Découverte du patrimoine local proche : FORT DE SECLIN
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projets labellisés par la mission interministérielle du Centenaire
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projets labellisés par la mission interministérielle du Centenaire
ECOLE JULES VERNE – SECLIN: - 3 classes de CM1 - 3 classes de CM2
Mémoire d’hier, mémoire d’aujourd’hui:
grandir en paix
- Année 2013 – 2014: Les classes de CM1 étudient un album de littérature de jeunesse. Adaptation du texte et transposition des lieux et des personnages à la ville de Seclin.
- Septembre – octobre 2014: Les classes de CM2 réalisent une enquête reportage « Sur les traces de la grande guerre à Seclin ».
- 11 novembre 2014: mise en musique et en espace du texte (représentation publique sur scène).
- Année 2015: rédaction des carnet de guerre croisés (projet d’écriture commun avec des écoles de nos villes jumelées)
« Lors du conflit quatre soldats se rencontrent : Louis le Français, John l’Ecossais, Hans l’Allemand et Amadou le tirailleur Sénégalais ».
- Année 2016: mise en espace et en musique de nos carnets de soldats.
- Année 2017: création du « Mur de la paix » une œuvre plastique inter-écoles jumelées.
Rencontre avec un témoin du passé : sortie intergénérationnelle
Découverte du patrimoine local proche : FORT DE SECLIN
Des élèves déjà sensibilisés au devoir de mémoire (représentation scénique du 11 Novembre 2013)
Nos partenaires du projet : les élèves de l’école Glengowan de Larkhall en Ecosse ville jumelée avec Seclin
La Première Guerre mondiale
: un patrimoine historique
commun, des mémoires
plurielles LPO d’Artois
Rue Jules mousseron
62290 Noeux-les-Mines
Commémoration du centenaire de la Première Guerre mondiale
(2014-2018)
A l’origine du projet… la fusion de deux établissements
Un nécessaire travail de
mémoire
« Un peuple qui ne connait pas son
histoire est condamné à la revivre »
9/13 novembre 2014 Semaine commémorative
RENCONTRES
Entre élèves du LPO
et les élèves anglais de
Sheffield
Entre nos élèves et les
CM2 des écoles de
Noeux les Mines
DECOUVERTE du
patrimoine de la
Première Guerre
mondiale par la visite
des lieux de mémoire
de la Région
Des EXPOSITIONS dans
les deux établissements
Les manuels scolaires et la
Grande Guerre
Les lieux de mémoire
Les artistes et la
représentation de la
Grande Guerre
Les fraternisations
SOIREE
CONFERENCE
Autour de John
Kipling
POEMES (Apollinaire,
Aragon, Owen)
Public volontaire
d’élèves, de parents
et de professeurs
La construction d’un monument commémoratif
Octobre/décembre
2013
Ateliers entre
élèves de CAP et
de 1ère S pour
concevoir le
monument
PAIX ET FRATERNISATION
Janvier/Avril 2014
Réalisation du
monument dans les
ateliers par les
élèves de CAP
Cite Scolaire
Emile Zola Wattrelos
• « Départ(s)…14 »
Echanges entre des élèves
de seconde (Enseignement
d’exploration « Patrimoine »)
et des élèves de troisième.
2013/2014. Corinne Vezirian Lefeuvre
Sandrine Gorez-Brienne
Le départ et la guerre… une réalité
historique, psychologique, artistique et
littéraire.
Quelques thèmes de recherches d’élèves en enseignement d’ exploration patrimoine…
Thème 1 : Partir, revenir
ou mourir…Quelles traces
?
Thème 2 : Un départ si loin…Des
australiens dans la Somme.
Thème 3 : 1914-2014 : Point de
«départ(s)» des commémorations
du Centenaire :
Comment commémore t-on au-delà
des frontières ?
La gare de Roubaix…Départ(s) en
guerre…Commémorer la Grande Guerre dans
une ville proche du lycée…
Rencontre avec les archivistes de Roubaix.
(4 février 2014)
Commémorer de l’autre côté de la
frontière…Départ(s) In Flanders Fields ( Ypres).
Une visite pour observer la Grande Guerre
hors de France…( 26 mai 2014)
Un «regard italien» sur la Grande Guerre…
Analyses d’images et de films par un collègue d’italien
(collège +lycée)
Quelques sorties et activités proposées dans le cadre du projet « Départ(s) 14… »
Elèves de troisième
1. Patrimoine et
commémoration, souvenirs
de départ(s).
2. Itinéraire des Soldats du 18e
régiment d’Aubertin
(Pyrénées Atlantiques) à
partir de documents
d’archives.
