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DEJEPS 2016 - Médéric CHAPITAUX

«Comprendre une ingénierie de formation pour mieux transmettre » - Cours 1

Cours DEJEPS « Perfectionnement Sportif »

Introduction� La formation dans le sport est, pour certains, «inutile» alors que

d’autres l’estime incontournable…

� Comme pour toutes les extrêmes, il est important de rationaliser le débat et surtout le contextualiser.

� Au sein du mouvement sportif, la formation a donc une place différente dans les projets fédéraux.

� Cependant le poids financier de la formation ne peut être négligé.

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La formation, de quoi parle-t-on ?

� Si tout le monde semble valider la définition de «former», les postures, sur le rôle de la formation, diffèrent beaucoup au sein des professionnels.

� Pour certains, l’entraîneur est l’ancien joueur qui s’est reconvertit, pour d’autres on peut entraîner sans avoir été joueur etc...

� Pour d’autres, on forme uniquement dans le but de la recherche de la performance ou de l’éducation des jeunes etc...

� Si ces paramètres se révèlent important, ils ne sont pas prioritaires car il faut avant tout se demander «pourquoi faire de la formation ?»

� C’est seulement à partir de cette question que nous pouvons définir la stratégie

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PROJET STRUCTUREL

Le cadre réglementaire de la formation

Le rôle de la

formationLes concepts et la culture d’entreprise

L’ingénierie et le dossier habilitation

Les aspects financiers

La mise en oeuvre pédagogique et financière

Le projet structurel� Le projet doit, en général, s’articuler sur les points

suivants : � Le nombre de médailles aux JO, et divers championnats

internationaux � La structuration et le développement de la structure (FD,

club de remise en forme etc…) � Le développement de projets «éducatifs» � La formation des cadres etc... � La gestion financière � La temporalité du projet s’étend sur 4 à 8 ans.

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Le cadre règlementaire de la formation

� Vous pouvez retrouver tous les textes relatifs aux formations professionnelles, dans le domaine du sport,en suivant le lien : http://www.sports.gouv.fr/index/metiers-et-formations/reglementation/la-reglementation-des-diplomes/brevet-professionnel-de-la/

� Le Code du Sport prévoit également des compétences pour les fédérations agréées en matière de formation (Article L.211-2 et L211-3 du CdS)

� Quel est le poids «réel» des circulaires et instructions face au T.A.?

� Les strutures prévoient les modalités règlementaires d’accès aux formations relevant de leurs compétences.

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Le rôle du service formation

� C’est tout l’enjeu du projet. � Existe-t-il ? � Quelle est la marge de manoeuvre de ce département ? � Organe interne ou externe ? � Quelles orientations données ? cohérence avec la filière

professionnelle ? CQP, TFP ou Diplôme Etat? � Comment concilier bénévolat et professionnalisation au sein

de la même filière.

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Les concepts et la culture d’entreprise

� Les concepts philosophiques : le constructivisme, le taylorisme, le despotisme, les organisations apprenantes, etc...

� La notion de «culture», dans une entreprise, doit être interrogée avant de concevoir...

� Il faut choisir une posture. Par exemple, les concepts doivent-ils remettre en cause la culture d’entreprise ou c’est cette dernière qui doit définir le cadre de pensée ?

� Et vous, êtes-vous capable de vous approprier un mode de pensée sans pour autant être convaincu de son bien fondé dans le contexte structurel...

� Car il y a les dirigeants (élus, cadres, chef entreprise) et le projet ....quelle est notre place ? (réflexion, conception, négociation...)

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L’ingénierie et le dossier d’habilitation� Concevoir une ingénierie de formation, c’est suivre ou proposer un

«axe» aux dirigeants. � Une fois celui-ci déterminé, il faut établir une cohérence d’ensemble

puis définir les contenus. � Dans une FD, pour les diplômes fédéraux, il faut définir si le

«national» gère le dispositif ou s’il décentralise les formations sur les régions.

� Pour les diplômes professionnels, il faut déposer un dossier d’habilitation auprès de la DRJSCS qui, elle seule, a autorité pour valider ou non une formation sur son territoire (région)

� Ce dossier est complexe et doit répondre à des normes précises. � Quelle place pour la formation continue des entraineurs ?

