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DANS LA SERlE MEMO

Conjugaison ttenceise, Librio n 470Grammaire trenceise, Librio n 534Orthographe irenceise, Librio n 596Ditticuites du trenceis. Librio n 642Conjugaison anglaise, Librio n 558Grammaire anglaise, Librio n 601

Vocabulaire anglais courant, Librio n 643Cohjugaison espagnole, Librio n 644Le Calcul, Librio n 595Solfege, Librio n 602

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Melan ie Lam arre

Dic teespour p rog resse r

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E.J.L., 2004

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Somma i r eAvant-propos 7Etape 1:On commence en douceur sur terrain plat 9

La ponctuation, les consonnes finales et doubles, les motsfeminins : quelques rappels de base1. La ponctuation 102. Les consonnes finales muettes 113. Les consonnes doubles 124. Les noms feminins en -te ou -tie 13

Etape 2: Un peu de faux plat au milieu des champs 19Rappel de quelques desinences temporelles1. Les desinences de la 1re personne du singulier dupresent de l'indicatif 20

2. Les desinences de la 3e personne du singulier dupresent de l'indicatif 213. Les desinences du passe simple 224. Verbes en -ger et -guer 235. Verbes en -eler et en -eter 24

6. Limperatif present 25Etape 3: Premiere cote dans les sous-bois : attention ane pas se prendre les pieds dans les racines! 32L'accord des adjectifs et des noms composes

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SOMMAIRE

4. ce et se, c'est et s'est, c'etait et s'etait 435. on et on n' 44Etape 5: Vers les sommets: endurance et concentration.Ne pas reldcher l'effort! 51

Le participe passe1. L'accord du participe passe avec l'auxiliaire etre 522. L'accord du participe passe avec l'auxiliaire avoir 533. Le participe passe des verbes pronominaux 544. Participe passe en - e ou infinitif en -er? 56

Etape 6: Sur les cretes : grande agilite requise, attentionaux precipices! 66Savoir distinguer les temps1. Participe passe ou temps conjugue ? 67

2. Passe simple ou imparfait de l'indicatif? 683. Futur ou conditionnel present? 694. Eut et eut, fut et rut 70

Etape 7: Encore quelques obstacles eparpilles sur le chemindu retour, la descente peut reserver des surprises 76De tout a quoique en passant par les adverbes en -ment1. Tout 77

2. Leur 78

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Avant -proposLorthographe peut etre un veritable cauchemar. .. Sensation

desagreable de ne rien controler, mauvaises notes en dictee,decouragement ... Et pourtant, ilexiste des moyens simples et fia-bles de savoir bien ecrire la langue francaise : les regles, Desregles que l'on a souvent deja apprises rnais que l'on a oubliees,des regles qui, une fois bien comprises, seront des guides infailli-bles pour l'exercice de la dictee et, plus generalement, pour lamaitrise de l'orthographe.

C'est pourquoi nous avons choisi de composer un livre de die-tees, a l'usage des moins assures et de leurs parents, qui seraitaussi un petit manuel eclairant certains points d'orthographe etde grammaire.

En effet, une dictee ne peut etre fructueuse que si elle a ete pre-paree, Chaque dictee est ainsi centree sur une difficulte precisedont la regle est auparavant expliquee, Nous vous conseillons debien lire cette regle avec l'eleve et de voir s'il est capable d'enexpliquer de nouveau les exemples, avant de commencer la die-tee. Puis lisez-lui le texte une premiere fois en vous assurant qu'ilen a bien compris le sens. N'hesitez pas a vous arreter en cours delecture pour etre sur que la signification d'un mot ou d'unephrase ne lui echappe pas car l'orthographe decoule bien souventde la comprehension. Dictez ensuite le texte avec la ponctuationet n'oubliez pas d'epeler les noms propres. Puis laissez a l'eleve untemps de relecture. Enfin, corrigez la dictee avec lui et faites-lui

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AVANT-PROPOS

en gras dans Ie texte. Ils sont composes de remarques grammati-cales et lexicales et sont destines aux parents. Les remarques lexi-cales donnent Ie sens en contexte des mots qui nous ont sembledifficiles. Elles faciliteront Ie travail d'explication du texte en evi-tant d'avoir recours au dictionnaire. Les remarques portant surI'orthographe et la grammaire serviront plutotlors de la correc-tion, pour expliquer a l'eleve certaines de ses fautes ne port antpas sur la regle de la lecon,

Enfin, nous avons choisi de transcrire les sons en suivant l'al-phabet phonetique international qui attribue un symbole a la pro-nonciation d'un son. Ainsi, pour savoir ce que signifie ce signe:[y], reportez-vous a l'alphabet phonetique en fin d'ouvrage; vousverrez qu'il sert a noter Ie son U de nuage , par exemple.

Nous avons organise ce livre comme un parcours progressifet methodique, une sorte de randonnee en montagne qui doitdonner a I 'e leve les meilleurs reflexes et Ie conduire au sommetdes difficultes orthographiques. Mais ron pourra aussi faire lesdictees dans Ie desordre, en fonction de ses motivations et de sesfaiblesses.Nous avons choisi des textes courts, afin de raider a bien seconcentrer sur la difficulte etudiee, et eviter qu'il ne se decourage.Nous avons tente de selectionner des extraits varies, puises dansla litterature francaise comme dans la litterature etrangere, clas-sique ou contemporaine, mais aussi dans des textes philoso-

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Etape 1On commence en douceur sur terrain plat

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La ponctuationLa ponctuation n'est pas un element facultatif mais indispen-

sable au texte. Elle permet de le structurer et d'en faciliter la lec-ture et la comprehension. II ne faut done pas la negliger;

On rappelle les principaux signes de ponctuation et leur fonc-tion ':

pour finir une phrase: Iepoint 1.1,le point d'interrogation I?I,le point d'exclamation I!/, les points de suspension 11.

a l'interieur d'une phrase: la virgule 1,1,le point-virgule Iii, lesdeux points 1:1.

pour citer une parole: les guillemets 1 ] . pour annoncer un changement d'enonciateur dans le dis-

cours direct: le tiret I-I employe seul. pour encadrer une information secondaire: les parenthe-

ses I( v . les crochets I[ ]/. pour encadrer une information et la mettre en relief: le tiretrepete 1--I [que l'on ne repete pas toutefois si le groupe qu'il

isole comcide avec la fin de la phrase].

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.~ETAPEI ~

Les consonnes finales muettesEn francais, un certain nombre de consonnes finales ne se pro-noncent pas: on dit qu'elles sont rnuettes . Ainsi, pour ecrire

correctement un mot, on peut penser: a sa forme feminine s'il s'agit d'un adjectif: blanc/blanche,grand/grande, amoureuxlamoureuse ... a des mots de la meme famille s'il s'agit d'un nom: unfusillfusiller, le respect/respecter, le mepris/rnepriser ...

Cf. dictee 2

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oTAPE 1Les consonnes doubles

Les mots commencant par ac- ou oc- prennent generalernentdeux c: accompagner, accorder, accueillir, accrocher, occuper,occulter, occasion ...Exceptions: academic, acacia, acompte, acariatre, oculaire,

ocre, etc. Les mots commencant par ap- prennent souvent deux p:

appetit, apprendre, apprivoiser, appareiller ...Exceptions: apercevoir, aplatir, aplanir, apaiser, apitoyer ... Les mots cornmencant par sup- prennent aussi generale-ment deux p: supplementaire, supplice, supporter ...Exceptions: supreme, suprematie, superlatif ... Les mots commencants par at- prennent souvent deux t:attirer, attendre, attaquer ...

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Les noms feminlns en -te ou -tieLes noms feminins se terminant par le son [e]! s'ecrivent - e e

pour la majorite d'entre eux: une idee, une cheminee, une giro-flee, une raclee ...

Exception: une cle..& Les noms feminins en - t e ou -tie se terminent par - e : une

qualite, la pitie, la bonte ...Exceptions:- des noms exprimant le contenu: une charretee = le contenu

d'une charrette, une brouettee = le contenu d'une brouette ...- et des exceptions: la dictee, la montee, la patee, la jetee, la

portee, la butee.Cf. dictees 4 et 5

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DE-TAPEl

Die te e n 1Cfv lecon 1, p. 10

Le sort d'un vieux chien fldeleLire une [ois le texte a l'eleve en insistant sur les pauses, les into-nations et les changements de voix indiques par la ponctuation.Puis dieter le texte en dictant aussi la ponctuation.Un paysan avait un chien fidele qui [...] avait perdu toutes

ses dents, si bien qu'il ne pouvait plus rien mordre. Et un jour,devant sa porte, Ie paysan dit a sa femme:

- Demain matin, je prends Ie fusil et je vais tuer Ie vieuxSultan qui n'est plus bon a rien.

La femme s'emut de compassion pour Ia bonne vieille betefidele et dit:- Lui qui nous a [ete si fidele] [... ] pendant de si Iongues

annees, nous pourrions bien lui accorder Ie pain de lagrace!- Eh quoi? dit l'homme, tu n'y penses pas! II n'a plusaucune dent dans la gueule et aucun voleur n' a peur de lui;

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ETAPEI ~

D ie lee n 2Cf. lecon 2, p. 11

Une decouverte macabre Mon Dieu! m'ecriai-je, qu'est-il done arrive ?Je m'approchai du lit et soulevai Ie corps du malheureuxjeune homme; iletait deja raide et froid. Ses dents serrees et sa

figure noircie exprimaient les plus affreuses angoisses. IIparaissait assez que sa mort avait e te violente et son agonieterrible. Nulle trace de sang cependant sur ses habits. J'ecartaisa chemise et vis sur sa poitrine une empreinte livide qui seprolongeait sur les cotes et le dos. On [aurait] dit qu'il avait eteetreint dans un cercle de fer. Mon pied po sa sur quelquechose de dur qui se trouvait sur le tapis; je me baissai et visIa bague de diamants.

