LA RÉINGÉNIERIE DU DE

MASSO-KINÉSITHÉRAPIE

Objectifs :

o Identifier les principes de cette réforme et les enjeuxinternationaux

o Comprendre la méthodologie de construction d’un référentielde formation

o S’approprier une fiche d’Unité d’Enseignement

ENJEUX

Approche par compétences

Répondre aux besoins de santé

Trame commune

Professionnaliser le parcours des étudiants

Autonomie, responsabilisation et réflexivité de

l’étudiant

Portfolio étudiant.

PROCESSUS DE BOLOGNE

Lancement en 1998

47 pays européens

10 grands principes :

Lisibilité et comparabilité des diplômes

LMD

Mobilité

Assurance Qualité…

Des outils :

Crédits « ECTS »

Supplément au diplôme…

Élaboration du référentiel de formation

Élaboration du référentiel d’activités du métier

Élaboration du référentiel de compétences du diplôme

Élaboration des critères d’évaluation pour les différentes compétences

Élaboration des unités

d’enseignement

Élaboration des modalités

d’évaluation et de validation dans

le cadre de la formation

CONSTRUCTION DU DIPLÔME

Le métier

Référentiel d’activités

Le diplôme

Référentiel de certification

Référentiel de compétences

Critères d’évaluationLa formation

Référentiel de formation

Modalités d’évaluation et de

validation

Dans le cadre de la formation

initiale et de la formation

continue

Dans le cadre de la

validation des acquis de

l’expérience

LE RÉFÉRENTIEL D’ACTIVITÉS

Description succincte du contexte d’exercice du

métier

Définition du métier

Description des activités professionnelles

caractéristiques de l'exercice du métier

Moyens, méthodes, outils, ressources.

LE RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES

Description des compétences

Structuration des compétences

Compétences transversales

Compétences « cœur de métier »

Savoir-faire et connaissances associées.

LES 10 COMPÉTENCES

1. Elaborer un diagnostic en kinésithérapie

2. Concevoir et conduire un projet d’intervention en kinésithérapie

3. Mettre en œuvre les activités de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de

réhabilitation dans le domaine de la kinésithérapie

4. Concevoir et conduire une démarche de conseil, d’éducation, de prévention et

dépistage en kinésithérapie et en santé publique

5. Conduire une relation dans un contexte d’intervention kinésithérapique

6. Analyser et améliorer sa pratique professionnelle

7. Rechercher, analyser et traiter des données scientifiques et professionnelles

8. Gérer une structure et ses ressources

9. Coordonner des activités de santé

10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation

COMPÉTENCE 1

1. Analyser les demandes et les attentes de la personne ou de l’institution, les données du dossier du patient, et de la prescription médicale le cas échéant

2. Conduire un entretien visant à clarifier les demandes et les besoins de la personne

3. Faire des hypothèses sur la nature et l’étendue des déficiences, capacités et incapacités de la personne

4. Choisir des outils, tests, épreuves, échelles de mesure et indicateurs adaptés

5. Evaluer la douleur, en analyser ses causes

6. Evaluer le niveau de fonctionnement moteur, sensitif, sensoriel, cognitif et langagier de la personne en mesurant le niveau de performance et d’autonomie en références aux normes et recommandations

7. Analyser l’impact des contextes sociaux-économiques, professionnels, environnementaux sur la situation de handicap de la personne prise en charge

8. Identifier les risques iatrogènes à l’intervention en kinésithérapie

9. Evaluer les risques en situation d’urgence

10. Evaluer les caractéristiques ergonomiques d’une situation, identifier les facteurs de risques liés à l’environnement, leurs causes et leurs conséquences

PASSAGE DE LA COMPÉTENCE

VERS LA FORMATION

Référentiel d’activités

Référentiel de

compétences

Référentiel de

formation

RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

Première étape : identifier les situationsprofessionnelles clés qui mobilisent la compétence