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Les aspects financiers� La formation professionnelle peuvent générer beaucoup d’argent. � Cette manne financière, qui est une niche dans le sport, peut

néanmoins être une source de financement pour les fédérations et les entreprises.

� Dans la réflexion et la mise en oeuvre du projet, il est important d’envisager les aspects financiers.

� Gratuité, prix coutant, recherche de bénéfices etc...Il faut réellement avoir une culture comptable et économique dans sa vision.

� A ce jour, les compétences «économiques» sont indissociables des compétences «pédagogiques et organisationnelles».

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La mise en oeuvre pédagogique et financière

� Définir les responsabilités et les équipes en fonction des choix effectués précédemment (gestion nationale ou décentralisée)

� Toujours se poser les questions...Ou, quand, comment, pourquoi, combien et avec qui ?

� Faire le plan comptable de la structure en relation avec le Bilan Pédagogique et Financier demandé par la DIRECCTE.

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Prenons l’exemple de la FFSCDA entre 2008 et 2012

� Cette fédération a été créée en 2008 sur ce que j’appelle une RGPP fédérale.

� Cependant, plusieurs autres fédérations continuent à exister � 23000 licenciés en juin 2009, 45000 licenciés et 1019 clubs

en juin 2012. � Toute l’ingénierie de formation doit être pensée, rédigée et

mise en oeuvre, tout ceci dans un contexte évolutif et «explosif».

� La structuration du département formation a pris 4 ans pour devenir un levier incontournable de la structuration fédérale.

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Concevoir la filière de formation

13FEDERATION FRANCAISE DE SPORTS DE CONTACT – DIRECTION TECHNIQUE NATIONALE – DEPARTEMENT FORMATION

PROJET DE REFORME DE LA FILIERE DE FORMATION (MS/FFSCDA)

DESJEPS « PERFORMANCE SPORTIVE » Mentions :

- Full-Contact - Muaythai - Kick Boxing

BMF3 « SPORTS DE CONTACT » 21 h en centre de formation + 20 heures en structure

FILIERE PROFESSIONNELLE ACTUELLE

DEJEPS « PERFECTIONNEMENT SPORTIF » Mentions :

- Full-Contact - Muaythai - Kick Boxing

BPJEPS « ACTIVITES PUGILISTIQUES » Mentions :

- Full-Contact - Muaythai - Kick Boxing

BPJEPS « ACTIVITES PUGILISTIQUES » Mentions :

- Sports de contact

DEJEPS « PERFECTIONNEMENT SPORTIF » Mentions :

- Full Contact- Boxe Américaine - Boxe Thai Muaythai - Kick Boxing

DESJEPS « PERFORMANCE SPORTIVE » Mentions :

- Full Contact- Boxe Américaine - Boxe Thai -Muaythai - Kick Boxing

PROJET DE REFORME

BMF2 (KB, MT, FC-BA) 35 h en centre de formation + 20 heures en structure

BMF 1 35 h en centre de formation + 20 heures en structure

Titulaire du BMF3 obtient de droit les UC 2,5, 6, 7A, 8A, 9A du BPJEPS « sport de contact »

Le titulaire du BPJEPS

« sport de contact »

obtient de droit l’UC4 du

Le titulaire du DEJEPS

obtient de droit l’UC4 du

DESJEPS dans la mention

correspondante

En cours d’évolution

Un modèle économique ?

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QPC TOTAL(FORMES FINANCIER FP*0 482 936500 632 119200 341 800 166300 48

EVOLUTION(CHIFFREE(DU(DEPARTEMENT(FORMATION(FFSCDA

FP*(:(Formation(Professionnelle(effectuée(par(l'OF(Fédéral

2012 32 372 284 1932011 13 265 249 1052010 15 294 163 10ANNEE FA BMF(1° BMF(2° BMF(3°

Conclusion partie 1• La transmission de compétences à des stagiaires implique

de comprendre le cheminement de l’ingénierie de formation.

• Sans cette compréhension, la transmission sera imprécise et incomplète.

• Maintenant, attachons nous à la compétence « former est-il si simple ? »

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Former est-il si simple ?

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Un don, une comptence ou une évidence ?

• Si certains formateurs ont un don, il est nécessaire de l’entretenir donc de travailler.

• S’il est une évidence, c’est bien que la formation nécessite des compétences.

