LEÇON 1

01 Histoires de mode

1. Qui est qui? Regardez ces quatre garçons et filles et faites leur portrait.

2. Lequel de ces jeunes vous plaît? Donnez des arguments.3. Lequel n‘aimeriez-vous pas du tout avoir comme ami(e)?

Pourquoi?

«Moi, je suis Lucas et lelook, je m’en fous! Mes vêtements sont sans marque. Ils sont souvent bleus et sans logo. Je préfère regarder les prix des vêtements.»

C

«Coucou, je m’appelle Coco,

enfin … Coralie. Avec la mode,

c’est beau, la vie! Je porte souvent

des jupes à fleurs avec des

couleurs comme le violet

ou l’orange!»

D

A

«Moi, c’est Maxime.

Les potes m’appellent Max.

J’aime porter des vêtements de

marque quand le logo n’est pas

trop gros. Je ne suis pas

une affiche de pub!»

«Moi, c’est Marine. Tout mon

argent de poche va dans

les vêtements! Je travaille l’été

pour m’acheter des robes. Je

n’aime pas toutes les marques.

Mais j’adore changer!»

B

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dix

ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM 1L’uniforme à l’école?Le forum des jeunes Mode Ados a demandé: «Faut-il porter l’uniforme en classe?».

In dem Dialog finden sich mehrere Verben, die im Subjonctif stehen. Sie erscheinen in Nebensätzen. Im Hauptsatz werden sie durch einen Auslöser + que eingeleitet.

1. Was wird durch die Auslöser für den Subjonctif inhaltlich ausgedrückt?

2. Übertragt die Tabelle in euer Heft und ergänzt die übrigen Verbformen entsprechend den Pronomen. Sucht die Endungen heraus.

3. Von welcher Form wird der Subjonctif abgeleitet?

4. An welche Zeitform erinnern euch die Subjonctif-Endungen der 1. und 2. Person Plural?

A vous. Formez six phrases avec le subjonctif sur le thème «discuter ensemble».

1. je voudrais …2. il faut que …3. je propose …4. il est important …5. je crains …6. je trouve (+ adjectif) …

quequ’

tu …ma copine … nous …on …vous … mes parents …

penser comme moi – (ne pas) se disputer – (ne pas) se moquer des autres – trouver une solution – écouter l’autre – réfléchir ensemble –(ne pas) oublier les autres arguments – se mettre d’accord – organiser des discussions …

Que pensez-vous de l’uniforme? J’aimerais que vous me donniez votre avis.

Moi, je trouve important que tu reconnaisses tout de suite un élève de ton école.

Moi, je suis contre! Il faut que les jeunes choisissent leurs vêtements.

Vous voulez que je vous dise? Il est temps que nous arrêtions de suivre la mode!

SubjonctifEndungen:

Subj.Infinitiv

je dise -e dire

tu ? ? ?il / elle / on ? ? ?nous ? ? ?vous ? ? ?ils / elles ? ? ?

il faut

que / qu’

02

Mais tu n’ as pas peur qu ’unenfant d’une famille pauvre se sente malheureux? Si tout le monde porte un uniforme, il n’y a plus d’élèves jaloux!

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onze

1 ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM

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Le trafic d’étiquettes1. Maxime Perot regardait ses camarades dans la cour du lycée. Il y avait trois groupes: les skateurs, les babas et les girlies. Chaque groupe avait son uniforme. Mais dans cette foule, il voyait surtout Marine, une girly maquillée en violet. Tous les garçons du lycée flashaient sur elle.

2. Maxime attendait devant le bureau du proviseur qui l’avait convoqué. Le proviseur tenait une feuille à la main …

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– Entrez, Perot, je veux que vous m’expliquiez une chose: Qu’est-ce que tout ça veut dire?

Maxime avait décidé de ne rien raconter.

– Un trafic d’étiquettes! Mais, c’est grave, ça, vous savez? Et en plus, une lettre anonyme! Mais vous ne pensez qu’aux vêtements, aux chaussures de marque et à la mode!

– Mais personne ne change les étiquettes des vêtements ou des baskets, monsieur! De toute façon, on reconnaît tout de suite les vraies et les fausses marques!– Attention, Maxime, j’interdis que vous me racontiez des histoires! J’ai déjà du racket! Je n’ai pas envie qu’on fasse des trafics dans mon lycée! Je ne vous laisserai pas faire! Allez, deux heures de colle!

