflexion sur sa posture et ses pratiques d’accompagnement

Développer et améliorer son professionnalisme Renforcer ses compétences et les adapter de

manière adéquate en fonction des situations Approfondir sa réflexion sur les différentes

dimensions des métiers de l’accompagnement Développer ses capacités de travail en équipe Prévenir les situations de souffrance (stress,

conflits, etc.

Adopter une démarche de réflexion sur sa posture et ses pratiques d’accompagnement

Développer et améliorer son professionnalisme Renforcer ses compétences et les adapter de

manière adéquate en fonction des situations Approfondir sa réflexion sur les différentes

dimensions des métiers de l’accompagnement Développer ses capacités de travail en équipe Prévenir les situations de souffrance (stress,

conflits, etc.)

Groupe de de travail participatif Compte rendu des thématiques abordées

INTERVENANTS : psychologue du travail et analyste du

travail formés aux APP

DURÉE : à définir selon la demande d’intervention

PUBLIC : intervenants en relation d’aide (travailleurs

sociaux, personnels médical, formateurs, enseignants…),

professions dites « à risques » (policiers, gendarmes,

militaires, agents de sécurité…), et personnel

d’encadrement

PREREQUIS : aucun

LIEU : intra ou inter-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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1. Risques et accidents de manutention

2. Aspects réglementaires

3. Notions d’anatomie et de physiologie appliquée

4. Risques de lésions

5. Les principes de base de sécurité et d’économie

d’effort

6. Détermination des positions des différentes parties du

corps pour une bonne manutention de la charge

7. Exercices pratiques : échauffement/éveil musculaire –

manipulation de charges – étirements/soulagements

des tensions

8. Postures de travail adaptées

9. Pratique sur le poste de travail

Prévenir les risques physiques liés aux postures et aux gestes répétitifs

Pouvoir améliorer ces mouvements pour atténuer fatigue et douleurs articulaires

Eviter les souffrances articulaires telles les tendinites, contractions musculaires, postures déséquilibrées autour de la pratique du do-in pour une « routine » d’exercices de préparation physique pour démarrer une journée de travail, le corps disponible et échauffé.

Prendre conscience des différents gestes effectués et nécessaires dans l’exercice de certains métiers afin d’éviter les déséquilibres fonctionnels

Mettre en application les conseils d’économie posturale sur votre poste de travail

Améliorer les conditions de travail

Support pédagogique écrit Animations vidéo Illustrations et jeux

INTERVENANTS : Ergonome, conseiller en prévention

des risques professionnels

DURÉE : 7h

PUBLIC : Tout public

PREREQUIS : aucun

LIEU : intra ou inter-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

GESTES ET POSTURES PREVENTION DES TMS

AF-014

La loi n°91-1414 du 31 décembre 1991 transpose la directive-cadre européenne de 1989 et modifie le code du travail et

le code de la santé publique en vue de favoriser la prévention des risques professionnels. Elle oblige l’employeur à

prendre toutes les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé des travailleurs sur la base des

principes généraux de prévention et à réaliser l’évaluation des risques. Les TMS représentent plus de 80% des maladies

professionnelles. Les conséquences des TMS (absentéisme, désorganisation, baisse de performance…) sont souvent sous-

estimées, en particulier dans les petites et moyennes entreprises.

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PSYCHOPATHOLOGIE DU TRAVAIL DANS L’INTERVENTION SOCIALE

AF-015

Dans la relation d’aide, le collectif de travail occupe une place de choix d’où l’importance de venir questionner

la dimension coopérative. Il existe et certainement à juste titre une relation entre souffrance au travail et les mécanismes

de défense mis en œuvre dans l’intervention sociale.

Nous proposons ici de questionner les mouvements incessants entre conflits éthiques, valeurs morales et

paradoxes qui bousculent tour à tour l’accompagnement social.