Prosper Merimee, La Venus d'Jlle, Lihrio n 236.

Commenta i res Les consonnes finales muettes de la dictee :- Les noms:

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Dielee n 3c r. lecon 3, p. 12

Les hommes veulent attaquer les dieux,Zeus decide de se defendrelIs s'attaquerent aux dieux [... J .Alors Zeus et les autres dieux se dernanderent quel parti

prendre: ils etaient bien embarrasses. lIs ne pouvaient en effetles tuer, et detruire leur espece en les foudroyant comme lesGeants, car c'eta it perdre completement les honneurs et lesoffrandes qui leur venaient des hommes [...J . Apres avoir labo-rieusement reflechi, Zeus parla: Je crois, dit-il, tenir unmoyen pour qu'il puisse y avoir des hommes et que pourtantils renoncent a leur indiscipline: c'est de les rendre plus fai-bles. Je vais maintenant, dit-il, couper par moitie chacund'eux. lIs seront ainsi plus faibles, et en meme temps ils nousrapporteront davantage, puisque leur nombre aura grandi.

Platon, Le Banquet, Lihrio n 76.

Commen ta i r e s Zeus: Zeus est le roi de l'Olympe (mont O U residaient les

dieux de la mythologie grecque).

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, .~ETAPEI ~

Dielee n 4 :Cf.decon 4, p. 13

Pour la reine de la feteLa beaute de mon choix reunit facilement tous les suffra-ges; on adora en elle la faveur et l'innocence, qui a bien aussisa majeste. Les heureux parents de Mina s'attribuaient les

respects que l'on rendait a leur fiUe. Quant a moi, j'etais dansune ivresse difficile a decrire, Sur la fin du repas, je fis appor-ter dans deux bassins couverts toutes les pedes, tous lesbijoux, tous les diamants dont j'avais autrefois fait emplettepour me debarrasser d'une partie de mon or, et je les fis dis-tribuer, au nom de la reine, a toutes ses compagnes et a toutesles dames.

Adelbert de Chamisso,L'Etrange Histoire de Peter Schlemihl, Librio n 615.

Commenfa i res

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Dietee n 5Cf. lecon 4, p. 13

Les douleurs de la passionJe lui declarai un jour que [... J ce qui empoisonnait la [eli-cite de mes jours, c'etait l'apprehension d'entrainer apres moi

dans l'abime celle qui etait, ames yeux, l'ange consolateur derna destinee, Elle pleurait de me voir malheureux. Loin dereculer devant les sacrifices de l'amour, elle [aurait] volontiersdonne toute son existence pour racheter une seule de mes lar-meso

Adelbert de Chamisso,LlEtrange Histoire de Peter Schlemihl, Librio n 615.

Commenta i res entrainer: ne pas oublier l'accent circonflexe sur le ide ce motde la meme famille que trainer, a toutes Ies personnes et a tous Iestemps.

abime: ne pas oublier l'accent circonflexe sur Ie i.

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Efape 2Un peu de faux plat au milieu des champs

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. B 1 E T A P E 2Les desinences de la Ire personnedu present de l'indicatif

On rappelle que la desinence d'un verbe est sa tenninaison :elleest variable en fonction des temps et des personnes et elle s'ajoutea son radical. A la premiere personne du present de l'indicatif, cen'est pas tres complique ... Les verbes du 1er groupe, en -er, prennent un -e :Ex. : monter: je monte cette cote avec courage. Les autres verbes prennent un -s:Ex. : finir: je finis cette montee et je fais une pause.Exceptions:- Certains verbes prennent un -x: vouloir > je veux, pouvoir > jepeux, valoir > je vaux.- Certains verbes en -ir prennent un -e comme les verbes en

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ETAPE 2 ! ! ! J 1Les desinences de la 3e personnedu singulier du present de l'indicatif

Pour savoir comment se termine un verbe a la 3e personne dusingulier del'indicatif, se souvenir que les verbes se divisent endeux gran des categories:

Les verbes du 1er groupe, en -er, prennent un -e.Ex. : prier: ilprie pour avoir des bottes de cow-boy a Noel. Les autres verbes prennent un -t ou un -d (les verbes prenantun -d etant ceux qui en possedent deja un dans leur radical).Ex. : prendre: ilprend son lasso.Ex. : tendre: iltend les renes,Ex. : finir: ilfinit de ramener les vaches au ranch.&Les verbes en -inde, -oindre, -soudre perdent le -d et prennentun - t oEx. : iljoint a cette lettre un cheque de cent mille dollars.

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! f J J 1 ETAPE 2Les desinences du passe simple

Les desinences du passe simple se repartissent en 3 groupes: Pour les verbes du 1er groupe et certains verbes du 3e groupe,

on a:ai, as, a, ames, ates, erentEx.: aimer [1er groupe]: j'aimai, tu aimas, il aima, nous aima-mes, vous aimates, ils aimerent.

Ex.: aller [3e groupe]: j'allai, tu allas, il alla, nous allames, vousallates, ils allerent.

Pour les verbes du 2e groupe et certains verbes du 3e groupe,ona:is, is, it, imes, ites, irent

Ex.: finir [2e groupe]: je finis, tu finis, il finit, nous finimes.vous finites, ils finirent.Ex.: dire [Y groupe]: je dis, tu dis, il dit, nous dimes, vousdites, ils dirent.

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ETAPE2 ~

Verbes en -ger et en -guer Les verbes en -ger (ex.: nager, voyager, partager ... ) prennent

un e muet apres Ie g et devant a et 0pour conserver Ie son [3].Ex.: Je nageais, nous nageons mais nous nagions.&Les verbes en -anger s'ecrivent tous a.n.g.e.r saufvenger (ex.:

ranger, changer, melanger; manger ... ). Les verbes en -guer (ex: naviguer, distinguer, fatiguer. ..) sont

reguliers: ils conservent Ie u de leur radical a toutes Ies personneset a tous Ies temps de leur conjugaison.Ex.: Je distinguai, nous distinguons, nous distinguions.

cr. dictee 9

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Verbes en -eler et en -eter En general, les verbes en -eler (ex.: appeler) et en -eter (ex.:jeter) prennent deux I ou deux t devant un e muet. Le e qui pre-

cede la consonne est alors un e ouvert (il se prononce comme Ieede mer).Ex.: j'appelle mais j'appelaisEx. : je jette mais je jetglli&Certains verbes en -eler (ex.: geler) et en -eter (ex.: acheter)

ne redoublent pas Ie I ou Ie t devant un e muet: ils prennent unaccent grave sur l'e pour marquer la difference de prononciation.Ex. : je gel~ mais nous gelonsEx.: j'achete mais nous achetons

Voici les principaux (auxquels il faut ajouter leurs compo-ses):achetercelerciselerdemantelerecartelerfureter

gelerhaletermartelermodelerpeler

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L'Imperatif presentL'imperatif est un mode qui sert principalement a exprimer

l'ordre (ex.: Mange ta soupe l), ou la defense (employe dans unephrase negative, ex. : Ne fais pas ca !).n ne possede que trois personnes: la deuxieme personne dusingulier [mange], la deuxieme personne du pluriel [mangeons] etla troisieme personne du pluriel [mangez]. Pour les autres per-sonnes, on utilise Ie subjonctif: que je mange, qu'il mange, qu'ilsmangent.

Pour bien orthographier la 2e personne du singulier de l'im-peratif present:

- Les verbes du 1er groupe se terminent en -e, ainsi quequelques verbes du 3e groupe terrnines par un e muet: chante[chanter], sache [savoir], ouvre [ouvrir], cueille [cueillir],

- Les autres verbes se terminent en -5: finis, lis, prends, viens,

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Dietee n 6Cf. lecon 1, p. 20

Doutes et interrogationsOh! Est-ce que je me trouve vraiment dans une seule

dimension? dit-il. Et toi?- Pourquoi tout ce que je dis est faux?- Tout ce que tu dis est faux? reprit-il.- Je crois que je me suis trompe de voie.

Tu penses peut-etre a l'immobilier? dit-il.- L'immobilier ou les assurances.- Il y a de l'avenir dans l'immobilier, si c'est un avenir quetu veux.- D'accord. Je m'excuse, dis-je. Je ne veux pas d'avenir,

J'aimerais autant devenir un bon vieux maitre du monde del'illusion. Dans une semaine peut-etre ?

- Ecoute, Richard, j'espere bien que ce ne sera pas si long!Richard Bach, Le Messie recalcitrant,traduit par Guy Casaril, Lihrio n 315.

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ETAPE 2 ! f J ! t 1Die lee n 7

Cf. lecon 2, p. 21

Les debuts de KennedyAvec la mort de son frere aine, John Kennedy est devenu le

porteur des ambitions politiques de son pere, Cela ne l'emballepas, mais il est resigne, II confie a un ami: Voila mon vieuxqui travaille a l'avenir; maintenant c'est mon tour, et il va fal-loir que j'y aille. [ . J Des Noel 1944, en effet, Joseph Kennedyprend ses dispositions: il paie les lourdes dettes du depute cor-rompu [... J a condition qu'il ne se represente pas aux electionslegislatives de novembre 1946.[ . . . J John y met du sien. II parcourt assidument une villequ'il connait mal, puisqu'il n'ya plus habite depuis l'age de dixans, et qu'il n'a jamais mis les pieds dans les quartiers popu-laires. [... J II est debout du matin au soir et ne dart que quatreheures par nuit pendant des mois.

Claude Moisy, John F Kennedy [1917-1963J, Librio n 607.

