· Cátedra M IGUEL S ÁNCHEZ -M AZAS (UPV-EHU) INDICE 1. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL SENO DE LA...

MEMORIA DE LAS MIGUEL ACTIVIDADES DE SÁNCHEZ-MAZAS

LA CÁTEDRA KATEDRAREN MIGUEL JARDUERA

SÁNCHEZ-MAZAS OROITIDATZIA

[año 2002] [2002. urtea]

CÁTEDRA MIGUEL SÁNCHEZ -MAZAS Jose Elosegi, 275. 20015 Donostia

Tel. 943 01 74 47. Fax. 943 28 06 23

E -mail: sanchez [email protected]

www.sc.ehu.es/sfwcamsm/index.html

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mailto:[email protected]

Cátedra MIGUEL SÁNCHEZ -MAZAS (UPV-EHU)

INDICE

1. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL SENO DE LA CÁTEDRA MIGUEL SÁNCHEZ-MAZAS.

Sarrera/ Presentación.

1.1. PREMIOS/ SARIAK.

1.2. SECCIÓN INVESTIGACIÓN.

1.3. PROGRAMA DE REUNIONES.

Encuentros y Jornadas.

Seminarios y Workshops.

1.4. PROGRAMA DE EDICIÓN

1.4.1. Publicación de la Obras Escogidas del Prof. Miguel Sánchez -Mazas. Volumen I: tomos I y II. Indices.

1.4.2. Proceso de digitalización y corrección de la Obras Escogidas del Prof. Miguel Sánchez -Mazas, para su posterior publicación. Volumen II.

1.4.3. Libros “Ciencia, Tecnología, Cultura y Sociedad”.

2. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PUBLICACIÓN DE LA REVISTA THEORIA

2.1. THEORIA. Revista de Teoría, Historia y Fundamentos de la Ciencia. Indices de los tres números de 2002.

Nº 43 (Enero de 2002).

Nº 44 (Mayo de 2002).

Nº 45 (Septiembre de 2002).

2.2. Biblioteca C.A.L.I.J. -THEORIA.

3. INDICE DE PARTICIPANTES EN LA DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA CÁTEDRA.

1. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL SENO DE LA CÁTEDRA MIGUEL

SÁNCHEZ-MAZAS.

PRESENTACIÓN/ AURKEZPENA

PRESENTACIÓN

En su sesión de 27 de abril de 1999 la Junta de Gobierno de la Universidad acordó constituir la Cátedra Miguel Sánchez Mazas de la UPV/EHU, en el marco del Convenio de Colaboración suscrito por la mencionada Universidad y el Centro de Análisis, Lógica e Informática Jurídica (CALIJ). La Cátedra lleva el nombre del quien fue profesor emérito de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, director del Departamento de Lógica y Filosofía de la Ciencia, fundador y presidente del CALIJ y director de la revista TEORIA, fallecido en Donostia en 1995.

La Cátedra Miguel Sánchez -Mazas se organiza como una estructura innovadora del quehacer universitario tradicional, una estructura que incentiva la transdisciplinaridad y favorece los vínculos entre los distintos medios intelectuales, académicos o extraacadémicos, comprometidos en el diálogo teórico mencionado sobre los conocimientos y prácticas científico - técnicos y sus consecuencias.

La Cátedra está regida por un Comité Científico formado por las siguiente personas:

Presidente:

Excmo Sr. Rector de la UPV/EHU, D. Manuel Montero García.

Miembros:

D. Evandro Agazzi (Università di Genova).

D. José Luis De la Cuesta Arzamendi (UPV/EHU).

D. Javier Echeverria Ezponda (CSIC).

D. Félix Mª Goñi Urcelay (Unidad de Biofísica, CSIC -UPV/EHU).

Las actividades de la Cátedra están dirigidas por un Coordinador:

D. Andoni Ibarra Unzueta (UPV/EHU).

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MEMORIA 2002 OROIT-IDATZIA

AURKEZPENA

1999ko apirilaren 27ko bere bileran Unibertsitateko Gobernu Batzordeak UPV/EHUko Miguel Sánchez -Mazas Katedra eratzea erabaki zuen. Katedrak, Filosofia eta Hezkuntz Zientzien Fakultateko irakasle emeritoaren eta Logika eta Zientziaren Filosofia Saileko zuzendari izandakoaren izena darama. Berak sortu eta gidatu zuen ALZIE, eta THEORIA aldizkarian zuzendari lanak bete zituen, 1995ean Donostian zendu zen arte.

Miguel Sánchez -Mazas Katedraren eginkizun unibertsitario tradizionalaren egitura berritzaile gisa antolatzen da. Egitura honek transdiziplinartasuna sustatu eta, ezagutza eta jarduera zientifiko - teknikoei eta beraien ondorioei buruzko aipaturiko elkarrizketa teorikoaz arduratutako eremu intelektual, akademiko eta akademiaz kanpokoen arteko lotuneak erraztu beharko lituzke.

Zientzi Batzorde batek gidatzen du Katedra, honako pertsona hauek osatuta:

Lehendakaria:

Manuel Montero García, UPV/EHUko Errektore Jaun Txit Gorena.

Batzorkideak:

Evandro Agazzi Jn. (Università di Genova).

José Luis De La Cuesta Arzamendi Jn. (UPV/EHU).

Javier Echeverria Ezponda Jn. (CSIC).

Félix Mª Goñi Urcelay Jn. (Biofisika Unitatea, CSIC UPV/EHU).

Katedraren jarduera Koordinatzaile batek zuzentzen du:

Andoni Ibarra Unzueta Jn. (UPV/EHU).

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1.1. PREMIOS/ SARIAK.

Premio al mejor proyecto en el área de la Didáctica y la Comunicación en Ciencia, Tecnología y Sociedad

La Cátedra Miguel Sánchez -Mazas de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea ha organizado el I. Premio al mejor proyecto en el área de la Didáctica y la Comunicación en Ciencia, Tecnología y Sociedad con el objetivo de:

• Incentivar y alentar la labor de los docentes de educación secundaria en las áreas de intersección de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad.

• Desarrollar material didáctico apropiado para el desarrollo de esta labor.

• Concienciar a la comunidad docente de la importancia de una educación integral en materia del desarrollo científico y tecnológico en su relación con el medio social y cultural.

El premio está dotado con una cantidad de 3.500 € . En la presente edición el Jurado formado por Andoni Ibarra (UPV EHU), Javier Echeverría (CSIC, Madrid) y Nicanor Ursua (UPV EHU) decidió otorgar el I Premio Sobre la Didáctica y la Comunicación en Ciencia, Tecnología y Sociedad al proyecto titulado “Elaboración de materiales educativos en el formato de “casos simulados CTS” para el desarrollo de la parte práctica de un curso completo de tres trimestres y planificación de un proyecto de formación para su utilización

en el aula”, presentado por el Grupo ARGO de Asturias, por el carácter novedoso de sus propuestas y la viabilidad de un proyecto que contempla el trabajo interactivo con profesores del País Vasco.

El grupo ARGO, es miembro activo del Observatorio para la Difusión de la Cultura Científica de la Universidad de Oviedo. Este equipo multidisciplinar cuenta con amplia experiencia en dicho enfoque CTS utilizado habitualmente en cursos promovidos por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

La entrega del premio se llevó a cabo en el marco del Encuentro sobre CTS para profesores de enseñanza media que pretende establecerse como un foro de debate en el que se puedan intercambiar experiencias sobre estos aspectos, con vistas a promover acciones de cooperación entre profesores.

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1.2. SECCIÓN INVESTIGACIÓN.


ESTRATEGIAS Y MECANISMOS PARA UNA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN EN LA UPV/EHU

LA FORMACIÓN Y PROMOCIÓN DE JÓVENES INVESTIGADORES

[BREVE EXTRACTO DE LA MEMORIA PRESENTADA PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO]

Presentación del Proyecto

Uno de los retos más complejos y, urgentes de enfrentar que tienen las Universidades, en particular las Universidades de los países de la UE, es adecuar sus diversas políticas a las nuevas condiciones del entorno comunitario y global. Esa adecuación va más allá de una actualización del discurso y de una modernización de la plataforma tecnológica, tiene que ver sobre todo con una concepción distinta de:

• las relaciones entre universidad -sociedad, como parte de las nuevas formas de producción y difusión de conocimientos y tecnologías

• los modos de diseñar y, construir políticas, en particular en el ámbito del conocimiento y las tecnologías

Específicamente, la UE ha señalado orientaciones en significativa ruptura con los enfoques tradicionales sobre ciencia, tecnología y sociedad, así como sobre 1a necesidad de ampliar el campo y las estrategias de participación de los

más variados actores en materia de política de ciencia, tecnología e innovación (Cfr. V y VI Programa Marco, UE) En tal sentido, dos son esas nuevas orientaciones correspondientes a estas dos dimensiones:

• Los nuevos modos de producción y difusión de conocimiento suponen y exigen un progresivo y sólido tejido entre las capacidades científicas, tecnológicas y de innovación universitarias y las demandas y necesidades tanto del aparato productivo, de las empresas, así como de la sociedad, de los ciudadanos.

• El logro y desarrollo de ese tejido, que es la base de la "sociedad del conocimiento", exige igualmente estrategias y mecanismos de política participativos, interactivos, que incorporen a los actores sociales tanto en el diseño como en la evaluación de esa política (ciencia y "gobernanza").

Tanto el Gobierno Vasco como la UPV/EHU han venido adelantando iniciativas de actualización y modernización en el ámbito de la investigación.. No obstante, especialmente en la Universidad, pueden identificarse tres déficit en tales iniciativas:

• Persistencia de enfoques tradicionales sobre las relaciones universidad- innovación -sociedad y sobre sus indicadores de realización.