3. Maxime n’avait pas vraiment besoin d’argent. Il faisait ça surtout pour aider son copain, Lucas Lopez. Tout le monde n’avait pas les moyens d’acheter des vêtements de marque.

Et puis, il y avait Marine … qui se moquait toujours de Lucas …– Je ne comprends pas pourquoi il s’habille avec des fringues de grand-père et porte des sandales! J’aime bien les mecs avec des fringues branchées.

Lucas Lopez, c’était un intrus. Au lycée, les autres ne l’acceptaient pas car il était ringard. Il détestait l’Internet, écrivait des poèmes et il venait seulement d’acheter un portable.

4. Le lendemain, quelqu’un avait écrit sur le mur du lycée «Pas d’amour pour les ringards!». Le proviseur avait fait venir Maxime dans son bureau. Il souhaitait que Maxime lui raconte tout! Mais, le garçon n’a rien avoué. Finalement, M. Marais l’a renvoyé du lycée une semaine. Un soir, le portable de Maxime a sonné. C’était Coralie …

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ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM 1

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5. – Allô, Max! Tu ne devineras jamais! Marine a organisé une manif pour toi au lycée! Tout le monde voulait que tu reviennes! Et, tu sais quoi? Marine a appris pourquoi Lucas avait acheté des étiquettes. Elle a dit que c’était de sa faute. Alors, ils sont allés tous les deux voir Marais.– Quoi? Marine a parlé au proviseur?– Oui, c’est fou, hein? Et grâce à elle, Marais a accepté que tu reviennes au lycée demain. Le seul truc un peu ouf, c’est que Marais a exigé qu’on fasse une exposition sur le thème: «la dictature des marques».– Chapeau! Il faut que j’appelle Lucas pour avoir des détails.

A vous. Pourquoi est-ce que Marine réagit tout à coup comme ça?

6. – Lucas n’est pas là, mais vous pouvez l’appeler sur le portable de Marine, sa copine. Vous avez son numéro?

Quoi? La fille la plus belle, la plus chic et la plus branchée du lycée était avec le type le plus ringard? Alors, c’est elle qui avait écrit sur le mur du lycée? Et la lettre anonyme! Maxime comprenait tout maintenant: Lucas lui avait acheté des étiquettes pour plaire à Marine. Mais pourquoi est-ce qu’il n’avait rien dit? Quand Marine a vu que ça tournait mal pour Maxime, elle a pris peur et elle a tout avoué au proviseur.

7. – Pardon, Max. C’est de ma faute. Je me fous de la mode. Mais, voilà, un jour, je suis tombé amoureux de Marine. Je craignais qu’elle se moque de moi parce que je m’habille mal. Au début, j’ai tout fait pour lui plaire. J’ai collé des étiquettes sur mes vieux pulls et mon blouson. Je ne serai jamais un skateur. Je suis peut-être ringard mais je m’en fous!– Oui, mais, maintenant, tous les mecs voudront être comme toi et tu vas devenir le chef des ringards! Tu te débrouilleras mieux dans la vie. Et puis, n’oublie pas, tu es le copain de Marine …– Tu veux dire: J’étais le copain de Marine. Maintenant, c’est fini pour moi!

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Maxime, reviens! Ce n’est pas de ta faute! Dehors les étiquettes!

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1 A propos du texte

a Trouvez les phrases correctes. Deux réponses sont possibles.

1. Au lycée de Maxime,• tous les élèves portent un uniforme.• chacun a son groupe pour la mode.• tous les élèves suivent la mode.

5. Le proviseur du lycée• a écrit «Pas d’amour pour les ringards!».• a renvoyé Maxime du lycée.• a organisé une exposition.

2. Maxime• ne s’intéresse pas à l’argent.• fait du racket.• ne veut pas être une affiche de pub.

6. Coralie• a organisé une manif pour Maxime.• a tout raconté à Maxime.• va organiser l’exposition.

3. Avec les étiquettes, Maxime veut• gagner de l’argent.• plaire à Marine.• aider Lucas.

7. Marine• se moque de Lucas car il est ringard.• a téléphoné à Maxime.• reste à la fin la copine de Lucas.

4. Lucas• offre des étiquettes à Marine.• achète des étiquettes pour lui plaire.• s’intéresse à l’Internet et aux portables.