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~ETAPE2

D ie le e n 8Cf. lecon 3, p, 22

Une bataille de bouies de neigeLa fete se tennina a minuit et demi. Nous recuperiimes nos

manteaux. [... JQuand nous sortimes, la rue et les voitures etaient blancheset la neige, comme dans un conte de Noel, tombait a gros flo-

cons.- Comment je vais marcher, moi? gemit Gladys.Elle avait aux pieds de fins souliers a hauts talons. Marc

Alby lui presenta son dos. Elle monta dessus et nous dit defaire pareiI. II y avait un cheval de trop puisque nous etionscinq. Je dis que je prenais Ie deuxieme tour et qu'en attendantje compterais les points. Anna s'agrippa au cou de Patrick etse souleva. [... J Je donnai Ie depart. Patrick recut la boule deneige de Gladys en pleine figure et, avec une expression d'in-tense perplexite, tomba a genoux devant un reverbere.

Patrick Besson, Lettre a un ami perdu, Librio n 218.

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ETAPE 2 , f l J 1Die lee n 9cr. Iecon 4, p. 23

Un etrange rayon de IumiereLe rayon arriva a notre hauteur et nous eclaboussa de

lumiere. Je craignis qu'il me brule la peau, mais ilne degageai taucune chaleur. n nous depassa, s'allongea sur les dalles duporche, gravit le panneau de la porte monumentale et terminasa course sur la serrure. [... J

Le rayon continua de s'elever et se jeta dans l'ensembleforme par les autres lignes lumineuses. J'eus la sensation d'ad-mirer une constellation dont on aurait relie les points. Jereconnus, ou crus reconnaitre, des oiseaux superposes dansl'enchevetrement de traits et de courbes. Mais cela restaconfus jusqu'a ce que les rayons se mettent de nouveau a bou-ger [... J . [ . . . J subitement, l'eclat des rayons s'estompa et je nedistinguai plus que la coupole lumineuse qui coiffait Guillestre'et les environs.

Pierre Bordage, Nuits-lumiere, mysteres en Guillestrois,

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~ETAPE2

D ie le e n 10Cf. lecon 5, p. 24

Un couple fascinantC'etaient un homme et une femme, tous deux de haute

taille, et qui, des Ie premier regard que je leur jetai, me firentl'effet d'appartenir aux rangs eleves du monde parisien. lisn'etaient jeunes ni I'un ni I'autre, mais neanmoins parfaite-ment beaux. L'homme devait s' en aller vers quarante-sept anset davantage, et la femme vers quarante et plus ... [... ]L'homme [... ] portait des cheveux courts, qui n'empechaientnullement de voir briller a ses oreilles deux saphirs d'un bleusombre, qui me rappelerent les deux erneraudes que Sbogarportait a la meme place ... [... ] Elle etait grande comme lui. Satete atteignait presque la sienne.

Jules Barbey d'Aurevilly, Le Bonheurdans le crime, Librio n 196.

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ETAPE2 ~

Die lee n uCf. lecon 6, p. 25

LapommePlus loin, dans d'immenses paniers d'osier, s'entassaient

des citrons doux, des oranges [...J . Un garconnet leur donnaitdu luisant en soufflant des sus et en les essuyant avec un chif-fon. Les deux mains croisees sur son ventre, Ie proprietaire Ieregardait faire d'un ceil complaisant.

- Qui me paiera une pomme? s'ecria Okkasionne.- Donne-lui une pomme, dit l'homme sans decroiser les

bras.- Non, c'est moi qui la choisirai !Le montreur cueillit a la surface du panier un fruit veloute

et du plus bel incarnat.- Tiens, c'est pour toi, fit-il, la tendant a Saddika, elle tedonnera des couleurs.Elle la prit sans rien dire.

- Mange-Ia ...

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Efape 3Premiere cote dans les sous-bois:attention a ne pas se prendre les pieds dans les racines!

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ETAPE30

L 'accord des adjectifs

Ladjectif qualificatif s'accorde en genre (rnasculin/feminin)et en nombre (singulier/pluriel) avec Ienom auquel il se rapporte.Ex. 1: Le gateau est bon.Ex. 2: La tarte est bonne.Ex. 3: Les cakes et les gateaux sont bons.Ex. 4: Les chouquettes et les tartes sont bonnes.Ex. 5: Les gateaux et les tartes sont bons.- Si l'adjectif se rapporte a plusieurs noms de meme genre, il

prend leur genre (ex. 3 et 4).- Si l'adjectif se rapporte a plusieurs noms de genres diffe-rents, il se met au masculin (ex. 5). Les adjectifs demi et nu places devant un nom sont invaria-bles. Places apres, ils s'accordent en genre et en nombre avec Ie

nom auquel ils se rapportent.Ex. : une demi-heure mais une heure et demie

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.~ETAPE3

L'accord des adjectifs de couleur

Generalement, l'adjectif de couleur suit Ia regle d'accord del'adjectif qualificatif: il s'accorde en genre et en nombre avec lenom auquel ilse rapporte.Ex. : des paquets jaunes, des rideaux roses, une chemise bleue.

Mais ilne s'accorde pas s'il s'agit d'un nom commun employecomme adjectif. Pour s'aider ales reconnaitre, on peut sous-entendre couIeur avant l'adjectif.Ex.: une robe [couleur] chocolat, une etoffe [couleur] indigo,des boites [couleur] ivoire.

Exceptions: ecarlate, fauve, incarnat, rose, mauve et pourprevarient (avec l'usage, on les a assimiles a de veritables adjectifs decouleur). De meme l'adjectif est invariable:- Lorsque l'adjectif est un mot compose, que Ies mots soient

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ETAPE30

Le pluriel des noms composes

Les noms composes sont formes de deux mots relies entre euxpar un trait d'union ou une preposition, ex. :chou-fleur, bette auxlettres. Ces deux mots peuvent etre :

- un nom + un nom: un timbre-poste- un nom + un adjectif: un coffre-fort- un adjectif + un nom: un rouge-gorge- un verbe + un nom: un cache-pot- un verbe + un verbe: un jeu de cache-cache- une preposition + un nom: une arriere-boutique- un adverbe + un nom: un a-cote.Pour former leur pluriel: Seuls les noms et les adjectifs peuvent prendre la marque dupluriel, et si le sens le permet.Ex.: un chef-lieu> des chefs-lieux (nom + nom), un coffre-fort

> des coffres-forts (nom + adjectif).

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OETAPE3

D ie te e n 12Cf.le~on 1, p. 33

Latelevision, objet de fascination

Durant les repas, Thomas, lui, ne resistait pas au defile desimages. Au debut, lorsqu'elles lui semblaient trop rudes, trapbrutales pour l'enfant, ilzappait pour quelques instants.

Martin lui paraissant, chaque fois, indifferent ou distrait, ilavait renonce aces breis intervalles. Thomas estimait qu'il fal-lait se tenir au courant de ce qui agitait le vaste monde. Toutesces nouvelles finissaient par s'absorber avec impassibilite etsagesse. [... J Thomas, comme tant d'autres, avait ses soucispersonnels, ses propres inquietudes, auxquels il fallait faireface avant de se preoccuper du reste. [... J

Le dessin anime venait de ceder la place it une publicitequ'Agnes appreciait particulierernent. De ravissants bebesnageaient sous l'eau, s'elevaient dans les airs, composaient unballet enchanteur.

Andree Chedid, Arret sur image,dans Inventons la paix, Librio n 338.

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ETAPE3~

D ie te e n 13Cf. lecon 2, p. 34

Un jardin merveilleuxLes arbres de ce jardin etaient tout charges de fruits

extraordinaires. Chaque arbre en portait de differentes cou-leurs: il y avait des fruits blancs, et d'autres luisants et transpa-rents comme Ie cristal; des rouges, des carmin, des cerise, despourpres, les uns plus charges, les autres moins; des verts, desbleus, des violets, des dores, des argentes, et de plusieurs autressortes de couleurs. Les fruits blancs etaient des perles; les lui-sants et transparents des diamants; les rouge [once des rubis;les verts des erneraudes : et ainsi des autres. Et ces fruitsetaient tous d'une grosseur et d'une perfection a quoi on n'a-vait encore rien vu de pareil dans Ie monde.

D'apres Les Mille et Une Nuits,Aladdin ou la Lampe merveilleuse,traduit par Antoine Galland, Librio n 191.

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WETAPE3

D ie le e n 14Cf. lecon 3, p. 35

Aubord de l'eauNous avons mis les mots composes de cette dictee au pluriel pourles necessites de l'exercice.Sur de petites plates-formes, les nageurs se pressent pourpiquer leur tete. Ils sont longs comme des echalas, ronds

comme des citrouilles, noueux comme des branches d'olivier,courbes en avant ou rejetes en arriere par l'ampleur du ventre,et, invariablement laids, ils sautent dans l'eau qui rejaillitjusque sur les buveurs du cafe.Malgre les arbres immenses penches sur la maison flottanteet malgre le voisinage de l'eau, une chaleur suffocante emplis-sait ce lieu. Les emanations des liqueurs repandues semelaient a l'odeur des corps et a celle des parfums violentsdont la peau des marchandes d'amour etait penetree et qui s'e-vaporaient dans cette foumaise. [... J

Le spectacle etait sur le fleuve, O U les va-et-vient incessants

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Efape 4Deuxieme cote dans les sous-bois " il vaut mieux savoirdistinguer un champignon comestibled'un champignon veneneux ...

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~ ETAPE4

et au est

II ne faut pas confondre et, conjonction de coordination quisert a relier deux phrases ou deux elements d'une phrase, et est,verbe etre conjugue a Ia troisierne personne du singulier du pre-sent de l'indicatif.

Pour Ies distinguer, retenir qu'on peut remplacer:et par et puisest par etalt

Ex. 1: II aime Ie miel et Ie chocolat. / II aime Ie miel et puis Iechocolat.