3. «So far from home», des
australiens dans la
Somme…
4. 1914…2014 : Les
commémorations du
Centenaires au-delà des
frontières.
5. Le retour de gueules
cassées…départ(s) d’une
vie nouvelle…
6. Le(s) Départ(s)…en
images.
- Professeurs de français :
Approches des lettres de
poilus, lecture, réécriture et
productions d’élèves autour
des mémoires .
- Professeur documentaliste :
Travail autour de la mise en
voix et mise en espace des
textes produits et choisis.
- Professeur d’italien :
Analyse de l’ image :
Quelles représentations de
la Grande Guerre en
Italie ?
Elèves patrimoine seconde
JUIN 2014 La Cité Scolaire E.Zola de Wattrelos commémore…
« Les tables rondes du Centenaire, «Départ(s)14» : Regards croisés 3e/secondes. »
« Les tables rondes du
Centenaire »
« Départ(s) 14 »
Lors d’une journée d’échanges et
de discussions, restitution entre
collégiens et lycéens des travaux
de recherches, retours sur
expériences et impressions vécues
et ressenties lors de l’année
scolaire autour du thème
« Départ(s) 14… ».
En grande salle de projection,
diaporamas, montages, lectures et
mises en espace…
Commémoration du Centenaire dans l'Avesnois.
La musique comme antidote
aux maux de la Première
Guerre mondiale
Collège Jean Monnet. Coulogne
Bruits, sons, cris, torpeur…
Etude des bruits de la guerre : armes, communication, voix,
témoins de la violence de l’artillerie et de la modernité
technologique.
Etude d’instruments de musique de fortune et exposition de
violons en partenariat avec le Conservatoire du Calaisis.
Des hommes rivalisent d’imagination pour continuer à jouer,
à exister…
La musique salvatrice , au Front
comme à l’Arrière
Chants, chansons et hymnes nationaux,
musiques militaires, patriotiques…
Chansons antérieures aux hostilités et qui emportent
l’adhésion des troupes… Quand Madelon, Si tu veux
Marguerite…, chansons évoquant l’artisanat des tranchées
comme La bague des tranchées.
Chansons populaires anglaises : It’s a long way to Tipperary…
Le conflit s’enlise
La musique dérange…
La chanson engagée: La chanson de Craonne ;
Non, non plus de combats ! …
…ou se veut rassurante :
certaines chansons comme Tu le r’verras Paname
tentent malgré tout de maintenir le moral des troupes.
Mission de soldats, mission d’artistes : de grands artistes donnèrent un
concert dans la cathédrale de Noyon en 1917.
«…Les musiciens ont imposé un nouvel ordre au monde. Ils ont
relégué la guerre au second plan ; ils ont fait asseoir les officiers
devant eux, et, debout, ils leur ont ouvert les espaces célestes de
la musique... Ils voulaient redevenir eux-mêmes, retrouver
l’identité perdue dans le métier de soldat…»
Georgie Durosoir. La Grande Guerre aujourd’hui «L’irruption magnifique :
deux grands violons italiens au front, 1917».
Exploitations pédagogiques
Etude des carnets du musicien brancardier Laurent Pensa, des
lettres de Lucien Durosoir …
Etude de carnets de guerre comme ceux de Maurice Maréchal…
Etude du fonds ancien des Archives municipales de Calais.
Visite de l’Historial de la Grande Guerre de Péronne.
Spectacle-concert au printemps 2015 avec le Conservatoire du
Calaisis et la Compagnie Vocaliques.
Maurice Maréchal et « Poilu », son violoncelle de guerre
« Nuits de guerre en Lys Romane » Rencontres au cœur de la Lys Romane
entre réalité et fiction (2014-2018)
Récit romanesque
Réalisé conjointement
Par les enseignants et les élèves
de l'Ecole primaire Jacques Prévert - Lillers
de l'Ecole primaire Adrien Delahaye - Hurionville
de l'Ecole primaire François Dolto – Chocques
de l' Ecole primaire des Sources- Manqueville
de l' Ecole primaire Pierre Bérégovoy – St-Hilaires-Cottes
du Collège et de la Segpa Léo Lagrange - Lillers
du Collège René Cassin - Lillers
du Collège Bernard Chochoy - Norrent-Fontes
du Collège Maurice Piquet – Isbergues
du Lycée professionnel Flora Tristan Lillers
et du Lycée Anatole France -Lillers
Découvrir, écrire, partager l’histoire et la mémoire de la
Première Guerre mondiale en Lys Romane par la rédaction d’un
récit choral fictif
Un récit qui s’ancre dans un
territoire et une histoire locale Un travail sur des archives originales
Des personnages de fiction, inspirés de la réalité, pour s’approprier l’histoire
Un projet collaboratif, transdisciplinaire et inter-degré pour
construire des capacités et des compétences de l’école au lycée
Un travail d’écriture participatif
Un projet qui intègre les TICE
Des recherches
De la créativité
Un projet pour fédérer les initiatives
Des partenariats, des temps de partage autour d’échanges, de conférences,
d’expositions au national comme à l’international
Des vies pas roses dans la pierre bleue
Pour cela, un club Histoire a vu le jour. Les élèves s’initient à la recherche historique grâce aux archives en ligne, notamment celles du ministère de la Défense, mais aussi à la visite des archives municipales et départementales.