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• Debilidad en el auto -conocimiento, esto es, en la información estructurada sobre buena parte de las variables que definen esas relaciones.

• Inexistencia de mecanismos concretos que hagan viable y efectiva una política interactiva de investigación e innovación, de participación de los actores sociales.

El diseño de una futura política en materia de investigación en la UPV/ EHU habrá de contar con elementos de apoyo para la toma de decisiones más adecuada. En el presente caso se proponen algunos de esos elementos de apoyo dirigidos al proceso de formación y promoción de jóvenes investigadores, más específicamente, el de los/as becarios/as que desarrollan sus tareas en los diferentes servicios y unidades de la UPV/EHU. Se trata de un proceso sumamente representativo de esa situación de déficit, en la medida en que, por un lado, no hay una integración de la política de investigación con la política de becas ello en el marco de diversos regímenes de becarios/as, y, por otro lado, hay desconocimiento de las variables cuantitativas y cualitativas que condicionan tanto a las becas como a los/as becarios/as; finalmente, no existen instrumentos ni espacios para implementar mecanismos interactivos mediante los cuales las autoridades universitarias, los investigadores y los becarlos construyan acuerdos en torno a políticas y normas sobre las becas.

Ante esto, la Cátedra Miguel Sánchez-Mazas, en tanto que unidad de la UPV/EHU para la reflexión e investigación transdisciplinarias sobre ciencia, innovación y sociedad,

propone el Proyecto Estrategias y Mecanismos para una Política de Investigación en la UPV/EHU: La formación y promoción de jóvenes investigadores. Este Proyecto busca enfrentar los déficit arriba descritos y contribuir así a generar una política de becas y becarios/as integral y ajustada a las nuevas condiciones requeridas por el entorno socioeconómico y de innovación en el que se sitúa la UPV/EHU. Pero, además, dadas las características de diseño del Proyecto –investigación � acción, visión sistémica, enfoque constructivista, metodologías interactivas- su propia realización conlleva el desarrollo de un mecanismo que articula a los diferentes actores sociales involucrados, en tomo a la tarea de co-diseñar una política de investigación.

El Proyecto quiere ofrecer, por tanto, suficientes elementos de apoyo para el diseño de una acción estratégica en materia de formación y promoción de jóvenes investigadores. Subsidiariamente, tales elementos pueden ayudar a la toma de decisiones por parte de los responsables académicos en materia de becas. Por tal razón, en lo que sigue, se hará siempre una mención genérica a ese ámbito.

Objetivo general

1. Generar información y conocimiento diagnóstico, analítico e instrumental para el diseño y desarrollo de políticas en el campo de las becas y los/as becarios/as asociados a la investigación y a otras tareas en la UPV/EHU.

Objetivos Específicos

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1. Diseñar y construir una base de datos sobre los/as becarios/as asociados a la investigación y a otras tareas en la UPV/EHU.

2. Diagnosticar los niveles de satisfacción de los/as becarios/as asociados a la investigación y a otras tareas en la UPV/EHU.

3. Desarrollo y puesta en práctica de un mecanismo institucional interactivo para el diseño de políticas en este campo.

Estrategia de Investigación

El Proyecto se llevará a cabo en dos etapas (sub-proyectos) que se exponen a continuación:

I Mapa de Becas y Nivel de Satisfacción de Becarios/as (EHUBEMA)

II Becarios/as y Política de Investigación en la UPV/EHU (EHUBEPOL)

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SUB-PROYECTO I de ese campo para luego incidir sobre ellas a través de MAPA DE BECAS Y NIVEL DE SATISFACCIÓN DE

BECARIOS/AS DE LA UPV/EHU (EHUBEMA).

Tal y como señala una comunicación del Vicerrector de Investigación y Relaciones Internacionales de la UPV-EHU del 14/06/2002:

"Durante los últimos años, el número de becarios/as de la

UPV/EHU y loa diversidad delos tipos de becas ha aumentado enormemente, sin que los mecanismos de gestión de nuestra institución hayan sido modificados sustancialmente. Como consecuencia de ello, en la actualidad no disponemos de una imagen clara del mapa de becas y becarios/as de la UPV/EHU."

Establecer las coordenadas básicas de ese mapa de becas y becarios/as y obtener una primera aproximación sobre el nivel de satisfacción ante el trabajo que estos realizan es el objetivo general del Sub-proyecto EHUBEMA. La idea tras esta iniciativa es el contar con datos, cuantitativos y cualitativos, rigurosos y significativos que permitan generar diseños de política que estructuren, orienten y fortalezcan los diversos regímenes de becas que existen en la UPV/EHU. Se trata, pues, de una primera aproximación a un universo heterogéneo, desarticulado y que depende de reglas de juego diversas, por lo que el Sub-proyecto EHUBEMA puede entenderse como una investigación exploratoria, en tanto que busca identificar y organizar el campo de estudio -las becas y los/as becarios/as- y, simultáneamente, operativa, en la medida que pretende estudiar algunas variables significativas

políticas y regulaciones.

En la determinación de la metodología juega un papel fundamental el tratarse de una investigación exploratoria y operativa, acotada en un tiempo de tres meses, lo que lleva a combinar técnicas y tecnologías que, por una parte, hagan posible la mayor cobertura en extensión y, por otra, permitan ir en profundidad en el mundo de las becas y los/as becarios/as.

Las Fases del Proyecto EHUBEMA son las siguientes, bajo el entendido que no se trata de fases sucesivas, por lo que tareas de diversas fases pueden realizarse en forma simultánea:

FASE I: Obtención de datos y definición de la información:

• Identificación de fuentes y contacto con las entidades encargadas de gestionar las becas asociadas a la investigación y a otras tareas en la UPV/EHU.

• Identificación de fuentes de financiamiento y convocatorias vigentes.

• Identificación y análisis de los marcos regulatorios (Regímenes de becas presentes en la UPV/EHU)

• Contexto de las políticas de investigación

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• Investigación teórica y metodológica sobre la FASE II: Definición y registro de los/as

becarios/as asociados a la investigación y a otras tareas de la UPV/EHU:

• Determinación de la tipología de los/as becarios/as asociados a la investigación y a otras tareas de la UPV/EHU

• Diseño de la base de datos

• Alimentación de la base de datos.

- Solicitud estandarizada de datos vía telefónica y electrónica.

- Recepción de datos. (Filtraje y sistematización en ficheros)

• Evaluación de los datos recibidos

• Re-diseño de la base de datos

• Implementación de la base de datos.

FASE III: Niveles de satisfacción y expectativas de los/as becarios/as asociados a la investigación y a otras tareas de la UPV/EHU

• Exploración inicial

- Entrevistas con becarios/as y organizaciones de becarios/as

- Entrevistas con entidades relacionadas a los/as becarios/as.

medición de la satisfacción en las personas.

Realización de "Focus Group"

• Diseño, convocatoria, coordinación y organización

• Determinación de los indicadores claves para encuesta y "mapa situacional"

• Discusión y análisis de resultados

FASE IV: Diseño de encuesta por muestreo

• Diseño de la Muestra

• Diseño del Instrumento

Duración: Tres (3) meses (01-07-02/01-10-02).

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SUB-PROYECTO II o Contacto y difusión de información FORMACIÓN Y PROMOCIÓN DE JÓVENES

INVESTIGADORES Y POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN EN LA UPV-EHU (EHUBPOL).

Esta segunda fase del Proyecto EHUBEPOL tiene dos objetivos fundamentales: por una parte, profundizar en torno a un conjunto de variables, cuantitativas y cualitativas, que definen la situación del becario y, por otra parte, desarrollar y poner en practica un mecanismo interactivo de diseño de una acción estratégica para el ámbito de los/as becarios/as y, singularmente, para una política de investigación en la UPV/EHU, orientada a la formación y promoción de nuevos investigadores.

Metodología y Fases del Sub-proyecto EHUBEPOL

FASE I: Desarrollo de la Encuesta por muestreo

o Proceso de aplicación (teléfono, internet)

o Procesamiento, tabulación

o Análisis del grado de satisfacción y otras variables claves del becario

asociado a investigación y a otras tareas de la UPV/EHU.

FASE II: Mecanismo Interactivo para el Diseño de Política de Investigación:

Los/as Becarios/as (Proyecto Piloto).

para los actores

o Definición de una Agenda Mínima de las becas y becarios/as

o Diseño de Mecanismo

o Preparación de reuniones

o Desarrollo del Mecanismo

Duración: Dos (2) meses

Equipo de Investigación:

Cátedra Miguel Sánchez -Mazas/Miguel Sánchez -Mazas Katedra UPV/EHU

• Andoni Ibarra U. y Rafael Rengifo M. (Coordinadores del proyecto)

• Gloria Baigorrotegui B. (investigador)

• Javier Zúñiga V. (investigador)

• Alvaro Elgueta R. (investigador)

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1.3. PROGRAMA DE REUNIONES


ZIENTZIA, TEKNIKA, KULTURA ETA GIZARTEARI BURUZKO VI. JARDUNALDIAK

Zientzi ikerkuntzaren mugak XXI. mendearen hastapenetan

VI. JORNADAS SOBRE CIENCIA, TÉCNICA, CULTURA Y SOCIEDAD

Las fronteras de la investigación científica a comienzos del siglo XXI

Antolatzaileak Koldo Mitxelena Kulturunea Miguel Sánchez-Mazas Katedra (UPV/EHU)

12, 13 y 14 de marzo de 2002 Koldo Mitxelena Kulturunea, Donostia.