Ex. 2: IIest tres gourmand. / II etait tres gourmand.Ex. 3 :Elle est partie en vacances et est rentree deux jours plus

tard. / Elle etait partie en vacances et puis etait rentree deuxjours plus tard.

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a et itII ne faut pas confondre a , preposition et a, verbe avoir conju-gue a la troisieme personne du singulier du present de l'indicatif.Pour les distinguer, on peut tenter de remplacer la forme qui

pose probleme par avail. Si c'est possible, on est alors en presencedu verbe avoir et on ecrit a.Ex. 1: II mange un yaourt a l'abricot: preposition, on ne peut

pas la remplacer par avail [Il R'lafl:~eNfl: yasNR 898:it l'asHest].Ex. 2: II a un yaourt dans son frigidaire: verbe avoir conjuguea la troisierne personne du present de l'indicatif, on peut le rem-placer par avail [II avail un yaourt dans son frigidaire].

Cf. dictee 16

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ou et oilII ne faut pas confondre OU, conjonction de coordination quisert a relier deux phrases ou deux elements d'une phrase, et OU,

adverbe interrogatif ou adverbe relatif. Ou sans accent grave s'emploie pour coordonner deux ter-mesoII exprime l'altemative.Ex. 1: Tu choisis un gateau ou une tarte. Ou avec un accent grave exprime le lieu. II s'emploie:- dans une interrogation, ilest alors adverbe interrogatif:Ex. 2: OUest la tarte? [interrogation directe]Ex. 3: Je ne sais pas ou elle est. [interrogation indirecte]- dans une proposition subordonnee relative, ilest alorsadverbe relatif:Ex. 4: La tarte est la ou elle est.A retenir: si l'on peut remplacer au par au bien, on ecrit ousans accent grave. Sinon on l'ecrit avec un accent grave.Ex. 1: Tu choisis un gateau ou bien une tarte: on ecrit ou.Ex. 2: Ou bien est la tarte? : ne fonctionne pas: on ecrit OU.

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ce et se, c'est et s'est, c'etait et s'etait Ce peut etre:- un determinant demonstratif qui se place devant un nom.Ex. 1: Ce velo est a moi.- un pronom demonstratif employe devant un pronom relatif(que, qui, dont).Ex. 2: Je sais ce que je veux.- employe de maniere abregee devant le verbe etre. On l'ecrit c'.Ex. 3: C'est son velo,Ex. 4: C'etait une belle journee de printemps. Se est un pronom personnel reflechi: il s'emploie unique-ment devant un verbe.Ex. 5: n s'etait leve de bonne heure.Ex. 6: Elle s'est casse la jambe.A retenir:- Employe devant un nom, on peut remplacer ce par le.Ex. 1: Le velo est a moi.- Employe devant un pronom relatif (que, qui, dont) , on peut

remplacer ce par cette chose.

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~ ETAPE4

on et on n'

A l'oreille, il est difficile de distinguer on + mot commencantpar une voyelle et on n' + mot comrnencant par une voyelle. Or ladifference est importante puisque, dans le second cas, on est suivide I'adverbe ne (abrege en n'), premier element d'une negation adeux termes [ne... pas, ne ... que, ne... personnel

Observez ces exemples:Ex. 1:On aime les pates!Ex. 2: On n'aime pas les pates!Ex. 3: On n'aime que les pates fraiches!Ex. 4: On n'a trouve personne pour faire des pates fraiches.Ex. 5: On entend peu l'eau bouillir . Pour savoir si l'on est en presence d'une negation, ilsuffit deremplacer le pronom on par un autre pronom personnel, commeno us. Si le son [n] subsiste, ilfaut ecrire on n',

Dietee n 15

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Cf. lecon 1, p. 40Les devoirs d'un ami devoue

La cane et le rat d'eau discutent. Le rat d'eau vient de declarerqu'il n'existe selon lui rien de plus rare qu'une amitie devouee ...- Et quelle est, je vous prie, votre idee des devoirs d'un

ami devone ? demanda une linotte verte perchee sur un sauletordu et qui avait ecoute la conversation.- Qui, c'est justement ce que je voudrais savoir, fit la cane,et elle nagea vers l'extremite du reservoir et piqua sa tete pourdonner a ses enfants le bon exemple.- Quelle question niaise! cria le rat d'eau, J'entends quemon ami devone me soit devone, parbleu!- Et que ferez-vous en-retour? dit le petit oiseau, s'agitantsur une ramille argentee et battant de ses petites ailes.- Je ne vous comprends pas, repondit le rat d'eau.

- Laissez-moi vous conter une histoire a ce sujet, dit lalinotte.

Oscar Wilde, LlAmi devoue dans Le Fantome de Canterville suivi deLe Prince heureux, Le Giant egoiste et autres contes,traduit par Albert Savine, Librio n 600.

~ ETAPE4

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~')

Die lee n 16Cf.Jecon 2, p. 41

Une nouvelle enquete pour Sherlock HolmesLestrade se mit a rire.- Decidement, monsieur Holmes, iln'y a rien a vous

cacher. Qui, ily a bien quelque chose qui me preoccupe, etpourtant, c'est si absurde que j'hesite a vous en infliger le recit:d'un autre cote, l'evenement, tout en ne sortant pas de labanalite, parait cependant assez bizarre. Je sais, ilest vrai,que vous avez un gout marque pour ce qui sort de l'ordinaire,mais, a mon avis, cette affaire parait plutot ressortir dudomaine du Dr Watson que du veltre.[ . . . J

Croiriez-vous qu'il existe, de nos jours, un homme qui nour-rit une telle haine contre Napoleon Ier qu'il brise impitoyable-ment toutes les statues qui le representent ?

Holmes s'enfonca dans sa chaise.Cela ne me regarde pas, dit-il.

Die tee n 17

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cr. lecon 3, p. 42La fee du logis"

II y avait un enorme foyer qui se trouvait en n'importe quelendroit ou ilvous plaisait d'allumer le feu. [... ]

[Wendy] ne levait pas Ie nez des casseroles, pour ainsi dire,et preparait toutes sortes de plats exotiques, a base d'ignames,de noix de coco, de sapotilles et fen passe. Mais l'on ne savaitjamais si l'on allait faire un vrai repas ou se contenter d'unrepas pour rire: tout dependait de I'humeur du capitaine. [... ]

[Elle] attendait que tout Ie monde soit couche pour ravau-der. Alors, disait-elle, elle pouvait souffler. Elle leur taillait denouveaux pantalons, ou renforcait les anciens avec des dou-bles pieces, car tous se montraient durs pour les genoux. Etlorsqu'elle s'asseyait avec sa corbeille pleine de chaussettesaux talons troues, elle levait les bras au ciel en soupirant: Mon Dieu! il y a des jours O U l'on envierait les vieillesfilles! , et son visage rayonnait.

James M. Barrie, Peter Pan, traduitpar YvetteMetral, Librio n 591. Flammarion, 1982, pour la traduction francaise.

~ ETAPE4

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~'1

D ie le e n 18Cf. lecon 4, p. 43

Preparatifs avant l'expeditionII est bien clair en effet que ron ne sembarque pas pour une

expedition semblable sans prendre quelques precautions. IIfaut savoir O U ron va, que diable!, et ne pas partir comme unoiseau ...

Avant toutes choses, le Tarasconnais voulut lire les recitsdes grands touristes africains [... ].La, ilvit que ces intrepides voyageurs, avant de chausserleurs sandales pour les excursions lointaines, s'etaient prepa-res de longue main a supporter la faim, la soif, les marchesforcees, les privations de toutes sortes. Tartarin voulut fairecomme eux, et, a partir de ce jour-la, ne se nourrit plus qued'eau bouillie. - Ce qu'on appelle eau bouillie, a Tarascon, c'estquelques tranches de pain noyees dans de I'eau chaude, avecune gousse d'ail, un peu de thym, un brin de laurier.

Alphonse Daudet, Tartarin de Tarascon,

ETAPE 4 ~

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~')

D ie le e n 19Cf. Iecon 5, p. 44La loi du desir

Etre heureux, c'est avoir non pas tout ce qu'on desire, maisenfin une bonne partie, peut-etre Ia plus grosse partie de eequ' on desire. Soit. Mais si Ie desir est manque, on ne desire,par definition, que ce qu'on n'a pas. Or, si l'on ne desire que eequ'on n'a pas, on n'a jamais ee qu'on desire, done on n'estjamais heureux. Non pas que Ie desir ne soit jamais satisfait,Ia vie n'est pas difficile a ee point. Mais en eeci que, des qu'undesir est satisfait, il n'y a plus de manque, done plus de desir;AndreComte-Sponville, Le Bonheur,desesperement, Librio n 513. PIeins feux, 2000.

Commen fa i r e s Soit: adverbe d'affirmation. II faut faire entendre Ie -t final.

D ie tee n 20

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Cf. lecon 5, p, 44

Un visage it la fenetreLa porte d'entree ferme mal, elle ouvre mal aussi. 11s'agit

de ces partes auxquelles on donne un tour de cle pour satis-faire l'esprit, tant, ala pousser, si l'on n'y est pas habitue, onebranle jusqu'aux murs. A cote d'elle, de la O U je suis, j'ai vu,l'espace d'une seconde, un visage blafard s'encadrer au car-reau de la fenetre, se haussant goulfunent sur la pointe despieds pour regarder notre menu - un reve recurrent. A peinea-t-on le temps d'enregistrer la vision que la porte fait enten-dre son raclement. Personne n'a frappe. La poussee devientplus violente. J'ai bondi, le couteau a bout rand en avant.

Eric Holder, LlEchappee belle, dans Revelations,Librio, edition limitee,

Commen ta i r e s blafard: tres pale, livide. gouhiment: dans la formation de eet adverbe en -me nt, on arernplace le -e final de l'adjectif feminin par un accent circonflexe(cf. Iecon: Les adverbes en -ment, p. 81).