1. L’accompagnement des personnes en difficultés

d’insertion

- Un constat peu optimiste

- La complexité de l’accompagnement social

- Impact du chômage

2. Psychopathologie de l’intervention sociale

- La souffrance au travail

- Processus de décompensation et troubles associés

- Addictions et insertion

- Quelles solutions dans l’accompagnement ?

3. Bilan de la formation

Réfléchir à sa posture d’aidant en situations

spécifiques

Connaitre les facteurs possibles à l’origine de

troubles

Pouvoir apporter des réponses dans

l’accompagnement social

Améliorer les modalités de prise en charge et la

conduite d’aide

Support pédagogique écrit

Analyse de pratiques professionnelles

Auto-évaluation

INTERVENANT : Psychologue du travail spécialisé en

santé au travail – IPRP

DURÉE : 2 jours

PUBLIC : Intervenant social (éducateur, animateur, etc.)

PREREQUIS : formation dans le médical, sanitaire et /ou

social

LIEU : Intra ou inter-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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DEVENIR REFERENT SECURITE DANS SON ENTREPRISE

AF-016

Depuis le 1er juillet 2012, l’employeur a l’obligation de nommer une personne en charge des actions de prévention au

sein de son entreprise et/ou association et cela dès 1 salarié : « L’employeur désigne un ou plusieurs salariés compétents

pour s’occuper des activités de protection et de prévention des risques professionnels de l’entreprise » (Art. L.4644-1

créé par la loi n°2011-867 du 20 juillet 2011).

Nous vous proposons une formation efficiente pour permettre au salarié de mener à bien cette nouvelle

fonction conformément aux dispositions légales. Cette formation est animée par une psychologue du travail disposant

d’une habilitation IPRP par la Direccte (Intervenant en Prévention des risques professionnels).

1. La santé et la sécurité en Europe - Les accidents et les maladies professionnelles - Les directives Santé et Sécurité - Le coût des accidents et des maladies

2. Quels risques en fonction de mon activité

- Les risques professionnels, en général : identifier, évaluer - Les risques psychosociaux : notions - Les risques de TMS : notions - Les risques spécifiques pour la santé ou l’ex-Pénibilité - COVID-19 : les bases

3. Les responsabilités et obligations - Responsabilités pénales et civiles de l’employeur - Le rôle du référent - Les neuf principes généraux de prévention

4. La démarche prévention - Les valeurs et les bonnes pratiques du réseau prévention - La gestion de la Santé et de la Sécurité : grille bilan INRS - Construire une feuille de route et un plan d’action :

objectifs, indicateurs, suivi - Les ressources externes

5. Des méthodes et des outils pour la prévention - Retour sur l’évaluation des risques professionnels : les 4

étapes de la démarche - Exercices : Identifier les dangers, décrire les situations

d’exposition, évaluer les dommages possibles, prioriser - Découvrir la pluricausalité des accidents et l’analyse par la

méthode de l’Arbre Des Causes - Etablir un plan d’action

6. Les comportements - Approche théorique

7. Evaluation et bilan

Acquérir des connaissances de base en santé et sécurité au travail

Connaitre les principes généraux de prévention en référence du code du travail

S'initier aux méthodes pour participer activement à l'analyse des risques professionnels

S’initier à la mise en place et au suivi d’actions de prévention en fonction de l’activité de l’entreprise

S’initier aux actions de sensibilisation/ communication pour les salariés

Support écrit et vidéo Documentaire témoignage audiovisuel Etudes de cas d’entreprise Mise en situation : applications dans sa propre

activité Auto-évaluation

DURÉE : 3 jours soit 21 heures

PREREQUIS : Aucun

PUBLIC : toute personne souhaitant devenir référent

sécurité au sein de son entreprise

LIEU : Intra ou inter-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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Avenue Louis Philibert - Technopôle de l'Arbois - Bâtiment Poincaré - 13100 Aix en Provence Tel: 04 65 26 06 00 - email : [email protected]

SENSIBILISATION AUX RISQUES CHIMIQUES

AF-019

A l'issue de la formation, les stagiaires sont sensibilisés aux risques liés aux produits, substances et mélanges

chimiques. Ils savent reconnaître les pictogrammes de danger, prendre des mesures simples de prévention du risque

chimique et sélectionner un choix d’EPI adaptés.