CONTENIDO DEL TRÍPTICO DEL ENCUENTRO

¿Tiene límites la ciencia? Y si los tiene, ¿a qué tipo de límites nos estamos refiriendo? Obviamente, uno de los límites a los que podemos apuntar apela a la capacidad para conocer un mundo y un universo externos. De hecho, la manera tradicional de reflexionar sobre los límites de la ciencia se ha centrado exclusivamente en la preocupación por este límite de conocimiento, de control de la realidad. Pero esta manera de plantear el debate sobre los límites de la ciencia no cuestiona la ciencia misma, no la problematiza. Subyace aquí una noción positiva de ciencia en tanto en cuanto conocimiento válido de por sí de un mundo dado.

Sin embargo, entrados ya en el S. XXI, cuando hablamos sobre los límites de la ciencia no nos estamos refiriendo únicamente a este tipo de limitaciones de carácter cognitivo, de conocimiento. Esto es, mas allá de esta dimensión de capacidad para conocer, de poder conocer, nos interesa también la otra dimensión, la que hace referencia al deber, esto es, la que hace referencia a lo que se debe y no debe hacer, a los desarrollos científico - tecnológicos que se consideran aceptables y no- aceptables. Que una

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cosa pueda hacerse no significa que deba hacerse. Los ejemplos en el ámbito científico son numerosos: desde las bombas atómicas hasta los campos de exterminio nazis y sus muy racionalmente y científicamente planificadas cámaras de gas, por ejemplo.

Esta dimensión del deber en la ciencia adopta su sentido en el hecho de que la ciencia, además de conocer el mundo, lo transforma. De hecho, podemos decir que conoce el mundo transformándolo. El conocimiento científico no se dedica exclusivamente al conocimiento acerca de una realidad exterior; transforma esa realidad, la configura, le da nuevas formas (incluso la destruye). Hoy, en nuestras sociedades altamente tecnificadas, no podemos concebir nuestras vidas sin ciencia; incluso las cosas más cotidianas, como ir al trabajo en autobús o tomar un café caliente, dependen de unos saberes y artefactos basados en el conocimiento científico. Es más, a día de hoy se ha convertido en algo común oír hablar sobre que vivimos en una “sociedad de la información”, lo que da muestra de la capacidad que el desarrollo de las nuevas tecnologías, tales como el ordenador e internet, tiene a la hora de configurar y modular nuestro trabajo diario e incluso las propias relaciones sociales.

Esta capacidad de la ciencia para transformar la realidad provoca que ciertos desarrollos científico - tecnológicos y su impacto sobre nuestras vidas y el medio ambiente sean cuestionados hoy y percibidos con desconfianza por la sociedad e incluso por distintos miembros de la comunidad científica. Efectivamente, la ciencia es hoy en día un foco de discusión social en el que entra en juego un conjunto de factores de orden ético, económico, medioambiental, etc. El desarrollo de las biotecnologías, por ejemplo, es visto por algunos como la panacea que liberará a las personas del hambre y las enfermedades, mientras que para otros no deja de ser un instrumento de dominación y de negocio por parte de los poderosos.

En definitiva, el debate actual sobre el desarrollo científico-tecnológico pone en evidencia más que nunca que hablar de ciencia en nuestras sociedades supone hablar de algo más que de ciencia. Supone, dicho de otra manera, hablar y reflexionar sobre la manera en que concebimos y queremos concebir y plasmar las relaciones entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y la naturaleza. Y esto significa que el debate sobre los límites de la ciencia no compete exclusivamente a la comunidad de científicos. Es un debate que afecta a la sociedad en su conjunto, a sus valores y a sus principios, a cómo desea vivir esa determinada sociedad, en definitiva.

Cómo articular la pluralidad de intereses y la amalgama de sensibilidades que convergen en nuestras sociedades altamente tecnificadas es algo para lo que, si bien no se dispone de una fórmula mágica, debemos concienciarnos. Para ello deberemos romper con los viejos mitos de la ciencia como intrínsecamente malvada y perniciosa, pero también con aquellos que hacen referencia a una ciudadanía ignorante con respecto a un saber científico incuestionable. Más allá de este estado de incomunicación, urge tender puentes de diálogo satisfactorios entre la ciencia y la sociedad en su conjunto.

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“No hay limitación alguna en la capacidad de la ciencia para responder a las cuestiones del tipo de las que la ciencia puede responder”.

Peter Medawar

“La Ciencia se basa en una cierta fe de que el Universo, el mundo material, es comprensible. Los éxitos del pasado justifican la fe y confianza en el futuro. Pero es realmente sorprendente y a la vez maravilloso el hecho de que el mundo físico no sólo sea comprensible - podría no serlo ¿por qué no? - sino que, incluso parece reductible a algoritmos matemáticos”.

Pedro Miguel Etxenike

“Creo que las ideas como “certeza absoluta”, “exactitud absoluta”, “máxima verdad” etc... son quimeras que no deberían ser admisibles en ninguna rama de la ciencia. Además toda afirmación probabilística es verdadera o falsa dependiendo del punto de vista de la teoría en la cual está basada. Me parece que esta relajación del pensamiento es la mejor ventaja que nos ha dado la ciencia moderna. El pensar y creer ser poseedor de la verdad única es la causa principal de todas las maldades de este mundo“.

Max Born

“El objetivo de mi teoría consiste en establecer de una vez por todas la certeza de los métodos matemáticos... Un ejemplo del tipo de cuestiones fundamentales que pueden ser tratadas... es la tesis de que todo problema matemático es soluble. Todos nosotros estamos convencidos de que realmente es así. De hecho uno de los principales atractivos para atacar un problema

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matemático es que siempre oímos esta voz dentro de nosotros: ahí está el problema, encuentra la contestación, siempre la puedes encontrar puramente pensando, pues en matemáticas no hay ningún ignorabimus”.

D. Hilbert

PROGRAMA/ EGITARAUA

12 de marzo.

18’00 Jesus M. Ugalde (UPV/EHU)

"Kimikaren erronkak eta aukerak XXI. mendearen atarian: Teknologia versus Filosofia. "

19’30 Alberto Galindo (Universidad Complutense, Madrid)

“Universo y Materia: Límites y Retos"

13 de marzo.

18’00 Juan Carlos Peral (UPV/EHU)

“Espirales, números y helices. La frontera sin fin de la matemática”

19’30 Evandro Agazzi (Universidad de Génova)

“Las nuevas fronteras de la ética en la ciencia”

14 de marzo.

18’00 José Mª Macarulla (UPV/EHU)

“Las fronteras actuales de la biología”

19’30 Evandro Agazzi (Universidad de Génova)

"¿Ciencia para un mundo feliz?".

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Coordinador/ Koordinatzailea: Andoni Ibarra (UPV/EHU)

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ZUZENBIDEA ETA ARRAZOIA III. TOPAKETA

Zuzenbidearen iturriak

III. ENCUENTRO DERECHO Y RAZÓN

Las fuentes del derecho

Antolatzailea: Miguel Sánchez-Mazas Katedra (UPV/EHU)

2002ko maiatzaren 13an 13 de mayo de 2002

DONOSTIA Facultad de Derecho/Zuzenbide Fakultatea (UPV/EHU). Salón de Grados/ Gradu Aretoa.


El análisis de las fuentes del derecho puede realizarse desde diversas perspectivas. Una primera, filosófico -especulativa, referida al principio constitutivo del Derecho en general o a la causa eficiente de las normas jurídicas; se trata de un tipo de investigación que busca el fundamento del Derecho fuera de él ,y en este sentido, se han considerado históricamente fuentes al Derecho natural, a Dios, al poder político, etc. Desde la perspectiva sociológica, las fuentes del Derecho designan los factores (históricos, económicos, sociales y políticos) que determinan la elaboración de las normas e instituciones jurídicas: el nacimiento de la burguesía, la revolución industrial, el surgimiento de un determinado tipo de delincuencia, los nuevos cambios económicos, etc., son ejemplos de este uso del término «fuentes del Derecho». Por último, desde el punto de vista jurídico -positivo, las fuentes del derecho se refieren a los modos de creación del Derecho por los distintos órganos del Estado a través de categorías jurídicas determinadas.

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Desde esta última perspectiva, la expresión “fuentes del Derecho” alude a los hechos y actos jurídicos que, en base a las normas sobre la producción jurídica vigentes en un determinado ordenamiento, tienen como efecto la creación, modificación o derogación de las normas que lo integran; en otras palabras, la identificación de los modos de producción del Derecho.

La reflexión sobre las fuentes del derecho desde la perspectiva de la teoría del Derecho tiene como objeto poner de relieve “qué son las fuentes” del Derecho (y no cuales son en un ordenamiento jurídico determinado), cuestión que conduce necesariamente a otra: la de la naturaleza del Derecho, y ello porque “las fuentes no son más que otras tantas instituciones jurídicas y, en consecuencia, al componer su imagen se está contribuyendo a la composición de la imagen del derecho (y viceversa: sobre ellas se proyecta siempre una cierta imagen del Derecho)” (J. Aguiló)

Por otro lado, desde la perspectiva constitucional es necesario una revisión de la doctrina tradicional sobre las fuentes del derecho que dé cuenta de la pluralidad de mecanismos actuales de producción normativa que reflexione sobre cuestiones como: la articulación de los diferentes centros de producción normativa que confluyen en un mismo ordenamiento (derecho internacional, derecho estatal general y derecho autonómico); la no exclusividad de los poderes del Estado como centros de producción normativa, en cuanto que ésta se delega a grupos y colectivos sociales diversos, así como el carácter que la jurisprudencia tiene como fuente de producción de normas, y la actual hipertrofia legislativa, esto es, el crecimiento sin límites de las normas jurídicas provenientes de una pluralidad de fuentes del derecho con la consiguiente complejidad tanto en la estructura formal del ordenamiento como en la equivocidad del lenguaje empleado.