Efape 5

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Vers les sommets: endurance et concentration.Ne pas reldcher l'effort!il l

\ J 0o

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L 'accord du participe passe avec I'auxiliaire eire

Employe avec l'auxiliaire etre, Ie participe passe 1 s'accordeen genre et en nombre avec Ie sujet.

Ex. 1: lIs sont alles au cinema.Ex. 2: On est parti avant-hier.Ex. 3 : Elle est descendue de sa chaise. Quand Ie verbe est a la forme passive, c'est-a-dire que la

forme verbale est cornposee a Ia fois de l'auxiliaire eire et del'auxiliaire avoir, c'est Ia merne regle qui s'applique,Ex. 4: Ces photos ont e te prises malgre l'interdiction.

Cf. dictees 21 et 22

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L'accord du participe passe avec l'auxiliaire avoir Employe avec l'auxiliaire avoir, le participe passe:- ne s'accorde jamais avec le sujet du verbe- s'accorde en genre et en nombre avec le complement d'objet

direct [COD]Iquand celui-ci est place avant le participe. Observez ces exemples en prenant bien soin de reconnaitre a

chaque fois le verbe, Ie sujet, et le COD Iorsqu'il y en a un:Ex. 1: Les enfants ant mange dans Ia cuisine: on n'accorde pasIe participe passe avec Ie sujet du verbe (ici les enfants). II n'y a

pas de COD dans cette phrase.Ex. 2: Ils ont mange des biscuits: le CODest place apres le par-

ticipe passe, il n'y a done pas de raison pour accorder Ieparticipepasse.Ex. 3: Ces biscuits, elle Ies a manges: Ie COD est Ie pronom les

qui represente ces biscuits. II est place avant Ie participe passe.Done, on aceorde Ie participe passe en genre et en nombre avecIe pronom COD maseulin pluriel.

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Le participe passe des verbes pronominaux

Les verbes pronominaux sont ceux qui se construisentavec un pronom personnel reflechi (ex.: se laver) qui renvoiea la merne personne que celle representee par le pronom sujet(ex.: je me lave). On distingue deux types de verbes pronomi-naux ':

- les verbes essentiellement pronominaux qui n'existent qu'a laforme pronominale dans Ie dictionnaire, ex.: s'evader, s'age-nouiller.

- Ies verbes occasionnellement pronominaux qui existent aussisous une forme non pronominale, ex.: s'habiller [/ habiller quel-qu'un], se tromper [/ tromper quelqu'un], Le participe passe des verbes essentiellement pronominaux

s'accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.Ex.: Elle s'est efforcee de bien faire. Le participe passe des verbes occasionnellement pronomi-

naux:- Regle generale : le participe passe s'accorde avec Ie COD s'il

est place avant le verbe (regle de l'accord du participe passe avec

~ETAPE5~

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Mais: lIs se sont jure une etemeHe ami tie [ils ont jure une eter-nelle ami tie a eux]: on n'accorde pas le participe passe. Se estCOS, Ie COD une eternelle amitie est place apres le verbe.- Le participe passe des verbes pronominaux non reflechis(ceux pour lesquels Ie pronom reflechi n'est pas analysable, c'est-a-dire n'a pas de fonction grammaticale precise) s'accorde avec lesujet du verbe.Ex.: EHes s'etaient apercues que le jeu etait truque.Ex.: lIs s'etaient souvenus que c'etait un sacre tricheur!- Remarque: il est parfois difficile de savoir si le pronom estanalysable ou non, mais cela n'est pas grave puisque Ie participepasse de ces verbes, logiquement, s'accorde toujours (avec Ie CODou avec Ie sujet, qui renvoient a la merne personne).- Le participe passe des verbes pronominaux de sens passifs'accorde avec le sujet.Ex.: La demarche s'est effectuee correctement [a ete effectuee],

Cf. dlctees 26, 27 et 28

~~ETAPE5

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Participe passe en - e ou infinitif en -er? Pour les verbes du 1er groupe, on ne peut pas distinguer a 1'0-

reille (sauf en cas de liaison avec une voyelle) un participe passeen - e , variable, d'un infinitif en -er. Pour ne pas les confondre, ilconvient de remplacer le verbe qui pose probleme par un verbedu 3e groupe, dont 1'infinitif et le participe passe ne se prononcentpas de la merne facon.

Ex. : prendre / pris.

On sait alors si I'on est en presence d'un participe passe (onI'accorde alors comme il se doit) ou d'un infinitif.Ex.: Elle a mange [/ pris] un bonbon: participe passe en -e .Ex.: Elle va manger [I prendre] beaucoup trop de bonbons, je

le sens: infinitif en -er.Cf. dictee 29

ETAPE5~

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D ie le e n 21Cf.Jecon 1, p. 52

Lacuisine des nomades

La viande se consomme fraiche, simplement salee et rotie ala broche ou encore cuite longuement dans le sable rendu bru-lant par un feu de braises. Decoupee en morceaux, elle estaussi sechee au soleil. [... JLe lait est consomme chaque jour, cru ou caille, souventmelange a la farine de mil. Le beurre, lui, est fondu puis ecumeet mis a l'abri de l'air. Ainsi prepare, il pourra se conserver plu-sieurs semaines. [... J

Le celebre couscous est d'origine berbere, Semoule de bledur ou de mais, de seigle, ou d'orge ou parfois de riz commeau Soudan, dont les grains ont ete roules a la main et enrobesd'une fine gangue de farine avant d'etre passes au tamis etseches au soleil.

Gilles et Laurence Laurendon, La Cuisine du desert,50 recettes faciles au bon gout d'aventure, Librio n 555.

D ie le e n 22cr. lecon 1, p. 52

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L'alerteJe n'avais pas encore cinq ans. Nous habitions un immeublede six etages, abritant une trentaine de locataires. Nous

logions au quatrieme. C'etait un jour sans doute semblable auxautres, avec son cortege de petits bonheurs et de contrarietes.Pourtant, ce jour-la, tous les soucis [ont ete'] reunis au momentdu repas du soir. Lheure de la soupe! QueUe epreuve lCettesoupe qu'il faut manger si l'on veut grandir; mais celle aussiqui ressemble a de l'eau chaude a peine troublee par quelqueselements non identifiables. Nous sommes en 1944. Ceciexplique cela. [ ... J Meme a tout verifie : les mains sont propres,la serviette est attachee autour du cou, les poings sont [ermes,campes de chaque cote de l'assiette. Meme sert la soupe. Unbruit strident nous agresse. C'est l'alerte. [ ... J Nous allons etrebombardes.

Le sac vide dans Premieres [ois, le livre des instantsqui ont change nos vies, Librio n 612.

Commenta i r es

~ETAPE5~

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D ie le e n 23c r. Iecon 2, p. 53

Lavisite au cimetlereMais les leurs qui omaient le devant du tombeau baissaientdeja la tete. On les avail disposees la pour la Toussaint.Maman, qui n'avait pu venir, avail envoye de tres beaux chry-

santhemes, Apres la visite du cimetiere, ily avail eu un granddejeuner a la maison avec des amis de la famille. Ce ne seraitpas le cas aujourd'hui, qui etait un dimanche comme les aut-res. [ ... JElles arriverent a la maison juste a temps pour echapper augros de l'averse. Tante Madeleine resta pour Ie dejeuner,Angele avail prepare un chou farci. La promenade au cimetiereavail aiguise l'appetit de Sylvie. Elle devora,Henri Troyat, Viou, Librio n 284.

Commenta i r e s

D ie le e n 24cr. lecon 2, p. 53

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Le souffle de tes levres sur les miennesAnnoncer qu'Alfred de Musset s'adresse a une femme dont il estpassionnement amoureux.[ . . . J lorsque je suis parti, je n'ai pas pu souffrir; iln'y avait

pas de place dans mon coeur; Je t'avais tenue dans mes bras[ . . . J ! Je t'avais pressee sur cette blessure cherie !Je suis partisans savoir ce que je faisais; je ne sais si rna mere etait triste,je crois que non, je l'ai embrassee, je suis parti; je n'ai rien dit,j'avais le souffle de tes levres sur les miennes, je te respiraisencore.

Alfred de Musset it George Sand dansJe vous aime, Librio n 575.

Commenfa i res pressee sur cette blessure cherie : Musset a serre GeorgeSand contre son creur qu'il compare a une blessure parce qu'il

est malade d'amour. Cette biessure est cherie parce qu'elle Iefait souffrir mais en meme temps l'exalte et Ie rend heureux.

Die lee n" 25Cf. lecon 2, p. 53

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Les adieuxCette vie que je venais d'exposer pour Ellenore, je l'aurais

mille fois donnee pour qu' elle r o t heureuse sans moi.Les six mois que m'avait accordes mon pere etaient expires;il faUut songer a partir. Ellenore [... J fit promettre que, deux

mois apres, je reviendrais pres d'elle, ou que je lui permet-trais de me rejoindre: je le lui jurai solennellement. Ouelengagement n'aurais-je pas pris dans un moment au je lavoyais lutter contre elle-merne et contenir sa douleur! Elleaurait pu exiger de moi de ne pas la quitter; je savais au fondde mon arne que ses larmes n'auraient pas ete desobeies,J'etais reconnaissant de ce qu'elle n'exercait pas sa puissance;ilme semblait que je l'en aimais mieux.

Benjamin Constant, Adolphe, Librio n 489.

