DE L'EPS AU COLLEGE LA CERTIFICATION AU DIPLÔME NATIONAL ...

Déc. 2012 – Journées de l'inspection 1

L’ENSEIGNEMENT DE L'EPS AU COLLEGE

LA CERTIFICATION AU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET

L’organisation de la journée . .

Matinée:

Accueil

Intervention IGEN

Rappels des textes

Calendrier

Présentation de l’application GEBEPS

Questions, Echanges

Pause


Après midi

Rassemblement par EPLE

Formalisation des protocoles

Outils d’évaluation

Echanges

Clôture des travaux

Intervention IGEN à Grenoble . .


Le Cadre . .

Arrêté du 08-07-2008 (BO spécial n° 6 du 28 aout 2008- J.O. du 5-8-2008 EPS

Circulaire n°2009-060 du 24-4-2009 (BO n°18 du 30 avril 2009) ADA

Arrêté du 11-07-2008 (BO n° 32 du 28 aout 2008- HIDA

(Décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006), BO n° 29 du 20/07/2006 S3C


Arrêté du 4-12-2012 (JO du 6-12-2012) relatif aux modalités d'attribution du diplôme national du brevet

Décret n°2012-1351 du 4-12-2012 (JO du 6-12-2012) relatif au diplôme national du brevet modifiant le code de l'éducation.

Note de service n°2012-029 du 24-2-2012 (BOEN n°13 du 29-3-2012) relative aux modalités d'attribution du diplôme national du brevet.

Note de service n°2012-096 du 22-6-2012 BO n° 05 spécial du 19 juillet 2012 modalités d‘évaluation en EPS au diplôme national du brevet

http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=?cidTexte=JORFTEXT000026728572&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id






http://www.education.gouv.fr/cid24467/mene0900316c.html






































http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59427




























L’enseignement de l’EPS en CLG

L’enseignement commun Arrêté du 08-07-2008 (BO spécial n° 6 du 28 aout 2008-

J.O. du 5-8-2008 EPS L’enseignement de l’Histoire des arts

Arrêté du 11-07-2008 (BO n° 32 du 28 aout 2008- HIDA

Les enseignements adaptés Circulaire n°2009-060 du 24-4-2009 (BO n°18 du 30 avril

2009) ADA L’enseignement en SEGPA

Les autres dispositifs AE, SSS, Cours le matin, l’innovation.






















La matrice disciplinaire


FINALITE

COMPETENCES

PROPRES

EVALUATION CERTIFICATION

REFERENTIEL

COMP. ATT.

CONNAISSANCES ATTITUDES CAPACITES

COMPETENCES

M & SOCIALES

3 OBJECTIFS

Le parcours de formation

4 CP et 4 CMS,

8 groupements d’activités

2 niveaux de compétences

1 lien avec l’HIDA

Intégration du S3C

Des capacités, des attitudes et des connaissances

Une liste nationale, une liste académique + APSA EPLE

Des Interventions pédagogiques particulières

Une programmation adaptée au sein d’un projet EPS explicite et formalisé


4 années de formation,

Un volume horaire total de 468 h en 4 ans

Une certification en CCF (élèves scolarisés)

EPS = coefficient 1

Une certification en classe de troisième

Les différents types de contrôles

CCF

Un ensemble certificatif avec 3 épreuves

3 CP

Un référentiel national et académique


Contrôle adapté

Un ensemble certificatif avec 2 épreuves

2 CP

Un référentiel académique adapté

Les enjeux

Equité nationale dans la certification

Homogénéité entre APSA et entre CP

Mesure objective et référencée des acquis des élèves et donc de son enseignement.


La certification au DNB

la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences, palier 3, attestée par le "Livret personnel de compétences" ;

les notes obtenues à l'examen du brevet composé d'une épreuve orale (coefficient 2) d'histoire des arts et de trois épreuves écrites : français (coefficient 2), mathématiques (coefficient 2), histoire-géographie-éducation civique (coefficient 2) ;

les notes de contrôle continu, effectué tout au long de l'année en classe de troisième, dans toutes les disciplines (sauf histoire-géographie-éducation civique) ;

la note de vie scolaire.


La certification en EPS

S’appuie sur un curriculum de formation sur 4 compétences propres à l’EPS n’incluant pas les CMS.

S’appuie sur une formation de base selon 4 CP (Niveau 2 de Compétence attendue).

Atteste d’une formation de l’élève sur au moins 3 CP de niveau 2 de compétences attendue.


Evalue l’élève sur 3 épreuves relevant de 3 CP # de niveau 2 de compétence attendue

L’enseignant du groupe classe de l’année évalue et propose la note à l’inspection pédagogique.

La remontée de l’ensemble des notes à la DEC par l’application NOTANET.

Le référentiel national, académique

24 APSA

Natation en mer CP1

Kayak eau calme CP 2

Voile CP2

Tennis CP 4

Cadre de référence pour construire des outils d’évaluation « professeur » , « élève », et le protocole d’évaluation.


Les fiches du référentiel

L’ensemble des fiches est construit sur le même

modèle : le rappel des compétences attendues de niveau 2, la description des principes d’élaboration de

l’évaluation, la présence de trois indicateurs à évaluer, la grille de répartition des points, les exemples de possibilité de renseignement

d’items du socle commun, leur liste n’étant pas exhaustive.


