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Atelier de formation"Politiques de télécommunication, genre et service universel :rôle des professionnels des médias"Dakar, 17-19 janvier 2006

Dimensions de genre des politiques de service universel :

Marie-Hélène Mottin-Sylla,Réseau Genre et TIC, ENDA

(1) Plaidoyer et données

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Consensus initial

Service universel : contributions IPAO, ARTGenre : sensibilisation ENDAProfessionnels des médias : participants, TP

L'égalité des genres, un indicateur de développement humain durable

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Résultat attendu

Des professionnels de médias formés à l'argumentaire et munis de données pour vulgariser un agenda politique :

Les politiques de service universel ne peuvent faire l'économie des questions de genre

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Le rôle des journalistes ?

Quatrième acteur de la société de l'informationJournalisme d'opinionTraitement de l'information locale--

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Ordre du jour (1)

La révolution de l'information Les relations de genre

dans la société de l'information Données et indicateurs Implications politiques : comment Evaluation

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La révolution de l'information

Les enjeux de la société numérique Les acteurs de la société africaine de l'information Organiser la société de l'information :

qui décide ? comment ? Où sont les femmes ?

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Les relations de genre dans la société de l'information

Les TIC sont des outils constructeurs de culture

Les outils vont-ils réduire ou renforcer les sexo-spécificités ?

Discours et stéréotypes

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Données et indicateurs à l'appui d'une politique sensible au genre

Une méthode d'analyse : les 4 C Données statistiques La révolution mondiale : Qui perd/gagne ? Si les femmes perdent, l'Afrique peut-elle gagner ?

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Les "4 C ": 18 indices (1)

1 - Contrôle11 - 13 - Où sont les femmes dans les hiérarchies supérieures des

instances de décision politiques, économiques et citoyennes de TIC ?14 – Combien d'organisations de la société civile sont actives sur les

questions de genre et TIC ?15 – Lois et textes de TIC font-ils explicite référence au genre ?16 – Les décideurs sont-ils formés au genre ?

2 –Contenus21 – Hommes et femmes sont-ils à égalité en termes de consommation des

produits virtuels ?22 – Combien de produits électroniques nationaux traitent du genre, en

langue française ou nationale ?23 – Les contenus virtuels répondent-ils aux besoins exprimés des femmes

et des hommes ?

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Les "4 C ": 18 indices (2)

3 – Capacités31 – Hommes et femmes sont-ils également alphabétisés/scolarisés ?32 – Sont-ils également formés aux TIC ?33 – Les cursus de formation en TIC traitent-ils du genre ? Et des aspects

politiques des TIC ?34 – Hommes et femmes sont-ils à égalité parmi les professionnels des TIC ?

4 – Connectivité41 – Utilisent-ils pareillement les TIC ?42 – Ont-ils le même accès aux lieux où sont disponibles les TIC ?43 – Sont-ils autant abonnés au téléphone portable ou à une adresse mail ?44 – Utilisent-ils les TIC pour le même usage (personnel, professionnel,

citoyen) ? 45 – Signalent-ils les mêmes difficultés d'accès et d'accessibilité à Internet et

au téléphone portable ?

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Un tiers de chances en moins

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00

Indicateursynthétique

Contrôle Contenus Capacités Connectivité(accès &

accessibilité)

0,64

0,34

0,62 0,70

0,88

1/3 2/3 1/101/3 1/3

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Les femmes dans la société africaine de l'information :

Consommatrices et exécutantes

TIC et genre : une ignorance mutuelle à tous les niveaux Les femmes sont marginalisées dans la prise de décision Technique et survie priment sur la prospective critique Les jeunes scolarisées du secondaire sont les grandes gagnantes de la révolution numérique Elles sont largement majoritaires au niveau de l'exécution Les TIC sont perçues comme une menace pour l'équilibre des relations domestiques.

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Sur l'agenda du service universel comme outil de développement durable :

L’analyse de genre s'impose dans les politiques et stratégies de service universel Développer la connectivité là où se trouvent les femmes adultes des zones pauvres ET dépasser la seule dimension de l'accès Des cadres croisés de concertation en genre et TIC

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Comment … tenir compte du genre

dans les politiques de service/accès universel ?

Les principes politiques fondateurs Les domaines Les acteurs/ les instances Les mécanismes Le suivi de la mise en œuvre Le contrôle/évaluation

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Qu'avez vous appris ? Comment allez vous l'appliquer ? Commentaires Sources d'information

Evaluation