• S’il est une évidence, c’est que nous ne pouvons pas tous être formateur.

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Quelles qualités ?• Savoir écouter et savoir entendre.

• Accepter la contradiction et la provoquer parfois.

• Travailler beaucoup, rechercher énormément, synthétiser surtout !

• Etre audacieux parfois, perfectionniste toujours mais surtout rester humble.

• Etre convaincu et convaicant en toute humilité.

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Les techniques• Si vous travaillez avec des supports (PWT, vidéo), vous devez les

maitriser.

• Si vous travaillez sans support, votre plan doit être structuré mentalement.

• Votre élocution doit être claire, votre niveau de langage adapté à votre public.

• Vous devez jouer sur les intonations de voix, utiliser le langage corporel.

• Solliciter des « feedback » regulièrement auprès de votre public

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Former • Former, c’est valoriser le stagiaire et non se valoriser soi-

même.

• Le formateur s’adapte aux stagiaires et non l’inverse.

• Surprendre c’est susciter l’intérêt et cela provoque le débat.

• Le débat en formation doit être «  contrôler  » par le formateur.

• La formation doit être vivante, active et non clivante.

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Former n’est pas simple

• Ce n’est pas simple car il faut respecter les qualités évoquées précédemment et que c’est difficile.

• La remise en question intervient souvent sur des échecs. Il y a des jours ou on est meilleur que d’autres.

• Ne jamais oublier que l’on forme d’autres personnes mais qu’en le faisant on se forme soi-même.

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Si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, Je dois le chercher là où il est, et commencer là, justement là.

Celui qui ne sait pas faire cela, se trompe lui-même Quand il pense pouvoir aider les autres.

Pour aider un être, je dois certainement comprendre plus que lui, Mais d’abord comprendre ce qu’il comprend.

Si je n’y parviens pas, il ne sert à rien Que je sois plus capable et plus savant que lui.

Si je désire avant tout montrer ce que je sais, C’est parce que je suis orgueilleux Et que je cherche à être admiré de l’autre plutôt que de l’aider.

Tout soutien commence avec humilité Devant celui que je veux accompagner ; Et c’est pourquoi je dois comprendre qu’aider N’est pas vouloir maîtriser, mais vouloir servir.

Si je n’y arrive pas, Je ne puis aider l’autre. Soren KIERKEGAARD, philosophe danois (1813-1855)

Conclusion partie 2• Devenir formateur est un projet ambitieux qui implique

beaucoup de sacrifices.

• Mais les échanges inhérents à la formation sont de véritables leviers structurants de l’individu.

• Plongez-vous dans ce «  métier  » avec force et conviction.

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Professionnaliser une action de formation

• A votre niveau de compétence (DEJEPS), il est important de pouvoir proposer une formation,

• S’occuper de la mise en oeuvre globale d’un dispositif,

• Une formation interne à votre structure pour des collègues entraineurs, une formation pour une fédération, une formation pour une structure extérieure.

• L’important estd e générer une activité professionnelle

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Quelle offre ?• Vous créez une formation que vous vendez ? (stage

technico-tactique)

• Vous proposez une formation fédérale ? (BMF, Prévot, Arbitrage)

• Vous proposez une formation d’entreprise ou professionnelle ? (MMA, BP)

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Préparation…• Définir les modalités organisationnelles

• Définir la date et le lieu

• Définir le cadre (Formation pro ou bénévole), pensez à la TVA

• Définir le nombre d’intervenants

• Définir le cout/stagiaire.

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Syndicat National des Personnels de l’Éducation et de la Formation Privés-CGT Secteur : Formation Convention collective IDCC : 1516, brochure 3249

janvier 2014

Grille salaires minima à partir du 1er janvier 2014

(l'avenant du 18 décembre 2013 sur les minima conventionnels) valeur du point: 103,116 € catégorie classific-

ation coefficient coefficient x

valeur du point catégorie C

+ partie variable catégories A et B

salaire annuel catégories A et B

tarif horaire

employés: SMIC = 9,53€ jan 2013 = 9,43 € juin 2012 = 9,40 € jan 2012 = 9,22 € déc. 2011 = 9,19 €

spécialisés A1 100 = 17 421 € 9,57€ A2 110 = 17 465 € 9,60 € qualifiés B1 120 = 17 508 € 9,62 € B2 145 = 17 552 € 9,64 € techniciens: qualifiés 1er degré

