CYBER - provincedeliege.be d... · Fiche d’animation : Cyber Harcèlement 1. INTRODUCTION...

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FICHE

D'ANIMATION :

CYBER

HARCLEMENT

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Fiche danimation : Cyber Harclement

1. INTRODUCTION 3

2. PROGRAMME & TIMING: CYBER HARCLEMENT 4

3. L'ANIMATION 5

1. La thmatique: 5

2. Intentions et objectifs: 5

3. Le public 5

4. Les conditions: 5

5. Le choix mthodologique 6

4. LE FILM: CYBER BULLY - LE MUR DE LA HONTE 7

1. Fiche technique: 7

2. Synopsis 7

3. Les Extraits. 8

5. LES SEQUENCES 9

PERSPECTIVES DE PROLONGEMENT. 12

Centre des Mthodes dEnseignement - !2


1. INTRODUCTION Harclement et cyber harclement sont des thmatiques qui sont entres de fait dans lcole, elles sont prsentes dans la vie des lves, des enseignants, des directeurs et des parents. Lvolution technologique a favoris lapparition de situations parfois dra-matiques au sein des tablissements scolaires et/ou dans les familles.

Les victimes tant que les harceleurs vivent des moments de tensions auxquels rien ne les a prpar, et il semble que dans ce domaine comme dans beaucoup dautres, le dia-logue et lcoute permettent,peut-tre, de leur venir en aide et de prvenir, certainement, des comportements qui mettent en pril les projets scolaires voire les projets personnels.

Nous proposons un outil danimation, de sensibilisation qui na dautre ambition, mais nest-ce pas suffisant, de permettre dentamer une rflexion, un dbat avec les classes, dentendre dans le respect de tous la ralit de ces jeunes pour qui les rseaux sociaux, de plus en plus virtuels, tiennent tant dimportance.



!2. PROGRAMME & TIMING: CYBER HARCLEMENT !

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Squence Contenu Dure

Prsentation de lquipe danimateurs

Prsentation de l'activit, de son thme, de ses

objectifs

Cadrage et prsentation du droulement de

lanimation

5

Prsentation du film et des tapes de la projection 5

Premier extrait 15

Exercice de groupe

construction collective de questions au sujet du film et de la thmatique

15

Retour de chaque groupe au grand groupe 10

Pause 10

Deuxime extrait 15

Dbriefing sur le ressenti 10

Dbriefing final rgulation sur l'animation et son droulement.

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3. L'ANIMATION !1. LA THMATIQUE:

2. INTENTIONS ET OBJECTIFS: Il s'agira partir des ressources du public, et des changes de groupes dappr-hender la notion de harclement, de mettre jour un certain nombre de reprsentations, de rpondre aux doutes, et denvisager les pistes de comportements adquats dans les situations de harclement via les rseaux sociaux.

! Il sagit damener les participants identifier

les comportements harcelants

les piste de sorties de ces comportements

Au sortir de lanimation les participants pourront plus aisment

identifier les comportements de harclement,

comprendre limplication de ces comportements sur la vie du harcel

comprendre limplication de ces comportements sur la vie du harceleur (rap-

port la loi, aux contextes scolaires,aux groupes dappartenance,)

identifier les ressources vers qui se tourner (adultes, profs, association,)

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3. LE PUBLIC L'animation s'adresse un public dadolescents partir de 12 ans.

!4. LES CONDITIONS: !

Les chaises dans la salle seront disposes en cercle pour la prsentation de l'activit, les changes et le dbriefing de clture.

On demandera aux participants dorganiser les chaises pour le visionnage du film. Lors des dbriefings, prises de parole entre chaque extrait, la salle restera telle quelle, pour la fluidit de l'animation et le confort de tous.

Pour l'exercice en groupe, on disposera selon les conditions d'un local extrieur la salle de projection, ou on crera avec les participants deux ou trois cercles de chaises rpartis dans cette salle.

La pause se fera idalement en extrieur si les locaux ou la mto le permettent.



!5. LE CHOIX MTHODOLOGIQUE !

Lanimation veillera ce que chacun des participants puisse atteindre les objectifs poursuivis par l'animation.

Pour ce faire l'animateur veillera :

Respecter le rythme de chacun, et veillera un rythme moyen afin d'viter que

certains ne peinent alors que d'autres s'ennuient.