9 Principes Généraux de prévention

Notions de base: Danger et Risque

Les risques d’accident

Les documents de gestion du risque chimique: FdS,

DUERP

Les pictogrammes de danger

Evaluation du risque

Mesures et moyens de prévention

Choix des EPI

Règles de stockage; Gestion des incompatibilités

Conduite à tenir en cas d’accident

QCM évaluation de fin de stage

Se sensibiliser aux risques liés aux produits, substances et mélanges chimiques

Savoir reconnaître les pictogrammes de danger

Savoir prendre des mesures simples de prévention

du risque chimique et sélectionner un choix d’EPI adaptés

Support pédagogique écrit Retour d'expérience, mise en situations Exercices pratiques Auto-évaluation

INTERVENANT : Consultante, formatrice, auditrice,

Docteur en Sciences: Spécialité: Chimie

organique

DURÉE : 3h30

PUBLIC : Toute personne exposée aux risques

chimiques dans le cadre de son activité

PREREQUIS : Aucun

LIEU : Intra ou inter-entreprises

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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TRAVAIL SUR ECRAN – SANTE & ERGONOMIE - CE QU’IL FAUT RETENIR

AF-025

(Troubles musculo-squelettiques) ou encore peut exposer le salarié à un stress lié aux situations de travail. Aussi,

l’employeur a pour obligation d’informer et de former les salariés amenés à travailler sur écran plusieurs heures par jour

(Article R. 4542-16 du code du travail). Cet atelier de sensibilisation à l’ergonomie du poste est une des réponses aux

obligations règlementaires et permettra aux stagiaires d’acquérir les principes de confort et de prévention des risques

liés au travail sur écran.

Pour aller plus loin et dans la continuité de cet atelier, il peut être proposé une formation-action permettant

l’identification des risques au poste de travail du salarié à travers des observations de l’activité, photos et interview.

1. Fatigue visuelle et écran

- Les symptômes

- La prévention

- L’éclairage

2. Les postures - Les TMS

- Les facteurs de risque

3. L’aménagement du poste - L’assise

- Le siège

- Le positionnement du corps - de l’écran - de la

souris - du clavier - des documents

4. Le bruit 5. L’organisation du travail

6. Comment bouger

Connaitre les principes de base de prévention des

risques liés au travail sur écran

Connaitre les principes de base d’économie

d’effort pour travailler sur écran

Réfléchir à sa propre organisation au poste de

travail

Réfléchir à des pratiques et comment les mettre en

place

Support pédagogique écrit Animations vidéo Illustrations et jeux

FORMATEUR : Ergonome, conseiller en prévention des risques professionnels, membre du réseau TMS PACA, formateur certifié INRS. DURÉE : 3h30 par groupe de 10 personnes maxi + un complément d’intervention (option) PUBLIC : Tout salarié travaillant sur écran PREREQUIS : Aucun LIEU : Inter ou intra-entreprise

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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PREVENTION DES RISQUES LIES A L’ACTIVITE PHYSIQUE PRAP-IBC

AF-029

La formation PRAP permet aux salariés d’acquérir des connaissances afin de participer efficacement à l’amélioration des conditions de travail. L’implication des participants est nécessaire, pour apprendre à analyser méthodologiquement leur environnement de travail et à être force de propositions en termes d’axes d’améliorations auprès de la direction. L’objectif de la formation vise à rendre tout le personnel, capable de contribuer à la mise en œuvre de la Prévention des

Risques liés à l’Activité Physique, en proposant, de manière concertée, des améliorations techniques et

organisationnelles et en maîtrisant les risques sur lesquels il a possibilité d'agir.

