Pour une généralisation de l’Education à l’Environnement

pour un Développement Durable

dansl’Académie de la Guadeloupe

De quoi s’agit-il ?

L’environnement peut être défini comme “l’ensemble des éléments qui, dans la

complexité de leurs relations, constitue le cadre, le milieu, les conditions de vie pour

l’homme” (Pierre George, géographe).

De quoi s’agit-il ?

• Développement durable, défini comme “un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs” (selon les termes du rapport Brudtland de 1987, “Notre avenir à tous”).

Extrait de http://www.projet-formation.com/nathan/carte.htm

L’EEDD : Education à l’Environnement pour un Développement Durable

• « L’éducation à l’environnement pour un développement durable doit être une composante importante de la formation initiale des élèves, dès leur plus jeune âge et tout au long de leur scolarité, pour leur permettre d’acquérir des connaissances et des méthodes nécessaires pour se situer dans leur environnement et y agir de manière responsable. »

BO N° 28 du 15 juillet 2004

Avec qui ?

• Les élèves

• Les professeurs

• Les chefs d’établissement

• Les autres membres de la communauté scolaire

• Les partenaires

Les enjeux

Comment ?

• Ancrage dans les programmes disciplinaires. Ex :

• Croisement des programmes. Ex :

• Dispositifs pluridisciplinaires. Ex : TPE, IDD, PPCP, Projet

• Pédagogie du projet

• Temps du débat

• Temps des sorties

A l’échelle des équipes disciplinaires

• Réflexion sur les entrées possibles dans les programmes existants.

• Sélection de thèmes porteurs

• Mise en œuvre dans les classes

• Recherche de passerelles entre les disciplines (diapo interdisciplinaire)

Croisement des programmes

• Qui ? : – Equipes de classes et/ou de cycles– Equipes interdisciplinaires

• Comment ? :– Impulsion de la concertation interdisciplinaire– Réflexion sur les croisements possibles entre

les programmes disciplinaires.– Mise en œuvre dans les classes et/ou dans

l’établissement

La pédagogie du projet

• A l’échelle de l’établissement :– Identification des personnes ressources – Impulsion des équipes et de la mise en œuvre

du projet– Dynamisation par la formation – Validation du projet– Organisation logistique (dans le cadre du

projet d’établissement).– Evaluation

Temps du débat

• Qui ? – La communauté scolaire– Partenaires : intervenants

• Comment ?– Dans la classe (Education Civique, heure de vie de

classe…)– Dans l’établissement (CVL, Comité d’Education à la

Santé et à la Citoyenneté…)• Sur quoi ?

– Sensibilisation à l’écoresponsabilité– Responsabilité et comportement citoyens– Education aux risques majeurs…

Temps des sorties

• « Les sorties scolaires sous toutes leurs formes (y compris les classes de mer, les classes vertes...) constituent dans cette optique un cadre particulièrement favorable »

BO N° 28 du 15 juillet 2004

Mise en place du projet de l’académie

• L’année d’expérimentation

• Le comité de pilotage

• Les orientations– Formation– Communication– concours

Les attentes / chefs d’établissement

• Appel à projets ?

Calendrier