C1 171 17632,84 € 9,69 €

C2 186 19179,58 € 10,54 € catégorie classific-

ation coefficient salaire annuel

(coefficient x valeur du point)

tarif horaire de base (AF et/ou AC)

+ Préparation/ Recherche (PR)

= heure de cours (AF + PR)

techniciens: ratio tarif qualifiés 2ème degré

D1 200 20 623,21 €

11,33€

70/30 4,85€ 72/28 4,41€

16,18€ 15,74€

D2 220 22 685,53 €

12,46€

70/30 5,34€ 72/28 4,85€

17,80€ 17,31€

hautement qualifiés

E1 240 24 747,85 €

13,60€

70/30 5,83€ 72/28 5,29€

19,43€ 18,89€

E2 270 27 841,33 €

15,30€ 70/30 6,57€ 72/28 5,95€

21,86€ 21,25€

cadres (tarif horaire à titre indicatif)

F

310 31 965,97 €

(17,56€) (72/28 6,83€) (24,39€)

G 350 36 090,61 € H 450 46 402,22 € I 600 61 869,62 € Pour trouver le tarif de base à partir d'un salaire annuel, divisez le salaire annuel par 12 et divisez le résultat par 151.67. Pour trouver le tarif PR, multipliez le tarif de base par : 42.85% (ratio 70/30 pour certains CDII) 38.89% (ratio 72/28 pour les CDI et CDD). * SMIC : 9.00€ en 2011 ; 8,86 € en 2010 ; 8.82€ en 2009 ; 8.63€ en 2008. Il est interdit aux employeurs de payer les salariés en dessous du SMIC (Code du travail L.3231-2). NB : L'augmentation du point concerne les salaires minima, donc si vous êtes payée au dessus du salaire minimum, vous n'êtes pas concernée par l'augmentation du point.

Commercialisez votre offre

• Pour former, il faut des « clients »

• Commercialisez par tous les moyens

• Analyser les raisons de la réussite ou de l’échec

• Repèrez-vous avec l’engouement du coaching personnalisé….

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Quelques offres de Challenges Académia

• MMA, niveau 1 et 2

• Préparation physique niveau 1 et 2

• Outils spécifiques niveau 1 et 2

• Pédagogie jeune etc……

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Conclusion• L’important est de réaliser que vous pouvez travailler

sur la formation.

• Choisissez un thème que vous pensez pouvoir transmettre et « bossez-le » jusqu’au bout

• Professionnaliser votre activité de formation, c’est peut-être professionnaliser votre activité générale

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Ce que nous attendons de nos stagiaires en formation continue….

En début de formation, il vient avec ses connaissances et compétences

Nouvelles connaissances théoriques basées sur des concepts scientifiques

Nouvelles connaissances pratiques basées sur des concepts empiriques

Remise en question des ses postures. Eclosion d’un nouveau professionnel de l’entraînement qui a associé tous ces paramètres pour les faire siens.

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Médéric Chapitaux Diplômes universitaires:

- Auditeur de l’INHESJ. 2014

- Diplôme Universitaire en droit du sport. Paris-la Sorbonne. 2013

- Master 2 STAPS - Spécialité « Entraînement en sport de haut niveau et ingénierie de formation ». Paris XII. 2011.

- Master 2 STAPS – Spécialité Sport, Performance et qualité de la vie. 2008. UFRSTAPS Besançon

- Diplôme d’Université de préparation physique. 2005. UFRSTAPS Dijon.

Diplômes Ministère des Sports : - DESJEPS «performance sportive», mention «Full Contact-Boxe Américaine». 2012

- Diplôme INSEP, Cycle 1, Ingénierie de formation. INSEP. 2010

- BEESAN. 2005

- BPJEPS « Activités Pugilistiques », mention « Full-Contact ». 2004

- BEESAPT. 2003

Bibliographie : - « Le sport, une faille dans la sécurité de l’État ». EnrickB éditions

- « Pour une individualisation de la préparation physique en boxe pieds-poings ». Publibook.

- « Pédagogues de l’extrême  : « L’éducabilité à l’épreuve du réel».Ouvrage collectif sous la direction de R.Casanova et S.Pesce. Editions ESF.