1. Comprendre l’intérêt de la prévention

1.1.1 Repérer les différents enjeux pour l’entreprise ou l’établissement 1.1.2 Situer les différents acteurs de la prévention et leurs rôles

1.2 Connaître les risques de son métier

1.2.1 Comprendre le phénomène d’apparition du danger 1.2.2 Reconnaître les principaux risques de son métier et les effets induits 1.2.3 Repérer dans son métier, les situations de travail susceptibles de nuire

à sa santé ou d’entrainer des efforts inutiles ou excessifs.

2.1 Caractériser les dommages potentiels liés à l’activité physique en utilisant les connaissances relatives au fonctionnement du corps humain 2.1.1 Connaître le fonctionnement du corps humain + précision 2.1.2 Repérer les limites du fonctionnement du corps humain 2.1.3 Identifier et caractériser les différentes atteintes à la santé

2.2 Observer son activité de travail en prenant compte de sa complexité

2.2.1 Observer et décrire son activité de travail en prenant en compte sa complexité 2.2.2 Identifier et caractériser les risques liés à l’activité physique potentiels 2.2.3 Analyser les différentes causes d’expositions à ces risques potentiels

3.1 Proposer des améliorations de sa situation de travail

3.1.1 A partir des causes identifiées au cours de son analyse 3.1.2 En agissant sur l’ensemble des composantes de sa situation de travail 3.1.3 En prenant en compte les principes généraux de prévention

3.2 faire remonter l’information aux personnes concernées 3.2.1 Identifier les personnes concernées

3.2.2 Utiliser les modes de communication et de remontée d’information en vigueur dans l’entreprise 3.3. Se protéger en respectant les principes de sécurité et d’économie d’effort 3.3.1 Connaître et appliquer les principes de sécurité et d’économie d’effort à l’ensemble de ses situations de travail 3.3.2 Connaître et utiliser les différents équipements mécaniques et aides à la manutention Evaluation et bilan

Etre capable de se situer en tant qu’acteur de prévention des risques liés à l’activité physique dans son entreprise

Etre capable d’observer et d’analyser sa situation de

travail en s’appuyant sur le fonctionnement du corps humain, afin d’identifier les différentes atteintes à la santé susceptibles d’être encourues

Etre capable de participer à la maîtrise du risque dans

son entreprise et à sa prévention

La formation-Action s’inscrit dans un principe d’acquisition de compétences en prévention. En ce sens, le stagiaire sera amené à développer ses compétences de façon itératives entre son poste de travail et la formation dispensés. FORMATEUR : La formation est dispensée par un formateur PRAP certifié (IBC) par le réseau Assurance maladie risques professionnels / l’INRS. DURÉE : 14h par groupe 4-1 personnes maxi PUBLIC : Toute personne des secteurs de l’industrie, du commerce et du BTP PREREQUIS : Aucun LIEU : Inter ou intra-entreprise

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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La prévention des TMS : enjeux généraux, le programme

TMSPros, le dispositif de formation

Les atteintes à la santé des individus et à la performance

des entreprises

Les différents facteurs de risque (biomécaniques,

psychosociaux, environnementaux) et les liens avec

l’organisation

Les éléments structurants d’une démarche de prévention

des TMS

Les méthodes d’analyse des situations de travail, de

repérage et d’évaluation des risques TMS (notamment la

Méthode d’Analyse de la Charge Physique de Travail et

RITMS 3)

L’élaboration de solutions et de pistes de transformation

des situations de travail

Le reporting TMSPros

Validation

À l’issue de la formation, les participants se voient

délivrer une attestation de fin de formation validant les

acquis par la structure dispensatrice de la formation.