TOPAKETAREN TRIPTIKOAREN EDUKIAK

Zuzenbidearen iturrien analisia ikuspegi desberdinetatik burutu daiteke. Lehendabizikoa, filosofiko -espekulatiboa, zuzenbidearen osatze printzipioari orokorrean edo arau juridiko kausa efizienteari dagokio; ikerketa modu honek Zuzenbidearen oinarriak bere buruaz kanpo bilatzen ditu. Zentzu horretan, Zuzenbide naturala, Jainkoa, botere politikoa, eta abar historikoki iturritzat hartuak izan dira. Ikuspegi soziologikotik Zuzenbidearen iturriek arauen eta instituzio juridikoen osaketa determinatzen duten faktoreak (historikoak ekonomikoak, sozialak eta politikoak) izendatzen dira: burgesiaren jaiotza, industri iraultza, delinkuentzia tipo konkretu baten sorrera, aldaketa ekonomiko berriak, eta abar. Hauek “zuzenbidearen iturriak” terminoaren erabileraren adibide dira. Azkenik, ikuspuntu juridiko -positibotik, zuzenbidearen iturriek, kategoria juridiko determinatuen bitartez Estatuaren organo desberdinek dituzten Zuzenbidearen sortze moduei egiten diete erreferentzia.

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Azkeneko ikuspegi honetatik, “zuzenbidearen iturriak” esamoldeak egintza juridiokoei kasu egiten dio. Egintza juridiko hauek, ordenamendu juridiko jakin batean indarrean dauden produkzio juridikorako arauen arabera, efektu bezala osatzen duten sortze, aldatze edo indargabetzea izan dezakete. Beste hitz batzutan, Zuzenbidea produzitzeko dauden moduen identifikazioa.

Zuzenbidearen teoriaren ikuspegitik eginiko zuzenbidearen iturriei buruzko hausnarketak “zer dira zuzenbidearen iturriak” galderari erantzutea da (eta ez ordenamendu juridiko zehatz batean zeintzuk diren). Kuestio honek beste batetara eramaten gaitu derrigorrez: Zuzenbidearen izaerari buruzkoa, eta guzti hau zeren eta “iturriak beste horrenbeste instituzio juridikoak besterik ez direlako eta, ondorioz, bere irudia osatzerakoan zuzenbidearen irudia osatzeari egiten zaio ekarpena (eta alderantziz: horien gainean ere Zuzenbidearen nolabaiteko irudia isladatzen da)” (J. Aguiló)

Beste alde batetik, ikuspegi konstituzionaletik doktrina tradizionalaren berrikuspen bat beharrezkoa da, zuzenbidearen iturriei buruz produkzio arautzailearen gaur egungo mekanismoen pluraltasunaren berri emango duen. Berrikuspenak honako kontu hauek eduki beharko lituzke aztergai: ordenamendu batean biltzen diren produkzio arautzailearen guneen artikulazioa (zuzenbide internazionala, zuzenbide estatal orokorra eta zuzenbide autonomikoa); produkzio arautzailearen gune bezala Estatuko botereen esklusibitate eza, talde eta gizarte kolektiboetan delegatzen den heinean, hara nola jurisprudentziak arauen produkzio iturri bezala duen izaeraz eta gaur egungo hipertrofia legegilea, hau da, zuzenbidearen iturrien pluraltasun batetik etortzen diren arau juridikoen muga gabeko ugaltzea hortik ondorioztatzen den konplexutasunarekin, bai ordenamenduaren egitura formalean, zein erabilitako hizkuntzaren ekibokotasunean.

PROGRAMA/ EGITARAUA

9.45 Presentación

10.00 – 11.15 Pluralismo y fuentes en el derecho contemporáneo: una defensa del pragmatismo.

P. Casanovas I Romeu (Prof. Titular de Filosofía del Derecho - Univ. Autónoma de Barcelona)

11.15 – 11.45 Descanso

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11.45 – 13.15: La Constitución como fuente del derecho

J. Aguiló Regla (Catedrático de Filosofía del Derecho - Univ. de Alicante)

16.30 – 17.15 Estado constitucional integrado y sistema de fuentes.

A. López Castillo (Prof. Titular de Derecho Constitucional -Univ. Autónoma de Madrid; ex letrado del Tribunal Constitucional)

17.15 - 18.30 MESA REDONDA: Las fuentes del derecho.

J. Aguiló (Univ. de Alicante)

P. Casanovas (Univ. Autónoma de Barcelona)

A. López (Univ. Autónoma de Madrid)

Moderadora: V. Iturralde (UPV -EHU)

Coordinadora/ Koordinatzailea: V. Iturralde (Prof. Titular de Filosofía del Derecho, Facultad de Derecho, UPV/EHU).

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IV. WORKSHOP SOBRE FILOSOFÍA DE LA ECONOMÍA Y LA POLÍTICA (1ª parte)

Políticas de Innovación y desigualdades, vistas desde el Sur

EKONOMIAREN ETA POLITIKAREN FILOSOFIARI BURUZKO IV. WORKSHOP (1. zatia)

Berrikuntza Politikak eta desorekak, Hegoaldetik ikusita

Organiza/ Antolatzailea:

Miguel Sánchez -Mazas Katedra (UPV/EHU)

2002ko maiatzaren 30ean

30 de mayo de 2002

E.U. de Estudios Empresariales- Enpresa Ikasketen U.E. (UPV-EHU), DONOSTIA.


Las tradicionales políticas de ciencia y tecnología están dando paso a políticas de ciencia, tecnología e innovación, con lo cual queda establecido que el camino más rápido hacia la competitividad pasa por la innovación, conceptuándose ésta como la transformación de las ideas en productos, procesos o servicios, nuevos o mejorados. Como proceso transformador, las innovaciones se construyen socialmente, al igual que las políticas públicas que las sustentan, y ambas deben convertirse en fuente de oportunidades para todos. La realidad con la que convivimos nos muestra que las innovaciones son también fuente de desigualdades que alejan cada vez más a los países del norte de los del sur. Las cifras destinadas a I+D en el año 2000 son ilustrativas de la gran brecha que se ha creado: el 38 % del gasto correspondió a Estados Unidos, el 28 % a Europa y Japón, el 18 % a los nuevos países industrializados y el resto a Rusia, China y a los países subdesarrollados. Es evidente la imperiosa necesidad de reducir las disparidades entre los países en desarrollo y los desarrollados, para lo cual se deben mejorar las capacidades e infraestructuras científicas y tecnológicas de los primeros, así como incrementar los niveles de ayuda y colaboración de los segundos. La situación de los países del sur se caracteriza por la falta de un marco institucional adecuado y de sistemas de aplicación de políticas, por la ineficacia del sector público y, en particular, por la falta de comprensión del proceso de innovación

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por parte de los responsables políticos. En este contexto, el Taller “Políticas de innovación y desigualdades” pretende establecer un foro de debate para intercambiar experiencias sobre estos aspectos y promover acciones de cooperación en ciencia, tecnología e innovación.

TOPAKETAREN TRIPTIKOAREN EDUKINAK

Zientzia eta teknologiaren inguruko politika tradizionalen ondotik zientzia, teknologia eta berrikuntza politikak etorri dira, lehiaren berme gisa. Berrikuntza ideien eraldatzeari deritzaio, ideiok produktutan, prozesutan edo zerbitzu berri nahiz hobetuetan gauzatzen diren eraldatze prozesuei. Prozesu eraldatzaile gisa, berrikuntzak eta hauek sostengatzen dituzten politika publikoak sozialki eraikitzen dira eta biak izan behar dute guztiontzat aukeren iturri. Errealitateak ordea, berrikuntzak hegoaldeko eta iparraldeko herrialdeen arteko distantzia areagotu besterik egiten ez duten desoreken iturri ere izan daitezkeela argi eta garbi erakusten du. 2000. urtean B+G (I+D) delakora zuzendutako kopuruak batzuen eta besteen artean existitzen den amildegi horren argigarriak dira: gastuaren %38a AEBk egin zuten, Europa eta Japonek %28a, %18a industrializatutako herrialde berriak eta beste guztia Errusiak, Txinak eta azpigaratutako herrialdeak. Garatze bidean dauden eta garatutako herrialdeen arteko desberdintasunak murrizteko beharra nabarmena da. Horretarako, lehenengoen gaitasun eta azpiegitura zientifiko-teknologikoak hobetu egin behar dira, hala nola bigarrengoen laguntza mailak igo. Hegoaldeko herrialdeetan faktore desberdinak elkartzen dira: marko instituzional egokien falta, politiken aplikaziorako ezintasunak, sektore publikoaren eraginkortasun eza eta, nagusiki, arduradun politikoen aldetik arduradun politikoen aldetik berrikuntza prozesua ulertzeko gaitasun eza. Testuinguru honetan, “Berrikuntza Politikak eta desorekak” tailer honek kezka hauen gaineko esperientzien elkartrukerako eta eztabaidarako foroa ireki nahi du, bide horretatik zientzia, teknologia eta berrikuntzaren alorrean kooperazio ekintzak sustatuz.

PROGRAMA

9.30 Presentación

Iñaki Soto (Miembro de la Cátedra, UPV -EHU)

Alberto Escobar (Coordinador del Workshop, CITMA, Holguín, Cuba)

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10.00 – 11.00 Políticas de Innovación y desigualdades: conceptos y mecanismos

Rafael Rengifo (Universidad Central de Venezuela)

11.00 – 11.30 Descanso

11.30 – 12.30 Inequality and Innovation as seen from the South.

Rodrigo Arocena & Judith Sutz (Universidad de la República, Uruguay)

12.30 – 13.30 Desarrollo de Sistemas Regionales de Ciencia e Innovación Tecnológica en el Sur. El caso de Cuba.