8. Lucas• continue à faire du trafic d’étiquettes.• va rester ringard.• va devenir le chef des skateurs.

b Regardez les images du texte et résumez l’histoire en quelques phrases.

c A vous. Que pensez-vous des vêtements de marque? Ecrivez un texte de 6 – 8 phrases.

2 Les rêves de Lucas amoureux (§§ 1, 2)

Mettez les verbes au subjonctif.

1. Je suis triste que tout le monde (se moquer) de moi.

2. Je voudrais que les autres (être) moins méchants et qu’ils m’(accepter) comme je suis.

3. Je souhaite que Marine (être) ma copine et que nous (pouvoir) nous voir très souvent.

4. J’aimerais bien qu’elle (avoir) plus de temps pour moi et qu’on (aller) au cinéma.

5. Marine, j’ai peur que tu (choisir) un autre copain plus à la mode.

6. Il faut que je (faire) quelque chose.7. Il est nécessaire* que je (mettre)

des étiquettes pour plaire à Marine.8. Je suis content que Maxime me (vendre)

des étiquettes.

ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM 1 3 Le conseil de classe (§§ 1, 2)

Florian a des problèmes au lycée.Que dit le conseil de classe?

a Ecrivez les phrases dans votre cahier. Employez le subjonctif ou l’indicatif .

Exemple:

Il faut que nous parler un peu avec toi. Il faut que nous parlions un peu avec toi.

1. Nous croyons que tu 2. Est-il nécessaire que vous 3. Il faut que nous 4. Nous préférons que tu 5. Nous espérons que tu 6. Nous interdisons que tes copains et toi 7. Nous savons que tu 8. Nous trouvons bizarre que vous 9. Nous n’aimons pas que tu10. Mais nous craignons que tu

(avoir) besoin d’aide* à l’école. (se disputer) toujours dans la cour? en (discuter) pour trouver une solution. (choisir) des amis plus sérieux. (s’en sortir) et (réussir) un jour ton bac. (faire) des bêtises au lycée. (ne pas être) content de ta situation. (s’habiller) comme des clowns. (garder*) tes problèmes pour toi. (ne pas comprendre) nos arguments.

b Marquez les déclencheurs (Auslöser) et les terminaisons (Endungen) du subjonctif.

c Choisissez au minimum (mindestens) quatre phrases et imaginez les réponses de Florian*.

4 En ont-ils besoin? (§ 3)

a Remplacez ~ par la bonne forme de «avoir besoin de». Si nécessaire, ajoutez l‘article ou «en».

1. – Tu ~ nouveau jean, mon fils! – Oui, mais j’ ~ argent, papa!

2. – Allez dans la salle de bains. Vous ~ douche*! – Oui, mais on ~ enlever* nos vêtements,

maman!3. – Tu (ne pas) ~ lunettes de soleil pour sortir!

– Si j’ ~ . Je veux plaire à mes copains.4. – A mon avis, tu ~ parapluie.

C’est mieux que des lunettes de soleil! – Je (ne pas) ~ tes conseils! Salut, maman.

b Répondez avec des phrases complètes et continuez à demander à votre partenaire:

De quoi est-cequ’on a besoin

1. … si on veut acheter des nouveaux vêtements?2. … si on veut comprendre un texte français avec des mots nouveaux?3. … si on prépare une fête / un voyage / les devoirs?

?

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1 ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM

on dit ...

5 Je veux et j’exige! (§ 2)

Forderung und Notwendigkeit:Il faut queJe veux / J’exige / J’interdis queIl est important / nécessaire queIl est temps que

Wunsch, Bitte und Vorschlag:J’aimerais que / Je voudrais queJe préfère queJe désire / Je souhaite queJ’ai envie queJe propose que

Gefühle und persönliche Wertung:Je trouve bien / mal / bête / triste … queJe suis content(e) / heureux(-euse) que

Befürchtung:Je crains queJ’ai peur que

a A vous. Ta mère veut t’acheter un nouveau jean parce que ton jean a des trous.Toi, tu ne veux pas de nouveau jean. Invente le dialogue entre ta mère et toi.

b Répétez cinq fois le titre de l’exercice. Faites la liaison !ZEvqzeZ4gziZ?.

