Déroulement de l’atelier
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S
Une expérience entrepreneuriale au service d’un apprentissage signifiant
pour les élèves à risque
Journée pédagogique montérégienne28 octobre 2011
Déroulement de l’atelier
Présentation des animatrices
Partage du projet vécu en classe FPT
Comprendre ce qu’est un projet entrepreneurial
Comment s’y prendre…
Partage du projet vécu : LPP en cuisineLa belle aventure !
Caractéristiques des élèves ?
D’où est venue l’idée ?
Qui a décidé quoi ?
Comment nous nous sommes organisés ?
Les réalisations de l’entreprise
Les impacts sur le plan scolaire et personnel chez les élèves
Qui sont-ils ?Caractéristiques des élèves
Un incontournable
Ça fonctionne et ils sont capables de rester motiver en autant qu’ils ne soient pas
seulement des exécutants, ils doivent être maître d’œuvre du projet!
Ils doivent être impliqués à tous les niveaux!
Les grandes questions
C’est quoi ?
Pourquoi ?
Comment ?
Quel type de projet choisir ?
Un projet entrepreneurial est un projet qui…
Naît d'un besoin réel d'un public cible ou d'une problématique du milieu.
Est caractérisé par une action originale, innovante, qui apporte une plus value dans un milieu.
Est réellement entrepreneurial donc génère une action en vue de créer un bien, un service, un événement que l'on fait connaître au public cible.
Est mobilisateur, il comporte une certaine envergure. A une portée et des répercussions sur le milieu ou le
public cible. Est formateur pour l'élève en lui permettant de
développer ses valeurs entrepreneuriales.
6 valeurs entrepreneuriales
L’autonomie
Le sens des responsabilités
L’effort
La confiance en soi
La créativité
Le sens de l’organisation
Pourquoi ?
Pour augmenter l’estime de soi l’élève…
Devient l’acteur principal de ses apprentissages
A la possibilité de faire des choix
Se réalise et vit des réussites : Bâtir sa fierté!
Pour aider l’élève à mieux cerner son profil personnel et professionnel (construction de l’identité)
Conditions gagnantes(croyances pédagogiques)
Être capable de considérer à la fois les besoins de l’individu et les besoins du groupe
Gérer la complexité d’un projet (Accepter l’inconfort)
Avoir des attentes de compétences élevées envers son groupe
LA CONDITION des conditions
Partir des intérêts des élèves !
Comment ? Actualiser le PFEQ
Enseigner !
Guider les étapes de réalisation du projet Tempête d’idée, recherches, visite
d’intervenant d’organisme communautaire, prise de décision, planification des tâches à faire et enfin la réalisation.
Arrimer le tout… Décider quelles sont les disciplines qui seront
prises en compte dans le projet.
Enseigner !
Enseigner, c’est faire apprendre
Enseigner, c’est planifier
Enseigner, c’est faire réaliser
Enseigner, c’est évaluer
Enseigner, c’est s’ajuster
En classe !
Gérer le quotidien
Placer les élèves dans des situations d’apprentissage signifiantes
Démarrer et réaliser le projet
Identifier un projet rassembleur
S’organiser dans le temps
Des pistes pour démarrer…
Profitez du début d’année pour échanger avec les élèves
Faire le point sur votre vécu en classe Début d’un nouveau mois Début d’étape Mise au point suite à une situation …
Des idées…
Quels sont vos intérêts ?
Que veut-on comme classe ?
Qu’avons-nous le goût de faire ensemble ?
Qu’aimerions-nous améliorer ou changer autour de nous ?
…
En classe, et en complément…
Activités orientantes
Idée de planification /Proposition de SAÉ
Trousses d’animation
Présentation de matériel
Ressources disponibles
Conseillers pédagogiques
Responsable du Concours québécois en entrepreneuriat
Agent de sensibilisation à l’entrepreneuriat (CJE)
Les gens de la communauté
$ : Fondation Jeunes-Projets, fonds Éco école Métro, CQE, budget de classe.
Avantages et limites
Avantages
Augmente la motivation
Permet la réalisation de soi
Développe l’autonomie
Limites
Demande un engagement
Exige de la persévérance
Pour l’élève Pour l’enseignant(e)
Avantages
Projet pédagogique stimulant
Gestion des comportements facilitée
Formateur
Limites
Exigeant
Demande une bonne connaissance du programme
Synthèse
Vous êtes un(e) enseignant(e) dynamique, vous voulez offrir un contexte d’apprentissage motivant à vos élèves : Osez !
Trouvez avec les élèves un projet rassembleur qui leur ressemble
Structurez vos séquences d’enseignement en tenant compte du projet
Aidez-les à prendre les décisions
Donnez-leur un pouvoir décisionnel
Faites-leur confiance !
Questions et commentaires
À vous la parole !
Merci de votre participation
Annick Marcil Conseillère pédagogique Commission scolaire des Grandes-Seigneuries
Céline Riopel Conseillère pédagogique Commission scolaire Marie-Victorin