Alberto Escobar (CITMA, Holguín, Cuba)

15.30 - 17.00 La formación de los Sistemas Nacionales de Innovación en Latinoamérica.

Judith Sutz (Universidad de la República, Uruguay)

Coordinador: Alberto Escobar (CITMA, Holguín, Cuba).

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ZIENTZIA, TEKNOLOGIA ETA GIZARTEA IV. TOPAKETA

Aurrez Azaldutako Borondatearen Dokumentua: osasuna eta herioaren inguruko eztabaidak

IV. ENCUENTRO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Documento de Voluntades Anticipadas: Debates en torno a la Salud y la Muerte


Miguel Sánchez-Mazas Katedra (UPV/EHU)

Colabora/ Laguntzailea:

Bidebarrieta Kulturgunea

2002ko azaroaren 29an

29 de noviembre de 2002

Bidebarrieta Kulturgunea, BILBAO.


La puesta en marcha del anteproyecto de ley de las Voluntades Anticipadas en el ámbito de la sanidad en la C.A.V. supone un reto para una sociedad que se pretende moderna.

Sin embargo, la falta de debate social en torno a este tema puede afectar seriamente a la aplicación de la ley y condicionar la práctica de los ciudadanos.

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Como trasfondo de este debate nos encontramos con el debate entre creencias y cosmovisiones diferentes, los conflictos éticos y religiosos. Todo ello dentro del proceso de implantación de la Bioética como garante de un nuevo contrato social dentro de las relaciones sanitarias.

Debates, que confrontan diferentes perspectivas, con puntos de vista diferentes que a su vez provienen de las distintas disciplinas que se ocupan de este tema. La filosofía, la medicina y la enfermería, la sociología jurídica,... deben aunar esfuerzos para encontrar puntos de encuentro que sirvan a la sociedad.

DIRIGIDO A: Profesionales que trabajan en sanidad, leguleyos, estudiantes de humanidades o ciencias de la salud y, en general, ciudadanos que tengan interés en el debate sobre los testamentos vitales y su futura aplicación en la CAV.

PONENTES Víctor Méndez Baiges es Profesor en la Universidad de Barcelona y Miembro del Observatorio de Bioética y Derecho. Recientemente ha publicado el libro Sobre Morir. Eutanasias, derechos y razones. (Ed. Trotta, 2002) Mabel Marijuán es Profesora de en la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea. Ha coordinado este Encuentro. Iñigo Álvarez Doctor en Filosofía del derecho con la tesis “La eutanasia voluntaria autónoma. Problemas morales y jurídicos”. Actualmente es Profesor en la Universidad Europea (Madrid) Iñaki Subijana es Magistrado el la Audiencia provincial de Gipuzkoa y Profesor del Instituto Vasco de Criminología. Iñaki Saralegui Médico Intensivista en el Hospital de Santiago (Vitoria). Especialista Universitario en Bioética por la Univ. Pública de Navarra. Julio Audikana es Director médico e intensivista en el H. de Galdakao y participó en la elaboración de la ley. Magister en bioética por la Univ. Complutense (Madrid)

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PROGRAMA/ EGITARAUA

10.00 Presentación/Aurkezpena

10.15 Víctor Méndez Baiges .

Eutanasia y derecho a morir

11.15 Descanso/Atsedena

11.30 Iñigo Álvarez

Eutanasia y Ley

12.30 Iñaki Subijana.

Las Voluntades Anticipadas en el ordenamiento jurídico: análisis específico del proyecto de ley en el ámbito de la sanidad del País Vasco

13.30 Almuerzo/Bazkaria

16.00 Mesa redonda/Mahai ingurua:

Aplicación práctica de las Voluntades Anticipadas (aquí y ahora)

Iñaki Saralegui, Médico Especialista en Cuidados Intensivos (H.Santiago). Aplicación en la relación clínica

Julio Audikana, Director médico e intensivista (H.Galdakao). Aplicación desde la organización y gestión sanitarias

Modera: Mabel Marijuán (UPV -EHU)


Virtualidades y problemas de los Documento de Voluntades Anticipadas.

Iñigo Álvarez (Universidad Europea, Madrid)

Víctor Méndez (UB)

Iñaki Subijana (UPV/EHU)

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Modera: Iñaki Soto (Cátedra M. Sánchez -Mazas)

Coordinadora/Koordinatzailea: Mabel Marijuán (UPV/EHU)

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DIDÁCTICA DE LA H I S T O R I A D E L A F I L O S O F Í A EN EL BACHILLERATO.

FILOSOFIAREN HISTORIAREN DIDAKTIKA BATXILERGOAN.

[EUSKO JAURLARITZAKO HEZKUNTZA SAILAK HOMOLOGATUTAKO IKASTAROA

CURSO HOMOLOGADO POR EL DPTO. DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO VASCO]

Antolatzailea: Miguel Sánchez-Mazas Katedra

9-13 de diciembre de 2002 2002ko abenduaren 9-13

Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación Filosofia eta Hezkuntz Zientzien Fakultatea (UPV/EHU), Donostia.


La Historia de la Filosofía de LOGSE es una asignatura obligatoria de la Modalidad para la vía de Humanidades. Su potencia formativa para los alumnos de Bachillerato resulta de la unión entre la reflexión sobre los presupuestos de la actividad y el devenir de la cultura europea, elucida los vínculos de la cultura (literatura, política, movimientos sociales, economía) de cada momento con las necesidades emancipatorias de esa sociedad, dando conciencia del despliegue de la razón en la historia, de su diversidad y de su unidad simultáneamente. Y todo ello en un momento en que la clase media de la población carece de sensibilidad histórica, se está volviendo a replantear el estatuto pedagógico y educativo de las Humanidades en una sociedad que se enfrenta a retos

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tecnológicos insoslayables. Insistir en la ayuda que esta temática filosófica puede aportar a la sociedad no es, por tanto, una retórica de interés profesional ni una reivindicación oportunista en un momento pasajero.

Tres son los objetivos generales de este curso 1. Actualizar y ampliar el conocimiento de los profesores de secundaria en la materia, teniendo en cuenta las últimas

investigaciones realizadas y las publicaciones más recientes, tanto en euskara como en castellano.

2. Adquisición de técnicas y modos de motivación de los alumnos adecuadas a la lectura de textos filosóficos. Actualización pedagógica y didáctica adecuada a la materia en los dos idiomas oficiales.

3. Análisis y diagnóstico en áreas de gran importancia en los procesos educativos actuales:

• Reflexión sobre la necesidad de dar una formación filosófica a los alumnos de secundaria y el sentido que debería tener ésta.

• Promover el debate en torno a los recursos pedagógicos con contenidos de filosofía existentes en internet.

• Análisis de la producción de textos científicos en euskara, ligada al proceso de normalización lingüística.

Coordinador/ Koordinatzailea: Nicanor Ursua (UPV-EHU)

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9 de diciembre Abenduak 9





9.00-14.00

(descansos 10.30-11.00/ 12.30-12.45)

Jose R. Arana (UPV/EHU) “Filosofía Clásica: Grecia; Platón y Aristóteles” (cast.)

Ángel Álvarez Gómez (Univ. de Santiago de Compostela) “Filosofía Medieval: Tomás de Aquino y S. Agustín” (cast.)

Félix Duque (UAM, Madrid) “Kant” (cast.)

Luis Valdés (Univ. de Oviedo) “Wittgenstein” (cast.)

Remedios Ávila (Univ. de Granada) “Nietzsche” (cast.)

Piarres Aintziart (Orthez) “Filosofia klasikoa: Grezia; Platon eta Aristoteles” (eusk.)

Xabier Andonegi (UPV/EHU) “E.A.-ko Filosofia: Akinoko Tomas eta S. Agustín” (eusk.)

Ibon Uribarri (UPV/EHU) “Kant” (eusk.)

J.I. Galparsoro (UPV/EHU) “Nietzsche” (eusk.)

Agustin Arrieta (UPV/EHU) “Wittgenstein” (eusk.)

CLAUSURA/14.00-16.00 AMAIERA

16.30-18.30

Ángel Álvarez Gómez (Universidad de Santiago de Compostela) “Cómo hacer comentarios de texto en ‘Historia de la Filosofía’”

ENCUENTRO SOBRE CTS PARA PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA IES Usandizaga, Donostia.

16’30 Apertura: José Antonio López Cerezo (Universidad de Oviedo)

18'00 Entrega del I. PREMIO SOBRE LA DIDÁCTICA Y LA COMUNICACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD al grupo ARGO (Oviedo)

Posteriormente, los miembros del grupo ARGO harán una demostración práctica

MESA REDONDA

“El sentido de la filosofía en la enseñanza media”

Participan: Félix Duque (UAM, Madrid)

Angel Murias (Prof. Instituto de Donostia)

Iñako Beola Olaziregi (San Benito Ikastola, Lazkao)

Moderador: Iñaki Soto (Cátedra MSM)

MESA REDONDA

“Recursos pedagógicos de filosofía en Internet”

Participan: David Teira (Editor de Anabasis)

Jesús Hernández Reynés (Webmaster del Centro Telemático de Filosofía, UAB)

Moderador: Aitor Sorreluz (Cátedra MSM)

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ZIENTZIA ETA BALOREAK MINTEGIA

Los desafíos de la biotecnología en el mundo actual

SEMINARIO CIENCIA Y VALORES

Bioteknologiaren erronkak gaur egungo munduan


Miguel Sánchez -Mazas Katedra (UPV/EHU)

Colaboran/ Laguntzaileak:

Unidad de Estudios sobre Ciencia y Tecnología (UPV/EHU -CSIC)

Facultad de Farmacia

2002ko abenduaren 12

12 de diciembre de 2002

VITORIA -GASTEIZ

Facultad de Farmacia (UPV -EHU).