Commen ta i r e s mille: adjectif numeral invariable qui ne prend jamais de -s(d. lecon : Laccord des adjectifs, p. 33). fiit: subjonctif imparfait en proposition subordonnee cir-

D ie le e n 26cr. Iecon 3, p. 54

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Un meurtre inexplicable Les gens de police sont confondus par l'absence apparentede motifs legitimant, non le meurtre en lui-meme, mais l'atro-

cite du meurtre. Ils se sont embarrasses aussi par l'impossi-bilite apparente de concilier les voix qui se disputaient avec cefait qu'on n'a trouve en haut de l'escalier d'autre personne quemademoiselle l'Espanaye, assassinee, et qu'il n'y avait aucunmoyen de sortir sans etre vu des gens qui montaient I'escalier.[ ... ] Dans des investigations du genre de celle qui nous occupe,ilne faut pas tant se demander comment les choses se sontpassees, qu' etudier en quoi elles se distinguent de tout ce quiest arrive jusqu'a present.

Edgar Allan Poe, Double assassinat dans la rue Morgue,traduit par Charles Baudelaire. Librio n 26.

Commenta i res Les verbes pronominaux de la dictee :- s'embarrasser: on peut analyser Ie pronom reflechi secomme le COD du verbe [ils ont embarrasse eux-memes], on

~ETAPE5~

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D ie te e n 27Cf. lecon 3, p. 54

Les devots[Pourquoi] voyons-nous si frequemment les devots si durs,

si facheux, si insociables? C'est qu'ils se sont impose unetache qui ne leur est pas naturelle. Ils souffrent, et quand onsouffre, on fait souffrir les autres. Ce n'est pas If!mon compte,ni celui de mes protecteurs; ilfaut que je sois gai, souple, plai-sant, bouffon, drole,

Diderot, extrait du Neveu de Rameau, Librio n 61.

Commenta i res Le verbe pronominal de la dictee : s'imposer: le pronomreflechi se est analysable comme le COl du verbe (ils ont impose

a eux une tache), on n'accorde done pas Ie participe passe (cf.lecon p. 54). frequemment: deux m.

D ie tee n 28Cf.Tecon 3, p. 54

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Les poetes de mauvais goutIls se sont persuades qu'apres avoir mele leurs larmes aux

pleurs d'une mere qui se desole sur la mort de son fils, apresavoir fremi de l'ordre d'un tyran qui ordonne un meurtre, ilsne s'ennuieraient pas de leur feerie, de leur insipide mytholo-gie, de leurs petits madrigaux doucereux qui ne marquent pasmoins Ie mauvais gout du poete, que la misere de l'art qui s'enaccommode.

Diderot, extrait du Neveu de Rameau, Librio n 61.

COinmenta i r e s Le verbe pronominal de la dictee : se persuader: on peutanalyser le pronom reflechi se comme le COD du verbe (ils ontpersuade eux-rnemes), on accorde done le participe passe avec le

CODplace avant (d. lecon p. 54). feerie : seul le premier e porte un accent, et le mot doit seprononcer [feri], malgre l'usage courant qui tend a prononcer [e]le second e. madrigaux: un madrigal est une petite chanson d'amourinspiree d'un air populaire et chantee par plusieurs voix.

~ETAPE5~

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D ie le e n 29Cf. lecon 4, p. 56

Candide malheureuxcherche un compagnon de voyage

Ce precede acheva de desesperer Candide; il avait a la veriteessuye des malheurs mille fois plus douloureux; mais le sang-froid du juge, et celui du patron dont il etait vole, alluma sabile, et le plongea dans une noire melancolie. [...J Enfin, unvaisseau francais etait sur le point de partir pour Bordeaux,comme il n'avait plus de moutons charges de diamants aembarquer, illoua une chambre du vaisseau a juste prix, et fitsignifier dans la ville qu'il payerait le passage, la nourriture, etdonnerait deux mille piastres a un honnete homme qui vou-drait faire le voyage avec lui, a condition que cet homme seraitle plus degoute de son etat et le plus malheureux de la pro-vince.

Voltaire, Candide, Librio n 31.

Etape 6

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Sur les cretes: grande agilite requise,attention aux precipices!

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Participe passe ou temps conjugue ? On ne peut parfois pas distinguer a l'oreille un participepasse en [i] ou [y] (graphie: -i, -is, -it, -its, -ie, -ies, ou -u, -ue, -us,-ues) d'un verbe conjugue a la troisieme personne du singulier s'e-

crivant -it ou out. Pour ne pas les confondre, on peut remplacer Ieverbe par un imparfait. Si la substitution fonctionne, c'est queron est en presence d'un verbe a un temps conjugue, et on l'ecrit-it ou -ut. Sinon, c'est qu'on est en presence d'un participe passeet on l'accorde comme il se doit.Ex. 1: Le plat fini a ete emmene a la cuisine [lla marmite finiea e te emmenee a la cuisine]: participe passe du verbe finir.Ex. 2: II finit le plat de spaghettis [III finissait le plat de spa-ghettis]: verbe finir conjugue au present ou au passe simple.Ex. 3: Ceci est interdit [ICette chose est interdite]: participepasse du verbe interdire.&. Certains participes passes en [i] s'ecrivent -it.Ex. 4: illut ce livre avec avidite [/ illisait ce livre avec avidite] :

verbe lire conjugue au passe simple.Ex. 5: Cette histoire lue par un conteur est formidable [/ cerecit lu par un conteur]: participe passe du verbe lire.

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Passe simple ou imparfait de l'indicatif?

A l'indicatif des verbes en -er, la premiere personne du sin-gulier du passe simple et celle de l'imparfait se prononcentpresque de la merne maniere, mais s'ecrivent differemment: -aipour le passe simple, -ais pour l'imparfait.Ex. : je regardais la tele quand soudain j'etemuai. Pour les distinguer, penser:- au sens de la phrase: l'imparfait est Ie temps du decor, de ladescription, de l'action d'arriere-plan, On peut le remplacer par

j'etais en train de. II s'oppose en ce sens au passe simple quiintroduit les actions de premier plan, que l'on peut dater, et quisont delimitees dans leur deroulement.Ex. :i'etais en train de regarder la tele quand soudain J 'eternuai.- a remplacer le verbe qui pose probleme par Ie meme verbeconjugue a la troisieme personne du singulier, dont l'imparfait etIe passe simple ne se terminent pas de Ia meme maniere.Ex.: iletait en train de regarder la tele quand soudain ileter-nua.

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Futur ou conditionnel present?Pour former le futur, on ajoute a l'infinitif du verbe les termi-

naisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont, Pour former le conditionnelpresent, on ajoute a l'infinitif du verbe les terminaisons -ais, -ais,-ait, -ions, -iez; -aient.

Ainsi, la premiere personne du singulier du futur et celle duconditionnel present se prononcent presque de la meme faconmais n'ont pas la merne orthographe. Pour les distinguer, penser:

au sens de la phrase: le conditionnel present s'utilise :- comme futur dans le passe en concordance avec un temps du

passe.Ex. : Je pensais que je lirais ce livre un jour/Je pense que je liraice livre un jour.- pour exprimer l'hypothese dans le cadre du systeme hypo-

thetique introduit par si:Ex. : Si je le voulais, je ferais des efforts.- pour exprimer un souhait, un desir, une volonte, une crainte,

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eut et eut, fut et (ot On ecrit eut si l'on peut Ie remplacer par avait: eut est Ieverbe avoir a la troisieme personne du passe simple de l'indicatif,on peut done Ie remplacer par un autre temps de l'indicatif,

comme l'imparfait.Ex.: II eut tres mal. / II avait tres mal.En revanche, on ecrit eut si l'on peut Ie remplacer par ait ouaurait: eut est Ie verbe avoir a la troisieme personne du subjonc-tif imparfait. On peut done Ie remplacer par un autre temps dusubjonctif comme Ie subjonctif present [ait], ou par un condi-tionnel [aurait], Ie conditionnel pouvant servir a exprimer l'irreel,

comme Ie subjonctif.Ex. :Bien qu'il eut tres mal, il ne pleura pas. / Bien qu'il ait tresmal, il ne pleure pas. .Ex. : S'il eut e te la, ileut raconte son histoire. / S'il avait ete la,ilaurait raconte son histoire. On ecrit [ut si l'on peut Ie remplacer par etait :fut est Ieverbeetre ala troisieme personne du passe simple de l'indicatif, on peutdone Ie remplacer mentalement par un autre temps de l'indicatif,

D ie le e n 30Cf.le\!on 1, p. 67

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Une metamorphoseQuand ilse retrouva sur Ie trottoir, rue de Ia Mairie, ilsen-tit bien qu'il n'etait plus le meme. Il n'avait plus Ie temps ni

rage d'expliquer; Le soleil etait revenu, Iuisait sur Ie trottoirmouille. Lair lui semblait leger ; leger son corps, legere sademarche. Au lieu de prendre Ie chemin du retour, il se surprita regagner Ie centre-ville. [... J Il faisait chaud. Limpermeablejete sur l'epaule, ilavancait, Ies bras en balancier, aux levres unsourire inconnu. [... J Jamais les marronniers n'avaient sentisi bon ...

Philippe Delerm, LlEnvol, Librio n 280. Editions du Rocher, 1996.

Commenia i r es trottoir: deux t. centre-ville: ne pas oublier Ie trait d'union. marronniers: deux r et deux n.

Dielee n 31Cf.Jecon 1, p. 67

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Un nouvel amour?Si la dictee semble trap longue, on peut la couper en deux, la pre-miere partie allant jusqu ' a l'abusant ,Le soir rendit a mon nouvel amour tout le prestige de la

veille. La dame se montra sensible a ce que je lui avais ecrit,tout en manifestant quelque etonnement de rna ferveur sou-daine. J'avais [ranchi, en un jour, plusieurs degres des senti-ments que l'on peut concevoir pour une femme avecapparence de sincerite, Elle m'avoua que je l'etonnais tout enla rendant fiere. J'essayai de la convaincre; mais quoi que jevoulusse lui dire, je ne pus ensuite retrouver dans nos entre-tiens Ie diapason de mon style, de sorte que je fus reduit a luiavouer, avec larmes, que je m'etais trompe moi-meme en l'a-busant. Mes confidences attendries eurent pourtant quelquecharme, et une ami tie plus forte dans sa douceur succeda a devaines protestations de tendresse.