Deuxième étape : identifier les domaines de savoirsnécessaires à la mise en œuvre de cette compétence dans lessituations clés

Troisième étape : identifier et organiser les unitésd’enseignement

Quatrième étape : détailler chaque unitéd’enseignement

Cinquième étape : organiser et mettre en cohérencel’ensemble des unités d’enseignement et des ECTS parsemestre

PASSAGE DE LA COMPÉTENCE

VERS LA FORMATION

Référentiel d’activités

Référentiel de

compétences

Référentiel de

formation

Les situations professionnelles clés

EXEMPLE D’UNE COMPÉTENCE

ZOOM SUR UNE SITUATION

DOMAINES DE SAVOIRS

1. Sciences humaines, Sciences sociales, gestion et droit

2. Science physiques et biomédicales

3. Sciences et Ingénierie en

Kinésithérapie : Modèles, processus et

cadres théoriques

4. Sciences et Ingénierie en

Kinésithérapie : Technologies, méthodes et modalités de mise en

œuvre

5. Méthodes et outils de travail

6. Intégration des démarches de

rééducation et des compétences

UNITÉS D’ENSEIGNEMENT

DOMAINE 1 : SCIENCES HUMAINES /

SCIENCES SOCIALES / GESTION ET DROIT

– UE 1.1 Individu, santé, psychologie, situations de

handicap et dépendance

– UE 1.2 Ethique et philosophie

– UE 1.3 Sciences de l’éducation

– UE 1.4. Histoire et Sociologie des professions de

santé et interprofessionnalité

– UE 1,5, Santé et société

– UE 1.6. Droit et législation

– UE 1.7 Gestion d’un cabinet et autres structures

– UE 1.8. Ergonomie

CONTENU D’UNE UE

4. Sciences et Ingénierie en Kinésithérapie :

Technologies, méthodes et modalités de

mise en œuvre

Année 1-Semestre 1 Année 1-Semestre 2 Année 2-Semestre 3

CM TD TrPers ECTS CM TD TrPers ECTS CM TD TrPers ECTS

UE 4.1 S1 - : Evaluation et bilans en kinésithérapie 20 90 40 6

UE 4.2 S2 -: Evaluation et bilans en kinésithérapie 20 90 40 6

UE 4.3 S1:Techniques et outils d'intervention en kinésithérapie 20 90 40 10

UE 4.4 S2:Techniques et outils d'intervention en kinésithérapie 20 90 40 10

UE 4.5 S3 : Modalités d’application clinique – Rééducation /

Réadaptation55 72 60 7

VALIDATION DES CRÉDITS EUROPÉENS ET

ACQUISITION DES DIX COMPÉTENCES

Validation des unités

d’enseignement en relation avec la

compétence, dont l’unité

d’intégration

Validation des éléments de la compétence à

l’issue de l’ensemble des

stages

Validation des actes, activités et

techniques de soin (stage ou IFMK)

Validation des unités

d’enseignement en relation avec la

compétence, dont l’unité d’intégration

Validation des éléments de la compétence à

l’issue de l’ensemble des stages

Validation des actes, activités et

techniques de soin (stage ou IFMK)

Validation de l’ensemble des

unités d’enseignements

Validation de

la compétence

X

Validation de

la compétence

Y

Obtention du diplôme

Validation des stages

VALIDATION DES CRÉDITS EUROPÉENS ET

ACQUISITION DES DIX COMPÉTENCES

LIENS UTILES

RNCP : http://www.cncp.gouv.fr/

Processus de Bologne : http://www.europe-education-formation.fr/bologne.php

Ministère de la Santé : http://www.sante-sports.gouv.fr/la-reforme-des-etudes-en-soins-infirmiers.html

FAGE (Fédération des Associations Générales

Etudiantes) : www.fage.org. Section représentation internationale

ESU (European Students’ Union) : www.esib.org

Infirmiers.com : http://www.infirmiers.com/formation-infirmiere-nouveau-programme

SUITE…