“La biotecnología se encuentra en el centro de un círculo, al que yo querría calificar de virtuoso, que recoge tanto reflexiones científicas que abarcan desde la gran variedad disciplinar de sus raíces hasta las orientaciones filosóficas y sociológicas relacionadas con el cambio científico y tecnológico, como preocupaciones e intereses económicos y sociales.

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Uno de los primeros problemas de la biotecnología reside en su definición. La biotecnología es una tecnología emergente que, al mismo tiempo, arrastra un viejo pasado.(2) Comprende una amplia gama de actividades -producción de bienes y servicios a partir del potencial de los seres vivos - y en esta amplitud radican algunos de los problemas de interpretación. En algunas ocasiones, el término biotecnología se refiere a cualquier uso práctico de los organismos vivos. En otras ocasiones se utiliza de modo más concreto para referirse a las actividades que surgen por modificación genética de dichos organismos (a esta formulación se la conoce también como "nueva biotecnología").

Algunos autores han atribuido a la biotecnología el carácter de paradigma tecnológico, cuyas propiedades se ajustan a las de un régimen tecnológico en virtud de su acomodación a una serie de requisitos: conocimiento específico, fuentes de oportunidad tecnológica, condiciones de apropiación y capacidad de acumulación de avances tecnológicos.

De acuerdo con ello, se puede estimar, que la biotecnología ha alcanzado -de modo análogo a lo que ocurre con el caso de las tecnologías de la información y las comunicaciones - el carácter de tecnología horizontal que penetra y difunde su capacidad de obtener productos, bienes o servicios, sobre una gran variedad de sectores.”

Emilio Muñoz (Unidad de Investigación sobre

Políticas Científicas y Tecnológicas, IESA-CSIC)

PONENTES/ HIZLARIAK

Emilio Muñoz. Licenciado y doctor en Farmacia por la Universidad Complutense de Madrid, es miembro de la Unidad de Investigación sobre Políticas Científicas y Tecnológicas, IESA -CSIC (Madrid). Sus intereses actuales se centran en el análisis y evaluación, desde una orientación constructivista, de las políticas públicas en ciencia y tecnología.

MªJesús Santesmases. Licenciada y doctora en Química por la Universidad Complutense. Sus áreas de investigación actuales son la historia de la ciencia del siglo XX , las mujeres científicas y el desarrollo de comunidades científicas en biología, y las políticas científicas.

Javier Echeverría. Licenciado en Filosofía y Matemáticas y Dr. en Filosofía. En 1980 obtuvo el título de Docteur d'Etat -ès Lettres et Sciences Humaines en la Université Paris I. Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia, desde 1996 es Profesor de Investigación de "Ciencia, Tecnología, Filosofía y Sociedad" en el Instituto de Filosofía del CSIC en Madrid). Es editor de la revista THEORÍA.

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Oliver Todt es ingeniero aeroespacial por la Universidad Politécnica de Berlín (Alemania), con una especialización en análisis de sistemas, e ingeniero industrial por la Universidad de Michigan (Ann Arbor, U.S.A.). Actualmente es investigador en el Instituto de Investigaciones sobre la Ciencia y la Tecnología (Invescit), adscrito a la Universidad de Valencia (España).

Ana Zubiaga, es doctora y trabaja como profesora en el departamento de biología animal y genética de la Universidad del País Vasco (Leioa). A su vez, dirige un equipo científico responsable de importantes descubrimientos en el área de las enfermedades conocidas como autoinmunes.

PROGRAMA/ EGITARAUA

9.00 Presentación/Aurkezpena

Andoni Ibarra (Coordinador de la Cátedra M. Sánchez -Mazas, UPV -EHU)

9.15 Emilio Muñoz (IESA -CSIC, Madrid)

Soportes y tendencias de futuro en la biotecnología

10.15 Ana Zubiaga (UPV -EHU)

Aplicaciones de la tecnología del DNA recombinante en biotecnología

11.15 Descanso/Atsedena

11.30 Javier Echeverría (CSIC, Madrid)

Biotecnología y acumulación de poder sobre la naturaleza y las personas

12.30 Oliver Todt (Universidad de Valencia)

El Debate Social y la Regulacion de la Biotecnologia en el Estado Espanol

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13.30 Almuerzo/Bazkaria

16.00 -17.00 Comunicaciones

17.00 MªJesús Santesmases (CSIC, Madrid)

Lo natural y lo artificial en las biociencias


Los desafíos de la biotecnología en el mundo actual

Emilio Muñoz (IESA -CSIC)

Oliver Todt (Univ. Valencia)

MªJesús Santesmases (CSIC, Madrid)

Modera: Mertxe de Renobales (Coordinadora del encuentro, UPV -EHU)

CALL FOR PAPERS/ COMUNICACIONES

Para presentar una propuesta de comunicación se deberá enviar un abstract de la misma (hasta 1000 palabras), en el que se enuncien con claridad las tesis que se defienden y se especifiquen también los argumentos con los que se defienden. Las propuestas serán evaluadas por especialistas y la selección de las propuestas se hará en base a los informes de los mismos.

Las propuestas de contribución deben enviarse por correo electrónico a la dirección sanchez [email protected]

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mailto:[email protected]


Las propuestas de contribución deben enviarse a n t e s d e l 1 d e n o v i e m b r e d e 2 0 0 2 . Se comunicará la aceptación o no aceptación de las propuestas a n t e s d e l 2 0 d e n o v i e m b r e d e 2 0 0 2 .

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Encuentro sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad para profesores de enseñanza media

Organiza/ Antolatzailea: Miguel Sánchez-Mazas Katedra (UPV/EHU)

Colaboran/ Laguntzaileak: Departamento de Filosofía de IES Usandizaga, Donostia.

2002ko abenduaren 10 10 de diciembre de 2002

IES Usandizaga, Donostia.

En este encuentro se trataron, desde un punto de vista pedagógico, temas relacionados con la asignatura “Ciencia, Tecnología y Sociedad”. Estuvo dirigido, sobre todo, a analizar, valorar y diseñar recursos didácticos adecuados para esta asignatura. La base de estos debates fue el DECRETO 180/1997, de 22 de julio, por el que se aprueba el Currículo de Bachillerato (B.O.P.V. Nº 164 de 29 de agosto de 1997, http://www.euskadi.net/bopv2/datos/1997/08/9704387a.pdf) y concretamente el Currículo de la asignatura “Ciencia, Tecnología y Sociedad” (http://www.euskadi.net/bopv2/datos/1997/08/9704387g.pdf; páginas 506-515).

PROGRAMA/ EGITARAUA

16’30 Apertura: José Antonio López Cerezo (Univ. de Oviedo). La clase como lugar de encuentro entre las dos culturas

18'00 Entrega del I. PREMIO SOBRE LA DIDÁCTICA Y LA COMUNICACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD al grupo ARGO (Oviedo)

18’15 Juan Carlos González y Ángel Camacho (Grupo ARGO, Oviedo). Una propuesta didáctica para la educación en CTS: fundamentación y caso práctico

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http://www.euskadi.net/bopv2/datos/1997/08/9704387g.pdf

http://www.euskadi.net/bopv2/datos/1997/08/9704387a.pdf


Seminario

Problemas actuales en filosofía de la ciencia y la tecnología

Desde hace más de tres años se celebra con cierta periodicidad un seminario sobre "Problemas actuales en filosofía de la ciencia y la tecnología" dirigido por los profesores A. Ibarra y T. Mormann de la universidad del País Vasco UPV/EHU. Cada sesión se estructura con una ponencia que es sometida a discusión por los demás miembros del seminario. Los temas abordados son muy dispares, pero se analizan habitualmente desde la perspectiva representacional común a la mayoría de los miembros del seminario.

Ekai Txapartegi es el coordinador del seminario cuyos miembros son:

Andoni Eizagirre Javier Zuñiga

Andoni Ibarra Gloria Baigorrotegi

Aitor Sorreluz Rafael Rengifo

Hannot Rodriguez Iñaki Soto

Iñaki Odriozola Alberto Escobar

Jon Pérez Laraudagoitia Carlos Burgos

Juanba Bengoetxea Jesús Siqueiros

Steve Carr Xabier Renteria

Thomas Mormann

Durante el año 2002 se han venido celebrando seminarios mensualmente en el local habilitado de la revista Theoria.

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1.4. PROGRAMA DE EDICIÓN

Sánchez-Mazas.

En el acuerdo de constitución de la Cátedra Sánchez-Mazas se prevé la publicación de las Obras Escogidas del Profesor Miguel Sánchez-Mazas. Tal Publicación se encuentra en una fase muy avanzada de publicación, habiéndose publicado en el presente año 2002 el primer de los volúmenes y estando muy adelantada la publicación del volumen II, que se publicará en el año 2003.