Les ajustements possibles


Compétences attendues de niveau 2 Principes d’élaboration de l’épreuve

Points

Éléments à

évaluer

Indicateurs de

compétence

Degrés d’acquisition du niveau 2 de compétence

0 20

8/20

Note 0 à 0,5 1 2

6/20

0 à 1,5 2 à 3 3,5 à 4

4/20 0 à 1,5 2 à 3 3,5 à 4

2/20

Exemples d’items du socle commun liés à cette activité Exemples d’indicateurs permettant de renseigner ces items

Calendrier de mise en œuvre

Elaboration des protocoles et des fiches

Echange/ Information / Formation

Mise en ligne pour partage/mutualisation

Ajustements suite aux retours des premières mises en œuvre.

Harmonisation interne pour chaque compétence. (Décalages en cours d’année, différences filles / garçons, disparités dans les conditions de passation…etc.)


Fiche de synthèse


DNB MODALITES EXAMENS TEXTES DE REFERENCE

COMMENTAIRES INSPECTION

Enseignement commun

Atteinte du niveau 2 dans chacune des 4 CP Contrôle en cours de formation pendant l’année de 3ème Evaluation des CP et des CMS conformes au projet pédagogique 3 APSA obligatoires de 3 CP différentes, sur 4 CP enseignées (si possible) prévues par l’équipe pédagogique. 2 APSA au moins sont choisies dans la liste nationale, 1 possible sur la liste académique Niveau 2 Les protocoles sont transmis aux parents.

Note de service n° 2012-096 du 22-6-2012

- Principe de fonctionnement : 1 professeur/ 1 classe ou groupe toute l’année. - L’activité d’établissement ne peut être prise en compte pour l‘évaluation du DNB. - Les protocoles d’évaluation font partie du projet pédagogique EPS et sont transmis à l’inspection pédagogique. - Chaque équipe doit se doter d’un fichier Excel pour réaliser la saisie continue des notes des élèves. - Pour rappel les activités de la liste académique en CLG sont : Natation en mer, Kayak de mer, tennis, voile.

Contrôle adapté

Contrôle en cours de formation 2 épreuves adaptées issues de 2 CP différentes. Les adaptations sont proposées par les établissements à la suite de l'avis médical et sont incluses dans le protocole d'évaluation.

Note de service n° 2012-096 du 22-6-2012

Les protocoles adaptés doivent être validés par l’inspection pédagogique

Les précautions indispensables

Éviter le brevettage: enseigner puis évaluer et non enseigner la certification.

Clarté du protocole/EPLE/parents

Souplesse et sérénité (ajustements à venir)

Temps occupé par cette évaluation../module de formation

Pilotage des remontées par l’application Excel



PRESENTATION DE GEBEPS

Ouverture Tutoriel

GEBEPS_Guadeloupe.xlsm

../../Desktop/DNB/GEBEPS_etablissement.pdf

Le calendrier Période A faire Par Objectifs

Première séquence de formation

Protocoles d’évaluation Les équipes

Envoi à IPREPS date limite 20 décembre (GEBEPS avec dates et ensembles des APSA)

Deuxième séquence de formation

Outils d’évaluation Mutualisation formative puis partage des ressources via le site EPS

Les équipes

Envoi des outils d’évaluation au fil de leur construction au IATICE pour partage sur le site (date limite pour l’ensemble des fiches )

Juin 2013

Bilan statistique Par CP Par APSA Par Genre Par groupement Moyenne Filles Moyenne Garçons Moyenne EPLE Epreuves adaptés Harmonisation

Les équipes Bilan de la mise en place du DNB


Questions

Si plus de trois cycles soient programmés et évalués en classe de 3ième, peut-on retenir les 3 meilleures notes obtenues par l’élève sur l’année ?

Si des élèves sont absents lors de l’une des épreuves retenues de niveau 2, comment seront ils évalués ?

Comment cela se passe-t-il pour les élèves inaptes partiellement ? Le rattrapage est-il obligatoire pour les 3 APSA choisies, ou uniquement sur 2 APSA ?

le rattrapage doit-il se faire juste après le cycle ou en fin d’année ? , sur des heures de cours ? Est-ce l’enseignant qui détermine des épreuves adaptées le cas échéant ?


Réponses

Les notes de DNB en EPS = uniquement les notes de l’ensemble certificatif des 3 APSA en CCF.

Les dates des évaluations et les menus remontent via l’application Excel (site EPS) au secrétariat IA IPR avant le 20 décembre

Les répartitions des points et les éléments à évaluer du référentiel national ne sont pas modifiables.

Les notes de DNB ne sont pas les notes trimestrielles. Ces dernières peuvent être constituées d’évaluation de milieu de cycle, d’évaluation d’autres activités non évaluées au DNB, d’évaluation de CMS relatives au projet pédagogique non prise en compte au DNB.

Les menus sont arrêtés en début d’année (esprit de l’enseignement de l’EPS comme moyen d’apprendre à se connaître et de savoir faire des choix judicieux en fin de cursus)


Réponses

Les classes peuvent être organisées en barrettes et donner lieu à des constitutions de groupes/ classes différents des classes administratives

Les menus peuvent être différents d’une classe à l’autre

Le savoir nager ne peut être pris en compte comme une des épreuves du DNB (il est évalué comme compétence du socle)

L’évaluation au DNB se réalise en fin de chaque cycle d’apprentissage + 1 rattrapage en fin d’année.

L’évaluation de cycles semestrialisés répond aux mêmes conditions.

Les protocoles adaptés peuvent être créés en cours d’année au regard des besoins survenus. Ils permettent la validation de 3 APSA si possible, de 2 si l’enseignant ne peut adapter la pratique des 3.


Merci de votre attention.


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