Identifier le risque de TMS

Déployer les étapes d’une démarche de prévention

des TMS dans le cadre d’un projet piloté par le chef

d’établissement

Participer à la recherche de pistes de solution visant

l’amélioration des conditions de travail

Identifier des perspectives pour ancrer la démarche

de façon pérenne suite à la formation

PROGRAMME DE FORMATION OBJECTIF PÉDAGOGIQUES

DEVENIR CHARGE DE PREVENTION DES TMS DE L’ETABLISSEMENT

AF-036 Cette formation est assurée par Thierry Wilhelm, formateur certifié faisant partie d’un organisme de formation habilité par

l’Assurance Maladie – Risques Professionnels et l’INRS.

DURÉE : 4 jours (28 heures)

3 jours en face à face pédagogique et 2 demi-journées

d’accompagnement par le formateur sur site

(0.5 j + 2j +0.5 j +1 j ou 0.5 j + 1j + 1j +0.5 j +1 j).

PUBLIC : Toute personne (manageurs, fonctionnels

sécurité, etc.) appelée dans son établissement à

exercer la fonction de Chargé de prévention des

troubles musculos-quelettiques (TMS).

Ce format est proposé aux établissements de moins de

150 salariés.

10 stagiaires maximum par session.

LIEU : Inter-Intra

FORMATEUR – DUREE - PUBLIC

Exposés didactiques Mises en situation Échanges et retours d’expériences Accompagnement sur site par le formateur.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE UTILISÉE

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Prérequis et conditions préalables d’inscription

L’inscription du chargé de prévention est subordonnée à la réalisation d’une lettre d’engagement sur un projet

global de prévention des TMS, élaborée par le chef d’établissement, notamment à l’issue de sa participation à la

journée de formation « initier, piloter et manager son projet de prévention des troubles MusculoSquelettiques »

organisée par les services prévention des caisses de sécurité sociale. Les participants doivent avoir l’assurance de

pouvoir dérouler les étapes de la démarche de prévention des troubles MusculoSquelettiques dans le cadre d’un

projet de prévention conduit par le chef d’établissement.

Afin de pouvoir suivre cette formation dans de bonnes conditions, il est nécessaire d’avoir des connaissances de

bases de prévention des risques professionnels. Ainsi, le participant devra fournir une attestation de réussite du

parcours d’autoformation @01001 « Acquérir des bases en prévention des risques professionnels » ou de suivi de

la formation « obtenir des compétences de base en prévention » faite par les services prévention des caisses

régionales de Sécurité sociale, ou justifier d’une expérience professionnelle ou d’un niveau formation suffisants sur

la prévention des risques professionnels.

Chargé de prévention TMS

(jour 1) Présentation du dispositif

global de formation

Apports de connaissances générales sur le risque TMS

La prévention des TMS :

Une action à installer dans l’établissement

La nécessité d’approcher et de comprendre le travail réalisé

Apport de connaissances sur la mise en œuvre des étapes de la démarche de prévention du risque TMS, méthode et outils associés

Le repérage

1er module

2 Jours en continu ou 2 x 1 jour

Chargé de prévention TMS

(jour 2) Apport de connaissances sur

la mise en œuvre des étapes de la démarche de prévention du risque TMS, méthode et outils associés (suite)

- L’analyse des situations de

travail - L’évaluation des facteurs de

risque (MACPT, RITMS3) - La recherche de pistes de

solutions

Chargé de prévention TMS

Mise en œuvre des

étapes de la démarche

Livrable :

Support de restitution des travaux réalisés dans l’établissement

Intersession

Chargé de prévention TMS

(Chef d’établissement souhaité)

(jour 3)

Retour d’expérience sur la mise en œuvre de l’action dans l’établissement

Rappel sur les conditions de réussite

Suite et perspectives pour ancrer la démarche - La construction et la mise en

œuvre du plan d’actions - L’évaluation et le suivi des

actions - L’évaluation de la démarche

et son inscription dans le temps

- Les relais pour poursuivre l’accompagnement

Le reporting TMS Pros

Bilan de la formation

2ème module

1 Jour

½ j d’accompagnement

Validation des acquis

½ j d’accompagnement du pilote avec le CP sur la partie

construction/finalisation/validation du projet proposé.