[...] Un hasard les {it connaitre l'une a l'autre, et la premiereeut l'occasion, sans doute, d'attendrir a mon egard celle quim'avait exile de son coeur,

Gerard de Nerval, Aurelia, Librio n 23.

Die tee n 32Cf. lecon 2, p. 68

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Les reves de gloire d'un petit garconJe ne savais pas lire, je porta is des culottes fendues, je pleu-rais quand rna bonne me mouchait et j'etais devore par l'a-

mour de la gloire. Telle est la verite: dans l'age le plus tendre,je nourrissais le desir de m'illustrer sans retard et de durerdans la memoire des hommes. [ ... ] C'est pourquoi je pensaidevenir un saint. [. ..] Pour m'y livrer sans perdre de temps, jerefusai de dejeuner. Ma mere, qui n'entendait rien a rna nou-velle vocation, me crut souffrant et me regarda avec uneinquietude qui me fit de la peine. Je n'en jeunai pas moins.Puis, me rappelant saint Simeon stylite, qui vecut sur unecolonne, je montai sur la fontaine de la cuisine; mais je ne pusy vivre, car Julie, notre bonne, m'en delogea promptement.

Anatole France, Le Livre de man ami, Librio n 123.

Commenfa i res culottes fendues: pantalon s'arretant aux genoux porte parles petits garcons. dejeuner, jefrnai: jeCtner et jeune prennent un accent circon-

D ie le e n 33Cf.Jecon 3, p. 69

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Une femme pleine d'equiteChere femme, combien je vous aime! Combien je vous

estime! [... ] Je ne saurais vous dire ce que la droiture et laverite font sur moi. Si Ie spectacle de l'injustice me transportequelquefois d'une telle indignation que j'en perds Ie jugementet que dans ce delire je tuerais, j'aneantirais; aussi celui de l'e-quite me remplit d'une douceur, m'enflamme d'une chaleur etd'un enthousiasme O U la vie, s'il fallait la perdre, ne me tien-drait a rien. [... ]() rna Sophie, com bien de beaux moments je vous dois!combien je vous en devrai encore! [... ] si tu lis jamais ces motsquand je ne serai plus, car tu me survivras, tu verras que jem'occupais de toi et que je disais [... ] qu'il dependrait de toi deme faire mourir de plaisir ou de peine.

Denis Diderot a Sophie Volland dans Je vous aime, Librio n 575.Commenta i res

quelquefois: attention, ce mot invariable s'ecrit en un seulmot.

ETAPE 6

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D ie le e n 34Cf. lecon 4, p. 70Un etrange pays

En outre, d'apres ces gens affoles, on eut dit que le sol etaitagite de trepidations souterraines [... J . Mais peut-etre y avait-il une bonne part d'exageration dans ce que les Werstienscroyaient voir, entendre et ressentir, Quoi qu'il en soit, ils'e-tait produit des faits positifs, tangibles, on en conviendra, et iln'y avait plus moyen de vivre en un pays si extraordinairementmachine.II va de soi que l'auberge du Roi Mathias continuait d'etredeserte, Un lazaret en temps d'epidemie n'eut pas ete plusabandonne. [... JDans la soiree du 9 juin, vers huit heures, le loquet de laporte fut souleve du dehors; mais cette porte, verrouillee endedans, ne put s'ouvrir,[ . . . J A l'espoir qu'il eprouvait de se trouver en face d'un hotese joignait la crainte que cet hote ne fut quelque revenant demauvaise mine [ ... J .

Efape 7

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Encore quelques obstacles eparpilles sur Ie chemindu retour, la descente peut reserver des surprises ...

ETAPE7 ~

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tout

Tout est un mot qui possede plusieurs natures. II peut etre: Un nom: ilest place apres un determinant.Ex. : Tu es man tout. Un determinant: ils'accorde avec le nom qu'il introduit.- II est place avant un nom, et est combine a un autre deter-

minant.Ex.: J'aime tous mes cadeaux.- II est place avant un nom, et est employe seul.Ex.: Tout chevalier digne de ce nom doit franchir cette

epreuve! Un pronom: il remplace un nom et prend les marques dugenre et du nombre du nom qu'il remplace.Ex.: Tous ant recu un cadeau. [/ Les enfants ant recu un

~,~ETAPE7

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leur

Leur peut etre 1 :- Un determinant possessif2: il precede toujours un nom,avec lequel ils'accorde en nombre. 11peut done s'ecrire leur (si lenom est singulier) ou leurs (si le nom est pluriel).Leur signifie qu'il y a plusieurs possesseurs mais une seulechose possedee :Ex. 1:Les voisins sont inquiets : leur voiture a ete peinte en rosefluo cette nuit. [11y a plusieurs voisins mais une seule voiture.]Leurs signifie qu'il y a plusieurs possesseurs et plusieurs choses

possedees:Ex. 2: Les militants ont bien reussi : leurs actions sont danstous les journaux. [11y a plusieurs militants et plusieurs actions.]- Un pronom personnel: ilprecede toujours un verbe. 11repre-sente la 3e personne du pluriel [ils, elles] mais ne varie jamais et

n'existeque sous la forme leur (meme s'ilremplace un mot au pluriel).Ex. 3: Pour calmer les enfants, je leur ai achete des glaces.

ETAPE7 ~

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Ieeon n 3L ' accentuation

II existe en francais trois sortes d'accents:- L'accent aigu ['] produit un son ferme: ilse place sur un eferme [[e]]. Ex.: un marche.- L'accent grave ['] produit un son ouvert: ilse place sur un e

ouvert [[E]]. Ex.: une regle. II se place aussi sur les voyelles a et udans certains cas. II permet alors de distinguer certains mots deleurs homophones [a et il, ou et oil].

- L'accent circonflexe nproduit un son tres largement ouvert.II se place sur les lettres a, e, i, 0, et u. Ex.: bailler; gener; gite,geole, bruler; II remplace souvent un -s disparu, maintenu danscertains mots de la meme famille: baton / bastonner, fete / festi-val, gouter / gustatif.

Quand mettre un accent sur Ie e ?- Ne prennent un accent que les e qui terminent une syllabe.Ex. : e/Ie!phant; me/re mais mer, er/mite.- On ne double pas la consonne qui suit une voyelle accentuee,

~~ETAPE7

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Les mots invariables

Nous donnons ici une liste de mots invariables souvent malorthographies. Bien les faire lire a l'eleve puis en choisir quelques-uns et les lui faire epeler sans faute.

ailleurs desormais pourtantainsi envers quelquefoisalors environ sansapres expres selonaujourd'hui guere sitotaussi hors surtoutaussitot longtemps tant mieuxautrefois lors tant pisbeaucoup lorsque totbientot main tenant traverscependant malgre toujourscertes mieux vers

~ETAPE7 ~

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Les adverbes en -ment

Les adverbes se terminant par le suffixe -ment sont des adver-bes de maniere. Comme tous les adverbes, ils sont invariables.Pour bien les orthographier, il convient de penser a la facon dontils sont formes.

En general, on a ajoute le suffixe -ment a la forme femininede l'adjectif correspondant: copieuse > copieusement, naturelle> naturellement.

Ou bien, on a ajoute -ment a la forme masculine de certainsadjectifs: joli > joliment, eperdu > eperdument. Mais on a pu aussi remplacer le -e du feminin par un accentcireonflexe: erue > crument, assidue > assidument. Par analogie avec les adjectifs termines par -e, certainsadverbes en -ment s'ecrivent -ement au lieu de -ement: precise

~~ETAPE7

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L'inversion du sujet

On parle d'inversion du sujet lorsque le sujet est place apres Ieverbe (sa position canonique dans la phrase simple etant devantle verbe). Mais quelle que soit la position du sujet, Ie verbe s'ac-corde toujours avec lui.

Quelques cas d'inversion du sujet:- Dans la phrase interrogative: Que fais-tu?- Dans les incises: J'aime ce gateau . dit-il.- Dans certaines propositions relatives: Le gateau que prepa-

rait rna mere semblait delicieux,- Dans les propositions subordonnees introduites par a peine:A peine avait-il allume la radio qu'il entendit Ie telephone sonner.- Dans les textes litteraires et particulierement les textes poe-

tiques, elle est tres frequente par effet de style. Pour identifier le sujet, ne pas oublier qu'il repond generale-ment a la question qui est-ce qui? ou qu'est-ce qui?

, ~ETAPE7 ~

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quel[le][s] et qu'elle[s]

II est tres difficile de distinguer a l'oreille qUl[k][s] et qu'elle[s]. Quel [quels, quelle, quels] peut etre:- un determinant interrogatif ou exclamatif qui accompagne

toujours un nom commun et s'accorde en genre et en nombreavec lui:

Ex. 1: Quel plat preferes-tu ? Quel est un determinant interro-gatif s'accordant avec plat, masculin pluriel.

Ex. 2: Quelle jolie veste! Ouelle est un determinant exclamatifs'accordant avec veste, feminin singulier.- un pronom interrogatif: ilest attribut du sujet et s'accorde

en genre et en nombre avec lui:Ex. 3: Ouelles sont les epreuves a passer? Ouelles est attributdu sujet les epreuves, feminin pluriel.

quoique et quoi que

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II est tres difficile de distinguer a I'oreille quoique et quoique. De plus, ils introduisent tous les deux des propositions sub-ordonnees exprimant la concession et sont tous les deux suivis dusubjonctif.Leur sens n'est pourtant pas le meme :- Quoique peut etre remplace par bien que.Ex.: Quoiqu'il soit tres poli, je ne l'aime pas. /Bien qu'il soit tres

poli, je ne l'aime pas.- Quoi que peut etre remplace par quelle que soil la chose que.Ex.: Quai que tu fasses, je te suivrai. / Ouelle que soil la choseque tu fasses, je te suivrai. Pour ne pas les confondre, ilsuffit donc d'essayer de rem-placer la forme qui pose probleme par bien que. Si la substitutionfonctionne, ilfaut ecrire quoique en un seul mot. Sinon, on ecritquai que, en deux mots.