6 Jeu de mots: Les vêtements

a Regardez les photos et lisez les textes. Qui est qui? Remplacez les ? par les pronoms sujets.

1. Gigi & Coco 2. Johnny & Vanessa 3. Anne 4. Jamel

1. ? est très sportive. ? porte un jogging* bleu et des baskets blanches. Sur la tête, ? porte aussi un casque car ? fait du vélo.

2. ? est très sportif. ? est à la plage. ? porte seulement son slip* de bain* et ? ne porte même pas de sandales de plage.

3. ? sont très élégants*. ? vont à une fête. ? porte une chemise blanche et un costume* noir. ? a mis sa belle robe blanche et des chaussures à hauts talons*.

4. ? sont très ringards. ? porte un pantalon marron, une chemise jaune, des sandales marron avec des chaussettes* jaunes. ? porte un jean avec un chemisier* violet.

b Faites un filet à mots avec les couleurs et les noms de vêtements que vous connaissez:vêtements pour le sport, l’école, les fêtes. Cherchez aussi dans le dictionnaire.

c A vous. Décrivez un(e) camarade de classe. Les autres devinent qui c’est.

+ Subj.+ Subj.

+ Subj.+ Subj.

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ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM 1 7 Ecouter: Ma taille* et ma pointure*

Coralie et sa grand-mère font du shopping*. Mais elles ne sont pas toujours d‘accord.

a Ecoutez le texte et donnez la bonne réponse.

1. Coralie aime porter • des jupes. • des jeans. • des pantalons.

2. La mamie préfère • les jupes. • les jeans. • les pantalons.

3. Coralie veut mettre la jupe avec • un slip jaune. • des baskets. • des sandales.4. Mamie lui propose en plus • un chemisier. • un short bleu. • un slip rose.5. La taille de Coralie, c’est • le 36. • le 38. • le 40.6. Pour Coralie, le 36 • c’est bien. • trop court. • trop long.

b Aimeriez-vous avoir la grand-mère de Coralie comme grand-mère? Pourquoi?

8 On a besoin de vacances! (§§ 1 – 3)

La famille Martin veut partir en vacances à la mer.Ils discutent du voyage.

Ecrivez le texte dans votre cahier. Mettez les verbes au subjonctif ou à l‘indicatif. Remplacez • par «avoir besoin de».

1. Lisa: Je suis contente que nous (aller) à la mer. J’ • (soleil)! Je trouve que je (être) trop blanche!

2. M. Martin: Je crains que nous (avoir) de la pluie. Ils ont annoncé que demain, il (pleuvoir). Nous • (un parapluie)!

3. Mme Martin: Je pense que mamie (partir) avec nous. Nous • (une deuxième chambre).

4. Lisa: Quoi? Pas question! J’exige que vous me (donner) une chambre à moi. J’ • (silence)!

5. Mme Martin: Tu rigoles ou quoi? Alors, tu veux rester ici? Sans problème! … Bon, je propose que mamie (dormir) seule dans une chambre. Mais on • (un hôtel) qui accepte les chiens!

6. Lisa: Quoi? Mamie vient avec son chien? Et ben, j’ai bien peur que vous (partir) en vacances sans moi. Je (ne pas) • (animaux) pendant les vacances.

7. M. Martin: Arrête, il faut qu’on (partir) avec le chien. Mamie est trop malheureuse sans lui. Et puis, Lisa, j’interdis que tu (dire) des bêtises sur lui. Il • aussi (vacances)!

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1 ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM

9 Textsorten erkennen

Texte haben unterschiedliche Funktionen und Stilmerkmale. Titel, Überschrift und die ersten Sätze verraten meist schon ihre Textsorte. Schaut euch drei verschiedene Beispiele an:

Fiktionaler Text Zeitungsartikel Werbetext

– erzählt eine erfundene Geschichte in Einzelheiten

– Beschreibung der Personen– Darstellung ihrer

Gedanken und Gefühle– Mischung von Erzählung

und wörtlicher Rede– Ziel: Unterhaltung,

Spannung, Erleben neuer Welten, …

– informiert über Ereignisse oder Dinge, die sich auf die Wirklichkeit beziehen

– der Ton ist meist sachlich– wörtliche Rede kommt

nur in Zitaten vor– das Layout ist wichtig (Titel,

Typografie, Spalten, Fotos, Bilder)

