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Nos prix sont donnés à titre indicatif et s'entendent frais de port en sus. Nous nous réservons le droit de modifier nos prix. Nous octroyons un rabais de 5% aux libraires. * comprend la TVA – valable pour l'Allemagne et les clients de l'UE sans n TVA ** TTC uniquement valable pour l'Autriche Peter Lang - Éditions Scientifiques Internationales Moosstrasse 1 - Case postale 350 CH-2542 Pieterlen / Suisse Tél. ++41 (0)32 376 17 17 - Fax ++41 (0)32 376 17 27 e-mail: [email protected] Website: www.peterlang.com Houssaye, Jean Le triangle pédagogique Théorie et pratiques de l'éducation scolaire I Préface de Daniel Hameline 3e édition Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt/M., New York, Wien, 2000. XX, 299 p. Exploration: Pédagogie: histoire et pensée Directeurs de collection: Bernard Schneuwly, Rita Hofstetter et André Petitat Imprimé : ISBN 978-3-906754-95-6 br. (Softcover) SFR 52.00 / €* 38.40 / €** 39.50 / € 35.90 / £ 26.90 / US$ 55.95 Commander en ligne : www.peterlang.com Texte de présentation «La situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments, le savoir, le professeur et les élèves, dont deux se constituent comme sujets tandis que le troisième doit accepter la place du mort ou, à défaut, se mettre à faire le fou.» Telle est la première des sept propositions qui permettent de comprendre et de modéliser l'acte pédagogique. Telle est aussi la résultante d'une analyse d'un parcours pédagogique présenté par ailleurs (Pratiques pédagogiques, Peter Lang, 1988). C'est que toute pédagogie est un choix, et un choix entre des pédagogies qui s'inscrivent soit dans «enseigner», soit dans «former», soit dans «apprendre». Ayant posé qu'on ne peut éviter d'opter, l'auteur présente tour à tour chacune de ces trois options initiales: qu'est-ce qu'enseigner? qu'est-ce que former? qu'est-ce qu'apprendre? Et répondre, c'est fonder ce modèle du triangle pédagogique... Contenu Contenu: Introduction – Proposition – Le processus «enseigner» – Le processus «former» – Le processus «apprendre» – Conclusion. Auteur(s)/Responsable(s) de publication L'auteur: Ancien professeur de philosophie et formateur d'enseignants, Jean Houssaye est professeur de Sciences de l'éducation à l'Université de Rouen. Cet ouvrage est issu d'une thèse d'Etat soutenue en 1982. Dernières publications: Questions pédagogiques. Encyclopédie historique, Education et philosophie. Approches contemporaires, Autorité ou éducation? Comptes rendus «Les deux ouvrages de M. Jean Houssaye m'ont vite persuadé de faire l'économie des détours inutiles: c'est franchement bon. ...les textes de Jean Houssaye n'ont pas été écrits pour rassurer ou consoler, écrit Hameline, mais pour instruire. Mission accomplie.» (Jacques Daignault, Revue des Sciences de l'Education)
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Nos prix sont donns titre indicatif et s'entendent frais de port en sus. Nous nous rservons le droit de modifier nos prix. Nous octroyons un rabais de 5% auxlibraires.* comprend la TVA valable pour l'Allemagne et les clients de l'UE sans n TVA** TTC uniquement valable pour l'Autriche
Peter Lang - ditions Scientifiques InternationalesMoosstrasse 1 - Case postale 350CH-2542 Pieterlen / Suisse
Tl. ++41 (0)32 376 17 17 - Fax ++41 (0)32 376 17 27e-mail: [email protected]: www.peterlang.com
Houssaye, JeanLe triangle pdagogique
Thorie et pratiques de l'ducation scolaire IPrface de Daniel Hameline3e dition
Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt/M., New York, Wien, 2000. XX, 299 p.Exploration: Pdagogie: histoire et penseDirecteurs de collection: Bernard Schneuwly, Rita Hofstetter et Andr Petitat
Imprim : ISBN 978-3-906754-95-6 br. (Softcover)SFR 52.00 / * 38.40 / ** 39.50 / 35.90 / 26.90 / US$ 55.95
Commander en ligne : www.peterlang.com
Texte de prsentation
La situation pdagogique peut tre dfinie comme un triangle compos de trois lments, le savoir, le professeur et les lves, dont deux seconstituent comme sujets tandis que le troisime doit accepter la place du mort ou, dfaut, se mettre faire le fou.Telle est la premire des sept propositions qui permettent de comprendre et de modliser l'acte pdagogique. Telle est aussi la rsultante d'uneanalyse d'un parcours pdagogique prsent par ailleurs (Pratiques pdagogiques, Peter Lang, 1988).C'est que toute pdagogie est un choix, et un choix entre des pdagogies qui s'inscrivent soit dans enseigner, soit dans former, soit dansapprendre.Ayant pos qu'on ne peut viter d'opter, l'auteur prsente tour tour chacune de ces trois options initiales: qu'est-ce qu'enseigner? qu'est-ceque former? qu'est-ce qu'apprendre? Et rpondre, c'est fonder ce modle du triangle pdagogique...
Contenu
Contenu: Introduction Proposition Le processus enseigner Le processus former Le processus apprendre Conclusion.
Auteur(s)/Responsable(s) de publication
L'auteur: Ancien professeur de philosophie et formateur d'enseignants, Jean Houssaye est professeur de Sciences de l'ducation l'Universitde Rouen. Cet ouvrage est issu d'une thse d'Etat soutenue en 1982. Dernires publications: Questions pdagogiques. Encyclopdiehistorique, Education et philosophie. Approches contemporaires, Autorit ou ducation?
Comptes rendus
Les deux ouvrages de M. Jean Houssaye m'ont vite persuad de faire l'conomie des dtours inutiles: c'est franchement bon. ...les textes deJean Houssaye n'ont pas t crits pour rassurer ou consoler, crit Hameline, mais pour instruire. Mission accomplie. (Jacques Daignault,Revue des Sciences de l'Education)