Cf. dictee 44

ETAPE7 ~

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D ie tee n 35Cf. lecon 1, p. 77

Exploration dans les tenebresMais tout a coup, apres plusieurs eternites passees a me

trainer, colle a la paroi de ce precipice concave et affolant,rna tete heurta quelque chose de dur, et je compris que jevenais d'atteindre le toit, ou tout au moins quelque palier.Toujours dans le noir, je levai une main et tatai l'obstacle. Jem'apereus qu'il etait de pierre, et immuable. [... J

[JeJ me redressai lourdement et fouillai la nuit de mesmains, a la recherche de fenetres afin de pouvoir, pour la pre-miere fois, poser les yeux sur le ciel, la lune et les etoiles dontm'avaient parle mes livres. Mais sur taus ces points je fusdecu: car tout ce que je rencontrai, ce furent d'interminablesalignements de profondes etageres de marbre, chargees delongues et inquietantes boites que je touchai en frissonnant.

H.P. Lovecraft, Je suis d'ailleurs, dans La Dimensionfantastique 1, anthologie presenteepar Barbara Sadoul,

~,~ETAPE7

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D ie le e n 36Cf. Iecon 2, p. 78

De I'Infidelite des femmes

Emilia. - [... ] Mais je pense que c'est la faute de leurs marissi les femmes succombent. S'il arrive a ceux-ci de negligerleurs devoirs [ ... ] ou d'eclater en maussades jalousies et denous soumettre a la contrainte, ou encore de nous frapper oude reduire par depit notre budget accoutume, eh bien! [... ]quelque vertu que nous ayons, nous avons de la rancune. Queles maris le sachent! leurs femmes ont des sens comme eux;elles voient, elles sentent, elles ont un palais pour le douxcomme pour l'aigre, ainsi que les maris. [... ] Alors qu'ils noustraitent bien! Autrement, qu'ils sachent que leurs torts enversnous nous autorisent nos torts envers eux!

Shakespeare, Othello, traduitpar Francois-Vietor Hugo, Librio n 108.

ETAPE7 ~

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D ie le e n 37cr. lecon 3, p. 79Le vieux laboureur

Dans ce texte, pour ne pas compliquer la lecture, no us n 'avonspas mis en italique les nombreux mots portant un ou plusieursaccents - il est en effet facile de les reperer:La journee etait claire et tiede, et la terre, fraichement

ouverte par le tranchant des charrues, exhalait une vapeurlegere. Dans le haut du champ, un vieillard, dont le dos largeet la figure severe rappelaient celui d'Holbein, mais dont lesvetements n'annoncaient pas la misere, poussait gravementson areau de forme antique, traine par deux boeufs tran-quilles, a la robe d'un jaune pale, veritables patriarches de laprairie, hauts de taille, un peu maigres, les comes longues etrabattues [... J .

Le vieux laboureur travaillait Ientement, en silence, sansefforts inutiles.

~~ETAPE7

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D ie le e n 38cr. Iecon 4, p. 80Les moeurs corses

II ne faut point juger les moeurs de la Corse avec nos petitesidees europeennes. lei un bandit est ordinairement le plushonnete hom me du pays [... ]. Un hom me tue son voisin enplein jour sur la place publique, ilgagne le maquis et dispa-rait pour toujours. Hors un membre de sa famille qui cor-respond avec lui, personne ne sait ce qu'il est devenu. [... ]Quand ils ont fini leur contumace, ils rentrent chez euxcomme des res sus cites [... ].

[... ] Ils vous racontent eux-memes leur histoire en riant, etils s'en glorifient tous plutot qu'ils n'en rougissent; c'est tou-jours a cause du point d'honneur, et surtout quand une femmes'y trouve melee, que se declarent ces Inimities profondes qui[... ] durent quelquefois plusieurs siecles [... ].

Gustave Flaubert, Voyage en Corse dans Corse noire,anthologie presentee par Roger Martin, Librio n 444.

ETAPE7 ~

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D ie le e n 39Cf. lecon 5, p. 81

Les mefaits de l'opinion puhJiqueQue s'est-il done passe, comment ton peuple, France, ton

peuple de bon coeur et de bon sens, a-toil pu en venir a cetteferocite de la peur; aces tenebres de l'intolerance ? On lui ditqu'il y a, dans la pire des tortures, un homme peut-etre inno-cent, on a des preuves materielles et morales que la revision duproces s'impose, et voila ton peuple qui refuse violemment lalumiere [... J .

QueUe angoisse et quelle tristesse, France, dans l'ame deceux qui t'aiment, qui veulent ton honneur et ta grandeur![ . . . J

Songes-tu que Ie danger est justement dans ces tenebrestetues de l'opinion publique? Cent joumaux repetent quoti-diennement que l'opinion publique ne veut pas que Dreyfussoit innocent, que sa culpabilite est necessaire au salut de Iapatrie. [... J Aussi, ceux de tes fils qui t'aiment et t'honorent,France, n'ont-ils qu'un devoir ardent, a cette heure grave, celui

~:~ETAPE7

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Dietee n 4 :0cr. lecon 6, p. 82La lecon de dessin

Le maitre alla de chevalet en chevalet, grondant, flattant,plaisantant, et faisant, comme toujours, craindre plutot sesplaisanteries que ses reprimandes, [... J EUeprit une feuille depapier et se mit a croquer a la sepia la tete du pauvre reclus.Une oeuvre concue avec passion porte toujours un cachet par-ticulier. Aussi, dans la circonstance O U se trouvait Ginevra, l'in-tuition qu'elle devait a sa mernoire vivement frappee, au lanecessite peut-etre, cette mere des grandes choses, lui preta-t-elle un talent surnaturel. La tete de l'officier fut jetee sur Iepapier au milieu d'un tressaillement interieur qu' elle attribuaitala crainte [... J .

La beaute de l'inconnu [... J que lui pretaient son attache-ment a l'Empereur; sa blessure, son malheur, son danger rneme,tout disparut aux yeux de Ginevra, ou plutot tout se fonditdans un seul sentiment, nouveau, delicieux.

ETAPE7 ~

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Die te e n 41Cf. lecon 7, p. 83

L'infidelite est masculine

HERMIANNE. - Oui, Seigneur, je Ie soutiens encore. La pre-miere inconstance, ou la premiere infidelite, n'a pu commen-cer que par quelqu'un d'assez hardi pour ne rougir de rien.Oh! comment veut-on que les femmes, avec Ia pudeur et latimidite naturelle qu'elles avaient, et qu'elles ont encore depuisque Ie monde et sa corruption durent, comment veut-on qu'el-les soient tombees les premieres dans des vices de coeur quidemandent autant d'audace, autant de Iibertinage de senti-ment, autant d'effronterie que ceux dont nous parlons? Celan'est pas croyable.

Marivaux, La Dispute, Librio n 477.

Commenta i res libertinage de sentiment: inconstance, dereglement dans Ie

~~ETAPE7

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D ie lee n 4:2Cf. lecon 7, p. 83

L 'orgueil d'une maitre sse vu par sa servante

CLl~.ANTHIS. - Je sors, et tantot nous reprendrons le dis-cours, qui sera fort divertissant; car vous verrez aussi commequoi Madame entre dans une loge au spectacle, avec quelleemphase, avec quel air imposant, quoique d'un air distrait etsans y penser; car c'est la belle education qui donne cetorgueil-la. Vous verrez comme dans la loge on y jette unregard indifferent et dedaigneux sur des femmes qui sont acote, et qu'on ne connait pas. [... J

Marivaux, L'!le des esclaves, Librio n 477.

Conunen ta i r e s tantot isignifie ici bientot (sens aujourd'hui vieilli). comme quoi: merne sens que comment. quoique: quand on peut le remplacer par bien que, on ecrit

D ie te e n 43Cf. Iecon 8, p. 84

Des pluies diluviennes

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Nous avons reecrit la fin du texte pour en simplifier le sens.Helas ! je I'ai encore, cette pauvre enfant; et quoi qu' elle

ait pu faire, iln'a pas ete en son pouvoir de partir Ie [dix] dece mois, comme elle en avait Ie dessein. Les pluies ont ete etsont encore si excessives, qu'il y aurait eu de Ia folie a sehasarder. Toutes Ies rivieres sont debordees, tous Ies grandschemins sont noyes [... J . [ . . . J je vous avoue que l'exces d'un simauvais temps fait que je me suis opposee a son depart pen-dant quelques jours. Je ne pretends pas qu'elle evite Ie froid, niIes boues, ni Ies fatigues du voyage; mais je ne veux pas qu'ellesoit noyee.

Cette raison, quoique tres forte, ne Ia retiendrait pas pre-sentement.

Madame de Sevigne, d'apres Ia Lettre au comte de Grignandu 16 janvier 1671, dans Ma chere bonne ... ", Librio n 401.

Conunenta i res

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Voyelles

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[i] lit[e] bIe, lancer[E] mere, mais, foret, mercredi[a] chat[I] brin, main[y] vu

Consonnes[f] fable[n] anormal[r] rat

5 ! ; b r ; o

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653Composition PCA- RezeAcheve d'imprimer en France par CPI - Aubinen octobre 2009 pour le compte de EJ.L.

87, quai Panhard-et-Levassor, 75013 ParisEAN9782290341865Depot legal octobre 20091" depot legal dans la collection: juillet 2004

D iffusio n Fra nce et etra nger .' F la m ma rio n

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