OBRAS Escogidas de Miguel Sánchez-Mazas

Volumen I. Concepto y número. La Característica Numérica

Universal. Índice Prefacio............................................................................... 7 Índice.................................................................................. 9 Introducción: Miguel Sánchez-Mazas y el Sueño de Leibniz

(por Javier de Lorenzo)............................................ 11 Cuadro Cronológico ......................................................... 25

Parte I: Concepto y Número Sobre un pasaje de Aristóteles y el cálculo lógico de Leibniz

(1951)....................................................................... 29


1.4.1. Publicación de la Obras Escogidas del Prof. Miguel Notas preliminares para la fundamentación de una lógica matemática comprehensiva (1952)............................33

Notas sobre la Combinatoria de Leibniz (1953a)................39 Breve esquema de las principales ideas lógicas de Leibniz

(1953b).....................................................................57 La teoría del silogismo desarrollada en forma de álgebra

(1954) .......................................................................61 Formalización de la lógica según la perspectiva de la

Comprensión (1955) .................................................81 Fundamentos matemáticos de la lógica formal (1963)........93 Ideas preliminares para un calculo automatico de las

“cualidades” (1968).................................................157 Calcul arithmétique des propositions (1972).....................165 Un modèle mathématique de la logique peut-il se fonder sur

l’intension? (1977)...................................................181 Simplification de l’arithmétisation leibnitienne de la

syllogistique par l’expression arithmétique de la notion intensionnelle du «non ens» (1979)..........................203

La caractéristique numérique de Leibniz comme méthode de décision (1980)........................................................215

Un modelo aritmético de la silogísticam (1981)................227

Parte II: La Característica Numérica Universal Représentation par des nombres réels de l’analyse infinie des

notions individuelles d’après Leibniz(1988).............245 Essai de représentation par des nombres réels d’une analyse

infinie des notions individuelles dans une infinité de mondes possibles (1989).........................................257

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Théories syllogistiques et déontiques analysées comme structures algébriques (1990) .................................. 273

Actualisation, développement et perfectionnement des calculs logiques arithmético-intensionnels

La característica numérica de Leibniz como método de de Leibniz (1991) ............................................................ 293

decisión (1992a)..................................................... 351 Concepto y número: invariantes numéricos y juicios de

existencia en la perspectiva intensional de Leibniz (1992b) .................................................................. 365

Actualización de la Característica Numérica Universal de Leibniz (1994)........................................................ 417

La aritmética intensional: Un calculo numérico universal de

El poliedro imposible: ciencia, filosofía, tecnología y utopía significados, contenidos y cualidades (1996)........... 447

(1998)..................................................................... 493

Referencias de las publicaciones originales...................... 507

1.4.2. Proceso de digitalización y corrección de la Obras Escogidas del Prof. Miguel Sánchez-Mazas, para su

posterior publicación. Volumen II.

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2.4.1. Libros “Ciencia, Tecnología, Cultura y Sociedad”.

Desde su constitución formal en 1999, la Cátedra Sánchez Mazas de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea ha dirigido su actividad hacia la reflexión acerca de la ciencia, la tecnología y la sociedad actuales, analizando las condiciones de la emergencia y desarrollo de aquellas desde una perspectiva que procura hacer explícita la interacción entre el conocimiento y las formas de vida social y cultural, con el objetivo de contribuir junto con otros actores sociales a promover una cultura favorecedora de actitudes y decisiones participativas y democráticas en relación al desarrollo científico y tecnológico.

La Colección

Durante el periodo 1999 -2000 la Cátedra Sánchez -Mazas ha instituido foros de discusión transdisciplinar sobre diversos temas relativos a la interacción ciencia - tecnología -sociedad, las consecuencias del desarrollo científico - tecnológico y la adecuación de prácticas democráticas aplicadas al diseño de políticas de ciencia y tecnología. A partir de 2003 impulsará la colección “Ciencia, Tecnología, Sociedad, Cultura” (título provisional), con la finalidad de difundir la reflexión producida en esos foros.

Se prevé la publicación anual de entre 3 y 4 títulos, en formato de bolsillo (10’5cm x 15cm), una extensión de entre 125 y 200 páginas (equivalentes a 5 -7 contribuciones), y a un precio módico (límite máximo de 6 euros) que facilite el mayor acceso posible del público a la colección. La tirada inicial será de 5.000 ejemplares.

Los libros se publicarán en castellano por lo que el ámbito potencial de distribución alcanza también a los países de América Latina.

Características de los libros

Los contenidos de los artículos deben expresar distintas posturas y enfoques acerca de los temas objetos de reflexión de forma accesible y directa a un público heterogéneo. Por ello, los libros tendrán en general el carácter de compilatorios de contribuciones que identifiquen tesis relevantes para la reflexión. Se procurará que el estilo de las contribuciones sea accesible al gran público, por lo que se evitará al máximo el estilo academicista, reduciendo en lo posible el aparato crítico (notas, referencias bibliográficas, etc.) y procurando fijar las tesis sometidas a discusión de la forma más explícita posible.

La estructura de los títulos será:

- Introducción (por el editor del título: es tado de la cuestión de los problemas concernidos, distintas posturas en discusión y resumen de los contenidos y posiciones ofrecidos en el libro)

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- Contribuciones

- Glosario (de los términos técnicos que aparecen en las contribuciones)

Agentes impulsores del proyecto

(i) Una editorial -distribuidora responsable del diseño de todo el proceso de edición y distribución. La editorial Erein con sede en Donostia-San Sebastián ha asumido esta tarea. Antes de mayo fijará una propuesta de edición y distribución en la que se someterá a aprobación la fórmula más adecuada para lograr los objetivos de la máxima difusión: una única empresa editora o una red de ellas (forma jurídica de la red, etc.), una única empresa distribuidora o varias, etc.

(ii) Una entidad que garantiza financieramente la realización del proyecto, asegurando la viabilidad inicial del proyecto, la campaña de lanzamiento y la salida de los títulos al mercado al precio más reducido posible -siempre, en todo caso, por debajo del precio máximo estipulado en el apartado anterior. La Dirección de Cultura de la Diputación de Gipuzkoa asume esta función, para lo cual ha procedido ya a estudiar la forma operativamente más adecuada para materializar ese apoyo financiero. El mismo tendrá por objetivo, en una primera fase, subvenir los déficits originados y, en una segunda fase, apoyar el

mantenimiento de precios reducidos para los títulos publicados.

(iii) La Cátedra Sánchez -Mazas de la UPV/EHU se responsabiliza de la calidad científica de las publicaciones. El Comité Científico de la Cátedra actuará como Comité Asesor de la Colección. El Editor General de la Colección será el coordinador de la Cátedra.

Los agentes impulsores están abiertos a la colaboración e integración de otras entidades interesadas en la realización del proyecto de publicación de la Colección “Ciencia, Tecnología, Sociedad, Cultura”

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En el presente año 2002 se ha preparado el primero de los títulos de la colección.

Título: La democratización de la ciencia y la tecnología (2002) Editor: José A. López Cerezo. Coordinador académico de la Red CTS+I de la Organización de Estados Iberoamericanos / Universidad de Oviedo.

Presentación

La creciente importancia de los impactos sociales y naturales de la ciencia y la tecnología, y la evolución política de nuestras sociedades, que se manifiesta en una intensificación de las sensibilidades sociales e institucionales respecto a la necesidad de rendir cuentas en todos los ámbitos de las políticas públicas y de orientar éstas hacia las realidades de la demanda social, ha producido en las últimas décadas un mayor interés por la ciencia y numerosas iniciativas orientadas a democratizar las políticas públicas sobre ciencia y tecnología. Buena parte del mundo académico y numerosos gobiernos democráticos han sido receptivos frente a estos cambios, acumulándose en los últimos años numerosos estudios teóricos y experiencias piloto sobre participación pública en materia de regulación de la ciencia y la tecnología. Pero también se han escuchado voces discrepantes sobre las virtudes de la participación en un ámbito tan relevante y especializado como el de la ciencia y la tecnología. El objetivo de este volumen es crear un espacio de reflexión y discusión

inteligente sobre este tema, recogiendo distintas opiniones y formas de entender el desafío de la democratización, y articulando un espacio de encuentro para comparar las perspectivas del desafío en el mundo desarrollado anglosajón y en el mundo en desarrollo de Iberoamérica.

Indice

Introducción: Las encrucijadas de la democratización de la ciencia.

José A. López Cerezo (Programa CTS+I/OEI y Universidad de Oviedo)

Sobre la democratización del conocimiento y ciertos problemas de la política.

Rodrigo Arocena (Universidad de La República, Uruguay)

Ciencia, gobierno y participación ciudadana

Claudia Natenzon (Universidad de Buenos Aires) y Silvio Funtowicz (Comunidad Europea, Ispra, Italia)

El desafío de la democratización de la ciencia desde el punto de vista de la ciencia

Araceli Zaldo (Instituto de Oncología, San Sebastián) y Jesús Ugalde (Universidad del País Vasco)

63


Potencialidades y riesgos de la participación

Oliver Todt (Universidad de Valencia)

Democratización de la ciencia y geopolítica del saber

Jorge Núñez (Universidad de La Habana, Cuba)

La democratización de la ciencia desde la perspectiva de la ética

León Olivé (UNAM, México).

64

2. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PUBLICACIÓN DE LA

REVISTA THEORIA


2.1. THEORIA. Revista de Teoría, Historia y Fundamentos de la Ciencia. Índices de los tres

números de 2002.

Durante el año 2002 ha proseguido la publicación de la revista THEORIA (3 volúmenes anuales). Asimismo, desde este mismo año la revista está siendo indizada por el Institut of Scientific Information en sus bases de datos de Arts & Humanities Citation Index y los Current Contents.

Este hecho ha favorecido proceder a la renovación del Consejo Editor, cuya dirección se ha extendido por un periodo de siete años. Así se estimó desde el Centro de Análisis, Lógica e Informática Jurídica (CALIJ) y la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea, las dos instituciones coeditoreas de THEORIA.