Faire appel le plus souvent possible aux connaissances et aux comptences

prsentes dans le groupe. Il est important que tous soient valoriss dans les connaissances dj acquises et les informations utiles au groupe et aux objectifs.

Respecter et faire respecter par le groupe la possibilit de l'erreur ou de l'ignorance. Il est important que chacun puisse dire ce qu'il sait, il lest tout autant davoir le droit et la possibilit de dire ce qu'il ne sait pas, ou encore de se tromper.

Rappeler enfin qu'il s'agit d'une activit de groupe, d'un processus collectif qui peut produire du changement dans la perception de la thmatique.

Rappeler la notion de participation collective.



!4. LE FILM: CYBER BULLY - LE MUR DE LA HONTE !

1.FICHE TECHNIQUE : 1 Tlfilm Canadien - 2011

Producteur: ABC Family

Scnario: Teena Booth

Distribution: Emily Osment, Kay Panabaker, Meaghan Rath

Dure: 86 min

!2.SYNOPSIS Taylor Hillridge , une adolescente de 17 ans reoit, le jour de son anniversaire, un ordinateur de la part de sa mre. Taylor est excite par l'indpendance qu'on peut avoir surfer sur le net, sans la surveillance de sa mre. Cependant, elle se retrouve bientt victime de cyber-harclement, lorsqu'elle s'inscrit sur

un rseau social. Elle n'arrivera pas se confronter aux autres lves de son lyce, y compris sa meilleure amie Samantha et se retrouvera au pied du mur. Aprs sa tentative de suicide par overdose de pilules, elle sera envoye lhpital. Aprs cela, elle dcouvrira qu'elle n'est pas la seule personne avoir t victime de ce phnomne : d'autres adolescents, l'exemple d'un camarade de classe, sont aussi passs par l. La mre de Taylor, accable par cette histoire, dcide d'en parler l'cole ainsi qu' ltat pour empcher d'autres lves de subir les mmes vnements que sa fille Taylor.

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Source : http://www.cinemovies.fr/fiche_film.php?IDfilm=2771

http://www.allocine.fr/personne/fichepersonne_gen_cpersonne=67967.htmlhttp://www.allocine.fr/personne/fichepersonne_gen_cpersonne=105053.htmlhttp://www.allocine.fr/personne/fichepersonne_gen_cpersonne=162365.html


3. LES EXTRAITS. !Extrait 1 : (min 0 jusque 14.00) Taylor reoit son Pc portable et ds le soir mme s'inscrit sur un site de rseau social.

!Extrait 2 : ( ...) Taylor ne supporte plus la pression, la vido mise en ligne la fait s'effondrer et tenter de se suicider.



!5. LES SEQUENCES !

1. Prsentation de lanimateur, p

Prsentation de l'activit, de son thme, de ses objectifs

Cadrage et prsentation du droulement de lanimation.

Il s'agit du cadrage initial. Il permet lanimateur de prendre contact avec le groupe de participants. L'animateur prend place dans le cercle, se prsente et prsente l'activit en balayant le cercle du regard.

Durant ce moment de prise de contact, l'animateur prendra soin de prsenter avec soin, les rgles de convivialit, de respect, et de confidentialit auxquelles s'engage ncessairement un groupe et chacun de ses membres dans ce type danimation. Il explicite les objectifs, et le droulement de l'animation tels que dcrits dans les par-ties 1 et 2.

Il donne ensuite la parole au groupe pour d'ventuelles prcisions, questions ou re-marques auxquelles il rpondra le cas chant.

Il propose enfin la premire activit.

!2. Prsentation du film et des tapes de la projection / Premier extrait

L'animateur prsente succinctement le film. Les informations doivent tre succinctes mais prcises d'une part (date de sortie, ralisateur, dure de l'extrait, choix de dcoupage) mais doivent aussi lgrement contextualiser le premier extrait.

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Histoire canadienne, tlfilm qui a t reconnu comme ducatif, utilis par des associations dans des animations de prvention

Extrait commence au dbut du film

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La consigne juste avant le dbut de l'extrait sera :

d'identifier les protagonistes, les liens avec la ralit de la classe, du groupe

!!3. L'animateur propose de passer une phase de travail de groupe.

Exercice de groupe /construction collective de rflexions au sujet du film et de la thmatique.