Il était une fois la Grande Guerre
École Condorcet Prairial-Floréal - Liévin
Apporter une notion « d' histoire globale » dans le traitement de la première guerre mondiale, non plus montrée sous l'angle seulement franco-français mais également par le point de vue des autres belligérants. Ceci en s'appuyant sur le territoire proche de l'élève (Vimy – Lorette - Liévin).
«
»
Pendant le temps scolaire... Les 9 classes de l'école (CP au CM2) traitent d'un aspect du conflit et de la période. ►Au cycle 2, les recherches portent sur la vie quotidienne dans les différents pays engagés (jouets, uniformes, vie quotidienne…). ►Au cycle 3, les travaux sont orientés sur les arts visuels, la littérature de jeunesse, la production d'écrits, l'histoire, la musique et la géographie. Une correspondance scolaire est mise en place avec une classe canadienne. Pour toutes les classes, de nombreuses visites sur les différents lieux évoquant le conflit (cimetières militaires, monuments aux morts, mémorial, musées...) se déroulent au cours de l'année.
Une exposition (Centre Arc-en-Ciel – juin 2013) et un DVD reprendront l'ensemble des travaux.
Hors temps scolaire... Depuis le mois de novembre, dans le cadre d'un projet CUCS, 18 élèves du quartier Riaumont de Liévin (école et collège) participent à des ateliers d'écriture et de pratique théâtrales. Aidés d'un auteur contemporain et d'un professeur d'histoire, ils produisent un texte théâtral qui sera édité. Accompagnés par un comédien professionnel, ils joueront sur scène, à Arc-en-Ciel, les 23 et 24 juin 2014.
Premiers extraits... Voici un bout de notre histoire. Pour qu’un jour, lorsque vous passerez près d’un cimetière militaire, ou sur la colline de Vimy, vous pensiez un peu à nous, les sacrifiés de cette guerre. Tués et condamnés à errer…. Mais nous sommes si près d’être enfin libérés…. Écoutez juste nos mots…
Le Rat Merci. Tu t’appelles comment ?
Jean Jean. Et toi ?
Le Rat Le rat. Personne ne m’a jamais donné de nom. Un rat ça n’a pas de nom. Quand je passe près des humains, J’entends souvent « Sale rat »
Le Chœur Jean sourit. Il trouve ce rat sympathique.
Jean T’es allé de l’autre côté. Du côté des Allemands.
Le Rat Un rat ça n’a pas de frontières. Vous les humains, vous faites la guerre pour rien. En face ils sont comme toi. Ils ont aussi peur que toi.
Le Chœur Et Jean lève la tête et regarde au loin. Il entend les allemands murmurer et le cliquetis de couverts. Ils doivent être en train de manger.
Jean Et ils sont sympas ?
Le Rat Comme toi. Ils parlent pas beaucoup.
Jean Et tu leur parles aussi ?
Le Rat Oui
Jean Tu parles aussi allemand ?
Le Rat Tous les humains comprennent ma langue. Il est pas très bon ton pain. Il a un goût de boue.
Collège Albert
SCHWEITZER
de la Bassée
Ecole des
COBBERS de
Fromelles
Ecole
australienne
Henry Alfred
CRESSY
Classe 6ème
Bilangue
Classe 3ème
Européenne
Recherche sur Henry CRESSY
Rédaction par groupe sur 7 moments de
sa vie
- Ses origines et son engagement
dans l’armée
- Son voyage d’Australie vers
l’Egypte
- Son arrivée en France
- Ses premiers jours au Front
- Son action dans la Bataille de
Fromelles
- Son souvenir à travers les
cimetières
- La statue des Cobbers
Traduction en anglais des
textes
Club Vidéo Montage des films, images et
commentaires en anglais et en
français