El nuevo equipo editor ha pasado a constituirse de este modo:

Editor: Andoni IBARRA (UPV/EHU)

Lógica y Filosofía de la Lógica: Ramon JANSANA (Univ. de Barcelona)

Filosofía del lenguaje: Manuel GARCÍACARPINTERO (Univ. de Barcelona)

Filosofía de la mente y ciencia cognitiva: Josep CORBÍ (Univ. de Valencia)

Historia y Filosofía de la matemática: José FERRERIRÓS (Univ. de Sevilla)

Filosofía de la ciencia: Mauricio SUÁREZ (Univ. Complutense, Madrid)

Historia de la ciencia: Manuel SELLÉS (UNED, Madrid)

Filosofía de la Tecnología: Fernando BRONCANO (Univ. Carlos III, Madrid)

María Luisa CUTANDA: Coordinadora de la Of. de Redacción y Biblioteca (CALIJ, San Sebastián)

Iñaki SOTO: Secretario Técnico de la Of. de Redacción (UPV/EHU)

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THEORIA REVISTA DE TEORIA, HISTORIA Y FUNDAMENTOS DE LA CIENCIA

Vol. 17/1, No 43, 2002, pp. 1 -204, Enero / January 2002

ARTICULOS / ARTICLES

Lombardi Olimpia, ¿Es la Mecánica Clásica una teoría determinista? (Is Classical Mechanics a Deterministic Theory?), 5-34.

Garrido Julián, Las paradojas de la teoría de conjuntos: un análisis sistemático (The Paradoxes of Set Theory: A Systematic Analysis), 35 -62.

Barrio Eduardo Alejandro, Verdad y circularidad: el problema de la superveniencia semántica (Truth and Circularity: The Problem of Semantic Supervenience), 63 -79.

Ruz María, Tudela Pío, Acero Juan José, La conciencia explicada por Dennett: una revisión crítica desde la neurociencia cognitiva (Consciousness Explained by Dennett: A Critical Review from a Cognitive Neuroscience Point of View), 81 -112.

López Losada Carlos, La última noción de significado estimular de Quine (Last Notion of Quine's Stimulus Meaning), 113 -135.

Eraña Angeles, Creencia, racionalidad y agencia cognoscitiva (Belief, Rationality, and Cognitive Agency), 137 -159.

García Rodríguez Angel, Peacocke y el concepto de primera persona (Peacocke on the First -Person Concept), 161 -185.

RECENSIONES / BOOK REVIEWS

J.M. Sagüillo: El arte de persuadir: Algunos elementos de argumentación y retórica (Santiago Fernández Lanza), 189 -191.

N. Bhushan, S. Rosenfeld (eds.): Of Minds and Molecules. New Philosophical Perspectives on Chemistry (Juan Bautista Bengoetxea), 191 -193.

Libros recibidos / Books Received, 194.

CRONICAS Y PROXIMAS REUNIONES / NOTICES AND ANNOUNCEMENTS

Agenda / Notebook, 197 -200.

SUMARIO ANALITICO / SUMMARY, 201 -203.

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Vol. 17/2, No 44, 2002, pp. 205 -408, Mayo / May 2002

SECCION MONOGRAFICA:

Theoria experimentorum

Guest Editors: José Ferreirós, Javier Ordóñez

Ferreirós José, Ordóñez Javier, Presentación: Hacia una filosofía de la experimentación (Presentation: Towards a philosophy of experiment), 209 -219.

Franklin Allan, Física y experimentación (Physics and experiment), 221 -242.

Buchwald Jed Z., Notas sobre conocimiento inarticulado, experimentación y traducción (Notes on translation, experiment, and unarticulated knowledge), 243 -263.

Santesmases María Jesús, ¿Artificio o naturaleza? Los experimentos en la historia de la biología (Nature or artifice? Experiments in the history of biology), 265 289.

Steinle Friedrich, Challenging established concepts: Ampère and exploratory experimentation, 291 -316.

Velasco Marisa, Experimentación y técnicas computacionales (Computational techniques and experiment), 317 -331.


Iranzo Valeriano, Constructive Empiricism and Scientific Practice. A Case Study, 335 -357.

Pérez Diana I., Physicalism, Qualia and Mental Concepts, 359 -379.

IN MEMORIAM

Gardies Jean -Louis, Georges Kalinowski, 383 -386.


J. Rodríguez Alcázar: Ciencia, valores y relativismo. Una defensa de la filosofía de la ciencia (Valeriano Iranzo), 389 -391.

T. Martin (dir.): Mathématiques et action politique. Études d'histoire et de philosophie des mathematiques sociales (David Teira), 391 -392.





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Vol. 17/3, No 45, 2002, pp. 409-604, Septiembre / September 2002

SECCION MONOGRAFICA:

El significado y sus límites (Meaning and its Limits)

Editor invitado: Manuel Hernández Iglesias

Hernández Iglesias Manuel, Presentación (Presentation), 413 -416

Cabaco Oscar, Convencionalidad y significado sin uso (Conventionality and Meaning without Use), 417 434.

Romero Esther, Soria Belén, La metonimia referencial (Referential Metonymy), 435 -455.

Pérez Otero Manuel, Aplicaciones filosóficas del bi dimensionalismo: modalidad y contenido epistémico (Philosophical Applications of Two -Dimensionalism: Modality and Epistemic Content), 457 -476.

Villanueva Neftalí, Sustitutividad e implicaturas conversacionales (Substitutivity and Conversational Implicatures), 477 -495.

Macià Josep, Presuposición y significado expresivo (Presupposition and Expressive Meaning), 497 -511.


Castrillo Pilar, La implicación y la filosofía de la lógica en Peirce (Implication and Peirce's Philosophy of Logic), 515 -537.

Alvarado José Tomás, El argumento de teoría de modelos de Putnam y la metodología para la comprensión de las nociones intencionales (Putnam's Model -Theoretic Argument and the Methodology for Intentional Notions), 539 -559.

Vicente Agustín, The Localism of the Conserved Quantity Theory, 561 -569.

IN MEMORIAM

Cadevall Magí, Stephen Jay Gould, 573 -576.


P.F. Martínez Freire (ed.): Filosofía actual de la mente, Suplemento 6 de Cotrastes (Lucila González Pazos), 579 -581.

J.R. Brown: Who Rules in Science? An Opinionated Guide to the Wars (Antonio Diéguez), 581 -583.




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SUMARIO DEL VOL. 17 / CONTENTS OF VOL. 17

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BIBLIOTECA CALIJ-THEORIA


Biblioteca CALIJ-THEORIA

Año 2002

• Número de nuevos intercambios de revista: 2.

• Número de libros recibidos: 33.

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3. INDICE DE PARTICIPANTES EN LA DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA

CÁTEDRA


3. INDICE DE PARTICIPANTES EN LA DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA CÁTEDRA.

-A-

Agazzi, Evandro (Universidad de Génova, Italia)

Aguiló, J. (Univ. de Alicante)

Aintziart, Piarres (Orthez)

Álvarez Gómez, Ángel (Univ. de Santiago de Compostela)

Álvarez, Iñigo (Universidad Europea, Madrid)

Andonegi, Xabier (UPV/EHU)

Arana, Jose R. (UPV/EHU)

Arocena, Rodrigo (Universidad de la República, Uruguay)

Arrieta, Agustin (UPV/EHU)

Audikana, Julio (Director médico e intensivista, H.Galdakao).

Ávila, Remedios (Univ. de Granada)

-B-

Baigorrotegui B., Gloria (UPV/EHU)

Beola Olaziregi, Iñako (San Benito Ikastola, Lazkao)

Bengoetxea, Juan Bautista (UPV-EHU)

-C-

Camacho, Ángel (Grupo ARGO, Oviedo)

Casanovas, P. (Univ. Autónoma de Barcelona)

-D-

Duque, Félix (UAM, Madrid)

-E-

Echeverría, Javier (CSIC, Madrid)

Elgueta R., Alvaro (Universidad de Navarra)

Escobar, Alberto (CITMA, Holguín, Cuba)

-F-

Funtowicz, Silvio (Comunidad Europea, Ispra, Italia)

-G-

Galindo, Alberto (Universidad Complutense, Madrid)

Galparsoro, J.I. (UPV/EHU)

González, Juan Carlos (Grupo ARGO, Oviedo)

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-H-

Hernández Reynés, Jesús (Webmaster del Centro Telemático de Filosofía, UAB)

-I-

Ibarra, Andoni (Coordinador de la Cátedra M. Sánchez-Mazas, UPV-EHU)

Iturralde, Victoria (UPV-EHU)

-L-

López Cerezo, José Antonio (Universidad de Oviedo)

López, A. (Univ. Autónoma de Madrid)

-M-

Macarulla, José Mª (UPV/EHU)

Marijuán, Mabel (UPV-EHU)

Méndez Baiges, Víctor (Observatorio de Bioética, Univ. de Barcelona)

Muñoz, Emilio (IESA-CSIC, Madrid)

Murias, Angel (Prof. Instituto de Donostia)

-N-

Natenzon, Claudia (Universidad de Buenos Aires)

Núñez, Jorge (Universidad de La Habana, Cuba)

-O-

Olivé, León (UNAM, México)

-P-

Peral, Juan Carlos (UPV/EHU)

-R-

Rengifo M., Rafael (Universidad Central de Venezuela)

Renobales, Mertxe de (UPV-EHU)

-S-

Santesmases, MªJesús (CSIC, Madrid)

Saralegui, Iñaki (Médico Especialista en Cuidados Intensivos, H.Santiago).

Sorreluz, Aitor (Miembro de la Cátedra MSM, UPV-EHU)

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Soto, Iñaki (Miembro de la Cátedra MSM, UPV-EHU)

Subijana, Iñaki (Instituto de Criminología, UPV/EHU)

Sutz, Judith (Universidad de la República, Uruguay)

-T-

Teira, David (Editor de Anabasis)

Todt, Oliver (Universidad de Valencia)

-U-

Ugalde, Jesus M. (UPV/EHU)

Uribarri, Ibon (UPV/EHU)

-V-

Valdés, Luis (Univ. de Oviedo)

-Z-

Zaldo, Araceli (Instituto de Oncología, San Sebastián)

Zubiaga, Ana (UPV-EHU)

Zúñiga V., Javier (UPV/EHU)

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