L'animateur demande aux participants de constituer des groupes de 4 5 personnes. Chaque groupe reoit comme consigne dchanger sur lextrait, et sur les rflexions que cela suscite.

Le temps relativement court permet d'acclrer les processus dcisionnels.

!Les objectifs de cette tape doivent permettre aux participants

De se trouver en situation de ngociation;

De se projeter dans des situations de harclement;

Dlaborer en collectif une dmarche dchanges et de rflexions, ouvertes, respectueuses, et attentives.

!4. Retour de chaque groupe au grand groupe.

L'exercice collectif termin, une mise en commun des changes sorganise. La parole est donne la demande par lanimateur. Une prise de note sur un panneau visible par tous peut permettre de visualiser les situations ou interrogations des participants.

!5. Pause (facultative)

!6. Deuxime extrait.

L'animateur rappelle brivement le travail et les activits qui ont prcd la pause. Il s'assure que toutes les conditions matrielles (disposition de la salle) sont idales, et rappelle qu' la suite de l'extrait chacun pourra s'exprimer sur le film.

!7. Dbriefing sur le ressenti

L'animateur demande aux participants de redisposer les chaises en cercle.

Il prend place dans le cercle et distribue la parole aux participants qui le dsire.

C'est un moment important ou chacun peut exprimer son ressenti par rapport au film qui laisse forcment des motions de tout ordre. L'animateur veillera avoir une coute attentive et respectueuse, laisser le temps chacun de s'exprimer ou de construire sa pense, et enfin remercier chaque intervention.

Lanimateur veillera soigner les interactions et poser des questions, demander des prcisions en crant des liens avec les objectifs de l'animation, et en soulignant les informations importantes, les questionnements induits par le film, en relanant des



questions sur les reprsentations de l'activit initiale, ou du questionnaire labor en collectif.

L'animateur conclura lorsque le rythme des prises de parole sera redescendu. Il introduira une rflexion sur les pistes qui permettent de sortir de la spirale du harclement.

Sortir du silence

Sortir de la victimisation

Trouver qui en parler

Dnoncer le harceleur.

Sortir du rseau social

Bloquer le harceleur.

Dposer plainte la police

!

Lorsque le temps prvu et/ou l'ensemble des questions auront t abordes, lanimateur reprendra la parole pour clturer.

!8. Dbriefing final / rgulation sur l'animation et son droulement.

Pour le dbriefing final, l'animateur demande chaque participant d'aborder l'valuation par une rflexion autour de trois questions

Qu'est-ce que j'ai aim dans l'animation?

Qu'est-ce que je n'ai pas aim?

Les objectifs de l'animation sont-ils atteints?

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Lanimateur laissera le choix chacun de sexprimer par rapport ces trois questions et veillera soigner les interactions entre lui et les participants. Il veillera galement rester l'interlocuteur de chaque intervention pour viter l'entame de dbats ce moment de lanimation.

Enfin lorsque le rythme ou le nombre dintervention diminuera, il prendra la parole pour remercier encore une fois les participants.

Il demandera enfin la participation de tous pour le rangement du matriel

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PERSPECTIVES DE PROLONGEMENT. !Il va sans dire que le film possde une thmatique premire qui mne au dbat et la sensibilisation au cyber harclement par les rseaux sociaux. Ce nest pas la seule thmatique quil est possible daborder la vision de ce film.

!Premirement, Internet nest pas le seul support des rseaux sociaux. Le GSM en est un autre vecteur. La mouvance et les mutations qui existent quant aux nTIC obligent adapter rgulirement la sensibilisation. Cette squence est aussi un moment propice partager les expriences des lves quant leurs comportements et aux tendances dvolution de leur Internet. Il va sans dire que pour arriver un bon rsultat, il faut instaurer le climat de confiance et le non jugement des propos tenus.

!Le contrle de la part des parents est une des thmatiques connexes. Lattitude de la mre dans ce film devrait amener de beaux dbats.

!Il serait intressant de faire construire une charte ou des recommandations par les lves quant la bonne conduite adopter sur les rseaux sociaux, ou sur tout ce qui mne une facette publique de sa personnalit.

!Dans le mme ordre dides, faire construire le scnario de la fin de lhistoire permet de mettre au jour la connaissance des problmatiques et des drames soulevs.

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