– Ziel: Information, Aufklä-rung

– will vom Wert eines Gegen-stands überzeugen und Kunden zum Kauf anregen

– Ton: knapp, z. B. häufig Aus-rufe, Befehlsformen, Wort-spiele, Reime, direkte Anre-de an den Leser, Slogans

– Das Layout ist wichtig– Fotos und Bilder unter-

stützen– Ziel: Verführung, Interesse

A vous. a Copiez ce tableau. Classez les textes d’après les rubriques et justifiez votre décision.

Texte no Roman Article de journal Publicité

Il y a des photos et un slogan*.

Des chaussures prêtes

à marcher pour votre

prêt-à-porter …

… Charles a un prénom de vieux, une tête de vieux, des vêtements de vieux. Mais c’est pas un vieux. C’est un type de ma classe …

AFP 3: (Jakarta) Le chic selon la belle Catherine Deneuve: «Le chic appartient 4 heureusement à tout le monde.» a déclaré Catherine Deneuve lors d’ une conférence de presse, mardi, 23 no vembre, à Jakarta, Indonésie …

Des marques pour ne pas être rejeté 1: Pour nombre d’adolescents, le choix de «bonnes» marques de vêtements est devenu un enjeu 2 important …

Chaque année, fin août, ça me reprend: Je déteste la rentrée …

b Choisissez un des textes. Imaginez une autre publicité, la suite de l’histoire ou de l’article.

Stratégie

1 être rejeté(e) zurückgewiesen werden – 2 un enjeu eine Herausforderung – 3 AFP Agence France Presse – 4 appartenir à qn zu jdm. gehören

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ENTRÉE TEXTE PRATIQUE ALBUM 1

Supermarketor est partout!Quand ta télé crie: «On se retrouve juste après ça!», tu sais que «ça» sera dix minutes de pub. Supermarketor arrive aussi sur ton portable: il t’invite à envoyer un SMS pour jouer à un jeu. Toi, tu gagnes peut-être, mais lui, il garde ton nom sur son fichier 4.L’effet magique 5: Quand tu joues, tu regardes l’écran. Pendant ce temps, les marques vont directement dans ton cerveau 6.L’antidote 7: Fais attention aux pubs dans les jeux. Tu sais qu’elles sont là et c’est ce qui te protège 8 car elles vont t’énerver.

Supermarketor a tous tes codes!Supermarketor connaît très bien tes goûts 9. Il va même voir tes films préférés: une marque de jus de fruits joue à «Men in Black» et Lara Croft te dit le nom de la nouvelle voiture de ton papa.

L’effet magique: Tu adores ces films, tu es content que les marques aient la même culture qu’eux. Tu trouves les marques sympas!L’antidote: A partir de maintenant, quand une publicité parle «jeune», tu sors ton décodeur!

D’après le texte de Jean-Yves Dana © OKAPI, Bayard Jeunesse, 2004

1 Supermarketor le symbole pour les marques – 2 dépenser ausgeben – 3 un consommateur ein Verbraucher – 4 un fichier eine Datei – 5 un effet magique eine magische Wirkung – 6 le cerveau das Gehirn – 7 un antidote ein Gegengift – 8 protéger schützen – 9 le goût der Geschmack

Comment les marques te draguent …

Voici Supermarketor 1! La dictature des marques, c’est lui. Il dépense 2 150 millions d’euros pour te draguer. Il veut faire de toi un parfait consommateur 3. Peux-tu lui dire non?

Savoir faire

Stratégie, page 18.

a Expliquez en allemand pourquoi ce texte est un article.

b Et toi, peux-tu dire «non» à Supermarketor? Pourquoi (pas)?

A vous. Choisissez une situation et imaginez un dialogue.

1. Votre meilleur(e) ami(e) est victime de racket au lycée. Il/Elle ne veut en parler à personne.

2. Vous avez acheté un vêtement à la mode, mais vos parents ne veulent pas que vous le mettiez.

3. Vous arrivez à une fête où tout le monde a des vêtements blancs sauf vous qui êtes en noir.

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